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什么是蛲虫病儿童常见寄生虫病之一，仅次于蛔虫病。最初的虫卵大多是经口进入肠道而发育成虫的。雌虫往往在幼儿入睡后爬出肛门产卵，6小时后即发育成幼虫，再进入肛门。蛲虫可以在幼儿体内引起反复感染，并在幼儿集中的地方，如幼儿园、托儿所及家庭中流行。蛲虫病呈幼线形，长约1厘米。除了寄生于肠道引起肠胃不适的症状外，蛲虫主要是钻出肛门时引起奇痒，尤其是夜间影响幼儿睡眠，使其烦躁不安、夜惊、磨牙。有时蛲虫会从肛门钻到尿道、会阴而引起尿频、尿急、遗尿、阴道炎等。如何防治蛲虫病根除蛲虫病也是以预防为主。必须培养幼儿良好的卫生习惯，饭前、便后洗手、不吮吸手指、勤剪指甲、勤换衣裤被褥、穿满裆裤。此外，定期用来苏水湿揩抹家具，玩具、家私洗抹后曝晒6～8小时，或用紫外线消毒，尤其在幼儿园、托儿所，这样才能消灭蛲虫。如发现幼儿体内有蛲虫，可服用驱蛔糖浆；每次大便后要洗净肛门四周，擦干，涂上蛲虫膏，睡前再涂一次；睡觉时穿满裆裤、戴手套，每天换洗裤子。如无蛲虫膏，可于每晚睡前用棉药球放在肛门后贴以胶布，以“诱捕”蛲虫，需要约1个月的时间才能成功。防治钩虫病什么是钩虫病幼儿常见寄生虫病之一。钩虫形似细小的针，感染性虫卵可以排出人体外，在泥土中发育为感染性幼虫，或钻入幼儿皮肤，或经食物入口，而后经血液与钩虫一样游走，经肺部及呼吸道，最后寄居在小肠。当钩虫幼虫钻入皮肤时，幼儿会局部出现痒疹，经过肺部时患儿会干咳，甚至哮喘。最重要是钩虫感染会引起贫血，患儿脸色发黄、皮肤干粗、水肿、毛发枯黄及易于脱落，并且乏力、精神萎靡，因此有人把钩虫感染称为“萎黄病”。在肠胃方面也出现不同程度的消化道症状：开始食欲亢进，有些患儿有“异食癖”，比如有喜欢吃生米、泥灰等异于常人的“怪爱好”。如何治疗钩虫病要治疗此症，除对粪便进行适当管理和处理外，主要是个人防护。如在钩虫感染的疫区内，幼儿不要赤脚玩泥沙、不吃未煮熟的蔬菜及不洁瓜果。幼儿患了钩虫感染，应接受药物治疗，可选用驱蛔片，同时应治疗贫血。钩虫贫血为缺铁性贫血，如果情况严重，应先改善贫血状况，然后驱虫。
预防措施
（1）加强管理，提高家兔机体的抵抗力。
（2）注意搞好兔舍卫生，定期对环境进行消毒，及时清理粪便并堆积发酵处理，发现病兔及时隔离治疗，被病兔粪便污染的笼舍、饲槽、饮水槽要及时清洗消毒。
（3）定期给家兔驱虫，驱虫每半年一次，驱虫药物可用阿维菌素粉或抗蠕敏片。
治疗方法
（1）用2%阿维菌素粉，按每千克体重克的量拌料饲喂，10天后再重复用药一次，效果显著，用后10天病兔粪便中未发现蛲虫。
（2）抗蠕敏片（即丙硫苯咪唑片，50毫克/片），按每千克体重15毫克研碎拌料饲喂，10天后再重复一次。
（3）盐酸左旋咪唑，每千克兔体重用5～6毫克口服。
（4）硫化二苯胺，以2%的比例拌料饲喂。
（5）对症治疗，结合患病家兔有轻微拉稀症状，采取抗菌消炎对症疗法，用复方敌菌净按每千克体重一片的剂量，酵母片每兔每次2片，每天2次，研碎拌料饲喂，连用数日，直到病兔拉稀症状消失。
1、呱嗪(驱蛔灵)50～60mg/kg/d，分2 次口服，7～10 天，以后每周服2 日，共服4 周。
2、龙胆紫0。01/岁，最大量不超过0。1g，分3 次饭前口服，连眼3～7 天。必要时可重复2 个疗程。有肠胃病。心脏病、肝肾病者禁服。
3、扑蛲灵：5～7mg/kg(最大量150mg)，睡前1 次服，必要时隔2 周重复服用。该药能将粪便染成红色。
4、蛲虫软膏或栓剂： *** 局部应用。
5、每次便后，洗净 *** ，用2%降汞软膏或10%氧化锌油膏涂沫。
1、槟榔50克，茴香10个。将槟榔切碎，放人茴香，再加人适量水，煎煮后服用，每日分2次服用，连续5-7天。
2、槟榔30-60克，粳米50-100克。先把槟榔片煎汁去渣，加入粳米一同煮粥。
3、煤油适量。以棉球蘸少许煤油，睡前塞入 *** ，次晨取出，连用3天。
4、大蒜数瓣，楂物油少许。将大蒜捣烂，加入植物油，每晚睡前涂 *** 周围，连用5天。
5、杏仁10枚。将杏仁炒熟，捣碎，用砂布包裹，使其向外浸油。每晚擦 *** 1次，连用5天。
(1)甲苯达唑口服效果最佳。
(2)恩波吡维铵口服，7天后再服1次。药片不可咬碎。必要时可在2周后重复治疗。服药后1～2天粪便会染成红色。
(3)噻嘧啶口服，连服3天，疗效很好。
(4)苄酚宁为了防止复发，间隔14日后再服一剂，疗效佳，副作用少，偶有恶心、呕吐反应。
(5)噻乙吡啶有显著驱蛲效果。
1、本病必须采取预防与药物驱虫相结合，才能根治。患儿须穿满裆裤，防止手指接触 *** ，每天早晨用肥皂温水清洗 *** 周围皮肤;换下的内衣 *** 应予蒸煮或开水浸泡后日晒杀虫，连续10天。蛲虫寿命较短，如能防止重复感染，则有自愈可能。
2、 *** 瘙痒或有溼疹，可每晚睡前洗净局部，用10%鹤蝨油膏或2%氧化氨基汞软膏涂布，可杀虫止痒，直到痊愈为止。
蛲虫病最佳治疗方法之方法篇
史君子仁治蛲虫病
小孩患蛲虫病， *** 奇痒，可以通过史君子仁治疗。
具体分析：
可到中药店买“史君子仁”二十多粒，用锅炒熟，味像花生米，脆香好吃，每次给小孩吃五六粒，服两三次即愈。
南瓜子石榴根皮治蛲虫
南瓜子石榴根皮治疗蛲虫病具体方法：
1、取南瓜子一两，石榴树根皮半两。
2、将南瓜子连壳研末，石榴根皮洗净，水煎后待温凉冲服。
用法用量;
每次服一两，日服两次(早晚空腹服)，连服两日即可。儿童减半。
葱白蜂蜜治蛲虫
葱白蜂蜜治疗蛲虫具体方法：
1、用鲜葱白一段蘸蜂蜜，轻轻塞入熟睡的患儿 *** 中;
2、蛲虫聚而食，即被毒死，连治几晚效果良好。
醋棉球治蛲虫病
幼儿感染蛲虫病后常喊 *** 痒痒，这是蛲虫夜间到 *** 产卵所致，此时应取一棉球蘸醋塞入 *** 。
具体方法：
1、用于棉球蘸醋擦 *** ，坚持3一5天，可根治蛲虫。
2、最好选蛲虫爬在 *** 外排卵(即 *** 有痒感)时立刻擦用;
3、同时更换牀单、 *** ，换下来的衣物应用沸水烫煮。
1、不要饮用水管中的自来水，不吃生冷未熟的蔬菜和肉类。
2、还有一种更为简单的方法是每天生吃向日葵籽，每次吃50g，连续一周以后就可见效。
3、海南椰鸡汤有预防蛲虫病的功效：
准备1个椰子，300g鸡肉，5个红枣，50个核桃仁，适量的盐和姜;
将鸡肉洗净切成小块，焯水之后沥乾，核桃仁用水浸泡之后去皮，红枣去掉里面的果核，椰子倒出里面的汁，将椰子肉切成小块;
将以上这些食材放入砂锅中大火煮沸，然后转为小火慢炖3小时;最后调味即可。
预防的原则是：治疗与预防同时进行，个人防治与集体防治同时进行。
1、要大力宣传蛲虫病的危害，感染的方式，预防和治疗的意义等。
2、使家长、老师、保育员有充分认识，教育儿童养成良好卫生习惯，饭前洗手，勤剪指甲，不吸吮手指等。勤换洗 *** 、被褥。集体儿童单位要严重分铺，牀位间有一定的距离。
3、衣服、玩具、食器定期消毒。可用磺溶液处理5分钟，或碘溶液处理1小时，虫卵可全部杀死。这种低浓度的碘对人体皮肤没有 *** 性，是有效而又简便的消毒剂。
4、对蛲虫病的预防强调应用综合性的防治措施，这样才可有效地防止再感染，达到消灭蛲虫病的目的。
由于蛲虫病患者是本病的传染源，蛲虫病又极易自身感染、接触感染、吸入感染等。这样蛲虫病易广泛流行，以及在分布上具有儿童集体机械聚集性和家庭聚集性的特点，因此在治疗上应同时集体服药治疗，以达到根治的目的。
本病是由兔栓尾线虫寄生于兔的盲肠、结肠和直肠等引起的消化道线虫病。分布较广，感染较普遍，是家兔常见的线虫病，严重者可引起死亡。临床症状：少量感染时一般不表现症状，严重感染时，可引起肠黏膜损伤，有时发生溃疡和大肠炎症。病兔食欲降低，精神沉郁，被毛粗乱，进行性消瘦，下痢，严重者死亡。患兔后肠疼痒，常将头弯向肛门部欲啃咬肛门解痒。大量感染后可在患兔的肛门外看到爬出的成虫，也可在排出的粪便中发现虫体。预防：经常清洗消毒笼具，兔粪便进行堆积发酵处理。定期普查，发现感染兔及时用药（盐酸左旋咪唑）驱虫。治疗：每千克体重用盐酸左旋咪唑5～6毫克，或每千克体重用丙硫苯咪唑10～20毫克，一次喂服；或者用硫化二苯胺，以2%的比例拌料饲喂。
蛲虫的寿命较短，一般在肠道内只能生存1～2月，若能杜绝重复感染，注意个人卫生，不经特殊治疗即可自愈。但是蛲虫的抵抗力强，很快发育至感染期，不需中间宿主，不离开人体就可再感染。 因此预防的措施，原则是：治疗与预防同时进行，个人防治与集体防治同时进行。 要大小宣传蛲虫病的危害，感染的方式，预防和治疗的意义等。 使家长、老师、保育员有充分认识，教育儿童养成良好卫生习惯，饭前洗手，勤剪指甲，不吸吮手指等。勤换洗内裤、被褥。集体儿童单位要严重分铺，床位间有一定的距离。 衣服、玩具、食器定期消毒。可用磺溶液处理5分钟，或碘溶液处理1小时，虫卵可全部杀死。这种低浓度的碘对人体皮肤没有刺激性，是有效而又简便的消毒剂。 对蛲虫病的预防强调应用综合性的防治措施，这样才可有效地防止再感染，达到消灭蛲虫病的目的。
医学寄生虫课体会论文
现如今，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的医学寄生虫课体会论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[摘要]
说课是一种迅速提高教师群体水平的好形式。也是培养造就研究型、学者型教师的新途径。本文以似蚓蛔线虫为例，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节的教学设计对说课进行分析阐述。
[关键词]
说课、似蚓蛔线虫、教学设计
说课是教学改革中涌现出来的新生事物，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研室人员系统的口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答疑，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式【1】。说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。
医学寄生虫学作为一门医学基础课程,它在医学院校所设课程中占据着重要的地位，是我国高等教育的重要组成部分。我们通过说课，将其教学设计各环节以简单明了的形式展现出来，对于其教学改革有极大的帮助。笔者以似蚓蛔线虫为例，本着教学目标服从专业人才培养目标、教学内容服务教学目标、教学方法适合教学内容的思路进行教学设计，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节对说课进行分析阐述。
1、教材分析
本次说课内容是全国高等医学院校规划教材《医学寄生虫学》（科学出版社出版，第3版）第6章第2节“似蚓蛔线虫”的教学设计与分析。似蚓蛔线虫为线虫部分的代表虫种，其形态典型、流行范围广、感染率高、我们将其做为学习的重点虫种。似蚓蛔线虫为学生学习医学寄生虫学总论后接触到的第一种寄生虫，在此之前，学生通过总论的学习，掌握了寄生虫学中经常使用的一些概念，对本课程的学习有一定的帮助；而系统学习本课程知识，并在教学中建立较好的学习方法，对于学生的日后的寄生虫学其他部分学习是必不可少的。总的来说，本次课起到完善教学内容，为学生日后临床实践打下基础的作用。同时在总论中我们已经激发了学生的学习兴趣，那么接下来要使学生的学习兴趣能够继续的保持下去，本次课的授课水平也有很大的关联。
而我们所面对的，是已经学习了组胚解剖等医学基础课程，能够较好的理解医学寄生虫的定居部位的大二学生，由于其尚未开始学习病理、免疫等课程，对于寄生虫的致病机制及病理变化的学习仍有很大的难度。
2、教学目标
根据之前所述情况，并结合教学大纲，我制定如下教学目标：
知识目标：
①要求学生掌握蛔虫成虫、虫卵的形态特点以及生活史；
②熟悉蛔虫致病、诊断、流行；
③了解蛔虫防治部分内容。
由于形态特点是学习的'首要目的，而生活史的掌握可以帮助学生更好的认识蛔虫并学习其致病及流行、防治等，因此将形态和生活史作为本次课重点学习内容，鉴于之前提到学生相关基础知识不足等特点，将致病作为本次课学习的难点。
能力目标：在知识目标完成的基础上，我们力争实现培养学生自主学习，分析、处理问题能力的能力目标。
情感目标：通过学生彼此间协作、讨论，培养其合作学习意识和探索精神。
3、教学方法
根据学生是学习的主体这一教学理念，结合教学目标及本课程自身的特点，拟采用以讲授法为主，启发式与讨论式为辅，适当采用情景式的教学方法。以教师为主导，通过相互交流的方式，使学生在教师的协助指导下发现、分析和解决问题。通过触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生能学以致用，落实教学目标。同时在授课中采用以多媒体授课为主，板书为辅的教学手段，使学生能更直观的学习和理解知识。
在指导学生学习时，可通过图片及提问等启发学生思考虫体有可能在何处寄生，进而思考虫体寄生部位，同时从生活史上对其致病、流行、防治等展开讨论，使学生在讨论中加深对蛔虫生活史的学习及其他要点的掌握。并通过本次讨论帮助学生建立以生活史为基点展开学习的学习方法。
4、教学流程设计
复习旧知，导入新课。
带领学生复习总论知识，巩固相关概念，并在复习到寄生虫对宿主造成危害处，提问学生有哪些危害，当学生提到掠夺营养部分时，通过多媒体展示，展开一篇明星运用蛔虫减肥报道，表明由于虫体掠夺营养，导致人体消瘦。在学生对新闻报道感兴趣时，与学生进行讨论，启发学生思考，如：她们为什么使用蛔虫减肥、蛔虫减肥的方法是否可行？引出蛔虫，导入新课
结合教具，运用多种教学方法进行授课
讲授法进行形态学习
在激起学生学习兴趣的基础上，运用多媒体展示大量蛔虫成虫、虫卵图片，结合图片，进行蛔虫形态的讲解；
生活史学习
在学生掌握形态的基础上，通过观看蛔虫生活史视频，使学生形象的了解生活史；继而通过提问并讨论的方式，带领学生回顾视频内容，同时结合图形示意式板书的形式，系统学习生活史；
其他知识要点学习
带领学生共同回顾生活史板书：
回顾蛔虫幼虫移行途径及成虫主要寄生部位，在此处进行延伸，适当采用情景式教学，请学生想象自己是一条蛔虫，“会如何侵入人体，在人体中如何移行，定居何处。在侵入、移行、定居的过程中与宿主会发生哪些彼此作用”等，在幽默的气氛中掌握蛔虫蛔虫特性与致病的关联，鼓励学生讨论并启发学生思考蛔虫会导致那些疾病，在学生没有考虑到的地方进行提醒或补充，完善蛔虫致病部分内容，最后运用多媒体课件进行归纳展示；
回顾成虫寄生部位及虫卵产出时，通过启发式教学引出病原学诊断方法，同样用多媒体课件展示；
回顾并启发学生考虑哪些方式可以感染蛔虫，鼓励学生展开讨论，大胆发言，归纳蛔虫感染普遍原因，并用多媒体课件展示，继而启发学生逆向思考如何预防蛔虫感染。同时并趁热打铁，介绍蛔虫治疗药物，同样用多媒体课件展示；
在授课中，为使学生掌握系统化，感染方式、感染普遍原因、致病、诊断、防治等部分内容需结合多媒体课件共同进行，一般在学生讨论一个问题告一段落，归纳时使用多媒体课件。
利用板书，进行小结
采用边提问，边使用归纳式板书的方式对本次课内容进行回顾总结，帮助学生系统式掌握并记忆。
强化训练、拓展深化：
通过练习题的形式，如：蛔虫寄生于何处，感染普遍的原因等，当堂提问，从学生的回答中，了解教学效果及学生掌握情况；通过思考题的形式，如：明星蛔虫减肥依据及危害，作为一名临床大夫，怎样诊断并治疗蛔虫病患者，作为普通人，如何在日常生活中预防蛔虫感染等，巩固知识，锻炼学生分析、处理问题能力。
板书设计
本次课板书主要是采用图形示意式板书和归纳式板书两种形式。具体设计如下：
图形示意式板书—生活史
归纳式板书—总结
（1）形态
①成虫形态：雄虫、雌虫
②虫卵形态：受精蛔虫卵、未受精蛔虫卵、感染期蛔虫卵
（2）生活史：直接发育型
（3）致病：幼虫致病、成虫致病（掠夺营养、超敏反应、并发症）
（4）诊断：病原学诊断、消化内镜诊断
（5）流行与防治：感染普遍原因、流行特点
5、课程总结
本次课的教学设计与教学探索实施过程中，实现了基础课教学与专业能力培养的有效结合[2]，加强了学生的团队协作能力和自主学习能力，并培养了其合作学习意识和探索精神。
“说课”集交流、切磋、评价、诊断、反馈、探索等功能于一体，是对教学内容、教学目标、教学方法及教学流程等惊喜创造性设计的教研形式[3]。通过说课活动，教师的教学能力得到了进一步的提高，同时，也加强了各授课教师彼此间的教学经验交流。
参考文献:
[1]周祯祥.强化“说课”训练提升教师素质.[J].湖北中医学院学报,2009,11(6):60-61.
[2]田杰,张明淑,王丹丹等.说课教学设计的具体实例与体会-机能实验学《血压影响因素观察实验》[J].中国科教创新导刊,2012,(8):122-124.
[3]蒋宏雁.“处方”说课设计.[J].临床合理用药,2011,6,4(11):142-143.
寄生虫病综合防治示范区座谈会于2009年11月27日在江西省贵溪市举行。国家疾病预防控制中心主任王宇在会上表示，寄生虫病综合防治示范区成立三年来，改善了当地人民的生活环境，促进当地人们逐渐养成良好的生活习惯，对防治寄生虫病有了一定理解，示范区对推动全国寄生虫病的防治起了很好的探索推动作用。寄生虫病防治形势依然严峻寄生虫病曾是严重影响人民身体健康的疾病，我国自20世纪50年代末，把血吸虫病、疟疾、丝虫病、黑热病和钩虫病是重点防治的“五大寄生虫病”。相信很多人都知道上世纪五十年代我国防治血吸虫的事件，解放前,血吸虫病在我国南部及长江沿岸一带蔓延,病人达1000万,死亡率极高,严重威胁着广大人民群众的生命安全。新中国成立后,毛泽东十分关心血吸虫病的防治工作,发出了“一定要消灭血吸虫病”的号召,全国人民开展了一场轰轰烈烈的血吸虫病防治运动，病人数急剧减少，血吸虫病得到控制。经过半个多世纪的努力，我国已经在20世纪50年代末基本消灭了黑热病，1995年，全国12个血吸虫病流行省（区、市）已经有5个省（区、市）消灭了血吸虫病，疟疾的流行区范围大幅度缩小，2006年，中国成为世界上现有丝虫病流行的国家中，第一个实现消除丝虫病的国家。2005年公布的全国第二次寄生虫病调查结果与1990年第一次调查结果相比，蛔、钩、鞭等土源性线虫感染率下降了，推算感染人数比1990年的感染人数减少了亿人。尽管如此，我国寄生虫病防治形势依然严峻。2005年公布的第二次全国人体重要寄生虫病现状调查结果显示，我国蠕虫总感染率为，其中土源性线虫感染率为，肝吸虫感染率为。部分地区寄生虫病发病情况明显上升。2006年疟疾在安徽、河南、贵州等省均出现了暴发疫情。肝吸虫的感染率比1990年第一次全国调查的结果上升了75%。2006年，北京市发生了广州管圆线虫病暴发疫情。不能忽视的寄生虫病“寄生虫病不能被忽略。寄生虫病防治应体现我国公共卫生水平。”王宇主任表示，寄生虫感染状况是衡量一个国家社会经济发展水平和文明程度的重要指标。目前我们具备防治寄生虫的手段，应该积极努力防治寄生虫病，养成良好生活习惯、改善生活环境。如果等到我国城市化全面发展，生活环境改善后等待寄生虫病自然消灭需要很多时间，人民身体健康将受到长时间威胁。寄生虫病易于防治，最能反映国家公共卫生设施、基本状况，如果我们连寄生虫病都控制不住，将很难夸耀我国的公共卫生程度及发展水平。我国出台了2006年—2015年全国重点寄生虫病防治规划，目标是在2004年的基础上，到2010年，全国蠕虫感染率下降40%以上，2015年底下降60%以上，控制土源性线虫病、包虫病、肝吸虫病、带绦虫病和囊虫病等重点寄生虫病在局部地区的流行，减少重点地区黑热病新发病例的产生。????2006年，卫生部在全国范围内选取成立了十个有代表性的寄生虫病综合防治示范区，目前取得成绩明显，对以点带面，推动全国寄生虫病的防治，逐步探索形成我国特点的寄生虫病综合防治模式起到了积极作用。据悉，卫生部将会同有关部门于2011年和2016年对全国重点寄生虫病防治规划进行中期和终期评估，并对相应的阶段目标和策略措施进行必要调整。
寄生虫在我们生活中常见的，我们也时时刻刻都接触着寄生虫在。我们要采取一些 措施 ，防范于未然。本文是我整理的寄生虫的防治 方法 ，欢迎阅读。寄生虫的防治方法 控制传染源:积极治疗现症病人、带虫者及保虫宿主。 切断传播途径:控制中间宿主,对于土源性蠕虫及食源性寄生虫,尤其注意管好粪便和饮食卫生。 预防感染:改进生产方式和条件,摈弃不良的生活陋习,对于某些寄生虫可采取预防服药和积极开发疫苗研究。对于经皮肤传播和接触传播的寄生虫病,应注意病人的隔离和病房内衣物的消毒。对于虫媒病则须大力控制媒介节肢动物。 注意饮食卫生,不吃不洁的生冷食物,生食的蔬菜瓜果一定要洗净后才能食用。。养成良好的卫生习惯,不可随地大便。蛔虫病的传播途径为蛔虫排出的虫卵随大便排出体外,继而污染周围环境,又可污染蔬菜瓜果等。在蛔虫病防治上,必须开展卫生宣传 教育 ,培养良好的卫生习惯。 寄生虫的来源 外源性感染:是指由来自宿主体外的病原菌所引起的感染。传染源主要包括传染病患者、恢复期病人、健康带菌者,以及病畜、带菌动物、媒介昆虫等。 内源性感染:有少数细菌在正常情况下,寄生于人体内,不引起疾病。当机体免疫力减低时,或者由于外界因素的影响,如长期大量使用抗生素引起体内正常菌群失调,由此而造成的感染称之为内源性感染。 感染的类型:隐性感染,当机体有较强的免疫力,或入侵的病原菌数量不多,毒力较弱时,感染后对人体损害较轻,不出现明显的临床症状,称隐性感染。显性感染,当机体免疫力较弱,或入侵的病原菌毒力较强,数量较多时,则病原微生物可在机体内生长繁殖,产生毒性物质,经过一定时间相互作用(潜伏期),如果病原微生物暂时取得了优势地位,而机体又不能维护其内部环境的的相对稳定性时,机体组织细胞就会受到一定程度的损害,表现出明显的临床症状,称为显性感染,即一般所谓传染病。 小孩体内常见的寄生虫 1、蛔虫主要是患儿吃了带有其虫卵的食物而引起,一般是因为由于吃了未烧熟的“米猪肉”而被感染。宝宝感染蛔虫的症状主要表现为:咳嗽、胸闷、血丝痰、血嗜酸性细胞增多,肺部体征不明显,X线胸片可见肺部点状、片状或絮状阴影,称为蛔幼性肺炎。 2、蛲虫是由于吃了生的或半生的含囊尾蚴的牛肉而被感染。宝宝感染蛲虫的症状主要表现为:肛门搔痒和眨眼不安,因为雌虫的产卵活动引起肛周和会阴皮肤强烈瘙痒,影响睡眠。局部皮肤可因瘙损而发生皮炎和继发感染。全身症状有胃肠激惹现象,如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、食欲不振,还可见不安、夜惊、易激动及其他精神症状。 3、钩虫是因为人体的皮肤直接接触钩虫的幼虫而感染,通常是由于 儿童 赤脚行走于被粪便污染的土地上而感染。宝宝感染钩虫的主要症状表现为:表现为不同程度的贫血、皮肤粘膜苍白、乏力、眩晕,影响小儿体格和智力发育。严重者可发生贫血性心脏病。 吃货常常遇见的寄生虫 1、肝吸虫:生鱼中的数目最多。顺滑入口的生鱼片,是吃货一族的最爱。痛快了嘴,担心受累了肝,鱼类最容易被肝吸虫感染而传染给人。 2、肺吸虫:随醉蟹入口,能全身游走。随着醉蟹入口,肺吸虫也堂而皇之地进入肺里。宁波市每年都会查出多例肺吸虫病,其中大部分是吃醉蟹、醉虾导致的。 3、牛带绦虫:嫩牛排中个头最大。牛肉是最不应该生吃或嫩吃的,牛身上有许多人畜共生的寄生虫和病菌,而牛带绦虫以人为其一宿主。
今天是星期天，我和爸爸妈妈一起去钓鱼，地点：长江边。我们来到了江边，准备把鱼线放入水中时，突然我看见了一个牌子，上面写着“防疫水区，水里有血吸虫”我问爸爸“这是什么意思呀？”爸爸说：“江水已经受到污染，不可检接触水源，里面有可怕的血吸虫。”我说：“血吸虫是不是吸人血的虫子呀？”这名字听了就让人毛骨悚然。妈妈说：“这种寄生虫，还吸动物的血，是人畜互通的寄生虫，也可以通过钉螺传播，在我国血吸虫流行在长江沿岸，且以长江中下游地区较为严重。血吸虫血吸虫的生长史分为成虫。虫卵。毛蚴。母胞蚴。尾蚴。童虫，尾蚴可以直接入侵皮肤，脱去尾部，发育为童虫。童虫通过血管运送到全身。这种血吸虫可以在人体内成活长达三四十年之久。”“那我们就没办法消灭它吗？”我问。妈妈说：“我们可以远离传染源，现在科学这么发达，一定有办法可以消灭它，而且政府已经高度重视，在防疫水区设置警告牌，还有人打灭虫药。只要我们不接触这些水源，注意个人和饮食的卫生。就不会被传染。”虽然我们没钓到鱼，但是我得到了比鱼更主要的知识。
血吸虫病是由血吸虫寄生在人或牛、羊、猪与哺乳动物体内所引起的一种地方性寄生虫病，其严重危害人民生命健康。虽然我们地区经济发达，环境整治非常到位，血吸虫离我们已经非常遥远，但是对它的重视还是不能有丝毫放松。因为由于我市处于沿江沿湖地区，芦苇丛生，柳林交错，为钉螺孳生提供了极好的环境，随着社会经济和自然生态环境的变化，流动人口的不断增加，环境问题日益突出。血吸虫是人、畜共患寄生虫病，其终宿主除人以外，还有多种家畜和野生动物。在传播途径的各个环节中，含有血吸虫虫卵的粪便污染水源，钉螺的存在以及人群接触疫水是三个重要的环节。它不论何种性别、年龄和种族，人类对血吸虫皆有易感性。生长钉螺的地方的水（包括草上水珠和湿泥）里就可能有尾蚴。当人和牲畜接触虫疫水，如游泳、戏水、洗东西、捕鱼虾、打湖草等，尾蚴就会迅速钻进皮肤进入人（畜）体内，最快10秒钟。进入体内后，脱掉尾部变成童虫，童虫经血液流经心脏、肺脏，到达肝脏的血管中，约经过十天到达肠系膜静脉寄生，成为成虫。然后产卵使人和牲畜得病。每条雌虫一天可产卵1000-3500个。血吸虫病严重危害人民身体、身心健康，影响社会经济发展，加重人民群众的经济负担，儿童患病后未及时查治，可妨碍生长发育，个子矮小，成为侏儒。青年可影响生育。总之，血吸虫病的危害概括起来就是影响生产、生活、生命、生育、生趣。看了影片，我知道了消灭血吸虫病要全面落实“预防为主、标本兼治、综合治理、群防群控、联防联控”的血防工作方针，其综合防治措施主要包括：个体防护、查螺灭螺、查病治病，管理粪便、管理水源五大措施。让我们一起行动起来，为重新认识血吸虫病、预防血吸虫病，标本兼治而努力！
写作思路：首先先引出血吸虫，然后再讲解血吸虫为什么要预防，接着写如何预防，最后进行呼吁。
范文：
现在你眺望水池绿绿的好似一块碧玉，水面上的荷花争奇斗艳，另一半池塘便是它们比赛的舞台，湖面上有两只鸭在玩耍、嬉戏，看似一片美好的景象。但十年前的小池塘，湖面死气沉沉，没任何人和动物敢下水，荷叶少得可怜，荷花更是寥寥无几，这都是血吸虫的“光荣伟绩”。
血吸虫是何方圣贤？如果你想把这个“坏蛋”给揪出来还真不容易，它为了躲避人的攻击，故意把身体缩得很小很小，只有2厘米长，头上和腹部有两个代表罪恶的小吸盘，幼时钻到自然宿主钉螺体内，在这个“温暖”的港湾茁壮成长。
长到能自力更生时，便离开这位“母亲”去寻找下一位合适的主人，一旦有动物和人接触到藏有血吸虫的水时，这位小强盗就像棉花糖一样粘在你身上，这时两个罪恶的小吸盘便开始工作了，它们会牢牢的吸在你身上，让你无计可施，它趁你无计可施时便神不知鬼不觉的进入你的血管里。
此时，血吸虫在你的血管一刻也不安分。不时贪婪地吸着你的血液，还一边把病毒带进你的体内，比如，它会使你的肝变得硬硬的，失去弹性；会使你腹部沉积许多水，开始胀通、难受；消化道变得很差，时不时就会大量出血。使主人的器官失去了原来的活力，主人的抵抗力直线下降。
可是，这位强盗也不是无所不能的，比如，我外公就有几次灭钉螺的经验，外公说：“他们先穿防卫服不让血吸虫沉积感染，他们每个人先拿一把长长的镊子，然后，沿着河岸、江岸、湖岸一处处细心寻找只要发现钉螺就把它们夹起来，放进一个不透风的麻袋里。
然在土地上挖一个坑把钉螺扔进再把土埋上，或是用火烧掉找土埋上。就可以切断中间宿主钉螺的繁殖那么血吸虫也不得不减少繁殖了。
如果你真的不幸被这位“小强盗”盯梢上了，你也不必慌张，我来帮你出谋划策。尽快去医院做检查，让医生来裁制这位“强盗”，让“强盗”逃之夭夭。也可以用吡喹哃进行治疗。快快学会这两条计策让血吸虫滚得远远的。
让我们快行动起来，防血吸虫、灭钉螺、美河山吧！
近年来，我市(西昌市) 血吸虫病流行区中小学生急性血吸虫病发病呈快速上升的势头，据全国血吸虫病疫情报告，2003年1月至11月，全国共报告急性血吸虫病病人1113例，其中中小学生为568名，占发病总人数的51%.主要原因是血吸虫病流行区中小学生普遍缺乏必要的防治血吸虫病基本知识和自我保护意识，暑假期间在有钉螺分布的水域游泳戏水而感染。因此，在血吸虫病流行区中小学中广泛开展血吸虫病防治（以下简称血防）健康教育，提高学生自我防护意识和能力，是预防中小学生感染血吸虫病、保护学生身心健康的重要措施。现就切实加强血吸虫病流行区中小学血防健康教育工作提出如下要求：一、血吸虫病流行区的卫生、教育行政部门要切实提高对预防控制血吸虫病工作重要性的认识，要将血防健康教育作为保护青少年身体健康、提高学生健康水平的重要内容纳入学校工作计划，狠抓落实。二、血吸虫病流行区的省级教育、卫生行政部门要尽快研究制定中、小学校血防健康教育工作计划，落实中小学校血防健康教育工作的各项措施，并在血吸虫病感染高发季节（每年6－10月）到来之前，将学校血防健康教育工作部署到位。三、血吸虫病流行区各级教育行政部门和学校应按照本省制定的中小学校血防健康教育工作计划和《学校预防控制血吸虫病健康教育基本要求》（见附件），将血防健康教育纳入中小学校教学计划，根据血吸虫病发病特点和流行的季节性、规律性，有计划、有重点的安排教学内容和教学时间，对学生普遍进行血防健康教育，使学生掌握预防血吸虫病的基本知识、增强学生自我保护意识和能力，培养健康的生活方式。四、要根据各学校的具体情况和学生的特点，采取多种形式开展血防健康教育活动，例如上一堂血防健康教育课，看一次血防健康教育录像或听一次血防专题讲座，开展一次血防健康教育的课外活动，结合语文课教学内容写一篇与血防健康教育相关的作文等，教育学生在血吸虫病高发季节和暑假期间避免在有钉螺分布的区域游泳戏水。同时，要把自己所学到的相关知识传递给家庭以及社区其他成员，扩大社区预防控制血吸虫病健康教育的覆盖面。五、血吸虫病流行区各级卫生行政部门和血防专业机构要积极配合教育行政部门开展学校血防健康教育工作，为教育行政部门和学校提供各类技术支持和服务，包括为教育行政部门和学校提供有关血防健康教育的信息资料，协助开展师资培训，承担血防健康教育专题讲座任务等，指导学校血防健康教育工作的开展。六、为解决血吸虫病流行区缺乏适宜针对中小学生特点的血防健康教育资料的问题，保证学校血防健康教育工作的开展，教育部、卫生部近期将组织有关专家编制有关血吸虫病预防与控制的科普读物和参考资料等，供各地进行血防健康教育时选用。现阶段，各流行省应充分利用现有的血吸虫病健康教育科普读物和其他宣传材料开展宣传教育。各地教育、卫生行政部门要密切配合，充分利用这些教学辅助材料，对教师进行辅导和培训，提高教师血防健康教育的教学能力。七、加强对学校血防健康教育工作的检查督促工作，确保各项措施的落实。各级教育、卫生行政部门应按照工作计划和安排，定期对学校开展血防健康教育情况进行检查与督促。教育部、卫生部将于今年适当的时候对部分省（市）学校血防健康教育工作情况进行抽查，并对抽查结果进行通报。检查的主要内容包括教育、卫生行政部门对学校血防健康教育工作的部署情况，学校开展血防健康教育的措施落实情况，学生掌握血防知识的情况。我们应该做到以下几点:（1）血吸虫病：是由于人或牛、羊、猪等哺乳动物，感染了血吸虫所引起的一种疾病。（2）血吸虫病的危害：人得了血吸虫病可引起发热、拉肚子等，严重损害身体健康，重者影响青少年生长发育。（3）了解血吸虫生活简史：通过标本或挂图了解血吸虫的一生，认识钉螺。（4）感染血吸虫的途径：人在有钉螺的湖水、河塘、水渠里游泳、戏水、洗手，就可能得血吸虫病。牛、羊、猪等家畜也能得血吸虫病。（5）预防血吸虫病的方法和措施①不在设有血防警示牌的湖水、河塘、水渠里游泳、戏水。②劝告家长不要在有钉螺的湖水、河塘、水渠里洗衣、洗菜等。③接触疫水后要及时到当地血防部门进行检查和治疗。这样才能更好地控制血吸虫病的疫情.预防血吸虫,人人有责.让我们行动起来,一起消灭血吸虫吧!
猪病预防:养重于防、防重于治养重于防，防重于治，是因为只要发病就会带来损失。日常通过饲养管理让猪不发病或少发病。1、 运动可以促进健康:运动可以促进血液循环，血液循环畅通，在大圈饲养的妊娠母猪，比在定位栏饲养的妊娠母猪利用胎次至少多胎以上，死胎比例也会减少。2、 寒冷、潮湿、不卫生，是腹泻病的发生主要原因，而这三项都是因为管理不到位造成的;如果让仔猪处于干燥、卫生、温暖的环境中，就不会有那么多的腹泻。3、 水肿病的发生与营养有关，是因为蛋白过高而能量不足时引起的蛋白中毒;蛋白过高，则必须将蛋白转化为其它成分，多余的含氮成分需要肾脏处理，就加重了肾脏的负担，出现排水困难，从而引起水肿。有时发生的水肿病是因为玉米水分过大;而某些水肿病却是和营养落差有关，是在换料时突然将优质的乳猪料换成普通的仔猪料造成的;这两种料的蛋白都是19%左右，但前一种的赖氨酸是，而后一种的赖氨酸只有，两都相差，而后一种料中的这并不能起到蛋白的作用，还需要肾脏排泻，从而发生了水肿病。4、 呼吸道病的发生与空气质量有关，冬春季保育舍呼吸道病多发，主要原因是舍内空气质量差，氧气不足、废气过多所致;因为氧气不足，就需要增加呼吸次数，加重肺脏负担，过重的负担会引起疲劳，对各种病原的抵抗力就会下降，受感染而发病。5、 乙脑和附红细胞体病的发生则与蚊子有关，这也就是这两种病容易发生在蚊虫比较多的南方地区的夏季的原因，而北方蚊子少的地方则发病率低。如果猪场发生过类似疾病，可以从消灭蚊子入手。6、 仔猪渗出性皮炎的发生与皮肤的结实程度有关，也与剪牙及打耳号时消毒有关;而皮肤不结实，是因为缺营养，可能和母猪饲料中缺乏一些B族维生素有关;而通过伤口感染则属于管理不当，注意剪牙等工作的细节，可以有效预防这种病的发生。7、 而圆环病毒病的发作，则与各种条件关系很大，因为营养合理，环境到位的情况下，即使感染了圆环病毒，也不会有明显的症状或是症状很轻。外国发现圆环病毒的时间比我们早得多，但没有多大损失，是因为他们更重视营养、环境、管理。8、 许多猪场母猪淘汰的原因是因为意外因素，一个猪场因漏缝板质量差，将哺乳母猪的乳头割去，不得已而淘汰;一个猪场因地面太滑，临产母猪上床时一次次滑倒，导致流产;一个猪场的地面不平，蹄部陷入坑中骨折;还有的猪场母猪卡在栏杆中被卡死。还有的是因为饲养管理不当引发大面积生殖道感染而失去种用价值。9、 而后备母猪的不发情、难产及断奶后不发情，则更是与养有直接的关系，而不发情及难产造成的损失比一般的病更大。解决大体重不发情，需要在后备阶段采取相应措施，如光照、运动、公猪刺激等;而预防难产，需要控制配种时间，在达到八月龄、体重达成年体重的60%、发情两次以上配种最为适宜;而断奶后不发情，则需要在哺乳期间给以更丰富的营养，以防掉膘严重。
、猪瘟猪瘟是危害极大、传染极快的疾病，它在世界各地皆有发生，它的死亡率极高，如果不加以制止，会在短时间内传播整个养殖场，给养猪户带来巨大的经济损失。它在发病初期症状不一，主要表现为急性、慢性以及温和性。发病时猪的体温开始上升，一般在40-42度之间，全身和内脏开始充血出血，伴随着各种炎症，直至猪死亡。防治方法：猪瘟现在在世界各地病没有特效药治疗，注意以防为主，最有效的方法就是接种疫苗，发现病猪要及时隔绝，及时清理卫生和消毒处理。以免传染其他猪，猪死亡后要处理干净。2、猪口蹄疫猪口蹄疫是由病毒感染而致，发病时危害猪的口和四肢蹄部，表现为蹄冠、趾间、蹄踵皮肤发生水泡和烂斑，部位病猪还为表现为口腔黏膜和鼻部也有类似病状。此病一般发生在冬春交际之间，此外养殖环境脏乱，喂食污染饲料也会导致病害发生。防治方法：加强卫生环境，定期冲洗消毒，将患病的病畜及时扑杀，杜绝病原，防止传染，为猪进行接种疫苗，降低得病风险，遏制口蹄疫流行。3、猪流感猪流感是一种急性和传染性的呼吸疾病，常常在猪群间群体发作，传染性高，但一般不会致死，在秋冬季节为高发时期。发病较为突发，猪咳嗽、呼吸困难，身体发热等症状。防治方法：加强管理，定期消毒，另外猪舍的卫生条件也要注意，注意天气变化，一旦降温要做好保暖措施，连续接种猪流感佐剂灭活苗两次，可防护8个月。注意猪的流感时，易得流感的人和动物禁止接触，以免传染，同样得了流感的人和动物不要接触猪。4、猪痢疾猪痢疾是一种肠胃的传染病，可在各个年龄、品种的猪身上发作，主要为仔猪，发病率和死亡率比成猪高。发病时猪会出现不同程度的腹泻，随着病情发展，排泄物内有大量黏液、血丝以及脓性分泌物，病猪食欲不振，精神不佳，身体无力，直至衰弱死亡。防治方法：此病主要是病菌携带感染而成，购买种猪时要检查和检疫，做好猪舍环境卫生清洁和消毒工作，尤其是猪的排泄物，发病时及时用药物治疗。
论文格式 当我们对一个问题研究之后，如何将其展现于众人面前是一个重要的工作。在这里我们结合具体的事例，给大家介绍科研的一个重要部分枣论文的一般格式及其注意事项。当然，要写出一篇好的论文，绝不是单单这么一个简要的介绍就够了，还需自己多写、多练。 随着科学技术的发展，越来越多的学者涉及到学术论文的写作领域，那么怎样写学术论文、学术论文写作是怎样要求的、格式如何，下面就介绍一下学术论文的写作，希望能对您论文写作有所帮助。 (一)题名（Title,Topic）1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：论文题目是文章的一半。 对论文题目的要求是：准确得体；简短精炼；外延和内涵恰如其分；醒目。对这四方面的要求分述如下。1．准确得体要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。2．简短精炼力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。 若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。3．外延和内涵要恰如其分外延和内涵属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。 命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。4．醒目论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。 有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于省略不当错误的占20%；属于介词使用不当错误的占12%）。在使用介词时产生的错误主要有：①省略主语枣第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语；②需要使用介词时又没有使用；③不需要使用介词结构时使用。属主事的错误的占11%；属于并列关系使用不当错误的占9%；属于用词不当、句子混乱错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。（二）作者姓名和单位（Author and department）这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者厖。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。（三）摘要（Abstract）论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性；②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；④结论或结果的意义。论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。（四）关键词（Key words）关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检索）成为可能。 主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3~8个词作为关键词。关键词或主题词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，纵观全文，先出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些住处或词江，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。例如上例，关键词选用了6个，其中前三个就是从论文标题中选出的，而后三个却是从论文内容中选取出来的。后三个关键词的选取，补充了论文标题所未能表示出的主要内容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要选出，与从标题中选出的关键词一道，组成该论文的关键词组。关键词与主题词的运用，主要是为了适应计算机检索的需要，以及适应国际计算机联机检索的需要。一个刊物增加关键词这一项，就为该刊物提高引用率、增加知名度开辟了一个新的途径。（五）引言（Intorduction）引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700~800字或1000字左右，短的可不到100字。（六）正文（Main body）正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分人成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。段落和划分，应视论文性质与内容而定。（七）参考文献[序号]. 编著者. 书名[M]，出版地：出版社，年代，起止页码 [序号]. 作者. 论文名称[J]，期刊名称，年度，卷（期），起止页码电子文献的载体类型及其标识随着我国信息化进程的加快，电子文献的采用量逐渐加大，其标注方式的规范化已经提到议事日程上来了。现根据国家新闻出版署印发的《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》的有关规定，对来稿提出如下要求：一、对于数据库、计算机程序及电子公告等电子文献类型的参考文献，以下列双字母作为标示：电子文献类型数据库计算机程序电子公告电子文献类型标识DBCPEB二、电子文献的载体类型及其标识对于非纸张类型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型中同时标明其载体类型。《规范》采用双字母表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)MT，磁盘(disk)DK，光盘(CD-ROM) CD，联机网络(online)OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：[文献类型标识/载体类型标识]如：[DB/OL]——联机网上数据库（database online）[ DB/MT]——磁带数据库（database on magnetic tape）[M/CD]——光盘图书（monograph on CD-ROM）[CP/DK]——磁盘软件（computer program on disk）[J/OL]——网上期刊（serial online）[EB/OL]——网上电子公告（electronic pulletin board online）如：[1]王明亮．关于中国学术期刊标准数据库系统工程的进展[DB/OL]．文献网址, 1998-08-16/1998-10-04． 以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。编写要求 页面要求：毕业论文须用A4（210×297）标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距为30mm，下边距为25mm，左边距和右边距为25mm；装订线为10mm，页眉16mm，页脚15mm。 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学汉语言文学类本科毕业论文，居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。 页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第×页共×页，居中，打印字号为小五号宋体。 前置部分从中文题名页起单独编页。 字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。