毕业论文目录后面页码如何修改

如何改变word目录后面的页码格式? 这个容易。页码设定里页埂格式不要选择-1-,-2-,-3-这种格式，选择1,2,3这种，然后切换到页尾，在数字前后再手动输入－，目录中就不会出现－－了。 修改WORD文件后，目录页码如何修改？ 在目录区，右键-更新域-完全更新还是全部更新来的一看就知道了，呵呵，然后整个目录的页码和标题都更新了，前提是你的目录是自动生成的 不是手动自己写的。而且目录最好的自动生成的，手动的。。有点。。 word文件目录的页码，怎样随文件的修改自动更改？ 先设定目录在文中的大纲级别， 再在插入-引用-目录索引中自动生成。word目录页码手动修改怎么设定 在Word文件中，目录是自动生成的，当目录生成之后，又修改了文件，这时文件的页码可能发生了变化，可以自动更新目录的页码。更新方法： 在目录区域，单击滑鼠右键，在弹出的快捷选单中，选择更新域，即可自动更新目录。 怎样修改Word自动生成目录的页码格式和点？ 插入页码时，选择预设的“1鸡2,3…”格式的页码，然后手工在页码两侧输入 -，这样页码就符合要求，生成的目录也符号要求了。 怎样修改目录页码? 你把目录删掉，在检视畅选择大纲检视，看你的目录是否把级数分好了的，级数分好了之后就可以了，再重新生成目录就好了（插入→物件→目录） 怎样修改文章目录的页码？请高手指点一下 双击目录，进行修改。 再就是右键--更新域--只更新页码就可以了。 还是不会的话，联络我，把你的档案给我。我为你做一下示范。 一、目录定义 根据文章内容分别定义相关章节的标题、正文。 1. 调出“大纲”设定工具栏 在选单栏空白处右击滑鼠，在弹出选单中选择“大纲”，出现大纲工具条 。 2. 设定标题级别 每次选中正文的标题一行，然后在大纲工具栏的下拉列表中选择需要设定的标题级别，并将字型设定好。每个级别的标题只需设定一次，其他的用格式刷 。正文无需再设定级别。 其它的同级标题用格式刷 搞定： 选中样本标题，双击格式刷，即可直接多次复制格式，直接刷选需设定的标题文字，或将刷子状态的滑鼠移到目标文字左侧的空白处，刷子变成 时单击即可； 取消格式刷状态只需再点一次刷子。 二、目录生成 定义好所有的标题和正文后，就可进行目录生成了。 在选单里选插入→引用→索引和目录，在弹出的视窗选择目录框，然后点确定即可。如下图： 三、修改与更新 目录制成之后，在目录页点选任何一章节均可直接进入该章节所在页面。每次对文章修改后，对目录可进行自动修改和重新整理。方法如下。 在目录区域任意位置点右键，在弹出的选单选更新域，如下图 在弹出的对话方块中有“只更新页码”和“更新整个目录”，如果只是更改了文章的页码表示方式则只需选只更新页码，而全文版面做了大的调整改变了各标题的位置则需更新整个目录。 在大纲模式下可以更方便地设定、检视和修改标题格式。在选单中选择“检视”→“大纲”，或者选择WORD介面左下角第四个图示 。 大纲模式的具弧用法可以参照WORD自带的帮助档案，按F1即可调出。 WORD自动生成的目录中页码大小怎么修改 选中 设定格式 如何修改自动生成的文章目录页码 自动生成文章目录的操作： 一、设定标题格式 1.选中文章中的所有一级标题； 2.在“格式”工具栏的左端，“样式”列表中单击“标题1”。 仿照步骤1、2设定二、三级标题格式为标题2、标题3。 二、自动生成目录 1.把游标定位到文章第1页的首行第1个字元左侧（目录应在文章的前面）； 2.执行选单命令“插入/引用/索引和目录”开启“索引的目录”对话方块； 3.在对话方块中单击“目录”选项卡，进行相关设定后，单击“确定”按钮，文章的目录自动生成完成。 目录是用来列出文件中的各级标题及标题在文件中相对应的页码。首先介绍Word的一个概念：大纲级别。Word使用层次结构来组织文件，大纲级别就是段落所处层次的级别编号，Word提供9级大纲级别，对一般的文件来说足够使用了。Word的目录提取是基于大纲级别和段落样式的，在Normal模板中已经提供了内建的标题样式，命名为“标题1”、“标题2礌，…，“标题9”，分别对应大纲级别的1－9。我们也可以不使用内建的标题样式而采用自定义样式，但有点麻烦。中的目录制作方法直接使用Word的内建标题样式，关于自定义样式的方法请参阅Word的帮助文件。 目录的制作分三步进行。 1) 修改标题样式的格式。通常Word内建的标题样式不符合论文格式要求，需要手动修改。在选单栏上点“格式｜样式”，列表下拉框中选“所有样式”，点选相应的标题样式，然后点“更改”。可修改的内容包括字型、段落、制表位和编号等，按论文格式的要求分别修改标题1－3的格式。 2) 在各个章节的标题段落应用相应的格式。章的标题使用“标题1”样式，节标题使用“标题2”，第三层次标题使用“标题3”。使用样式来设定标题的格式还有一个优点，就是更改标题的格式非常方便。假如要把所有一级标题的字号改为小三，只需更改“标题1”样式的格式设定，然后自动更新，所有章的标题字号都变为小三号，不用手工去一一修改，即麻烦又容易出错。关于如何应用样式和自动更新样式，请参考Word帮助。 3) 提取目录。按论文格式要求，目录放在正文的前面。在正文前插入一新页（在第一章的标题前插入一个分页符），游标移到新页的开始，新增“目录”二字，并设定好格式。新起一段落，选单栏选“插入｜索引和目录”，点“目录”选项卡，“显示级别”为3级，其他不用改，确定后Word就自动生成目录。若有章节标题不在目录中，肯定是没有使用标题样式或使用不当，不是Word的目录生成有问题，请去相应章节检查。此后若章节标题改变，或页码发生变化，只需更新目录即可。 注： ² 目录生成后有时目录文字会有灰色的底纹，这是Word的域底纹，列印时是不会打印出来的（如果你愿意浪费一张纸可以试着列印一目录）。在“工具｜选项”的“检视”选项卡可以设定域底纹的显示方式 请问在WORD中,如何设定目录及目录内容中相对应的页码 要想自动生成目录，必须从根上做起，打档案时应设定题目格式。 一、输入题目时这样操作 1、开启WORD文件输入标题时，点选单字型栏左侧样式视窗，选“题目1”，并选好字型和字号；如果想在目录中显示二级题目，输入二级题目时应选择“题目2”。 2、输入正文时，则应在样式视窗选择“正文”。 3、文章已经写完，可以补做上述操作。做上述操作后，标题左侧回游黑色小方块标志。 二、档案输入完毕要自动生成目录时的操作： 1、将游标置于拟加目录处。 2、点“插入/索引和目录/目录”，在出现介面上在显示级别栏选定顶级别确定目录是几层；选择“显示页码”、“页码右对齐”及定线样式等。 3、确定。至此，目录在你指定位置已经生成。 三、已生成目录的字型、间距等仍可以在目录中直接调整。 四、双击目录中某项的页码，WORD就会显示该页码的页面。 更新目录：更新目录内容，首先进行上述第一步操作，然后重复第二步操作，并将原目录删除。 直接操作第二步，不能自动生成目录。

论文是对学生的知识相能力进行一次全面的考核。下面是我为大家精心推荐的论文目录页码设置方法，希望能够对您有所帮助。 论文目录页码设置 1、在菜单栏选择插入,进入页脚选项,在弹出的窗口点击编辑页脚2、 接着在菜单栏会出现设计这一选项,点击页码,在弹出的窗口选择页面底端,然后出现底端各种样式,一般选择居中的页码也就是选择普通数字3、点击普通数字2选项后,出现如图效果4、有时我们的毕业论文需要用到其他的页码,而非普通的阿拉伯数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项,如图所示5、在页码格式窗口,选择编号格式,起始页码,点击确定.6、Word2007生成毕业论文页码: 最后在页脚就出现如图所示数字 关于生命的论文 用知识守护生命 摘要：现在的孩子娇生惯养，遇到困难不能勇敢面对，学习灾难防护知识，让他们知道在灾难面前，生命的脆弱，意识到人的生命仅有一次，应该倍加珍惜，学习灾难中的孩子坚强、勇敢地和灾难抗争的精神。不再衣来伸手饭来张口，学会自立、自强，平时多锻炼自己，遇事后才能临危不惧。用平时积累的知识经验，来保护自己的生命，让知识为生命保驾护航，当灾难发生时，才能将伤亡降到最低点。 关键词：防护提高挖掘意志潜能 现在的孩子娇生惯养，遇到困难不能勇敢面对，让学生学习灾难防护知识，让他们知道在灾难面前，生命是脆弱的，学习灾难中的孩子坚强、勇敢地和灾难抗争的精神。意识到生命的宝贵，应该倍加珍惜，不再衣来伸手饭来张口，要学会自立、自强，平时多锻炼自己，遇事后才能临危不惧，用平时积累的知识经验，来守护自己的生命，让知识为生命保驾护航，当灾难发生时，将伤亡降到最低点。 一、小故事大启发 案例：故事引入情境：爱的姿势——地震中的一位母亲。 在汶川地震的一片废墟中，救援人员发现一位遇难者，双腿跪地两臂向前，整个身子匍匐在地，遇难者的姿势让救援的人想起古人的顶礼膜拜，又似一只张开的弓，只是箭没有射出去……，在遇难者的身子下面发现了生命奇迹，一个三四个月大的幼小的孩子还活着。可是，母亲却已经走完了生命的全部过程，所有的人都哭了。医护人员在孩子的被褥里又发现了一部手机，上面有一条写好的短信是：亲爱的宝贝，如果你能出去一定要记住：我——爱——你! …… 听完故事后很多同学抹着眼泪，谈感想时学生这样说： 生1：我听了故事以后很受感动，让我明白母爱有多么的伟大。 生2：我们应该学会自己保护自己;只有保护好自己才能去保护别人。 生3：我们要珍惜我们的生命，学会自立自强，为父母分忧解难。 …… 学生随着感人的故事进入课题,让学生感知生命的可贵，生命的无价。 生命在灾难面前是脆弱的，自己的生命是有多少人的牺牲才换来的，让其明白应该想办法去保护自己，珍爱自己的生命. 二、小实验大道理 案例：逃生实验活动。 每组一个瓶子、几个用绳子吊着的小球，瓶口代表逃生的出口，小球代表逃生的人。听老师口令：地震来了，快逃啊!每个小球都会挤着、抢着出口。出现的结果是都挤在瓶口处，一个小球也出不来，几次测试都这样。让学生冷静思考为什么会这样?这样会出现什么后果?我们应该怎么做? 学生经过讨论后得出结论：每人都想逃出危险，而出口被严重堵塞，这样只会延迟逃离的时间，而且会出现挤压、踩踏事故，将一个也逃不出危险，而危险来临时必须争分夺秒，只有有秩序地一个一个往外逃，才能在短时间内逃离险境。 三、小知识大用处 案例：地震防护知识。 当你在逃生的过程中，危险是不等人的，它正在无情的蔓延，此时当你在逃离过程中不幸被困在某个地方或者你正处在有危险的地方，你将如何去做呢?小组展开讨论。 结论： 1.如果在教室可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不能乱跑或跳楼。 2.如果在街上行走,远离高层建筑物以及广告招牌等，迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开阔的地区躲避。 3.设法脱离险境。如果找不到脱离险境的通道，尽量保存体力，用石块敲击能发出声响的物体，向外发出呼救信号，不要哭喊、急躁和盲目行动，这样会大量消耗精力和体力，尽可能控制自己的情绪或闭目休息， 等待救援人员到来。…… 师结：当危险降临时，人的第一反应是逃生，若见到逃离中有摔倒的同学一定要伸出援手拉他一把，我们都有需要另一双手来帮助的时候，救别人就是救自己，不然将会出现踩踏事故危险更大，当许多双手搭在一起时，我们便成了一个团体，团结就是力量。俗话说：“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团。”千万别自私自利，若人人如此，将逃不出劫难，只要我们团结起来，那么我们就一定能合力战胜所有困难。 通过对地震发生时在不同场景应该如何自我保护的学习，使学生面对突如其来的灾害有一个正确的应变能力，学习了地震自救的知识，让学生在应用中得到提高，即使危险真的来临，也不会那么恐慌与惧怕，只要教给他们求生的本领，孩子们的潜能是无法估计的，奇迹会在他们身上发生的。“5·12”地震中的一些事例足以证实孩子们能创造奇迹。 教给孩子灾难防护知识，教给他们求生的本领，教会他们挖掘自己的潜能，提高自我保护的能力，让他们懂得坚持就是胜利，团结就是力量。用知识守护每一个孩子的生命，让每一个孩子用知识将自己的生命谱写的更加辉煌。 看了“论文目录页码怎么设置”的人还看： 1.论文怎么设置目录和页码 如何实现论文目录的页数对齐 3.怎么让word的目录自动生成对应的页码 怎么生成论文目录页码 如何生成论文目录页码