日语专业毕业论文周记

说到这儿，笔者还是想说明的是具体情况要具体分析。在上文中笔者虽谈到在不同语境中与日语“ている”句型相对应的英语时态会发生相应的变化的一些基本情况，我们再来看看以下例句：12．あの本なら、わたしは二回も読んでいる。那本书吗，我已经看过两遍了。13．「きみ水俣病患者をみたことがありますか」「ぼくは见ていません」“你见过患水俣病的人吗？”“我没有见过。”先来看看例句12同样是动词的て形+いる，但在该句中的语义发生了变化。由于句中没有表示时间关系的副词，所以只能从文中去理解它的语义。很显然，该句不是指“那本书我正在读两遍。”而是指“那本书我已经读了两遍了。”因此，这里的読んでいる表示的是已经完成的动作或某种动作结束后保持的状态。用英语句式与之对应即为现在完成时，表示读书这项动作结束以后仍然保持对现在的影响。即：Speaking of that book, I have read it twice. 言外之意为：I am so familiar with the content of that book that it is unnecessary for me to read it again. 或者是“That book is so interesting that I have read it twice . I reckon it is worth reading.同样，例句13中的问句意思是：“请问你见过水俣病患者吗？”回答句中的见ていません是见ている的否定敬体形式。那么根据上下文它也是表示某种动作结束以后保持的状态。即：到目前为止我还没有见过。言外之意为因为我还没有见过这类病人，因此我没法谈论这方面的情况。与之相对应的英语时态则为现在完成时态，即：So far I haven’t seen this kind of patient.(I’m not well-informed of this case so I cannot tell something about that.可以说以上类句子中的动词て形+いる表示的是曾经有过某种经历或做过某事。那么以下类似的例句则表示动作已经结束或过程已经完成的意思。14．あさご饭がもうできている。（早饭已经做好了。）Breakfast has been ．きょうの新闻もうよんでいる。（今天的报纸我已看过了。）I have read today’s ．お前が大学生になるとき、わしはもう死んでいるよ。（等你上大学的时候，我已经不在人间了。）When you become a college student, maybe I am ．彼女は三人のおとこの子を产んでいる。（她生了三个男孩。）She has born three boys. Or (she has got three boys.)动词て形+いる除了上述比较常见的语义形式外，还有一些例外的语义形式。18．俺はウィスキーを水で割って饮んでいる。（我总是在威士忌里兑些水喝。）19．日曜日は天気さえよければ、ゴルフをすることにしています。（每逢星期日，只要有个好天气我就去打高尔夫球。）20．わたしはまいとし朝颜を植えている。（我每年都种牵牛花。）在例句18中，动词饮む后续ている再句中不能表示正在进行的动作，结合上下文我们发现它表示的是习惯性的动作或某种行为习惯。意思是“我经常在威士忌中兑些水喝。”与之相对应的英语时态也必须转换为一般现在时态。即：I usually add some water into whisky to drink.而例句19也必须对应为: So long as it is a fine day, I often go to play golf on Sundays.例句20则英译为：I plant morning glory every year. 综上所述，日语中的ている句型在许多场合可以与英语时态中的现在进行时和一般现在时相对应。但是值得注意的是、在转换为英语时还要特别注意要使用适当的句型来替换。比如可使用日语中句型中的谓语成分、还可使用there be句式等进行替换。因此、日语中的“ている”句型在英译过程当中我们要注意与之对应的时态和句式。当然了，只要句子大意明白、合适的英文句型也会自然运用得当。关键是对时态的把握。就笔者以上举例说明在不同的情景中其对应的英文时态是不同的、有现在进行时、一般现在时、完成时态等等。需要补充的是“ている”中的いる在日文中的不同场合也会发生时态的变化。主要形式为后续过去助动词た、即ていた这样也使日语中的时态更呈现出复杂性和多样性。笔者在此也不一一赘述了。下面关于日语中句型与英语时态对应的规律可归纳如下：瞬间性动词如始まる、来る、帰る、行く等后续て形表示动作的完成或完成后的某种状态的持续、相当于英语中的现在完成时态或be动词后续充当表语的一般现在时态。延续性动词（包括日语的自动词、他动词）的て形表示某项动作的正在进行、或某种状态的持续，与英语中的现在进行时态或一般现在时态对应。需要指出的是、日语和英语是两门不同体系的语言，在某些语言点的界定方面的判别标准是不同的。以动词为例、有些动作或变动在英语中看作是持续性的意思，而在日语中却看作是瞬间性的，有时两种语言正好相反。如：谁か死んでいる相应的英译并不是someone is dying,而是someone is dead.而英语中一些表示状态的动词，日语中必须用ている的形式表示。如英语是live in Nagoya.这样、通过对语言材料的观察、对比、分析和归纳，会加深理解与印象，从而增加学习日语的兴趣，减少记忆时的枯燥性，同时在科学的思维方法上也会受到锻炼。总之、通过日语中句型与英语时态的对比教学，既可以突出单词又可以突出语法，在对比当中学生在教师引导下不仅可以在整句中突出某一部分，而且因为自己开动了脑筋，学习会更深刻、更牢固。[

悠闲周末 抬头望天，载着无数眼泪的云也已渐渐向天边飘去了。刚才和爸妈在外面饱餐了一顿，加上天空如此晴朗清澈，嘴角不由地微微上扬了。 收音机里传来悠扬的音乐，路旁的孩子在打闹嬉戏，草地上的彩色气球也格外耀眼。初春的微风轻轻抚过脸庞，夕阳的余辉暖暖照在身上，天边的星星也闪烁着微弱的光芒。 回家路上，撒满了幸福欢乐的花朵。迈着轻松的步伐，仨人踏进家门。一点点黄晕的光，照亮了温暖的小屋，烘托出一片安静而温馨的气氛。 贪吃的我又一溜烟跑进厨房。紫红的葡萄，鲜艳的草莓，金黄的香蕉，让我无从下手；清凉的酸奶，浓香的薯片，可口的果冻，叫我目不暇接。“才刚吃完饭呢，小心撑破肚皮！”妈妈温柔的声音飘到耳边。当机立断，我抓起一个硕大紫红，让我垂延欲滴好久的李子连忙放入口中，咬了一口，甘甜的汁液滴在舌尖，甜蜜的滋味涌上心头。 极为满足的我大摇大摆走进客厅，妈妈轻轻瞪了我一眼，嗔骂道：“贪吃鬼！只能吃一个。”我吐了吐舌头，笑而不答，又咬了口李子。十分惬意地坐在柔软地沙发上，一面拿起刚买的漫画细细品读，一面听着电视上搞笑的综艺节目，于是家中便出现了一个女孩一直笑得前仰后倒，上气不接下气的场面。 来到阳台，抬头望天，璀璨的星星点缀着这晴朗夜空，一轮圆月高悬在几缕青烟似的浮云之上。路灯贴心地照亮着小道，邻家窗内散发出温暖的耀眼灯光，想必又是一片安静祥和。 看着这美好的一切，我又不禁笑出声来。

羽のない翼は、无忧试験网のためにわざわざみんなの希望を整理して、みんなに対してある程度助ける！斑驳阳光，分撒群聚。当透亮的溪水将全身映出，鸟儿再也忍不住。粼粼水面，静谧涟漪。似乎在宣告着那无限期的判决，而鸟儿又做错了什么?破壳而出时，不在的期待喜悦，永存的恐惧。鸟儿是不同的，它知道。当鸟儿在无数次辗转反侧，瑟瑟发抖时，便知道，自己是孤独的。一只没有翅膀的鸟儿，永远都是孤独的。鸟儿一直在生存，那一点点希望始终占了那心的一角。鸟儿会依靠自己的嗅觉寻觅食物，鸟儿会停驻在花丛前静静欣赏。鸟儿的眼睛很美，美得无暇，无与伦比。但当无暇的美被那一声声讥讽浸染，美却不堪一击。那沉重的脚印彰显了鸟儿的心伤，纵使努力也是无用的吧!鸟儿抬眸，那悦耳的鸣声吸引了鸟儿。刺眼的光芒，触了鸟儿的心弦呵!无助吗?悲伤吗?却是无可奈何。针扎似的痛，上了谁的心，动了谁的伤。或许是上天的怜悯，又或许是痛的滋养。无论如何，当清晨的第一缕光照亮了鸟儿惺忪的眼睛，鸟儿惊奇的发现自己有了一双翅膀，虽然光秃秃的没有羽毛。但鸟儿笑了，那样明媚的笑容。可是当鸟儿一次次的想飞翔却摔伤，当那双翅膀无法抵挡风寒的袭来，当鸟儿因走路无法平衡而摔跤。伤痕累累，那不忍瞩目的身体是鸟儿。那双没有羽毛的翅膀，究竟是怜悯?还是对欲望的惩戒?没有的终究是多的。多的终究是拘束的。まだらの日光、群れを散らし。透亮小川に全身が映る时、鸟はもう辛抱しきれない。清冽水面、静谧なさざ波。そう告げるその无期限の判决で、鸟たちは何を间违えたか？壳を破って出てくる时にではなく、期待を喜び、永远の恐怖。鸟は违うが、知っている。鸟が何度も寝返り、震えてときに、すでに知っていて、自分の孤独。1羽の鸟の羽、永远にすべて孤独。鸟はずっと生きて、少し希望がそれまでの心の隅。鸟が自らの嗅覚を探して食べ物、鸟は止む驻在の花の前に静かに鉴赏。鸟の目はとても美しくて、美しくて暇がなくて、比类がない。无垢な美がその一音一音皮肉を染めて、米は铠袖一触。重い足迹だけ鸟の心の伤として、たとえ努力も无駄でしょう。鸟が瞳、その耳に惹かれた鸟の鸣き声。光が眩しい、鸟の心の琴线に触れるか！无力？悲しみは仕方ないか。刺すような痛み、谁の心が动いた谁かの伤。天の同情かもしれない、またもしかすると痛みを。いずれにしても、ときに、朝の第1筋の光が照らした鸟寝ぼけた目、鸟が惊くことが翼は裸のままは羽毛。鸟のように笑っていたが、明るい笑颜。しかし、毎回の飞ぶ鸟は転んで怪我をしたいとき、あの翼を防ぎ止めることができない寒风と寒気の袭来がでない鸟歩いてバランスをレスリング。伤だらけで、それに不忍注目の体は鸟。あの羽なき翼で、一体同情？は欲望の惩戒？ないのは结局は多くの。多くの人は拘束。

我的暑假日语作文：

私の夏休みは7月7日から始まります。私は夏休みが好きです。学校に行かなくても友达と游ぶことができます。

我的暑假7月7日开始。我喜欢暑假，因为我不用去学校，可以和朋友玩。

私はいつも午前中に宿题をします。午後は家でテレビを见ます。外が暑いからです。

我经常在上午做作业，下午在家看电视，因为外面很热。

夕方、家族と泳ぎに行って、友达と买い物に行きます。水泳が大好きです。

傍晚，我和家人去游泳然后和朋友去逛街。我很喜欢游泳。

私は8月の计画は旅行に行くことです。私は夏休みごとに家族と旅行に行きます。

我八月份的计划是去旅游。我每个暑假都和家人去旅游。

旅行が好きなのは违うところに行って违う人を知ることができるからです。

我喜欢旅游是因为我可以去不同的地方认识不同的人。

旅行中にいい友达ができたことがあります。旅行が终わって彼らと别れる时は悲しいです。

有时候我在旅途中交到了好朋友。旅途结束和他们告别的时候我觉得很难过。

大哥 字太多了 悬赏太少了！ 要什么类型的！