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什么是作文？为什么要写作文？作文的实质是什么？ 好像令人不可思议的是，我们不少学生面对这样的提问，竟回答不上来。其实这也很好理解，因为在不少学生的眼里，作文就是老师让写的，考试要考的，仅此而已。不诵置疑的是，正是这种认识上的误区，直接导致学生对于写作的兴趣不够，主动性差，也从而影响其作文能力的提高。这样的情形，就要求我们在平时的训练中要正本清源，要有所作为。 用一句话概括来讲，作文的实质就是用书面语言＿＿文字来讲话。事实上，写作是我们人类的一项基本活动。我们要尽好地与人交流，就必须具备较好的写作能力。这也就是我们要写作文的根本原因。作文重要，也重要在此。也就是说我们作文的立足点在交流。我们为交流而写。 对于讲话这个活动而言，有两个基本要求：一是要让别人听得懂，自己讲了些什么，别人能听明白；一是要让别人爱听，你刚开口别人就跑了，你讲得再好，又有什么用？ 顺理成章，对于作文而言，也有两个基本要求：一，文章要有内容，而且要交代明白，中心得明确、突出。自己写的什么，想说明什么，别人从自己的文字中能清晰地读到。二，要吸引读者读下去，要讲究一定的写作技巧。同样的内容，不同的人写来，读来的效果就会不一样，其原因就是表现手法、表达技巧的不同。 从这里出发，我们不难把作文训练分为三个层次，也可理解为表达的三个层面。 第一个层次：有话可讲。这是写作的基础。不能一动笔没有话讲，没有东西可写。这一层次的训练重点是收集和积累写作素材。在训练中，我们要教会学生观察生活、体验生活、记录生活的目的、方法，要通过训练不断培养他们发现生活的能力。 第二个层次：把话讲清。也就是把作文的主要内容写清楚。有话可讲了，但你唠叨了半天，洋洋洒洒写上了上万言，也理不出个头绪，别人读了半天也不知你到底要说些什么，那么，你交流的目的仍达不到，写了无异于白写。所以在这个层次，训练的重点就是加强写作的的目的意识，训练选取材料的能力，让学生提起笔后，能自学围绕中心来选择材料，选择那些能够表现中心的材料来写。这也是变被动作文为主动作文的关键之所在。要不，很多时候自己写了些什么，自己也不知道，这一次写的比上一次写的，有没有提高又有怎样的提高，一问仍是三不知。 第三个层次：把话讲好。条条道路通罗马。前面也提到，同样的中心，同样的材料，采取不同的表达方式、表现手法，效果不一样。这一层次，训练的重点在于更好的表达效果，也就是说在这一层次，所思考的重心是为了让别人更好地理解我写作的目的。采用什么样的表达方式表现手法？如何安排材料如何运用材料如何更好地突出主题？还有诸如托物言志、情景交融、叙议结合、构思巧妙、语言形象生动……等等，都是这一层次里的训练内容。 近几年提得比较多的创新作文，更多的着眼点也是在“把话讲好”这个层次。对于那些写作基础好的写作能力较强的学生，我们就不妨让他们在这个层次多作开拓：同样的内容，用不同的思路来写，从而让他们快马加鞭，不断更上一层楼。也无疑的是，这一层次无止境。 这三个层次环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，具有训练体系的连续性、完整性、科学性的特点。对于我们指导训练者而言，就得有计划性、长远性。正所谓冰冻三尺，非一日之寒，一口也吃不成个胖子，我们的训练要有一股学生不写好不罢休的韧性，而不能仅仅求一时之功。 • 贴鼻子活动设计 • 一、图画导入。 • 1、 出示图画。请同学们看图上画了什么？ • 2、 指名说。注意条理清楚，用词优美。 • 二、说明游戏规则： • 用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。 • 三、贴鼻子游戏开始 • 1、贴前准备 • 请一同学上台。老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处， 可以大声说：“这是漂亮的鼻子，请你拿好。”接着说： “现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，大声说：“好了，你现在正对着人头，开始走过去贴吧！” • 2、贴的过程。 • 注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。 • 可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。 • 可以请几位同学说。 • 可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接 着……最后……”的按顺序说。 • 3、再请同桌二人贴鼻子。 • 贴完后，同桌之间说说贴的过程。 • 4、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为 时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。 • 四、指导选材 • 说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。 • 五、指导写作 • 1、、给文章取个题目。 • “贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“他贴的准”“一次有趣的活动”等，都 可以。 • 2、怎么开头呢？ • 可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念 开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。 • 3、中间部分怎么写？ • 谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？ • 在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？ • 你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。 • 注意处理好详略问题，可以详写一到两个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有 详有略。 • 4、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回 味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。 • 五、开始写作 • 学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。 • 教师巡视，适时指导与给予表扬。 • 六、词汇超市： • 争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不犹豫 • 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 • 情不自禁 得意扬扬

我也认为总监数学有问题。

张姓在我国历史上是一个很有影响的大姓氏，人数众多，分布极广。按照姓氏排列，我国张姓人口排在李、王之后居第三位。人口已超过一亿人，约占全国人口的十分之一，相当于英、法两国人口的总和。张姓后裔不但遍及全国，而且海外亦为数甚众。张姓历史悠久，源远流长。� 姓源郡望� 张姓大致有四个来源。� 一、黄帝赐姓。张姓是一个非常古老的姓氏，由中华民族共同祖先，五千多年以前的黄帝直接赐姓。东汉《风俗通》记载：“张、王、李、赵，黄帝赐姓”。张姓的由来，《广韵》上说：“张姓本轩辕第五子挥，始造弦，实张网罗，世掌其职，后因氏焉”。《元和姓纂》上说：“黄帝第五子青阳生挥，为弓正，观弧星，始制弓矢，主祀弧星，因姓张氏”。可见，张姓的得姓始祖是张挥。但张挥与黄帝的血缘关系有两种说法：一说张挥是黄帝的儿子，另一说则认为张挥是黄帝之子少昊青阳氏的第五个儿子，即为黄帝的孙子。� 令张姓人倍感自豪的是他们不仅是黄帝的直系后裔，而且始祖张挥是弓箭和网罗的发明者。对于靠手持木棒、石块去猎取飞禽走兽的远古先民来说，弓箭和网罗的发明确实是一件具有革命性意义的大事，极大地提高了当时的社会生产力。张挥是对人类社会发展作出了巨大贡献的发明家。张姓人在介绍自己姓氏时常说：“我姓张，弓长张。”一句话就将张姓的特点概括得简洁、明了。� 二、出自姬姓。另一支张姓是由姬姓而来亦以黄帝为始祖。根据《通志·氏族略·以字为氏》记载：春秋时晋国有人名解张，字张侯，世代为晋国卿士，其后裔以字为氏即为张氏。三家分晋以后，其族人仕韩国为公族大夫，渐成望族。� 三、改姓。历史上其他姓氏的人因种种原因改姓张，后裔繁衍成为张姓的一部分。如三国时魏国大将张辽原姓聂，改姓张。又如三国时诸葛亮赐南方人酋长龙�那为张氏。� 四、与道教有关。汉代以后，张姓发展很快，这与当时道教的兴起与流传有关。道教自称源于黄帝，又盛行“黄帝赐姓张氏”之说，因此，道教领袖常用张姓。如张角、张鲁等。� 历史上，张姓出现了很多名门望族。根据《中国姓氏辞典》，张姓的郡望大致有：清河郡、南阳郡、吴郡、安定郡、敦煌郡、武威郡、范阳郡、牛建为郡、沛国郡、梁国郡、中山郡、汲郡、河内郡、高平郡、襄阳郡、洛阳郡、河东郡、始兴郡、冯翊郡、平原郡、河间郡、魏郡、蜀郡共23个郡望。� 清河郡是张氏最早最大的郡望，清河是张姓始祖挥的居住地，本文介绍的鄞江张氏出自清河郡。� 鄞江张氏上祖派衍概况� 自张挥传至58世张仲，字广明，号仲甫，周宣王时卿士，辅佐周宣王。《诗经.小雅.六月》有“侯谁在矣，张仲孝友”一句，赞颂张仲孝顺友爱之美德。北宋年间，张仲被封为“神文圣武孝德忠仁王”，南宋年间加封为“辅元开化文昌司禄帝君”通称“文昌帝君”，建庙崇奉，与关圣帝君同列祀典。70世张侯字仪昭，周考王时为晋国大夫。会诸侯战于鞍，以必死致胜，位列忠贞侯，事见《史记》。80世张良字子房号仁寿，辅佐汉高祖刘邦定天下，封留侯，拜宰相，后人称为帝师，和萧何、韩信同称为辅汉三杰。86世张明，讳嵩，字贵和，号普辉，时值王莽篡汉，世族多遇害，为避仇害，携家族五百余人自徐潜渡扬子江，其中有的易姓罗、许、薛，从此便有四姓不联姻之说，后至衢州鹤林寺经五代复成国族。103世张韪字能万，晋时散骑常侍，随晋元帝南迁，寓居江左。119世张君政字芳清为韶州别驾，便在曲江定居。122世张九龄字子寿，唐开元时贤相，以刚直不阿闻名于世，且文学冠一时。唐玄宗五十寿辰时，大臣皆献宝鉴，唯时任中书令(即宰相)的张九龄以《千秋金鉴录》作礼品上奏，受到玄宗嘉奖。时人称曲江公，卒谥文献，追赠司空。134世张载字穆序，号子厚，宋理学家，迁陕西宝鸡眉县。136世张端字臣楷，诰授宝鸡太守，时值金兵南侵，北宋重和年间(1118—1119)由陕西宝鸡眉县迁至汀州宁化石壁都葛藤凹开基，尊为张氏入闽始祖。139世张扬德，河北太守，生三子，长化龙宋解元，留居宁化；次化孙宋中宪大夫；三化凤宋武举迁福州。� 鄞江始祖张化孙� 张化孙系张挥140世孙，讳衍，字传万，生于南宋淳熙二年(1175)二月二十日子时，薨于咸淳三年(1267)五月二十九日申时，享寿93岁。他自幼勤奋好学，聪明过人，考取进士，诰授中宪大夫，后受朝廷委派“作牧汀州”任汀州知府。宋宁宗嘉泰年间(1204)，时逢战乱，他“卜吉移居闽上杭”由宁化石壁迁至上杭北乡深坑尾官店前上吉街开基(今上杭白砂茜洋村)。上杭地处汀江中游“黄金水段”，汀江别称鄞江，张化孙被其千万裔孙尊称为“鄞江始祖”。� 张化孙为官公正廉明，为百姓兴利除弊，关心群众疾苦，政绩卓著，晚年居家，仍乐善好施，修桥筑路，赈济灾民，深受百姓拥戴。他还精通《周易》、《勘舆》，擅长歧黄之术，常为群众免费治病，人称“活菩萨”。民族英雄文天祥与张化孙交往密切，他对张化孙的为官、为人颇为赞赏，还为张化孙题写“像赞”云：〖HTK〗“公之丰采，气宇轩昂；公之品行，正直端庄。诗书博览，忠孝名扬。作牧汀州，合郡群黎沾德泽；开基杭邑，一门父子沐恩光。纂修宗谱，报本不忘。钟灵毓秀，桂馥兰芳；绵绵世泽，长发其祥。”张化孙仙逝后，葬于上杭县白砂镇茜洋村李屋背头大坪岗上，墓地呈“金盘载珠”形。墓联：“派盛清河绵世泽支蕃闽粤振家声”；横披：“克昌厥后”。联文反映了张化孙一脉“中原南迁，鄞江开基”的创业轨迹，体现了张化孙后裔“繁衍生息，不断进取”的开拓精神。墓前竖18根华表，象征18房裔嗣侍立墓前，蔚为壮观，凡到此参观拜谒者，都啧啧称赞：确系风水宝地。� 张化孙十分重视对后代的培养与教育，把对子孙后代的谆谆教诲写成诗训。告诫子孙以上祖为典范，做有用之人，光宗耀祖，留芳百世。张化孙遗诗(遗训)通称外八句，要求子子孙孙不仅熟读熟记，而且要身体力行。外八句如下：�清河系出源流长，卜吉移居闽上杭。� 百忍家声思祖道，千秋金鉴慕宗祊。� 承先孝友垂今古，裕后诗书继汉唐。� 二九苗裔能禀训，支分富盛姓名香。�[/align 张化孙给后代留下的辈份诗(内八句)如下：� 化云腾上昊，承先绍启宗。� 仲兴山贻远，永廷应万崇。� 日振昌英俊，贤声继祖功。� 文运开世兆，科元定显隆。� 上述内八句和外八句，张化孙后裔均将其当作座右铭，世代相传。成为检验张化孙后裔是正宗的或冒牌的“试金石”。相传张化孙后裔外出，“寻根认同”时，都会互相考问“内八句”和“外八句”，加以检验。回答正确，就“梓叔”相称，热情接待。回答不上，被认为是冒牌货，会被婉转地吃上“闭门羹”。� 张化孙妣陈恭人生于南宋淳熙元年(1174)十二月初一日辰时，卒于景定三年(1271)三月十八日丑时，享寿89岁。妣阙恭人生于南宋淳熙十一年(1184)十一月初十日寅时，卒于咸淳七年(1271)三月十三日午时，享寿88岁。陈、阙两恭人合葬于离张化孙墓地约2华里的官地村水尾神仙坑，墓地呈“飞凤展翅”形。� 张化孙与陈、阙恭人生18子，传108孙。他们继承和发扬客家人敢于冒险、不怕牺牲、艰苦奋斗、开拓进取的精神，用族规家训规范子孙后代的言行，树立名门望族的良好风范。� 张化孙后裔播迁概况� 张化孙儿子为云字辈，18子从长房到第十八房，将其名字连起来便是一首诗，即18房联诗：�吉庆祯祥集，从龙福自绵；� 景星卿帝阙，倬彼定名云。� 长房吉云，字瑞世，号一郎，迁田梓头居住，妣王五娘、曾六娘，生六子。嗣孙分迁福建漳州、泉州，广东潮州、嘉应州等地。� 二房庆云，字瑞亮，号二郎，迁泮迳，妣林氏，生七子。嗣孙分迁福建福州，江西等地。 三房祯云，字瑞兴，号三郎，迁进源塘居住，妣凌氏，生九子。嗣孙分迁福建泉州、晋江、德化、福州等地，江西省各地。� 四房祥云，字瑞庭，号四郎又号十六郎，当时未外迁留在上杭，妣蓝四娘、赖五娘，生七子。嗣孙分迁福建上杭、永定、长汀、武平、新罗、连城、漳州等地，广东梅县、大埔、兴宁、五华、饶平、丰顺、潮州、汕尾、汕头、陆丰等地，江西于都、宁都、兴国、赣县、南康、萍乡、吉安、修水、铜鼓、上犹、崇义等地，湖南浏阳等地。� 五房集云，字瑞彩，号五郎，迁樟树潭居住，妣邱七娘，生三子。嗣孙分迁福建南平，江西兴国等地。� 六房从云，字瑞明，号六郎，迁上杭胜运里黄竹头居住，妣杨八娘，生二子。嗣孙分迁广东程乡(今梅县)、兴宁、五华、潮汕等地。� 七房龙云，字瑞华，号七郎，迁上杭胜运里香坑脑，妣胡氏、钟氏，生四子。嗣孙分迁广东嘉应州和潮汕一带。� 八房福云，字瑞霭，号八郎，迁广东嘉应州下市攀桂坊，妣刘六娘，生六子。嗣孙分迁上杭小吴地，广东嘉应州、镇平(今蕉岭)等地。此房裔孙万三后裔迁居台湾屏东，族众旺盛，达三、四万人，建有化孙公祠和万三公祠。� 九房绵云，字瑞文(有谱瑞元)，号十郎，迁广东嘉应州松口，妣陈十娘，生四子。嗣孙分迁广东梅县、大埔等地。� 十一房景云，字瑞尧，号十一郎，迁居横山下，妣谢三娘，生五子。嗣孙分迁广东嘉应州、大埔、丰顺、饶平、海丰、陆丰，江西兴国，福建上杭小吴地，连城河源里、张家营等地。� 十二房星云，字瑞霞，号十二郎，迁清流县，妣程六娘，生六子。嗣孙分迁福建清流、永安、沙县等地。 十三房卿云，字瑞唐，号十三郎，迁福州，妣苏二娘，袁八娘，生十子。嗣孙分迁福建福州、建瓯、泉州、上杭，广东广州，浙江云和等地。� 十四房帝云，字瑞汉，号十四郎，迁潮州，妣易五娘生四子。嗣孙分迁广东潮州、广州等地，福建永定、武平等地。� 十五房阙云，字瑞发，号十郎，迁漳州，妣朱三娘生六子。嗣孙分迁福建漳州，广东潮州等地，江西兴国、于都等地。� 十六房倬云，字瑞凌，号十六郎(又号家承)迁居徽州(有谱载迁汀州水南)，妣钱满娘，生五子。嗣孙散居福建、江西上犹等地。� 十七房彼云，字瑞崇，号十七郎(又号家营)妣刘氏，生九子。嗣孙迁居福建漳浦、漳州 ，新罗曹溪、东肖，漳平永福，连城南团水西，武平，永定培丰，上杭小吴地；广东大埔茶阳漳溪西河黄堂村，蕉岭神岗、广福，梅县石扇；江西瑞金等地。� 十八房定云，字瑞东，号十八郎(又号三十郎)，妣欧阳氏，生八子，嗣孙散居永定金沙、上杭白砂，广东镇平，江西兴国、于都、会昌、万安、吉安等地。� 以上十八房中，至今还有5房裔孙没有与祖籍地上杭取得联系，分别是：二房庆云裔；六房从云裔；七房龙云裔；十房绵云裔；十二房星云裔。热切期望各地梓叔和知情者告知上杭张化孙研究会。� 经过八百多年的繁衍生息，如今，张化孙裔孙播迁海内外，遍布闽、粤、赣、台、湘、浙、桂、黔、川、皖、鲁、港、澳等省、区，发展到东南亚和世界各国，已达一千多万人，这一奇特现象被客家学研究者称为“张化孙现象”。资料记载：台湾四百万客家人中，张姓人口就有105万，其中百分之九十是张化孙后裔，也就是说，张化孙裔孙在台湾就有90多万人。� 古坊张氏� 上杭的另一脉张氏是中都古坊张氏。因资料所限，简述如下：� 古坊张氏奉张考植为太始祖，张考植居苏州吴县张家巷。考植11世孙考�，又名志，宋进士，任江西宁都县令并在该地定居。考植14世孙三二郎与三八郎从宁都先迁宁化石壁后再迁至上杭。� 古坊张氏奉三八郎之子显卿为一世祖。显卿生二子：长文贵迁漳州，次德生居中都古坊。根据族谱记载，古坊张氏外迁的有：四世继安的二子张都与六子张细迁广东龙川县，三子张厚迁邵武、光泽；5世张镇之子张华移武平小兰，张成之子张良、张銮分别迁武平桃里乡、陂里乡，世昌之子承谟迁武平大兰园；10世守谦、守玉、守勤、守仕迁江西；11世可玉迁江西万载，鹏飞、鹏升、鹏盛迁湖南平江；12世荣也、赋也迁广东潮州，明临携后裔迁江西宁州；13世文选、文远、显贵迁江西新昌，清宸、万选、万达、万进迁福建建宁，明俊携四子迁广东潮州；14世绍云携子福泰迁贵州；15世乔昌、乔盛、宽上携三子迁江西，春泰、赠泰迁广东连山，建昌迁贵州；16世集球携子迁福建建宁，学恕、学龙、学起迁广东潮州；17世敢玉、敬玉、攻玉、致玉、璞玉迁江西临川，顺兰、建兴、长兴、连兴、进才迁广东；18世书明迁湖南。� 堂号楹联家训� 张姓最早的堂号为清河堂，属郡望堂号。此外张姓堂号还有金鉴堂、孝友堂、亲睦堂、冠英堂、燕贻堂、敦睦堂、宗岳堂、敬谊堂、源流堂。张化孙一脉还有敦和堂、德远堂、乡贤堂、世英堂、德馨堂、追远堂、孝友堂等。� 历史上各个朝代张姓人文鼎盛，涌现了许多英雄豪杰、公侯将相、骚人墨客。这从张姓楹联中可以领略出来：� 上杭张化孙祠及张化孙裔孙在各地的分祠中，有一副嵌字长联，把“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿”等数字，嵌入联内，每个数字都包含了一位张姓历史名人。联文如下：� 赐姓自轩辕，大儒一人(张仲)、铭垂两篇(张载)、辅汉三杰(张良)、功高四相(张说)、将封五虎(张飞)、博物六史(张华)、貂蝉七叶(张安世)，悉是清河族派。� 扬名昭世德，位列八仙(张果老)、鼎甲九成(张九成)、平戎十策(张方平)、书忍百字(张公艺)、金鉴千秋(张九龄)、青钱万选(张鷟)、道隆亿尊(张道陵)，依然文献宗支。� 此外，张化孙一脉楹联还有：� 汉侯门第，唐相家风。� 鼻祖肇青阳，公侯、将相、神仙，代光国史；� 大宗开白马，孝友、忠贞、道学，世笃家风。� 孝友传家，承百忍之风规，居同九世；� 诗书裕后，诵十章之鉴录，宝重千秋。� 百忍图千秋鉴万选钱家传至宝，� 汉韬略唐忠贞宋道学代出名贤。� 曲江风度家声远，剑阁才名世泽长。� 横渠明礼，南轩好仁，贤哉由士希耳；� 睢阳将才，曲江相业，忠矣移孝作之

其实作文就是有句子构成的，作文可以表达自己的情感，不过与文章不同的是，作文有自己的规定结构，这个结构是由老师或自己来制定的，不同类型的作文有不同的结构，下面是一些我总结的规律（原创的）1、想象作文，想象作文比较简单，主要是以自己的想象为主，开头和结尾在大概说一下中间文的大概表述，以总分总为格式。范例：假如我有七十二变 我有一个很难实现的梦想，这个梦想就是能拥有七十二变。但是很多大人听了，一定会说：“你的想象力真的太丰富了！”但常常在想： 假如我有七十二变，我要让这个世界没有战争，没有灾难，让全世界的人民和睦相处，快乐的种子撒满人间。 假如我有七十二变，我要变成一张笑脸，把自己刻在失落、丧的人的脸上。因为笑容可以把温馨的友谊传向四面八方。 假如我有七十二变，我要变成火把，温暖人间，照亮每一个黑暗的角落。 假如我有七十二变，我要变成代表希望与信心的白鸽，把希望送给沮丧的人，把信心送给心中充满疑虑的人，让他们感受到世间的美好。 假如我有七十二变，我要变成温暖心灵的种子，撒在所有孤儿的心田上，让他们感受到父母、亲人、朋友的爱与友谊。 假如我有七十二变，我要变成灵丹妙药，让得了重病的人瞬间康复，让残疾人恢复健康。 假如我有七十二变，我要变成一盏明灯，让盲人睁开双眼，去看一看亲人、朋友，大自然的美色•••••• 假如我有七十二变，我要变成驱逐黑暗的光明，化解每一个人心中的黑暗，让所有人的未来灿烂辉煌。 假如我有七十二变，我要变成一座美丽的彩桥，让海外赤子回到大陆，和久别的亲人团聚，让台湾和大陆人民紧紧相连，永不分离。 哎，我要变得实在太多了。总之，哪里有仇恨我要去广施友爱，哪里有侮辱，我要去散播宽恕。让歌声与微笑，团结与友爱永远留在人间！————————————————————————————————2、写人。写人的作文相对较难，最好以三个自然段。第一自然段主要写这个人的姓名、大概特征，要写出词语意思波动较大的句子，你们两个之间发生了什么事情。第二自然段就不能大概的写，而是要写明发生了什么事，把事情的起因、经过、结果写明确，可以选择中心句且做到承上启下。第三自然段在大概的写一下你们两个的友谊，你对她的感激。范例：珍贵的友谊 她的名字叫艾乐乐，虽然他成绩一般，相貌也不是很出众，但是他却有很强的同情心。他喜欢穿粉红色长裙，一双炯炯有神的大眼睛嵌在脸上，犹如两颗墨玉一般。 那一天，天气炎热，体育课上，很多人都喜欢的体育课这次大家却强忍着来上课的。很多同学都撑不住晕了过去，当然我也不例外，啪，一声，我便昏倒在草坪上。艾乐乐看到之后，不顾天气炎热，把我背到了医务室。突然间，我被一股针扎般的疼痛刺醒过来。等我醒来后，发现爱乐乐一直趴在床边，等着我醒来。而他已经累的在哪小板凳上呼呼大睡起来。 我太感谢他了，若不是他，我就要一只趴在滚烫的草坪上，我在这里谢谢你，哎乐乐。————————————————————————————————3、写景。写景文章的要点一、仔细观察，抓住景物特点。 第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。 第二要抓场所的特点。写景的文章要指明了场所。 第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。 二、动静结合，写好景物特点。 在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使文章中的景色特点“活”起来。 三、以情观景，借景抒情。 写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。 总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。平时要多观察、多练习，把你所看到的最美的景色写出来，让读者感到鲜明生动，有身临其境之感。 范例：活的艺术品——雁荡山雁荡山位于浙江省温州乐清市境内，素有“东南第一名山”的誉称，且有“不游雁荡是虚生”之说。海拔1040余米的雁湖岗，岗顶有湖，湖中芦苇茂盛，结草成荡。每年秋天大雁纷纷飞来此地，故而得名雁荡。 自从那次雁荡观峰归来后，雁荡山的奇峰异石、绝嶂幽洞、飞瀑清流、深壑巨谷、人文胜迹不时在脑际浮现，常常令我静静地思想，默默地品，总觉得整个雁荡山就是一件天工巧成的“活”的艺术杰作。 雁荡山的那些层叠环拱、陡拔峻峭、形态万千、变化无穷的奇峰绝嶂就是这艺术盆景中绝妙的佳作，这些山峰神奇无比，简直如“活”的一般。进入大龙湫景区，站在锦溪畔朝山谷深处望去，只见一峰直立深谷之中，峰顶微微分开，峰底缓缓交合，远看去如一把巨形的“剪刀”，故名“剪刀峰”。顺着山径围着此峰转绕观峰，可谓是移步换形，变化多端。看完“剪刀”往谷里走百十步立停观峰时，“剪刀”已变成一只栩栩如生的“啄木鸟”。由此再往前百来步，仰着望峰时，是古代美女王昭君出塞时亭亭玉立的倩影。作别“昭君”再往前一程，转身看峰，原来的“昭君”此时已化作一只美丽的“孔雀”了。围着剪刀峰在曲折的山道上缓缓而行，不时地举目观峰，此峰还会不断地出现形如风帆、天柱、狗熊等形状。此峰“活”到如此程度，实在令人叫绝。剪刀峰的变化是在白天，而灵峰不但在白天能变，而且夜晚的变化更富有诗情画意，更令人遐想不已。 白日的灵峰，巍巍一峰矗立于山谷之中，一条巨缝从峰顶豁至峰底，将此峰一分为二，且左右各有小峰依次附贴其上，远而观之，活像一双合十的手掌，又名合掌峰。二掌之间藏有一高113米、深76米、宽14米的洞穴，洞内建有一千年古刹——观音寺，因名观音洞。灵峰在夜晚的变化令人赞叹不已。在皓月当空的夜晚凝目观灵峰时，朦胧的月色下是一幅充满诗情画意的图画。巨掌变化了一对情意缠绵的夫妻；金鸡峰化作了探脑偷看亲昵依恋的“父母”；双笋峰则成了慈眉善目的老婆婆，组成了一个充满情趣的家庭。灵峰夜景的“灵活”之处还在于能适合不同身份的旅游者观赏。初恋的情人观那山峰时，那峰便是月下幽会的一双恋人；披甲从军的军人看峰时，那峰又是依依话别的夫妻；恩爱夫妻看峰时，那峰就是久别重逢的夫妻。此峰的“灵活”是如此的神奇。 雁荡山不但山峰“活”，而且瀑也是“活”的艺术品，具有代表性的就是大龙湫瀑布。在大龙湫景区的深谷极处，一道百丈高，如铁铸一般的巨嶂，横卧于两山间，似一帏巨嶂把深谷拦住，大龙湫瀑布就是从这三千尺峭壁的顶端飞落下来的，自谷底仰视，瀑布如一巨龙自天而降，蔚为壮观，大龙湫的“活”，是能随季节、晴雨的更换而变化的。夏令雨季，大龙湫瀑布像一条发怒的白龙，挟着猛雷的恕吼、闪电的灼亮，穿丰云雾，劈开冷峭的岩崖，呼啸着猛扑下来，直掏潭心，在潭中翻腾后冲出龙潭直奔小溪。冬日旱季，大龙湫又像一斛能变化的珍珠，从云雾中扬扬洒洒，飘落下来，在阳光的照射下变成了一道绚丽的彩虹，悬挂于山谷之中。阳春三月，大龙湫则如细碎的散珠，在空中袅袅娜娜，悠悠扬扬往下轻飘，出口不几丈便化成朦胧的烟云，时而又似轻薄的白纱。白纱在飘落中又成轻飘的青烟。此时的大龙湫瀑布叫人分不清是水是云，是烟是雾。大龙湫就是这样一条“活”的、善变的蛟龙。 不过，雁荡山这件大自然的艺术杰作，之所以是“活”的，是因为它和其他艺术作品一样，需要人们用思维去想象、感觉。只有在人们思维的感觉中才能“活”起来，才能成为真正的艺术品。就像一枚青橄榄，需要人咀嚼才能品出个中滋味一样。离开了人的感觉，山还是那山，水还是那水，草木依旧是原来的草木。因此，游雁荡山必须带着“感觉”去。 雁荡山，我感觉中的“活”的艺术杰作。 ——————————————————————————————————4、写物。最好能做到睹物思人。就是写这篇作文能想到一个人。由于写物品的作文开放性大，它涉及到了礼物、家具、玩具、文具、五官等等下面一篇作文就是我原创的作文，主要写的是眼睛所能代表的不是看到东西，更揉杂着亲情、友情、爱情、感情等等。范例： 眼睛 眼睛，明亮而澄澈。我望着那一双双熟悉而温暖的眼睛，笑了，它们为我的生活带来了绚丽的色彩。 眼睛•成长 那一双双眼睛炯炯有神，但眼角密而深的鱼尾纹却道破了“玄机”诉说着它们的饱经风霜。从小到大，它们时时刻刻注视着你，记录着你成长中的点点滴滴。亲人的眼睛里诉说对你的爱，对你的关怀，望着他们的眼睛告诫自己：我要成为他们的骄傲。 眼睛•鼓励 亲近、和蔼、温暖而明亮，这是老师眼睛的真实写照。一次次的挑战、一次次的挫折，老师用鼓励的眼神为你打气加油，帮你加满自信的油箱、鼓足前进的动力，老师的眼神让你抓住了一次次的机遇，带来了一次次的成功。当你望着老师饱含激励的眼睛时，请警戒自己：别让老师失望！ 眼睛•友情 朋友的眼睛是最美的。朋友的眼睛会笑，会为你带来欢乐；朋友的眼睛也会忧郁，它们需要你的关怀。当你痛苦、难过时，朋友的眼睛会让你感到一阵暖流流过，因为它们真挚、没有丝毫的做作，朋友的眼睛会让你在友情的滋润下，更加顺利地登上顶峰。请细细品味朋友的眼睛，告诉自己：我需要友情！ 眼睛•无虑 门前嬉戏的孩子，笑声回荡在天空中，脑门上沁出的颗颗汗珠，让人想起儿时的美好，孩子们乌黑的瞳仁闪着耀眼的绚丽的色彩，纯洁而晶莹，似乎让人看到了他们稚嫩的心灵，看到了童年的无忧无虑。孩子需要我们的关爱与保护，看着孩子们水灵的眼睛，笑着对自己说：让他们保持这份童趣！ 眼睛•艰辛 路边的乞讨者、城市中的贫苦人、身患恶疾的病人┄┄他们的眼中毫无生气，诉说着生活的困难、无奈与压力，它们的眼睛憔悴、沮丧、丧失了斗志、光芒与对生的渴望，望着这些令人同情的眼睛，告诫自己：去关爱每一个生活中的不幸者。 眼睛•朴实 平凡的岗位，一群群普通而不平凡的人，他们用朴实而宽厚的双手，博大而宽广的胸襟，踏实而无私的作风在为国家与人民奉献。或许，只是一位马路上的清洁者，我们却离不开这“城市的净化师”； 或许，只是一位校园中的教师，我们却离不开这“灵魂的塑造者”；或许，只是一位咬文嚼字的修改者，我们却离不开这“文字的润滑剂”；就算是满手油污的修车人，我们却仍然离不开这“车辆的好医师”。生活中的平凡人也值得尊敬，望着他们流露出无穷爱意的眼睛，提醒自己：朴实、无私的普通人一样高大！ 也许在你的生活中，会看到形形色色的眼睛，不管他们是善良还是邪恶、是真诚还是虚伪、是纯洁还是混沌，但请你珍惜它们，因为它们是我们生活中必不可少的一分子，是生活中不可缺少的一处风景线、是你所需要的一份色彩，爱惜每个人的眼睛，让明亮的眼睛使你的每一天不同寻常！————————————————————————————————5、写事。写事就包括了上面的全部内容。改一改开头和结尾就是一片生动的写事文章。写事的文章必须要有起因、经过、结果，但不一定只能有三个自然段，可以分段，两自然段为一段也可以。范例：这一天,让我铭记个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声…… “对不起，能请您把音量调低些吗？”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃……好吧！”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音……有点响。”“呯！”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。 这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。 但是，天知道，这哪有不发出声响的理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。 “唉，实在太有影响了！今天再去说一声吧！”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊？”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。 “不行！”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。 我趴在窗扣，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严！ 一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了！父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻，回到了“万籁此俱寂”的场面。 这一天，我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动。“风景”消失了吗？不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。 记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释！ ——————————————————————————6、要领· 结尾要表明中心思想，升华主题.题目要新奇一点，可以吸引人。还要忠于生活，要真实，评论要符合实际。这些可都是我自己总结的，如果看到别人也有重复的请看清日期。评论|赞同0今天 15:33阳光勾勒微笑73|二级什么是作文好像令人不可思议的是，我们不少学生面对这样的提问，竟回答不上来。其实这也很好理解，因为在不少学生的眼里，作文就是老师让写的，考试要考的，仅此而已。不诵置疑的是，正是这种认识上的误区，直接导致学生对于写作的兴趣不够，主动性差，也从而影响其作文能力的提高。这样的情形，就要求我们在平时的训练中要正本清源，要有所作为。 用一句话概括来讲，作文的实质就是用书面语言＿＿文字来讲话。事实上，写作是我们人类的一项基本活动。我们要尽好地与人交流，就必须具备较好的写作能力。这也就是我们要写作文的根本原因。作文重要，也重要在此。也就是说我们作文的立足点在交流。我们为交流而写。作文有几种体裁，如应用文，议论文，说明文，记叙文等。写作时要有一定结构、顺序。如议论文要有的论点，论据， 作文记叙文要以纪实记事为主，辅要表达情感，说明文则要简明扼要地写出事物的特征，功用（习性、作用）等等。分为记叙文说明文应用文议论文:作文并不神秘,要想写好一篇文章,首先要多看,多想,勤于观察,积累素材.只有细致的观察生活,积累素材才是写好作文的基础.首先要明确你要写的主题,认真的审题,列出大纲,不要只注意题目中要求的字有多少,要多注意题目的本身,要多读多想,准确的用好词语和修饰语.这是审题的关键,要确立好主题的依据,要精心的选材,布局列题,有的材料,还要分析整理.这就要对材料进行分类,比较,概括,筛选.我们不要象盖房子那样的把所有的材料都堆砌起来,要合理恰当的组合,具体的说开头和结尾要略写,那么经过就要仔细的推敲,修辞,润色,写好以后不要急于交稿,反复检查认真的修改, 古人说:书读百遍,其义自见.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.这些都说明一个道理,只要你多看书,多读书对你的写作文有一定的好处.只要你明白这样的一个道理,作文,就是要你把生活中喜,怒,哀,乐用文字经过加工,修饰.整理,也就是我们说的作文了.

作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。小学作文分为，一般3年级的作文字数大约有200字。4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右，初高中的一般在600~800字左右，作文体裁包括：记叙文，说明文，应用文，议论文，散文，诗歌。1．composition∶ [,kɔmpə'ziʃən] n.创作, 写作, 作曲；作文, 作品；构图; 构成, 成分；混合物, 合成物2. writing: ['raitiŋ] n.(书)写, 写作；著作, 作品作文有几种体裁，如应用文，议论文，说明文，记叙文等。写作时要有一定结构、顺序。如议论文要有的论点，论据，记叙文要以纪实记事为主，辅要表达情感，说明文则要简明扼要地写出事物的特征，功用（习性、作用）等等。（一）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。分类[1]1.从内容及表达方式分：①简单记叙文。②复杂记叙文。2.从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。② 以叙事为主的记叙文。③以写景为主的记叙文。④以状物为主的记叙文。要素一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果写作方法1）.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。 2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。 3）.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。 4）.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。 5）.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。 6）.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。一、为何叙记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟;咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点:第一，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。B，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。C，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 "勤劳"二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。二、叙什么叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料;二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实;三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写《谢谢您给我的爱》(南京市95年中考作文题)时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给"我"爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给"我"爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给"我"爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点:第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”"的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。三、怎样叙怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况:其一，按时间的推移来叙述;其二，按事情的发展来叙述;其三，按认识发展的过程来叙述;其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型:一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展;一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局;一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同:有的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释;有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当;鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。（二）说明文以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。1、说明文的分类从说明对象（内容)分：①实体事物说明文。②事理说明文。③科学小品文。从语言表达方式分：①平实说明文。②文艺性说明文。2．说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性。（2）结构上具有清晰的条理性。（3）语言上具有严密的准确性。3．说明顺序：（1）时间顺序（2）空间顺序（3）逻辑顺序4．说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作解释、列图表、摹状貌、引言论等（三）应用文应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。1、应用文的种类：（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款。（2）笔记类：日记、读书笔记。（3）公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。（5）告示类：启示、海报。（6）礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函。（7）契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约。（8）传志类：传记、地方志、家史（校史、村史）。（四）议论文议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。（1）、议论文的分类：按内容目的分：①一般性议论文。②评论。③杂文（随笔、杂谈、笔记）。④读后感。按论证方式分：①立论文。②驳论文。编辑本段要素介绍六要素时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果（多为记叙文）作文六要素歌你拍一，我拍一，写清时间记在心；你拍二，我拍二，要写地点莫忘记；你拍三，我拍三，写活人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过写具体；你拍五，我拍五，开头原因要写清；你拍六，我拍六，结果一定不能丢；描写语言多积累，好好学习天天上；用好作文六要素，阳光作文快快长！记叙文的真正要素故事主题点素材侧重面情节串联线（含起因，经过，结局事件）说明文要素客观 清晰鲜活议论文要素论点、论据、论证的堆砌原则。编辑本段分类介绍从作文的写作时限来分从作文的写作时限来分，作文可以分为限时作文和非限时作文。限时作文又可以分为课堂作文和考试作文两类。从作文的写作字数来分从作文的写作字数来分，作文可以分为限字作文和非限字作文。教育部的新课程标准在学生作文的字数上有了一定的要求，要想让学生在有限的文字中写出非同寻常的好作文，必须要在“想”上下功夫。从作文的写作命题来分从作文的写作命题来分，作文可以分为命题作文和非命题作文。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。编辑本段写作方法1.开头的写法开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。（12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。2. 正文的写法(1) 演绎法：从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。(2) 归纳法：从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。3.结尾的写法(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。(2) 首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。编辑本段作文相关[一] 学会审题一、审清对象。当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。《一封倡议书》，属于应用文，《我在3049年》，属于想象文。但是，有些题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。二、审明范围。审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。比如，《暑假生活片断》，限制了选材的范围——暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：①文章内容应以“我”为主； ②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想； ③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事； ④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。审明作文范围，还包括用哪一种文体来写比较合适。比如，《要做一个讲文明礼貌的好学生》，这个题目要求写成论说文，讲清楚为什么要讲文明礼貌；《我所见到的新风尚》，要求写一篇记叙文，具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚；《怎样养兔》，要求写一篇说明文，告诉养兔的一般常识；《启事和便条》，要求写一篇应用文，介绍启事和便条的重要性和写法。三、审准重点。看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。学会给文章起个标题一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。二、要具体，有内容，不要空泛，华而不实。比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《书伴我成长》、《书是人类进步的阶梯》就比《我爱读书》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。三、要醒目，有新意，能引人入胜比如同样是写热爱家乡的作文，《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目。四、要精练，不要累赘。鲁迅先生给文章起题目就非常讲究，如《药》、《祝福》、《一件小事》、《风波》等，短而精，简洁而意味深长。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长，如《藏在我内心深处的一件难忘的事》，拖泥带水，啰里啰嗦，可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》。[三] 看图作文与想象看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。看图作文是命题作文的基础。写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清楚题目的性质。是记事的，还是写人的。是写景的，还是状物的。因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法。例如，《同桌》，主要写人；《师生情》，主要记事……看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。下面，我们结合例文，具体分析一下这两种看图作文形式的写法。看单图作文，这是看图作文的一种主要形式。它要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。《公园的一角》就是运用由远及近的写法，再现了公园一角美丽的风光。[四] 学会刻画细节写人，要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动。要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。两个要好的同学走在马路上，突然开来一辆洒水车，一个急着赶快躲避，免得洒上一身水；一个不但不躲避，还笑嘻嘻地跟着洒水车跑，让车上喷出来的水冲刷自己的脚丫子……你仔细观察了，那么，写出来的人物也就生动形象、真实可信。[五] 学会状物状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其色彩、情态、形状、功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物，更何况爱花爱草的孩子们，因而，植物也成了小学生作文的丰富题材。至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到，谁也离不开它。学会说明实物也是十分重要的。[六] 积累和运用词汇做衣服要用布料，盖房子要用木料，说话、写文章也要有材料，这就是词汇。有的同学掌握的词汇很少，一提起笔来就觉得没词儿，腹中空空，肚子里什么货都没有，有的即使勉强写出来了，也是空洞洞、干巴巴的几条筋，颠来倒去总是那么几个词。[七] 学会联想与想象少年时代是充满幻想的黄金时代。少男少女是异想天开的幻想家。你们的想象最活跃、最大胆、最奇妙。联想与想象是一对孪生姐妹，她们是创造之母。[八] 学会观察生活给个好评啊啊啊

关于考研利弊的分析：考研已成为一种热门的社会现象，而读研的必要性及实用性也成为考研学生和社会关注的重点， 本文着重分析了读研现状，在理性的角度下，更深地剖析考研为我们带来的利与弊、得与失，以及有效的解决方法，同时引起更多的人对考研的重新审视与理性思考。近年来，研究生的招生数量都呈现出较大幅度的增长，形成了一道独特的“考研热”风景线。考研已不仅仅是一种教育现象，而更多的是一种社会现象。为了直观、全面地了解上述变化趋势，表1给出了从2001年到2010年报考研究生人数的变化情况。从表1可以看出，在这十年里报考研究生的人数增长了将近100万， 每年的研究生报考人数和录取人数在不断增加，考研的规模不断地扩大。社会上有关考研的批判与质疑之声有也越来越多。眼下的“考研”，值得我们思考。 一、考研的主要动因 1.适应时代的步伐，提高自身进入社会的起点。 随着知识经济的发展， 社会对高层次人才需求也不断增加，十年前也许本科生就是社会的骄子，然而走到今天，本科生已经不是那么受宠和独占鳌头，如果不继续深造，不成为高素质、创造性专门人才，就不能满足知识经济对人才的需求，就会时刻有危机感和落伍感。为了能在知识时代把握住时代的潮流，不被时代边缘化，进一步学习和深造显得尤为必要。如果经过研究生阶段的深入系统的学习，获得研究生学历，就能在未来的市场竞争的天平上增加砝码。 2.通过学位的快速提升，缩短走向成功的路径。 空间距离两点之间直线最短，然而一个人从立志到成功是找不到一条最短路径的，正所谓“没有最短，只有更短”，这取决于一个人的主观努力程度和应对世间万物的灵活性和创新性。通过个人的主观作为，走向成功的路径确实可以缩短，考研能起到很大的作用，因为如果一个本科生毕业后出去打工，要谋取一个较为理想的职位，至少要5—8年，如果要生活得更好，则需要10年甚至20年。而考研、读博士和博士后，毕业后，其社会地位则可以迅速得到提升，尤其是在知识成为社会最重要的稀缺品的时候，更是如此。加上目前很多企业的经济管理层知识层次普遍偏低，更强化了这种学历的价值。不过，值得一提的是靠做学问走向成功压缩的是时间而不是过程，这其间需要相当的毅力和极大的付出。路径压缩也不仅是限于做学问这一条道路，如何压缩一般取决于个人的智慧。 3.拓宽了交际面，开阔了人生的视野。 研究生阶段正是大学生思想开始独立，人生观、价值观趋于稳定成熟的阶段。在这个时期，能结识来自全国各地的具有一定知识积累的同学和朋友，其文化、性格、思维方式与知识结构上的互补和交流等都能更进一步增强研究生的待人处事的能力， 不同人的不同人生经历又相互给了关于人生思考的素材。一个人接触得越多，思考得越深，那么越趋于成熟和越具有灵活性和创造性。研究生彼此之间的感染和熏陶就能开阔视野，提升人生的品位，思考人生的真正价值，以及形成对真理和幸福美好的忘我追求［2］。 4.为全面认识社会提供了一个缓冲的时间。 本科生阶段所学的知识主要是理论知识，是从理论到理论，从概念到概念，跟社会实践的结合比较少，而且在本科生阶段知识比较零乱，只见树木不见森林，尚不能形成关于对社会全面和系统的认识。一方面因为知识存量及深度有限，另一方面是还没有经历社会实践的洗礼这一环节，这个时候进入社会，有激情有冲动，心有余而力不足，导致力不从心。如果继续读研，则可以在这段自由时间里， 在学习更深层次的理论知识的基础上，密切关注社会的各个层面，把自己放到社会中去锻炼，逐步完善知识结构，形成对社会的全面和比较深刻的认识。 二、读研中存在的弊端 我国的研究生教育目前还是一种精英教育， 培养的是高级人才， 大量的大学生涌入考研队伍中来无疑是为人才的选拔提供了一个更大的空间。但是随着大学生考研队伍的越来越庞大，一些新的问题逐步暴露出来。 1.加剧了竞争，打乱了本科教学秩序。 “考研热”的最直接影响就是加剧了学生的竞争压力。很多大三的学生提前参战，实施考研计划，摒弃一切与考研无关的活动，整天忙于考研功课的学习。此外考研生还要忙于了解和联系招研的学校和导师， 自然使正常的本科教学秩序被打乱，大三、大四的正常教学和毕业设计、毕业论文的完成都被应付了事。很多考研生利用参加毕业实习的时间去参加考研辅导班，这也大大影响了学生将来的实践能力和水平。因此正常的本科教学制度必然受到冲击。不仅如此，一些大学生如同高考一般专事考研，为了能够自由秉烛夜读，避开学校不同意学生外租的规定，学校的住宿费照交，个人却外出租房，这也增加了学校住宿管理的难度。 2.考研动机过于功利，备考过程应试化。 许多人为学位而不是为学问来考研，有些人把考研当作通往成功的捷径，备考过程应试化，只靠突击复习，题海战术，死记硬背，忽视了综合能力的培养和提高，即使考上研究生也只能在专业研究的边缘徘徊。由于考研目的不明确、不端正，导致考研虽“热”但学术却“冷”，未能水涨船高地随着考研人数和录取名额的增多而相应提高我国研究生教育的学术层次。 3.扩招致使培养质量的下降。 考研热带来了研究生培养规模的快速增长， 一些学校利用时下人们考研的热情，或出于保硕士点、博士点的考虑，或为了提高本校、本学院、本系的研究生比例，不顾社会需求，盲目扩招，而相应的培养条件和管理制度却没有及时跟上，科研经费不足，学习生活条件差。在有限的师资力量下，有的专业一个导师名下的硕士、博士生竟有十几到二十几人不等，甚至出现了三年内见到导师的次数屈指可数， 有的导师甚至不知道自己有多少学生， 谁是他的学生等严重现象。导师负担过重，无暇对研究生加强指导，这也造成了研究生质量的下降。 4.加剧了研究生就业难题的解决。 很多人考研的目的就是为了提高就业水平，然而研究生扩招后带来的必然社会问题就是学历贬值， 就业仍旧是个难题。社会用人单位录用人才的重心逐步上移，这使很多研究生从事原本一个本科生足够胜任的工作，造成了巨大的人才浪费。 5.“考研热”带来的其它社会影响。 研究生教育的大众化形成了颇为壮观的“考研产业”。考研热的升温使得“考研经济”过于繁荣。很多高校为此出考研辅导书、大办考研辅导班以创收。更严重的是，考研热在目前的情形下，势必将会带来新的腐败阶层。很多考生考前联系导师、请客送礼，以求得到导师的指点，而这种应试前的指点，隐藏着很多的腐败隐患。 三、近年来考研的改革 2007年研究生招生考试初试科目改革率先在教育学、历史学、医学等三个学科门类启动，将基础、专业基础两科合并为专业基础综合。此后，这项改革还将在其他学科门类稳步推进。2007年启动的教育学、历史学、医学三个学科门类初试科目和内容改革如下：（1）将初试科目调整为三门，即政治理论、外国语、专业基础综合。政治理论、外国语科目的满分值仍各为100分，专业基础综合科目满分值为300分。（2）专业基础综合科目考试为大学本科阶段专业基础课的综合考试， 考试内容为进入研究生学习阶段所必备的专业基础知识、基本理论，以及相应能力。（3）对三个学科门类的大部分学科专业初试的专业基础综合科目实行统一命题。其中，对教育学、心理学、历史学等三个一级学科各设置一门统一命题科目； 医学门类仍设“西医综合”、“中医综合”统一命题科目。（4）三个学科门类中的体育学、考古学与博物馆学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学、中药学等学科专业，其专业基础综合科目可选用统一命题， 也可由招生单位根据总体要求另行设置科目并自行命题，并提倡招生单位之间联合命题。 在选拔创新人才研招改革上将不断深入， 根据改革的总体安排，通过以下措施来予以保障。（1）改革推荐免试生制度，在测评体系中更加强调创新能力， 特殊人才经过严格程序可不排大队，扩大比例并公开监督。（2）科学设定初试科目及内容，更加兼顾本科和研究生两个阶段人才培养的特点和需要，使业务课考试范围适度拓宽， 不再简单地对照一两门本科课程，减少应试的几率，同时初试不再侧重考查专业素质，而是重在基本素质和综合能力考查。（3）深化复试改革，进一步在复试中强调“突出对学生创新精神和能力等方面的考查”。（4）在招生过程各环节都坚持把能力考核放在突出位置， 在研究生招生复试中专业考试内容突出考查学生专业素质、发展潜力、创新精神和能力，考查的范围不仅是专业素质，而且包括文化素养、思想品德，考试的形式根据学科特点更加多样化，如笔试、面试、实验、心理测试等。 考研改革将考试的权利重新收归教育部，对考试统一管理，对考试的程序严格监督把关，杜绝了考试的腐败，实现了考试的公正和公平。新的考题中基础知识所占的比重极大，改变了过去轻视基础的局面，非常有利于考研生夯实学术基础，使学生在研究生学习阶段拥有足够的基础知识进行研究。同样改革也存在一些弊端， 如对能力的考查不够， 不能有效检查学生的学术潜力，降低了学校的自主权，教师可能对通过初试的学生产生不信任感，抹杀学校的学术特色和专业优势，导致很多学校根据考研开设相关课程，不能集中精力在教学科研上发展其长处。 四、结语 考研持续升温反映出我国高等教育已经出现了不和谐的因素。高等教育大众化的负面影响不可忽视，考研带来的负面社会问题亟待解决。究竟是继续扩招还是给考研热降降温，这不仅关系到大学生个人的发展， 而且关乎国家的高等教育发展。我们应尽最大所能，充分发挥主观能动性，把其正面作用发挥到最大，把负面影响限制到最低。拿出全部力量将研究生制度改革进行到底， 使研究生教育朝着社会需要的正常路径发展，而不是盲目膨胀、虚假繁荣、泡沫式发展。对于研究生而言，考研是为了进一步提升自己的核心竞争力，学习目的是以完善知识结构为根本目标，着力提升个人的分析问题、判断问题和解决问题的能力，以达到形成个人的核心竞争力，所以，必须从自身角度着手，认真地审视自己的考研之路。考研的十个理由 1.学术追求。对所学专业由入门到入迷，觉得大有继续研究下去的必要，因而考研，期待在学术上有所建树。 这是研究生的本来含义，也是最原始意义上的考研动机。 2.逃避就业。校园里舒适安逸的日子过惯了，哪里忍受得了找工作的纷乱复杂，悲悲喜喜。 大学生就业难又是不可否认的现实。既然年龄尚小，不如考研，既能得到更高层次的学历，又能逃避严峻的就业形势， 多过几年逍遥自在的校园生活。 3.为了好就业。专科生供大于求，本科生供需持平，研究生供不应求，这是今年大学生面临的就业形势。谁都看得出来， 如今研究生是人才市场上的“香饽饽”。而且，拿到硕士文凭，便等于有了一块进入大城市工作的敲门砖。 为了日后选择工作的自由，牺牲眼前的这点自由算什么？ 4.无奈之举。梅小姐本科毕业以后选择了“漂”在北京，户口被“打”回原籍。不久，她便在北京恋爱结婚， 本来并不在意的户口问题成了婆婆家接纳她的一个障碍。考研，也许是取得北京市户口相对最容易的一条途径。 5.改换专业。小林从大学二年级便开始准备考研，考研辅导书陪伴了他整整3年。因为他上了一个冷门专业， 就业前景不好。考研可以带给他一个重新选择的机会。 6.为未来增加一个筹码。人才高消费是未来的趋势，今天的人才市场上还是本科毕业生在“扛大头”， 也许明天就会演变成硕士学历者的天下，还是趁着年轻，多拿一个学历在手里，未来更有保障。 7.升职发展。高学历者更容易得到提拔，不能说这是百分百的规律，却是比较普遍的现象。 一些试图工作充电两不误的人选择了读在职研究生，另外一些有魄力的人则干脆去考研。 8.回归校园。已经工作了4年的赵先生3个月前辞了职，全力以赴准备考研。他说， 大学毕业后几年来的职场打拼让他感到累极了，他想暂时躲回到校园里，让身心都得到休整。 3年后还能有一个在更高起点上的新的开始。 9.无事找事。小吴在某机关有一份清闲的工作，上班期间有足够的时间来喝茶看报， 但是小吴不甘心这样无所事事下去。决心考研以后，他的生活变得充实了许多，对于人生也有了更多的期待。 10.学历情结。因为这个原因选择考研的人还是大有人在的，其中许多人是因为背负着父辈的希望。 马上要进入11月了，考研要确认报名，招聘会也将拉开序幕。对于2005届毕业生而言， 一个迫切需要做出决定的事情就是：考研还是就业，哪个才是最适合自己的选择？ 就业考研难取舍 目前应届毕业生选择考研的一个重要原因是：本科毕业生的就业形势不容乐观，考研能够暂缓就业压力， 扩大就业门路和增加就业砝码；其次，考研是提高学历和自身的能力的一种方式，能拓展以后的发展空间。 是直接就业好呢，还是考研好？对于这一问题，有相当一部分即将毕业的大学生难以作出取舍。 湖北工业大学土木工程与建筑学院的大四女生胡隽永道出了其中的苦衷：如果现在完全选择就业， 本科学历含金量实在不高，在求职大军中竞争力不强；如果现在只作考研的打算和准备，可暂缓一时， 但两三年后的形势会有什么样的变数不好预测。在采访中笔者发现，大多数的本科生在面临毕业时都处在 这样一种两难的境地。 考研能否规避就业风险 一份初步意向统计表明：在即将毕业的大学生中，有86%的人表示曾经考虑过要考研。面对如此庞大的“研民”队伍， 就业指导专家们的看法并不乐观。他们解释道，虽然从2000年起，我国研究生招生规模不断扩大，数量也不断增加， 但是如此快速的增长不可能满足更快速度的考研人数数量的增长，因为我国现有的研究生教育毕竟是高级别的精英教育， 不可能成为一种大众化的义务教育。这就意味着必定会有一部分一门心思打算考研的大学生最终无法考上， 从而也就错过了就业的机会。 其次，即使有一部分人通过自己的努力考上了研究生，两三年以后他们所学专业的就业形势未必会和现在一样， 这种变化谁也不可能很准确地预料到。 第三，读完研究生出来后，学历起点高了，但社会经验和实践经验与已经就业的同届毕业生比起来，会显得有些单薄， 这从某种意义上来说还是不利于就业的。 因此，考研不一定能规避就业风险，这是在报考之初应该想清楚的。 你是否具备考研的“本钱” 一位已经参加工作的毕业生结合自己的经历建议说：考研前，一定要从实际出发，综合自己的优势，认识自己的劣势， 充分评估自己吃苦勤奋等各方面的能力。如果自己确实没有与别人竞争的优势和实力， 那就要考虑是否应该牢牢把握现有的就业机会。 两年前，这位毕业生对自己认识不足，加上自己自制力不强和身体原因，不仅在考研的队伍中名落孙山， 而且还因为考研错过了多次比较好的就业机会，结果是既丢了西瓜，又没有捡到芝麻，过了一年才找到工作， 说到这里他后悔不迭。由此可见，并不是所有的人都适合考研。 俗话说：“身体是革命的本钱。”拥有一个健康的体魄是做任何事情的先决条件，考研是一个艰难辛苦的过程， 需要具备充沛的精力，所以身体素质要好；考研是一场旷日持久的战争，需要吃苦耐劳的精神和持之以恒的毅力和意志， 如果三天打鱼，两天晒网，那么很难在考研大军中胜出；考研的过程中，牵涉到的复习资料名目繁多， 但是目前图书的价格普遍偏高，资料费是一笔不能小视的数目，考上了研究生，学费也是比较高的， 所以经济上的负担也是不能不考虑的。 先就业再考研？ 湖北工大外语系的女生小郑选择了暂时放弃考研而先就业，她的理由是现在考研的人如此之多， 竞争激烈程度可见一斑，倒不如先就业。在工作的过程中如果觉得知识累积不够，发展受到限制，再来考研也不迟。 不少专家称，“先就业再考研”不失为一个两全其美的方法。在有较好的就业机会条件下，经过一定的职场历练后， 自己可了解目前市场需要什么人才，缺乏什么样的人才，这样自己的努力就有了明确的方向， 不至于像无头的苍蝇一样到处乱撞；而且此时自己已经有了一定的经济基础，不用太担心读研带来的经济压力。 究竟是选择考研好还是就业好呢？这一点是因人而异的。每个人的学习、身体、经济等方面的条件都是不同的， 关键是要结合自己的特点，做出适合自己的选择。考研是否有利于就业，至今也没有一个明确的定论。 不过有一点需要注意的是，不管你是选择就业还是选择考研，都必须要摆正自己的心态，看清自己的位置， 只有这样才能得到有利于自身发展的结果。 对于某些毕业生“脚踩两只船”的行为，现在很多用人单位都表示理解，但是一定要讲诚信，遵守协议。 一 首先，我先谈谈工作的利： 1.我是工科学生，工科是实践性的学科， 要的是实实在在的技术，进的一般都是一些 公司企业，而不是什么行政部门，而企业要 的就是实实在在的能力，我在去年9月一次参 加联合利华的招聘会时（虽然是大三的，但 也经常去参加些招聘会，感受一下氛围，能 学到很多东西），我问一位研发部的蔡博士 ，你们更迷赖本科生还是研究生，他的回答 是：“我不管你什么本科研究生，要的是你 的潜力，你们刚进来时都是一张白纸，都是 同一个水平线。”这番话给我留下很深的印 象，至少他代表着部分企业的想法，我们需 要的是能力，不是书本的理论知识，要亲自 实践，动手才能掌握。 2.同一时间毕业的两个人，一个工作三年 ，一个研究生三年，他们获得的东西绝对不 一样，前者是社会知识，社会经历，而后者 ， 我觉得大部分是空虚的理论知识，大家说 句实在话，我们在大学学到了什么，真正掌 握了多少专业知识，有多少人是60分万岁， 是平时玩，最后一两周猛看，评个临时印象 还考个不错的分，其实，研究生3年，也会是 这样，我不否认那些真正的用功，学扎实专 业知识的人，我很佩服他们，但毕竟是少数 ，这是事实，所以研究生三年，你学到什么 ，是电脑游戏，还是泡妞高手，现实的研究 生好多都是这样，混个文凭，而工作三年的 本科生在社会上学到的是什么，是对自己以 后的人生有益的社会知识，三年后，两种人 ，会差多少，也许当你带着学生的纯真和无 知，带着一手高超的CS技术，拿着研究生文 凭走出校门时，人家早已是部门经理了。。 。 3企业更看中的是工作经验，因为他们要的 是效益，不是高学历，他们更愿意你一进来 就能为他们赚大把大把的money，只要你能给 我创效益，就给你高薪，管你什么学历，而 不是好心人似的培养你，给你高工资，等把 你培养成出色的人才时，你走了，找更好的 公司去了，为什么现在好多公司要几年以上 工作经验的，所以一开始，不要一味追求多 高的薪水（当然越高越好），而是你的能力 ，谁也抢不走的。。 4知道今年的高中毕业生是多少吗，你去看 看，当你研究生毕业时要和他们去抢饭碗， 那时的研究生值多少钱，我在一报纸上看到 ，即使研究生要求和本科生一样的工资，企 业也愿意要本科生，因为，这个职位要本科 生就够了，本科生知足，塌实干去了，而研 究生呢，心高，浮躁，容易跳槽，你想想， 你辛辛苦苦多学三年，最后落成这样，你心 甘吗？ 5你可以选择考研，可是为此你要放弃大三 下，大四上，最重要的专业课，应该知道为 考研逃课的是常事，可你知道专业课多重要 吗，等你工作了，遇到问题问别人，谁理你 ，告诉你说不定明天裁员人家就该卷被子走 了，不要抱怨人家，换成是你，你也会这样 的，什么叫竞争？你强我就弱，你说对吗？ 6考研，有些地方是很有用，比如说行政， 高校，学历是第一道门槛，说到这想到了考 公务员，100人里挑一个，这个你应该知道吗 ，而且就算你笔试成绩第一，也不一定能成 功，其中原因地球人都知道，也不要抱怨， 说什么背景，你要是有背景靠山，你也一定 会用的，这就是命，生在穷苦的家庭，就要 爱他，有一颗坦然的心，努力靠自己，去创 一番事业，这一辈子活得更有价值，你说， 对吗？而且，就算你进了行政，先讲一个真 实的故事吧，一个人刚进一个公路收费站， 正好碰到年终发“奖金”，老手们应塞给他 5000元，他胆小，说不敢要，最后挨一顿打 还是被迫收下了，好的，你现在也是其中一 员了，看你敢不敢上报乱收费，一口井的青 蛙，要完蛋一块完蛋。其实，贪财之心，人 皆有之，要换成你，也会贪的，只是你没有 条件，对吗？其实，好多事情应该站在别人 深度分析一下，希望能帮到你。望采纳！

张姓，有8750．2万人，占全国人口总数的6．83％。 第3大姓