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继续医学教育实行学分制。继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分，其中Ⅰ类学分5-10学分，Ⅱ类学分不低于15-20学分。省、自治区、直辖市级医疗卫生单位、三级医院和一级防保机构的继续医学教育对象，五年内必须通过参加国家级继续医学教育项目获得10学分。两类学分不可相互替代。学分分类按照继续医学教育活动，学分分为I类学分和Ⅱ类学分两类。（一）Ⅰ类学分：国家级继续医学教育项目和省市级继续医学教育项目科授予I类学分。1、国家级继续医学教育项目（1）全国继续医学教育委员会评审，由卫生部批准和公布的项目。（2）国家级继续医学教育基地举办，由卫生部公布的项目。2、省级继续医学教育项目（1）省、自治区、直辖市继续医学教育委员会评审，由省级卫生行政部门批准和公布的项目。（2）省级继续医学教育基地举办，由省级卫生行政部门公布的项目。（3）中华医学会、中华口腔学会、中华预防医学会、中华护理学会等一级学科学会举办，并向全国继续医学教育委员会备案的项目，均属于省级继续医学教育项目。（二）Ⅱ类学分：自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。学分授予（一）I类学分计算方法1、参加国家级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按3小时授予1学分；主讲人每小时授予2学分。2、参加省级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按6小时授予1学分。主讲人按每小时授予1学分。3、上述1、2中每个项目所授学分数，最多不超过25学分。（二）Ⅱ类学分计算方法：1、自学是继续医学教育的一种重要形式。凡自学与本学科专业有关的知识，应先定出自学计划，经本科室领导同意后执行。写出综述，每2000字可授予1学分，但每年最多不超过5学分。2、由全国继续医学教育委员会或省、自治区、直辖市继续医学教育委员会制定或指定的杂志、音像、光盘等形式的有关四新的自学资料，学习后经考核，按委员会规定该资料的学分标准授予学分。3、在刊物上发表论文和综述，按以下类别计算学分：第一作者-第三作者（余类推）国外刊物10-8学分具有国际标准刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）的刊物6-4学分省级刊物5-3学分地（市）级刊物4-2学分内部刊物2-1学分4、科研项目已批准的科研项目，在立项当年按以下标准授予学分：课程类别课题组成员排序（余类推）12345国家级课题109876学分省、部级课题87654学分市、厅级课题65432学分5、出版医学著作，每篇写1000字授予1学分。6、出国考察报告、国内专题调研报告，每3000字授予1学分。7、发表医学译文每1500汉字授予1学分。8、由单位组织的学术报告、专题讲座、技术操作示教、手术示范、新技术推广等，每次主讲人可授予2学分，参加者授予学分。参加者全年所获得的该类学分，最多不超过10学分。9、临床病理讨论会、多科室组织的案例讨论会、大查房，每次主讲人可授予1学分，参加者授予学分。参加者全年所获得的该类学分，医学教|育网搜集整理最多不超过10学分。2-9均由单位主管继续教育部门负责审查给分。
你好，目前医生面临晋升，都会发表医学论文用来加分加项，只有继续教育学分达到了要求，才能顺利晋升。不同的论文级别会有不同的加分。 第一作者-第三作者(第一作者6分，第二作者5分，第三作者4分)以此类推;国外刊物：10-8学分具有国际标准刊号(ISSN)和国内统一刊号(CN)的刊物：6-4学分省级刊物：5-3学分地(市)级刊物：4-2学分内部刊物：2-1学分
我们学校在综测内部可以获得2学分，而且获得学分的方式有多种多样！可以利用国家级的证书来换取学分！学分（xué fēn），是用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。部分学校也有按学分收费的制度。通过学分可以评判学生在大学期间的学习知识的广度，学生获得的学分越多，说明学生学到的东西也就越多。在某些大学中，学分也变成了评价学生优秀程度的一个重要标准。
问题一：医学学分主要的作用是用来评职称吗？跪求：医学类学分的综述。 为进一步加强和规范继续医学教育学分管理，落实卫生部、人事部《继续医学教育规定(试行)》，特制定本办法。 一、学分要求继续医学教育实行学分制。继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分，其中I类学分5―10学分，II类学分l5―20学分。省、自治区、直辖市级医疗卫生单位的继续医学教育对象五年内通过参加国家级继续医学教育项目获得的学分数不得低于l0学分。继续医学教育对象每年获得的远程继续医学教育学分数不超过10学分。I类、Ⅱ类学分不可互相替代。 二、学分分类按照继续医学教育活动，学分分为I类学分和Ⅱ类学分两类。 (一)I类学分1、国家级继续医学教育项目(1)由全国继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 (2)国家级继续医学教育基地申报，由全国继续医学教育委员会公布的项目。 2、省级继续医学教育项目(1)由省级继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 (2)省级继续医学教育基地申报，由省级继续医学教育委员会公布的项目。 (3)中华医学会、中华口腔医学会、中华预防医学会、中华护理学会、中国医院协会、中国医师协会(以下简称指定社团组织)所属各学术团体申报的非国家级继续医学教育项目在分别经以上学(协)会组织评审并批准后，由全国继续医学教育委员会统一公布的项目。 3、推广项目推广项目是为适应基层卫生专业技术人员培训、卫生突发事件应急培训，以及面向全体在职卫生人哗开展的培训需要(如职业道德法规教育)，由卫生部或省(自治区、直辖市)卫生厅(局)组织和批准的项目(包括现代远程教育项目)。 (二)Ⅱ类学分自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。 三、学分授予标准(一)I类学分计算方法1、参加国家级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按3小时授予1学分;主讲人每小时授予2学分。每个项目所授学分数最多不超过l0学分。 2、参加省级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按6小时授予1学分。主讲人每小时授予1学分。每个项目所授学分数最多不超过10学分。 3、国家级远程继续医学教育项目和推广项目按课件的学时数每3小时授予1学分。每个项目所授学分数最多不超过5学分。 (二)Ⅱ类学分计算方法1、凡自学与本学科专业有关的知识，应先定出自学计划，经本科室领导同意，写出综述，由所在单位继续医学教育主管部门授予学分。每2000字可授予1学分。由全国继续医学教育委员会或省、自治区、直辖市继续医学教育委员会制定或指定的杂志、音像、光盘等形式的有关四新的自学资料，学习后经考核，按委员会规定该资料的学分标准授予学分。此类学分每年最多不超过5学分。 2、在刊物上发表论文和综述，按以下标准授予学分：第一作者――第三作者(余类推) 国外刊物10-8学分具有国际标准刊号(ISSN) 和国内统一刊号(CN)的刊物6-4学分省级刊物5-3学分地(市)级刊物4C2学分内部刊物2-1学分3、科研项目已批准的科研项目，在立项当年按以下标准授予学分：课题类别课题组成员排序(余类推) 12345国家级课题109876学分省、部级课题87654学分市、厅级课题65432学分4、出版医学著作，每编1000授予1学分。 5、出国考察报告、国内专题调研报告，每3000字授予1学分。 6、发表医学译文，每1500字授予1学分。 7、单位组织的学术报告、专题讲座、技术操作示教、手术示范、新技术推广等，每次可授予......>> 问题二：医生报学分干什么用的 医学教育学分，就是关系到每位医护人员的：晋升、注册的一种绩效，每年审核一次，医生的医师定期考核、护理人员的五年注册，都是需要的，很重要。 学分的分类：一类和二类学分，各省不一样 继续医学教育定义：是指完成基础医学教育和毕业后医学教育之后进行的在职进修教育。其目的旨在使在职卫生人员不断学习同本专业有关的新知识、新技术,跟上医学科学的发展。因此,从教育的职能上看,它属于成人教育的范畴,是专业教育的继续、补充和完善。 继续教育是：医护人员的毕业后教育，而学分是评定每位医护人员继续教育是否合格的一个标准，一年25分，按照本人的医院级别和职称，划定一二类学分的分布。 问题三：请问，医学学分的作用？什么是一类学分和二类学分？ 一类是中级以后才用上的，属于国家级学分，每年需要不低于5分。二类学分是省级以下的，中级以下职称才用，每年不低于20分。 问题四：继续医学教育学分作用是什么？ 一、 继续医学教育的含义及对象继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识新技术和新方法为主的一种终生必性医学教育。继续医学教育的对象是高等医学院校毕业后，通过规范或非规范的专业培训，或非高等医学院校毕业，具有中级或中级以上专业技术职务的正在从事专业 技术工作的卫生技术人员。二、 继续医学教育的项目分为1. 由卫生部继续医学教育委员会审批认可的国家级继续医学教育项目；2. 由省、自治区、直辖市继续医学教育委员会审批认可的或由其授权单位组织的项目；3. 由卫生部部属院校、直属单位和中华医学会总会举办，向卫生部继续医学教育委员会专项案的项目；4. 自学和其它形式的继续医学教育活动。三、 继续医学教育活动实行学分制，按活动性质学分分为I类学分和II类学分两类I类学分，授予1． 卫生部继续医学 教育委员会审批认可的项目；2． 省、自治区、直辖市继续攻医学教育委员会审批认可的或由授权单位组织的项目；3． 卫生部部属院校、直属单位和中华医学会总会举办，向卫生部医学教育委员会专项备案的项目。II类学分、授予：自学和其它形式的继续医学教育活动.四、 学分授予办法1. 具有中级或中级以上专业技术职务的卫生技术人员每年都应参加继续医学教育活动，取得25学分，其中I类学分须达到5-10学分，II类学分达到15-20学分。省、自治区、直辖市级医院的医务人员5年内必须获得国家级项目5-10个学分。 问题五：继续医学教育学分有用吗 继续医学教育学分，在2008年的文件中规定，是关系到您晋升、注册等挂钩，例如：护理人员的，每五年注册一次，是需要五年的学分。2010年，卫生部的《医师定期考核文件中》规定，每年两考核一次，需要2年的继续医学教育的学分，所以继续医学教育是关系到每个医护人员的工作。 问题六：医学学术会议学分有什么作用 医生每年都要考核，必须拿到一定的继续教育学分才能通过考核。学术会议学分就是一本证明书说明医生完成了一定量的继续教育，医生每年都要上交几本学分证才能通过考核。 问题七：医学学分是什么 一类 二类 一类是中级以后才用上的，属于国家级学分，每年需要不低于5分。二类学分是省级以下的，中级以下职称才用，每年不低于20分。 问题八：继续医学教育学分啥意思，有什么用啊？ 据2000年12月28日卫生部颁发的《继续医学教育规定（试行）》的规定:继续医学教育实行学分制，继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分。继续医学教育的对象包括医生、护士以及医技人员等等；其中，一类需要十分，二类需要十五分。所以医生护士等医护人员每一年均需要继续医学教育学分的!学分获得的途径有:医院内部培训能获得小分值的，，1分的继续教育学分去听地方举的医学论坛能获得学分证，通过继续教育学习，缴费申请获得学分证发表论文，能获得学分。这些均是获得现年度学分的法，就好象现在2013年只能获得13年的学分了.医生护士注册晋升评职称等连续五年每一年都是需要学分的，所以你要是缺往年的学分就得去找代理补了。[12:044-840:59]括号中的十位数字连串起来，是学分代理的Q号，你加下问问补一事~ 问题九：参加医学听课获得的学分有什么用？ 医师法规定，医师每年必须修够一定的一类学分和二类学分。以后晋升职称可能会需要的，一定保管好。
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1. 副主编加分多。2. 因为副主编是期刊的主要编辑之一，对于论文的质量和学术水平有较高的要求，并且副主编的职位相对于副高级别更高，所以加分也更多。3. 此外，副主编还需要对期刊的整体运营和管理负责，这也说明了副主编的职位和责任更重要，因此加分也更多。
刊大师：为作者投发学术期刊提供智能化解决方案。职称论文独著和合著在评职称时的加分数是怎样的？快点进来看看吧！（侵、私、删）
发表医学论文,最直接的好处就是晋升职称,这也是很多人发表医学论文的原因.但其实,发表医学论文的好处远不止这个,它的作用是重大的.首先我们得了解,医学论文是专业性、探索性很强的论文,基本任务就是探索未知,具体讲就是提出问题、解决问题,也就是提出前人从未提出过的问题,解决前人没有解决的问题.此外,医学论文是医学科学研究工作的文字记录和书面总结,并且是医学科学研究工作的重要组成部分, 才能够取得学历、学位、晋升职称的必要条件 .从事医学研究工作者需要写医学论文,一方面可以扩大视野,掌握国内、外医学动态,而且能提高科研设计能力和研究能力,以及教学能力和业务水平.既然发表医学论文的好处这么多,那么,医学工作者该如何写一篇医学论文呢?(1)准备工作:搜索和积累资料,包括文献资料摘录,实验室的观察数据,各种记录,调查研究所得的各种结果等.所搜集的资料越多、越丰富,观察的问题就越全面,对分析、研究的问题就越有利.(2)命题:①确定研究方向:由于学科种类繁多,内容广泛,只有集中研究院某一学科领域中的某一方面的问题,才能选出合适的题目;②创新性:是医学论文的宗旨.提出新的见解、新的观点,作出新的结论.总之要有自己的独到高见;③要重视命题的必要性和可能性,防止盲目性;④标题是论文的题目:通常是研究的课题,起到画龙点睛的作用;⑤标题必须名副其实:充分体现文章的内容,使题目和内容一致,鲜明醒目,简短新颖,使人一目了然,易读易记.(3)拟提纲:提纲是论文写作的设计图,是全文骨架,起到疏通思路,安排材料,形成结构的作用.①把初步酝酿形成的思路、观点和想法用文字记录下来,依据提纲行文,随灵感、思路的深入会有新的想法、新的发现,使原来的设想得以修改、补充;②拟提纲一定要项目齐全,初步构出文章的大体轮廓;③医学论文序论部分的主要内容是不什么要研究这个题目,解释研究和探讨这一题目的现实意义.(4)初稿:①在基本观点已经明确,参考或引用文献资料业已准备妥当时,可按提纲的顺序分段进行;②初稿一定要定得扎实、圆满,令自己感到十分满意.医学论文的写作格式不是千篇一律和一成不变的,通常包括下列内容:①标题;②署名(包括单位及合作者);③摘要(包括中、英文摘要及关键词等);④引言;⑤材料与方法(包括临床资料等);⑥结果(包括图表及其注解等);⑦讨论(包括结论);⑧参考文献.(5)初稿修改及定稿:起草初稿很重要,但修改初稿同样也重要.①修改是对初稿的内容不断加深认识,对表达形式不断选择的过程;②修改的原则是发现什么问题修改什么问题;③修改时常需要作者把初稿反复阅读几遍,每读一遍就有一次新的感受,就能发现一些不足,然后进行修改加工;④修改时着重考虑内容、格式、序号、外文字母、表格、插图及参考文献的序号是否符合要求,以及有无错别字.修改在文章的初稿完成后,应征求各方面的意见,尤其是共同的工作者与指导者.然后加以反复推敲并作细致的修改.文章全部完成后,最好放置一段时间,再行修改."温故而知新"常可发现重要问题,因而需要多次修改.修改的重点是:①篇幅压缩;②结构调整:期刊论文要求结构严谨、层次清晰、衔接得当、重点突出并有逻辑性;③语言修改:应具有准确性与可读性.对于"国内首创"、"国内空白"应有确切的依据,并避免应用"大约"、"可能"之类的字眼,还应避免应用非专业术语;④内容修改:根据自己写作的意图或要论证的内容材料,使内容修改的更为翔实、观点明确、结构严谨、论据充足.(本回答由学术堂整理提供)
sci没有满分,只有更高的分数。
sci属于国际核心期刊，对论文的要求是比较高的，会根据期刊的影响因子来为sci期刊划分区域。sci论文在学术界是具备一定能力的，所以发表sci论文也是会加分的，一般sci加分最高的都是在5分以上，具体的还要根据实际情况为主。
一般来说，sci分值指的是影响因子，影响因子是指期刊近两年来的平均被引率，也就是说期刊前两年发表的论文在评价当年被引用的平均次数，直接代表了期刊的影响力和水平。
影响因子越大,说明期刊的影响越大,期刊的质量和水平越高。影响因子高的期刊往往是载有高质量论文的核心期刊,或者国际性强的期刊。然而不同学科之间的SCI期刊很难进行比较和评价的。
sci期刊一般是收录理工科的较多，以化学专业刊物为例，影响因子小于3的就很一般，5左右的算是小专业优秀的杂志了，10左右就是十分优秀的杂志，10以上的一般都是综述类杂志。影响因子是否高是要相对比较的，在同专业同范围的期刊里，大于2的算高，大于1的可以算比较高，大多数情况我们发的都是零点几的。期刊影响因子越大，其学术影响力也越大。
几十块到一两百块不等本人大大小小发表论文好几十篇，也陆陆续续收到了不少那么发表的稿费。一般来说，论文的稿费是论文版面的十分之一。当然，这个与每一个杂志社的规定有关。 理工科学术论文的发表与你平时投稿到报刊杂志的文学作品不同。理工科论文投稿基本上是赔本的买卖。
那这您所发表的杂志，到您当地的继续教育委员会，领取学分
发表在杂志，或是期刊的教育期刊。 继续教育学分最简单是到好医生网站申请、学习并考试
把您所发表的论文的杂志拿到你报材料的地方，那些杂志都带学分的，他们就告诉你怎么做了
国家级1类学分网上这样拿，继续教育学分一般可以通过参加国家或者省级医学继续教育项目、主持学术会议、在学术刊物发表文章，科研等获得。也可以参加医院组织的学习获得，可以写论文在杂志上发表，可以参加医学继续教育，也可以通过医院内部培训获得继续教育学分。
建立继续医学教育学分登记制度和档案制度由省、自治区、直辖市继续医学教育委员会按照统一样式，印制和发放继续医学教育登记证。
内容包括：项目名称、日期、形式、认可部门、学分数、考核结果、签章等。由本人保存，作为参加继续医学教育活动的凭证。由各单位主管职能部门每年将登记证上的学分数汇总，作为业绩考核、聘任以及晋升高一级专业技术职务的条件之一。
该杂志代发文章的步骤如下：1、跟中国医学人文杂志沟通选刊，根据自己论文选题选择发表的杂志社；2、发布投稿，上传论文填写作者信息；3、等待反馈，等待稿件审核，还需等待编辑回复，一般周期会在两到三个月；4、支付费用，现在的刊物一般都要收取一定的版面费，按文章的字数占几个版面还有刊物的等级来收取一定的版面费；5、还需等待期刊制版印刷；6、等待收刊，杂志社一般会给样刊寄给作者。
重庆医学杂志目前为半月刊，年发文量在1400篇左右，收稿量算是比较多的。收稿量多版面就多，审稿周期和见刊周期就短。但重庆医学杂志作为核心期刊，来稿众多，投稿竞争很少比较大的。在这里要提醒各位一定要提前投稿，以免错过职称评级。
重庆医学杂志好发表吗，终审容易通过吗另外该杂志课题基金占比高于60%，可见期刊对文稿要求较高，更加欢迎带有基金课题的文章。提示如果你有基金课题的文稿或者创新性文稿，都可以进行投稿，增加见刊几率，以保证评级晋升。据官网：本刊辟有绿色通道，针对院士、863项目、973项目、国家自然科学基金项目等，符合标准可快速审核，尽快刊用。所以只要是有针对性的项目基金，重庆医学杂志刊用还是很快的。
2.关于终审终审是重庆医学杂志审稿的后一步，终审通过就代表录用了。如果你的稿件已经达到终审环节正在等待，那你的稿件已经非常优秀了，录用比很大。
长期以来在各种医学期刊中人们很少看到实验结果阴性或实验失败的报道，获得阳性结果的论文比阴性结果的论文有更多的发表机会。在此存在着发表偏倚问题，对此人们似乎早已习以为常，认为这是理所当然的。许多人对于这种做法持赞同或认可态度，认为科研工作当然要报告成功的，阴性结果可不必报告。Easterbrook等曾经回顾性地分析了285项研究，其中52%已被发表，作者发现具有显著性结果（阳性）论文比无显著性（阴性）的论文更容易发表（OR=）。为了说明国内这方面的问题，我们统计了1997年国内出版的50多种中华系列杂志上发表的科研论著3718篇，其中属于阴性结果总共有5篇（表1），可谓凤毛麟角。这个问题在临床药物研究特别是Ⅱ期临床实验。研究中表现得尤为突出，一些得出阴性结果的临床报告几乎不可能发表，原因可能来自于研究者本人、委托厂家、审稿人或我等多个方面。 笔者认为有必要对这种现象进行一些讨论。造成这种局面的原因主要来自两个方面：第一，是作者自己认为阴性结果没有临床价值而没有投稿或担心阴性结果的将不会被发表。（事实证明这种担心完全正确）第二，审稿人选择论文时，更愿意发表阳性结果的论文。其实这种做法既不科学，也不合理，甚至有害。首先我们认为这是不符合客观实际的。现实科研中有成功，但在成功的背后则是大量的失败和挫折。科研工作中可能会得出一些与预想相符，作者期望的阳性结果。然而，也会有阴性结果，那为什么只报“喜”而不报“忧”呢？科学研究是一种严肃的探索性工作。在前进的过程中，尤其是涉及前沿的课题和领域中，涉及的未知数越多，遇到的挫折也就越多，失败几乎是不可避免的，这是符合客观规律的。 在医学杂志上只刊登成功的、阳性的结果，不刊登阴性结果，不利于科学人才培养。人类整个文明发展史实际上就是一部挫折、失败与成功的交替史。成功只是其中极小的一部分。在人类科学研究中挫折和失败总是多于成功，而书本和杂志上往往只记录了成功的，很少而且没有披露那些在成功之前经历过的无数次失败、挫折和无数次不屈不挠的艰难探索。这样做的结果容易诱导甚至迫使一些意志不坚强、素质不高的科研人员弄虚作假（因为不这样做就不能毕业、晋升）。 我们应该鼓励争鸣性文章的发表，刊登一些必要的阴性结果还是很有意义的。因为科学研究工作犹如攀登一座座崎岖巍峨的山峰。在登顶过程中人们不断地寻找到达顶峰的路径。经常会出现的情况是虽然历经千辛万苦，最后发现自己已走入绝境（如临绝壁或深渊）。此时只好退回去另寻蹊径。这时如果我们能在原先的入口处立起一座标牌，表明此路不通，或前有绝壁、深渊，以警示后来人，这样可以为别人省去许多麻烦，减少不必要的浪费，甚至牺牲。在科学研究过程中挫折和失败本身可能是带领我们走出困境的向导。正如爱迪生所说：“失败也是我们所需要的，它和成功对我一样有价值。因为只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”发现一条走不通的路，其实就是对发现成功之路的一大贡献。 对临床药物研究的文章而言，发表偏倚将会有严重的潜在的后果。因为这样做势必会误导药物的真实治疗效果，进而导致病人治疗上的决策失误，以及医疗方针的重大失误，造成极其严重的经济损失和不良的社会影响。 还有一点也是很重要的，这就是在科学研究过程中有时敢于发表一篇不同观点的结果，用强有力的确凿事实否定一项在相当长时间流行于人们当中的有相当市场的观点、做法，其意义有时更胜一酬。很多事实表明，在科学发展的道路上，对于谬误的揭露和否定，其价值并不亚于某项创造性的发现。由于人们思维中具有强大的惯性定势作用，因而拥护、维护某些目前流行的观点要比*某些过时、陈旧、不科学的观点，接收另外一种崭新的，尤其是一时还只为少数人理解的观念要容易得多。在这种情况下敢于发表并坚持新观点是相当不容易的。所以，我们提倡让那些设计严谨，并有良好对照研究但得出阴性结果的医学科研论文与获得阳性结果者有同等发表机会。