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然而，对20世纪以来海外汉字学理论著作与论文的整理却相对缺乏，海外汉字学史的脉络不甚清晰，理论探讨显得不足。对国外学者所使用的研究方法以及理论观念递变的关注远少于文字材料研究。对于国外学界对汉字性质、字体、构形、字词...
中国人在发表英文SCI论文时汉字姓名究竟应该如何写？相信这是各位在投稿英文刊物时碰到的一个现实问题。当然很多人觉得没有什么问题，已经在有意无意、自然不自然地用一些不知道规范与否的汉语拼音转化为的英文代码了。
为什么我提倡在国外期刊发表论文时，用汉字书写我们的姓名呢？首先，作为一个中国人我很自豪，我不愿用拉丁化的汉语拼音书写我的名字，那只是我名字的发音而不是我的真实名字，在我看来它更像一个网名。
1.2.2国外研究现状-31.3主要内容及研究方法-31.4汉字结构的介绍-42.汉语国际教育汉字结构对外教学的现状-52.1记忆数量化-52.2书写困难化-52.3结构复杂化-63.汉字结构对外教学存在的问题原因分析-73.1对汉字结构的兴趣-73.2生活中的运用度-73.3
对于汉字文化圈的学生，看惯了汉字的结构，书写对他们来说不算难事。对他们来说，弄懂字音更加困难。汉字的字音具有以下4个特点：存在复杂的形、音、义关系；表示指称音；是整体认读的带声调的单音节；有丰富的聚合类。
很多人认为主要是电脑的使用，让人们忘记了提笔写字，然而这仅仅是一个表象，诚然，键盘化书写，导致了人们在汉字书写方面产生了一定的副作用，然而这只是问题的一部分，最重要的是人们开始慢慢受到国外文化的冲击，失去了对汉字书写的热情，而《中国汉字听写大会》，为人们敲响了警钟...
论文题目（包括副题和标点符号）不超过36个汉字。来华留学生在制作论文封面时，请在姓名后添加国籍，并用方括号括起，示例：金**[大韩]。2．学位论文摘要（1）论文题目为三号黑体字，可以分成一或两行居中打印。
然而,对20世纪以来海外汉字学理论著作与论文的整理却相对缺乏,海外汉字学史的脉络不甚清晰,理论探讨显得不足。对国外学者所使用的研究方法以及理论观念递变的关注远少于文字材料研究。对于国外学界对汉字性质、字体、构形、字词关系...
对于外国学生来说，汉语难学主要表现两个方面，一是“汉字难输入难书写”，二是“汉字难认难记”。这两个方面的学习困难都与汉字字形紧密相连，与字音无关，解决这两个方面的困难只有从汉字字形的研究入手，并且一定要解决。
同时，对于汉字简化的理论研究不足，忽略汉字本身的特点，导致过度简化的（－－简》出现。从上个世纪八十年代到如今，对于汉字简化的研究有了很大的突破。汉字简化的研究不再局限在汉语言文字学领域，还同其他领域的研究结合起来。
然而，对20世纪以来海外汉字学理论著作与论文的整理却相对缺乏，海外汉字学史的脉络不甚清晰，理论探讨显得不足。对国外学者所使用的研究方法以及理论观念递变的关注远少于文字材料研究。对于国外学界对汉字性质、字体、构形、字词...
中国人在发表英文SCI论文时汉字姓名究竟应该如何写？相信这是各位在投稿英文刊物时碰到的一个现实问题。当然很多人觉得没有什么问题，已经在有意无意、自然不自然地用一些不知道规范与否的汉语拼音转化为的英文代码了。
为什么我提倡在国外期刊发表论文时，用汉字书写我们的姓名呢？首先，作为一个中国人我很自豪，我不愿用拉丁化的汉语拼音书写我的名字，那只是我名字的发音而不是我的真实名字，在我看来它更像一个网名。
1.2.2国外研究现状-31.3主要内容及研究方法-31.4汉字结构的介绍-42.汉语国际教育汉字结构对外教学的现状-52.1记忆数量化-52.2书写困难化-52.3结构复杂化-63.汉字结构对外教学存在的问题原因分析-73.1对汉字结构的兴趣-73.2生活中的运用度-73.3
对于汉字文化圈的学生，看惯了汉字的结构，书写对他们来说不算难事。对他们来说，弄懂字音更加困难。汉字的字音具有以下4个特点：存在复杂的形、音、义关系；表示指称音；是整体认读的带声调的单音节；有丰富的聚合类。
很多人认为主要是电脑的使用，让人们忘记了提笔写字，然而这仅仅是一个表象，诚然，键盘化书写，导致了人们在汉字书写方面产生了一定的副作用，然而这只是问题的一部分，最重要的是人们开始慢慢受到国外文化的冲击，失去了对汉字书写的热情，而《中国汉字听写大会》，为人们敲响了警钟...
论文题目（包括副题和标点符号）不超过36个汉字。来华留学生在制作论文封面时，请在姓名后添加国籍，并用方括号括起，示例：金**[大韩]。2．学位论文摘要（1）论文题目为三号黑体字，可以分成一或两行居中打印。
然而,对20世纪以来海外汉字学理论著作与论文的整理却相对缺乏,海外汉字学史的脉络不甚清晰,理论探讨显得不足。对国外学者所使用的研究方法以及理论观念递变的关注远少于文字材料研究。对于国外学界对汉字性质、字体、构形、字词关系...
对于外国学生来说，汉语难学主要表现两个方面，一是“汉字难输入难书写”，二是“汉字难认难记”。这两个方面的学习困难都与汉字字形紧密相连，与字音无关，解决这两个方面的困难只有从汉字字形的研究入手，并且一定要解决。
同时，对于汉字简化的理论研究不足，忽略汉字本身的特点，导致过度简化的（－－简》出现。从上个世纪八十年代到如今，对于汉字简化的研究有了很大的突破。汉字简化的研究不再局限在汉语言文字学领域，还同其他领域的研究结合起来。
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