国内外语学界在研究学习者需求分析与英语课程设置方面,如学者夏纪梅和孔宪辉[3]最初在外语课程设置里引入需求分析理论;之后有研究者余卫华[4]在理性研究需求分
其中，中山大学的夏纪梅教授等人在1998年发表了一篇题为《难题教学法与任务教学法 的理论依据及其模式比较》的论文，该篇论文详细介绍并分析了任务驱动外
(领域):___2020H195公开汉语国际教育180453000134沈阳大学专业硕士学位论文论文题目:作者:__**___单位:论文答辩日期:2020沈阳大学杨小梅(教授)基于任务型教学
中山大学夏纪梅教授等人在1998年发表了一篇题为《难题教学法与任务教学法的理论依据及其模式比较》的论文，详细分析和介绍了任务型外语教学的理念；2001
国内学界有关学习者需求分析与英语课程设置的研究,学者夏纪梅和孔宪辉⑦率先把需求分析的理念引入外语课程设计。随后有研究者余卫华⑧、管春林⑨批判性地考量了需求分析模型对英语课
夏纪梅和孔宪认为外语课程设计要具有科学性,必须首先了解情况和分析情况,作情况、学习目的和雇主或职业需要三类分析(夏纪梅孔宪1999：27)。 这个模型以语言"
夏纪梅教授首先建议在中国大学英语教学中让课堂社会化和语言真实化，使学生在学习的过程中培养社会能力和生存能力（夏纪梅，孔宪辉，1998:34）。 任务型教
夏纪梅和孔宪辉指出外语教学的需求分析应针对如下三个方面进行:“总体情况分析(即学生情况、教师情况及其他相关的教学情况);学生需求分析(即学生学习外语的目的,需要哪些语言
2000年以来，在国内的主要核心外语教育学术期刊上发表的有关外语教师发展方面的论文为数甚少，阐述的也大多是国外（主要是英国、美国和加拿大）的理论和
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