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1、一级标题：标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。
2、二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。
3、三级标题：标题序号为“1.”与正文字号、字体相同。
4、四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。
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标准格式
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。
论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以300字左右为宜。关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
参考资料来源：百度百科——论文格式
1、论文标题2号黑体加粗、居中。
2、论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
3、内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号宋体。
4、正文文字另起页，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，倍行距。
5、关键词4号宋体，内容为小4号宋体。
6、目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。
7、填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。
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论文技巧
1、依据学术方向进行选题。论文写作的价值，关键在于能够解决特定行业的特定问题，特别是在学术方面的论文更是如此。因此，论文选择和提炼标题的技巧之一，就是依据学术价值进行选择提炼。
2、依据兴趣爱好进行选题。论文选择和提炼标题的技巧之二，就是从作者的爱好和兴趣出发，只有选题符合作者兴趣和爱好，作者平日所积累的资料才能得以发挥效用，语言应用等方面也才能熟能生巧。
3、依据掌握的文献资料进行选题。文献资料是支撑、充实论文的基础，同时更能体现论文所研究的方向和观点，因而，作者从现有文献资料出发，进行选题和提炼标题，即成为第三大技巧。
4、从小从专进行选题。所谓从小从专，即是指论文撰稿者在进行选择和提炼标题时，要从专业出发，从小处入手进行突破，切忌全而不专，大而空洞。
参考资料来源：百度百科-论文格式
首先不同的论文中，有不同的引用标准。可以先到想发的论文主页上查看的要求是啥，比如顺序啥的。 然后选一款文献的管理软件，比如endnote之类的。到web of science 之类的网站上 ，查到想要引用的文献，导入到文献管理软件中。
引用别人的毕业论文的标注格式为（毕业论文类型为学位论文[D]）：
[序号]主要责任者.文献题名[D].出版地：出版单位.出版年：起止页码(可选)。
扩展资料：
参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献被反复引用者，在正文中用同一序号标示。一般来说，引用一次的文献的页码（或页码范围）在文后参考文献中列出。
多次引用的文献，每处的页码或页码范围（有的刊物也将能指示引用文献位置的信息视为页码）分别列于每处参考文献的序号标注处，置于方括号后（仅列数字，不加“p”或“页”等前后文字、字符；页码范围中间的连线为半字线）并作上标。
1、论文中引用数学课程标准标注首在菜单栏上选“插入脚注和尾注”，弹出的对话框中选择尾注。2、点击选项按钮修改编号格式为阿拉伯数字，位置为尾注。3、确定后Word就在光标的地方插入了参考文献的编号，并自动跳到文档尾部相应编号处，然后按参考文献著录表的格式添加文献即可。
《普通高中物理课程标准（2017年版）》规定:（此处就是你在论文中要引用的内容），希望能帮到你。
一、小学英语论文新颖题目（50篇）
1、解读小学英语教学中如何培养学生语感
2、如何在小学英语语篇教学中提高学生的阅读能力
3、活用"微课"激活小学英语课堂
4、让学生在生活中学出一片天地--浅谈小学英语教学"生活化"的实施策略
5、小学英语阅读教学有效性提高策略分析
6、"互联网+"背景下农村小学英语听说能力的实践
7、角色扮演在小学英语教学中的实践探究
8、让小学英语课堂因信息技术而"熠熠生辉"
9、创设生活化的小学英语情景教学
10、注重学法指导，构建高效小学英语课堂
11、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策
12、让农村小学的英语课堂"玩"起来[N]
13、小学英语教师不同课型教学行为特征分析
14、轮岗交流背景下跨区域协作对教师专业发展的影响与思考--基于对江苏省A县小学英语教师的开放式问卷调查
15、小学英语单元整体教学情境创设浅探
16、主题意义探究下的小学英语单元整体教学
17、基于核心素养视野的小学英语绘本阅读教育研究
18、趣味教学法在小学英语词汇教学中的运用
19、小学英语课堂教学中戏剧活动的实践探究
20、关于小学英语阅读与写作教学的结合
21、运用英语课本剧助力小学英语教学
22、小学英语教学中的口语训练
23、信息时代家校合作模式下的小学英语教学策略分析
24、小学英语课堂思维导图教学法的应用探讨
25、浅谈思维导图在小学英语教学中的运用
26、小学英语教学中学生积极情感态度的培养分析
27、互动教学在小学英语课堂教学中的运用
28、故事教学法在小学英语课堂上的应用
29、构建"学共"课堂，焕发小学英语教学活力
30、小学英语语法教学的研究
31、小学英语教学中的信息技术应用
32、英文原声电影在小学英语教学中的应用
33、小学英语报刊阅读教学探究
34、浅谈盲校小学六年级英语的课堂提问设计--以Unit3ReadandWrite为例
35、情景教学在小学英语教学中的应用
36、信息技术助力下的小学英语"拼读与阅读"课堂
37、浅谈语块教学在小学英语口语教学中重要性
38、小学英语阅读教学中学生高阶思维能力的培养
39、在小学英语课程中应用趣味教学法的策略研究
40、在小学英语教学中应用微课的策略分析
41、声声入耳--小学英语听力教学的重要一环
42、立足核心素养强化小学英语写作教学
43、情感教育在小学英语教学中的重要性分析
44、小学英语培养学生思维品质的教学设计策略--以译林版教材综合板块为例
45、英语教学之"武林秘籍"--提高小学英语教学的有效策略
46、主题意义下小学英语语篇教学的实践
47、创造教育理念在小学英语教学中的应用分析
48、核心素养背景下如何提高小学英语课堂口语教学分析
49、小学英语的教学问题及对策分析
50、万丈高楼平地起--浅谈小学英语词汇教学
学术堂整理了十五个英语语言教学方向的论文题目供大家进行参考：1、翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用2、大学英语跨文化教学中的问题与对策3、“渗透式”跨文化交际能力培养模式研究4、大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究5、文化交往视角下中文商业广告英译研究6、中国语境下EFL学习者文化身份焦虑研究7、网络资源与大学生英语自主学习--关于大学生英语自主学习能力发展的行动研究8、评《红楼梦》两个英译本的可接受性9、大学英语教学中通用英语与专用英语之争：问题与对策10、莫言作品在英语世界的译介11、国英语学习者请求言语行为的语用研究12、庄子哲学英译研究新发展与翻译标准多元互补论13、邓罗对《三国演义》的译介14、英语词汇教学中母语翻译的作用15、中国英语学习者的隐喻理解策略及理解模型建构
英语语言教学方面的论文题目有很多，只是在进行选题的时候一定要针对自己的专业和对于论文中的内容事项进行，并且要按照相对应的论文选题原则来进行，有关更多的论文事项的问题，大家可以来期刊目录网看看。
1、中学英语语法教学的新探索2、对初中英语教学方法的反思（英文）3、英语语篇模式与中国学生的英语阅读4、建构主义理论在高中英语写作教学中的运用5、试论建构主义学习理论在基础英语任务型教学中的应用6、建构主义学习理论在高中英语写作教学中的运用7、江汉油田广华中学高中英语自主学习教学实验研究8、高中英语整合型课程模式探析9、布达佩斯国际中学中匈学生英语阅读模式的比较10、整体教学法在初中英语教学中的运用11、高考英语完型填空应试对策与英语教学12、中学英语学习策略应用现状及相应对策13、高中英语课堂合作学习模式研究（英文）14、合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透与研究15、高中生英语学习策略调查与分析以上十五个英语教学论文题目由学术堂整理提供。
你好！！！
科技论文是对创造性的科研成果进行理论分析和总结的科技写作文体。是报道自然科学研究和技术开发创新工作成果的论说文章，它是通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段，来分析表达自然科学理论和技术开发研究成果的。而《科技论文写作》就是指导学生怎样撰写科技论文一门课程。现就小学完这门课程后的收获及感想作总结如下。关键词：科技论文；写作；规范；毕业论文。一． 课程主要内容科技论文是对创造性的科研成果进行理论分析和总结的科技写作文体。是报道自然科学研究和技术开发创新工作成果的论说文章，它是通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段，来分析表达自然科学理论和技术开发研究成果的。本课程设置的目的与任务是培养学生科技论文写作能力，帮助大学生掌握即将面临的毕业论文写作规范，进一步引导学生梳理本专业的理论体系，选取自己感兴趣的专业方向，学会如何阅读消化文献、制定研究计划、进行研究结果分析，提高论文的写作水平，帮助学生提高科技论文写作的专业素质。科技论文写作课，主要是针对本科学生开设的一门语言工具课程，主要讲授科技论文的特点、作用，科技论文写作过程中的选题、资料检索、表达方式及语言的运用、科技创新思维以及学术论文的写作与发表，学位论文的写作与答辩等内容。老师给我们讲述的课程共分为科技论文的分类；科技论文的常见结构；科技论文写作的一般性方法；科技论文写作中的一些基本道德规范等几个版块。具体内容为：1.科技论文的概念和分类（学术性论文；技术性论文；学位论文；其他）;2. 科技论文写作与发表的方法步骤、注意事项及意义（科技论文基本结构及总体要求；如何突出重点、先进点；科技论文写作程序；标题的写法；作者署名的意义、条件及格式；关键词的意义及写法；摘要的写作方法；英文标题、英文摘要的写作；引言的些技巧；学术类论文正文的层次结构；技术类论文正文的层次结构；针对仿真实验的写作手法；结论写法要求；辅文部分的写法；参考文献的运用及其著录规则；综述类论文的写作思路；自然科学学位论文的写作；插图的处理及技巧；表格的处理及技巧等）；3 科技论文的特点和写作要求（科技写作的科学性；科技写作的专业性；科技写作的实用性；科技写作的规范性；科技写作的可读性）； 4 科技论文规范表达的概念与作用（数学符号的有关规定；量的有关规定；关于单位与词头的使用方法；关于数字用法的规定；部分下标符号等）。其中，重点讲述了综述格式和写作方法，开题报告的写法，毕业论文的写法，实验结果记录的处理，文献的检索，专利的申请方法等。并对论文中作者署名，作者联系方式，摘要，关键词，前言，正文，总结，参考文献等的规范要求作了详细的讲解。二． 学习心得《科技论文写作》这门课已经结束，在此谈一下个人学习心得。上面已经说到，《科技论文写作》主要是针对本科学生开设的一门语言工具课程，主要讲授科技论文的特点、作用，科技论文写作过程中的选题、资料检索、表达方式及语言的运用、科技创新思维以及学术论文的写作与发表，学位论文的写作与答辩等内容。所以对我们本科生而言是极为实用的，也是极为重要的，正如一位科学工作者所说："我们为什么需要在写作上如此认真努力 原因很简单.一个研究结果只有在被别人使用时才有意义.而想被别人使用,文章必须能引起其他科学家的兴趣,而且得保证其他人能看懂并可以重复和再现你的结果.只有可以被理解的研究才会被重复,也只有可以被再现的工作才能导致别人的引用和跟踪.而你的论文被引用的数量常常用来衡量研究的影响力.从某种角度看b, 写作就像是把你的工作成果推销给其他的科学家."学习了这门课程，我感觉自己在以下三个方法的水平得到了提高：知识方面：通过本课程的学习，掌握科技论文写作的基本原则及常用方法；掌握将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的方法；掌握论文摘要、正文和参考文献的写作技巧，等等。能力方面：通过课程教学，提高进行科技论文写作的能力；具备将试验研究结果加工整理为符合规范要求的科技论文的能力,以及具备科技论文编辑的基本能力等。素质方面：通过课程教学，培养了严谨求实、理论联系实际的科学态度；培养了独立地获取知识和综合运用知识的能力；培养了分析问题和解决问题的能力；提高了综合素质。以上就是我关于《科技论文写作》这门课程的学习心得。这门课程知识性强但趣味性低，虽然比较沉闷，但我们的任课老师王老师很照顾我们的情绪，时不开点小玩笑，弄点小幽默，总体上来说整个授课过程还不算“痛苦”。在此感谢我们的任课老师王华磊老师！三． 对课程的建议该门课程已经结束,现在就个人想法提一些建议：首先,讲课与讨论相结合。对一般的知识、概念、公式推导过程引导学生自学掌握。采用以学生为主的启发式、交互式、讨论式的教学方法，调动学生主动参与课堂，在课堂上动脑思索、动口表达，培养学生的学习能力和思维方法。其次，随着毕业的临近，这门课程应该有更强的针对性，把主要指导放在学生毕业论文（学位论文）这一块上。比如多讲解一些写论文需要掌握的东西，如何撰写开题报告、制作毕业论文ppt等。展示一些历年毕业生的论文范文，评析优点和不足。给学生一些实验数据作材料，尝试按毕业论文规范要求撰写论文，然后由老师批改。我想这样同学们在写毕业论文时就不会象无头苍蝇一样，无从着手了。
希望能够帮助你！！！
1. 求一篇学英语的感悟,体会的论文 论文 [摘要] 现在许多学生学习英语是为了应付考试，大部分时间用来背英语单词并做大量的词汇、语法模拟练习，脱离了语言学习的正常轨道。 学生付出了很多，但学习效果并不明显。要学好英语，必需掌握正确的学习方法，到语言知识所在的环境里去学。 ؤ [关键词] 词汇的学习 写作能力 英语思维 英语语感 现在许多学生学习英语是为了应付考试，大部分时间用来背英语单词并做大量的词汇、语法模拟练习，脱离了语言学习的正常轨道。学生付出了很多，但学习效果并不明显。 要学好英语，必需掌握正确的学习方法，到语言知识所在的环境里去学，我认为可以从以下几方面入手。إ 一、要学会正确使用词典إ 在每年新生班的英语教学中，我发现大部分学生使用的都是电子词典或一些老的、过时的词典，有些学生甚至把英语四、六级词汇的书当作词典来使用。电子词典或词汇书只提供了单词的某些意思并未提供单词的用法，有些词汇书即使提供了单词的用法，也是比较片面的。我认为要学好英语，必须要有一本好的词典，而且还要学会正确使用词典。 然而，大部分学生认为使用词典的目的就是查单词的意思，并未做到充分利用词典所提供的全部信息。在使用一本词典时，首先要研究本词典的使用说明等。 这种说明详细提供了有关词典里使用各种符号及其它注意事项，帮助使用者最充分地使用词典。 إ 二、词汇的学习必须摆脱练习题的束缚إ 学生为了应付考试，把大部分时间花在用来背英语单词并做大量的词汇、语法模拟练习。 词汇的学习必须摆脱练习题的束缚，到语言知识所在的语言环境里去，即到书本里去学，到阅读材料里去学。单词的学习不能脱离句子，句子的学习不能脱离文章，也就是上下文。 只有有了上下文，才能充分理解所学的语言知识。在理解的基础上所学的语言知识是牢固持久的；而孤立地背单词、做练习所得的知识是肤浅、短暂的。 用这种孤立的学习方法也永远找不到学习英语的感觉。因此在教学中，我特别注重词汇方法的学习，让学生积累有用的词汇。 在所学的每个单元的对话和课文中，都有很多单词、词组、习惯用语和句型。每个单元我都坚持听写单词、词组。 有的老师在课文讲解之前听写单词，我认为这种方法只会事倍功半。因为在老师的讲解下，学生了解了这些单词的用法，但并非会用。 只有经过课下的学习、消化并在理解所学文章的基础上才能真正掌握这些单词，最终达到会用的目的。在讲解课文时，对于课文中出现的重要句型，我事先叫学生标出，正确分析其句子结构，注意中英文排列顺序的异同，然后叫他们读熟，最后我在给出类似句型的句子叫学生来练习。 为了加深记忆，下次上课时利用几分钟的时间进行听写。这种随学随用的方法有助于学生透彻理解和扎实牢固地掌握所学知识。 إ 三、反复训练，提高写作水平إ 英语写作能力是学生综合运用英语能力的体现。学生们通过写作课，学习写作的方法、技巧、修辞手段，以及文章的各种体裁的要求；同时，在老师的帮助下，通过对一些优秀作品的欣赏，学习遣词造句，布局谋篇。 这是一般意义上学习写作所涵盖的几个方面。由于高职院不同于本科院校，在学生英语写作上的要求也不尽相同。 教学大纲对高职学生写作上的要求更注重实用性。由于高职学生英文写作水平低，因此，在写作课上要抓住课上认真听，课下反复练的原则，注意以下几个阶段的训练：إ 1.由词到句的训练阶段 إ 在学完每单元后，我一般都要求学生用我所给的单词、词组及句型造句。 在课堂上，我针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练，让学生编写对话或小故事等。课后，我及时布置一些中译英练习或用我给定的词语造句，这样可以起到巩固词汇的作用。 除了练习还要注意引导学生多做一些一句多译练习，启发学生的写作思路。 إ 2.由句到段的训练阶段 إ 这个阶段主要以改写或缩写课文为主。 学生在学习课文时积累了不少词汇、句型，在此基础上要求他们改写或缩写课文是练习写作的最好时机。我们所学的课文，文字优美、语言地道、题材广泛，对课文进行一系列的写作训练，如改写、缩写等可以提高英语写作水平。 以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的地道的英语范文。比如《实用英语 》第一册第一单元讲述我的大学生活，学完课文后，我要求学生根据自己的感受，结合课文内容写一篇题目为“My new college life”的文章。 通过批改学生的作业，我发现学生写出来的文章不是完全抄袭课文内容，而是有很多自己的东西在里面。这样既提高了写作水平又达到了学以致用的目的。 在我们所学的课文练习中，有记叙文、日记、通知、便条、书信等，还有科普文章、广告和说明等多种体裁，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。إ 3.阅读课外英文读物 إ 除了课本的学习，还应多读一些简易的英语课外读物，如《中国日报》、《英语周报》、《21世纪报》等。 阅读这些刊物，不仅可以帮助学生巩固和活用课本里所学的知识，也为提高写作能力打下更坚实的基础。在阅读这些刊物时，我们让学生把一些有用的词句和段落抄下来背熟。 这样持之以恒地坚。 2. 求一篇英语作文,内容是关于通过阅读学英语的体会 My Experience of learning English get sick and tired of learning boring grammar games and lifeless words. It goes without saying that I didn't enjoy learning English in the past. Frankly speaking, I even decided to give it up. But now, great changes have taken place on me and every change is the change to the better. Not only did I pass band four and band six College English Test(CET) very easily with high marks but more importantly I began to use English. It was a miracle but I made it, yet how do I account for this? The factors are quite mon: the English movie and soap play. As far as I am concerned, movies and soap plays are of great help in promoting my interest in learning English. In fact, it is supposed to be a nice experience of studying a foreign language, if it were not, people would lose interest in and say no to it by instinct. In my opinion, the picture and the soap play are created to cater for people's needs for enjoyment, they also the best materials of English study, you can take advantage of movies (especially Disney cartoons) to practice your listening skills and enhance your pronunciation. Soap plays, like Friends, to some extent, show you a real daily life in America nowadays. With regards to students, those who are lack of language using environment, soap plays provide a virtual life in west for them to participate in. It can be imagined that their understanding of English culture background can be improved and they will know how to use English in a right way. Above all, because of movies and soap plays. language study is not dull but fun for those who like me. That's my experience of learning English, if you don't believe it, just try!。 3. 用英文写的读书心得 Reading Report Of "the story of my life"This book published when Keller was only enty-o–portrays the wild child who is locked in the dark and silent prison of her own body. With an extraordinary immediacy, Keller reveals her frustrations and rage, and takes the reader on the unfettable journey of her education and breakthroughs into the world of munication. From the moment Keller recognizes the word “water” when her teacher finger-spells the letters, we share her triumph as “that living word awakened my soul, gave it light, hope, joy, set it free!” An unparalleled chronicle of courage, The Story of My Life remains startlingly fresh and vital more than a century after its first publication, a timeless testament to an indomitable will. Helen Keller would not be bound by conditions. Rendered deaf and blind at 19 months by scarlet fever, she learned to read (in several languages) and even speak, eventually graduating with honors from Radcliffe College in 1904, where as a student she wrote The Story of My Life. That she acplished all of this in an age when few women attended college and the disabled were often relegated to the background, spoken of only in hushed tones, is remarkable. But Keller's many other achievements are impressive by any standard: she authored 13 books, wrote countless articles, and devoted her life to social reform. An active and effective suffragist, pacifist, and socialist (the latter association earned her an FBI file), she lectured on behalf of disabled people everywhere. She also helped start several foundations that continue to improve the lives of the deaf and blind around the a young girl Keller was obstinate, prone to fits of violence, and seething with rage at her inability to express herself. But at the age of 7 this wild child was transformed when, at the urging of Alexander Graham Bell, Anne Sullivan became her teacher, an event she declares "the most important day I remember in all my life." (Sullivan herself had once been blind, but partially recovered her sight after a series of operations.) In a memorable passage, Keller writes of the day "Teacher" led her to a stream and repeatedly spelled out the letters w-a-t-e-r on one of her hands while pouring water over the other. This method proved a revelation: "That living world awakened my soul, gave it light, hope, joy, set it free! There were barriers still, it is true, but barriers that could in time be swept away." And, indeed, most of them were. In her lovingly crafted and deeply perceptive autobiography, Keller's joyous spirit is most vividly expressed in her connection to nature:Indeed, everything that could hum, or buzz, or sing, or bloom, had a part in my education。 . Few know what joy it is to feel the roses pressing softly into the hand, or the beautiful motion of the lilies as they sway in the morning breeze. Sometimes I caught an insect in the flower I was plucking, and I felt the faint noise of a pair of wings rubbed together in a sudden terror。. The idea of feeling rather than hearing a sound, or of admiring a flower's motion rather than its color, evokes a strong visceral sensation in the reader, giving The Story of My Life a subtle power and beauty. Keller's celebration of discovery bees our own. In the end, this blind and deaf woman succeeds in sharpening our eyes and ears to the beauty of the world.这是一篇关于 海伦凯勒《我的故事》的读书心得，是中学生必读书之一。 4. 用英文写的读书心得 Reading Report Of "the story of my life"This book published when Keller was only enty-o–portrays the wild child who is locked in the dark and silent prison of her own body. With an extraordinary immediacy, Keller reveals her frustrations and rage, and takes the reader on the unfettable journey of her education and breakthroughs into the world of munication. From the moment Keller recognizes the word “water” when her teacher finger-spells the letters, we share her triumph as “that living word awakened my soul, gave it light, hope, joy, set it free!” An unparalleled chronicle of courage, The Story of My Life remains startlingly fresh and vital more than a century after its first publication, a timeless testament to an indomitable will. Helen Keller would not be bound by conditions. Rendered deaf and blind at 19 months by scarlet fever, she learned to read (in several languages) and even speak, eventually graduating with honors from Radcliffe College in 1904, where as a student she wrote The Story of My Life. That she acplished all of this in an age when few women attended college and the disabled were often relegated to the background, spoken of only in hushed tones, is remarkable. But Keller's many other achievements are impressive by any standard: she authored 13 books, wrote countless articles, and devoted her life to social reform. An active and effective suffragist, pacifist, and socialist (the latter association earned her an FBI file), she lectured on behalf of disabled people everywhere. She also helped start several foundations that continue to improve the lives of the deaf and blind around the a young girl Keller was obstinate, prone to fits of violence, and seething with rage at her inability to express herself. But at the age of 7 this wild child was transformed when, at the urging of Alexander Graham Bell, Anne Sullivan became her teacher, an event she declares "the most important day I remember in all my life." (Sullivan herself had once been blind, but partially recovered her sight after a series of operations.) In a memorable passage, Keller writes of the day "Teacher" led her to a stream and repeatedly spelled out the letters w-a-t-e-r on one of her hands while pouring water over the other. This method proved a revelation: "That living world awakened my soul, gave it light, hope, joy, set it free! There were barriers still, it is true, but barriers that could in time be swept away." And, indeed, most of them were. In her lovingly crafted and deeply perceptive autobiography, Keller's joyous spirit is most vividly expressed in her connection to nature:Indeed, everything that could hum, or buzz, or sing, or bloom, had a part in my education。 . Few know what joy it is to feel the roses pressing softly into the hand, or the beautiful motion of the lilies as they sway in the morning breeze. Sometimes I caught an insect in the flower I was plucking, and I felt the faint noise of a pair of wings rubbed together in a sudden terror。. The idea of feeling rather than hearing a sound, or of admiring a flower's motion rather than its color, evokes a strong visceral sensation in the reader, giving The Story of My Life a subtle power and beauty. Keller's celebration of discovery bees our own. In the end, this blind and deaf woman succeeds in sharpening our eyes and ears to the beauty of the world.这是一篇关于 海伦凯勒《我的故事》的读书心得，是中学生必读书之一。 5. 英语文章英语文献阅读,怎么上手 都说第一次读英语文献是非常困难的，这是个既定的事实，即使中科院现在不少正研或者副研都是因为英文文章而得不到晋升，也可以说他们没办法写出高质量的文章，出版到比较牛一点的刊物上面。 所以这个一定要慢慢的来： 1、找一篇经典的文章，你们专业，精读； 2、这个可能会花费你比较长的时间，没有关系，你可以花一周或者半个月来消化 3、读完之后可能没有感觉，完全不知道他在讲些什么，没有关系； 4、第二遍阅读，将这篇文章仔细再读一遍，这个时候应该是比较容易一点的了，相对第一次； 5、这样你的第一篇文章就拿下了，效果应该还不错，最后就是坚持，多看外文文章。
1、论文选题来源的填写要根据你的课题的支撑经费来填写。
2、比如是国家的科研项目，或者是省市的科研项目，或者是企业合作的横向科研项目等等。3、论文选题选好后，就要开始课题研究了，课题研究的周期一般起码一年，研究完成后，就可以撰写毕业论文了。
根据导师指导意见与个人兴趣及能力，从导师所给参考题目中选定。通过查阅相关资料并在导师的指导下共同商定此论文题目。在大学各课程的学习中对×××的现状与发展这一问题产生了浓厚的兴趣，有极大的热情对其进行研究与分析，所以就以这个问题作为论文的题目。
通过查阅与专业相关的资料及文献，并根据自己所学的专业知识以及与导师进行讨论确定论文题目。通过自己广泛的阅读资料并与指导老师协商后拟定。
1.注意选题的价值，选择具有现实意义的题目比较好。
一篇好文章必须首先有一个好的论文主题。一个好的论文主题往往能吸引读者的注意，让人们一眼就能理解论文的中心思想，帮助读者更好地理解论文的主要内容。那么，我们如何设置一个好的论文主题呢？首先，我们必须确定我们论文的一般内容，并首先制定一个初步的主题。你可以先给你的论文一个大纲，根据大纲写文章的内容可以使论文清晰，进一步提取文章的重点。以科技论文为例，文章结构一般包括四个部分。写完论文的主要内容后，我会对我的论文有一个全面、清晰、详细的理解。这时，我们可以用几句简短的话来总结论文的核心内容，即论文摘要，并提取关键词。这可以使作者进一步完善论文内容的核心和创新点。通常，论文的主要内容和创新可以通过论文的主题来看出。如果论文需要发表，在正式确定论文题目之前，也可以在多个论文查询网站上搜索自己的题目是否与他人的论文题目重复，也可以参考其他同行作者如何为论文设置题目。
毕业季来临之际，完成毕业论文成了毕业季中的首要工作。那就完成一篇论文的第一步就是确定我们的论文题目，怎样选择论文题目？
一个新颖、专业、科学的选题，可以让各种人物的读者，不管是导师、辩论老师、同学还是专家学者，都能眼前一亮，并且带着浓厚的兴趣深入了解你的文章。因此选题这一步很重要，先选自己感兴趣的题目，不要为了结业而写论文，更不要为了学分而结束任务，只有当自己感兴趣时选的题目，才能激发我们深入讨论的热情，才能干出探究的动力，而不至于在漫长的写作过程中呈现出一丝不苟的心情。
第二，在选题的时候能先注意到各导师的研讨方向，也许说，在选导师的时候就开始重视各导师的研讨领域，根据自己的发展方向来选择导师。因为一位合适的、优秀的导师在你写论文的过程中遇到的困难，能给你更准确的修改，能更好的帮助你完成毕业论文。
最后，选题前最好还是考虑个人实际情况，假如你只有探讨本校学生就业情况的才能，不要把全市或全国的大学生作为研究对象，要归纳考虑自身的实际情况才能，才能在写作时最大限度地发挥自己的主观能动性，而不是一味地“引用”别人的观点，“引用”别人的研究成果。小编在此祝愿大家顺利完成论文。
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