发表时间：2021/8/3 来源：《教学与研究》2021年4月第10期 作者：郭根珠. [导读] 现阶段，在新课程改革推动下，字词教学已经成为小学低年级教学的重点和难点，
封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 第一章 绪论 1.1 研究的缘起 1.2 研究现状 1.2.1 关于识字教学法的研究 1.2.2 关于字族文教学法的理论探讨 1.2.3 中小学语文教学界
在当前的小学语文学科的教学中，教师普遍存在教学思维僵化，教学内容单一的问题，尤其在小学低年段的语文授课中，学生的语文学习主要以识字写字为主，这样
谈如何提高小学语文识字教学的趣味性. 发表时间：2020/8/21 来源：《教育学文摘》2020年10期 作者：谢文. [导读] 在小学阶段语文教学实际开展的过程中，识字教
识字教学与阅读教学应该是同步的，信息技术的应用要在提供语境上下功夫，例如提供各种故事、典故等材料，学生看完后再识字，让阅读与识字互相促进，让学生
史春妍:统编教材培训专家、江苏省特级教师,全国“小语十大青年名师”,全国五一巾帼标兵,南京市鼓楼区教师发展中心研训员,南京市劳动模范,史春妍名师工作室主持
如何实现象形字在识字教学中的应用. 发表时间：2020/10/23 来源：《中小学教育》2020年7月第21期 作者：吴培成. [导读] 识字教学是语文学习中的关键部分，汉
1、把小朋友们爱玩爱动的天性在运动中尽情地发挥出来! 2、世界不只有孩子,遥远的自己,缓慢苏醒,久违了,自由。 3、我们各自踏向崭新人生的第一天,风吹人暖,秋
摘要：识字教学是低年级语文教学的重难点内容，是发展和培养语文核心素养的基础，也是时代发展的需要，如何提升学生们的识字兴趣，使学生乐学、爱学，是小
1 . 多一声谢谢,多一个朋友,多一声抱歉,多一份宽容。 2 . 白露将至,秋意微凉,秋思寄心上,日不短来夜不长,拼搏健康两不忘,成功向你闪光芒!朋友牵挂长,记得添衣裳
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