从应用的功能和范围看,前一类论文主要在学术研究领域内交流,可以说是写给少数教育专家及教师看的;后一类论文的传播范围则可以遍及理论与实践领域,读者对象可以
2020 年10月26日晚，北京师范大学《教育学报》编辑部主任、副编审、教育学博士李涛在首都师范大学教育学院举办了题为“教育学术论文写作与发表的关注点”的
裴海安先生的这部《教研论文写作与发表》虽起于作讲座,但其本身就是论文写作的范例,提要钩玄见真知,案例剖析见卓识,值得一线教师仔细研读、参考借鉴、用于实践。 刘云生,教育学博士
在教育教学实践中，撰写了很多论文，但最终能发表的只是其中的三、四分之一而已。 总结近年来所发表论文的共同特点，我悟出优秀论文必须具备的八大特征和
期刊专题：教育理论与教育管理 《教育发展研究》 曾用名《上海高教研究》，比较喜欢有新意的论文，对于投稿文章的创新型要求比较高，审稿时间不算慢，初审
鉴于论述型论文需要的技术难度低、依靠文献校对、贴近一线、容易上手等诸多特点,教育学领域发表论述型论文的量是很大的,也比较普及。 一些院校的毕业论文要求也是论述型论文。如下图
在此, 笔者对学术论文撰写、学术论文投稿与发表两个问题作一分析。 一、学术论文的撰写 如何写好学术论文是一个大题目, 涉及的问题很多, 笔者曾在《学术论文写
教育科研与论文写作 •教育科研的价值不在于出几篇文章,• 但没有文章的教育科研也不复存在。很多人整忙于写论文，急于发表论文；但文章不是写出来的，而是研究出来的。论文不成功有科研的原因，
万方维普 收录的：《赢未来》《少年写作》《成长》《 进展：教学与科研 》《时代教育》《亚太教育》《 山海经：教育前沿 》。. 这几个也就《赢未来》《进
5月4日，首都师范大学魏戈应邀在线做题为“大学教学研究论文写作与发表”的专题报告，学校“‘新工科+新文科’教育改革与创新”专题研修班学员参加活动。魏戈从教研
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