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高考英语新题型读后续写的教学研究--中国期刊网.殷丽平.中山市实验中学广东中山528400.摘要：为了落实新课改的要求，教育部一直在为推进高考内容和形式上的改革不懈努力。.在英语学科上的改革是写作题型的改革，在传统的写作模式的基础上增加了读...
高考英语新题型读后续写的改革除了考察学生的英语学习水平之外，其实还考察教师的教学应变能力，看教师是否可以顺应时代潮流，对自己的课堂教学策略能否做出相应有效的改变。.“读后续写”新题型，是通过刻画具体人物、叙述具体情节，考察学生能否...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊郑章进重庆三峡学院重庆市404020摘要：本文采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法，研究新高考英语读后续写对高中英语写作学习的反拨作用，结果显示，新高考英语读后续写对高中英语写作学习产生积极的反拨作用，主要体现...
趣味性“读后续写”论文高中英语写作教学论文摘要：关于高中英语趣味性“读后续写”教学的方式有很多种，这里就不一一列举。值得注意的是，在面对新一轮的高考改革时，高中英语教师应该重新思考教与学的方式，针对高考中出现的新问题做出积极探索，以实现英语教与学的双重革新。
[1]马芳霞.读后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].西北师范大学,2019.[2]吴忠华.高考英语作文读后续写的教学反拨与启示[J].教学与管理,2019(09):101-103.[3]闫晓红.读后续写应用于高中英语写作的实验研究[D].河北师范大学,2018.
课题名称：高中英语读后续写教学模式实践研究关键词：高中英语读后续写教学模式课题级别：一般课题立项编号：2021-ZJKYB-X10-189立项单位：新密市第一高级中学负责人：李艳丽读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的考察形式，不仅考察学生的语言运用的准确性与丰富性，而且考察学…
2.国内的其他学校，也有多篇相关博士硕士生论文发表。3.该题型会做为浙江省高考题目，在2016年使用。这将是该题型第一次在高利害考试中使用。4.国外也开始关注该题型的研究。王初明教授提出的读后续写协同效应的研究。
国内关于读后续写研究综述.doc,国内关于读后续写研究综述摘要：第二语言习得专家王初明教授于2012年率先提出读后续写是提高外语学习效率的又一有效方法。读后续写是语言模仿与创造性的有机结合，是语言理解与产出交互协同、相互促进的结果。
图!显示#与读后续写研究相关的论文于$%!$年开始发表#此后研究慢慢起步*$%!$年到$%!+年#论文发表数量较少#每年文献发表数量不超过!%篇#该理论处于萌芽阶段*$%!2年浙江省首次将+读后续写,题型应用于高考#此后期刊发文量迅速增加*从$%!2年
目前，“读后续写”正以高姿态进入高考英语试卷中，各位英语教师和高考生都要做好准备。参考文献：[1]金雀屏,朱嫣然.浙江高考英语新题型读后续写的教学研究英语教师,2016,16(20):33-39.
高考英语新题型读后续写的教学研究--中国期刊网.殷丽平.中山市实验中学广东中山528400.摘要：为了落实新课改的要求，教育部一直在为推进高考内容和形式上的改革不懈努力。.在英语学科上的改革是写作题型的改革，在传统的写作模式的基础上增加了读...
高考英语新题型读后续写的改革除了考察学生的英语学习水平之外，其实还考察教师的教学应变能力，看教师是否可以顺应时代潮流，对自己的课堂教学策略能否做出相应有效的改变。.“读后续写”新题型，是通过刻画具体人物、叙述具体情节，考察学生能否...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊郑章进重庆三峡学院重庆市404020摘要：本文采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法，研究新高考英语读后续写对高中英语写作学习的反拨作用，结果显示，新高考英语读后续写对高中英语写作学习产生积极的反拨作用，主要体现...
趣味性“读后续写”论文高中英语写作教学论文摘要：关于高中英语趣味性“读后续写”教学的方式有很多种，这里就不一一列举。值得注意的是，在面对新一轮的高考改革时，高中英语教师应该重新思考教与学的方式，针对高考中出现的新问题做出积极探索，以实现英语教与学的双重革新。
[1]马芳霞.读后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].西北师范大学,2019.[2]吴忠华.高考英语作文读后续写的教学反拨与启示[J].教学与管理,2019(09):101-103.[3]闫晓红.读后续写应用于高中英语写作的实验研究[D].河北师范大学,2018.
课题名称：高中英语读后续写教学模式实践研究关键词：高中英语读后续写教学模式课题级别：一般课题立项编号：2021-ZJKYB-X10-189立项单位：新密市第一高级中学负责人：李艳丽读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的考察形式，不仅考察学生的语言运用的准确性与丰富性，而且考察学…
2.国内的其他学校，也有多篇相关博士硕士生论文发表。3.该题型会做为浙江省高考题目，在2016年使用。这将是该题型第一次在高利害考试中使用。4.国外也开始关注该题型的研究。王初明教授提出的读后续写协同效应的研究。
国内关于读后续写研究综述.doc,国内关于读后续写研究综述摘要：第二语言习得专家王初明教授于2012年率先提出读后续写是提高外语学习效率的又一有效方法。读后续写是语言模仿与创造性的有机结合，是语言理解与产出交互协同、相互促进的结果。
图!显示#与读后续写研究相关的论文于$%!$年开始发表#此后研究慢慢起步*$%!$年到$%!+年#论文发表数量较少#每年文献发表数量不超过!%篇#该理论处于萌芽阶段*$%!2年浙江省首次将+读后续写,题型应用于高考#此后期刊发文量迅速增加*从$%!2年
目前，“读后续写”正以高姿态进入高考英语试卷中，各位英语教师和高考生都要做好准备。参考文献：[1]金雀屏,朱嫣然.浙江高考英语新题型读后续写的教学研究英语教师,2016,16(20):33-39.
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