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编辑，审核，责编，区别在于工作内容不同。编辑是负责某编辑仼务的编辑，而责任编辑则是担负该编辑任务责任的编辑，审核则是公编辑任务编辑完成出版以前公版社负责最后把关审核签字放行的有关领导。
责编和编辑相比，责编的职务等级和个人能力要更强一些，所以责编更厉害。责编的全称叫做责任编辑，除了要对文稿进行初步审核，而且还要对其中的内容进行修改更正，包括内容的流畅度、页面的美观度等。除此之外，责编还要对经济回报负责，为企业贡献更高的经济效益。
编辑是一类职务的统称，其中既包括普通编辑，也包括责编。责编在完成所有的监督审核工作之后，还要协助执行编辑进行业务归档，责编对所负责的文稿、书本负有直接责任。
审核权利大一点，编辑和新建差不多的，就是写一堆东西，然后提交到系统，系统审核之后给出结果，不违规的直接通过，违规的驳回。审核过不了，编辑再多也白费劲。
责任编辑:莫小西、叶久久、欧阳夏飞、彭彭、绿茶、猫猫雪、赫连湘歌美术总监:娃娃美术编辑:夏冬、李月图片编辑:糊糊昵称:小MM别名:意林·小小姐中文名称:意林·小小姐外文名称:Mini Miss创刊时间:2010年1月5日出版周期:半月刊大小:16开64页出版:《写真地理》主编:阿朱执行主编:Fairy、词词总策划：安雅
文编：美朵（我估计除了早期的粉丝没人知道）千鬼黛（昵称鬼鬼，仍是小小姐签约作者，但是现在专职在家写稿）赫连湘歌（苏薇，一开始因为家庭原因离开然后现在又回到编辑部了，成为在职编辑）还有一个女编我忘记叫啥了…出现了一两期就因为个人原因离职了…我去翻翻杂志·~叶久久（季绿图，虽然现在还是在职小编，但是因为个人原因在家办公，而且，几乎已经不在杂志栏目【读编会】出现了，微博也很久没有更新了，大概处于半离职状态吧）男编：调色男巫（我不确定是不是叫这个名字，某期杂志上提到过）林溪（小小姐创刊初期美编）
《意林小小姐》编辑部：北京市朝阳区南磨房路37号华腾北搪商务大厦2105室 邮编:100022●稿酬标准1、文字作品：100-200元/千字。（具体依据每期读者反馈及排行榜确定）2、图片作品：150元/起。●投稿注意事项1、 所有文字、插画作品均要求原创首发，请勿一稿多投。2、 文章适合10-15岁女孩阅读，积极向上，温暖清新，符合主流价值观。3、 请作者将自己的真实姓名、笔名、QQ、地址、电话以及创作擅长附于每篇文章之后，以便于编辑及时沟通。4、 文字作品投稿邮箱：；插画作品投稿邮箱：(请用附件传送2-3张有代表性的JPG格式的插图)
青春在歌唱 盛夏的幸福时光 蔷薇少女馆Ⅰ 迷藏·海之迷雾 七寻记 悠莉宠物店Ⅰ 蔷薇少女馆Ⅱ 香草海绵号 焦糖布丁号 蜜桃慕斯号 甜心草莓号 萌侦探记事Ⅰ 悠莉宠物店Ⅱ 封印之书·九尾狐 萌淑女驾到之天使候补生 萌淑女驾到之美女训练营 钢琴小淑女Ⅰ 花与梦旅人Ⅰ 可可森林号 果果米苏号 迷宫街物语 蔷薇少女馆Ⅲ花音的秘密 蝴蝶停在十六岁 焦糖玛奇朵天使咒 遇见最美的年华 踮脚跳支圆舞曲 薄荷香女孩 蝴蝶飞过旧时光 萌侦探记事Ⅱ 悠莉宠物店Ⅲ 艾蜜儿宇航日记 七寻记 萌淑女驾到之天鹅公主成人礼（未上市）萌淑女驾到之 人鱼的信奉 （未上市）薇妮天使旅行（未上市）玛丽情异闻录（未上市）花与梦旅人Ⅱ（未上市）钢琴小淑女Ⅱ我要我的淑女范儿优雅女孩的秘密
如何编辑编辑受限文档
在线编辑文档可以使用百度，进入百度网站并登录个人账号后，再点击个人中心内的文档，就可以进入文档编辑界面。也可以使用TIMQQ，或者是onedrive等软件，都可以进行在线编辑文档的操作。
在线编辑文档可以使用百度，进入百度网站后输入用户名、密码登录网站，之后点击右上角的登录名，再点击个人中心按钮。进入个人中心界面之后，点击“文档”按钮，进入文档编辑界面，这时就可以在里面进行文档编辑。
在电脑或手机上打开TIMQQ办公版后，点击TIMQQ界面最上方第三个图标进入在线文档编辑界面，再点击界面左边的“新建”按钮并选择“在线文档”，之后便可以在里面编辑文档，编辑好的文档可以保存或直接分享至好友。
在线编辑文档还可以使用“onedrive”工具，在百度内搜索onedrive并点击进入网站后，注册并登陆个人账号，之后需要在onedrive内上传需要编辑的文档，上传成功后点击“打开”，之后便可以在里面在线编辑。
方法一：Office在线编辑整理，知道的方案有几种。1）采用网页插件，比如PageOffice，webOffice，这种方案实际是调用本地Office进行编辑，确切的说是网页编辑而非在线编辑。需要安装插件，客户端必须是windows，容易发生兼容性问题。2）采用微软的OWA，这个是网页版的Office，好处确实是原生的Office，缺点是网页版功能比本地版本弱，开发难以得到微软的支持，坑很多，碰到了也不知道怎么解决。与之接近的是一起写，石墨这样的类Office编辑，这个就不是原生office格式，是格式转换后的在线编辑，还有就是类word编辑相对完善，而excel，ppt这些就差很多了。3）采用的SDK，支持网页内无插件使用各种原生应用，当然也包括office，本地也无需安装Office，全平台支持。缺点是需要服务器资源较多。方法二;1、打开一个网页，将网页的地址复制。2、新建一个word文档，点击office按钮，点击“打开”；3、将网址粘贴在“文件名”这一栏里，并点击“打开”；4、打开后就可以对网页内容进行编辑了；5、编辑好后，依次点击office按钮，“另存为”、“其他格式”；6、然后将保存类型设置为“网页”格式，更改一下网页标题进行保存就好了。
大学生心理健康教育论文参考文献
导语：在新环境下，大学生面临的压力越来越大，导致大学生的心理出现各种问题，所以，学校要注重对大学生心理健康教育。下面是我分享的大学生心理健康教育论文的参考文献，欢迎阅读！
[1]邓琼飞。社会工作介入大学生心理健康教育的策略——以琼州学院社会工作专业为例[J]。中外企业家，2014（17）：192。
[2]伍佳慧，李松柏。大学生心理健康教育的学校社会工作介入研究[J]。青年与社会，2014（02）：52—53。
[3]佟丞，高玉峰。学校社会工作视角下高校大学生心理健康教育探析[J]。河北大学成人教育学院学报，2015（02）：124—126。
[4]甄璟韬。大学生心理健康教育引入学校社会工作的`模式[J]。山海经，2016（02）：141—142。
[5]余海蔚。浅析社会工作方法在大学生心理健康教育中的运用[J]。文教资料，2015（02）：126—127。
[6]卢义，马荣，宗宸。贫困大学生心理健康问题的社会工作介入路径研究[J]。亚太教育，2016（12）：209—210
[7]赵景会，李明秀，高鹏宇。大学生思想政治教育与心理健康教育相结合的探讨[J]。佳木斯大学社会科学学报，2008，26（3）：110—111。
[8]岳洁云。积极心理健康教育教学模式对高职学生心理素质的影响[J]。东方教育，2015（12）。
[9]何一澜。浅论高职心理健康课程教学对学生心理健康状况的影响[J]。教育教学论坛，2013（20）：136—138
[10]张兵，谢德光，谢玉兰等。高职院校学生心理健康状况调查分析[J]。重庆广播电视大学学报，2014，26（1）：28—32。
[11]郝健强。积极心理治疗模型在大学生校园生活适应中的应用[J]。太原城市职业技术学院学报，2016（6）。
[12]陆亚玲，唐开鹏。谈高职院校贫困生的思想政治教育和帮扶对策[J]。扬州教育学院学报，2016，34（1）：59—62。
[13]张小丽。高职院校学生心理健康状况分析[J]。吉林省教育学院学报（下旬），2015，31（7）：120—121。
[14]万文倩，刘慧妍。高职院校专科生心理健康状况与应对方式和社会支持相关性研究[J]。临床心身疾病杂志，2012，18（1）：58—61。
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[17]彭聃龄。普通心理学[M]北京：北京师范大学出版社，2004
[18]叶一舵。我国大陆学校心理健康教育二十年。福建师范大学学报：
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[28]宋凤宁，黎玉兰。试论大学生心理健康教育的四大误区。现代生物医学进展，2008，8（12）：2327—2329。
[292]仲稳山。高职与本科院校学生心理健康状况的比较研究。职业时空，2009，5（8）：172—174。
[30]刘茂江。心理健康教育在初中思想品德课中的渗透[J]。学周刊，2014（7）：228。
心理学参考文献
必然是和教育有关的书籍，以及和心理学有关的书籍啊，除此之外，看你写的论文涉及什么，以下是我帮大家整理的.心理学参考文献，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、杨心德：《学生的自我有效感与学习动机》，《教育研究》。
2、黄荣光：《学生厌学现象的心理分析及矫正对策》。
3、张大均：《教育心理学》，人民教育出版社。
[1]彭聃龄.普通心理学[M].北师大出版社.
[2]方富熹，方格.儿童发展心理学[M].人民教育出版社.
[3]郑雪.人格心理学[M].暨南大学出版社.
[4]莫雷.教育心理学[M].教育科学出版社.
[5]徐光新.学校心理学[M].华东师大出版社.
[6]郑希付.健康心理学[M].华东师大出版社.
[7]钱铭怡.变态心理学[M].北京大学出版社.
[8]伍新春，胡佩诚.行为矫正[M].高等教育出版社.
[9]李祚，张开荆.心理危机干预[M].大连理工大学出版社.
[10]郭秀艳.基础实验心理学[M].高教出版社.
[11]朱永新.人力资源管理心理学[M].华东师范大学出版社.
[12]张保平.犯罪心理学（第五版）[M].中国人民公安大学出版社.
[13]樊富珉.团体心理辅导[M].华东师范大学出版社.
[14]时蓉华.现代社会心理学[M].华东师范大学出版社.
[15]冯江平.青年心理学导论[M].高等教育出版社.
[16]黄希庭.心理学与人生[M].暨南大学出版社.
[17]尾形佳晃.三分钟爱上心理学[M].
心理学参考文献 查阅更多论文答辩 了解相关论文写作 查阅更多毕业论文参考文献 心理学参考文献2 论文关键词：高校；青年教师；职业压力 论文摘要：高校青年教师是一个特殊的群体，他们承担着大量的教学、科研和行政性事务，同时又面临着职业生存发展的压力，工作和生活的矛盾，以及工作付出与自我价值体现的矛盾，是职业压力的高发群体。 一、教师职业压力的内涵 压力是指个体的身心在受到威胁时所产生的一种紧张状态。一般来说，我们可以将职业压力看作是由于工作环境的某些特点或工作中某些使人烦恼的事件导致其从业人员的身心紧张状态。教师的职业压力则是指教师由于工作方面的原因导致的身心疲劳过度、神经紧张、挫折、折磨等不愉快的消极的情感体验。有研究表明，教师中感受到压力较大和压力很大的共占①。高校青年教师是一个特殊的群体，他们身处学校各部门工作的第一线，承担了大量的教学、科研和行政性任务，承受多方面的压力，面临多方面的挑战，因此，高校青年教师是职业压力的高发人群。 二、高校青年教师职业压力源分析 高校青年教师的职业压力主要来源于以下几个方面： 1.职业生存的压力 从教学方面来讲，青年教师一般是站在教学的第一线，随着近年来高校招生规模不断扩大，学生素质参差不齐，这在一定程度上加重了他们的`教学负担。而且目前高校中普遍采用评教制度，学生评教、同行评价等都给青年教师带来了一定的压力。在学生管理方面，有的教师顾忌到评教结果往往对学生不敢严加管教，有职业道德的教师往往会受到自身良心的谴责，处于一种矛盾的煎熬状态，这无形中加大了自身的压力。 从高校的考核制度来讲，有研究者曾针对高校的教师考核制度做过调查，结果显示的教师表示所在学校在对教师进行评估时，教学和科研并重②。这意味着高校教师既要承担繁重的教学任务，又要承担科研任务。教学活动本身就是复杂的、高消耗的脑力劳动，科研成果的创新更是一个长期艰苦的过程。所以，青年教师既要抓教学又要搞科研，在精力有限的情况下，很难全心地投入到其中一个方面。有调查显示，的教师感到教学耗费了大量的时间和精力③。这也给青年教师带来了很大的职业压力。 另外，当前推行的素质教育要求教师一专多能。因此，高校青年教师在做好教学、搞好科研以外，还要面临各种考试考核、职称英语考试、计算机应用能力考查、公开课教学比赛、班主任工作考核等种种压力。 2.职业发展的压力 从学历提升上看，高校本是一个人才济济的环境，随着整个社会受教育层次的提高，高校学历竞争更加加剧，对教师的学历要求越来越高。在教学科研的同时，青年教师要想方设法攻读硕士、博士学位，这种水涨船高的现象本无可厚非且顺应时代发展益处多多，但如若改革未能给教师提供足够的支持性环境，如时间、金钱、机遇等，单纯依靠教师自身的力量恐怕困难重重，压力甚大。 从职称晋升的角度来讲，青年教师的职称晋升普遍集中于助教到讲师、讲师到副教授这一阶段，因此，那些教学任务对多而没有时间精力进行科研的教师来说晋升问题难以解决，有晋升要求的青年教师自然会觉得压力过大。 另外，高校教师作为知识文化的传播者，处于知识更新的风口浪尖，要给学生一杯水，老师得有一桶水。知识是教师的从业资本，当这些最有价值的资源不断消耗，却得不到足够的补充时，教师必然会感到不安。 3.工作付出与价值体现的矛盾 社会普遍认为，高校教师是一个工作轻松、收入高的职业。可现实的状况是，高校青年教师的职称、收入和地位等都相对较低，因而在学校的各项改革方面，在学校的各类评比中，以及在科研项目的申请等方面均处于弱势地位，这些无疑都给青年教师带来了极大的精神上的压力。加上教师工作成果的延迟性，教师在学生毕业前往往看不到自己艰辛工作所创造的成果和价值，难以获得职业成就感，因为无法实现自我价值这种高层次的需要，便产生烦闷、压抑的心理问题。 4.人际关系的压力 教师是个体性较强的职业，一项调查表明，高校教师在校内除工作关系外，经常与他人交往的只有16%左右，在校外与人交往的只有12%左右，许多教师感到工作环境单调④。心理学研究表明，长期单调的生活方式会引发心理疲劳，从而诱发心理健康问题。 5.生活与工作的矛盾 随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，高校青年教师个人及其家庭对生活的期望也越来越高。青年教师面临着许多的生活问题，如组建家庭、教育子女、照顾老人、购置住房等，面对这些问题，工作年限短、职称低、资历浅、收入低、经济基础薄弱的青年教师群体难免会感到有压力。这些生活压力往往导致青年教师家庭不和谐，影响他们的生活质量和身心健康。 6.青年教师自身身心特点的影响 相对于一般人群，高校教师群体具有相对较高的智商和更为广博的知识，有着对成才和成功更为强烈的渴望，但高校的环境决定了他们并非一朝一夕就能取得成功。在这样的情况下，部分青年教师不能客观地认识自我，目标不切实际，有过于强烈的自我实现和自尊需要，把社会人中少数迅速成功的同龄人作为他们心理上渴望超越的目标，从而产生强烈的不平衡感，感到自己的劳动和付出没能得到应有的肯定，导致心理上的失落，由此产生压力。 心理学参考文献3 [1]彭聃龄.普通心理学[M].北师大出版社. [2]方富熹，方格.儿童发展心理学[M].人民教育出版社. [3]郑雪.人格心理学[M].暨南大学出版社. [4]莫雷.教育心理学[M].教育科学出版社. [5]徐光新.学校心理学[M].华东师大出版社. [6]郑希付.健康心理学[M].华东师大出版社. [7]钱铭怡.变态心理学[M].北京大学出版社. [8]伍新春,胡佩诚.行为矫正[M].高等教育出版社. [9]李祚,张开荆.心理危机干预[M].大连理工大学出版社. [10]郭秀艳.基础实验心理学[M].高教出版社. [11]朱永新.人力资源管理心理学[M].华东师范大学出版社. [12]张保平.犯罪心理学（第五版）[M].中国人民公安大学出版社. [13]樊富珉.团体心理辅导[M].华东师范大学出版社. [14]时蓉华.现代社会心理学[M].华东师范大学出版社. [15]冯江平.青年心理学导论[M].高等教育出版社. [16]黄希庭.心理学与人生[M].暨南大学出版社. [17]尾形佳晃.三分钟爱上心理学[M]. ;