1.文献检索
选题的关键在于文献的阅读与提炼，而文献的阅读与提炼的前提是文献检索。尽管学生都曾选修过《文献检索》课程，但对专业范围内中外文数据库的了解仍十分有限，甚至对检索方法也是一知半解。因此，必须通过专门的指导才能达到顺利完成毕业论文的要求。对于文献方面的指导，首先要让学生了解数据库收录的学科范围，与自己研究范围的相关性，然后结合学生研究的方向，讲解示范检索的方法和跟踪课题研究进展的方法。完成文献检索后，还要指导学生阅读，如怎样快速浏览、怎样仔细研读、如何提炼有用信息等。对于学有余力的学生，还可以引导其使用文献管理软件，提高阅读效率，同时为后期的写作奠定基础。
依据多年指导本科毕业论文的经验，学生在毕业论文撰写过程中最大的短板就是文献掌握量不足。由于文献阅读较少，在撰写前言时无法就当前研究进展进行深入分析，无法将当前研究进展与自己的研究内容有机地结合起来，因此也就无法提炼出论文研究的目的意义。再者，由于文献掌握量有限，在撰写材料与方法时，不能够吸取优秀论文的精华，材料与方法不是有所缺漏，就是过于繁琐；由于没能很好地借鉴优秀论文中的结果描述和分析，使得图表制作混乱，结果阐述失真，分析方法错位。最后，由于文献掌握量有限，在讨论时"自说自话"，未能与前人研究成果进行有效"讨论"。没有大量的文献阅读，选题难以怡当、前言难以到位、目的意义难以明确、材料方法难以准确、结果分析难以规范、讨论难以深入。由此可见，文献检索、阅读、分析、提炼、消化、吸收和最终"为我所用"是毕业论文顺利完成的重中之重。因此，教师需在这一毕业论文流程中加强引导、多方督促、亲身示范，以确保毕业生不输在毕业论文的起跑线上。
2.选题
良好的选题是成功的一半。教育部对大学生毕业论文选题的要求有二：一是看选题要否符合专业的培养目标，是否体现综合训练基本要求；二是看题目的难易程度，题目的工作量，题目与生产、科研、试验室建设等实际的结合度。基于上述两点要求考虑，选题要体现三结合：结合学生研究兴趣，结合教师科研方向，结合当地生产实际。
首先，学生要对某一研究方向有兴趣，才有做好毕业论文的动力；其次，教师要有同一方向的研究经历，才具有指导的能力；最后，选题紧密结合当地生产实际，才有研究的优势和意义。毕业论文与学生兴趣、教师研究方向和实际生产需要均达到一致，表明选题具备了良好的前提。能不能选取合适的研究切入点，还在于对文献的把握与提炼。指导学生选题，只需为学生提供一个较大的研究方向，具体的题目与研究内容由学生大量阅读相关文献、仔细分析前人研究结果而获得。
3.开题
开题是开题报告的特指。开题报告是整个试验过程的"剧本"，必需具有可信度高的立题依据，具有理论意义或实际指导作用的目的和意义，具有得当的方法、可行的方案、合理的时间安排及代表性的参考文献等。开题报告是在教师的指导下，由学生独立完成的课题可行性方案，需要考虑到每一个试验细节，并事先设计好解决方案。开题报告的撰写，可进一步明确试验目标，优化试验思路，为试验的顺利开展奠定基础。
4.试验
本科生不同于研究生，在试验的实施过程中的具体指导不能有丝毫松懈，尤其是像塔里木大学这样的民族学生占较大比例的大学。试验过程中，教师需加强技术示范，强化研究方案，规范操作过程，审查试验结果，指导分析方法，引导科学精神，培养学生的基本科研能力。学生对试验的态度取决于教师对科研的态度，因此，教师的身体力行、言传身教是至关重要的。试验部分是在开题报告的指导下进行的，容不得半点马虎，同时也不可死守预定的方案。要根据试验的效果，随时优化或更改试验方案，以保证研究的顺利进行。
由于学生是首次涉足科研，因此任何试验上的纰漏都可能给他们造成思想上的困惑。因此，教师需时刻关注学生的试验进展情况，以讨论的方式帮助他们解决试验中遇到的困难。在教师引导下的自我查找是帮助学生提高试验能力的最佳途径。找到了问题所在，教师还要进一步引导学生寻求解决问题的方法、方案。如此一来，学生会有豁然开朗的感觉，从而增强对科研的兴趣和信心。
5.软件
毕业论文的撰写离不开各种软件的综合应用，因此指导学生熟练应用相关软件是论文顺利完成的重要保证。常用的与论文写作有关的软件有office软件、统计分析软件、制图软件和文献管理软件等。在office软件中最常用的有三个软件，即word,用于论文排版及表格的制作；excel,用于数据整理、统计和分析；Power Point,用于论文演示及图片注释。这三种软件均属于办公软件，是论文撰写中不可或缺的应用软件。目前的大部分学生，电脑水平普遍较以前高，但基本上都局限于上网及打游戏上，真正对办公软件有深入了解的学生为数很少。为此，指导学生充分利用word规范论文格式，利用excel提高数据分析效率，利用Power Point展示研究成果等就显得十分重要。指导过程不必亲自示范，只需指明方向，由学生通过查阅相应的参考书自行解决。
除了办公软件外，统计分析软件SPSS、制图软件origin、图片处理软件Photoshop、以及文献管理软件endnote或Notexpress等均需加以介绍。没有这些软件的熟练应用，结果分析难以准确、插图质量难以保证、文献阅读及写作难以简化。以上软件都是国际公认的论文制作必备软件，学生若能适当掌握这些软件的应用之法，对于以后攻读研究生或撰写研究论文等均有重要意义。为了让学生更好掌握毕业论文撰写相关软件，需要在不同的流程为他们讲授相应软件的操作要旨，同时提供优秀参考书信息。
6.写作
尽管本科生均开设《科技论文写作》课程，但学完之后对于学位论文的撰写仍然是个模糊概念，需要指导教师深入指导，才能逐渐消化吸收，成为自己技能的一部分。写作的第一标准是规范，很多学生对此没有概念，甚至部分指导教师对此也是一知半解。认为所谓的规范就是按照学校毕业论文要求设置格式，只需学生按照要求逐条落实即可，根本不需要教师指导，或不屑于教师指导（或教师不屑于指导）。其实，格式问题尽管很重要，但只是规范的初级层次。严格意义上的规范包括中文摘要规范性、英文摘要的准确性、前言部分的逻辑性、目的意义的明确性、材料方法的可行性、结果的真实性、讨论的深入性、致谢的客观性以及参考文献的典型性等。
学位论文有其自身的特点，不同于期刊论文。期刊论文限于版面等因素，需要精炼和简洁，一些常规的方法只需点到为止。而学位论文则不然，不仅需要学生详细叙述试验的材料与方法，而且前言与讨论部分也需要全面展开，以达到锻炼科研能力的目的。对于论文写作的指导，指导教师必需引起足够的重视，否则学生易滋生轻慢、懒散、不严谨的习惯，以后不易改正，从而不利于进一步从事科学研究工作。
7.修改
完成论文初稿仅是论文写作的第一步，后面逐字逐句地修改更为重要。文句通顺、逻辑性强，图表清晰规范，讨论有理有据，致谢不言过其实是论文完成的标志。为了达到上述标准，指导教师的严格要求是必不可少的。再者，同一课题组之间的同学互相修改也是完善论文的重要途径之一。可通过QQ讨论组，为学生之间搭建论文交流平台，共同就某一问题展开讨论。除此之外，同学之间相互审阅，互提不足，也是提升论文质量的有效方法。
8.答辩
论文答辩是学生展示研究成果的舞台，是充分体现其表达能力和交流反应能力的阵地。一篇好的毕业论文，不仅要选题怡当、格式规范、论述深入，而且要通过答辩环节，最大限度地展示给评委、说服评委。答辩是证明论文成功与否的最后环节，需引起学生的足够重视。指导教师在这一环节的指导上，一定要提示学生重点展示哪些内容，如何解释论文中的核心问题，如何做好科研PPT,如何把握有限的汇报时间，如何有礼有节地回答一些不够准确和客观的提问。在正式答辩之前，组织所指导的学生进行预答辩可起到事半功倍的效果。让其他学生充当评委提问，能够有效培养学生发现问题、解决问题和讨论问题的能力。
