关于老师拖堂的毕业论文

就我个人来讲，在农村中学教学工作多年，应当有自己的创新. 但随着时间的推移，教学变成一种开始时承袭他人，到后来重复自己的机械运动. 如何走出这一怪圈，促进教师自身的专业发展和个人教学风格的形成就成为困惑自己、让自己思考的问题. 一、对教学反思的认识 由于教学反思有不同的内涵，也就有不同的解释，其中一种就是反思教学在数学中的应用. 所谓教学反思，是指教学主体借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会学习”与“学会教学”结合起来，努力提升教学实践的合理性及教学效益. 其主要特征表现为： 1． 以教学实践为逻辑起点，并以教学实践为归宿. 2． 以探索和解决问题为基本点，在教学反思中，反思不是一般的回顾教学情况，而是探究教学过程中不合理的行为和思维方式，并针对问题重新设计教学方案，通过解决问题，进一步提高教学质量. 3． 教学反思以追求教学实践合理性为动力，可作为提高数学教师的科研意识和科研水平的一种策略. 4． 以两个学会为目标，要求学生学会学习的同时，自身学会教学（本文主要谈教师），并获得进一步的发展. 作为提高教师的教学能力，促进自身成长的一种途径，反思的过程应不断循环，故教学能力是螺旋上升的过程. 通过研究可以看到日常教学反思习惯的养成有助于培养教师敏锐的问题意识，增强行动研究方案制定的合理性，提高数据解释的力度和深度，从而提高行动研究的质量，因此说，教学反思是行动研究的保障. 二、由教学实践得到的启示 本人通过实践，加深了对教学反思的理解与认识. 以下是对教学反思的再学习、再认识. 1． 加强理论学习，提高教学反思能力 随着科技、经济的迅猛发展，社会对教师的要求不仅体现在专业知识和能力结构上（能力中应具备的反思能力常被忽视），更重要的要求教师具有开拓、创新精神. 而要想开拓创新必须对反思有所体验，养成反思的习惯，形成反思能力. 教学反思的最重要目的是改进未来的教学，而在这一点上，阅读理论性文献、学习数学教育与教学理论是极为关键的一个环节，不可或缺. 未来社会的知识结构是信息化结构、集约化基础结构、直线化前沿结构，这就要求教师必须不断更新自身的知识，才能适应社会. 中学数学教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班学习，提高自身的专业理论水平，其次通过随时随地教学反思，收集资料，充实自己的实践知识，并将这种学习反思内化为教师自身的“自觉行为”. 更为重要的是，阅读教学理论，可以使我们理智的看待自己教学活动中“熟悉的”、“习惯的”行为，能够从更深刻的层面反思题目，进而使自己的专业发展走上良性发展的轨道. 2． 教学反思从 教学设计 做起 教学设计是教师为上课而作的准备工作，它是教师钻研教材、了解学生、积累有关资料、设计教学目标、组织教学内容、选择教学方法、制定 教学计划 等的过程，是教师不断提高自己素质的有效途径，是教师有效上课的重要前提. 教学设计质量的高低直接影响一堂课的教学质量，是上好课的必要条件. 教学设计反思不是一般的回归教学设计情况，而是深究先前的教学设计中存在的问题，对不合理的行为和思维方式进行变革. 反思教学设计就是对教学设计的各环节进行再思考. 教学目标设计是教学设计中一个最基本的要求，是事关一节课整体的重要问题，是教师备课的目的所在. 因此教师必须对教学目标设计作深刻的反思，扭转一些错误的想法与做法，才有可能对自己的教学实践进行总结，不断纠错、调控，才会使自己的教学出现生机. 作为教师必须在设计教学内容前切实了解学生所掌握的知识情况和学生认知上存在的困难，而不是主观想象地组织教材，满堂灌，出现学生听不懂、“对牛弹琴”的状况（错不在牛，而在弹琴者）. 因此，在设计教学内容之前，应先了解学生对将要学的内容的现有知识水平，从而设置更高一级的知识水平才能使教学内容满足学生的需求，突破重点、难点. 3． 重视对课堂教学细节的反思 在教学过程中，教师对讲解、提问、演示、指导学生练习、记笔记等，都要适当分配时间与调控. 因此实践结构把握不好，就会出现下面问题： 1． 表现在整个教学过程中是先紧后松. 由于一节课的前半部分浪费了宝贵时间，教学任务来不及完成，只好在后半节课快马加鞭，本来应由学生回答的问题也由教师代劳了，本应安排的探索过程也省掉了，由教师直接给出结果，有的干脆拖堂. 2． 表现在上新授课时是主次不明. 新授课要处理好新知识和旧知识的关系，对旧知识的复习内容过多、过细、实践拖得太长，那么势必会影响学生对新知识的探究，在实践布局上显得主次不分. 3． 表现在一节课上是用同一种调子、同一种速度. 同一种调子、同一个速度是主次不分，不分强弱，故应对非重点内容要加快速度，对重点、难点内容要放慢速度，加重语气. 4． 课堂语言琐碎，重复的话反复地说，到最后也不知自己想说什么，学生也听得“一头雾水”. 精练课堂语言，无用的少说，减少说话的频率，讲在关键点上，否则就不讲，把实践留给学生思考，真正做到让学生是课堂教学的“主角”，教师只是起到“配角”的作用. 教学反思 有助于教师的专业成长. 波斯那曾提出一个教师成长的公式：经验＋反思＝成长. 显然，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识. 如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不是对经验进行思考，不将经验升华到理性认识的高度，那么，这些经验永远不能真正发挥作用. 对于在职教师而言，更应该把教学反思融入教师的专业生活，在反思活动中训练反思. 一个教师是否具有反思意识、反思能力决定于这个教师的自身素养的高低. 一个热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、讲究奉献精神的教师对自身的要求较高，不会满足于已经取得的成绩，对数学教学精益求精. 这样的教师不会因循守旧，他们的敬业精神使他们渴望成功，这种实现自我的需求会成为他们不断进行教学反思的原动力.

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我收集整理的我的老师优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在我们一生中，谁都有自己心目中的老师，我也自己心目中的老师，那就是：赖老师。你知道我为什么要写赖老师吗？嘿，不知道吧！让我告诉你吧！我是想写他的教学方法和关心学生的品质。

赖老师的教学方法与别的老师教学方法不一样。每一次上课铃声响了，同学自觉的回教室坐好，等待老师来上课，老师来了，同学们水灵灵的眼睛望着老师，老师有规律的走上讲台，对大家说：“今天我们学习第10课。”同学们异口同声的回答：“好。”赖老师上课不尽讲课本的知识，还说一些课外知识，甚至还说一些笑话。赖老师说课外知识时，我们听得津津有味，就算天上打雷也听不见了；赖老师说笑话的时候，我们大家笑得肚子都疼了，十分的开心。

赖老师还十分的关心同学，有一次，在上课的中途，一个同学突然“吐”了，赖老师马上背这个同学去卫生室，还帮那个同学付钱，赖老师为了关心同学，连课都不给我们上了。

我爱你赖老师，爱你的教学方法，更爱你关心学生的品质，老师您就像辛勤的园丁，每天每时每刻都在养育我们；老师您燃烧自己，照亮别人；老师您的爱，天下最伟大，最高洁。

麦老师是我的语文老师。她有一头乌黑的长发，在脑后盘成了一个发球，一双炯炯有神的大眼睛，麦老师经常穿着鲜艳明丽的碎花长裙，美丽的裙摆总是翩翩起舞。

麦老师十分严格。她做事井井有条，一丝不苟的要求着我们，希望我们人人都能金榜提名，有一次，班中一位同学的作业字迹潦潦草草，粗枝大叶，漏洞百出。老师叫他走，让他重写，在麦老师的督促提醒下，结果新作业工工整整，老师说：“看吧，其实你的作业还能更完美，可你总是不用心！听过吗？一份耕耘，一份收获，态度决定一切，往后的日子，你要加油啊！”

麦老师很慈爱。有一次，我生了一场大病，整整一个礼拜都没来上学呢！等我回来上学，功课已经落下了一大半，麦老师把我叫到一边，语重心长的说：“罗伊，你太久没上学，功课落下了好多，老师给你补补课。”说着，翻起了课本，细心为我讲起重要的知识点，我默不作声的听着，一一牢记在心。老师把课本翻的哗哗作响，给我看那些画满红圈圈与红道道的课文片段，我有些感动了，忽然，我看见了夹杂在老师黑发中的几根银丝，我想：真不该麻烦老师啊！

老师，您是路灯，点燃自己，照亮我们。您是春蚕，食几片蚕叶，吐万斤蚕丝。愿我与桃李满天下的您的师生情，永远延续下去。

我们的老师都爱拖堂，我们的老师都喜欢动不动给学生上“政治课”。我们的老师，都是这样的。

我们的老师曾经跟我们说过，要对大家一视同仁，大家都是平等的，但是，大家多少会有点气愤，毕竟，那个人在我们心里破坏了这一切。不晨练，不用军训，可以随便请假，这算什么？国家领导人这样过么？让我来帮那人整理桌面，保姆？

我们的老师拖堂，是惯例，非常正常，不过，既然老师们可以拖我们下课的时间，我们为什么不能够要回来呢？老师曾经也说过，也不止一遍的说过，该做什么的时候，就做什么。可是为什么？为什么我们应该下课的时候却不能下课呢？本应该上楼吃加餐的时间，为什么要听老师上“政治课”呢？那老师讲的这些话又有什么意义？自己破坏了这个规矩，谁还会再去遵守？老师也经常跟我们说“人无信不立”，假如自己也无信的话，这又算什么？随口一说？

晨练，因为有了田径队，体育老师不再带我们，其他老师带我们，学校的荣誉，重要过我们的一生？为什么住宿的同学50分到操场，而我们走读生却要45分到呢？他们来晚了，老师没有给他们罚跑，而另一种呢？这样的天秤，是平衡的。一点误差都没有。

我们的老师，爱给我们压力，作业的压力，晨练的压力，中考的压力，高考的压力，给我们的压力简直就是应有尽有，我们就像压力存储库一样，我们老师爱压力。

她有着一副慈祥的面孔；她为了国家的未来燃烧着自己的人生。我聆听其的谆谆教诲，她，是我所有的老师重罪质朴的；她，会因为顾及你的脸面而私下与你谈话，你好时，她表扬你，你坏时，她批评你。她，是我初中的班主任——韩老师。

韩老师，不管是为人方面，还是教学方面，都十分的成功，与他同位教师的许多人也多次在我们面前赞扬过她。还记得 ，当时的年段长曾说：“她当你们的班主任是你们的福分。”在我们毕业前一段时间，老师做了蛋糕给我们吃，虽然每人都只有一小块，却始终让我回味无穷。韩老师上课时十分严肃，下课时却和蔼可亲，与我们交谈，关心我们的生活，而我们，在她的面前也从不说假话，只求真。她桃李满天下，我们有时还会看到早已毕业的学长学姐会来拜访韩老师，感谢他的再造之恩。

她，常常会与我们交谈，倾听我们的心声，当我们向他诉说烦恼时，她，不会不耐烦，只会认真倾听。

还记得，中考的前几个星期，由于我们要考体育，没有时间回家，寄宿生不能在食堂吃饭，那天早上，老师他拿着许多面包给我们吃，当时的心里只剩下感动。

我的老师，你当年对我的关怀与疼爱，我从未忘记，分开好久了，可是，我却时常想着什么时候可以回去看看你，也努力希望回去时可以给您带来喜讯。

听说，我将要见面的语文老师是学校新来的。新来的老师教毕业班，有意思!新来的老师，该是什么样子呢?瞧，我给她画得肖像：又老又瘦，古板的面孔上架着一副老花镜。

终于盼到了开学的第一节语文课，进来的是一位二十来岁、精神抖擞的女老师。她的脸上总是挂着灿烂的微笑，鼻梁上戴着一幅眼镜，让人感到亲切、和蔼。二话没说，她便拿起粉笔在黑板上写下自己的名字“郑青杰”。她的字和她的人一样漂亮、整洁。

开学后的第一节语文课，她便向我们提出了一个问题：“同学们，你们知道人生路指什么吗?”老师用期待、鼓励的目光扫视着我们，可是没有一个人回答。老师又向同学们说了一句鲁迅的名言：世上本没有路，走得人多了，便成了路。听了这句话，我好像明白了什么，便举手说：“人的一生并不是事先设计好的，而是靠你不断地去开拓、创新。”“很好。”郑老师满意地点点头。接着，老师面对全班同学说：“从今天起，让我们一起互相配合，学好语文，好不好?”“好!”我脱口而出地叫了起来。不知怎的，原先我给她画得肖像已不翼而飞，从此，她像此磁石一样吸引了我。

郑老师的课生动极了，他精神饱满，感情充沛，往往几句话就把我们引进课文的意境之中。以前，同学们读课文都是没有感情地胡乱一读。而现在，同学们读课文有感情了，字写工整了，让谁看了都会竖起大拇指，这都是郑老师的功劳。

我越来越喜欢郑老师了!

我的数学老师是一个十分幽默有趣的老师，因为第一次听她讲课，就给我留下了十分深刻的印象。

因为我刚从学前班到一年级，换了老师有些不习惯，所以开学的第一堂数学课没怎么听进去。那是一个下雨天，窗外下着毛毛细雨，阴沉沉的天，让人感到心情十分低落。老师在讲台上慷慨的讲着，同学们在下面窃窃私语。老师突然大声的说：“李明，六年级1班的人数的总数时多少？”李明当时可能在想自己要吃什么，李明快递的站起来耿直的说：“总数是炸鸡腿。”数学老师露出了胜利的微笑，一边摇着头，一边幽默的说：“我看你是在数你下午要吃的零食的总数吧！那请问你数清了吗？如果数清了的话来跟大家分享一下吧！”老师的话音刚落，逗得全班哄堂大笑。原本李明没有认真听讲，而是在望着窗外发呆。

还有一次，上第二节课，因为第一节课是体育课，所以大家一副昏昏欲睡的样子。老师看了后，风趣的说道：“你们是下课像条龙，上课像条虫。下课精力充沛，上课时就像没睡觉一样。”全班听了老师的话后，大家都笑的直不起腰来，有些同学都把眼泪笑出来了，没想到这样教训人的笑话，竟然让同学们精神抖擞起来了。这就是我们数学老师的法宝。

这就是我们的数学老师，一个幽默风趣的老师。

我的数学老师沈老师是个很年轻的老师，她的个子不高不矮，皮肤白净清晰，黑色的头发上夹着几缕桔色的头发，显得更美丽、漂亮了。两条浓浓的眉毛下，一双炯炯有神的眼睛。

老师讲课的声音时高时低，有节奏感仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。她年轻、精干，对同学热情亲切，是一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。

一天，数学课上沈老师说：“有一位同学坐的姿势不对。”说完，老师把眼光向整个教室瞅了一遍，老师的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那许多同学用异样的目光扫向了我。我后面的那个同学，这个调皮鬼还“嘿，嘿”笑了两下。我突然感到心很沉，我的头垂下来了。有时，在做数学题时，沈老师在同学之间来回走着，脚步很轻，生怕打扰同学的思路。她那张瘦削的脸上，一双明亮的眼睛看着每个同学，目光是那么温和、慈祥。

沈老师备课非常认真，备课本上总是写得满满的。她不分白天和黑夜地工作，连休息天也不例外，沈老师工作很辛苦。

沈老师是我们大家的好老师。

一大早我就被爸爸叫醒，今天是周末，但我仍然有艰巨的任务要完成———学而思语文兴趣班，说起这个兴趣班，我可真是又爱又恨!好不容易有一个周末，却还是不能好好的休息，让人很气愤。但想到马上又可以和孙老师一起在语文的知识里遨游，我又是十分的期待!

我们的孙老师是1米8的大个子，整个人十分精神，国字脸，廋高挑的身材，每一次见到他都被他阳光的外表、博学的知识、吸引人的教学方法所折服，总是希望与他的再一次接触!第一次见面我就被他深深地吸引住了，他带我们全班同学早读古文，我象平时一样在默读，可没有想到孙老师不高兴了，他大声的对我们说：“一大早起来就无精打采的，都打起精神来，如果不行的话，就都站起来，认认真真的大声朗读，读书就要像一个样子。”这就是孙老师给我的第一印象——–一个认真负责的大男孩。而在上课时他又给我们展现了另一个自我，第一堂课我们讲的古文和游记的内容，孙老师好像有一种奇异的吸引力，他的一举一动，他的抑扬顿挫，带我们在语文的知识海洋里遨游，不知不觉中学习的时间就过去了，今天好像和往常不一样，老师讲过的知识在课堂上我就都记住了，我不由得从心底里对我们的孙老师另眼看待。

今天的内容是初唐四杰，非常的期待，希望能够学习到更加有意思的知识，如果你不信的话，和我一起去感受一下吧!

新学期到了，我们班来了一个新老师。

新老师是一个十分民主的老师。新老师作我介绍时说道：“我叫邓世星，但是，我不是想做世界的大明星，而是想做世界上给学生们指路的`一颗小小的启明星。”当老师说完这句话时我高兴得不得了，因为我身为班上的中队长，十分希望有一个笑嘻嘻、容易相处的老师，而这学期，学校就满足了我的心愿。老师向我们介绍他的习惯，老师说：“我呢？说严肃，不严肃，说平易近人，又不算啊！但有一样，我一直坚持，就是我管纪律是相当有原则性的，可是有一些讲得通的小要求，我也会考虑考虑。我的坏习惯是看见同学做错事，第一时间就批评同学，而不是查清楚再批评，请同学们原谅我。我的坏习惯还有睡觉的时候打呼噜。”我心想，一个这么可亲的老师，肯定可以管得住我们这帮山上的野猴子。邓老师又说：“每个同学都必须尊重班干部。而班干部又要自己先做好。我是不会偏心的，不会偏袒教师的子女，我会平等对待每位学生！”

听完老师的这翻话，我觉得心里十分痛快，因为这位邓老师实在太好了。

教师节快到了，我想送一份神秘的礼物给邓老师，让我们的邓老师过上一个快快乐乐的教师节。祝老师们教师节愉快，玩得开开心心，乐得开怀，老师们，尽情享受师生之乐吧！！！

钟老师是我们班的班主任，她时而严肃，时而和蔼可亲，但是更多时候向我们的妈妈来照顾我们。钟老师长着一张瓜子脸，脸上架着一架眼镜，妹妹头，中年人，看起来却像个文静的小姑娘。

钟老师和蔼可亲，平时打饭的时候，钟老师知道我们多要或少要，你看吧：王晓打饭的时候，伸长脖子，望了一眼饭，皱了皱眉头，钟老师一眼就看出来了，他不想多吃这些饭菜，于是少给他盛了半勺，只见他欢天喜地地走了，钟老师心里不免有些高兴；“吃货”茉茉望着饭菜，两眼放光，目不转睛的盯着，钟老师知道了，她想多吃点饭，于是盛了一大勺，果真，茉茉望着色香味俱全的饭菜，抵不住诱惑还没到座位，就“啊呜”吃了一大口……

钟老师上语文课朗读第一课《观潮》时，问了同学们：“你们觉得读钱塘江大潮是应该用什么样的语气？”我“嗖”的举起了手，我心想：钟老师一定选我。果不其然，钟老师点了我的名，我回答：“应该用激昂的语气来朗读。”钟老师说：“完全正确，因为你们通过读课文从‘两丈多高’、‘犹如千万匹白马齐头并进’可以感受到那钱塘江大潮多么的壮观！”钟老师，我们的班主任。

我们263班的班主任周老师，对我们既像严父，又像慈母。

当我们犯错误的时候，周老师像个严父，你看我们昨天下午的课上，纪律很差，周老师站在教室门口，两个眉毛皱得像个倒八字，眼睛鼓着，板着脸。顿时班里鸦雀无声，像暴风雨来临前那样安静，他用眼神盯着那几个调皮的同学，一句话也没有说，那几个同学惭愧地低下头，马上认真地写起作业来。就在周老师的严厉之下，我们班一直是优秀班级。

我们的朱老师有时就像慈母。有一次我们班进行节目彩排，在毒辣辣的大太阳下排练了一个中午，把我们一个个晒得晕头晕脑，一点力气也没有。一遍接一遍地排练，我们终于撑不住了，懒洋洋地趴在了地上。这时周老师过来了，看到我们心疼极了。他一边擦着汗，一边喘着粗气说：“孩子们我买了冰棒，快快休息一下来吃冰棒吧！”我们争先恐后的一窝风阀冰棒，一抢而空，都没有注意到周老师，他默默的站在一旁，一边笑一边看着我们，很满足而又温柔的眼神，像极了一个母亲，看着自己的孩子们。

其实，在我们所有同学心目中，周老师是最好的老师。

那是好几个星期前的事了。

那天天气晴朗，阳光明媚，正是个好日子。我们刚升完旗回到教室，大家都坐在各自的座位上东张西望，议论纷纷。?这个时候，班主任进来了，教室里一下子变得安静，连根针掉在地上恐怕都能听得一清二楚。她说:同学们，我会为你们介绍一位新老师，她将和你们一起度过一段美好的时光。说完，一位长发飘飘，面带微笑的女老师走了进来。大家好，你们叫我黄老师吧，我会在你们班实习一段时间，教你们语文，希望能和你们好好相处!她用甜甜的声音说着。顿时，讲台下传来一阵热烈的掌声。不知是新鲜还是喜悦，掌声格外的响亮。

上语文课时，黄老师就静静地坐在最后一排的椅子上，聚精会神地听班主任讲课，她一边仔细地听着，一边认真地做笔记?。后来，班主任渐渐地把课都交给黄老师上了。黄老师的课很好句大全有趣，她讲得很生动，有时会给我们讲一些小故事，同学们都喜欢上她了。老师长得不算漂亮，但是却一直保持微笑，她的微笑让我们感到温暖。

她是一个没有架子，亲切和蔼又温柔的老师，她会用班会课来和我们一起玩游戏，她会和我们一起谈笑风生，她会自五年级作文己掏钱给我们买糖吃。?虽然她只和我们相处了一个月标语大全左右，但我们已经将她深深地铭记于心。将她的每一个表情，每一句话，每一个动作都印在了脑子里。我真希望，我们能一直在一起。

他，是我的语文老师，他既不像三味书屋的先生又高又瘦，又不像藤野先生长着八字须，也不曾带过韩麦乐先生那样的小黑丝帽，但他却有着特殊的面孔，特别是那双小而有神的眼睛，总让人感觉她是一个快乐而又有个性的人。

刚刚上六年级时，在我所接触的老师中，语文老师最特别，无论是写字、说话、读课文，都和别的老师不也一样，他说出的话同学们总是合不拢嘴，他写的字，同学们总是琢磨半天才能懂，他读的课文儿比火箭炮发射的速度还要快，常常是都的同学们笑得肚子疼。

虽然说笑声这么浓，但也有时让人哭笑不得的，因为她笑的另一面隐藏着严厉，每一次提问我都提心吊胆，生怕提问到我的头上，因为我很害怕他严肃的面孔，但内心有希望他提问到我，希望看打他询问的目光，这让我自己都感觉到矛盾，他不善于相信人，也许这是他的一个缺点，也学着是他的一个方法吧，但无论怎么说，对于我来说这是一个帮助，因为我的性格倔强，遇到别人不相信自己时，自己越是想加倍努力。

每一次见到别的老师，都叫一声“老师”，但见到他，想叫一声却叫不出来，因为他离我们的距离很近，就像好朋友一样。

还有半个月的时间就要毕业了，相信我们的语文老师会笑道永远，开心到永远，他的每一次笑都将成为他的学生最美好的回忆。

我有个好老师，她是我的语文老师，我非常喜欢她。

语文老师中等个子，二十多岁，老师有着乌黑的头发，有时也会看到几根银发，也许是老师太累了吧。老师还有着一双弯弯的眉毛，在眉毛底下还藏着一双水汪汪的大眼睛。每次有些同学上课不听课，老师站在讲台上一下子就看到他们，他们再也不敢在下面玩了。

有时老师非常严厉。我们下面一说话，老师就拿起讲桌上的木棍下来转一圈。我们吓得心都快跳出我们身体了。有时，有些同学似乎想挑战老师的底线，老在老师下来讲台时说话，但是他们总能被老师发现并挨打，他们现在也不敢随便说话了。每次想到这样的画面，我都想给老师一个赞，我觉得老师真是霸气十足。

有时，老师很关心我们。老师在放学时，总是告诉我们过马路要小心一点。有一次，我们在玩时有一位小朋友不小心把腿碰伤了，我们赶快告诉老师，老师吓得放下手中的笔赶快把那个小朋友慢慢地抱在了办公室。老师迅速给他清理伤口，后来老师给他的妈妈说了这件事，他妈妈及时赶到，把他接走了。

在这里，我可以看出老师是关心我们的人。老师，您真是一个好老师啊！

由于各种原因，我转校了，成了一位转校生！在入学时，一直期待会有一位什么样的老师来当我的班主任呢？

开学的第一天，我在妈妈的陪同下，来到了我需要学习生活五年的学校，走进了属于我的七班。走到门口，就看见一位穿着衬衣、戴着眼睛的男老师，微笑着站在讲台上。那就是我的班主任陈老师。远远的看着他，心里有无数个问号。他会很凶吗？会和我们一起玩吗······

陈老师生气时，看起来像一只发威的老虎，紧锁着眉头。我们调皮捣蛋不注意安全，老师会生气；我们作业一塌糊涂，老师会生气；我们吃饭时，挑食、浪费粮食，老师会生气······

陈老师开心时，看起来像一只温柔的小猫。我们听话，上课认真，作业书写工整，积极参加学校活动时，老师都会很开心，眼镜后藏着笑弯了的眼睛。

陈老师和我们玩耍时，看起来像一只机灵的猴子。我们一起排练童话剧，一起做蛋糕，一起做游戏，一起爬山烧烤……“全能王”陈老师成为了我们心中的偶像。

一学期的时间很快就过去了，心中的问号一个个被解答。从开始的怕老师，到现在的喜欢老师，我体会到老师的不容易。老师生气是怕我们受到伤害，是怕我们成绩不好，是怕我们不能茁壮成长；老师开心是看到了我们一天天的进步，做最好的自己。

虽然我是转校生，但有了陈老师的爱护，我也将会更加茁壮的成长，陈老师谢谢您，陈老师我爱您！