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靠谱。刘晓艳老师的单词课、语法长难句课、作文、在保命班都是好评如潮的。刘晓艳是知名考研老师，她本科毕业于河南省商丘师范学院英语专业，硕士研究生毕业于清华大学法学系。
刘晓艳，本科毕业于河南省商丘师范学院英语专业，硕士研究生毕业于清华大学法学系。从清华大学毕业后，多年来一直从事于考研英语教学研究工作，坚持用我们所会的语言来诠释复杂的英语知识，刘晓燕的话在他浙江湖州是非常知名的一个英语学的博士。
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学位论文答辩提问方式及技巧
一、提问方式
在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。
1.提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。
2.提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。
如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。
(1)什么是科学技术?
(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?
在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：
(3)科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢?
(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问，根据学员的答辩情况，就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。
如果这四个小问题，一个也答不上，说明该学员专业基础知识没有掌握好;如果四个问题都能正确地回答出来，说明该学员基础知识掌握得很扎实;如果能回答出其中的2—3个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该学员基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。
3.当答辩者的'观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。
如果作者的观点言之有理，持之有据，即使与自己的观点截然对立，也应认可并乐意接受。倘若作者的观点并不成熟、完善，也要善意地、平和地进行探讨，并给学员有辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时，也不能以势欺人，以权压理，更不要出言不逊。虽然在答辩过程中，答辩老师与学员的地位是不平等的(一方是审查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现互相尊重，做到豁达大度，观点一时难以统一，也属正常。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩老师讲得客气、平和，学员倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视自己的观点，达到共同探索真理的目的。
4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。
参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学员对你所提的问题答不上来，有的就无可奈何地“呆”着;有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因，其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱，或者是出现一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发，就能使学员“召回”知识，把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识。
二、回答提问时要注意的问题。
研究生宣讲完学位论文后就要进入答辩提问环节，为了提高回答的质量和效果，研究生在进行论文答辩前就需要思考以下一些方面的问题：(1)对选题意义的提问;(2)对重要观点及概念的提问;(3)对论文创新点的提问;(4)对论文细节的提问;(5)对论文数据来源的提问;(6)对论文薄弱环节的提问;(7)对自己所做具体工作的提问;(8)对与课题相关的扩展性问题的提问。
针对以上问题，为了取得良好的答辩效果，在回答时需要注意以下几个细节：
1.听问题一定要注意力集中，没听清时要再问一遍，以免答非所问、把本来能回答的问题答错。
2.不要急于回答，要经过思考后再作回答，这样可使回答更有条理、更加深入和全面。
3.要认真领会专家的题意，针对问题的核心回答，宁少勿多。语言要简练，不要含混不清、模棱两可，不要过多地使用“大概”、“可能”、“也许”等词语.
4.有些问题不会回答是正常的，不一定影响评语。有时候专家看答辩者论文做的好，可能会问几个难度较大的问题，看答辩者是否有所考虑并与之进行深入交流，所以答辩者答不上来也是可能的，只需如实说明情况即可，不要不懂装懂，以免出现不必要的错误。
5.要尊重答辩专家，不要过分争辩。当自己的观点与答辩专家的观点相左时，既要尊重答辩专家，又要让答辩专家接受自己的观点，就得学会运用各种辩论的技巧，而不要过分争辩。
三、其它事项。
1.要有自信心。克服紧张、不安、焦 躁 的情绪，想信自己一定可以顺利通过答辩。自卑的心理会使答辩大失水准，甚至由于胆怯而不能正常表达自己的想法，无法体现真实的能力和水平。
2.要有饱满的热情。要面带微笑、充分调动自己的积极性，把最佳的精神状态展示给大家。
3.要讲文明礼貌。开始时要向专家和同学们问好，答辩结束时要道谢，体现出良好的修养。无论是听答辩专家提问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
4.要注意仪态和风度。答辩者要仪容整洁、举止大方。如果能在最初的一、两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个好的开端。
成功的答辩是自信和技巧的结合，扎实的专业知识和细致答辩准备工作是成功的前提。使用一些答辩技巧可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，让别人知道自己所做的工作。要想取得良好的效果，就必须对答辩的目的、答辩报告的内容、答辩报告技巧、可能遇到的提问及解决方法进行深入剖析。做好这些工作，答辩者就一定会获得优异的成绩、顺利通过学位论文答辩。
说我并没有抄袭，这是我自己的想法。如果你们不信的话是可以告我的，我是不怕的。
刘浩存就是说我是没有抄袭，这个文案就是我自己想出来的，可能是这个博主跟我的想法太一致。
刘浩存发微博说自己没有抄袭，并且说了自己写下这些文字的思路。
1983年，温州医学院临床医学系毕业 (学制5年)，获得医学学士学位。1986年，温州医学院眼视光学专业毕业（学制3年），获得医学硕士学位。1995年，在美国新英格兰视光学院进修高级研究生课程。1997年，在澳洲墨尔本大学维多利亚视光学院视光学教学进修。1998年，在法国高级视光学院进修。1999年9~10月，德国来比锡大学眼科中心短期进修。1986年，研究生毕业后开始在温州医学院眼科教研室任助教和在温州医学院附属二院眼科工作。1989年，升为讲师和主治医生。1994年，升副教授，副主任医生，同时任临床视光学教研室主任，眼科光学研究室主任。1998年，调入温州医学院附属眼视光医院工作。1999年，评为温州市“551”第二层次人才。2001年，选为浙江省高校学科带头人。2002年，升教授和主任医生。2002年，评为浙江省“151”人才。现为温州医科大学附属眼视光医院，主任医师、教授，博士生导师；任眼底内科主任；中华医学会眼科学分会眼底病学组委员、中华医学会眼科学分会视觉生理学组委员、中华眼底病杂志编委、眼视光学杂志编委、中国激光医学会委员；曾获国家级教学成果二等奖、省级精品课程。从事眼科临床20多年，曾在美国国立眼科研究院访问进修。擅长各种眼底病的诊治，尤其在眼底血管造影、眼底激光治疗以及疑难眼底病的诊治方面具有丰富的临床经验。
1、个人获奖情况：（1）1999年获得县美术课堂教学观摩比赛一等奖；（2）2000年参加县美术教师基本功比赛获二等奖；（3）2001年教学论文获县二等奖；（4）2001年被推荐在潮州市小学语文、数学学科活动课教学交流活动中上三年级数学科研究课；（5）2001年所上的美术课《未来汽车展销会》被评为县美术科优质示范课；（6）2002年参加小学美术课堂教学观摩比赛获县一等奖；（7）2002年参加市美术教师基本功比赛获得二等奖；（8）2002年12月被评为县优秀团员；（9）2003年美术科课例《画手套》获市二等奖；（10）2003年教学论文《小学美术课活动式教学探究》获县一等奖，同年，该论文获得市教学论文二等奖和省美术教学论文二等奖；（11）2003年9月被授予潮州市教书育人优秀教师光荣称号；（12）2003年12月，教学论文《让学生在美术课中创造美》获县一等奖；（13）2004年，美术作品《屋里屋外》参加广东省“真彩杯”中小学师生油画棒绘画大赛活动，获潮州市赛区教师作品一等奖；（14）2005年，录像课《动物的花衣裳》获省二等奖；（15）2006年，摄影作品《贪污——一辈子的枷锁》入选潮州市人民检察院和中共潮州市纪律检查委员会主办的“潮邑清风”反腐倡廉书画摄影作品展览，同时入选共青团潮州市委员会、潮州市青年联合会主办的“知荣明耻共建和谐”——潮州市青少年践行社会主义荣辱观书画影文展览；（16）2006年，撰写的教学案例《学生美术学习个性化案例》分别获得县、市一等奖并发表于《潮州教育》中；（17）2006年度被考核评定为优秀等级； （18）2007年度被评为县优秀科技辅导教师。2、辅导学生获奖情况：（1）2004年7月，辅导学生参加广东省“真彩杯”中小学师生油画棒绘画大赛活动，获潮州市赛区学生作品三等奖。（2）2004年12月，辅导学生参加2004年饶平县中小学生美术书法现场比赛获得小学高年级组美术一等奖。（3）2006年7月辅导学生参加潮州市第二届中小学生艺术展演活动，摄影作品分别获得小学摄影一等奖和二等奖，书法作品获得小学书法二等奖。（4）2006年12月至2007年4月，辅导学生设计作品参加潮州市第一届“星河杯”青少年科技创新竞赛，获得小学组一、二等奖。参加第二十二届广东省青少年科技创新大赛获创新成果竞赛项目二等奖。（5）2007、2008年辅导学生参加县科学幻想画比赛获得一、二等奖。
2005年和2007年分别获得北京大学医学部临床硕士及博士学位。2007年7月至今工作于内蒙古医院耳鼻喉科，现任耳鼻喉科副主任，中华医学会内蒙古耳鼻喉分会常务委员。2003年晋升为副主任医师，2008年晋升为主任医师，2010年被聘任为硕士生导师。参与完成国家自然科学基金一项，卫生部科研基金一项，目前主持内蒙古自治区自然科学基金一项。专业特长为：一直致力于变应性鼻炎的发病机制研究和规范系统性治疗。擅长鼻腔鼻窦疾病的诊治及鼻内镜下鼻腔鼻窦疾病的手术治疗；咽喉疾病的诊断及手术治疗；耳鼻咽喉头颈肿瘤的诊断及治疗。
王月英。著名雕塑艺术大师刘焕章，30年生，河北乐亭人，他的妻子是王月英。刘焕章擅雕塑，中学时从师学篆刻。中国美协会四届理事，中央美术学院雕塑创作研究所研究员。51年入中央美术学院雕塑系本科，56年毕业于中央美术学院雕塑研究班，留校从事雕塑创作。曾先后参加北京展览馆、中国历史博物馆、中国军事博物馆、工人体育场及毛主席纪念堂等建筑的大型雕塑创作。
中央美术学院雕塑创作室研究员
中央美术学院雕塑创作室研究员1930年生，河北乐亭人。擅雕塑。中学时从师学篆刻。1951年入中央美术学院雕塑系本科，1956年毕业于中央美术学院雕塑研究班，留校从事雕塑创作。后为中央美术学院雕塑创作室研究员。中国美协四届理事。1955年创作《采茶姑娘》，参加华沙第五届世界青年联欢节美展。1956年创作《刘胡兰胸像》在北京市青年美展获奖。先后为河北省隆化中学创作《董存瑞像》，为工人体育场创作《足球运动员》，为革命历史博物馆创作《北伐军》等。1961年创作《少女》（木雕）。1981年于中国美术馆举办个展，共展出作品372件，如《摔跤手》、《顽童》、《新书》、《无题》、《儿时的回忆》等，中国美术馆先后选藏了16件作品。1989年2月于中国美术馆举办第二次雕塑个展。1990年代以来创作大量室外大型雕塑。曾先后参加北京展览馆、中国历史博物馆、中国军事博物馆、毛主席纪念堂等建设大型雕塑创作。出版有《刘焕章雕塑选》、《刘焕章印纽集》、《刘焕章雕塑作品集》等。�琵琶教授原沈音附中办公室主任、民乐学科主任。辽宁省音协会员。89年北京ART杯中国乐器国际大赛评委，95 年北京富利通杯中国乐器国际大赛评委，省内民乐大赛评委。学生刘赫男、于亮、张秋莎分别在中国乐器国际大赛中获一、二等奖。本人创作有琵琶、阮教材30余万字，琵琶独奏曲《丰收秧歌》、论文《话阮》、《关于充实琵琶教材内容结构的设想》等。
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