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01什么是DTT？“回合式操作教学法”、“分解式操作教学法”，DTT不等于ABA，ABA是理论，DTT是方法。DTT是基于ABA理论产生的一种具体的训练技术。02五元素：指令(刺激)——反应——辅助——强化(结果)——停顿03DTT操作要点1、吸引孩子注意
回合式教学法（DTT）是以应用行为分析（ABA）为原则的教学策略，是由美国的LvarLovaas教授于1962年提出并首次应用于自闭症儿童的康复治疗，其基本原理是斯金纳的激进行为主义理论，是针对社会性重要行为的一种方法。
回合式教学DTT,DiscreteTrialTraining/discretetrialteaching(discretetrialinstruction/discretetrialprocedure),中文通常称作「回合式教学」或「离散试验训练」，它是一种采用简化、结构化步骤的教学方法。是ABA中的一个核心的操作技术。
【摘要】：为研究回合式教学(DiscreteTrialTeaching,DTT)与关键反应训练(PivotalResponseTraining,PRT)相结合的教学方式能否提高自闭症谱系障碍(AutismSpectrumDisorder,ASD)儿童的共同注意力,本研究采用实验组-对照组前后测实验设计,选取了14名ASD儿童(58-81个月)作为被试,根据《韦氏学龄前儿童智力测验量表》(WPPSI...
回合操作教学法(DTT).ppt,应用行为分析法（ABA）培训广西北海市残疾人康复培训中心黄丽2015.10.10应用行为分析法（ABA）应用行为分析法（ABA)回合操作教学法（DTT）塑造法连环法泛化巩固回合操作教学法（DTT）DTT五元素：（1...
实际上论文很多很多，随便去找一篇关于儿童发展学的论文都可以证明桌面回合式教学有多么反人性。不过好在最近几年越来越多的人认识到了桌面的弊端，而生活化的教学越来越成为主流。而所谓的重低典成为了桌面教学最后的堡垒和借口。
自闭症康复中有一种常用且有效方法叫做回合式教学（DTT），也是家长相对容易上手的一种教学方式，构成一个回合的元素包括五个部分。这种撤除方式通常用在教新技能的时候，指令后立即给予辅助，可有效减少孩子失败的次数，从而减少挫败感。
相较于国外而言，我国关于回合式操作法对自闭症儿童康复训练的研究时间较短，初步形成理论体系，需要更加深入的研究。.（1）运用回合式教学法对这一名自闭症儿童沟通能力进行四个月的训练，对训练的效果进行分析，从而得出回合式教学法对自闭症儿童...
共同注意力是影响婴幼儿早期沟通与社交性发展的重要要素,共同的注意力更多时候是其社会性行为最早萌发;可以说共同注意力的培养困难,在自闭症的幼儿时期即有明显的出现,而且普遍存在。共同注意能力是自闭症儿童的核心缺陷之一,且与其他能力发展有关,如语言、社会互动、游戏及模仿能力。
在2002年10月，北京市孤独症儿童康复协会与北大六院儿科主办，国际行为分析协会美国加州ABA学校协办的《中美孤独症儿童早期干预高级研修班》，开创了国内应用行为分析的道路[12]。我国学者运用以ABA为原则的回合式操作法对自闭症儿童的各个方面进行干预。
01什么是DTT？“回合式操作教学法”、“分解式操作教学法”，DTT不等于ABA，ABA是理论，DTT是方法。DTT是基于ABA理论产生的一种具体的训练技术。02五元素：指令(刺激)——反应——辅助——强化(结果)——停顿03DTT操作要点1、吸引孩子注意
回合式教学法（DTT）是以应用行为分析（ABA）为原则的教学策略，是由美国的LvarLovaas教授于1962年提出并首次应用于自闭症儿童的康复治疗，其基本原理是斯金纳的激进行为主义理论，是针对社会性重要行为的一种方法。
回合式教学DTT,DiscreteTrialTraining/discretetrialteaching(discretetrialinstruction/discretetrialprocedure),中文通常称作「回合式教学」或「离散试验训练」，它是一种采用简化、结构化步骤的教学方法。是ABA中的一个核心的操作技术。
【摘要】：为研究回合式教学(DiscreteTrialTeaching,DTT)与关键反应训练(PivotalResponseTraining,PRT)相结合的教学方式能否提高自闭症谱系障碍(AutismSpectrumDisorder,ASD)儿童的共同注意力,本研究采用实验组-对照组前后测实验设计,选取了14名ASD儿童(58-81个月)作为被试,根据《韦氏学龄前儿童智力测验量表》(WPPSI...
回合操作教学法(DTT).ppt,应用行为分析法（ABA）培训广西北海市残疾人康复培训中心黄丽2015.10.10应用行为分析法（ABA）应用行为分析法（ABA)回合操作教学法（DTT）塑造法连环法泛化巩固回合操作教学法（DTT）DTT五元素：（1...
实际上论文很多很多，随便去找一篇关于儿童发展学的论文都可以证明桌面回合式教学有多么反人性。不过好在最近几年越来越多的人认识到了桌面的弊端，而生活化的教学越来越成为主流。而所谓的重低典成为了桌面教学最后的堡垒和借口。
自闭症康复中有一种常用且有效方法叫做回合式教学（DTT），也是家长相对容易上手的一种教学方式，构成一个回合的元素包括五个部分。这种撤除方式通常用在教新技能的时候，指令后立即给予辅助，可有效减少孩子失败的次数，从而减少挫败感。
相较于国外而言，我国关于回合式操作法对自闭症儿童康复训练的研究时间较短，初步形成理论体系，需要更加深入的研究。.（1）运用回合式教学法对这一名自闭症儿童沟通能力进行四个月的训练，对训练的效果进行分析，从而得出回合式教学法对自闭症儿童...
共同注意力是影响婴幼儿早期沟通与社交性发展的重要要素,共同的注意力更多时候是其社会性行为最早萌发;可以说共同注意力的培养困难,在自闭症的幼儿时期即有明显的出现,而且普遍存在。共同注意能力是自闭症儿童的核心缺陷之一,且与其他能力发展有关,如语言、社会互动、游戏及模仿能力。
在2002年10月，北京市孤独症儿童康复协会与北大六院儿科主办，国际行为分析协会美国加州ABA学校协办的《中美孤独症儿童早期干预高级研修班》，开创了国内应用行为分析的道路[12]。我国学者运用以ABA为原则的回合式操作法对自闭症儿童的各个方面进行干预。
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