毕业论文proposal多少字

Proposed Title即研究的主题

Introduction简要概括说明为什么要做这项研究，价值是什么，通过研究希望达到什么样的目的，以及计划如何去实施研究。

Literature Review

即对相关方面的领域研究经典文献的简短回顾，然后进行概括性的总结，进而提出自己新的研究课题。需要注意：这部分需要整理自己的观点并融合到文章中，而不能简单的抄文献。

Research Method

将要采用的研究方法。这就是实现申请人自己提出的课题的计划和方法，比如实验步骤，所需时间，以及实验结果的分析方法等，以及预期达到的结果。这是RP的核心部分，要有自己的观点，提出的方法要注意可行性。

Research Time-Table

研究时间表。具体研究计划在这里需要明确写出，并将整个过程分阶段划分出来，并逐一确定要完成的研究任务。

Reference文章最后需要标明引用借鉴文献的出处。

或者你可以去51due那里看看有关Research Proposal的写作技巧，实在不行就找他们帮你写吧。

首先来看一篇好的Proposal需要有哪些内容 :•清楚的定义主题，展示你感兴趣的研究领域和目的；•展示你已经确定并开始对Topic和Aims的研究；•证明你了解研究该如何进行；•流利的英文，清晰的结构和适当的标题，使文章看起来更加专业；•Reference格式必须严格按照学校的要求，并且记录下所有文中用到的引用。Proposal和Dissertation有什么关系?如果你在英国、美国和澳大利亚这些西方教育体系国家留学的话，那么你在大二或毕业论文之前，你就会被要求写Proposal，这可能会用于Dissertation的大纲，甚至有些学校还会将Proposal的成绩记录到毕业论文的总分。这时一篇好的Proposal就非常重要，这直接会影响到您毕业论文的最终成绩。接下来为大家分析为什么需要写完成的质量直接能够证明你对某个领域的深层研究，并有助于导师了解你的兴趣所在.下面这四点是要求写proposal的原因:•提升对一个调查的设计和思考的能力•了解如何对文献综述进行全面的审查，以确保要研究的问题没有明确的答案(因为有明确答案的研究问题，就没有进行研究的必要了)•提高研究和写作能力•训练逻辑能力，在一个复杂的调查项目中，达到最后的目标不是件容易的事情最后再给大家说说Proposal写作的大纲.一般情况下，大学要求Proposal的字数在2000-3000字之间，包含总共7个部分:1、Title (Proposal标题)标题需要简明, 准确的解释你提出的研究重点.2、Introduction (介绍部分)开头部分需要包括对文章大体的介绍，研究的方向，目标等来吸引导师的兴趣。3、Justification/Rationale (研究理由)•对以前该方面研究的概述•这个研究是否值得花时间和金钱•研究问题的说明4、Aims (研究目标)•简短的说明你的研究目标•Aims应该是对Topic的缩小，可以集中去实现和管理5、Literature review (文献综述)在这个部分需要展现你对Topic和相关话题的熟悉，从而来说服导师，建议：•不要选择已经研究过的Topic, 确保研究的话题是未知的，有研究意义的•与现存在的知识保持一致的立场6、Methodology (方法论)此章节需详细介绍你打算如何展开研究•你将在这篇文章中使用什么技术或方法，为什么使用它？为什么不是别的方法？•对研究和分析方法的讨论7、References (引用)所有正文里引用的资料的列表，同学们需要注意References格式的正确，这点已经不用多做强调，任何形式的论文都是如此。

proposal写作格式是：标题（Title）、摘要 (Abstract)、引言(Introduction)、文献综述(Literature Review)、方法(Methods)、结果(Result)、讨论(Discussion)七部分。

1.标题（Title）

简明扼要，内容翔实又吸引人。

其实和中文论文写作差不多，题目不要泛而空，尽量缩小话题范围，这样内容更有针对性。题目要能体现你的研究对象和创新性，至少能勾起阅读全文的兴趣！

2.摘要（Abstract）

300字左右的简要归纳。它应该包括研究问题，研究的理论基础，假说，研究方法以及主要发现。

重中之重，实际就是将RP再浓缩一次。Title+ Abstract就一锤定生死了，剩下部分基本就是abstract的拓展了。

这部分用最简单的话，说明白你的想法！内容包括自己想研究的领域和想法（topic+idea），如果背后有一些大师研究做理论支撑或者实证研究（empirical study）就更好了。

对于建筑类相关专业，empirical study(案例研究/场地调研/问卷访谈等)非常重要，如果连实地都没有去过，何来一手的资料，一手的结论呢。

此处会涉及到original contribution（原创贡献），你的原创性或者说你对这一议题的贡献值有多少。所以摘要的实质也是一种游说/推销，推销你的研究意义所在。

3.引言（Introduction）

主要目的是为你的研究问题提供必要的背景。通常包含以下内容：

描述研究问题、目的。

为你的研究问题提供背景，设定其范围，以体现出它的必要性和重要性。

理论依据，要清楚的指出为什么该研究是值得去做的。

简要描述该研究要解决的主要及次要问题。

明确说明你想要研究的现象。

阐述你的假说或理论。

设定你研究计划的局限或边界，以提供一个清晰的研究重点。

给关键概念下定义。

设定研究计划边界很重要，明确对象，精确打靶。反之，泛泛其谈，文章就很容易大而空，专有名词成堆，什么都说不清楚。

4.文献综述（Literature Review）

确保你不是“重新发明车轮”（意即不是重复前人已有的成果）。

向奠定该研究基础的前人致谢。

说明你对该研究问题的了解。

阐述你对该问题相关的理论和研究的理解。

展现你对相关文献资料的批判评价能力。

显示你整合现有文献的能力。

提供新的理论见解或发展一种新的模式，作为你研究的概念框架。

向你的读者证明该研究计划会对现有文献做出重要的和实质性的贡献。

5.方法(Methods)

非常重要。指导原则就是，应包含足够的信息，以便读者判断该方法是否有效可行。你也应该说明对其他可行方法的看法，以证明你的方法是解决该研究问题最适当和最有效的途径。定性研究+定量研究。

对定量研究来说，方法部分通常包括以下内容：

研究设计-是问卷调查研究还是一个实验室的试验？你将选择什么样的设计？

研究对象或参与者――谁将会参与你的研究？你将采用什么样的抽样程序？

研究手段――你将采用什么样的测量手段或问卷？你为什么要选择这些方法？他们是否有效可靠？

研究步骤――你打算如何开展研究？有哪些过程将被包括？需要多长时间？

方法很重要，但也不必过分纠结这部分。主要体现proposal的可实施性/你的计划性+实力能完成该项研究。这部分后续肯定会在supervisor的指导下有所变更。当然有时间的话，也可以多琢磨会儿。

6.结果（Results）

很显然，在研究计划准备阶段你并没有研究结果。不过，你将收集哪些数据，什么样的统计方法将会用于解答你的研究问题或验证你的假设，关于这些你应该有一些想法。

PS：6和7两部分可以合并为conclusion。就建筑类专业而言，可能不会像生化专业会得出一些数据性的结果。所以最后结尾基本上就是总结重申研究的内容/意义/影响性。

7.讨论（Disscussion）

向读者说明你研究的潜在影响很重要。在交流时你应该热情而自信，但又不能夸大该研究的价值。这就是为什么你还需要说明该研究的局限和不足，可能是因为时间和经济上的限制，也可能是因为你研究领域还是在发展初期。

具体情况，具体分析。要看申请什么学校。还要看申请什么研究方向。不同的学校，不同的研究方向，有不同的要求。一般来说，RP主要包括以下的内容：1、提出研究问题（方向）；2、使用的方法论；3、使用到的资源；4、可能的研究成果；5、参考书目。

Procedure The procedure or the methodology is the heart of the proposal because it must tell the reader how you propose to carry out your project. It must convince your advisor (or in industry your manager or potential client) that you clearly understand your task, have a logical time plan for solving your problems, and have identified all the resources you need. If your proposal is for an IQP, you must take special care to explain HOW you plan to relate some aspect of science or technology to society. Note that "technology" need not be defined narrowly here: "technology" can mean the techniques used to manage or evaluate any resource efficiently, not just "nuts and bolts" hardware. But you must explain clearly how your procedure insures that the WPI IQP degree requirement will be satisfied by completing a project which defines, investigates, and reports on a topic relating science or technology to a social need or issue. In short, why is your topic an IQP? Some of the other questions the reader will expect you to answer in this section are: 1. What are the tasks and sub-tasks identified to achieve your objectives? 2. What materials will you need to carry out your project: equipment? computer support? typing? graphics? others? 3. What data are needed for the project and how will they be collected? If the project requires a survey or interviews, the design of this instrument (especially the selection of participants) must be explained and justified. 4. What method or process will be used to analyze this data and where else (if anywhere) has this method or process been used? 5. What time frame do you think you will need to accomplish identified tasks or subtasks? Should schedules be presented in standard forms like PERT or Task Charts? (see Figures 1 and 2.) 6。 If you are working on a team, which teammates will accomplish which sections? 7. What costs do you anticipate the project will incur -- in other words, your budget? (A Budget Summary Request Form must be submitted to the Interdisciplinary Studies Division Office as shown in Appendix 1 for IQP Proposals. A Budget summary for an MQP Proposal should be submitted to the individual department.)

英语专业毕业论文范文(1) english paper A Brief Analysis of english teaching in senior high school Abstract: Classroom teaching is the main way for students to learn English. But in senior high school, a lots of probelms still exsit in the English teaching especially in the teaching of reading and writing. In this paper, the importance and methods of reading and writing will be further discussed. Key words: reading writing techniques Introduction: Classes should be learner-centered, with meaningful, functional activities, often, classes begin by finding out what the students don’t know. These classes operate on the assumption that there is a great deal of information that students lack and that the teacher and textbooks will impact that information to the students. Teachers who hold this assumption view students as plants waiting passively to be fed and watered. But I think the students should be regarded as explorers, active learners who bring a great deal to the learning process and at the same time, draw from their environment as they develop new understandings. The basic principle will be used in the teaching of reading and writing. Section One------ How to teach reading I. Why teach reading There are many reasons why getting students to read English texts is an important part of the teacher’s job. In the first place, many of them want to be able to read texts in English either for their careers, for study purposes or simply for pleasure. Anything we can do to make reading easier for them must be a good idea. Reading texts provide good models for English writing, provide opportunities to study language vocabulary, grammar, punctuation, and the way to construct sentences, paragraphs and texts. Lastly, good reading texts can introduce interesting topics, stimulate discussion, excite imaginative responses and be the springboard for well-rounded, fascinating lessons.