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小学数学低年级数形结合应用的研究--中国期刊网.任晓琼.四川省广元市苍溪县龙王沟小学校628400.摘要：数形结合具体是指在数学教学过程中，数学知识、习题和相关的图形进行紧密的连接，促进学生的理解、消化和吸收，从而提高数学课堂的教学效率，使得...
八、研究成果预期形式及内容（限500字以内）1.“小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想现状”的调查报告。2.“小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想”的教学设计案例反思集。3.“小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的教学策略”论文集。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学低年级阶段是培养学生基础学习思维的重要时期，受到年龄和理解能力等因素的限制，部分小学低年级学生无法准确理解数学知识。因此，数学教师在教学过程中应该融入数形结合思想
小学低年级数学教材中有很多以图形或者几何形状来解释“数”的例子，足以说明数形结合思想在数学学习中的重要性。教师要先学生识图，并且给学生讲解作图的原理，然后引导学生自己动手作图；通过实践引导，让学生学会分析问题，并且掌握作图解决问题的能力。
关键词：数形结合低年级数学数学课堂数形结合作为一种教学方法，在数学教学开展中有着很强的作用和价值意义。数指的是：小学数学的概念、定义、规律等等；“形”指的是数学模型、教学用的学具等有形的事物。
小学数学教学中如何有效运用“数形结合”解题策略.doc,论小学低段数学教学中“数形结合”解题策略的有效性摘要：(数量关系)与形（空间形式）转换成彼此相互利用思维解决问题的数学方法，它是小学数学教学中一种重要的解题策略。在低段教学中，数形结合以形数，在直观中以数形，以形数...
小学数学教学中数形结合运用中的问题及运用策略.摘要：目前，随着新课改的深化，人们对小学数学教学质量提出了更高的要求，而数形结合思想的运用是一种有效方式。.因此，将对小学数学教学中数形结合运用中存在的问题进行分析，并提出具体的运用...
利用数形结合提高小学生数学问题解决能力的研究研究报告问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）(一)本课题的理论意义和实践意义“问题...
2、数形结合思想方法在“图形与几何”知识领域中的渗透与应用在探索图形的性质、特点等过程中，也需要数形结合思想方法的帮助。如:四年级下册:通过操作把一个三角形的三个内角拼成了一个平角，让学生直观体验三角形的内角和是180°，通过动手操作，体验知识的生成过程，提高了学生的...
数形结合方法以及应用4读一读数形结合亦思亦画华罗庚先生说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，割裂分家万事休。”这句话足以证明“数形结合”在数学中的重要地位。那在实际教学中如何把握好“数形结合”的时机呢？如何将数...
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小学低年级数学教材中有很多以图形或者几何形状来解释“数”的例子，足以说明数形结合思想在数学学习中的重要性。教师要先学生识图，并且给学生讲解作图的原理，然后引导学生自己动手作图；通过实践引导，让学生学会分析问题，并且掌握作图解决问题的能力。
关键词：数形结合低年级数学数学课堂数形结合作为一种教学方法，在数学教学开展中有着很强的作用和价值意义。数指的是：小学数学的概念、定义、规律等等；“形”指的是数学模型、教学用的学具等有形的事物。
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