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当前,随着新课程理念的提出,课堂已成为新课程实施的试验地。我通过学习新课程理念和课堂实践体会到以下几点:首先,育人要有新理念新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识为首,要从目标转到
1姬鸿广;;数学教学中要重视数学思想方法的挖掘和应用[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];1999年2祝家林;;小学数学教学中渗透数学思想方法举隅[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年3许敏;;小学数学教学中渗透数学思想方法例谈[A];江苏省教育学会2006年年会论文集...
元认知策略在高中数学教学中的有效运用摘要：摘要：在高中数学教学实践中，学生需要掌握数学学习的多种能力，而元认知同样也是高中生需要养成的重要能力。但是，现阶段的高中数学教学实践中，不少学生对元认知的认知不够彻底，在学习过程…
中学数学教学新课直观导入论文.【摘要】作为课堂教学的重要环节，直观性已成为决定新课教学是否成功的重要因素，本文结合具体案例对中学数学教学直观导入进行全面概述，旨在为中学数学的新课教学的实施途径与原则提供依据。.导入新课是课堂教学的...
传统数学教学大纲认为数学思维能力是“数算能力、空间想象能力和逻辑思维能力。”把逻辑思维能力认为是数学思维能力的核心”8。邵光华在《数学通报》上发表的两篇文章《数学思维能力结构的定性分析》和《数学思维能力结构的定量分析》，对数学思维能力结构作了定性的阐述和定量的...
认知风格与数学解题关系的研究,认知风格,数学解题策略,认知心理,个性化教育。随着个性化教学（亦称个别化教学）这一趋势的呈现,认知风格这一课题正成为研究的热点。学习是教育活动的出发点,对学习过程、…
初中数学教学中的几点体会论文:论文摘要：数学新课程标准对学生自主探索、合作交流、实践创新等方面进行了大胆尝试。本文作者根据教学实践，谈了几点体会。论文关键词：新课程理念
对信息与计算科学专业的认识1引言在来大学前，我一直很疑惑，我既不想成为一名数学家，又不想从事于数学有关的科学研究，那在大学中学习那么多的数学知识是为什么呢？.带着这个疑惑，我来到了三大，在老师的专业导论课上我找到了答案。.了解到到...
[教育学]数学学科毕业论文参考选题1.doc,毕业论文参考题说明：以下只是供参考的一些课题，选题可以在这些课题中选择一个加以限制（可限制到具体内容，具体年级等等）或另选其他课题，但请注意以下几点：1．选择有研究价值的课题；2．选择自己有能力完成的课题；3．选题大小要适当...
当前,随着新课程理念的提出,课堂已成为新课程实施的试验地。我通过学习新课程理念和课堂实践体会到以下几点:首先,育人要有新理念新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识为首,要从目标转到
1姬鸿广;;数学教学中要重视数学思想方法的挖掘和应用[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];1999年2祝家林;;小学数学教学中渗透数学思想方法举隅[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年3许敏;;小学数学教学中渗透数学思想方法例谈[A];江苏省教育学会2006年年会论文集...
元认知策略在高中数学教学中的有效运用摘要：摘要：在高中数学教学实践中，学生需要掌握数学学习的多种能力，而元认知同样也是高中生需要养成的重要能力。但是，现阶段的高中数学教学实践中，不少学生对元认知的认知不够彻底，在学习过程…
中学数学教学新课直观导入论文.【摘要】作为课堂教学的重要环节，直观性已成为决定新课教学是否成功的重要因素，本文结合具体案例对中学数学教学直观导入进行全面概述，旨在为中学数学的新课教学的实施途径与原则提供依据。.导入新课是课堂教学的...
传统数学教学大纲认为数学思维能力是“数算能力、空间想象能力和逻辑思维能力。”把逻辑思维能力认为是数学思维能力的核心”8。邵光华在《数学通报》上发表的两篇文章《数学思维能力结构的定性分析》和《数学思维能力结构的定量分析》，对数学思维能力结构作了定性的阐述和定量的...
认知风格与数学解题关系的研究,认知风格,数学解题策略,认知心理,个性化教育。随着个性化教学（亦称个别化教学）这一趋势的呈现,认知风格这一课题正成为研究的热点。学习是教育活动的出发点,对学习过程、…
初中数学教学中的几点体会论文:论文摘要：数学新课程标准对学生自主探索、合作交流、实践创新等方面进行了大胆尝试。本文作者根据教学实践，谈了几点体会。论文关键词：新课程理念
对信息与计算科学专业的认识1引言在来大学前，我一直很疑惑，我既不想成为一名数学家，又不想从事于数学有关的科学研究，那在大学中学习那么多的数学知识是为什么呢？.带着这个疑惑，我来到了三大，在老师的专业导论课上我找到了答案。.了解到到...
[教育学]数学学科毕业论文参考选题1.doc,毕业论文参考题说明：以下只是供参考的一些课题，选题可以在这些课题中选择一个加以限制（可限制到具体内容，具体年级等等）或另选其他课题，但请注意以下几点：1．选择有研究价值的课题；2．选择自己有能力完成的课题；3．选题大小要适当...
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