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在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我精心整理的银杏叶作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
窗外，银杏叶随着风飘落了下来，落在了地上。它们的心情一会愉快一会又悲伤了起来。银杏叶从空中慢慢的飘落下来，在落地的时候它们非常高兴，而落在地上的时候它们疼了。
当我们从教学楼出来，眼前的景色这是美极了，如一幅风景画。地面上好像换了一种颜色，我漫步在这银杏叶铺好的地面，闻着银杏叶的味道，显得很自然，而眼前有一种情景显得特别不自然，有的同学在树旁拿球去打掉上面的叶子，他们好像是在感受下银杏雨，他们感觉这样很有气氛。而我看到并不自然，路面上还有人用银杏叶拼成心，可以看出他们对眼前的景色是很欣赏的，有的同学用银杏叶来扔，他们用同样的心情来看这次的风景，银杏叶好像也对我们熟悉了，自己落在我们的头发上衣服上，特别的活泼，好玩。
银杏叶在高兴的同时也有一种悲伤的气氛，银杏叶落在地上他们害怕了，想要回到妈妈的怀抱，可是一进来不及了，同学们离他们越来越近了，脚下那响声每个人应该都没注意，而我却听清了，那种声音是那么的刺耳那么的令人痛心，好像在叫妈妈那种撕心裂肺的感觉。一会树上成了“光棍”冷风嗖嗖的。更能突显出着令人痛心的气氛。
一年四季，银杏树都在窗外向我们微笑，挥手。好像父母一直陪伴着我们学校，不再寂寞，他们是如此的开心。它是一个乐意和他人分享快乐的“人”。
银杏叶的样子好美，带黄色的扇形，夏天它们为我们扇风，十分引人注目，整个校园好像只属于他一个人。
我们学校门前有五棵银杏树，粗细高矮差不多，树龄大概比我爸爸的年龄都大了。我很喜欢银杏树，特别是秋天的银杏树和秋黄的银杏叶。
秋天来了，葱绿的银杏叶开始泛黄，尤其是到了寒露霜降季节，银杏叶渐渐地由绿变黄，再由黄变成金黄。这个时候的银杏叶把银杏树装点得一树金黄，一身高贵，格外漂亮。秋风来了，银杏叶开始飘落，从星星点点到纷纷扬扬，大概一个多月的时间。一片一片金黄金黄的银杏叶随风飘曳，像一把把美丽的小扇子，扇走了夏天的炎热，扇走了秋天的凉爽，扇来了冬天的寒冷。银杏树和银杏叶是一个家庭，就像母亲和孩子，没有大树的允许，树叶是不会自己随便飘落下来的。我想，飘落下来的银杏叶也因该是有生灵的。今年，它们含泪离开了母体，明年它们一定会带着可爱的笑脸以另一种方式回到妈妈的怀抱。
银杏叶还有很高的的药用价值。我奶奶吃的药中就有一种药叫《银杏叶片》，能改善心脑血管循环和防止动脉硬化。我姥爷还收拾了许多银杏叶做了个银杏叶枕头。
银杏秋黄是一道风景，可银杏叶飘落却让人觉得酸楚和依依不舍。
今天我去公园玩，发现了一片片美丽的银杏叶。
秋天来了，大地又换了一套华丽的新装。同样，银杏叶也根据季节的更换而有所不同。
我凑近一看，银杏叶依然纹路清晰，叶面的手感如丝般细滑。但银杏叶却换了一套“新衣服”。它不再穿起那件脏兮兮的绿色“T恤衫”了，而是换上了一套庄重的黄色“晚礼服”。这让我感到小银杏叶仿佛变了一个人：它不像以前那个生机勃勃、活蹦乱跳的淘气鬼了，而是变得成熟稳重，优雅大方了。
并且，银杏叶还具有超强的模仿能力。首先，最基本的小扇子它可是表现得淋漓尽致，而且银杏叶还有一个特点，它的中间部分有一个小缝把整个身体平均分成了两份，这让这感到这片叶子更加酷似一条鲤鱼的尾巴，如果一阵秋风吹过，一片片银杏叶就仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，一只只“彩蝶”们聚拢在一起，宛如天边一道金黄灿烂的云霞。但它们又好似一只只开屏的孔雀在争奇斗艳，并且我还觉得把它比喻成鸭子的鸭蹼更贴切。
秋天的银杏叶的变化可真不小啊，我喜欢这些美丽的银杏叶！
秋天的天空，蓝蓝的。一朵朵雪白的云儿在蓝天妈妈的帮助下跳起舞来。一会跳成苹果；一会跳成青蛙。
一只金黄的银杏叶，在空中飘啊飘……
银杏叶飘到了稻田上空，它发现底下是一眼望不到边的稻“海”。一个个金黄金黄的稻谷身子直立在田地上，阳光洒在稻谷，显得稻谷更加精神抖擞。忽然，吹来一阵风，稻“海”立刻泛起阵阵金波。银杏叶看了一会儿，又飘到别的地方了。
银杏叶飘到了果树上，它看见果树上结满了许多果子，有红红的柿子，黄黄的梨，青青的苹果……馋的它直“流口水”。突然，它看见有一些小朋友在秋游，从树上摘下果子。它觉得人们也挺幸福的，因为能吃到果子。
银杏叶又飞到天空，看见许多大燕拍着一字型和v形的队伍朝南方飞去。银杏叶的好奇心一下子都涌了上来，它问：“大燕姐姐，你们这是去哪里呀？”“快冬天了，这里很冷。我们要到那南方去过冬，你去吗？”大燕姐姐边飞边说到。
“哦，不用了。谢谢您的好意。但妈妈让我们留在这里。哦，对了那冷吗？”
“不。”
“哦。"
银杏叶飞累了就回到树妈妈身旁睡觉。他的梦里，又旅行了一次呢！
每一片银杏叶都有一个梦想，这些梦想都要等它们变成金黄色以后才能实现。
这一天终于到了。
第一片叶子迫不及待地跳下树梢，“啪”，那片叶子变成了一把金色的小扇子，慢慢地落在了地上。这时，刚好跑来一个小女孩，她捡起了这把小扇子，高兴地把它带回了家；第二片银杏叶飘飘摇摇地落了下来，“啪”，它变成了一条小船，轻轻落在了水面上。这时，一只小白兔看到了，就跳了上去，它高兴地划着小船，向远方驶去；第三片叶子飘啊飘啊，一直飘到了沙滩上，“啪”，它变成了一枚金色的“贝壳”。一个小男孩经过这里，拾起了那枚“贝壳”，把它做成了标本；第四片叶子慢悠悠地飘了下来，“啪”，它变成了一条美丽的裙子。一个小女孩跑来了，她拿起这条裙子，往身上一套，哟，正合适！她兴高采烈地穿着裙子跑回家去了；第五片叶子“啪”的一声，变成了一片金色的羽毛，飞到了一只小鸟的身上，使它成了森林里最美丽最醒目的鸟儿。
银杏叶的王国真是个奇妙的世界啊！
今天，我和爸爸、妈妈一起去中山公园玩。中山公园里风景宜人：有古色古香的亭台楼榭，有长长的九曲回廊，有奇形怪状的假山，还有参天的古树。最吸引我的是又粗又壮的银杏树。
在一片常青树中间，金黄的银杏树格外引人注目。粗粗的树干连爸爸都抱不过来，就更别提是我了。抬头往上看，银杏树上的树枝往四面八方伸展开来，又细又长的枝条像柳树一样垂落下来，我感觉站在一顶巨大的金黄伞下面一样。一阵风吹来，银杏叶发出“沙沙沙”的响声，几片金黄的银杏叶从高高的枝头慢悠悠地飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。这些叶子飞呀飞呀，有的落到了清澈的池塘里，在平静的水面上荡啊荡的；有的落在了石子小路上，给小路铺上了一层黄色的地毯；有的飘到了翠绿的草坪上，黄黄的叶子和绿绿的草黄绿相间，特别好看。
我在草坪上捡了许多银杏叶，它们像一把把小巧的扇子，有黄绿色的，有黄色的，还有金黄色的，我把它们都夹在了我的字典里，当作美丽的书签。我真喜欢美丽的银杏叶呀！
早听说成都有一条美丽的银杏街，却不知道究竟有多美，直至今天，当我踏入这条街时，才完完全全被这眼前的景色迷住了，尤如进入了一个美丽的童话世界！
远远望去，长长的银杏街两侧似乎站满了许多披上一层金黄色薄纱的仙女，而地上厚厚的落叶就像一床温暧的黄色地毯，半空中飘落的片片银杏叶就像一群翻飞的蝴蝶……这迷人的景色，怎能不让我沉醉？
走近一看，银杏树的叶子形态也不一般，有的像扇子，有的像美丽的蝴蝶。这深秋的季节，叶子变化很大，原来绿的，也变了，有的黄中带绿，但大部分都变黄了。一阵微风吹过，银杏叶在枝头颤动，“沙沙”地响着，像是在合唱歌曲；枯黄的叶子慢悠悠地从树上落下来，宛如一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞，多美呀！
我不禁从地上捡了一片银杏叶，细细端详起来。叶子金黄，叶片顶端还有一条波浪，整体看起来像一把蒲扇。摸着银杏叶表面滑滑的，软而嫩，舒服极了！再看看地上那些被粉碎的银杏叶，它们和其它叶子一样，都默默无闻地奉献自己，直到生命的最后一刻都在为他人着想，它们将最终化为肥料，哺育来年的新生命，这不正是我们需要学习的奉献精神吗？
啊！我爱秋天，更爱那充满活力，无私奉献的银杏叶。
秋姑娘快乐地跳着优美的舞步来了。树叶渐渐地褪去了苍翠的光泽，在不知不觉中换上了金黄色的皮袄。
我轻轻摘下一片来，放在手中细细的抚摸。它不算粗糙，但也不细滑，秋姑娘带走了它的水分，有点干干的，叶子中间裂开一条小缝，就像有人一不小心撕开了。我把叶子朝着太阳看去，春天的叶子显的更加嫩绿，犹如新出生的叶宝宝。把叶片放在鼻子前深深吸了一口气，淡淡的清香进入肺腑，顿时，一阵轻凉的感觉在肺腑中飘飘而落。满树的叶子像一只只美丽的花蝴蝶，颜色不仅仅一种，而是各种各样：春天有嫩嫩的绿色，夏天有绿中带着一点淡淡的黄，秋天有半黄半绿，还有的是没有一点:“杂毛”的黄色……阳光洒了进来，树叶被照得金光闪闪，仿佛一个个活泼的小生命在枝丫间来回跃动，没被照到的叶子，也不甘示弱地在枝头摇曳，多么希望阳光有一天可以幸运的降临在自已的身上。
这些银杏不知道什么叫死亡，也不知道春天还会再来，春天的银杏叶嫩绿，细滑采下的'叶子可以泡茶。夏天，银杏叶枝叶茂盛，人们可以在树荫下乘凉。秋天，它悄悄落下，枝头挂上了银杏果。冬天，叶片几乎所剩无几，报告冬天已经来临。
冷风轻轻拂过，金黄的银杏叶飘落而下，像是在报告着自已的任备已经完成。
我喜欢鲜花盛开的春天，也喜欢烈日炎炎的夏天，还喜欢鲜果飘香的秋天，和雪花飞舞的冬天。但在这些季节中，我最喜欢秋天，尤其是秋天的银杏叶。
在银杏树旁仰望天空，蓝色的天空上有几朵白云，明媚的阳光有些刺眼，银杏树好像一位沉思的巨人，不知思考着什么？银杏树叶有的仍然很绿，大概不想变化颜色；有的全部变成黄色，好像变颜色是一件很骄傲的事，还有的带着黄色花边，是还没有变完颜色了吧！一阵风吹过，银杏叶沙沙作响，像是在互相说话，又像在打呼噜，他们挤来挤去，像是在争夺领地，又像在互相玩耍。
一片片树叶随风飞舞，像美丽的蝴蝶，又像可爱的小鸟，还像即将降落的飞机。银杏叶们有的高飞，大概想和鸟儿争高低；有的低飞，好像害羞的小女孩；还有的盘旋，像展示树叶界最美的舞姿。银杏叶们有的飘落在草丛中，有的飘落在行人的身上，大多数飘落在马路上。
落在地上的银杏叶，厚厚的，金灿灿的像金黄色的地毯，踩上去很柔软，发出咔嚓咔嚓的响声。捡起一片银杏叶仔细观察，它的叶柄很是细长，单独拿出，还能玩“拔根”呢，它的叶片半圆形，像一把小扇子。银杏叶的叶脉密密麻麻，根本数不清，用手轻轻地摸摸，它薄薄的，能摸出它的叶脉，闻着有一股淡淡的清香。
我爱银杏叶的多姿多彩。
我爱你，秋天的银杏叶！
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”说到秋叶，脑海中不禁浮现出童年拿着久久不放的那片银杏叶。对银杏叶总是有一些莫名的情愫，或许是因为童年的记忆吧。
银杏叶不算细滑，也不算粗糙。秋风带走了它的水分，有点生硬。扇形的叶子中间上面裂开了一条小缝，像有人故意把它撕开了一样。叶子上有着一条条脉络，仿佛在告诉人们它也曾有过鲜活的生命。
秋天，它开始绿中带黄，渐渐半绿半黄，最终金黄，凋落，飘零。或许它不想，但不得不；或许是它懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回无私默默地奉献；或许，它穷其一生之力，只是为了向人们诉说一个美丽的故事；或许只是因为“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”或许……
银杏叶很朴素，默默无闻，毫不张扬，它们只是母亲漫长生命中的一个过客，转眼即消散。
银杏叶，带着凄美和萧瑟，无人去理会，无人去在意，它们只是永不疲倦地在无数次轮回中周而复始，始而复周，完成它们的宿命。无数次落下，在时间的长河中，漫漫地被掩盖，慢慢地消失，慢慢地被淡忘。而我，许久的困惑，许久的惆怅，却只能化做一声长长地，长长地，叹息。
一阵凉爽的秋风吹过，一两片银杏叶，带着岁月的沉淀，悄然落下，划出一道优美的痕迹，或许，那是秋天最美的痕迹。
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我精心整理的银杏树叶作文，希望能够帮助到大家。
秋天，是一个丰收的季节，但有的时候，它也代表着无限凄美……
这是在几百万个银杏叶里的一个银杏叶的浪漫故事。
它，已经历了岁月的沧桑，全身披上了秋天的颜色;
它，像一把小小的展开来的纸扇，留住往日的回忆。
它在的地方，往往是有些人魂思梦绕的地方，因为那里，给人们留下太多回忆……
终于有一天，它经不住岁月的洗礼，从树上飘了下来，变成了一只美丽的蝶儿。
蝶儿飞啊飞，飞入了一望无际的稻田，那里全是稻子，看起来象一片金海，有的稻子被风吹动，就似金海里泛起的波涛。
蝶儿飞啊飞，飞入了色彩绚丽的果园，那里的苹果见了它一个个羞红了脸，那里梨子见了它，一个个炫耀自己的皮肤，那里的柿子见了它，脸上发起了烧，结果越烧越红。
蝶儿飞啊飞，飞向那一望无边的田野，咦，那几天还看到有小朋友在玩的呢？一阵风吹来，还真冷啊！它想家了，赶快归于自己的家，那棵永远的银杏树。
今天放学后，我来到了朋友家和她一起写作业，刚刚坐下来，眼睛不经意的往窗外一看，哇！好大的一棵银杏树！
这是一棵高耸接天的大树，全树的枝丫都披着嫩绿的外套，一片片叶子像一把把小扇子，扇去了夏日的炎热，扇来了秋天的凉爽。
这棵银杏树，虽然不结黄澄澄的果子，但是满树的绿叶、黄叶让人看了却比吃它的果子还要甜。银杏树是一种具有很高药用价值的植物。它的叶子性味甘苦涩平，有益心敛肺、化湿止泻等功效。但是，不能随便吃哦，必须经过筛选、加工、提炼才能食用的。
我从窗外看，它的树干粗粗的，只能看到一大半，在这一大半，在这一大半中，最下面包满了小小的像木耳一样金黄的叶子。
这棵大树顶部有一根小枝丫，细细嫩嫩的，还有叶子，它的生命力真旺盛！秋天，它的叶子给小朋友当扇子，为大家提供便利。
这棵树虽然不结果子，但结的是快乐，是健康！
秋天，很多叶子离开了大树妈妈，投进了大地的怀抱，为大地铺上一层五彩斑斓的地毯，地毯上还有美丽的图案——小小的银杏树叶。
我走在宽阔的道路上，一片自由快乐的银杏树叶落在了我的脚上。我弯下身子把它捡起来，细细的观察着。这片银杏树叶的锯齿形的边缘已经干枯，变成了棕色。棕色下面紧挨着一圈黄色的光环，黄色的光环下，是一大片象征着生命的绿色。我顿时感到大自然是一个艺术家，竟然把颜色搭配的那么协调，我用手摸了摸，叶片挺光滑的，像小花瓣那样柔软，我心想，花瓣都特别的香它会不会很香呢？于是我把它放在鼻子上闻了闻，还真有一丝淡淡的香气，但是这种香气在我看来，是一种生命本身的香气。
我高兴的举着它，才发现它在阳光下，是透明的，散发着绿色宝石一样的光芒。我拿着这个宝贝迈着轻盈的脚步，走在这铺满树叶的地上，跳起了舞蹈，秋风在为我伴奏。我好像一片树叶在飞舞，我陶醉了。
我爱秋天，爱秋天的树叶，更爱秋天的银杏树叶。
我来介绍陈老师送给我的这片树叶吧。
它由叶脉、叶柄、叶面组成的。它的叶面金灿灿的，像一把金黄金黄的小扇子，也像一把非常宝贵的小雨伞。再看看他的光滑程度，正面比较光滑，背面比较粗糙。银杏叶有一条又短又窄的条痕，旁边还有几个小黑点，有一些花纹，拿在手上，感觉手上有点痒痒的。
我来讲讲叶柄是什么样的，它又细又嫩，先说它细吧，它跟笔芯差不多细，再说它嫩吧，嫩的跟蜗牛的肉那么嫩，我一掐它，它却弄出了透明的汁液。
我最后来讲一讲叶脉，它的叶脉就像一根根胡须，我一闻，里面有一种清香的味道，闻了这种味道后，我的心情就舒畅了。我就把一片叶脉放在了我的下巴上，感觉有一点粘性，也感觉到了我像长了一根胡须。
多么美好的银杏叶，我要好好地珍藏着它，把它放入书本里。
今天，我们阅读小组要去盟城看我们自己种的银杏树，我的心情很激动，因为，我真的想象不到我的小树长得怎么样了，而且，还可以见到我们小组的同学。
到了那里我发现小树旁边有汽车轮子压过的痕迹，我担心地快走过去，仔细看过才知道车并没有碰伤我的小树，我这才放下心来。我的小树长高了，树的顶端最茂盛，碧绿的叶子就像一把把小扇子，它们随风摇摆，好像在给我打招呼呢。树干是灰色的，摸起来很粗糙，感觉很硬，但是要是使点劲，就会感觉到有弹性。为了让我们的小树可以茁壮成长，我们就各自把树底下的杂草拔得一干二净。
阿姨让我们凭出一棵最好的树，大家都说我的树长得最好。我真的很开心。因为，赵静怡的树虽然很茂盛，但是树干有些弯曲。而方菁如她们的树虽然很高大但是没有几片叶子。该回家了，我依依不舍的看着我的小树，心里默默地希望，下一次再来的时候我的小树会长得更强壮。
有一天，我出去玩，忽然一个黄色的东西挡住了我的视线，定神一看，原来是树叶。我不知道这是什么树叶，我便问爸爸这是什么树叶，爸爸说：“这是一些银杏树叶。”正好这正春光明媚，春色满园，太阳公公也在高空上微笑着。我便出去观察了这些银杏树叶。
银杏树叶有些大，有些小一点，但他们都像小扇子。大的树叶像一把扇子，可是小树叶却像两片小扇小，因为小树叶中间有一条细缝，所以看起来像两小树树叶。我把叶子往天一扔，像几顽皮的小孩在玩耍。
如果把一片银杏树树叶反过来看得话，就像一只黄色的蝴蝶。在空中飞来飞去。
银杏树叶有绿，有黄，非常漂亮。银杏树可以结出许多白果，白果很好吃，但不可心多吃，吃了太多会中毒。
你们快摘几片银杏树叶，来观察观察吧！
一叶知秋，落叶是秋天到来的脚步。树叶从枝头跌落，旋转着，飞舞着，纷纷飘下时，叶儿们完成了生命的旅程，开始了一生中最后的华丽的篇章——秋天的舞蹈。
刚放学的我走在马路边，路过一棵棵银杏树时，迎面一阵秋风吹过，银杏叶儿从高高的枝头“簌簌”落下，好像黄灿灿的蝴蝶在空中飞舞，它们在互相追逐、嬉戏着，这种场面真叫人陶醉。一片叶子正好落在我的头上，我伸出手，将这片调皮的小精灵捧在手心里。它是由叶片和叶柄组成的，正面是浅绿色，比较光滑，叶子的顶端是大波浪。反面有许多叶脉，叶脉从顶端到叶柄越来越清晰。叶子光滑而柔软，整个叶子给人一种柔和、玲珑的感觉，仿佛是一位文静的小淑女，又如一个精致的小扇子。我拿起它扇了扇，微风中夹杂着淡淡的清香。大多数的银杏叶是金黄色的，金灿灿的，它们被秋风吹了下来，用最后的时间跳了一曲“芭蕾舞”后，它们以华美的姿态落到了泥土上，给泥土上铺上了一层黄灿灿的锦锻。
银杏叶的生命虽然结束了，但它们在落下之前冲着秋风微笑，露出了无畏，它们深知落下枝头并不是生命的终结，生命的意义在于奉献，它们要叶落归根，回归大地母亲的怀抱，来年化作新生叶子的养分，再为都市绽放生命的绿色。
今天，我在学校地上捡到了一片银杏树叶。
这片银杏树叶叶茎是黄色的，叶子像一个三角形，中间有无数条叶脉。这片叶子从叶茎到边缘，越来越粗壮。树叶大部分是黄色的，可以显现出秋之美。我之所以选择这片叶子，就是因为它的体形很特别。
银杏树也很美。银杏树又称“活化石”，因为在恐龙时代就有这种植物。银杏树虽然和别的树没什么两样，但是叶子不太多，一棵树大约还不到500片叶子。
我正准备把这片银杏树叶带回家的时候，发现身边还有一棵银杏树，但叶子是绿色的。回家一查，发现原来银杏树叶本来就是绿色的，只是随着季节的变化，逐渐变黄。到秋天的时候，就会变成深黄色，最后掉落。看完这段资料后，我懂得了“万物有序，秋收冬藏”的道理！
秋风飞扬，片片树叶像春雨一样落了下来。我站在一棵银杏树前，观察着树叶的变化。
秋天，一个丰收的季节，一个色彩斑斓的季节。一连几天的连阴雨后，太阳终于露出了笑脸。秋高气爽的公园里一派秋天的景象，火红的枫叶，金黄的银杏叶，把秋姑姑打扮的格外漂亮。
我和小伙伴在公园的小路上追逐嬉戏，一阵微风拂过，树上的叶子慢慢飘落。我连忙抬头看去，飘落的叶子就像成千上万的蝴蝶在翩翩起舞，有的停留在树枝上荡秋千，有的在空中跳着优美的芭蕾，突然有一片金黄的叶子落在我的肩头。我轻轻的用手将她捧起，仔细端详，原来是银杏树叶啊! 银杏树叶长得像一把小扇子，又像一把小伞，可以用来扇风遮雨，又像极了鱼的尾巴。叶上的纹路，也是变幻莫测，有的像河流，有的像山川，还有的像小动物，非常神奇。转眼间树叶满地都是，有红色的、有黄色的、有红黄相间的，还有红橙相间的呢!红色的枫叶红彤彤的，像火红的太阳;黄色的银杏叶子金灿灿的像金子。
树叶还在不断的飘落着，我在兴奋的拾捡着，嬉笑声，赞美声回荡在公园的小路上。我要将这些漂亮的叶子送给我亲爱的爸爸妈妈，还有姐姐。愿我们永远健康，永远快乐!
在通往上学的路上，有一排好看的银杏树，秋天来了，秋姑娘给银杏树换上了金黄色的衣裳。
银杏树上的叶子，个个像小扇子一样，秋风吹过，叶子纷纷落了下来，仿佛美丽的蝴蝶在跳舞，我捡起一片，放在手中细细地抚摸，它不算细滑，但也不粗糙，秋风带走了它的水分，有点硬硬的，叶子中间裂开一条小缝，就像有人一不小心撕开了。我把叶子朝着太阳看去，叶子上一条条经脉清晰的显示了出来，多么像人的血管啊！我把叶子放在鼻子前深深吸了一口气，淡淡的清香吸入了我的肺腑，那是秋的味道。满树的`叶子像一把把展开的小扇子，有的在枝头上静静的休息，有的像蝴蝶般在空中舞动，还有的已经扑向了大地妈妈的怀抱。秋天的银杏叶颜色可多了，有的绿中带黄，有的半黄半绿，还有的全黄了。阳光洒进来，树叶迎着阳光被照的耀眼。
多么美丽的银杏树啊！你像战士一样在秋风中英姿飒爽，在秋雨中依然那么坚强。我爱你！秋天的银杏树！
俗话说：一叶知秋，秋天来了，秋叶翩翩飞舞，美不胜收。秋叶农民伯伯的最爱，稻子丰收，但是秋天是我最爱的是秋天的秋叶。
我观察过银杏树的叶子，银杏树的叶子横着看像金鱼的尾巴，竖着看又像一把扫帚，正这看像一把折扇。银杏凋零是也很美，美在它的颜色，当一片片银杏从树上落下是像一只翩翩起舞的黄蝴蝶，在空中飞舞。银杏死有叶柄、叶脉组成的。银杏的叶脉十分长，像一根嫩绿的牙签，它的叶片虽然不厚，但是很美，很美。一片银杏叶一般没有主脉，而且银杏山下全是宝，像银杏口服液就是从它身体中提取的。
停车做爱枫林晚，双叶红于二月花。的确秋天的枫林也是美丽的，火红的枫叶给人们一种独特的美，让人难忘的美，因为她的外形比较奇怪，想一个大大的手掌。
瞧瞧那边的梧桐树，叶子也枯萎了似乎像一个没有生命力的老爷爷。我捡起一片细细的端详着，我发现他虽然已经枯黄了，但是叶脉却非常清楚。
冬青树四季长春虽然不像夏天那么绿，但也为秋天带来了独特而又迷人的味道。
狭长的柳叶，已从嫩绿渐变到了深黄，细长细长的在阳光的照耀下金光闪闪，格外引人注目。
我爱美丽的秋天，更爱美丽的秋叶。
今天，我们一到汾河公园，眼前就呈现出一幅五彩缤纷的画面。其中我最喜欢的就是银杏树了。一片片黄澄澄的颜色，使他们在茂密的树林中显得那么耀眼。
银杏树的叶子非常光滑，光滑到几乎让人觉得不像秋天的落叶。捡起一些，仔细看，像一把把橙黄的小扇子，一把把撑开的小雨伞，一个个正在降落的小降落伞，而且他们的叶脉是那样细，那样整齐，好像一排排阅兵纵队。
忽然，来了一阵风，树尖的叶子纷纷落下，空中的叶子好像一个个翩翩起舞的黄蝴蝶，随着风慢慢的飘落下来，又像一个个小宝宝从妈妈的怀抱里慢慢的爬出来，恋恋不舍，一步一回头。
又一阵风，这可把银杏树妈妈急坏了，急忙喊：“宝宝！我的宝宝呀！”还好，留下的宝宝们把得紧，没被吹走。
这时我听到一阵欢笑声，往脚下一看，原来是落叶宝宝们在妈妈的脚下做游戏呀！
“呼”，一阵北风吹来，我抬头仰望天空，正有一队大雁排着人字形的队伍向南飞。已经快冬天了，小叶子和树妈妈也该睡觉了……
秋天到了，看到一片片的树叶落下来，我随手拿起一片树叶，它就是银杏树叶。
现在是初秋，叶子渐渐变黄了，每当我看见银杏叶时，它们都像一只只蝴蝶，随风飘舞、悠然自得……有时走近一看，又像一只活灵活现地小鱼在摇着那灵巧的小尾巴。秋风中，银杏树叶，好像给大地铺上了一层黄色的地毯，很是温馨。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”每当看到火红的枫叶时，就像看到著名诗人杜牧写的一首诗。枫叶远远望去像一团团火在燃烧，可是近看，又像猫爪子，一样再向我们招手，火能让我感到温暖，冬天或秋天看到一片火红的枫叶，可能就会就得身上暖洋洋的。
夏天虽比秋天的树叶亮，可是秋天的树叶对于我们有很大的用处：比如高大的梧桐树叶、狭长的柳树叶……
这真是一树一叶一天堂啊！
在森林边缘的地方，有一所动物学校，在这所学校的门前，有一排银杏树。秋天，树上的银杏叶都枯黄了，慢慢地从树上落下来。学校里面的小动物都拿着银杏叶来做东西。
每天，袋鼠都会到银杏树前，把银杏树上的银杏叶摘下来，寄给小松鼠当书签，小松鼠可是一个小书呆，天天看书，一天看一本书。
小兔子在森林里捡来了许多各种各样不同的叶子，还在学校门口摘了银杏叶，放在信里，寄给了在北极的北极熊，告诉它们这里已经到秋天了。
在兔博士那里，它正在银杏叶上写了许多故事，它坐在它的飞机上，把自己写的故事撒下了飞机，银杏叶慢慢地从天空上飘落，飞机下的小动物都捡起地上的银杏叶，读起了上面的故事，小兔、小狗、小马、小猴、小牛、小狐狸、小蚂蚁、小袋鼠、小蝴蝶、蜻蜓、小猫……许多喜欢看书的小动物都读起了银杏树上的故事，有的还把一片片银杏叶收集起来，串成一本书，津津有味地读了起来。
秋天里的银杏叶给森林里的小动物带来了许多快乐，大家都围着银杏树跳了起来。
秋天的银杏叶落叶了，像翩翩起舞的蝴蝶一样，美极了!
远远望去成处的银杏扇动着树叶，宛如小银杏们把自己变成了一把小房子，轻轻地扇走夏天的炎热，让秋姑娘带来秋天的凉爽。
我走近一棵银杏树，数了数树上的叶子，一二三四五……数了一会儿，我就没有耐心了，我抬起头，天那!还有这么多!于是我就开始想：“可能有五百片叶子!不对，不可能只有这么多。”我想了半天都没想出一个准确的数字。突然以，我想出了一个办法，我可以说每棵树上有无数片叶子!想到这儿，我高兴极了，一棵树上有多少片叶子的问题解决了。
银杏叶子的用处可多了!小蚂蚁把它当成小扇子扇着，小麻雀把它当成小床，小虫子把它当成食物……银杏叶最美的是黄色，还嫩着的是绿色，已经干枯的是黑色，不过大部分是黄色的。
啊!银杏叶真美啊!
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家整理的银杏树优秀作文，希望能够帮助到大家。
冬，如期而至，夹杂着丝丝冷意。吹黄了树叶，吹散了阳光，也吹进了校园。窗外绿得发亮的银杏树，一夜之间也被这调皮的风吹得金黄。那黄，黄的纯粹，黄的透彻，定格于此，像极了一个婀娜多姿的少女。
夜晚，走在昏暗的校园中，身旁的教学楼也只有窗户散发着星星点点的白光。校园中安静极了，它摆脱了平日我印象中的喧嚣，此刻留下的只有微微拂过发丝的寒风和这添加着清冷的夜。抬头，偶然看见了窗外那独自耸立在停车场中的银杏树。一束白光从北面射来，照射在银杏树上，立刻赋予她鲜活的生命力。此刻的她，像一个优雅的芭蕾舞者，尽情享受着舞台耀眼的光芒。微风轻轻拂过树梢，满树金黄便随风而起、风落而息，这满树金黄让我惊叹不已。向校门口望去，有一排古老而又沧桑的梧桐树耸立在那儿，他们的身上凸显着被岁月留下的痕迹，没有沉重的哀怨，没有悲欢的姿势，它就那么挺拔的立在道路两旁。它的枝叶将两栋教学楼都拥入怀中，一簇连着一簇，延绵不绝，像极了梦幻中的仙境。
沧桑挺拔也是美，但我内心还是认为，那棵银杏树还是要比那梧桐树高贵些。梧桐树叶被岁月留下了痕迹，绿底中透着斑斑枯迹，叶尖微卷，总是太过于沧桑，以致悲伤，不如银杏那般，黄的纯粹，黄的透彻。银杏树虽独自站立在这空旷的停车场中，却只凭借着自己高傲的姿态和出类拔萃的外表撑起了一幅完美的油画。白天的它，比夜晚更引人注目。
那窗外耸立在冷风中的银杏树，陪伴我，启迪我，让我感受到了人生的高贵，含蓄和雅致。她教会我：每个生命都有属于她自己独特的魅力，你大可以安静的，以一种优雅的身姿站立着，不必与谁费尽心机的争奇斗艳，只需磨砺自己、丰富自己、提升自己。因为，时间总会让你呈现光芒，生活总会让你展现芳华。一切的一切都只是蓄势待发！
我家院子里有一棵银杏树。爸爸说，这棵银杏是在妈妈生我之前就栽种的，是我家的宝树。
听大人说，银杏树又叫“公孙树”，意思是爷爷辈的人栽下一棵银杏树后，要等到孙子辈的人长大时，银杏树才能挂果，才能卖钱增加家里的收入。而我家的这棵雌树，在经过人工嫁接、传粉后，居然很快就挂果了。每到秋天，果实累累，把树枝都压弯了。所以说，它可是我家的宝贝。
这棵银杏树也是我儿时的乐园。烈日炎炎的夏天，她撑起了一把巨伞，让我和小伙伴们在树荫下尽情地嬉戏。大人们也会在树下悠然地聊天、纳凉。
我经常缠着爸爸在树下下棋，直到赢了一局才罢休。而实际上，每次都是他故意让我一局的。这个时候，妈妈通常坐在一旁，一边做针线活，一边哼着老淮调。在银杏树下，我度过了无忧无虑的童年，也留下了很多美好的回忆。
时光如白驹过隙，一转眼，我已成为一名初中生了。院子里的那棵银杏树，一直伴随着我长大。每年银杏果实成熟的时候，妈妈便用竹竿打下银杏，加工后拿到农贸市场摆摊叫卖，积攒起来的钱，总能应付我上学的开支。
去年，妈妈由于积劳成疾，得了严重的胃病，在医院做了胃切除手术，几乎花光了家里的全部积蓄，家里仅剩一点儿供我上学的钱，可妈妈的病还要继续用药。爸爸蹙着眉头，十分为难。妈妈说：“可不能耽误孩子，给小升上学。我的病等等再治没关系。”“妈妈……”那一刻，我哭了，说不出话来。
开学后，我住在学校里，心里却始终放不下妈妈。终于等到了周末放学，我怀着急切的心情赶回了家。可一到门口，我愣住了!院子里空荡荡的，银杏树不见了!我连忙去问爸爸，爸爸耷拉着脑袋说：“升儿，没办法，家里钱紧，我把树卖了。”我感到无奈又伤心，眼泪止不住地流了下来。
晚上，我坐在书桌前，作业一个字也写不下去。银杏树的影子，总是在我脑中挥之不去。房间里传来爸爸妈妈低沉的对话：“升儿懂事了，我把树卖了，他什么也没说，但我看得出他很伤心。”“都怨我的身体，我对不住升儿。”接着，房间里沉默许久。
此时，两行热泪爬过面颊，我推开房门，扑进了妈妈的怀中……
我们院子里的银杏树，已经陪伴我四年了。它是我的邻居，也是我的朋友，我喜欢这颗高大的银杏树。
银杏树种在我们院子的西南角，它比石榴树更粗壮，比樟树更美丽。它是我搬到这里时种的，现在已经有两三层楼高了。树干又坚硬又笔直。树皮是棕褐色的，摸起来非常粗糙，像老人裂开的皮肤。一根根树枝从树干上伸出去，树枝多得不可计数。这棵银杏树为我们的生活增添了色彩，也带来了欢乐。
春天，百花齐放，小草从地上争先恐后地探出头来，院子里一幅生机盎然的景象。银杏树才慢慢地吐出嫩绿的新芽，仿佛微风费了很大的劲才吹醒它。晚饭后，我有时就在树旁放风筝。妈妈举起风筝，我奋力向前跑，风筝线一紧一松，风筝就凌空飞起，慢慢的，风筝高过树梢了。我快活地奔跑着，高兴地喊叫着。
夏天，树上长出了许多茂密的枝叶，那翠绿的叶子像一把把绿色的小扇子，风儿一吹，叶子发出“沙沙”的响声，就像在演奏优美的音乐，令人感觉十分惬意。晚上，我透过树叶之间的缝隙，看到了那灿烂的晚霞，慢慢地，霞光映红了半边天，耀眼的光芒洒在我们身上。孩子们在树旁游戏，大人们坐在树下乘凉、散步、聊天。
秋天，金黄色的树叶格外引人注目，一阵凉爽的秋风吹来，它们像小降落伞一样渐渐地飘下来。我和妈妈把它们捡起来，拼在一起，就拼成了一幅美丽的画面。这时，树上开始结出一颗颗珍贵的'白果。邻居告诉我，白果可以入药，叶子也能泡水喝，所以银杏树又叫“白果树”，它还是树中的老寿星，被称为“活化石”。
冬天，北风呼呼地吹，许多树都枯萎了，虽然银杏树上的叶子都掉光了，但银杏树却顽强地坚持着，永不放弃。它在等待着下一个春天的来临。
院子里的银杏树虽然普通，但在我心中它却十分美丽。
每每看到银杏树都会想起老家——南阳，思乡之情就像一块甜丝丝的方糖融入温热的咖啡，自然而又纯真。
银杏树是老家的特产，它俗称白果、xx，至今已有3。45亿年的历史，所以科学家称它为“活化石”。
我初次见到银杏树，就被它无暇的气质所折服。银杏树的叶最为奇异，秋风肃起，大雁南飞，碧草枯黄之时，银杏树便开始谱写它一年之际最动人的曲目。它的叶子不像其他秋叶那样开始衰竭、卷曲、纷纷坠落，而是把它那一片片扇形的叶儿渲染成黄色，烂漫无比，宛如一抹金辉。正是“婷婷若张金伞，重重若佛云霞。”顷刻间，仿佛整个世界都被它衬托得明亮了起来，越发的金碧辉煌，越发美的不可收拾！银杏树的树干通直光洁，树枝则向四面八方舒展开来，婀娜多姿。银杏树的花有两种，一种像是两三个紧抱着的小果，另一种则是如一团小穗般点缀在叶子与棕色的树干之间。它虽然没有牡丹花的国色天香，也没有玫瑰花的独竖一枝，却甚是清香、淡雅。它不张扬，但也不平凡，它能给予我一种心旷神怡的享受。银杏果刚长出时是青涩的，也是圆润的，如同一位娇羞的姑娘躲在一把精妙绝伦的“扇子”后，果实成熟时就变成了淡黄或橙黄色。我们平常买的白果，实际就是银杏树果实的核。
白果的价值主要体现在食用和药用上。食用白果，养生延年。白果在宋代被列为皇家贡品，日本人有每日食用白果的习惯，西方人圣诞节则必备白果。白果的食用方法更是多种多样，可以炒、煮、烤，还能用于糕点、饮料、酒类等。白果的药用价值也很高，《本草纲目》中记载：“熟食温肺益气、定喘咳、止白浊，生食降痰、消毒杀虫。”目前，用银杏叶提取物配制的护肤、护发等方面的产品高达50种。用银杏叶研制出的舒血宁针剂，对冠心病、心绞痛有一定疗效。
银杏树历史悠久，每一棵银杏树都有一个属于自己的故事，在这几亿年的时间里，它历经了多少沧桑风霜，却没有畏怯自然环境之恶劣，而是凭着顽强的生命力和坚忍不拔的意志生存了下来，实在令人钦佩之至。我喜欢银杏树，也喜欢像银杏树一样的人！
银杏有非常古老悠久的历史，早在亿年前，他就已经出现在我们这个星球上，经过大约1亿年的漫长岁月，银杏发展到它的鼎盛时期，大片大片的银杏树里。几乎遍布于世界的每一个角落，与同时代生活的恐龙一样普遍，因此人们又称它为植物界的恐龙蛋。在以后的岁月中，银杏也像许多圣吉一样的帝国一样，由盛而衰，渐渐失去了它的主宰地位。到了第三季，地球上的气候发生巨变。只有少量的银杏侥幸保存下来，他们成了植物界中的稀世之物，科学家心目中的植物活化石。
相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢，在一般情况下栽种下它的幼苗要经过15到20年才能结果，有的甚至需要30到40年时间。正如俗话说的那样，公公种树，孙子吃果，因此人们又给他起了个形象的外号，叫公孙树。
如此漫长的生长速度，如此晚的结果年龄一定要有很长的寿命才能适应一点儿不错，银杏的确是典型的长寿树种。目前发现最长寿的一棵银杏树生长在山东省浮来山北坡的定陵市中，据说已有4000多岁了，直到今天还果实磊磊呢！
那么银杏为什么这样长寿呢？专家在研究发现中，凡是高数的古老银杏，树都有极为发达的根茎。根系扎入地下很深的地方，有利于抵抗各种不良环境。另外，由于银杏树生长缓慢，需要的成分比较少，他完全有可能在一个地方活上几百年甚至上千年。还有一个导致银杏树长寿的原因就是它的病虫害较少，这是因为银杏树体内含有一种叫乙烯醛的物质和多种有机酸，这些物质具有强烈的。抑菌，杀虫作用，所以银杏很少受到病虫害的侵袭。
银杏不仅具有科学研究的价值，也具有巨大的经济用途，它的果实叫白果。果肉软滑，香糯。做成甜食或其他食品之位极美营养丰富，在园林方面，银杏树也能发挥重要的作用，由于它对许多病虫害有特别的抵抗能力。而且，能抵御城市中的黑烟，粉尘和有毒气体的污染，用它作为城市马路。行到树比其他食物多几分优越性银杏树的叶片形状别致，到秋天变成橙黄色，非常娇艳可爱，具有很高的观赏性。
银杏树是一棵让我特别感到敬佩的树，我喜欢银杏树。
在我的家乡重庆，各条道路上都栽有郁郁葱葱的行道树。有四季不落叶的榕树，有开花飘香的桂花树，但我最喜爱的还是高大挺拨的银杏树。银杏树的颜色四季各不同，春天是嫩绿的，夏天是深绿的，秋天是金黄的，冬天是花白的，各具特点。
可我觉得秋天的银杏树最美，最有魅力。这个季节的银杏树叶逐渐变成了金黄色，一排排看过去，一行行的树像一个个威武的士兵，尽是一派神气的景象。
树上一片片小叶子如同扇子一般，阵阵秋风吹来，金黄的叶子随风飞舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。成群结队地忽高忽低，仿佛整个空间都是它们的舞台。它们随心所欲地表演着，呼呼的秋风声也为它们忘情地伴奏着。成片成片“刷刷”地落在地上后，顿时给大地穿上了一件金黄外衣，好看得很。
每到这个时候，我都会捡几片树叶，夹放在一本厚厚的书里。一段时间后，待它平整时，拿来当书签，也可用来回忆这个季节独特的色彩。
秋天，银杏树的枝干花白花白的，与其它树木不同，它的主干皱巴巴的，一块块树皮像是贴上去的。一块块树皮上，还有许多圆圆的树瘤，瞧那三个树瘤刚好组成了一个图案，好像一张小孩子顽皮的脸！
听妈妈说，银杏树还有降温作用，它抗烟尘、抗火灾、抗有毒气体，被称为中国四大长寿观赏树种之一。银杏树又叫公孙树，意思是如果一个人小时候栽下银杏树苗，要等到你变成爷爷的时候才吃得上它的果实。银杏树果实还是天然绿色食品，对人体健康有很大帮助。
听完妈妈的话，我情不自禁地再一次抬头看着挂满树枝，好吃而且有益的果实。那果实两三个成一组，数不清的挂在银杏树上，像许多金黄色的小球球，十分可爱。那枝干苍老遒劲，顽强而又挺拔。同时，也在告诉人们它所经历的风雨和沧桑，我觉得它是一棵有故事的树。
我爱银杏树！
幼儿园主题活动教学反思 篇1 根据小班孩子的年龄特点、生活方式和学习方式等特点，我们设计了一系列的活动，让幼儿可以通过各种活动感受幼儿园的人、事、物，熟悉幼儿园的环境；并通过游戏和活动适应幼儿园集体生活，学习了解一日生活 的基本规则；通过与同伴的亲密接触来探索自我和他人的关系，学习和他人交往和沟通。通过四周的主题活动的实施有以下几点反思： 1、生活方面： 通过四周的集体生活，大部分幼儿已经基本适应了幼儿园生活，高高兴兴的上幼儿园，学会了自己上厕、喝水、洗手，知道喝水用自己标记的杯子，檫手用自己标记的毛巾。午睡时能找到自己标记的小床，大部分会脱外衣、外裤睡觉，部分幼儿学会了穿外衣外裤和鞋子。大部分幼儿已有良好的饮食习惯，知道吃完自己的一份饭菜，并学会了拿勺子，吃完后会把自己的餐具收拾好并分类规放。 但也有部分幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象，个别幼儿不会穿脱衣裤，上厕有困难，如：可意、欣语。2、认知方面： 大部分幼儿已经能用普通话交流，能跟着老师大声的念儿歌，愿意倾听故事，并能初步理解故事中的内容和人物，愿意 模仿故事中的人物对话。 乐意参与集体活动，愿意和同伴一起分享玩具，和小朋友一起做运动，学会了一个跟着一个走，会跟着音乐开火车，并找到自己做操的位置和点跟着音乐有序的做操。喜欢做音乐游戏，愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟着音乐节奏做动作。初步认识了颜色，并对玩色产生了浓厚的兴趣，尝试用手印做了创意图案，手指点画。学习制作了手工小鸟，学会了正确使用粘合材料。 但大部分幼儿倾听习惯较差，喜欢插嘴，不举手等现象，个别幼儿不肯说不愿说如：张天一、可意。还有个别幼儿喜欢捣蛋，游戏时穿来穿去，故意去撞到别的幼儿，绘画手工时有意拉破手工纸和绘画纸。这些不良习惯还有待于今后我们老师的帮助和教育。 幼儿园主题活动教学反思 篇2 快乐的大班学习生活即将结束了，小朋友们即将离开幼儿园进入小学的大门，成为一名光荣的小学生。 为帮助幼儿将来更好的适应小学生活，我们开展了主题活动《再见吧幼儿园》。活动中，我带领幼儿参观了小学，看小学生怎样上课，共同聆听老师的讲课，感受小学生活，为幼儿入学进一步做好各种准备。手工活动中我们帮助孩子制作书签，绘画活动，请幼儿给自己的好朋友画写真，音乐活动中，我选择了《毕业歌》，让幼儿感受在幼儿园的快乐和对老师的不舍之情。语言活动中，通过学习《毕业诗》让幼儿感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。我们还帮助幼儿拍毕业照，表演文艺节目等，让孩子们对幼儿园的愉快生活留下最美好的回忆。 幼儿园主题活动教学反思 篇3 《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。 一、疑惑 在备课的过程中，我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐制作一个“糖果”。虽然，所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事，但是思考到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都个性活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难;另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一齐制作能达成合作的效果吗?;第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗?这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课推荐是让小朋友用颜料涂画来装饰。透过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更搞笑一些呢?针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。 二、实践 搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，但是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎样办呢?这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎样办呢?这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一向在思考一个搞笑方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢?这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术! 就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手潜力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作资料，兴趣仍然十分浓厚;有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮忙才能完成，那里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢?我对先完成的孩子提出了一个要求：你们能够去帮帮你边上需要帮忙的小朋友，也能够再到老师那里来领取材料，继续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到老师那里来，到游戏时间我们一齐来完成最后的变魔术环节。 区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿衣服”的环节。这样既给老师的观察带给了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内带给了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都十分喜欢。 三、反思 在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必须全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮忙我们更快地实现专业成长。 (一)、幼儿园大班主题活动设计方案范文（三篇） (二)、幼儿园走进社区活动方案范文（三篇） (三)、幼儿园守育人初心做合格教师的心得笔记（四篇） (四)、幼儿园党建工作情况汇报材料（两篇） (五)、幼儿园孩子的优点和缺点有哪些（两篇） (六)、幼儿园安全主题教育活动设计方案（三篇） (七)、幼儿园主题教育活动总结怎么写（五篇） (八)、幼儿园文明单位创建活动方案范文（三篇） (九)、幼儿园师德表现简短的自我评价范文（五篇） (十)、幼儿园防溺水安全教育教案及反思（五篇） 幼儿园主题活动教学反思 篇4 刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。 在备课和准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。在活动的中间环节中我加入了“如果老师逃跑了，你们怎么办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成……我就变成……”的句式。这不仅有利于幼儿对句式的掌握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开始，经过一个暑假很多幼儿很难静下来，再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己讨论后的结果以绘画的形式表现出来。 整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的观察比较仔细，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”…… 随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也出现了很大的差异，有的始终专注、积极参与，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的兴趣；其次，在情绪情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲述，愿意是希望孩子在我的启发下自己感受亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。 从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺点是肯定得存在的，还需要自己更加努力，但这节课也使我发现幼儿的仿编能力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。 ;
《主题教育活动促进幼儿园课程的整合》
【摘 要】主题教育活动打破了学科领域之间的界限，使各领域内容相互渗透、相互融合，促进了幼儿园课程的整合。主题教育活动设计中活动目标应注重培养幼儿德、智、体、美全面发展，活动内容丰富，要与幼儿的生活相联系，采取以游戏为主的活动方式，活动评价注重促进教师和幼儿的共同发展。
【关键词】主题教育活动 幼儿园课程 整合
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2016)02-0118-02
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”在教育的过程中为了使幼儿获得相对完整的经验，必须依据幼儿的特点，合理地安排内容，使活动的目标能够综合、灵活地将幼儿的需求巧妙地结合在一起。由此可知，幼儿园课程的整合符合《纲要》的基本要求，体现了“以儿童发展为本”的中心思想，能更好地促进幼儿身心健康的全面发展。幼儿园课程的整合是幼儿教育课程改革的必要环节，也是改革的重点。
幼儿园课程整合，是将构成课程的各个要素及有内在联系的不同领域内容有机地联系起来。整合教育是新课程改革的趋势，主要着眼于五大领域，以儿童发展为本，目的是激发幼儿主动学习，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。
主题教育活动是指在一定的时间内，确定一个教育活动的主题，将各个领域有机结合后设计活动。活动主题内容的选择比较灵活，可由教师进行预设，也可由幼儿的兴趣生成，还可以由教师与幼儿共同选择确定。首先，教师可以提前预设主题教育活动的内容，也可以在活动中与幼儿共同生成;其次，主题教育活动体现了“生活即教育”的理念，活动内容的选择与组织都来自于幼儿的生活;最后，主题教育活动应充满趣味性，生动有趣的内容和形式才能很好地满足幼儿“玩”的天性。通过主题教育活动促进幼儿园课程的整合，需要做到以下几点：
一 主题教育活动的目标注重培养幼儿德、智、体、美全面和谐发展
体、智、德、美诸方面全面和谐发展是我国幼儿教育总的指导思想。传统单一科目的教学活动，旨在让幼儿掌握知识和技能，这样的教育活动只能加强幼儿单一方面的发展，忽视幼儿发展的全面性。例如：主题教育活动“中秋节”(大班)。
活动一：快乐的中秋节。
目标领域：语言。
(1)知道中秋节的日期。
(2)了解中秋节的风俗，大胆表达并乐意与同伴交流。
活动二：《八月桂花遍地开》。
目标领域：艺术、健康。
(1)学唱歌曲，理解歌词大意，唱出歌曲的欢快节奏。
(2)通过创编舞蹈动作表现歌曲。
(3)轻声演唱，和大家声音保持一致。
活动三：欣赏《静夜思》。
目标领域：语言、社会。
(1)有感情地朗诵所学古诗并理解含义。
(2)幼儿间相互交流讨论，体会诗中所描绘的环境的寂静以及诗人对家乡的思念之情。
活动四：做月饼。
目标领域：综合。
(1)通过观看录像，幼儿了解制作月饼的工具、材料和制作方法。
(2)积极体验亲自动手做月饼的快乐，培养幼儿探索的兴趣。
(3)与同伴协调使用工具，活动后共同清扫环境卫生。
以上主题教学活动目标涉及五大领域，活动过程中将教师预设目标和幼儿活动生成目标相结合，根据活动进程调整教学内容，对幼儿提出了较高的要求，同时也满足了幼儿的需要。
二 主题教育活动的内容注重丰富性，与幼儿的生活紧密相连
整合(综合化)作为教育内容的组织原则，指的是加强内容之间、内容和学生的学习经验以及学习经验之间的有机联系，帮助儿童把从各方面、各领域和先后获得的各种经验加以统整和贯通，增强他们对所学知识的理解，提高学习的有效性和应用知识的能力。
主题教育活动的内容选择和实施时，尽量整合各学科(领域)的内容，并且与幼儿的生活紧密联系，满足幼儿的兴趣和需要，才能引起幼儿对所学内容的兴趣，才能
使幼儿学以致用。以“中秋节”主题教学活动为例：
活动一：快乐的中秋节。
教学内容：(1)幼儿讲述有关中秋节的故事;(2)老师根据情况，鼓励幼儿将有关中秋节的故事叙述完整;(3)老师叙述《嫦娥奔月》的神话故事，幼儿根据叙述发挥想象画出月宫。
活动二：欣赏歌曲《八月桂花遍地开》。
教学内容：(1)学唱《八月桂花遍地开》;(2)学跳扭秧歌，并根据节奏创编动作，自由舞蹈。
活动三：欣赏古诗《静夜思》。
教学内容：
(1)欣赏《静夜思》完整的电脑课件，观察、交流和讨论画面，理解古诗大意，感受诗人对家乡的思念之情。(2)教师叙述中秋节的由来：北宋太宗年间(976～997年)确定每年农历八月十五为中秋节。中秋节，又称秋节、丰收节、团圆节等。中秋节这天，月亮最大、最圆、最亮，中秋夜月亮升起时，全家人要围坐在庭院里，祭月、赏月、吃月饼、饮美酒。圆圆的月饼象征家人团团圆圆。(3)再次欣赏课件，感受古诗中寂静的环境，感受诗人思念家乡的情感。(4)反复有感情地朗读古诗。
活动四：做月饼。
教学内容：(1)认真观看录像，了解月饼制作的过程。(2)相互交流制作月饼工具的使用方法。(3)与同伴交流自己想象的月饼的样子。(4)游戏活动，师幼共同制作月饼。(教师注意提醒幼儿少放馅，轮流使用制作月饼的材料和工具。)(5)烤制月饼，共同品尝做好的月饼，增强幼儿的成就感。
“中秋节”主题教学活动的内容涉及各领域，极大地丰富了教学的内容。教学内容整合时，不能简单将学科领域的知识简单拼接，形成“大拼盘”。并且选择内容时将各学科领域的知识平均分配或选择齐全也是错误的，找到一个切入点，注重幼儿的兴趣并与之生活相联系，将所选内容进行优化组合。主题系列活动可以有效地利用各领域的特色，将各个领域的内容配套结合并应用，使幼儿在学习中自然地接受，减少相关内容的重复实施，提高活动效率。
三 主题教育活动的实施注重以游戏为主，体现幼儿的主体性
主题教育活动可以是以教师计划为主的教育活动，也可以是以幼儿生成为主的教育活动，但无何种方式，在实施的过程中都应该体现幼儿的主体地位，教师与幼儿是“对话”的伙伴关系。教师在幼儿的活动中承担着多种角色，是集引发者、帮助者、支持者等为一身。例如，主题教学活动“中秋节”，活动一，“快乐的中秋节”活动中，老师引导、鼓励幼儿大胆地表达与交流中秋节的相关内容;活动二，师生共同交流秧歌舞的动作，教师帮助幼儿创编舞蹈动作，鼓励幼儿自由跟随歌曲进行舞蹈，培养幼儿的创新能力。
游戏是幼儿教育的重要途径，正如莎士比亚所说，游戏就是小孩子们的工作，因此，游戏作为有效的教育方式，运用于幼儿参与的各项活动中。
幼儿通过教师创设的游戏环境进行大胆的想象和创造性的发挥，真正成为活动的主体;游戏中教师是幼儿重要的合作伙伴，是幼儿的玩伴，幼儿可根据自己的兴趣和意愿将月饼做成各种形状，解放幼儿的思维，最后品尝着自己亲手制作的香甜美味的月饼，师幼感受着成功后的喜悦。
四 主题教育活动的评价注重促进教师和幼儿的共同发展
活动评价的目标之一就是为了推动活动进行，在活动反思中促进教师发展。在实施中，要从活动目标出发，总结发现问题，并提出问题的解决策略。特别是教师，应该对照目标和结果，反思过程、分析问题。将每一次的活动进行归纳，形成新的工作策略，并将工作经验推广应用，从而提高教学质量。例如：“中秋节”活动的目标之一是：了解中秋节的相关风俗习惯，乐于大胆表达并与同伴交流。可是活动结束却发现有五六个幼儿不愿意与其他幼儿交流，表现出无法集中注意力甚至独自玩耍的现象。过后，教师了解到，这几个幼儿由于家长不重视，没有认真地给孩子讲解关于中秋节的知识，因此，孩子对此几乎一无所知。活动之后的反思中，教师总结出应充分地进行活动准备，为目标实现提供必要的条件。
活动评价的目的主要是为了促进教师专业化发展和幼儿的全面发展，并不是单一地判断好与坏。首先，活动评价应兼顾全面性和差异性，《纲要》中明确强调“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。因此，在活动中教师要从只关注幼儿的智育转向关注幼儿多方面的协调发展。通过活动评价让幼儿充分地发现自我、了解自我，进而相信自我。其次，活动评价应注重质性评价。所谓“质性评价”是指力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解。教师在活动中可以对幼儿的活动进行细致观察，并做观察记录，特别是对细节应针对性地进行分析与研究，结合每位幼儿的特点提出解决对策或分析意见，为幼儿的发展评价提供依据。
主题教育活动的设计与实施使幼儿的德、智、体、美多方面得到了充分的锻炼与强化，有效地推动了幼儿认知、情感等方面的发展，幼儿能主动地进行活动并在活动中真正体会到快乐。
狭义的幼儿教育特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育下文是我为大家整理的关于大班幼儿教育论文内容，欢迎大家阅读参考!
如何对大班幼儿进行孝道教育
摘 要： 孝道是中华民族的两大基本传统道德行为准则之一，中国儒家文化的基石，是中华民族尊奉的传统美德。在中国传统道德规范中，孝道具有特殊的地位和作用。百善孝为先，针对当前部分孩子不懂得父母工作的艰辛，缺少孝心的状况，作者从平时的教育教学出发，有意识地在幼儿园一日活动中对幼儿进行孝道教育，对于促进孩子的健康成长，促进孩子形成正确的人生观、世界观和价值观，有非同寻常的作用。
关键词： 大班幼儿 孝道教育 主题活动 弟子规
一、理解“孝道”的内涵
陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”父母把自己的孩子从小拉扯大，期间的辛劳可真谓大也。我们必须让孩子明白父母的养育之恩，懂得孝敬父母。我们专门为孩子设立了“孝敬日”，要求孩子将自己的生日定为孝敬日，在这一天最要感谢的是自己的妈妈，要用行动表示对妈妈的爱，以此表达浓浓的母子之情。教育孩子知恩就要感恩，感恩就要报恩。让孩子从小养成关心父母、体贴父母、爱护父母的好习惯。我们有意识地给孩子讲一些有关二十四孝的故事，在满足孩子听故事愿望的同时感受爱的教育。让孩子知道对父母应该有孝心，理解父母对我们的爱，同时也要对父母表达自己的爱。另外，我们还利用发生在孩子身边的典型事例，身边的真人真事给予孩子榜样教育。给孩子讲述一些孝敬教育的实例或典故，同孩子一道进行分析，使他们懂得孝是一种优良的品质，鼓励他们用实际行动去表现。让他们理解什么是孝道，孝道就是要为父母尽义务以报答他们的养育之恩。
二、在各科教学活动中渗透孝道教育
幼儿园教学活动是我们进行幼儿孝道教育的一个主要阵地。在音乐活动中让孩子唱一唱有关孝敬方面的歌曲，使孩子们在歌声中得到熏陶，受到教育。如：歌曲《人间有爱》、《小乌鸦爱妈妈》、《我的好妈妈》、《常回家看看》、《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《母亲颂》;手语表演《感恩的心》、《生命之河》等。在语言教学中通过儿歌、诗歌、三字经、故事等形式，丰富有关孝敬方面的人物事迹。如：三字经里的《黄香温席》，《孔融让梨》;故事《我想要爱》《猜猜我有多爱你》《小兔真孝顺》《我妈妈》;诗歌《游子吟》、《妈妈的雨季》、《妈妈，我的守护神》;在美术活动中让孩子画一画有关孝道方面的图画，如：《我帮妈妈做家务》、《送给爸妈的礼物》《小鬼当家》《学做小主人》。
三、在主题活动和传统节日中渗透孝道教育
充分利用各个传统节日和主题开展丰富多样的活动，让幼儿懂得感知、体验“孝道”教育。本学期我班开展的系列孝道主题活动有：九月的《我爱我的老师》活动，孩子们感受了老师工作的辛苦，并通过自己不同的方式表达了对老师们的尊敬和感谢。十月的《我爱我的祖国》的绘画比赛，激发了幼儿的爱国之情。《我和爷爷奶奶做朋友》活动，本次活动不仅是培养孩子从小关心尊敬老人，更是使孩子们走进社会的途径之一。十一月的《感恩你我，真情成长》的活动，幼儿时期的感恩对象应该从幼儿身边的人着手，在与他们交往的过程中，幼儿会学会感恩、实施感恩。我们让孩子欣赏感恩影片。如：《暖春》、《妈妈再爱我一次》、《宝莲灯》，并用心形制作感恩卡，上面写上爱爸爸妈妈的话语。孩子们用稚嫩的声音说出了自己的心声。十二月的《大手牵小手》活动，主要是让孩子们懂得自己长大了，应该学会关心和照顾弟弟妹妹，它能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往机会的不足，帮助他们学习社会交往的技能，以此培养他们关爱他人的情感。一月的《做个孝顺的孩子》活动，让幼儿从小拥有一颗感恩的心。能以一颗感恩的心去对待周围的人和事，学会感谢家人、感谢朋友、感谢身边的每一位人。如：在主题活动“我们的家园”中，我们要求孩子在家能主动帮助父母做家务，好吃的东西和父母分享，给爸妈捶背、倒水、梳头、拿鞋、唱首歌，等等。教育孩子回家要多做孝事，并把自己的孝事讲给老师和周围的小朋友听，让孩子在这样的氛围中，慢慢加深对“孝”字的理解，懂得要从小热爱父母及家庭，进而提升到热爱家乡，热爱祖国。
四、在一日生活中渗透孝道教
古人云：“不学礼，无以立。”一直以来我们都很注重孩子的礼仪教育，教育他们看见老师和小朋友要深深一鞠躬，并说“老师早”、“小朋友早”。刚开始孩子有点放不开，需要我们在旁边不断督促提醒。我们意识到要让孩子鞠躬，我们自己首先必须作出表率。刚开始我也有些不能够接受，让我和孩子鞠躬，不是说不愿意，而是觉得很别扭。早上小朋友来，我们首先向孩子鞠躬问早，下午放学，我们也主动向小朋友鞠躬说再见。我们教育孩子，别人向你鞠躬，要及时给别人还礼。孩子的进步是巨大的，当我们和孩子们慢慢坚持去做了，我发现就这么一个简单的动作却让我和孩子的距离拉近了。甚至，当我们和同事阿姨之间互相问好时，我们感觉心中彼此更尊重对方了。越来越多的孩子甚至回到家也会给自己的父母、爷爷奶奶鞠躬，表达自己的孝心。不要小看这一鞠躬，当一个人从小懂礼貌，能做出鞠躬这个动作时，他的修养也在慢慢提高。虽然现在有些孩子还不能真正明白鞠躬的含义，只是机械模仿，但我坚信，一直坚持这样做了，习惯成自然，对孩子一生都有潜移默化的影响。
“教师是幼儿每日必读的书”，暑假我们参加了为期三天的以“幸福人生”为主题的传统文化培训，利用暑期在家观看蔡礼旭老师《细讲弟子规》的光碟，并结合实际写下自己的感悟。通过这一系列的学习，我们更加意识到了孝道教育的重要性，不断修炼自身的德行，用良好的言行影响、感染孩子，做到言传身教。在进行教学活动时，我们教育孩子要遵守纪律，不讲话影响别人。如厕时要排队、学会等待，洗手开小水，不浪费水。进餐前我们都要组织孩子念感恩词：“感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤耕作，感谢打众信任支持。”以此教育孩子学会感恩，爱惜粮食。在进行游戏活动时教育孩子要遵守游戏规则，轻拿轻放，注意安全，不争抢。午睡时教育孩子保持安静，不打扰别人。角色游戏时，开展“自助餐厅”“玩具大家玩”“给爷爷奶奶让座”“帮娃娃穿衣”等活动，幼儿从中感受到了与他人共享的快乐，在体验角色扮演的愉悦情感的同时，学到了助人、关心他人的言行，有助于将外在的道德观念内化为自己的行为准则。
作为幼教工作者，我们应该肩负起历史履于我们的光荣使命――做好孝道教育工作。使孩子从小就懂得感受爱并实践爱，有爱心和孝心，这些不仅能使孩子受益，而且能使整个世界充满和谐爱的阳光。
参考文献：
[1]黄晓静，柴立青等.爱的教育.北京出版社，.
[2]陈琦，刘儒德.学前儿童语言教育，.
[3]陈晨明.当代教育心理学.北京师范大学出版，.
[4]郭晓月.中国幼教网.浅谈幼儿故事教学，.
浅谈幼儿园大班感恩教育
摘 要：感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，初步形成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。然而，我们发现现在的孩子却普遍没有感恩的心态，他们脆弱，敏感，任性。本文旨在探讨在幼儿园大班实施感恩教育的重要性，以及一些实施感恩教育的方法。
关键词：感恩教育;幼儿教育;感恩
一、感恩教育的内涵
感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育。感恩教育包括三个层次：第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可;第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。
二、感恩的缘起
无论在家还是在幼儿园，我们经常可以看到这样的现象，许多孩子都是衣来伸手，饭来张口，都是在父母亲的百般呵护和悉心照料下，无忧无虑的成长。可对父母及爷爷奶奶的态度却是颐指气使。究其原因主要是，现在的孩子多数都是独生子女，他们是家中的“小皇帝”“小太阳”，一些家长对孩子样样给予呵护迁就，他们接受了太多的爱，渐渐地，连他们自己也把这一切视为理所当然，他们习惯了索取，不奉献，缺乏自理能力，没有责任感，习惯了“说一不二”，即使父母再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么。家庭中又缺乏小伙伴，所以导致幼儿合群性弱，加上有的家长怕孩子吃亏、受欺、学坏等，常常给予幼儿不正确的引导，这就强化了幼儿的自我中心心理，使幼儿以为世界是为“我”而存在的。他们的眼中，只有自己，没有他人，认为自己理所当然地应该拥有一切，别人为自己所做的一切都是应该的。面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了?我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事?越来越横行霸道?
我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀，作为教育工作者，我们有必要提醒孩子，引导孩子，继而唤起孩子们的善良本性与感恩之心。
三、感恩活动在大班地开展
幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。因此我们大班段在园内通过为期一个月的感恩活动，让孩子们自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受。从而在自己的心中培植出一种感恩的情感，无论对待父母或老师，朋友或对手，快乐或悲伤，都能以一颗感恩的心去面对，那么，他们就会明白，生活就是一面镜子，你哭他也哭，你笑他也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。感恩从心开始，让爱温暖彼此。让孩子们学会感谢，学会珍惜，学会感恩。
(一)感恩活动前
在感恩活动实施前，我们老师一起寻找了很多有关感恩的知识、相关故事以及歌曲等等，并在一日活动的晨谈或课间活动中不断地渗透给孩子们，然后请孩子们谈谈他们听了故事和歌曲之后的体会，说说他们的想法和看法，进一步加深孩子们对感恩的认识，并积极地学习感恩。
(二)实施感恩活动的内容及过程
第一阶段：宣传发动，渲染气氛
在第一周周一的晨会上，我们大班孩子进行了《感恩》演讲，同时也是对全幼儿园的老师和小朋友进行活动的宣传，正式拉开了感恩系列活动的序幕。当天下午，我们老师还为孩子们提供了一张半成品的“感恩宣传单”，让孩子们亲自动手制作，并在宣传单上画上对爸爸妈妈或爷爷奶奶或家人朋友的爱，并把这张“感恩宣传单”送给自己的家人。这也是让孩子们通过自己的双手向家人朋友宣传感恩，介绍感恩。之后，我们还请孩子们给早上来园的其他段的家长们也发放“感恩宣传单”，让更多的人知道感恩，让更多的人学习感恩。
第二阶段：我是礼仪小标兵
感恩月的每天早上,大班孩子们的使命便是担任“晨间礼仪小标兵”，走进幼儿园,映入眼帘的便是身披“礼仪小标兵”绶带的小朋友，他们威武地站在幼儿园的大门口，以微笑迎接每一位进园的小朋友、爸爸妈妈、爷爷奶奶以及老师,向他们问早问好，在老师的教育和小朋友的榜样作用下，幼儿园形成了浓浓的礼仪问好氛围,“时时处处讲感恩”就从进入幼儿园的那一刻开始了。小朋友还把当“晨间礼仪小标兵”作为一项非常光荣的任务,很多孩子都争着做呢!感恩就在这小小的活动中得到深入，让孩子们通过切身参与，进一步的了解感恩。
第三阶段：端茶送水表感恩
这是感恩活动中较为关键的环节，是让孩子通过实际行动来体会家人辛苦的重要环节。活动前，我们给孩子布置了一个任务：每天为家里做至少一件家务，如： 扫地，叠被子，洗碗，洗衣服、整理房间等等，接着为期一周的端茶送水活动就此开始了。
下午离园前，接待处里摆放了许多我们老师为孩子们准备的茶水和纸杯，并组织部分孩子轮流到幼儿园大厅给来往的家长端茶递水，并向他们说声：“请您喝水，您辛苦了!”当场，孩子们积极参与，认真、有礼貌地对待每一位来园的家长;而家长的回应也十分热烈，纷纷地表扬了孩子们，家长的表扬让孩子们的心理得到了鼓舞和肯定，相信接下来的活动孩子会做得更好。由此也希望孩子们通过为他人做事、端茶递水的具体行动体验感恩的美好。
第四阶段：学手语，制作花朵送感恩人
在此次大班段感恩系列活动中，我们的孩子心灵手巧，发挥我们的特长，学习手语，制作花卉、送花朵给我们感谢的人，表达感恩之情。
第三周，老师带领着孩子们学习一些花卉的名称，以及各种花卉所代表的花语，引出用花卉来感恩我们身边的人。接着老师便开始示范制作花卉的手法，并说明注意事项。最后请每个孩子用感恩的心亲手制作一朵花，感恩之花将更加美丽。
同时，我们老师还在晨间或课间时间里不断地给孩子播放《感恩的心》这首歌。这首歌会一直不断地回响在我们的幼儿园里，慢慢地，每个孩子都会唱了，并能跟随着老师一边唱一边做手语，用心去感受每一段旋律，每一句歌词。我们甚至要求孩子们把这首歌也教会给他们的父母家人，教会给他们身边更多的人，让我们一起用一颗感恩的心来歌唱来生活，我们会发现这个世界充满了爱与希望。
在下午离园的时候，孩子们手拿花朵，站成心形，一遍又一遍地用手语做着《感恩的心》，以表达对父母和爱护人的感谢!等父母来的时候，将亲手制作的花送给他们，并向他们说上一句感谢的话!很多家长在接到花并听到孩子感谢话时都特别高兴，并反应着最近孩子都特别懂事和贴心，经常帮助家人做些力所能及的事，家人都感到很欣慰。这也是我们乐意所看到、听到的。
第五阶段：百米画卷表爱心
这是感恩活动中最高潮的部分。在这百米画布上，大班段的孩子们认真地绘制着，为感恩活动画上一个圆满的句号。这幅主题为“放飞爱心”的百米画卷是我们大班段200多名孩子与老师用了三天的时间辛苦完成的。蓝天，白云，小草小花还有各种形状的房子以及五颜六色大大小小的爱心呈现在画卷中，孩子们奇思妙想的画面构思，鲜艳活泼的色彩搭配，彰显了他们质朴天真，童稚可爱的天性。他们还发挥无限地创意，用上各种不同材质的材料来打扮我们的百米画卷，让“爱心”在我们心中久留。
(三)活动小结
为期一个月的感恩活动圆满完成。孩子们的热情与主动积极参加是我们始料未及的。那悬挂在墙上随风飘动的百米画卷，那一次次流淌在幼儿园的《感恩的心》，还有那端茶递水、送花的感人场面还历历在目，仿佛让我们的心灵又一次接受了洗礼。最后，我们也以一次主题晨会为这次活动划上了圆满的句号。晨会上，孩子们又一次聆听了感人至深的故事。而大班段师生共同表演手语《感恩的心》更是把活动推向了高潮。许多在场的老师和小朋友不由地热泪盈眶。这次活动还受到了园领导以及各位老师、家长的一致好评。
四、感恩活动效果
感恩活动这一个多月来，得到了许多老师和家长的支持与帮助。并为师生之间、伙伴之间、家人之间建立了更多的情感交流，营造了温馨和谐的校园与家庭氛围，深受家长和小朋友的欢迎。活动开展以来，许多家长的反应更是热烈，有表扬的，也有纷纷向我们提出了许多意见与建议的。更多的家长则表示孩子进步了，懂事了，知道为别人着想了，似乎也长大了不少。这些都是我们乐意所听到的，家长对活动的热烈反应也就说明了我们的感恩活动是受欢迎受关注的。
在此，我们不说这项活动的成功与否，我们只希望每一个参与其中的孩子与家长都能感受到感恩的可贵，生活的美好，都能够向身边的人真诚的微笑。如果能在孩子们的心中慢慢培植出一种感恩的思想，那么就可以让孩子学习沉淀许多浮躁与不安，消融许多不满。感恩惜福，四个简简单单的字却可以为我们带去阳光与爱。
五、实施“感恩”教育还应注意
(一)教师应以身作则，关爱幼儿，培养幼儿感恩意识
教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人。教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声“谢谢”……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。
(二)“感恩”应创设活动情境
教师可以充分利用一些节日，比如三八妇女节、重阳节、母亲节、父亲节等传统的节日组织各种感恩活动，可以利用教师、同伴、父辈的生日，指导幼儿亲自为自己的教师、同伴做一些生日卡片，以表达自己的感恩之情。除此之外，还可以给学生布置一些特殊的爱心作业。比如：为教师和同伴做一件好事，给父母、老人捶捶背等。通过这些具体而形象的活动，让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮助，学会感恩与回报。
另外，教师还应创设一些活动情境，指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，体会父母呵护他们，养育他们的艰辛。比如，开展“我做小鸡的爸爸妈妈”的活动，要求幼儿亲自喂养刚出壳的小鸡，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。
六、感恩的延续
感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中所写道的：“我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深远的作用。”因此，感恩教育应从小抓起，从发生在幼儿身边的小事做起，让幼儿在日常生活的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。总之，感恩教育是一项艰巨而漫长的教育工程，它不是孤立的，它需要家庭、幼儿园等教育机构、社会各方面的共同努力，才能实现最终的教育目标，才能真正达到幼儿健康发展、人格完善。
参考文献
[1]幼儿园实施感恩教育的必要性和方法
[2]姜颖，感恩书[M].宁波出版社，2007年
[3]麦少美，孙树珍，学前儿童健康教育活动指导[M].复旦大学出版社，2006.
银杏--现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星. 银杏为落叶乔木,5月开花,10月成熟,果实为橙黄色的种实核果.银杏原遍布于全球,第四纪冰川之后,仅留存于我国亚热带山区.现在的银杏分布大都属于人工栽培区域,主要大量栽培于我国、法国和美国南卡罗莱纳州。 银杏（Ginkgo Liloba L.）俗称白果，公孙树。最早出现于亿年前的石炭纪，曾广泛分布于北半球的欧、亚、美洲，与动物界的恐龙一样称王称霸于世，至50万年前，发生了第四纪冰川运动，地球突然变冷，绝大多数银杏类植物濒于绝种，唯有我国自然条件优越，才奇迹般的保存下来。所以，科学家称它为“活化石”，“植物界的熊猫”。目前，浙江天目山，湖北大别山、神农架等地都有野生、半野生状态的银杏群落。毫无疑问，国外的银杏都是直接或间接从我国传入的。 别名白果，又名公孙树，属于银杏科，拉丁学名Ginkgo biloba。 落叶大乔木，高达40米，胸径可达4米。树皮灰褐色，有不规则的纵裂。叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3～5枚成簇生状。叶形状似扇，两面均为淡绿色。雌雄异株，偶见同株，花球状，雌球花有长梗。种子卵圆形或近球形，长～厘米，直径～2厘米。假种皮肉质，被白粉，成熟时淡黄色或橙黄色。 适于生长在水热条件比交优越的亚热带季风区。土壤为黄壤或黄棕壤，pH值5～6。一般4月上旬至中旬开花，9月下旬至10月上旬种子成熟，10月下旬至11月落叶。寿命长，中国有树龄3000年以上的古树，雌株一般20年左右开始结实，500年生的大树 仍能正常结实。� 是银杏科唯一现存的种类，被称为植物界中的“大熊猫”、“活化石”。野生状态的银杏仅见于浙江天目山，零散分布于海拔300～1100米的阔叶林内和山谷中。又是珍贵的用材和观赏树种，叶、种子还可作药用。 银杏是中国特有而丰富的经济植物资源。利用银杏果叶的有效化学成分和特殊医药保健作用加工生产保健食品，药物和化妆品，正引起国内外研究、开发、生产单位的重视，各国众多企业竞相研制生产以银杏为原料的天然绿色产品，替代对人体健康有较大副作用的合成化学品，从而为中国的银杏资源的开发利用开辟了无比广阔的前景，迅速提高了银杏的利用价值及其对经济、社会和生态的影响，为社会创造了就业和财富，为人类带来了健康和长寿。 中国的银杏资源主要分布在江苏、山东、浙江、安徽、福建、江西、河北、河南、湖北、湖南、四川、贵州、广西、广东等省的60多个县市。江苏省邳州市在银杏叶的种植和加工提取物（GBE）生产方面处于全国先进行列。中国有成千上百个用银杏果叶机器提取物为原料，研究开发保健食品，医药品、化妆品的科研、生产和教学单位，银杏的产品琳琅满目，银杏的科学研究论文不计其数，银杏的产值已在中国各银杏产区的国民经济中占有较大的比例，银杏的资源和深加工产品市场在国内外竞争激烈。 为了“开发信息资源，服务四化建设”，让以银杏为主题的研究、开发、生产和市场的知识和信息迅速转化为科技生产力，我们注册了银杏域名，开通了银杏网站。银杏网站将借助因特网跨越时间和空间的功能，比电视、报刊更快、更长久、更有效、更充分、更优惠的为广大用户介绍银杏的知识和信息。 银杏有何价值？ 银杏，又名白果，是现存种子植物中最古老的孑遗植物。植物学家常把银杏与恐龙相提并论，并有植物界的大熊猫之称。银杏属于干果类，在诸多的干果中，银杏的经济价值排名第三。白果的价值主要体现在食用和药用。 食用白果，养生延年，银杏在宋代被列为皇家贡品。日本人有每日食用白果的习惯。西方人圣诞节必备白果。就食用方式来看，银杏主要有炒食、烤食、煮食、配菜、糕点、蜜饯、罐头、饮料和酒类。 白果的药用主要体现在医药、农药和兽药3个方面。明代李时珍曾曰：“入肺经、益脾气、定喘咳、缩小便。”清代张璐璐的《本经逢源》中载白果有降痰、清毒、杀虫之功能，可治疗“疮疥疽瘤、乳痈溃烂、牙齿虫龋、小儿腹泻、赤白带下、慢性淋浊、遗精遗尿等症”。明代江苏、四川等地曾出现了用白果炮制的中成药，用于临床。银杏外种皮含有大量的氢化白果酸和银杏黄酮。外种皮水溶性成分具有较好的镇咳祛痰作用，其作用性质与环磷酰胺及地塞米松类似。外种皮醇类中间体对22种临床常见致病真菌的抑制有效率为81%。的氢化白果酸抑制25种种临床致病真菌的有效率为92%。此外，外种皮提取物对苹果炭疽病等11种植物病菌的抑制率达88%-100%。醇提取物对丝棉金尺蠖3天内防治率达100%，同时可防治叶螨、桃蚜、二化螟等害虫。据《民间兽医本草》记载，银杏制剂可治家畜劳伤吊鼻、肺痈咳喘、肺虚咳嗽、尿淋尿血、母畜白带等症。山东牧畜医站研制的定喘汤，治疗鸡传染性喉气管炎，治愈率达95%。 银杏叶也具有重要的药用价值。到目前为止已知其化学成分的银杏叶提取物多达160余种。主要有黄酮类、萜类、酚类、生物碱、聚异戊烯、奎宁酸、亚油酸、蟒草酸、抗坏血酸、a-已烯醛、白果醇、白果酮等。中国科学院植物所等单位于60年代用银杏叶研制出舒血宁针剂，经试验对冠心病、心绞痛、脑血管疾病有一定的疗效。同时，银杏叶也可以作为农药使用。将1kg叶加水20kg，煮沸30分钟，然后泡2-3天，取其药液喷红蜘蛛、菜青虫防虫率达90%以上，而且无残留。 目前，用银杏叶提取物配制的护肤、护发等方面的产品达50余种。此外，利用银杏叶研制的银杏叶饮料、银杏桃果汁、银杏啤酒、银杏茶等保健品已在市场上流通，并取得了良好效果。 银杏的生态效益主要体现在：从栽培角度上看，银杏属于果树一干果；属于林木一用材树种、防护树种、抗病虫树种、长寿树种及耐污染树种。银杏适应能力强，是速生丰产林、农田防护林、护路林、护岸林、护滩林、护村林、林粮间作及“四旁”绿化的理想树种。它不仅可以提供大量的优质木材、叶子和种子，同时还可以净化空气、涵养水源、防风固沙、保持水土、改善农田小气候，是一个良好的造林、绿化及观赏树种，对我国大江南北农林种植结构调整、平原农区林业的发展有重要意义。 银杏木材优质，价格昂贵，素有“银香木”或“银木”之称。银杏木材质具光泽、纹理直、结构细、易加工、不翘裂、耐腐性强、易着漆、掘钉力小，并有特殊的药香味，抗蛀性强。银杏木除可制作雕刻匾及木鱼等工艺品，也可制作成立橱、书桌等高级家具。银杏木具共鸣性、导音性和富弹性，是制作乐器的理想材料。可制作测绘器具、笔杆等文化用品，也是制作棋盘、棋子、体育器材、印章及小工艺品的上等木料。在工业生产上，银木最适宜制作X线机滤线板、纺织印染滚、机模及脱胎漆器的木模、胶合板、砧板、木质电话等。 银杏还具有良好的观赏价值，银杏夏天一片葱绿，秋天金黄可掬，给人以俊俏雄奇、华贵典雅之感。因此古今中外均把银杏作为庭院、行道、园林绿化的重要树种。在我国的名山大川、古刹寺庵、无不有高大挺拔的古银杏，它们历尽兴沧桑、遥溯古今，给人以神秘莫测之感，历代骚人墨客涉足寺院留下了许多诗文辞赋，镌碑以书风景之美妙，文载功德以自傲。无怪乎人们惊叹古银杏与古文化紧密地连在一起。 银杏气势雄伟，树干虬曲、葱郁庄重。选取姿势优美的银杏，加工制成盆景，将大自然中银杏的雄姿浓缩在盆盎之中，古特幽雅、野趣横生，清供案头，令人怡情怡目。() ～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 拉丁名 Ginkgo biloba L. 中文名 银杏 拉丁科名 Ginkgoaceae 中文科名 银杏科 保护级别 2 分布 浙江（西天目山） 现状 稀有种。本种又名白果，为著名的“活化石”。中生代侏罗纪银杏曾广泛分布于北半球，白垩纪晚期开始衰退。第四纪冰川降临，在欧洲、北美和亚洲绝大部分地区灭绝，野生状态的银杏残存于中国浙江西部山区。由于个体稀少，雌雄异株，如不严格保护和促进天然更新，残存林分将被取代。 海拔下限(米) 300 海拔上限(米) 1100 形态特征 落叶大乔木，高达40米，胸径可达4米，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，有长枝与生长缓慢的距状短枝。叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3一5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，在宽阔的顶缘多少具缺刻或2裂，宽5－8（一15）厘米，具多数叉状并歹帕细脉。雌雄异株，稀同株，球花单生于短枝的叶腋；雄球花成葇荑花序状，雄蕊多数，各有2花药；雌球花有长梗，梗端常分两叉（稀3一5叉），叉端生1具有盘状珠托的胚珠，常1个胚珠发育成发育种子。种子核果状，具长梗，下垂，椭圆形、长圆状倒卵形、卵圆形或近球形，长一厘米，直径一2厘米；假种皮肉质，被白粉，成熟时淡黄色或橙黄色；种皮骨质，白色，常具2（稀3）纵棱；内种皮膜质，淡红褐色。 特性 野生状态的银杏分布于亚热带季风区，水热条件比较优越。年平均温15℃，极端最低温可达℃，年降水量1500--1800毫米，全年雾日可达248天。土壤为黄壤或黄棕壤，pH值5--6。伴生植物主要有柳杉Cryptomeria fortunei Hooibrenk ex Otto et Dietr.、金钱松Pseudolarix kaempferi (Lindl.)Gord.、榧树Torreya grandis Lindl.、杉木Cunninghamia lanceolata (Lamb.) Hook.、蓝果树Nyssa sinensis Oliv.、枫香Liquidambar formosana Hance.、天目木姜子Litsea auriculata Chien et Cheng、香果树Emmenopterys henryi Oliv.、响叶杨Populus adenopoda Maxim.、交让木Daphniphylklum macropodum Miq.、毛竹Phyllostachys Mazel ex Lehaie 等。银杏寿命长，我国有3000年以上的古树。初期生长较慢，蒙蘖性强。雌株一般20年左右开始结实，500年生的大树仍能正常结实。一般3月下旬至4月上旬萌动展叶，4月上旬至中旬开花，9月下旬至10月上旬种子成熟，10月下旬至11月落叶。 保护价值 银杏为银杏科唯一生存的种类，是著名的活化石植物，又是珍贵的用材和干果树种，由于具有许多原始性状，对研究裸子植物系统发育、古植物区系、古地理及第四纪冰川气候有重要价值。叶形奇特而古雅，是优美的庭园观赏树。对烟尘和二氧化硫有特残的抵抗能力，为优良的抗污染树种。种子作干果。叶、种子还可作药用。 保护措施 浙江省西天目山为我国自然保护区之一，区内野生状态的银杏应严禁采伐。对海拔1000米陡峭岩壁处一株由茎、干基部再生树干的“五代同堂”古银杏，已垒石加固。全国各地零星的银杏古树，亦应加强保护；许多省区已有栽培。 栽培要点 实生繁殖。种胚有休眠现象。冬季或层积后早春播种。待苗高1米以上即可栽植。作行道树宜选用雄株。亦可用扦插及分蘖法繁殖。为促进提早结实、和培育良种无性系，可用芽接或枝接法繁殖。
PAF (platelet-activating factor)是由血小板和多种炎症细胞产生和分泌的一种内源性磷脂。PAF是迄今发现的最有效的血小板聚集诱导剂，具有广泛的生物学活性，与许多疾病〔1^-3)的发生、发展密切相关，从而引起人们对PAF及PAF受体特异性拮抗剂研究的极大关注。它的抗PAF选择性和活性最强，研究得也最多。 国外对银杏内醋的研究十分活跃，临床应用也较广泛，尤其用于哮喘的治疗。BN52063,BN52021现已进人临床g期研究C4)。其药理作用研究也较广泛，了解其研究进展对银杏内醋的开发研究很有价值，尤其是我国银杏树资源丰富，国内对其开发研究也方兴未艾。
北陂杏花一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。赏析这首绝句写于王安石贬居江宁之后，是他晚年心境的写照。王安石是宰相中的读书人，到晚年，他的绝句尤好。曾有人言，唐代以后无诗，此论太极端了点。王安石晚年的绝句有不少是直追唐人的，在议论入诗上，他的议论与描叙结合得很紧，而且议论不浅白直切，而是含蕴有味。一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。首句点明杏花所处地理位置。“陂”，此处是指池塘。一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。“绕”字用得精巧，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲。王安石爱用“绕”字摹写山形水势，如他《江上》一诗中说：“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”在《书湖阴先生壁》（其一）中写到：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”又在《钟山即事》中说“涧水无声绕竹流”，有清婉、柔媚、幽静之感。次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗妍的照人光彩。一个“各”字，表明在诗人眼中，花与影一样地美艳、多情，一样令人流连忘返、沉迷自失。宋人许顗《彦周诗话》说：“荆公爱看水中影，此亦性所好，如‘秋水泻明河，迢迢藕花底’，又《桃花诗》云：‘晴沟涨春渌周遭，俯视红影移鱼舠’，皆观其影。”王安石写花善于从本体和投影两方面着手，如此刻画，虚实相生：一方面使景物更具立体的美，另一方面也透露出诗人的审美趣味，即对虚静恬淡之美的情有独钟。三四句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美。这两句对偶精工，如陈衍《宋诗精华录》说：“荆公绝句，多对语甚工者，似是作律诗未就化成截句（绝句）。”这两句托物言志，耐人玩味。“东风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比喻生动，浮想联翩。即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然神伤的。但诗人却偏说它胜过南陌杏花，矜持与自足之意溢于言表。这一对比启人深思：“南陌”在此诗中与“北陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间的隐喻。若说清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则“南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。王安石从1070年（熙宁三年）到1076年（熙宁九年），两次拜相，又两次罢相，最后退居江宁，寄情于半山。罢相之后，他虽被迫退出政治舞台，但仍然坚持自己原有的改革信念与立场，积极倡言“天命不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”。一“纵”，一“绝”，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声地表明他的政治立场与人生操守。绝句由于篇幅短小，很忌一气直下，没有波折。这首诗句句写临水杏花，第二句承第一句；第三、四句承第二句，却宕开一层，以“纵被”领句，用“绝胜”作呼应，便使全诗跌宕有致，富于曲折变化。这样布局，有直写，有侧写，有描绘，有议论，诗人自己爱好高洁的品格也就贯注其中了。
桃花分辨要点：
1、单朵开放，花瓣略尖。
2、花期仲春，边开花边长叶。
3、颜色红润。
梅花分辨要点：
1、单朵开放，花瓣接近正圆形。
2、花期1-3月，花落后再长叶。
3、凑近闻一般都有梅子的香味。
梨花分辨要点：
1、成簇开放，花蕊带点红色。
2、花和叶子都比较大，边开花边长叶。
3、花瓣洁白如雪，花蕊略带粉红。
李花分辨要点：
1、成簇开放，花朵小而细碎。
2、开花同时长叶，花期仲春（3-4月）。
3、花瓣洁白，花蕊浅黄。
杏花分辨要点：
1、单朵开放，花朵十分饱满。
2、花期2-3月，花落后长叶。
3、初开时花瓣会带一些浅红色，花萼深红色，枝条深红褐色。
西府海棠分辨要点：
1、成簇开放。
2、开花同时长叶。
3、花瓣具有由红到粉，由粉到白的层次渐变。
垂丝海棠分辨要点：
1、成簇开放。
2、花期3-4月。
3、叶片卵形或椭圆形，花梗细弱下垂，粉红色。
贴梗海棠分辨要点：
1、枝紫褐色或黑褐色，叶片卵形至椭圆形。
2、花先叶开放，花朵簇生。
3、花梗短粗，花瓣倒卵形或近圆形，猩红色，稀淡红色或白色。
木瓜海棠分辨要点：
1、枝微屈曲，紫褐色，叶片椭圆形。
2、花先叶开放，花瓣倒卵形或近圆形，淡红色或白色。
3、花期3-5月。
早樱分辨要点：
1、小枝淡紫褐色，叶片椭圆卵形或倒卵形。
2、先叶开放，花期4月。
3、蕊短于花瓣。花蕾粉色，卵圆形，花粉白色，花丝浅紫红色。
晚樱分辨要点：
1、叶片为椭圆状卵形，小枝灰白色或淡褐色。
2、花瓣粉色，倒卵形。
3、花瓣先端下凹，花期4-5月。
梅花
梅花是春天里的第一朵花，等它快败了，桃花才陆续开，所以混淆的机会就少一些。如果开花还没长叶，整朵花圆圆的，闻起来有梅子香味，那一定是梅花。
桃花从花型上来看，桃花和梅花都没有长长的花柄，就像直接贴在花枝上开一样。桃花个头比梅花要大，花瓣软软的，摸起来的质感像纸，梅花摸着则更像蜡。
杏花
杏花一般是一簇簇挤在一起贴着花枝开，花瓣圆圆的很像梅花，但是花萼鲜红，颜色分明。
樱花
如果树枝有横纹，花瓣顶端有个豁口，花一簇一簇的，那一定是樱花。樱花不但有长长的花柄，在花瓣背后还有一个软软的小花托，就好像花瓣是从花托里抽出来一样。
红叶李和樱花最像，但是它的叶子是紫红色的，这是和樱花最大的不同。
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再来看看读起来很像的李花和梨花。它们都是白色花瓣，但李花的花蕊是黄色，梨花的花蕊是紫红色。而且，梨花开得比较晚，大约要等到4月初。
李花
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梨花
海棠不同品种差别就很大。个子最高、花瓣最大，淡粉色花瓣的是西府海棠；个子最矮、一丛丛地贴在地上，花瓣也贴在花梗上长的，是贴梗海棠，有粉白色，也有大红色；还有垂丝海棠，粉红色的花朵连着长长的花柄，花儿一朵朵垂下来，因此得名。
在我们小区的一角，有一个杏花园。立春过后，满园的杏花悄然开放，吸引了我的目光。观赏杏花成了我的乐趣。本周末，正好老师布置了写景的作文。所以，我邀请爸爸陪我一起去杏花园观赏杏花。到哪儿一看，哇，几天不见，杏花园里大大小小的杏树上开满了密密麻麻的花。那些欣然开放的杏花，像一个个美少女露出粉红的脸颊。而那些含苞待放的花骨朵儿，则像一串串晶莹剔透的红珍珠。蜜蜂成了杏花的守护神，它们一边忙碌地采花蜜，一边守护着美丽的花儿。我和爸爸情不自禁地拿起手机，拍摄了许多有关杏花的图片，准备拿回家好好欣赏。在我的记忆中，一直认为“桃花红、杏花白”，但通过仔细观察才发现，其实杏花从开到落，颜色一直在变。含苞时，它红如胭脂，灿若颗颗珍珠；开放时，它红白相间，美若少女之面；落花时，它洁白如雪，随风翩翩起舞。难怪诗人叶绍翁在《游园不值》这首诗中写道：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”而诗人王维在《春中田园作》这首诗中写道：“屋上春鸠鸣，村边杏花白”。原来，春姑娘是位神奇的魔术师呀！我禁不住感叹：这小小的杏花竟隐藏着这么多的学问！同时也渐渐明白：只要留心观察，就会有所收获。谁说不是“处处留心皆学问”呢？专家点评:文章结构合理，开篇开门见山，引出下文，通过描写我和爸爸游杏园观赏杏花，“那些欣然开放的杏花，像一个个美少女露出粉红的脸颊。而那些含苞待放的花骨朵儿，则像一串串晶莹剔透的红珍珠。”运用了比喻的修辞手法把杏花描写的形象生动，让人心生羡慕之情，最后有时间得出人生结论：只要留心观察，就会有所收获。谁说不是“处处留心皆学问”呢？深化文章的主题，语言优美华丽，很有艺术感染力，很好，加油！
在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我为大家整理的杏花三年级作文（精选15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的家乡四面环山，山上种着许多杏树，每到春天，漫山遍野的杏花开放了。远远望去，山坡好像被白雪覆盖了，又好像给山坡穿上了一件大白花裙子。
我最喜欢到后山去欣赏这美丽的景色，一阵微风吹来，杏树就随风舞动，一阵阵香味扑鼻而来，沁人心脾。每棵树上的花开的都不一样，有的花瓣全都展开了，是纯白色的，有的才展开两三片花瓣，有的还是花骨朵，粉红粉红的，一朵有一朵的姿态，每一朵都很美。嫩嫩的细丝一样的花蕊上顶着嫩黄的花粉，正等着勤劳的蜜蜂把她们采下来，酿成香甜的蜜呢！我仿佛置身于花的海洋中，宛如走进了一幅带着香味的画卷。
这一朵朵杏花给人间增添了美丽，给大地带来了生机。这纯洁美丽的杏花怎能不让人喜爱呢？
午饭后，我走在路边，看到有许多盛开的杏花，就小心的采下一枝，准备带回家仔细观察。
杏花的叶子是对生的，粉红色的花苞像小孩子的拳头似的紧紧握着，开放后的花苞就完全变成白色了，五个相同的的花瓣很像梅花，黄色花蕊的根部却是深红色的，整个花朵的外形就像观音菩萨盘坐在莲花台上。那些含苞欲放的花骨朵儿就像“拇指姑娘”在她的微型房间里，半开着们向我打招呼。在它紫红色的叶子上，布满了密密麻麻的细小勾刺。
我小心的用载玻片取下一些花粉，加入一滴清水，放在显微镜下观察。花粉被放大100倍后，看上去就像有无数的小蚂蚁在一个大糖块儿上用餐；放大300倍后，看上去既像一个个麦粒散落在一起，又像一串断线的珍珠。我又轻轻地取下一片洁白的花瓣放在目镜下看，它真像一个排列整齐的蜂巢。
我看着这香气四溢、芬芳迷人的杏花，心想：杏树能开出这么好看的花，结出的果实也一定特别好吃！
我们的教室门口有一个小花园，叫毓秀园。毓秀园一年四季都有花香弥漫，但我最喜欢的还是春天开放的杏花。
一串串杏花挂在枝头，把原先光秃秃的树干打扮的花枝招展，如同一个小姑娘十分高兴地向人们展示自己的新衣裳。
挂在树上的杏花各有各的姿势：有的花瓣全展开了，嫩黄的花蕊随风弹动；有的只开放了一半，似乎是小花蕊想要出来看一看美丽的世界，却又贪图花瓣里的温暖，不愿意出去；有的还是花骨朵儿，粉嫩的花瓣聚在一起，在阳光的照耀下就像一颗颗粉红色的宝石。
有一天，我看见地上落着一些白花瓣，心里好好奇，就跑到杏树下。这时，一阵风吹来，满天的花瓣如雨而下。我心里既惊奇又心疼，十分惋惜。
杏花虽然不能开放很久，但它把自己生命最璀灿的'一刻送给了人们，我爱杏花！
一天上午，我去北山放风筝，上了北山顶，我闻到了一阵淡淡的香气。跟着香气跑去，一转眼跑到了杏花园。
我一看，杏花开了很多。有的花瓣全展开了，露出粉红的小花心；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。大大小小的杏花，有的像雪花，有的像蝴蝶，还有的像蜻蜓……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵杏花，穿着雪白的衣裳，站在阳光下。一阵微风吹过来，我就跳起舞来，雪白的衣裳随风飘动。风过了，我也不再跳舞了，静静地站在那里。
这时，一阵暖风吹来，我才想起我不是杏花，我是在看杏花呢！
春姑娘来了，校园里到处生机勃勃。你看，操场上荠菜花开了，毓秀园里菜花开了，桃花开了，杏花也开了。
站在我们班的门口，就可以看到那颗杏树。它似乎是毓秀园里最高的一棵树，它是那么结实、挺拔，就像毓秀园的哨兵一样。
杏花有五片花瓣，每片花瓣都是半个椭圆形的，整个花朵看起来像五角星，也像桃花。下课了，我和同学们就会跑下去玩。玩累了，就坐在树下休息，然后接着玩。有些同学还下去捡了几片花瓣或几朵杏花，准备带回去当做标本。杏花的叶子是嫩绿色的，似乎跟草原一样绿，有人还把杏花的树叶带回去当书签呢！有些时候，杏花的花瓣落了，春风吹来，就下起了杏花雨如果有人站在树下的话，一定会有好运气。
杏花可真美丽啊！我爱杏树，更爱杏花
秋天到了，银杏花园里的景色真美啊！
花园西部有一座高高的土山，山坡上长着许多不同颜色的小草，有深绿的，有浅绿的，还有淡黄色的，仿佛给山坡披了一块黄绿相间的地毯。草丛中长着许多形态各异的花儿，红的像火，白的如雪、黄的赛金真是五颜六色，清香扑鼻。阵阵秋风吹来，花儿不断摇晃着身子，好像在跟游人打招呼，又像美丽的女子在翩翩起舞。土山顶上几棵枝叶茂盛的银杏树，就像一把把绿绒大伞。树上挂满了铜铃似的银杏果，有的挤在一起，似乎在说悄悄话；有的藏在茂密的叶中，似乎在跟我们玩捉迷藏的游戏有几片叶子从树上飘飘悠悠地落下来，像美丽的蝴蝶在翩翩起舞人们坐在树下聊天、下棋，其乐无穷。
土山下有广场、银杏林、音乐喷泉吸引着许多游人前来游玩。
啊，景色迷人的银杏花园真让人流连忘返！
“等闲时得东风面，万紫千红总是春。”春天来了，杏花悄悄地开了，我叫了几个小伙伴一起去了开满杏花的后院里。
杏花在后院里远看象一片银白的世界，就象那一片下了一场洁白的雪一样，让人眼花缭乱，那长两米的粗壮的树干，上面的枝条呈伞状，放射地向上伸长。
杏花近看有好多颜色啦！有白中带粉的，有粉中带红的，尤其是杏花中间的花蕊是金黄金黄的，很是引人注目呢！杏花属蔷薇科的，有五片花瓣，每片花瓣都是椭圆形的。未开的杏花像即将诞生的婴儿，开了两三片花瓣的杏花像射在枝头害羞的小女孩，全部展开花瓣的杏花，像热情的少女。这些杏花有着淡淡的清香。啊！这是一种多么明净、柔嫩绚烂的杏花呀！就像两首诗的诗句一样：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”意思是：每年三月春里，都会开美丽的杏花，几枝杏花开了，你就知道春天来。
杏花带给了春天无限的生机，无穷的魅力，我爱杏花！
春天来了，杏花开了，我怀着愉悦的心情去长沙路观赏美丽的杏花。
远远望去，那引人注目的杏花，好似身上披了一层雪。走近一点，这才发现杏花的花瓣是粉白色的。仔细一看，还能发现，花瓣里头包着黄白色的花蕊。花朵儿的花瓣美极了，白中透着点儿嫩嫩的粉色，散发出一股淡淡的清香。勤劳的蜜蜂们在花间飞来飞去，忙着采取花蜜。蝴蝶仙子也飞来了，在花间翩翩起舞。
微风阵阵，鸟语花香。这风一吹，天上就下起了迷人的“杏花雨”。我沐浴着“杏花雨”，在杏花的海洋中漫步，我陶醉在这“雨”中，不禁想起了一句诗：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
当然，这样美的画卷人们怎么会错过呢！你看，许多围观的人都把这迷人的景象拍了下来，爸爸妈妈也不例外，用手机记录下了这美丽的景色。
这一切都是大自然给予我们的，我爱杏林，更爱大自然！
一年一度的杏花节到了，红星学校的老师们领着孩子们去杏花山看杏花儿。
小猴子皮皮特别高兴，又是蹦又是跳的，连嘴都合不上了。
一路上，小猴子皮皮一边吃好吃的，一边看风景。眼睛都不够用了，一会看看这儿，一会看看那儿。小鸟在枝头唱个不停，歌声嘹亮动听。柳树上的柳枝也长出了鹅黄色的嫩芽……
到了杏花山，小猴子们看到了漫山遍野的杏花，有白的、粉的……一朵朵，一簇簇，真是太美丽了，都无法比喻。忽然，小猴子的脚被石头撞了一下，脚扭得走不了了。小猪唏哩呼噜赶紧把小猴子皮皮送进了医院，让医生给小猴子皮皮疗伤。医生说皮皮得住院治疗。皮皮失望地说：“哎，杏花还没看够呢”。唏哩呼噜安慰皮皮说：“没事，明年的杏花节咱么再去看”。听了小猪唏哩呼噜的安慰，小猴子皮皮高兴地笑了。
清晨，我去院子里玩，一开门就看到杏花开了。我立刻跑到杏树下。
杏树上已经长出许多的花苞了。一个个长的十分小巧玲珑，像一个个小公主。我仔细观察着小公主们。它们有的花苞鼓鼓的，马上就要开花了，有的已经全开了，露出几根嫩黄的花蕊，有的花瓣还紧包着，似乎很害羞，不敢露出自己粉红的脸颊。
好多好多的杏花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵不错，看看那一朵也不错。杏花开的时节看杏花，听说谁家的杏花开的热闹，谁家的日子就过得红红火火呢！如果让我选一朵最美的，我一定选不出来。因为在我看来，每一朵都是最美丽的。
我忽然觉得自己变成了杏花中的一员，穿着粉红的衣服，站在阳光中。一阵微风吹过，我跳起了舞蹈，粉红的衣服也随风飘动。不止我一朵，满树的姐妹都在跳舞。风停了，我也不跳了，安静地站在枝头。麻雀飞过来，告诉我清早的愉快，蚂蚁在脚下爬过，跟我说昨夜做的美梦……
过了好久，我才想起我不是杏花呢！
春天，温暖的阳光照射着大地，和煦的春风吹绿了草地，树木，一阵春雨过后，到处充满生机。
果园里最先盛开的就是杏花了，似乎昨天还是光秃秃的树枝，今天忽的一下开满雪白的花，那一大片杏树，好大一片雪白的花海，人在林中，仿佛置身于仙境，那一朵朵娇媚的杏花呀，白得像雪，多的数也数不清，一朵连着一朵，你不让我我不让你
，棵棵杏树就像穿着白色纱裙的仙女，簇拥在一起，在窃窃私语在还是在相互比美？好美的仙境呀！虽然现在还没有长出绿叶，却那么生机勃勃。
一阵风吹过，杏花那迷人香味便飘满人间，我深深地吸了一口气，啊！好香啊！再看远处，蜜蜂也被这香味吸引来啦，在杏花中跳舞采蜜，忙个不停。
美丽的杏花不仅把大自然打扮地美丽迷人，还把诱人的香味散发人间。
春姑娘迈着轻盈的一步伐来到人间，唤醒了沉睡中的兴花，杏花闻到春的气息，便从花房中探出脑袋。
今天，我家的杏花开了，它像五个白白的的胖娃娃，挨挨挤挤的聚在一起，好不热闹。它们有的像害羞的小姑娘，躲在树枝后面，不敢见人；有的像一个个小懒虫，春天已经到来，还躲在花苞里睡大觉；还有的迎着太阳的开放，阳光照它们宛如无暇的白玉，晶莹剔透……一阵春风吹来，那挂满一簇簇、一堆堆的杏花枝头，随风摇随风摆动，犹如一群群“白衣天使”，在翩翩起舞。
又好像在召唤人们，让他们去欣赏它的妩媚。杏花清淡的花香招引来许多彩蝶，它们好像是来和杏花比美得，但看到杏花那样啊娜多姿，只好红着脸悄然而去。这就是杏花，它既朴素又高雅。静时像一位文静迷人的大姑娘，动时又像一个活泼好动的小女孩，十分惹人喜爱。
杏花开了，那么白，那么美，那么令人心醉。
一阵风儿吹来，洁白的花瓣飘落下来，就像一场雪，就像一个梦，敲打着沉睡的心灵。仔细端详它的四瓣玲珑花，就像珍贵的水晶，就像无价的宝石，生怕从树上飞去，但风儿是不会同意的。
站在杏树下，让洁白柔顺的花瓣扑打面庞，是一件浪漫的事。当真正领悟到那中美，你会发现：圣洁的白色没有选错主人，让杏花来支配自己，只会显得更温柔、更妩媚。
当小巧玲珑的迎春花就要谢了的时候，就会把春季到来的喜报交给第二个春的使者——杏花来传播，再由它来依次传给桃花、梨花……杏花真是个别出心裁的可爱的姑娘，把春的到来写在花瓣上，让花瓣飞到每一个睁开眼的生灵手中，你可见过如此聪明、羞涩的姑娘？
呼———
又来了一阵风，把带着浓浓春意的花瓣传到了的千家万户。
要说各种花里面，你要问我喜欢什么，我就说我最喜欢杏花。
在我们的学校里，有一棵美丽的杏花树，那是去年校长买来的。二月期间，花儿盛开了，一团团，一簇簇。一阵清风吹来，花儿立刻飞开了，一片片花瓣如天女散花似的落下来，好象下了一场花瓣雨。杏花的花瓣极像鱼鳞，如果你在杏花开了的时候踏进我们的学校里，一定会惊奇的问：“咦，哪来这么多鱼鳞？”哈，你肯定把满地的杏花花瓣当作鱼鳞了。
杏花很小，差不多只有2厘米长，它的花瓣就更不用说了，简直只有3毫米，虽杏花很小，但是它雅洁、可爱，颜色白中泛着粉红。它虽没有什么美丽的修饰，但应为它纯洁、朴实而显得十分可爱。可惜这美丽、纯洁、朴实、谦虚、可爱的花儿不到一个月就谢了，但是，杏花给我们留下了纯洁可爱的印象。
这就是我爱的杏花呢，不知道你们喜欢什么呢。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春姑娘迈着轻盈的脚步，把万物叫醒了。
在小区院里，杏花常常得到人们的赞叹，远看杏花树，好像树上没有花只是雪，一片白的世界。近看它，才知道，它的花瓣白中带粉的，中间的花蕊像一根根仙女的魔法棒，一朵朵花正迎风怒放。它的树杆很粗，但是往上一看，它的茎变得很细，所有的枝条也成倒伞形生长。杏花的样子这么美丽，它果实——杏一定也好吃。
最让人赏心悦目的是观赏刚开的杏花了。杏花有展开了两三瓣，像害羞的少女；有的花瓣全展开了，像阔气少年；有的还是花骨朵儿，好像睡梦中婴儿。杏花是蔷薇科的植物，它是由五瓣花瓣构成。杏花不仅明净，而且很绚烂。
“绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”每年花只开放一次，但是，杏花的果实可是很多的，杏花的每一次开放，都给春天平添了许多生趣！我喜欢杏花！
不是拼一起的，而是融合的。 N个活动是融合一起的。每个阶有孩子的经验。 这么多活动能让幼儿去建构孩子的经验。 遵循幼儿的整体感知。 探索性主题：感知——探究——表达表现——迁移运用 社会性主题：感知——体验——表达表现——实践运用 每个点要多少时间，是需要看幼儿的表现幼儿的整体情况。 输入——输出 概念形成——概念同化 项目是幼儿发起，但是做不做是因该由老师对此项目的判断。这个项目能带给幼儿的价值是什么？ 幼儿概念是从具体的事物，很多具体的事物，让幼儿在大量的具体形象的事物来建构幼儿的概念。这就是为什么我们要去感知，体验、探索。 可以通过区域活动来积累的一些经验。一个概念的形成一个集体活动是不够的。可以用游戏、区域来做。 领域中均衡是有道理的。 任何学习都是通过经验的转换从而创造知识的过程。——美国的社会科学家：大卫。科尔布 直接感知 亲身体验 动手操作 一定要关注幼儿的具体的情境。 先距离拉开——先命名情绪——再说其实我也有过这样—— 孩子出现的情绪一定有他正当的理由。 情绪不是客观的。 教育是经验的重组和改造——杜威（主动性、理智性、整体性、反省性） 关键经验：不是一次完成的，连续的，在动手操作中反复建构的。 ——连续性，从过去中来又是改变变未来经验的性质。 ——交互性，重视儿童主体性 具体的目标、连续性积累性过程和结果的统一。 起支持和支点作用，有利于知识迁移运用，建构和对知识深层理解。 做计划（有意才能高效）一个东西的完成很多是幼儿的自我反思和同伴的相互影响。 主题审议要想好他们的步伐 儿童的经验是前后有连接的。 主题活动是为实现课程目标服务的。为课课程目标的达成起到一定的作用。 主题背景下他在什么位置，什么功能、什么特点 这节课在什么位置，有什么功能，这个非常重要。没有关系的就不要无限延伸。如果孩子上了四节课就达到了，那我们就不用再去做后面的了。如果我本来是用挂图，但是我小区有这样的资料，只要我能达到这个目标，小区资源也可以整合进来。（时时教师都要思考自己的目标，为目标服务） 一定要想想它的阶值是什么？ 由头现象：——待定现象 主题进程中的作用：引出主题， #### #（4）主题展开“链式”现象：尊重儿童经验形成和意义建构 幼儿经验应该成为课程设计的核心，注重经验的连续性和交互性。
如何认清关于主题活动和项目活动这两个概念的基本问题首先，在STEM实践中老师不要太刻意的区分什么是主题活动，什么是项目活动。当然在课程理论中关于主题和项目都有其不同的定义。比如项目活动，它实际上是一种生成性的活动，但实际上项目活动在我国也被翻译成：方案教学，它传入中国以后，在这20多年左右的时间里，我们其实已经将它本土化了。也就是说从我们中国人的一种折中的思维方法中，我们更多的是吸取了项目课程的一些积极的东西，然后把它嫁接到我们原有的主题课程当中。现在更加主流的一种观点就是：一个主题，它可以使用预设的线索，但也可以是开放的，可以有容纳生成性的线索，这其实就是一个项目。在主题课程开展的过程当中，现在大多数幼儿园都是以主题课程作为课程的实施形式，但是每个幼儿园做的主题差别也是非常大的，有些可能还是停留在20多年前“学科拼盘式”的主题。比如说“冬天里的好伙伴”这样一个冬天的主题，我们想科学加点什么呢？艺术美术加点什么，语言加点什么。它还是一种学科的拼盘，这样一种主题，在我们今天看来不能称它为"主题"，他并没有充分的体现出主题课程的本质的特点，也没有充分发挥主题课程的优势，基本上还是一个拼盘。所以像这样的做法已经被大家所抛弃，或者说已经是非常落伍的一种主题了。而我们强调的主题是围绕一个孩子感兴趣的问题做深入探究，把主题活动变成一个能够从孩子的兴趣、经验、问题出发的深入探究的活动。同时主题活动它又是有机的整合了各个学科的一种内容和方法，指向孩子整体发展的课程组织形式。所以今天我们讲到主题的时候，经常用的是线索这个词。在做主题活动时，有的幼儿园是做主题的网络图，其实这也是从项目活动当中借鉴的，那么这个线索的意义在哪里呢？就是说从一个问题出发，可能我们会展开很多的子问题，或者说展开不同探究的线索，而每一条探究的线索实际上都是围绕大的主题开展的，它们之间是相互联系的，同时也可能是相互独立的，这是我们在今天对于“主题”的理解。从这个意义上来说，我们现在所主张的主题课程的形式与项目活动相比较，它有很多相似的地方，这已经远离我们过去所谓的单元式的主题课程，而更多强调的是：以儿童为中心，既有预设的又有生成的，强调对一个问题深入探究的这样的活动。所以，在实践层面我们无需过多纠结是主题还是项目。值得我们思考的是：什么最重要，以及如何促进幼儿的全面发展。
原因可写为：为了更好的激发幼儿的好奇心,提高幼儿的学习兴趣，对幼儿园课程进行修订，以符合幼儿身心发展。