造纸文化毕业论文题目

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造纸企业减排行为的影响因素及其作用机理研究，我的题目，多参考下别人的会好很多。但是也是没时间，还是莫文'网帮忙弄的，很专业的说思路：根据关键影响因素识别结果，进一步利用结构方程模型,对造纸企业减排行为关键影响因素的作用机理进行实证研究，判定关键因素对造纸企业减排行为的直接影响与间接影响,探索关键因素之间的相互作用情况，为政策建议的提出提供实践依据。

纸的故事研究性学习立足于对学生学习需要、动机和兴趣的强化。鼓励学生在与他人合作学习，分享体验的过程中，采取各类探究方式认识自然，体验社会，感受自我，从而为学生提供发展个性、展示个性的多样情境和丰富机会。各类探究活动的展开都以学生为主体，教师居于辅导的地位。把学生置放于开放、多元的学习环境中，从生活中自主选择专题进行研究，并在研究活动中主动去发现问题、解决问题，获取知识，应用知识。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的综合实践能力。一、研究活动主题纸是人类必不可少的文化用品，写文章、书信、画画、书法、张贴广告、标语、做工艺品等都要用各种各样的纸。同时，造纸术还是我国古代四大发明之一，纸的出现促进了人类文明的进步，改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。纸在日常学习、生活、工作中有着广泛的用途。学生与纸交往的时间也不短，可对纸的知识又了解多少呢？让学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。恰巧这学期我校开展“班级文化建设”活动，同学们积极性很高，个个出谋划策，想为“班级文化建设”贡献自己的力量。终于，意见达成了一致。同学们自发从家中带来了各种盆景花卉，还有各种各样的纸，厚薄不一、颜色各异。大家齐动手，写的写，剪的剪，贴的贴，几天过后，教室就象换了一件新衣，令人爽心悦目。多么神奇的纸张啊！同学们也因此对纸产生了浓厚的兴趣。我顺应学生们的需求，开展了以“纸”为主题的研究性学习活动。二、研究活动目标（一）情感1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。（二）能力1、初步学会查找、收集、整理资料。2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。4、了解科学发现就从身边开始，良好的科学态度、科学方法是科学研究的基础。（三）认知1、了解有关纸的知识，扩展自己的知识面。2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。三、主题活动准备1、制定调查计划。2、收集有关纸的资料。3、开展社会调查。四、活动实施过程1、决定研究课题2、分工合作，收集信息3、交流汇报，整合信息4、现状分析，解决问题第一阶段：决定研究课题1、创设情境同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？2、讨论你还想了解有关纸的什么知识？例如：（1）纸是怎样制造出来的？从古至今，造纸的方法有什么变化呢？（2）纸的种类？（3）纸应用在生活的哪些地方？（4）造纸对环境的影响？（5）纸的浪费现象？怎样节约用纸？（6）纸的基本结构是怎样的？（7）我们自己能造一张纸吗？第二阶段：分工合作，收集信息1、学生自由组合，建立研究小组，讨论计划与分工。2、确定研究方案。第一组：到图书馆，收集关于介绍纸的发明及历史的资料，做好记载。第二组：走访造纸厂，调查了解纸的制造过程。第三组：网上查询，了解纸出现以前人们的交流方式及当今纸的种类和用途。第四组：收集各种各样的纸做成标本。运用看、摸、撕、剪、烧、浸、折叠、写等多种方法，观察比较纸的异同点，做好记载。第五组：从学习、生活等方面各选一个切入点调查，再填写研究报告。3、实践体验各小组根据设计的研究方案，进行自主实践活动。在实践过程中如实记载所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、录像、小制作等形式的作品。4、整合信息有条理地整理资料，归纳资料，得出结论，填写研究报告。第三阶段：交流汇报，整合信息1、分小组交流展示。2、发现问题：人类生活处处离不开纸，可是人们在造纸的同时又在破坏生态平衡。造纸给环境到底带来多大影响？3、收集资料：上网收集关于造纸对环境造成恶劣影响的信息。（文字、影像）（1）森林资源 （2）造纸产生污染第四阶段：现状分析，解决问题1、汇报调查结果，展示触目惊心的现状。2、探讨解决方案。（1）生产：革新造纸术，重视环保，坚决取缔规模小，污染重的小厂。（2）使用：建议消费者节约用纸。（3）回收：有计划地回收废纸，用于再生产。（4）宣传：介绍交流国内外先进经验，大力推广再生纸。3、交流：（1）成果展示：各小组汇报自己的研究报告。（2）交流评价：评选可行性方案，各小组修正方案。4、提出希望同学们，你们的调查研究结果丰富多彩，或许结果并不重要，重要的是通过探究，让我们认识了世界，获得了知识，学会了运用知识的能力。让我们关注身边小事，关注生活，关注环保，共同建设美好明天。