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中文名： 汪东城 外文名： Jiro Wang 别名： 汪东成，大东，东宝，东东 国籍： 中国 民族： 汉族 出生地： 台湾 出生日期： 1981年8月24日 职业： 演员，歌手，主持人，模特 毕业院校： 台湾复兴美工广设科 代表作品： 《恶作剧之吻》，《桃花小妹》，《终极一家》 身高： 182cm 体重： 65kg 生肖： 鸡 血型： O型 星座： 中文名： 郑元畅 外文名： JOSEPH ( 小名 JOE ) 别名： 小综 国籍： 中国 出生地： 中国台湾 出生日期： 1982年6月19日 职业： 演员，模特 毕业院校： 私立醒吾技术学院 代表作品： 《蔷薇之恋》 请按义项进行编辑 杨帆添加义项 设置 这是一个多义词，请在下列义项中选择浏览 （共32个义项） 1．中国政法大学教授中国政法大学教授 2．巨人教育集团教师巨人教育集团教师 3．举重世界冠军举重世界冠军 4．港台电影明星港台电影明星 5．中国画研究院特聘画家中国画研究院特聘画家 6．民国文学作家民国文学作家 7．华东师范大学教师华东师范大学教师 8．上海市公安局原局长上海市公安局原局长 9．中央民族大学教授中央民族大学教授 10．中南林业调查规划设计院副总工程师中南林业调查规划设计院副总工程师 11．中央音乐学院教师中央音乐学院教师 12．节目主持人节目主持人 13．国家中医肝病医疗中心秘书国家中医肝病医疗中心秘书 14．“BIOPATH 科技研发公司” 总裁“BIOPATH 科技研发公司” 总裁 15．北京市物理教学研究会秘书长北京市物理教学研究会秘书长 16．石林县检察院公诉科科长石林县检察院公诉科科长 17．广东药学院药科学院副院长广东药学院药科学院副院长 18．90后校园诗人90后校园诗人 19．杨帆快乐男声杨帆快乐男声 20．杨帆 Hit-5组合成员杨帆 Hit-5组合成员 21．音乐人杨帆音乐人杨帆 22．河北工业大学信息工程学院教授河北工业大学信息工程学院教授 23．北京市物理教学研究会副理事长北京市物理教学研究会副理事长 24．资深网站策划专家资深网站策划专家 25．天才女科学家-杨帆天才女科学家-杨帆 26．嘻哈艺人，潮流先锋-杨帆嘻哈艺人，潮流先锋-杨帆 27．电子商务营销专家杨帆电子商务营销专家杨帆 28．青年作家杨帆青年作家杨帆 29．糖尿病健康服务中心董事长糖尿病健康服务中心董事长 30．小说人物-杨帆小说人物-杨帆 31．杨帆河南书画家杨帆河南书画家 32．常州市公安局天宁分局兰陵派出所民警常州市公安局天宁分局兰陵派出所民警 1.中国政法大学教授 编辑本义项 求助编辑杨帆杨帆 教授 杨帆(Yang Fan)教授、博导，著名经济学家,中国社会科学院研究生院经济学博士，商学院学 术委员会主席，北京大学中国经济研究中心访问学者。任国防大学经济研究会常务理事，并兼任多所大学的教授。主要研究领域：宏观经济、国际金融、涉外经济,特别是在人民币汇率等方面研究上有独到见解。同时涉及社会、文化以及国际问题的研究。主要著作有：《探索之路》、《价格财政危机与反危机》、《汇率改革与金融创新》、《狙击风暴——人民币汇率走势与反危机》等，其中专著《人民币汇率研究-兼论国际金融危机与中国涉外经济》于2002年获得中国第13届国家图书一等奖。主持了国家自然科学基金项目《人民币汇率趋势国内外经济的影响》等省部级重大课题项目。杨帆教授目前已发表论文上千篇，著作15本，总字数超过1000万字。在《管理世界》等权威期刊、核心期刊上发表学术论文逾百篇。其中，论文《比较优势的动态性与中国加入WTO的政策导向》在《管理世界》发表，经《凤凰卫视——世纪大讲堂》节目播送。编辑本段简历
这是一间与众不同的当铺。典当的不是金银珠宝、大屋楼契，而是一个人的器官、运气、理智、情感甚至灵魂。价值高昂，只看你愿不愿意，舍不舍得。有兴趣吗？请光临《第八号当铺》。 这间当铺的顾客络绎不绝，各式各样。他们都有一个共同点，就是觉得不幸福或不够幸福。他们都急于求成，都不愿去拼搏，或者已尽了力却达不到他们渴望的高度。所以，他们来了，宁愿典当自己的情感、健康、友谊、爱情甚至灵魂，只为满足欲望! 在书中，高博士典当了后代的智力，来换取一种治癌药的研制成功，换取他在医学界的一举成名。14岁的孙卓，典当了爱情，换来艺术上的成就，换来一生的辉煌，故一生无人可爱，孤独终老。 他们付出了沉重的代价，可幸不幸福，只有他们心里最清楚。 香港女作家深雪笔下的当铺，让我企图探求人性的欲望。于是，我向身边的好多朋友提出了这样一个问题：“如果真有第八号当铺，你会典当什么，来换取心中最深切的渴望？” 小x说，她会典当她的智慧来换取美貌。她是一个让镜子叹息的女孩，一道明显的胎记覆盖了整整半边脸。她说，有了美貌，她便可昂首阔步地走在路上，骄傲地与迎接别人赞美和艳羡的目光。有无智慧不是一下子能看出来的，但外貌的美丑却连匆匆照面的路人都能立即知晓。我笑笑，对她说：“美貌能满足你一时的虚荣心，但一个只有外表没有智慧的女人只会让身边相处久了的人日渐厌倦。空有一副好皮囊，精神世界的空虚只会让你更加彷徨。”她无言以对。 Y君说，他会用现在的富贵生活来换回父母的关注，他不愿他们只顾工作而忽视了他。我试探道：“那你以后只能住简陋的房子，睡硬硬的床板，没有名牌球鞋，不能吃麦当劳肯德基，甚至还要外出工作以帮补家计，你愿意吗？”他沉默了，终是不舍吧。 我试图从别人的答案里找到自己的答案，却否定了别人，也否定了自己。生命中不能承受之重是什么？我一直在寻觅。 其实，每个人都是有欲望的。为了自己的一个贪念，一个理想，一个追求，不惜当掉自己曾经拥有的珍贵的物品。第八号当铺满足了他们的要求。但人的贪欲无限增长，最终，便会失掉灵魂。典当者付出了高昂的代价，等到失去后才明白，原来值得珍惜的幸福曾经就在你触手可及的地方。想赎回，却明白不可能再回来了。 每个人的一生总会有缺陷，或这或那，他们与第八号当铺的交易，只不过是挖掘了一个缺陷来填补另一个他们认为值得填补的缺陷罢了！ 人类的欲望与为满足欲望所作的牺牲是否值得？《第八号当铺》探讨的正是这个问题。 道家曰：“无欲则刚。”无欲？谁能达到无欲？既无欲缘何为人？人皆有欲，欲壑难填啊！只要欲望不已，第八号当铺的生意就不会停止。 或许，真如我的一个朋友所言：友谊，是你用真诚来典当的；爱情，是你用体贴和谅解来典当的；成功，是你用汗水来典当的；幸福，是你用付出来典当的。人生，不过是一场又一场的典当。 当欲望如大风不止，我们不妨抽身而退，回首呵护那些平凡的时光罅隙。或许，幸福正悬挂在生活的细枝末梢静待着我们的用心发现。 幸福，需要用心发现，需要用双手创造。 lz., 一定要采纳,!~
时光流逝，清宣统年间(公元1909年) ，富商韩家门前锣鼓喧天，独子韩诺大喜迎亲。气宇轩昂的新郎，婚配士大夫门第出身又留洋的吕韵音，情投意合，人人称羡。 洞房花烛，一对碧人两情缱绻，却闯进衣衫褴褛、偷窃食物的小乞丐，家仆们追赶而至，要送官严办，韩诺和韵音不忍，出言解救，小乞丐阿精被韩家收留。阿精家乡闹饥荒，家人饿死，无依无靠，管家韩通让阿精饱餐一顿，并分派简单工作要阿精送饭给正在钱庄工作的少爷。返家途中，迷路的阿精遇到春满楼的保镳豆子，因贪图美食竟遭拐遍卖身，老鸨讶异阿精脸上丑陋胎斑，只让她当头牌名妓芙蓉的ㄚ头。韩家上下对阿精的失踪，只当是阿精另有去处。 韵音身怀六甲，韩诺吩咐家仆以红高粱酿酒，想等儿子满月时开封庆贺。韵音信奉天主，多次引领韩诺到教堂认识神父，但韩诺只要靠近圣堂就头晕目眩。这天，新上任的白神父更让韩诺当场呕吐不止，一股不安的黑雾笼罩着韩诺的心头。 韵音临盆，阵痛不绝，韩诺在房外忧心忡忡。一团诡异的黑雾冲入产房，韵音凄楚地惨叫着，刺痛着韩诺的心。 韵音生下男婴，取名韩磊，韩家满堂喜乐。 在春满楼的阿精一心想摆脱粗工重活的ㄚ头生活，于是她打扮得极尽夸张，强拉着客人争取出堂。芙蓉和众人发现阿精耍心机，要老鸨严惩她，众姐妹拳打脚踢，阿精遍体鳞伤直喊冤。 信仰坚定的韵音抱着襁褓中的韩磊到教堂受洗，就在白神父进行仪式时，韩磊嚎哭不止。韩诺又感觉浑身不舒服，从韵音手中抢过韩磊跑离教堂。韩母心疼爱孙高烧不退，认为洋教堂透着邪气，韵音反驳并坚持引导韩磊走向天主。韩诺婉言劝说，要韵音尊重孩子的自由意愿，等韩磊长大自己选择。韵音心中决定要教导孩子认识天主。 芙蓉气恼阿精不知自爱，枉费她用尽心思保护阿精不出堂卖身的苦心。阿精只求穿好吃饱，羡慕姐妹们穿金戴银，吃香喝辣的好日子。豆子讥讽阿精容貌丑陋，不如去第八号当铺用十年寿命换张脸。阿精深信不疑，四处打探第八号当铺。 韩家钱庄，五岁的韩磊正一脸稚气地专心拨打着算盘。韩诺低头结帐，背后传出低沉声音说：“我已经选中了你，你不能违我”。韩诺怀疑声音出自儿子，韩磊天真地嚷着要回家，于是韩诺父子来到教堂接韵音。没想到，韩磊严辞要求韩诺不能再进教堂，更交代不许接近韵音。韩磊的突然转变让韩诺心悸担忧。阿精在街头巷尾中逢人就问第八号当铺所在，没人知晓。阿精被捉回春满楼，又遭讥笑毒打。阿精发誓要找到当铺，报复欺负她的人。 深夜，韩家一片静寂，韩诺恶梦惊醒，担心韩磊安危。黑暗主宰借用韩磊身体，控制着韩磊，并选中灵魂偏向黑暗的韩诺，要他离开韵音，生生世世跟随服从黑暗主宰，震惊的韩诺不肯屈从。韩磊从屋顶上跌下，昏迷不醒，韩母听闻昏厥，韩诺知道这一切变故都是黑暗主宰导致的，目的是逼他离开韵音和韩家，效忠暗。厨房中众人张罗备餐，韵音亲自为韩磊熬粥。转眼间，竟只剩韵音，她着魔似地弯身投向炉灶内熊熊燃烧的蓝色火焰中……韵音被火烧身，痛苦垂危，韩诺认清只有自己效忠黑暗主宰，才能救护韵音母子。 黑暗主宰得意地引领韩诺来到第八号当铺，要韩诺负责打理当铺生意，忠实执行收取人类灵魂的命令，直到黑暗世界统治宇宙。他将给韩诺生生世世永不损伤的血肉之躯、无尽财富和予取予求、自由来去的能力，韩诺表示需要时间考虑。韩诺要黑暗主宰保证他的父母妻儿能永生永世无忧无虑，遭黑暗主宰拒绝。于是韩诺与黑暗主宰交易，典当生生世世的爱情，换取韵音一生的幸福，再遇上能守护、包容她，且全心全意爱她的男人。韩诺痛苦地告别韵音。韩诺开始经营第八号当铺，金银财宝、房舍地产、佣人、家眷、人体内脏、四肢、运气、光阴，什么都收都要。物质的典当，只是引人上门的手段，最终目的是要人类的灵魂。这天，生意失败急需五千大洋周转的陈大伟前来典当，只想保护妻女却不知要典当什么的大伟，韩诺仅要他的怀表。黑暗主宰质疑这笔买卖不当，韩诺却认为大伟正直的灵魂值得投资。黑暗主宰欣赏韩诺的精明，并告诫他不能私下使用客人典当物，以免欲火焚身永世不得超生。当铺中仆役都是典当灵魂的躯壳，黑暗主宰同意为韩诺挑选一个有真实灵魂的人与韩诺为伴，韩诺坚持自己挑选，但人选须经主宰同意。春满楼中，芙蓉终于攒足了钱为自己赎身，即将离开青楼的她，心疼阿雪将被逼接客，要阿雪忍耐多为将来打算。阿精看着她们抱头痛哭，直骂两人有福不会享。韩家失去韩诺后，韩母重病归西，韩父身体也每况愈下。韵音扛起照顾韩家大小的重任，一边学习经营韩家的生意，一边寻找韩诺。靠着宗教的力量和白神父的鼓励，她死心蹋地的守护韩家，养育韩磊。韩诺眼见韵音的处境，懊恼自己当初的决定，心烦的他被车夫送到春满楼喝酒解闷。阿精认出韩诺，韩诺点名阿精陪酒。欣喜的阿精，得意洋洋地要求错愕的老鸨给她梳妆打扮。太多了贴不下了， 到这个网址看全部介绍
故事开始于一个流传千百年的传说，相传只要找到第8号当铺，无论任何需求，都能够如愿以偿，但必须付出等握源值的代价。第8号当铺其实是黑暗世界的主宰─黑影的阴谋。
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高寒抱住黑影掩护韩诺和阿精逃走，被黑影火焚，高寒死前祝阿精幸福，化作一堆灰烬。韩诺与阿精被黑影的幻象困住，幸福的他们相拥而吻，最后仍然被困入瓶中。
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知网这个做法是合理的，因为知网无权未经论文作者同意就是上架其论文，这种行为是违法，这也就是为什么知网会被教授起诉的原因。知网想要重新上架这个教授的论文，必须要经过这个教授的同意才可以，不然就会又构成了侵权。所以不要以为这是知网在报复这个教授的起诉，是因为正常情况就是这样，但受苦受累的就是那些和这个专业有关的学生了，因为可以引用的论文有少了一个。
1.这件事到底是什么情况？
这件事的起因是因为一位近九旬的老教授赵德馨将知网起诉了。 赵德馨教授的维权之路很顺利，但是维权成功了之后，赵德馨教授所有在知网的论文都被下架了。有些人会认为这种行为对教授来说是有好处的。但真实情况是没有教授愿意见到这种情况，因为这样就意味着自己的研究成果不会传播出去。在我国一个教授的学术成果要是想传播出去，基本上都得靠知网，因为知网是我国最大的知识发现平台。虽然这个平台现在已经臭名昭著了，但很多人不得不使用它，因为我国就这么一个平台，它可以说是垄断了我国的学术界。
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总的来说，知网的的这个行为在法律上来说是合法的，但从个人角度来说，我认为知网的这个做法有点公报私仇了，知网应该大气一点，毕竟小人得志永远只是一段时间而已。
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C2C实际是电子商务的专业用语，是个人与个人之间的电子商务。它的论文是怎么写的呢?这是我为大家整理的c2c网店经营与管理论文，仅供参考! 《网店经营与管理》微课应用及设计篇一 摘 要：微课是 教育 与现代移动互联网技术结合的产物。本文以《网店经营与管理》微课课程为例，研究了微课如何应用与教学课堂，并且设计了该课程的微课。 关键词：微课 微课设计 微课应用 随着移动互联网时代的到来，学习的方式和 渠道 也变得多样化、趣味性、便利性。互联网带来了资源共享，人们可以随时在互联网上获取知识，移动互联网的普及更使得网络信息随手可得，“微课”就是在这种背景下诞生的。2012年我国首届全国高校微课教学比赛的顺利进行，1000多所高校参加了比赛，微课走进高校，引起几乎所有高校教育工作者的兴趣及实践探索。微课正在高校教学改革中扮演着越来越重要的角色。 一、微课的概念 《首届全国高校微课教学比赛方案》中定义，微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。是一种将传统的课堂教学活动与互联网相结合的教学方式。能够随时通过互联网观看视频，实现互动。要求老师制作10-20分钟的视频，发布到互联网平台。但是，在实践中，10-20分钟的视频相对学生的注意力，有些太长，因此，很多微课设计者更倾向于将视频时间压缩到3-10分钟以内，让学生在更短的时间内更好的接受知识点。 二、微课体系的设计 《网店经营与管理》是一门包含网店经营与 管理知识 点和技能点的课程，包含大量的实操方面的内容，有六十个学时，课程内容包括：网店装修、网店客服、网店推广和网店促销等四个模块，共30个项目的内容。微客体系设计是从全局出发，覆盖四个模块中所有项目的主干知识点和技能点，将每次课的主干知识点和技能点或者重难点整合，制作成3-10分钟的微课视频。 三、微课的应用 很多人认为，微课就是个几分钟的视频。事实上，微课不单纯是视频学习资源，它具有完整的教学结构，包括微型资源“学习活动及其安排”学习效果评价和课程学习认证，同时微课还有一定的教育服务功能，包括通过学习资源承载的教学服务帮助学习者解决问题，并针对学习过程提供支持服务等。因此，微课不等于微课视频，微课视频是微课的一部分。 微课视频也不仅仅应用于微课课堂，而且用于学生的 课前预习 、课后复习以及自学等过程。微课教学的应用主要从三个方面来阐述： 1.课前预习，老师在进行正式上课讲解新知识点之前，通过将微课视频发布在互联网平台，学生可以通过手机或电脑方便的了解下节课内容，为学生了解新知识和技能提供个性化的、便利化的支持，也可以在学生预习的过程中产生疑问和兴趣，并带着疑问和兴趣有准备的来到课堂。 2.难点处理，老师根据教学 经验 ，针对学生会重复出现的典型错误、问题，或者有一定难度的内容，通过视频演示、串联知识点或者重难点， 学生能在反复的观看视频、消化内容。 3.巩固拓展，学生的基础和学习能力是有差异的，不能保证每个学生都能在课堂上掌握知识点和技能点。对于主要内容掌握的比较好的学生，要提供一些拓展性的微课教学视频，而对于程度稍微差一些的学生，可以巩固上课的视频内容，完成课后的内容。 四、微课设计 《网店经营与管理》微课的设计在逻辑上和传统任务驱动课堂的设计是一样的，包括：预习、基本介绍、视频播放、视频讲解、布置任务、考核、 总结 、复习八个过程。下面以项目二――全屏店招的部署为例，介绍课堂设计过程： 1.发布视频。让学生通过公共互联网平台，预习下节课的内容。可以通过手机在车上、等人的时候等有空闲的时间随时方便的观看短小的微课视频。 2.进入课堂，介绍课程内容，导入微课视频。首先介绍淘宝店招的作用、元素组成、规格尺寸和部署的路径，让学生对今天的课程内容有一个基本、全面的了解，为一步微课视频的播放起一个导入性的作用; 3.播放视频。播放事先做好的全屏店招的部署操作流程，转换传统教学中，都是老师现场传授的陈旧方式，换一种方式更能够激起学生的学习兴趣。并且，视频的内容包括了所有的主干知识点和技能点，让学生对课程内容有基础性的认识。 4.讲解视频中的难点和延伸点。视频内容收到视频长短的限制，只包括了主干知识点和技能点，对于枝叶知识点和眼神性的知识点没有具体介绍。看完视频学生会产生一些疑问，带着这些疑问，比如：页头和店招部分的衔接、如何获取导航的颜色等。老师可以更有针对性的讲解更深入细致的内容。 5.任务驱动。布置任务，根据给定的素材，然后学生在自己店铺首页完成全屏店招的部署。学生在实际操作过程中运用刚刚学习的知识点和技能点，让学成从理解阶段过渡到掌握阶段。这个过程中，老师可以根据实际情况，进行必要的指导，某些项目也可以组织学生以小组的形式讨论。 6.考核学生掌握知识点的情况，给予评价。评价学生在整个完成任务过程中的表现，以及对成果的考核。 7.总结学生对知识点的理解与运用过程中存在的问题。 8.课后，学生还可以方便的通过微课视频复习以及拓展上节课的内容(事先发布了拓展上课内容的视频――带导航的店招的制作)，加深印象，或者完成课后作业的时候参考视频的内容。 五、结束语 微课在互联网时代的大背景下诞生，是一种新型的模式。文中《网店经营与管理》微课仍然是建立在传统课程的基础之上，如何更好更大程度的挖掘微课的价值，还需要不断的探索。 参考文献 [1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉. 微课程设计模式研究――基于国内外微课程的对比分析[J]. 开放教育研究，2013，(2) . [2]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志， 2013，(4)：36-42. [3]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013，(10).] 作者：唐迈，湖南化工职业技术学院，讲师，硕士学位。 《网店经营与管理》教学改革实践与探索篇二 摘 要 针对电商技术服务、营销推广应用等复合型人才需求的新形势，电子商务专业应从适应社会和市场需要出发，创新专业教学模式。本文以核心专业课程为例，在分析电子商务典型职业岗位及所需应用能力的基础上，结合教学内容、 教学 方法 和评价方法等，对《网店经营与管理》教学改革进行了初步探索和实践。 关键词 岗位需求 典型职业活动 职业能力 企业化 电子商务服务业作为新兴产业近年来迅猛发展，电子商务技术服务和推广应用等新兴工作岗位需求明显上升。结合当前社会经济发展形势和岗位需求，我校电子商务专业开设的《网店经营与管理》随着课程改革的不断深入、新的教学理念的不断融入，该门课程发生了较大的变化。该课程以新课程理念为指导，从网店经营与管理过程中的典型职业岗位需求出发，即有哪些典型职业岗位?这些岗位有哪些典型职业活动?这些职业活动需要哪些职业能力支撑入手?让教育教学内容完全围绕职业岗位需求展开，将教学实训和职业活动对接，缩短学生到企业的适应期。实践证明，通过对课堂教学改革，促进了我校电子商务专业教育教学质量的全面提高。 一、构建《网店经营与管理》课程模块 期初，笔者认真分析和 反思 专业学科现状，立足大量电商企业的岗位需要调研结果，结合学校的具体实际，构建出基于工作岗位的课程教学模块，初步形成较为科学的教学体系。 在网店经营过程中，其工作岗位可细分为：网店店长、网店美工、网络信息采编、网店推广、网店客服、网店库管等岗位。与其相关的工作职责和岗位需求分析如下： (一)网店店长工作职责和岗位需求 熟悉网店各岗位工作内容，熟练网店运营知识和业务流程;能根据店铺的主营产品为店铺制定整体运营方案和 工作计划 ，管理团队成员，协调各岗位工作，实现网店销售目标;有良好的沟通能力和执行力，具备良好的敬业精神和职业道德操守。 (二)网店美工工作职责和岗位需求 熟练使用Dreamweaver、Photoshop等应用软件;熟悉网店后台管理模块和各模块功能;掌握一定的网页美工基础，能独立完成基本网店装修，为商品拍照后进行商品图片美化处理;具备端正的工作态度和良好的职业操守。 (三)信息采编工作职责和岗位需求 掌握顾客消费心理知识，熟悉商品特性、功能、卖点等商品知识;能对网店销售商品的特性、功能、卖点等细节进行分析说明;能制订商品的经营文案，能挖掘商品卖点并进行准确的文字描述。 (四)网店推广 熟悉网店商品的关键字设定，掌握免费的和付费的推广方法;熟悉网店后台管理模块和各模块功能;具有较强的活动策划能力和学习能力，能运用常见店铺的营销推广方法对店铺进行营销推广。 (五)客服岗位 熟悉商品知识和服务，进行网店管理，接受买家咨询并促进销售，处理售后问题等;熟悉网店后台管理模块和各模块功能;能达到一定的文字录入速度;具备端正的工作态度、良好的网上沟通能力和良好的职业操守。 (六)物流库管 掌握商品包装知识和包装技巧，熟悉物流运输规则，熟悉网店后台管理模块和各模块功能;具备端正的工作态度和良好的职业操守。 《网店经营与管理》课程基于上述职业岗位分析，将网店店长、网店美工、网店推广、网店销售、网店客服等工作岗位融入其中，构建出基于整个网店经营与管理典型职业活动的课程实训项目。根据上述工作岗位按模块化编排教学内容，把教育教学与网店经营管理工作情境相结合，把实训项目的重点落实到具体的职业能力上，即美工、网页制作、营销和客户服务等多重能力，有效提高教学内容的实用性和教学的有效性。 二、将真实工作任务改造设计成课程综合实训项目 在实施项目模块化教学方案时，我们积极与电子商务企业联系，通过学校、行业专家、企业、教师等几方努力，引入了真实的网店经营任务，以案例或真实的任务来设计综合实训项目，如实体店的网店托管、学生淘宝自营、代理和电商客服等。对真实任务环境进行适当改造，形成虚实融合的实训项目，通过丰富的活动设计，并配合各种激励性 措施 和反思性活动，使真实工作任务支持学习的功能得以充分有效发挥，职业能力得到锻炼。首先，针对项目内容及要完成的目标，教师进行项目分解细化，帮助学生细化、分析任务，让学生能积极地参与整个项目操作过程，掌握项目中的相关理论及职业技能;工作任务与教学目标紧密配合，在完成项目任务过程中实现教学目标，充分体现“工学结合”特征。例如，网店美工模块项目实训中，结合真实电商企业网店美工的岗位要求，进行模拟岗位招聘考试，学生扮演店长角色将招聘信息公开发布，由应聘学生提交简历和应聘作品进行模拟应聘，店长评委团公布招聘结果和薪酬评定情况。竞聘后，以各网店小组形式领受任务，由店长进行如设计绘制、制图执行、商品拍照、商品图片美化处理等内部岗位细化分工和任务分配。最后，通过由执行店长进行任务过程的总结，以发放模拟薪酬形式评价所聘成员的完成情况，强化学生交流沟通能力和团队合作意识。 根据中职学校学生的认知特点，结合对网店经营与管理的岗位分析，实训项目设置从独立到联合，由易到难，具有典型性、易操作性。整个项目内容以工作过程中岗位核心需求来组织教学，实现教学活动、教学内容与岗位职业需求一致，使学生掌握能胜任网店经营与管理过程中各职业岗位的理论知识和专业技能。将网店经营与管理的真实工作任务加以改造，设计串联成实训项目，最终形成课程体系。每个实训项目由不同的网店经营与管理工作岗位支撑，工作任务根据典型职业活动进行设计，使专业能力的培养与工作岗位能力要求紧密相结合，突出了专业应用能力培养，体现了中等职业学校培养应用型人才的特色。 三、结合二课堂，鼓励学生积极在中校园网、朋友圈上进行课程实践 网店经营与管理课程是一个长期、持续性的项目，需要大量时间、精力的投入，同时又是一个需要较高综合能力的教学项目。要想让网店经营与管理的课堂有声有色地开展，难度大，困难多，但对于提高学生专业技能、开拓就业途径、带动学生创业实践有很大的作用，很多工作要课下完成，因此可以结合二课堂，以保证学生店铺的运营时间。其次，做好学生的课下引导和鼓励，如鼓励学生将装修好的店铺效果通过微信、微博、朋友圈等互动社交平台展示，来获得认可和支持，也为网店推广、网店销售做准备。对于热衷微信、朋友圈、微博等社交网络的学生，可以鼓励引导，让其结合自身优势，可以进行一些商品代理或实物商品自营。这个过程能让学生不断地获得成就感，从而更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个良性循环，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。 四、针对中职学生特点，建立企业化的考核评价体系，关注学生职业素养养成 以往的评价体系注重对学生技能的考核评价，在对学生精神 文化 、价值观和职业素养的培养较为缺乏，学生进入企业后，由于不了解企业的精神文化、价值观，学生角色不能立即转变为企业的员工角色，因此最终由于不适应企业和就业市场的需求而离岗。 引入有丰富行业工作经验的专家，请专家参加入到《网店经营与管理实训》课程设计中，从教学内容到教材到教学评价体系尽可能地与企业环境相一致，帮助学生从学校到工作岗位的零距离衔接。在行业专家的指导帮助下，出台相应详细的 岗位职责 和部门负责人工作制度，明确各岗位工作内容和任务。将各工作岗位进行模拟薪酬细划分级，将网店的职业岗位进行薪级划分为初、中、高三级和奖励加薪制度。在每个模块训练后，进行网店间的竞赛比拼，获奖的学生可以薪级上调，最高级可以获得额外加薪。根据模拟薪水排名，评选出“学习之星”、“技能之星”、“服务之星”等荣誉称号，通过表彰激起学生争取高薪的愿望。通过有形的分层量化考核和评价机制，帮助学生养成良好的行为习惯，增强学生的责任感，培养学生岗位意识、团队意识和管理意识。 职业学校的学生不同程度上存在责任感淡薄、以自我为中心、缺乏团队忠诚度、实践能力不足等问题。针对这些问题，采用在实训室布置的公告栏张贴网店用工信息、优秀员工表彰、员工活动图片展等，让学生学习适应 企业文化 ，了解网店各岗位的特征和各岗位的就业前景，让学生每天直面企业文化，感受企业氛围，潜移默化地培养学生职业素质。各个网店小组在店长的带领下提出各自网店的宣传 口号 ，提升团队合作能力。根据教学目标及教学计划安排学习类、技能类、竞赛类、文化类等员工主题活动。通过举办系统的活动，挖掘出学生的潜力，丰富学生学习活动，让学生的能力在活动中得到体现，提升学生的自信心和团队向心力。 创设企业氛围，建立企业化的考核评价体系，达到激励学生和增强学生就业竞争力的目的，有效缩短从学校到企业的适应期，真正把职业素养的培养贯穿职业学校学生学习生活的全过程，实现学校的培养目标与企业需求、学生职业素养与员工职业素养之间的零距离。 (作者单位为北京市经济管理学校) 参考文献 [1] 孙翕，郭杰，王添.项目教学法在中职学校实训课程中的研究与实践[J].当代职业教育，2014(7). [2] 李燕，沈瑾.基于淘宝网店运营的电子商务实训教学项目设计[J].科技创业， 2012(11). [3] 董健，董成.基于淘宝网的《网店运营管理》课程、教学模式改革的探索与实践[J].电子世界，2014(8).
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摘要有朋友在运行小红书时发现账号异常，导致账号运营一段时间后流量和粉丝都没有了。面对小红书这样的异常，应该怎么做才能让小红书账号恢复正常？索虎-小红书账户出现异常怎么办？购买小红书账号首先要检查小红书账号有没有违规。如果小红书账号发布的笔记中有违禁词和敏感词，笔记肯定会被限制。如果不及时发现并删除，甚至会直接影响到小红书账号本身。很多时候小红书账号降级也有这个影响。其次，小红书发表的笔记并非原创。作为一个内容分享的平台，原创内容可以说是非常有价值的，平台也很乐意推荐原创笔记。但如果小红书账号的笔记被运输抄袭，那么平台会对直接窃取他人劳动成果的运营者进行处罚。轻点的是限流减权。严重的话就直接封了。很明显，小红书账号如果不及时处理，就会一直异常，无法使用。索虎-小红书账户出现异常怎么办？购买小红书账号小红书账号出现异常怎么办？其实要根据不同的异常情况找到相应的应对方式，就像上面列举的，有专门的应对方式。但是我们还是要遵守平台的运营规则，不要总是抱残守缺。咨询记录
八股文就是指文章的八个部分：破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股（大结）。 八股文到底是个什么样子?顾炎武《日知录·试文格式》讲到：“天顺以前，经义之文不过敷衍传注,或对或散,初无定式,其单句题亦甚少。成化二十三年,会试<乐天者保天下>文,起讲先提三句，即讲乐天，四股；中间过接四句，复讲保天下，四股；复收四句，再作大结。弘治九年，会试<责难于君谓之恭>文，起讲先提三句，即讲责难于君，四股；中间过接二句，复讲谓之恭，四股；复收二句，再作大结。每四股之中，一反一正，一虚一实，一浅一深。(原注：‘亦有联属二句,四句为对，排比十数对成篇，而不止于八股者。’)其两扇立格，(原注：‘谓题本两对文，亦两大对。’)则每扇之中各有四股，其次第文法亦复如之。故今人相传谓之八股。若长题则不拘此。嘉靖以后，文体日变，而问之儒生，皆不知八股之何谓矣!”又说：“发端二句，或三四句，谓之破题。大抵对句为多，此宋人相传之格。下申其意，作四五句，谓之承题。然后提出夫子(原注：‘曾子、子思、孟子皆然。’)为何发此言，谓之原起。至万历间，破止二句，承止三句，不用原起。篇末敷演圣人言毕，自摅所见，或数十字，或百余字，谓之大结。”文章本无定式，既然有了定式，到了晚末，“八股文”三字终至成为了一切僵死文字的总代表。 是不是说八股文就一无是处了呢?也不尽然。 首先，士人从研习八股文中受到了儒家伦理道德的薰陶。他们浸淫于《四书》《五经》之中，服膺儒家“修身治国平天下”的理论，并以此作为了人生的言行准则。明代既是八股文的黄金时代，也写下知识分子史最为光辉和悲壮的一页。明代对待臣民以严酷著称，而士人前仆后继，至死不改初衷的何可胜数。所谓正途出身的人们，不说方孝孺、于谦、海瑞，其高风亮节赢得了生前身后名；就是晚明的文震孟、黄道周、金声、杨廷枢、陈子龙等人，临危授命，大义凛然，也并非仅以八股文名世。满人入主中原后，极尽怀柔之能事，而顾炎武不事二姓，归庄野服终身，黄周星变名隐逸，方以智削发为僧，具有民族气节的知识分子同样不胜枚举。这些瑰奇英烈之士的产生，不可否认，都有着儒家经典的薰陶和作用。 其次，八股文的写作理论和技巧可为后人借鉴。方苞《四书文》凡例说：“欲理之明必溯源六经而切究乎宋、元诸儒之说，欲辞之当必贴合题义而取于三代、两汉之书，欲气之昌必以义理洒濯其心而沉潜反覆于周、秦、盛汉、唐、宋大家之古文。”明、清之际的时文大家无不经过了上下求索，其作品才达到理、辞、气三者具足的境界。这一理论和实践，对一切文学创作都不无启迪的意义。汤显祖、徐洪祖、吴承恩、曹雪芹都曾参加过科举，不能说他们创作《牡丹亭》《徐霞客游记》《西游记》和《红楼梦》时，一点也不曾从久经浸淫的八股文中得益。吴敬梓《儒林外史》第十一回写道：“八股文若做的好，随你做什么东西，要诗就诗，要赋就赋，都是一鞭一条痕，一掴一掌血。”的确，作者若不是从旧营垒中来，又怎能写出这等鞭辟入里的作品。朱光潜也有着这个方面的体验，他从八股文里，看到了作者的“匠心”所在(见《从我怎样学国文说起》)。 再次，八股文为后世提供了文精意赅的典范。刘知几《史通》论及文章的精纯云：“理尽一言，语无重出。”八股文在这个方面可谓达到了极限。在明清两代，都严格限制了八股文的字数，这就使得人们不得不在有限的字数里,酣畅淋漓而又字斟句酌地阐论文章的意思。相传明太祖朱元璋曾接下茹太素的一篇奏摺，读了半天还未切入正题，恨得牙痒痒的，竟想对他施以廷杖。毛泽东在《反对党八股》中也曾提出，“应该研究一下文章怎样写得短些”。八股文的经验实在是医治文章长而空的灵药。明清两代，长文极为罕见；就是抒情叙事，也都玲珑剔透。明代“小品”之盛于一时，可谓并非偶然。 复次，八股文对后世某些文学体式,比如楹联的成熟和发展，起了推波助澜的作用。相传五代孟昶的春联，仅是撷取五言近体诗中的一联。楹联的成熟，是到八股文出现之后。它的长短不一、句格不一的骈偶形式，开创了楹联的体制。所以，明清两代八股盛行，楹联也获得了长足的进步。尤其是清代，郁郁勃勃，蔚为大观，产生出了不少名家和佳作。像曾国藩、左宗棠等人，虽说政事、军务旁午，仍不失为个中斫轮老手。再，清季的所谓“诗钟”，又是从其破题滥觞而来，这里就不多论了。 八股文之所以遭到那么长久和普遍的讨伐，其主要原因还在宣扬了孔、孟之道和朱、程理学，以及长久科举历史中产生的弊窦和积怨。前者带有时代的色彩，存而不论；就其后者而言，翻开历史，又有哪一种考试方法到了后来不是问题一大堆呢?顾炎武《日知录·程文》说：“唐之取士以赋，而赋之末流最为冗滥。宋之取士以论策，而论策之弊亦复如之。明之取士以经义，而经义之不成文又有甚于前代者。”就如今日的高等院校招生考试，至今不是也已笼罩上了历史的阴影吗?可见八股文在科举中的问题，是考试中普遍存在的痼疾，并不是它从娘肚子里就带来的毛病。
八股文的解释
明清科举考试 制度 所规定的文体。每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。后四部分是正式 议论 ，中股是全篇重心，在这四段中，都有两股 排比 对偶的文字，合共八股，故名。 文章 题目摘自《 四书 》，所论内容 必须 根据朱熹《四书集注》，不许 自由 发挥。
词语分解
八的解释 八 ā 数名，七加一（在钞票和单据上常用大写“捌”代）：八面 玲珑 。八卦（《周易》中的八种基本图形）。 部首 ：八。
八股文就是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文、八比文。文体有固定格式，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。起源于宋元的经义，清代顾炎武《日知录》卷一六《试文格式》谓其定型于明成化二十三年（1487年）以后，至清光绪末年始废。文章就四书五经取题。开始先揭示题旨，为“破题”。接着承上文而加以阐发，叫“承题”。然后开始议论，称“起讲”。再后为“入手”，为起讲后的入手之处。以下再分“起股”“中股”“后股”和“束股”四个段落，而每个段落中，都有两股排比对偶的文字，合共八股，故称八股文。其所论内容，都要根据宋代朱熹《四书集注》等书“代圣人立说”。参阅《明史·选举志二》，示例：清·阮元《四书文话》、梁章钜《制义丛话》。《儒林外史》第一回：“此一条之后，便是礼部议定取士之法：三年一科，用《五经》《四书》八股文。每篇文章包括从起股到束股四个部分，每个部分都有两股互相对偶的文字，共为八股，所以叫八股文。八股文是明清考试制度所规定的一种特殊文体。明清时“科举”考试时写的八股文对内容有诸多限制，观点必须与“朱圣人”朱熹相同，极大地制约了丰富内容的出现。若有与之不同的观点则无法通过考试。文章的每个段落死守在固定的格式里面，连字数都有一定的限制，尤其是起股、中股、后股、束股的部分要求严格对仗，类似于骈文，书写难度甚高。八股文最初是写议论文章的一种推荐格式，本身无好坏之分。但后来由于科举考试规定必须采用这个格式，就遭到了很多知识分子的反对。八股文就成了古代科举制度弊端的替罪羊。同时八股文的题目出自《论语》和《孟子》，新意不足，甚至有割裂原句拼凑出题目的现象。更有甚者，一次出题的题目只有标点，难为了大多数考生。在今天，八股文现象仍然存在。比如很多英语作文，采用固定的模板来写。甚至一些考试中，如果不采用推荐的格式和模板，阅卷老师就会对此作文打低分。还有学生毕业论文，很多理工科毕业格式都是固定的。如有些学校就要求学生写毕业论文“第一章绪论，第二章背景知识，第三章理论基础，第四章实验设计，第五章实验结果，第六章结尾”。这也是八股文现象。不过八股文，不能被全面否定。也有少数内容和文采俱佳的八股文，如王鳌《百姓足，孰与不足》，表现了重视民生的良好观点。所以有人说“唐诗宋词明八股”。