毕业论文和辩论赛的区别

1.对方辩友您觉得现在社会是不是正在朝多元化，广角度的发展呢？ 2.对方辩友您觉得我们现在的高中学习是不是只是为以后的大学，研究生，甚至博士学习打好基础呢？ 3.对方辩友您觉得作为一个未满十八的未成年高中生是否完全有能力知道自己以后会。答辩的一辩二辩是指辩论比赛中答辩方的两名参赛人员:1、近年来流行的大型辩论赛，一般是由8个人参与,每队4人参与,各参赛队中的4名成员，分为主辩、一辩、二辩、三辩手,并按此顺序，由辩论场的中央往旁边排列座位;2、一辩主要是阐述本方观点,要具有开门见山的技巧和深入探究的能力要能把观众带入一种论辩的氛围中所以要求一辩具有演讲能力和感染能力；3、二三辩主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,这要求他们具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛；4、四辩要能很好总结本方观点,并能加以发挥和升华,要求有激情,铿锵有力,把气氛引入另一高潮；扩展资料：辩论赛的基本概念：辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力和相关知识，争取这场辩论赛的胜利；通常的辩论规则主要有：1、辩论赛有多支参赛队参加的辩论竞赛实行淘汰赛，经过初赛、半决赛、决赛，决定优胜者；2、辩论赛需要规定正反双方8名辩手发言的次序；3、辩论赛需要规定发。

1、论文选题是根据学校、系部、或导师提供的几个备选题目来写论文。一般会提供5-10个供选、选的话，就看自己对哪方面比较擅长，都不擅长就剔除最不擅长的几个，然后网上搜相关的看哪些题材多。2、答辩，基本上是一个学生几个老师吧，自己介绍下为何选这个题目，根据这个题目做了什么准备，得到什么结果，参考何种文献，当然老师也会问你。3、这东西得看学校，一般学校（普通大专）一个班级也就抽那么几个人，过过形式

首先说句最关键的。这场辩论肯定是正方赢啊……辩论的实质并不是求真理，而是看表演。刺激热闹好看精彩，这才是一般观众甚至评委对辩论赛的要求啊！只有通俗化的辩论才是精彩好看的，所以，正方必须严格原理学术化的路子，学院派的腔调，要么煽情，要么搞笑，要说理不能干说理，要用故事寓言之类简单的情节来说明复杂的道理，这样就好看，而且不怕人家说你们学术化。只要反方辩得精彩了，观众反应热烈了，正方就可以说：对方辩友的辩论也已经通俗化了嘛！把通俗化的帽子往对方头上一扣，万事皆休。这就是这场辩论正方的基本战术。正方的基本攻击点：第一，辩论赛既然叫做“赛”，就必然面向大众，必须要有观赏性，自然需要通俗化。第二，学术问题当然也是可以辩论的，但是不适合辩论赛讨论。不到一个小时的辩论赛对严肃的学术问题能有什么帮助呢？第三，辩论赛要辨明真理而不是让人混淆。如果真理是食材，那么辩手就是厨师，厨师的任务当然是让食材更容易咀嚼消化和吸收了！辩手的任务自然就是让道理变得能让千差万别的广大观众听得进、听得懂并能接受，这样的真理必然是通俗化的而不是学术化的。反方可能的攻击点：第一，辩论是严肃的，是阳春白雪的，应当避免走轻浅俗路线。反驳：三俗里面可不包括通俗，毛主席早在延安文艺座谈会上就强调：为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题，辩论当然也要有的放矢，研究对象。评委和观众们是最高的评价标准，他们接受的当然就是好的。第二，学术化有利于辨析真理，学术问题尤其要学术化。反驳：学术化有利于在实验室里辨析真理，但是不适合在辩论赛上使用。学术问题尤其不适合辩论赛来讨论。既然在辩论赛上，就要用适合辩论赛环境的方法来讨论问题。第三，学术化的辩论内容充实丰富，不失观赏性。反驳：学术论文刊物的内容更加充实丰富，何必硬要搬到辩论赛场上来呢？第四，学术化辩论能起到学术传播普及的作用。反驳：几十年学校正规教育尚且不见得能培养成的学术素养，一场不到一小时的辩论赛就能传播普及？这真是辩论是个大箩筐，需要什么往里装了。