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《日本经济奇迹的终结》（[日]都留重人）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：日本经济奇迹的终结
作者：[日]都留重人
译者：李雯雯 译
豆瓣评分：
出版社：四川人民出版社
出版年份：2020-7
内容简介：
本书是于杰先生继《时运变迁》、《管理美元》、《通胀螺旋》和《抗战外援》后，引介的第5本近代金融经济史著作，是理解日本战后40余年里从废墟、腾飞到停滞的不可错失的参考书，也是即将推出的“日本奇迹”系列的首部作品。
作者都留重人（1912-2006年）是日本传奇的经济学者和政治家。1940年获得哈佛大学经济学博士学位，与当时及后续的多位经济学大师如熊彼特、萨缪尔森、特里芬、加尔布雷斯（为本书作序）、托宾、多玛、索洛等保持着师友关系。
1947年，年仅35岁的都留重人出任战后“经济安定本部”事务次官，是战后首部《1947年经济白皮书》的实际起草者。
1970年代后期，全世界都在讨论日本经济即将成为第一时，又率先撰文提出日本的经济奇迹即将终结，轰动世界。
本书在1993年出版后，英国金融时报评论：“这是迄今为止关于日本从战败废墟中凤凰涅槃般崛起的最好历史记录。文字不多却极其犀利。都留重人先生掌握资料之丰富令人叹为观止。且书中增加了他本人的实践经验和政治思考。”
目录
序
译者序：告别高增长
引言
第一章 战败与占领当局的改革
1.战败的后果
2.美国占领初期的政策
3.日本方面的初期改革思想
4.占领当局的改革
第二章 复兴征程
1.美国对日政策的转变
2.抑制通货膨胀趋向
3.确定单一汇率
4.朝鲜战争及其后果
5.和平条约
第三章 高增长时期
1.快速增长的“奇迹”
2.资本主义回春
3.有效需求何处来？
4.工业结构的变化
第四章 高增长时期的政府角色
1.政府的全面计划
2.行政指导
3.向海洋要地
4.工业特别减税措施
5.低利率政策
6.刻意放缓的贸易和资本流入自由化
7.水电补贴
第五章 转折点来临
1. 1973年首次石油冲击
2.结构性爬行通货膨胀
3.日趋严重的环境焦虑
4.对国民生产总值指数中福利内涵的思考
第六章 双重“价格革命”
1.两个“价格革命”同时发生
2.传统价格革命
3.石油冲击型价格革命的后果
4.城市土地的价格革命
5.土地价格革命的主要原因
6.土地价格革命的社会经济后果及其对策
7.宏观经济管理失当
第七章 法人资本主义的发展
1.资本主义“大获全胜”？
2.日本法人资本主义的新阶段
3.全球化趋势
4.私有化
第八章 路在何方？
1.两种体制的趋同之势
2.作为生产方式的混合经济
3.日本经济前景及日本在世界中的角色
注释
参考书目
英文原版编辑手记
致谢
作者简介：
本书作者都留重人是日本著名经济学家。早年留学美国，并曾在哈佛大学研究院工作多年，现为日本一桥大学名誉教授、《朝日新闻》评论顾问。著述颇多，1975年日本《讲谈社》曾出版《都留重人著作集》，共十三卷。除学术活动外，他还参与过日本政府经济政策的制定工作。
一般的程序就是先自己陈述：有什么选题意义，主要内容是什么……（3-5分钟吧）之后就是老师的提问了。会有关于论文的内容的，这种问题算简单。还有的老师会问发散性的问题，就是和你这个论文相关的。当然还看到过老师们对一个问题争执不休，把答辩者撇在一边的情况。呵呵。反正你要先准备一篇陈述文，背熟了。还要熟悉自己的论文。当然相关的内容有了解的话就更好了。国内院校都是这个顺序。祝你答辩顺利。
字数我就不知道了，但是得说5-10分钟吧~~至少~~说说你论文写的是什么就行了~~~一般都要求做PPT，就是你要说的东西的大纲~~开头就说：～～学院～～学科の～～と申します。私の论文のテーマは～～です。これからは、论文の内容について绍介していただきたいと思います。结尾说：以上です。ご清聴ありがとうございます。注意不要说：ありがとうございました。因为用ました的话会让老师觉得你答完辩就跟他拜拜了~~不礼貌。用ます的话会让对方觉得在此之后还会相互来往的感觉。不用注意太多~~~答辩大部分就是走个形式，老师不会跟你较真的~~老师提题目的时候，即使不会也不要傻站着，随便说点什么也可以，老师不会指望你说出多深奥，多专业的话的~~~~别太紧张~~~~我月初刚答完~~~~只要不跟老师较劲都能过~~~~
论文陈述可以很好地组织和发展论点，并为读者提供关于论点的“指南”。
论文陈述包含以下内容：
1、陈述你对这个主题的主要观点
陈述观点时一定要表达一个主要思想，并陈述你的立场或看法。关于主题，需思考：
2、给出几个支持主要观点的理由
理由要写清楚，一定要用符合逻辑的事实和证据来支持这个理由。
3、给出一个与主要观点相反的观点
一个好的论文陈述要承认论点存在另一面。所以，同学可以在论文陈述中给出一个反论点。
论文陈述写作示例：
1、首先，从一个问题开始。例如：互联网对教育有正面或负面的影响吗?
2、其次，表明你对这个问题的立场。例如：互联网对教育的正面影响大于负面影响。
3、最后，发展你的答案。例如：互联网使用的负面影响被其对教育的诸多好处所抵消：互联网有助于学生和老师更容易地获取信息、接触不同的观点，以及这是一个灵活的学习环境。
我也是刚学日语
《七日谈来自民间的中日对话录》（(中)山奇(日)加藤嘉一）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名:七日谈来自民间的中日对话录
豆瓣评分:
作者:(中)山奇(日)加藤嘉一
出版社: 北京时代华文书局
出版社: 新华出版社
副标题: 来自民间的中日对话录
出版年: 2007-8
页数: 164
内容简介
《七日谈》的中国对话者是诸多颁奖典礼总导演、著名音乐人、著名导演山奇，来自日本伊豆的对话者加藤嘉一是一个日本八零后的年轻人，也是前任北京大学日本人协会会长，在短短的四年里，作为策划人、组织者、主持人参与了“京论坛”等四十多个中日交流活动。他们是中日两国乐于将自己所体验的人生感悟、经验和思想与更多人分享的青年的代表。
正如两位作者所说，“七日谈，实际上我们要表达的是七种思想的碎片，每一天会有一个觉悟，也许每一日里的觉悟都并不完整，但是它从不同的侧面表达了中日民间共同在思考的一些东西。”
《七日谈》是一本能够满足读图时代视觉需求的图文并茂、深入浅出的对话录，内容由点及面，从历史到今天、从生活到文化、从经济到政治，可以说是无所不谈，体现了对彼此社会文化的尊重和价值的守护。
与早两年畅销的《菊与刀》等解读日本的图书不同，《七日谈》是真正来自内容双方的中日作者以自己成长生活的感受来讲述和剖析两国的文化历史社会状态，其精巧的视角，独创的漫谈实录形式开创了这一类图书的先河，同时也将深度、广泛地把中日话题的讨论推向大众。
中日之间需要一种“信任文化”，需要形成“信任激发信任”良性循环的交往环境，需要以两个负责任的大国站在建设“和谐世界”的前端。
交流不只是为了保持近千年文化互通的传统。该发生的总会发生，该结束的已然结束，历史的情与债，完全可以交给每一个直面历史的来者，一段不堪的记忆并不能真正造成漠视。
来自民间的声音山奇与加藤嘉一两个北大学子的中日对话录《七日谈》，超越的是普通意义上朋友之间司空见惯的沟通，而是直接反映了两个近邻大国人民个体之间彼此和睦相处朴素、真诚的愿望。能有这样的意识就已经很好了，能将对话编撰成书，更是非常好的事。不管他们说了什么、谈论了什么，那就象一次行为艺术，最关键是在交流。
作者简介
山奇：·音乐人；·导演；·北京大学哲学系美学硕士研究生；·北京师范大学哲学和社会学学院美学在读博士研究生；·制作了CHANNEL《非常中国》、凤凰卫视《音乐无限》、MTV《天籁村》《光荣榜》；·导演了届一第六届CCTV-MTV音乐盛典、2002MTV-LYCRA风尚大典
《知日·杂货》（苏静主编）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：知日·杂货
作者：苏静主编
豆瓣评分：
出版社：中信出版社
出版年份：2016-5-1
页数：176
内容简介：
终于有货啦！《知日•杂货》特集，完全保存本！有关杂货的生活方式，记录日式杂货之美！探寻温情雅致的日式杂货店，访问专注求精的工艺大师！为你全面解析 “ZAKKA”的文化与历史！无印良品、中川政七商店、白山陶器、designshop……走遍日式杂货版图，探访工艺名店，日式杂货何以成为一种生活方式？古典系、和风系、北欧系、文房系、现代系……花样众多的杂货世界、治愈你的恋物癖！
专门关注日系内容的品牌“知日ZHIJAPAN”完全保存本系列（全9本）！
《知日•猫》特集、《知日•铁道》特集、《知日•断舍离》特集、《知日•家宅》特集、《知日•了不起的推理》特集、《知日•设计力》特集、《知日•向日本人学礼仪》特集、《知日•杂货》特集、《知日•手账最高》特集
作者简介：
撰稿人
feature
米力
天生的玩家，后天的杂货创作家，擅长为“物”注入灵魂，现任知名卡片公司创意总监，米力生活杂货、温事创办人。以优雅的插画、简洁的文字，创作出清新的图文作品而广受欢迎。著有《米力的幸福讲义》《我爱横条衫》《我爱花花世界》《生活家的器物》等。
regulars
毛丹青
外号“阿毛”，中国国籍。北京大学毕业后进入中国社会科学院哲学所，1987年留日定居，做过鱼虾生意，当过商人，游历过许多国家。2000年弃商从文，中日文著书多部。现任神户国际大学教授，专攻日本文化论。
刘联恢，旅居日本多年，现为北京第二外国语大学汉语学院教师，专职教授外国留学生汉语和中国文化，每年为日本京都外国语大学等学校的暑期访华团做中国文化讲座。
吴东龙，从事设计观察的作家、讲师、设计师，也是课程与书籍的规划者。在多面向的设计工作里，长期关注日本的设计场域，著有《设计东京》系列书籍，作品见于两岸三地。现在是“东喜设计工作室”、创意聚落“地下连云企业社”负责人。
夏达，中国著名漫画家，中国著名漫画团队夏天岛工作室签约作者。代表作品：《子不语》《长歌行》《哥斯拉不说话》《游园惊梦》。其中《子不语》在国内连载后登陆日本，作品《长歌行》同步连载于中国漫画杂志《漫友》和日本主流漫画杂志《Ultra Jump》，销量火爆，引起热潮。
《知日!知日！这次彻底了解日本 01》（苏静主编）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：知日!知日！这次彻底了解日本 01
作者：苏静主编
豆瓣评分：
出版社：中信出版社
出版年份：2014-4
页数：256
内容简介：
一起重读一个国家的过去，现在和未来。
一堂给中国年轻人入门日本的人文通识课。
《知日知日！这次彻底了解日本》系列图书共四卷，目前上市推出首卷。后续三卷今年陆续推出。
日本，一个令我们似乎熟悉又如此陌生的国家；
日本人，一个和中国人看起来很像却又内里更像欧美人的族群；
老一辈中国人多数对日本苦大仇深；新一代中国年轻人多数又热爱日本的文化艺术；
这个令人扑朔迷离众说纷纭的国家到底是怎样？
我们知道，无论如何，不能只靠几十年前的那本《菊与刀》去了解这个国家了；我们知道，有一万个理由，令我们需要了解这个近邻更多一些；
国内专门关注日本的内容品牌［知日ZHIJAPAN］
继每月出版一本超人气知日图书特集（累计销售百万册以上）后
再度集合最强内容团队！知日团队全员直接日本腹地！
推出大型周播视频节目《知日！知日！这次彻底了解日本》系列。
《知日知日！这次彻底了解日本》这套书以均质化为特色，任何一卷都可以单独拿出来看，不必为顺序和连贯性所困扰。《知日知日！这次彻底了解日本》从日本的历史、人文、经济、科技、企业、社会、传统、潮流和艺术等角度，对日本进行百科全书式的扫描。
《知日知日！这次彻底了解日本》写给每一个中国人，了解日本的常识。从细节了解日本，从日常了解日本。是我们期望建立的关键视角之一。
天皇家一年到底有多少“零花钱”？日本的政府和议会到底是怎么运转的？斋藤道三如何从卖油郎成为一国之主？幕府末年到底发生了什么？日本“皇民”是怎样炼成的？一部动画片是怎么诞生的？媒体所说“失去的三十年”的日本经济到底意味着什么？志士和艺伎的儿女情长、日本战后波澜壮阔的教育史、索尼公司的成长历程……
《知日知日！这次彻底了解日本》高度浓缩大量素材，密集呈现信息量，为彻底了解日本提供一个最具整合性信息价值的通道。 另附专门制作的24张插图，直观展现从皇居地图到日本小学生免费午餐的变迁等。
作者简介：
《知日！知日！这次彻底了解日本》系列图书以及同名视频节目
制作团队：
总出品人&总编辑：苏静／撰稿人：Lance、洪维扬、刘岩、师柯、张宏岩／执行编辑：李蓓蓓、秦乐天／总制片：苏静／外联统筹：秦乐天／摄影：奥托、黄小洲／剪辑：黄小洲／编辑：李蓓蓓／平面设计：typo_d／插画：BSEN／策划出版人：卢俊／策划编辑：黄维益／责任编辑：文琴燕／营销编辑：张昭／责任印制：刘新蓉
受访嘉宾：
（截止发稿为止，视频节目受访嘉宾名录，后续不断增加中）
汗青／出版人，古兵器收藏者，帝国最后的荣耀、天崩地解1644大变局作者。
唐辛子／旅日作家，自由撰稿人。著有《日本女人的爱情武士道》等。
赤军／历史小说作家、狂热的游戏人、理智的乐观主义者、国内知名历史论坛“新•战国联盟”主要策划之一。
软软冰／日本早稻田大学国际情报技术研究科GITS专业，“痛新闻”主持人，“土豆网”日本特派员，“东京流行通讯”特邀记者，曾经的秋叶原女仆。
郭科／株式会社佐野企画，国际营业部部长 新浪微博账号@奋斗在日本
王俊鹏／东京大学在读研究生，专修社会心理学。
姚远／《东京流行通讯》总编、《知日》、《La Vie》、《摄影之友》杂志东京特约记者
李淼／对冲基金从业者
毛丹青／外号“阿毛”，中国国籍。现任神户国际大学教授，专攻日本文化论。
李小牧／歌舞伎町案内人 日媒专栏作家
清野贤思／流浪汉支援机构TENOHASI事务局长
唐先智／东京花样年投资株式会社社长
驾笼真太郎／日本职业漫画家
陈龙／日中艺术文化振兴协会副理事长
黄建明／著名教育学者，对日研究学者
蔡成平／新浪财经日本站站长
特别鸣谢：蔡成平、赤军、陈龙、郭科、河原田、井口绫野、驾笼真太郎、吉野真弘、李淼、李小牧、李一、林萍、毛丹青、清水真、清野贤司、秋山美荣子、软软冰、唐先智、唐辛子、王俊鹏、姚远、邹大庆
协力：东大和高中、东京流行通讯编辑部、流浪汉支援机构TENOHASI、目黒区立东山小学、日中艺术文化振兴协会、索尼东京总部公关部等
《知日·明治维新》（苏静）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：知日·明治维新
作者：苏静
豆瓣评分：
出版社：中信出版社
出版年份：2013-1-1
页数：176
内容简介：《知日•明治维新》是知日系列品牌图书之一，明治维新是指19世纪60年代日本在受到西方资本主义工业文明冲击的背景下所进行的由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现代化改革运动。这次改革使日本跻身于世界强国之列，是日本近代化的起航。
本书从独特的角度和切口切入，如明治维新的人物、政治、绘画、饮食、摄影作品等，为我们近距离展现了明治维新的历史风云。
在本期特集中，本书介绍了以下内容：
在东京找寻坂本龙马的蛛丝马迹
德川庆喜与明治维新
照片中的幕末维新史
专访内田树：从明治维新中寻找现代人的影子
平等与博爱：红十字会物语
明治改革：重商的崛起之路
正派“日本”与反派“俄国”
靠借债和重税发动的战争
大炮巨舰主义的胜利
“正露丸”意外诞生的传奇
漫画亦维新
西风东渐之洋 子的世界
明治时代的浮世绘
明治建筑：日本的近代之翼
幕末大河剧巡礼
……
作者简介：毛丹青 | 外号“阿毛”，中国国籍。北京大学毕业后进入中国社会科学院哲学所，1987年留日定居，做过鱼虾生意，当过商人，游历过许多国家。2000年弃商从文，中日文著书多部。现任神户国际大学教授，专攻日本文化论。
姚远 | 西安人，毕业于厦门大学中文系。后在《青春潮》杂志社任记者、编辑。1988年赴日，从师于摄影大师森山大道。2000年起，创办电子杂志《日本流行资讯报》（后改名为《东京流行通讯》），十年来坚持不懈地传播日本流行文化。为多家陆、港、台杂志撰稿，并助力日文书籍的中文版引介工作。
吴东龙 | 从事设计观察的作家、讲师、设计师，也是课程与书籍的规划者。再多面向的设计工作里，长期关注日本的设计场域，著有《设计东京》系列书籍，作品见于两岸三地。现在是“东喜设计工作室”、创意聚落“地下连云企业社”负责人。
赤军 | 历史小（）说作家、狂热的游戏人、理智的乐观主义者、国内知名历史论坛“新·战国联盟”主要策划之一。其个人主页《宛如梦幻》在网络广为流传，并在国内发表过多部小说和历史散文，对于我国三国时代和日本战国时代的认识和论述尤见功力。主要作品有长篇小说《生命——神授的权杖》《洗烽录》等，历史散文《宛如梦幻》《织田信长》《中国宰相的非正常死亡》等，在台湾地区和内地均有出版。
樱雪丸 | 《史上最强日本史》系列的作者，国内以通俗调侃手法写日本历史的第一人。著有《日本明治维新》与《史上最强日本》等系列书籍。
陈伟 | 畅销书作家，著有《麻辣日本史》等。研习日本文化、喜欢刀锋与文字。
金鱼屋 | ACG爱好者。有日版漫画收集癖。
刘联恢 | 旅居日本多年，现为北京第二外国语大学汉语学院教师，专职教授外国留学生汉语和中国文化，每年为日本京都外国语大学等学校的暑期访华团做中国文化讲座。
1.经济研究
《经济研究》是中国最权威的经济期刊之一，1955年创办，由中国社会科学院经济研究所主办，中国社会科学院主管，长期致力于发表研究中国特色社会主义经济建设事业中重大现实问题的高水平理论研究类文章；2019年，其影响力指数（CI）为，学科排名居于首位；主要栏目有经济理论、热点探讨、财政与税务、新农村建设、东北老工业基地、三农问题研究等。
2.中国社会科学
该刊是综合性哲学社会科学杂志，被学术界誉为中国最高水平的综合类人文社会科学期刊；长期以来主要发表哲学社会科学前沿研究成果，包括马克思主义理论、哲学、经济学、法学、政治学、社会学、教育学、历史学、文学等学科以及跨学科研究的论文、学术综述、调研报告等。该刊为国家级经济类期刊、中文核心期刊，曾获第三届全国百强报刊奖。
3.管理世界
中国最权威的经济期刊之一，由国务院发展研究中心主管主办；在我国CSSCI（中文社会科学引文索引）等三大社科期刊评价系统的评价中，多年位居管理类学术期刊首位；在中国社会科学院期刊评价中，被誉为管理学唯一“顶级期刊”；办刊特色：着眼于中国经济发改革和经济发展的热点、难点问题进行理论与实践相结合的前瞻性分析和研究，具有政策性、实证性、学术性、资料性的风格。
《经济学300年 上下》（何正斌）电子书网盘下载免费在线阅读
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书名：经济学300年 上下
作者：何正斌
豆瓣评分：
出版年份：2000-9
作者简介：
何正斌，国防科大五级教授，硕导。在中文核心期刊发表论文20多篇，出版《资治通鉴与经营管理》，《经济学300年》，《中国社会主义经济建设与实践》，《经济学通略》等多部个人著作，其经济学理论在业界有着很高的研究价值，为创造更为适应中国需要的经济学成果、包括西方在内的全人类经济思想做出了重大贡献。
我之前也是找老半天，最后淘宝上很多整理好的集合包，店家冲量的价很低，关键是省事，可以看看。
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随着科学技术特别是信息技术的高速发展，数学建模的应用价值越来越得到众人的重视，
数学建模本身是一个创造性的思维过程，它是对数学知识的综合应用，具有较强的创新性，以下是一篇关于数学建模教育开展策略探究的论文 范文 ，欢迎阅读参考。
大学数学具有高度抽象性和概括性等特点，知识本身难度大再加上学时少、内容多等教学现状常常造成学生的学习积极性不高、知识掌握不够透彻、遇到实际问题时束手无策，而数学建模思想能激发学生的学习兴趣，培养学生应用数学的意识，提高其解决实际问题的能力。数学建模活动为学生构建了一个由数学知识通向实际问题的桥梁，是学生的数学知识和应用能力共同提高的最佳结合方式。因此在大学数学教育中应加强数学建模教育和活动，让学生积极主动学习建模思想，认真体验和感知建模过程，以此启迪创新意识和 创新思维 ，提高其素质和创新能力，实现向素质教育的转化和深入。
一、数学建模的含义及特点
数学建模即抓住问题的本质，抽取影响研究对象的主因素，将其转化为数学问题，利用数学思维、数学逻辑进行分析，借助于数学 方法 及相关工具进行计算，最后将所得的答案回归实际问题，即模型的检验，这就是数学建模的全过程。一般来说",数学建模"包含五个阶段。
1.准备阶段
主要分析问题背景，已知条件，建模目的等问题。
2.假设阶段
做出科学合理的假设，既能简化问题，又能抓住问题的本质。
3.建立阶段
从众多影响研究对象的因素中适当地取舍，抽取主因素予以考虑，建立能刻画实际问题本质的数学模型。
4.求解阶段
对已建立的数学模型，运用数学方法、数学软件及相关的工具进行求解。
5.验证阶段
用实际数据检验模型，如果偏差较大，就要分析假设中某些因素的合理性，修改模型，直至吻合或接近现实。如果建立的模型经得起实践的检验，那么此模型就是符合实际规律的，能解决实际问题或有效预测未来的，这样的建模就是成功的，得到的模型必被推广应用。
二、加强数学建模教育的作用和意义
(一) 加强数学建模教育有助于激发学生学习数学的兴趣，提高数学修养和素质
数学建模教育强调如何把实际问题转化为数学问题，进而利用数学及其有关的工具解决这些问题， 因此在大学数学的教学活动中融入数学建模思想，鼓励学生参与数学建模实践活动，不但可以使学生学以致用，做到理论联系实际，而且还会使他们感受到数学的生机与活力，激发求知的兴趣和探索的欲望，变被动学习为主动参与其效率就会大为改善。数学修养和素质自然而然得以培养并提高。
(二)加强数学建模教育有助于提高学生的分析解决问题能力、综合应用能力
数学建模问题来源于社会生活的众多领域，在建模过程中，学生首先需要阅读相关的文献资料，然后应用数学思维、数学逻辑及相关知识对实际问题进行深入剖析研究并经过一系列复杂计算，得出反映实际问题的最佳数学模型及模型最优解。因此通过数学建模活动学生的视野将会得以拓宽，应用意识、解决复杂问题的能力也会得到增强和提高。
(三)加强数学建模教育有助于培养学生的创造性思维和创新能力
所谓创造力是指"对已积累的知识和 经验 进行科学地加工和创造，产生新概念、新知识、新思想的能力，大体上由感知力、 记忆力 、思考力、 想象力 四种能力所构成"[1].现今教育界认为，创造力的培养是人才培养的关键，数学建模活动的各个环节无不充满了创造性思维的挑战。
很多不同的实际问题，其数学模型可以是相同或相似的，这就要求学生在建模时触类旁通，挖掘不同事物间的本质，寻找其内在联系。而对一个具体的建模问题，能否把握其本质转化为数学问题，是完成建模过程的关键所在。同时建模题材有较大的灵活性，没有统一的标准答案，因此数学建模过程是培养学生创造性思维，提高创新能力的过程[2].
(四)加强数学建模教育有助于提高学生科技论文的撰写能力
数学建模的结果是以论文形式呈现的，如何将建模思想、建立的模型、最优解及其关键环节的处理在论文中清晰地表述出来，对本科生来说是一个挑战。经历数学建模全过程的磨练，特别是数模论文的撰写，学生的文字语言、数学表述能力及论文的撰写能力无疑会得到前所未有的提高。
(五)加强数学建模教育有助于增强学生的团结合作精神并提高协调组织能力建模问题通常较复杂，涉及的知识面也很广，因此数学建模实践活动一般效仿正规竞赛的规则，三人为一队在三天内以论文形式完成建模题目。要较好地完成任务，离不开良好的组织与管理、分工与协作[3].
三、开展数学建模教育及活动的具体途径和有效方法
(一)开展数学建模课堂教学
即在课堂教学中，教师以具体的案例作为主要的教学内容，通过具体问题的建模，介绍建模的过程和思想方法及建模中要注意的问题。案例教学法的关键在于把握两个重要环节：
案例的选取和课堂教学的组织。
教学案例一定要精心选取，才能达到预期的教学效果。其选取一般要遵循以下几点。
1. 代表性：案例的选取要具有科学性，能拓宽学生的知识面，突出数学建模活动重在培养兴趣提高能力等特点。
2. 原始性：来自媒体的信息，企事业单位的 报告 ，现实生活和各学科中的问题等等，都是数学建模问题原始资料的重要来源。
3. 创新性：案例应注意选取在建模的某些环节上具有挑战性，能激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和提高创造能力。
案例教学的课堂组织，一部分是教师讲授，从实际问题出发，讲清问题的背景、建模的要求和已掌握的信息，介绍如何通过合理的假设和简化建立优化的数学模型。还要强调如何用求解结果去解释实际现象即检验模型。另一部分是课堂讨论，让学生自由发言各抒己见并提出新的模型，简介关键环节的处理。最后教师做出点评，提供一些改进的方向，让学生自己课外独立探索和钻研，这样既突出了教学重点，又给学生留下了进一步思考的空间，既避免了教师的"满堂灌",也活跃了课堂气氛，提高了学生的课堂学习兴趣和积极性，使传授知识变为学习知识、应用知识，真正地达到提高素质和培养能力的教学目的[4].
(二)开展数模竞赛的专题培训指导工作
建立数学建模竞赛指导团队，分专题实行教师负责制。每位教师根据自己的专长，负责讲授某一方面的数学建模知识与技巧，并选取相应地建模案例进行剖析。如离散模型、连续模型、优化模型、微分方程模型、概率模型、统计回归模型及数学软件的使用等。学生根据自己的薄弱点，选择适合的专题培训班进行学习，以弥补自己的不足。这种针对性的数模教学，会极大地提高教学效率。
(三)建立数学建模网络课程
以现代 网络技术 为依托，建立数学建模课程网站，内容包括：课程介绍，课程大纲，教师教案，电子课件，教学实验，教学录像，网上答疑等;还可以增加一些有关栏目，如历年国内外数模竞赛介绍，校内竞赛，专家点评，获奖心得交流;同时提供数模学习资源下载如讲义，背景材料，历年国内外竞赛题，优秀论文等。以此为学生提供良好的自主学习网络平台，实现课堂教学与网络教学的有机结合，达到有效地提高学生数学建模综合应用能力的目的。[5,6]
(四)开展校内数学建模竞赛活动
完全模拟全国大学生数模竞赛的形式规则：定时公布赛题，三人一组，只能队内讨论，按时提交论文，之后指导教师、参赛同学集中讨论，进一步完善。笔者负责数学建模竞赛培训近 20 年，多年的实践证明，每进行一次这样的训练，学生在建模思路、建模水平、使用软件能力、论文书写方面就有大幅提高。多次训练之后，学生的建模水平更是突飞猛进，效果甚佳。
如 2008 年我指导的队荣获全国高教社杯大学生数学建模竞赛的最高奖---高教社杯奖，这是此赛设置的唯一一个名额，也是当年从全国(包括香港)院校的约 1 万多个本科参赛队中脱颖而出的。又如 2014 年我校 57 队参加全国大学生数学建模竞赛，43 队获奖，获奖比例达 75%,创历年之最。
(五)鼓励学生积极参加全国大学生数学建模竞赛、国际数学建模竞赛
全国大学生数学建模竞赛创办于 1992 年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛， 国际大学生数学建模竞赛是世界上影响范围最大的高水平大学生学术赛事。参加数学建模大赛可以激励学生学习数学的积极性，提高运用数学及相关工具分析问题解决问题的综合能力，开拓知识面，培养创造精神及合作意识。
四、结束语
数学建模本身是一个创造性的思维过程，它是对数学知识的综合应用，具有较强的创新性，而高校数学教学改革的目的之一是要着力培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。因此应将数学建模思想融入教学活动中，通过不断的数学建模教育和实践培养学生的创新能力和应用能力从而提高学生的基本素质以适应社会发展的要求。
参考文献：
[1]辞海[M].上海辞书出版社，2002,1:237.
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[3]姜启源，谢金星，一项成功的高等教育改革实践[J].中国高教研究，2011,12:79-83.
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[5]段璐灵。数学建模课程教学改革初探[J].教育与职业，2013,5:140-142.
[6]郝鹏鹏。工程网络课程教学的实践与思考[J]科技视界，2014,29:76-77.
大部分数学知识是抽象的，概念比较枯燥，造成学生学习困难，而数学建模的运用，在很大程度上可以将抽象的数学知识转化成实体模型，让学生更容易理解和学习数学知识。教师要做的就是了解并掌握数学建模的方法，并且把这种 教学方法 运用到数学教学中。
对教师来说，发现好的教学方法不是最重要的，而是如何把方法与教学结合起来。通过对数学建模的长期研究和实践应用，笔者 总结 了数学建模的概念以及运用策略。
一、数学建模的概念
想要更好地运用数学建模，首先要了解什么是数学建模。可以说，数学建模就像一面镜子，可以使数学抽象的影像产生与之对应的具体化物象。
二、在小学数学教学中运用数学建模的策略
1.根据事物之间的共性进行数学建模
想要运用数学建模，首先要对建模对象有一定的感知。教师要创造有利的条件，促使学生感知不同事物之间的共性，然后进行数学建模。
教师应做好建模前的指导工作，为学生的数学建模做好铺垫，而学生要学会尝试自己去发现事物的共性，争取将事物的共性完美地运用到数学建模中。在建模过程中，教师要引导学生把新知识和旧知识结合起来的作用，将原来学习中发现的好方法运用到新知识的学习、新数学模型的构建中，降低新的数学建模的难度，提高学生数学建模的成功率。如在教学《图形面积》时，教师可以利用不同的图形模板，让学生了解不同图形的面积构成，寻找不同图形面积的差异以及图形之间的共性。这样直观地向学生展示图形的变化，可以加深学生对知识的理解，提高学生的学习效率。
2.认识建模思想的本质
建模思想与数学的本质紧密相连，它不是独立存在于数学教学之外的。所以在数学建模过程中，教师要帮助学生正确认识数学建模的本质，将数学建模与数学教学有机结合起来，提高学生解决问题的能力，让学生真正具备使用数学建模的能力。
建模过程并不是独立于数学教学之外的，它和数学的教学过程紧密相连。数学建模是使人对数学抽象化知识进行具体认识的工具，是运用数学建模思想解决数学难题的过程。因此，教师要将它和数学教学组成一个有机的整体，不仅要帮助学生完成建模，更要带领学生认识数学建模的本质，领悟数学建模思想的真谛，并逐渐引导学生使用数学建模解决数学学习过程中遇到的问题。
3.发挥教材在数学建模上的作用
教材是最基础的教学工具，在数学教材中有很多典型案例可以利用在数学建模上，其中很大一部分来源于生活，更易于小学生学习和理解，有助于学生构建数学建模思想。教师要利用好教材，培养学生的建模能力，帮助学生建造更易于理解的数学模型，从而提高学生的学习效率。如在教学加减法时，教材上会有很多数苹果、香蕉的例题，这些就是很好的数学模型，因为贴近生活，可以激发学生的学习兴趣，培养学生数学建模的能力，所以教师应该深入研究教材。
数学建模是一种很好的数学教学方法，教师要充分利用这种教学方法，真正做到实践与理论完美结合。
1、层次分析法，简称AHP，是指将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。
2、多属性决策是现代决策科学的一个重要组成部分，它的理论和方法在工程设计、经济、管理和军事等诸多领域中有着广泛的应用，如：投资决策、项目评估、维修服务、武器系统性能评定、工厂选址、投标招标、产业部门发展排序和经济效益综合评价等.多属性决策的实质是利用已有的决策信息通过一定的方式对一组(有限个)备选方案进行排序或择优.它主要由两部分组成：(l) 获取决策信息.决策信息一般包括两个方面的内容：属性权重和属性值(属性值主要有三种形式：实数、区间数和语言).其中，属性权重的确定是多属性决策中的一个重要研究内容;(2)通过一定的方式对决策信息进行集结并对方案进行排序和择优。
3、灰色预测模型(Gray Forecast Model)是通过少量的、不完全的信息，建立数学模型并做出预测的一种预测方法.当我们应用运筹学的思想方法解决实际问题，制定发展战略和政策、进行重大问题的决策时，都必须对未来进行科学的预测.预测是根据客观事物的过去和现在的发展规律，借助于科学的方法对其未来的发展趋势和状况进行描述和分析，并形成科学的假设和判断。
4、Dijkstra算法能求一个顶点到另一顶点最短路径。它是由Dijkstra于1959年提出的。实际它能出始点到 其它 所有顶点的最短路径。
Dijkstra算法是一种标号法：给赋权图的每一个顶点记一个数，称为顶点的标号(临时标号，称T标号，或者固定标号，称为P标号)。T标号表示从始顶点到该标点的最短路长的上界;P标号则是从始顶点到该顶点的最短路长。
5、Floyd算法是一个经典的动态规划算法。用通俗的语言来描述的话，首先我们的目标是寻找从点i到点j的最短路径。从动态规划的角度看问题，我们需要为这个目标重新做一个诠释(这个诠释正是动态规划最富创造力的精华所在)从任意节点i到任意节点j的最短路径不外乎2种可能，1是直接从i到j，2是从i经过若干个节点k到j。所以，我们假设Dis(i,j)为节点u到节点v的最短路径的距离，对于每一个节点k，我们检查Dis(i,k) + Dis(k,j) < Dis(i,j)是否成立，如果成立，证明从i到k再到j的路径比i直接到j的路径短，我们便设置Dis(i,j) = Dis(i,k) + Dis(k,j)，这样一来，当我们遍历完所有节点k，Dis(i,j)中记录的便是i到j的最短路径的距离。
6、模拟退火算法是模仿自然界退火现象而得，利用了物理中固体物质的退火过程与一般优化问题的相似性从某一初始温度开始，伴随温度的不断下降，结合概率突跳特性在解空间中随机寻找全局最优解。
7、种群竞争模型：当两个种群为争夺同一食物来源和生存空间相互竞争时，常见的结局是，竞争力弱的灭绝，竞争力强的达到环境容许的最大容量。使用种群竞争模型可以描述两个种群相互竞争的过程，分析产生各种结局的条件。
8、排队论发源于上世纪初。当时美国贝尔电话公司发明了自动电话，以适应日益繁忙的工商业电话通讯需要。这个新发明带来了一个新问题，即通话线路与电话用户呼叫的数量关系应如何妥善解决，这个问题久久未能解决。1909年，丹麦的哥本哈根电话公司.埃尔浪(Erlang)在热力学统计平衡概念的启发下解决了这个问题。
9、线性规划是运筹学中研究较早、发展较快、应用广泛、方法较成熟的一个重要分支,它是辅助人们进行科学管理的一种数学方法.在经济管理、交通运输、工农业生产等经济活动中，提高经济效果是人们不可缺少的要求，而提高经济效果一般通过两种途径：一是技术方面的改进，例如改善生产工艺，使用新设备和新型原材料.二是生产组织与计划的改进，即合理安排人力物力资源.线性规划所研究的是：在一定条件下，合理安排人力物力等资源，使经济效果达到最好.一般地，求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题，统称为线性规划问题。满足线性约束条件的解叫做可行解，由所有可行解组成的集合叫做可行域。决策变量、约束条件、目标函数是线性规划的三要素。
10、非线性规划：非线性规划是一种求解目标函数或约束条件中有一个或几个非线性函数的最优化问题的方法。运筹学的一个重要分支。20世纪50年代初，库哈() 和托克 () 提出了非线性规划的基本定理，为非线性规划奠定了理论基础。这一方法在工业、交通运输、经济管理和军事等方面有广泛的应用，特别是在“最优设计”方面，它提供了数学基础和计算方法，因此有重要的实用价值。
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