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提高初中历史课堂教学的效率摘要：摘要：历史学科具有丰富的意蕴，说难不难，说易也不易。初中阶段是学生接触历史的开始，教师应当注意提高历史课堂教学的效率，既要运用新颖的方式吸引学生的注意，又要有条理地引导学生深入思…
二、提高初中历史课堂效率的方法.1.改变传统观念，重视历史背景的介绍.目前初中生群体在历史学习中的一个弱项在于，对很多历史事件或话题，仅仅停留在听说过的层面上，对具体的时间发生环境、背景，演变过程了解不足。.这种片段性的浅层记忆，根本...
提高初中历史课堂教学效率的策略.doc,精品论文参考文献提高初中历史课堂教学效率的策略西藏昌都市江达县第一初级中学85400摘要：初中历史内容丰富，信息量大，对初中历史教师的教学提出了一定的要求。如何在完成基本知识传授的同时能更有效地提高学生的学习效率，使学生取得更好的...
怎样提高中学历史课堂教学效率历史学是反映过去的客观事实，而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知，而且记忆性的知识太多，因此，在教学中往往是教师教得枯燥单调，学生学得乏味无趣，达不到预期效果，提高不了课堂教学效率。主客观因素导致课堂教学难以进行，怎样改进和...
浅谈采取有效措施提高初中历史教学效率.【摘要】初中历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，其学科的特点具有很鲜明的过去性。.历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，但它是过去的人和事，无法重现在人们眼前，如果传授方法不得当，往往使...
新课改对初中历史课堂教学提出了新的要求,强调了突出学生主体地位的关键性,教师在历史教学中应重视学生的个性化发展,不断促进教学效率的提升,使学生在课堂学习中能够通过多样化的学习方式获得更多的历史知识。
同时，在初中历史课堂教学中，通过教学模式的突破，教学理念的创新，达成课堂质量提升的教学总体目标，并通过初中历史课堂教学实践，提高初中历史课堂教学效率。参考文献：[2]刘淑红.初中历史提高课堂教学效率的尝试[J].魅力中国,2020,(36):116.
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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]提高农村初中历史课堂教学效率，要紧紧抓住教学目标，结合历史课课堂特点和学生们实际情况，精心备课；要想方设法激发学生们的学习兴趣，充分、合理、有效利用多媒体、课本辅助材料，挖掘历史信息，因材施教，授人...
谈历史语言课堂提高教学效率1、语言要简洁明快，增强有效性简洁的教学语言才是最优美的语言。因为语言的简洁才会使得课堂内容变得生动，不拖沓冗长，不令人乏味，才会使学生从繁冗的教学内容下解脱出来，有时间进行学习、消化、吸收，才会给学生留下思考的余地与空间。
提高初中历史课堂教学的效率摘要：摘要：历史学科具有丰富的意蕴，说难不难，说易也不易。初中阶段是学生接触历史的开始，教师应当注意提高历史课堂教学的效率，既要运用新颖的方式吸引学生的注意，又要有条理地引导学生深入思…
二、提高初中历史课堂效率的方法.1.改变传统观念，重视历史背景的介绍.目前初中生群体在历史学习中的一个弱项在于，对很多历史事件或话题，仅仅停留在听说过的层面上，对具体的时间发生环境、背景，演变过程了解不足。.这种片段性的浅层记忆，根本...
提高初中历史课堂教学效率的策略.doc,精品论文参考文献提高初中历史课堂教学效率的策略西藏昌都市江达县第一初级中学85400摘要：初中历史内容丰富，信息量大，对初中历史教师的教学提出了一定的要求。如何在完成基本知识传授的同时能更有效地提高学生的学习效率，使学生取得更好的...
怎样提高中学历史课堂教学效率历史学是反映过去的客观事实，而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知，而且记忆性的知识太多，因此，在教学中往往是教师教得枯燥单调，学生学得乏味无趣，达不到预期效果，提高不了课堂教学效率。主客观因素导致课堂教学难以进行，怎样改进和...
浅谈采取有效措施提高初中历史教学效率.【摘要】初中历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，其学科的特点具有很鲜明的过去性。.历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，但它是过去的人和事，无法重现在人们眼前，如果传授方法不得当，往往使...
新课改对初中历史课堂教学提出了新的要求,强调了突出学生主体地位的关键性,教师在历史教学中应重视学生的个性化发展,不断促进教学效率的提升,使学生在课堂学习中能够通过多样化的学习方式获得更多的历史知识。
同时，在初中历史课堂教学中，通过教学模式的突破，教学理念的创新，达成课堂质量提升的教学总体目标，并通过初中历史课堂教学实践，提高初中历史课堂教学效率。参考文献：[2]刘淑红.初中历史提高课堂教学效率的尝试[J].魅力中国,2020,(36):116.
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谈历史语言课堂提高教学效率1、语言要简洁明快，增强有效性简洁的教学语言才是最优美的语言。因为语言的简洁才会使得课堂内容变得生动，不拖沓冗长，不令人乏味，才会使学生从繁冗的教学内容下解脱出来，有时间进行学习、消化、吸收，才会给学生留下思考的余地与空间。
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