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《登高》情景默写及答案.doc,《登高》情景默写1.杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的两句是“，。”2.杜甫《登高》中抓住“猿”“鸟”等意象描写夔州秋天景色的名句是“，。”3.杜甫《登高》中“，。
登高教学设计一等奖2日期:2015-12-2113:27阅读:100+共1课时登高高中语文人教2003课标版1教学目标1．了解诗人杜甫的有关常识。2．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。
古典诗词鉴赏：杜甫《登高》赏析登高·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注释】⑴诗题…
确实，杜甫的《登高》也受到了历代诗评家的推崇，评价之高，较《黄鹤楼》有过之而无不及。明代的著名诗评家胡应麟，就赞杜甫的《登高》为古今七律第一，清人杨伦《杜诗镜铨》中亦评：高浑一气，古今独步，当为杜集七言律诗第一。
《登高》的教案（一）教学目标1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；3、掌握诗歌鉴赏的一般方法：（1）掌握诗歌吟诵的基本方法；（2）掌握由意
摘要：《登高》这一首重阳登高感怀诗，是大历二年(767)杜甫在夔州写的。“全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。”前半首写登高所闻所见情景，是写景;后半首写登高时的感触，是抒情。
《登高》教案——杜甫南充一中高二语文组谢国兵[教学目标]知识与技能1、了解杜甫生平，写作背景及诗歌创作的影响。2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
有人说，如果把杜甫中年至他死去时的诗作全部读完，就是一部记录整个“安史之乱”的史书。如果把杜甫一生的诗作全部读完，就是一部见证大唐帝国由盛转衰的历史。这种说法毫不夸张，杜甫的诗，被称为“诗史”。他的…
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登高教学设计一等奖2日期:2015-12-2113:27阅读:100+共1课时登高高中语文人教2003课标版1教学目标1．了解诗人杜甫的有关常识。2．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。
古典诗词鉴赏：杜甫《登高》赏析登高·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注释】⑴诗题…
确实，杜甫的《登高》也受到了历代诗评家的推崇，评价之高，较《黄鹤楼》有过之而无不及。明代的著名诗评家胡应麟，就赞杜甫的《登高》为古今七律第一，清人杨伦《杜诗镜铨》中亦评：高浑一气，古今独步，当为杜集七言律诗第一。
《登高》的教案（一）教学目标1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；3、掌握诗歌鉴赏的一般方法：（1）掌握诗歌吟诵的基本方法；（2）掌握由意
摘要：《登高》这一首重阳登高感怀诗，是大历二年(767)杜甫在夔州写的。“全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。”前半首写登高所闻所见情景，是写景;后半首写登高时的感触，是抒情。
《登高》教案——杜甫南充一中高二语文组谢国兵[教学目标]知识与技能1、了解杜甫生平，写作背景及诗歌创作的影响。2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
有人说，如果把杜甫中年至他死去时的诗作全部读完，就是一部记录整个“安史之乱”的史书。如果把杜甫一生的诗作全部读完，就是一部见证大唐帝国由盛转衰的历史。这种说法毫不夸张，杜甫的诗，被称为“诗史”。他的…
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