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你确定有这么网络红人吗？倒是有这个人：国家发改委副主任张晓强
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张晓强在英特尔负责开发嵌入式内存技术，包括用于未来微处理器和通讯产品上的高速低耗嵌入式内存电路。他主持设计并成功实现了微处理器从90nm向45nm制造工艺的过渡。 翻开集成电路的发展史，多项重大技术突破和成果都在ISSCC 上首次发表，如CMOS 逻辑电路、RISC 处理器、NAND Flash、多核处理器……正因如此，这一源起1953年宾夕法尼亚大学的固态电子电路研讨会，逐渐成为全球集成电路与系统芯片研究者最关注的论坛之一。 在近期于旧金山举行的ISSCC 2008上，英特尔发表了14篇涵盖处理器、无线通信、存储、万亿次计算等领域的技术论文。这些成果将给信息技术发展带来哪些影响？本报记者电话连线英特尔院士张晓强，为读者深入解读。 处理器：深度进化中 处理器是英特尔的看家法宝，此次披露的是此前被广为关注的Silverthorne和Tukwila处理器的技术细节。前者是面向移动互联网设备的低功耗IA处理器，后者是面向高端，对抗RISC的下一代安腾处理器。 据张晓强介绍，英特尔3月3日发布的Silverthorne处理器采用了最新的45nm高K金属栅制造工艺，其系列处理器的功耗控制在2．5W以下。这种处理器专门面向英特尔称之为MID的第一代移动互联网设备开发，当然，也包括UMPC等类似的超便携设备。 英特尔为此设计了全新微架构。该架构与Core 2 Duo指令集完全兼容，基于双码、双发射的按序执行，拥有16级流水线。该微架构还将采用升级的功耗管理技术，如深度节能C6状态、无网格时钟分配、针对功耗优化的寄存器组、时钟门控、CMOS总线模式和分离式 I/O 电源等，通过众多技术改进，有效降低了动态和泄漏功耗。 与英特尔2006年推出的ULV单核处理器相比，Silverthorne处理器的TDP有望降低到它的1/10左右；与此同时，Silverthorne还能提供最高2GHz主频，以获得完整的互联网体验，运行主流应用软件，这就为移动互联网设备的快速发展铺平了道路。 Tukwila是一款基于65nm制造工艺、集成20亿晶体管的4核安腾处理器，其第一版产品预计于今年年底面世。安腾面向关键任务领域，在高度集成的情况下，Tukwila将性能提升至双核安腾9100 系列的两倍，RAS性能也更为先进。Tukwila的总体片上缓存达到30MB，比当前产品高出了10%；QuickPath 互连和集成内存控制器则带来了9倍的互连带宽和6倍的内存带宽，这些都直观地表现出安腾处理器的深度进化。 无线：集成与降耗 我们也了解到英特尔在低成本数字多无线接入取得的最新成果。目前的无线接入方式处在离散式阶段，如WLAN、WWAN分别设计，不仅成本高，而且体积庞大。张晓强介绍说，英特尔发布的多款放大器，在无线芯片上实现了更高的元件集成度，将离散式推进到集成式无线接入阶段。也就是在各种小型设备上，通过实现WLAN与WWAN的双标准单芯片集成，提升性能，并降低功耗。 在展示的数款放大器中，一款是面向802.11a/g/n应用的MIMO多波段收发器，它采用90nm CMOS工艺，可实现低功耗、小巧外形和低成本；还有一款是采用65nm CMOS工艺、用于多无线接入的E级CMOS功率放大器，可提供28.6dBm的功率输出。该功放的意义在于，实现远程通信（如WiMAX）需要功率1W左右的高功率放大器的支持，该器件就能为 WWAN提供近 1 W的无线射频输出，提供广阔的覆盖范围，同时还采用新型技术实现了高数据速率必需的精密调制功能。 此外，英特尔还展示了高频采样的模/数转换器，测量整个Wi-Fi波段中的每个波段，感知来自同一波段的其他无线信号的干扰，通过自我调节达到最佳功率性能比，并提供优化的信道选择。在信号强时，它可减少耗电量，以高能效方式支持Wi-Fi/WiMAX带宽。这些成果都是为了实现未来采用单芯片处理多种无线标准的愿景，届时，各项性能指标将获得更明显的提升，同时也通过缩减体积促进便携设备小型化。 存储：促密度攀升 相变存储器（PCM）是一项极富潜力的新型存储技术，英特尔为此保持着高投入，即将合资成立的Numonyx公司的技术方向之一就是PCM。通过联合开发，英特尔和意法半导体展示了在PCM方面取得的重大突破――首个可展示的采用PCM技术的多层单元（MLC）设备。 PCM原理简单说就是通过改变一种硫属化合物的状态来存储数据，它以比传统闪存更低的功耗实现快速读写，并实现更稳定的数据保存。过去的单层单元PCM只有两种状态来记录数据，此次采用独特算法，研究人员在硫属化合物的非晶态与晶态间创造了另两种状态，这样就有四种状态来记录数据，从每单元1比特转变为MLC，意义在于以更低的单位字节成本提高存储密度。 基于45nm高K金属栅极制造工艺，英特尔还开发出一款高性能、低功耗的SRAM。小型SRAM单元有利于在处理器内集成更大容量的缓存，该SRAM就支持比原来大50%的片上L2（6MB）缓存，用于英特尔第二代双核和四核处理器的快速批量生产。SRAM设计与高效的功率管理电路一起，使电路能更好地适应型号变化，并有助于提高生产成品率。 万亿次：三层面并进 多核万亿次计算包括计算、存储和通信三个层面。从技术角度看，为支持新兴的数据密集型应用，万亿次计算的I/O带宽要扩展到100Gbps以上，这意味着每个通道应超过10Gbps。提升I/O通道速度要求精确时钟为传输和接收数据计时，不仅大量耗能，而且需要足够空间容纳滤波元件和复杂电路，以减轻噪音干扰。英特尔这次展示的一款试验芯片实现了每链接高达27Gbps的数据链路。它通过简化电路，省去了部分过滤元件，却能过滤时序噪音。据测算，在20Gbps速率上，该芯片实现了1.6mW/Gbps的高佳能效。 破除万亿次计算的内存带宽限制也十分值得关注。应用分析表明，未来万亿级计算是在多个内核上运行多线程，对内存带宽要求极高。当前情况是，片上SRAM速度高，但代价过于昂贵；DRAM密度虽高，但速度较慢，且受限于制造程序，不能片上集成。尽管通过3D堆叠，DRAM可以与处理器紧密结合，但仍与片上存储速度有一定差距。为此，英特尔设计了新型集成DRAM内存，为获得更快的片上内存并提高应用性能提供了新选择。该内存与其他动态内存一样需要定期刷新，能提供相当于片上SRAM两倍的内存密度和比DRAM快得多的速度，在2GHz频率时，其带宽可达128GB/s。
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1.中共浙江省遂昌县委副书记、县长 张晓强，男，汉族，1975年11月出生，浙江庆元人，1996年8月参加工作，1996年6月加入中国共产党，美国新泽西肯恩大学公共管理硕士。 现任中共浙江省遂昌县委副书记、县长(浙江省最年轻的县处级正职) 1992.09——1996.08，浙江林学院林学专业学生 1996.08——1998.08，浙江省庆元县屏都镇党委组织干事 1998.08——1999.02，共青团浙江省庆元县委书记（公选） 1999.02——1999.03，丽水地区卫生局副局长（公选） 1999.03——2000.07，丽水地区卫生局副局长、党组成员 2000.07——2001.04，丽水市卫生局负责人、党组成员 2001.04——2003.01，丽水市卫生局副局长、党组成员（2001.03—2002.08 美国新泽西肯恩大学公共管理专业学习，获硕士学位） 2003.01——2006.04，共青团丽水市委书记、党组书记（2005.11第二届丽水市委委员；2006.01—2006.06 第二届丽水市人大常委会委员） 2006.04——2007.05，浙江省景宁县委常委、副县长（常务）（正处级） 2007.05——2007.06，浙江省景宁县委副书记、副县长（常务）（正处级） 2007.06——2009.01，浙江省景宁县委副书记、副县长（常务）、政法委书记（正处级）（其间：2008.03—2008.06 参加省委党校中青班学习） 2009.01——2009.05，浙江省景宁县委副书记、政法委书记（正处级） 2009.05——2009.07，浙江省遂昌县委副书记、副县长、代理县长 2009.07——2010.02，浙江省遂昌县委副书记、县人民政府党组书记、代理县长 2010.02——，浙江省遂昌县委副书记、县人民政府党组书记、县长 [1]编辑本段2.国家发展和改革委员会副主任、党组成员 张晓强，男，汉族，湖南浏阳人， 1952年12月生。1969年参加工作。大学文化程度，1982年北京大学经济系毕业。1982年进入国家计划委员会工作，曾任国家计划委员会外资司副处长，处长；广州市计划委员会副主任。1992年任国家计划委员会外资司副司长。 1994年01月任中国驻美国大使馆经济参赞。 1995年07月起任国家计划委员会外资司司长。 2000年10月任国家发展计划委员会副秘书长。 2002年12月任国家发展计划委员会党组成员、秘书长。 2003年04月任国家发展和改革委员会党组成员、秘书长。 2003年11月起任国家发展和改革委员会副主任、党组成员。 负责利用外资和境外投资、高技术产业、经济贸易和外事方面的工作。分管利用外资和境外投资司、高技术产业司、经济贸易司、外事司。 负责京沪高速铁路、沪杭磁悬浮专项工程和内地与香港大型基础设施协作会议方面的工作。 联系国际合作中心、中国经济导报社、中国计划出版社、中国国际经济交流中心、中国产业海外发展和规划协会。 联系国家粮食局、中国华粮物流集团公司[2]。 2009年4月任中国国际经济交流中心执行副理事长编辑本段3.中国矿业大学中心实验室主任 张晓强 高级工程师张晓强，男, 1967年11月生，硕士，高级工程师。 现任中国矿业大学中心实验室主任。 1992年毕业于中国矿业大学工商管理学院，高校教龄17年。 本项目负责《通信电子电路》多媒体教学课件与网络课件制作及《通信电子电路》试题库开发和制作。 1）获得国家级教学奖两项 2004年《通信电子电路》被评为国家精品课程，排名第四； 2005年“启发式、创新性教学的研究与实践”被评为国家教学成果二等奖，排名第三。 2）获得省级教学奖六项 （1）2007年《通信电子电路》立体化教材建设教改项目获江苏省教学成果一等奖，排名第三； （2）2007年《通信电子电路》立体化教材获江苏省精品教材，排名第三； （3）2004年12月“启发式、创新性教学的研究与实践”被评为江苏省教学成果一等奖，排名第三； （4）2004年《通信电子电路》课程获江苏省一类优秀课程和精品课程，排名第四； （5）2004年《通信电子电路》多媒体网络课件获江苏省高校课件大赛二等奖，排名第三； （6）2002年《通信电子电路》多媒体课件获江苏省高校课件大赛一等奖，排名第三； 3）获得省部级科技进步奖5项（其中二等奖两项，三等奖三项，其中一项排名第二；两项排名第三）； 4）发表教学与学术论文13篇，EI检索3篇。 5）参编教材《多媒体计算机技术在矿山监测监控系统中的应用》1998年煤炭工业出版社，负责书中第七、八两章的编写。
中心坚持边建设边研发，形成了较强的研发能力，已研制出了具有我国自主知识产权的生物芯片设计、加工和检测成套技术，开发出了一系列可供研究、诊断和药物开发等领域应用的生物芯片，取得了一批高水平的创新成果。截至目前，中心已累计申请专利122项，获得专利授权90项；取得计算机软件著作权9项；发表论文92篇，其中72篇被SCI收录。科技成果获得国家技术发明奖二等奖1项，北京市科学与技术奖2项，另有5项科技成果通过部级鉴定。从2000年至今中心已成功举办4届国际生物芯片技术大会，为中国在国际生物芯片领域奠定了一席之地。在中心主任程京、金奇、王升启、于军、邢婉丽、周玉祥和张亮等领导组成的管理团队的带领下，中心已基本建成了集技术创新、成果转化、综合服务、人才培养于一体，具有国际先进水平的生物芯片研究、开发和产业化基地，已形成年产各类生物芯片配套仪器300多台和年产各类微阵列芯片100多万片的生产能力。中心已有数十项成果进入国内外生物医药市场，建立起了包括基因、蛋白质、细胞和组织“四位一体”的系统化生物芯片技术服务平台，研制开发出了具有自主知识产权和较强国际竞争力的系列产品，其中多种芯片产品属国际首创。中心已经培养出站博士后3名、博士毕业生22名、硕士毕业生30名，中心现有在读博士生22名、硕士生8名、工程硕士生8名。中心致力于以生物芯片为平台的医学系统生物学研究与开发，先后承担并完成了国家863重大专项课题“生物芯片的研究与开发”以及“973”、“985”、国家自然科学基金等重大课题和攻关项目，在生物芯片的若干关键技术领域取得了一批具有自主知识产权的原创性技术成果。中心自主研发的生物芯片相关产品与服务包括各类生物芯片、生命科学仪器、软件与数据库、生物材料与试剂、对外技术服务等五大类共60余项，已陆续投放市场并远销欧美等二十多个国家，为科学研究、生物安全检测、药物开发和临床诊断等诸多应用领域提供了“全新的高通量技术平台和整体解决方案”。2007年9月29日，国家发展改革委在北京市主持召开了生物芯片北京国家工程研究中心（以下简称中心）项目竣工验收会议。验收委员会由国家发展改革委张晓强副主任担任主任，北京市吉林常务副市长、中国工程院邬贺铨副院长、总后勤部卫生部陈新年副部长、沈倍奋院士担任副主任，相关领域的专家和有关部门的负责同志共20人组成。按照《国家工程研究中心管理办法》（国家发展改革委第52号令）和原国家计委对生物芯片北京国家工程研究中心项目可研报告的批复要求，验收委员会在听取项目建设总结报告、北京市发展改革委的初步验收意见，审阅了相关文件并进行了实地考察，经过认真审议和充分讨论，认为：中心验收资料齐全，建设投资使用合理，内部管理完善，运行情况良好，研究开发、成果转化与产业化能力处于国内领先和国际先进水平，已完成了国家下达的建设目标和任务。中心已逐步发展成为我国生物芯片产业中集技术创新、成果转化、技术服务与推广、复合型人才培养等于一体的重要基地，已成为推动我国生物芯片产业创新发展的重要力量。验收委员会一致同意通过竣工验收，并建议相关部委和北京市各级部门继续支持生物芯片北京国家工程研究中心的发展。伴随我国生物芯片行业的快速发展，为了充分发挥生产、管理、科研等各方面专家在各个行业、产业、企业、组织、机构的标准化工作中的作用，广泛开展生物芯片领域的标准化工作，进一步规范生物芯片产业的管理，促进这一新兴产业的有序发展，2008年10月23日，根据国家标准化管理委员会的批复和相关要求，全国生物芯片标准化技术委员会成立大会及第一次全体会议在京召开。国家标准化委员会、国家发展和改革委员会、教育部、科技部、卫生部、国家质检总局、清华大学、北京出入境检验检疫局的领导和技术委员会全体委员出席了会议。生物芯片标准化技术委员会是经国务院标准化主管部门批准成立, 由国务院标准化主管部门领导，国家质检总局负责业务指导，北京出入境检验检疫局作为承担单位、生物芯片北京国家工程研究中心作为秘书处单位负责日常管理。第一届全国生物芯片标准化技术委员会由40名委员组成，生物芯片北京国家工程研究中心主任程京为主任委员，吴永宁、陆祖宏、周宏灏、康熙雄任副主任委员，生物芯片北京国家工程研究中心常务副主任邢婉丽任委员兼秘书长。全国生物芯片标准化技术委员会的主要任务是按照国家有关方针政策提出生物芯片专业标准化工作的方针、政策和技术措施的建议，负责全国生物芯片标准化的技术归口工作，负责生物芯片的基础、相关产品及检测方法领域的国家标准制修订工作。将按照《全国专业标准化技术委员会章程》及国家标准委有关规定进行管理。中心以市场为导向，在中国成功地探索出了一条“中心+公司”的企业化运行模式，具备了持续的技术创新能力和成果转化能力，走上了良性循环的发展轨道。
我知道哈！！！我们班的三大蟑螂之一小强。
1、期刊论文类，一般格式如下：2、作者.论文名称[J].期刊名称.发表年份(第几期)：页码.3、注意：一般而言，参考文献里的标点符号用的是英文状态下输入的标点符号。输完汉字要切换到英文状态，再输入相应的标点符号。4、示例：沈延生.村政的兴衰与重建[J].战略与管理,1998(6):1-34.更多关于期刊文献格式,期刊文献标准格式，进入：查看更多内容
（英文题目论著略） 张强,张璐,于海业,肖英奎.复合形态深松铲耕作阻力的有限元分析与试验[J].农业机械学报,2012,43(8):61-65. 张强,张璐,刘宪军,于路路,贾洪雷.基于有限元法的仿生钩形深松铲耕作阻力[J].吉林大学学报（工学版）,2012, 增刊1:117-121 张强,于路路,贾洪雷.拖拉机用装卸装置的设计与试验.吉林大学学报（工学版）2012，增刊1：108-112. 张强,孙裕晶,于建群.农业机械化及其自动化专业卓越工程师培养方案的探索.高等农业教育,2012,249(3）:44-46.
1．在酮苯脱蜡装置上应用助滤剂的研究，炼油设计，2001年01期2．复合助滤剂在石油二厂酮苯脱蜡装置上应用，抚顺石油学院学报2001年02期3．石油二厂大庆常顶汽油脱砷脱氯研究，当代化工，2001年01期4．T—12柴油降凝剂的实验研究，辽宁化工，2001年05期5．加氢技术在汽油质量升级中的应用及研究进展，化工技术与开发，2005年06期6．催化裂化汽油在多元沸石基催化剂上加氢改质研究，工业催化，2006年02期
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新形势下,如何加强大学生心理健康 教育 ,帮助大学生解决心理困惑和心理问题,显得尤为迫切和重要。下文是我为大家搜集整理的关于大学生心理健康教育论文5000字的内容，欢迎大家阅读参考!
浅析大学生心理健康教育
【摘 要】随着社会高节奏地发展，人们所承担的压力也越来越大，尤其是一直被父母呵护的大学生们，进入大学这个新的环境后，远离了家庭和原来熟悉的环境，他们失去了原来的多向受宠的心理环境。 人际交往 中优势地位的丧失，很容易产生不顺心、不温暖、不合群的失宠心理。加之学业与未来前途的渺茫带来的困惑与压力，使大学生们更加不会处理两者的关系。闭锁性与强烈交往愿望的矛盾更增加了大学生处理好人际关系的难度。本文将在这里分析心理压力的产生，指出了当今大学生心理健康教育存在的问题，从心理教育简单化到教育 渠道 的缺失，并从教师的角度进行分析，正确的指导大学生进行心理健康教育的实现，试图帮助大学生解决一系列的心理问题。
【关键词】大学生 心理健康 压力
一、大学生心理健康教育存在的问题
(一)心理健康教育简单化
心理健康教育简单化，主要是教育方式不对位，表现为用心理健康教育代替思想政治教育，或用思想政治教育代替心理健康教育。一是认为有了心理健康教育，就应取消思想政治教育;二是认为既然心理健康教育是思想政治教育的一部分，在开展思想政治教育的同时，就不应再开展心理健康教育。由于课程设置的不合理，就造成了大学生心理健康教育的缺失，从根本上得不到正确的心理观念的汲取。无规矩，不成方圆，由此看来，大学生存在心理问题有基础原因。
(二)心理健康教育主渠道缺失
当前，部分高校在课程设置上，只是把心理健康教育看作是政治理论课的一部分，在高校政治理论课程改革前，大学生心理健康教育的内容只是在各个版本的“思想道德修养”教材中作为一章或一节来讲解。虽然有些高校后来单独开设了大学生心理健康教育课程，但学时很少，教师很难将 心理 健康知识 系统地传授给学生;课堂讲授的内容脱离实际，重理论，轻实践，缺乏吸引力，教学效果差强人意，无法真正解决学生心理健康中的实际问题。从高中进入大学，由于环境的变化，大学生很难一下子适应身份的变化，再加之自身适应性差的原因，心理与现实差距加大，加剧了心理问题的产生。
二、从教师的角度出发，引导学生树立正确的心理观念
(一)进行正确的引导，帮助学生克服自卑心理
从心理学分析，自卑实际是一种心理防御机制。只是这种“防御”是消极的。一个人的自卑心理形成后，对自己的能力评价很低，不敢大胆主动地去与别人交往。渐渐地会从疏远别人、自我孤独发展到自我封闭，与周围的人形成一道无形的高墙;这种情况又会使别人对你形成不良的看法，更为远离和回避你，从而反过来进一步加深自己的自卑心理。主要问题是对生活环境的变化以及在新集体中位置与角色的变化不适应，引起 自我评价 降低，强烈的自尊心与自卑感的尖锐矛盾冲突，导致心理失衡。
(二)帮助学生树立正确的思想观念，克服虚荣心理
虚荣心就是以不适应的虚假方式来保护自己自尊心的一种心理状态。心理学上认为，虚荣心是自尊心的过分表现，是为了取得荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常的社会情感。在条件不具备的情况下，达到自尊心的满足就产生虚荣心。因此，有的人说虚荣心是一种歪曲了的自尊心是有一定道理的。
案例：一女生平时学习成绩很好，自我感觉比其他女同学都强，可过强的争先拔尖，造成与同学关系紧张，每次选班干部都落选，因而精神刺激很大，夜里经常又哭又笑，并常常自言自语，出现异常行为。该例是为了过度满足自尊心需要而导致产生虚荣心大学的案例，这种现象在大学女生中尤为常见，为了满足自己所谓的面子，甚至以放弃自己诚信为代价。对于这类学生，老师首先运用认知领悟疗法，认知领悟疗法，是指心理咨询者对来访者进行暗示和启发，使其改变原有错误的认知结构，逐渐形成正确的认知。逐渐形成对自己的正确认识，以对自己做出正确的评价。再就是要教导学生要树立自己的奋斗目标，踏踏实实做事，厚积薄发，不要追求虚名。
(三)进行焦虑的自我调节
1.焦虑症自我调节从树立自信开始。
自信心缺乏是产生焦虑的主要原因之一。当我们碰到困难时，往往是需要有勇气去面对的，而勇气则来源于自信心。自信心不足就会让我们在处理事情上瞻前顾后、犹豫未定，从而给自己又添加了一层阴影。所以说，只要我们自己自信起来了，才有可能做好每一件事，才可以为进一步治疗焦虑症打好基础。
2.放松心情有利于焦虑症自我调节。
我们周遭的环境紧张而刺激，当习惯于这种兴奋状态时，有谁会想象一下，假如一切归于平静之后，自己会是怎样的?过度的紧张与兴奋是不利于人们的身体健康的，我们应该适当放松心情、调整心态，抛开一切烦恼，回归到最本我的状态中去，这样才可以避免焦虑情绪的产生。
3.焦虑症自我调节更需要自我反省。
每个人都有出错的时候，不要总是纠结于那些错误，越是纠结就越是困扰，以致出现恶性循环。适当的反一下自己出错的原因，是焦虑症自我调节的有效方式。适当发泄可帮助焦虑症自我调节当我们烦躁不安、紧张无措时，可以选择适当发泄的方式帮助我们排解心中的痛苦。但是，发泄只限于公道方式的发泄，不要影响到他人的生活以及生命。 焦虑症自我调节对于焦虑症患者来说，是十分有帮助的。患者首先要知道焦虑症并不是一种严重的疾病，可以将焦虑症的自我调节 方法 与心理、药物疗法相结合，达到治疗的最佳效果。以此为治疗的出发点，有效控制病情的加重。人活在世上，难免不会处于困境之中，只要心平气和，不去胡思乱想，就可以克服一切。
我国大学生的心理健康问题越来越引起社会各界的广泛关注，为培养适合21世纪的优秀人才，必须加强对大学生的心理健康问题的研究，并将研究结果应用到大学生心理健康的教育当中。本文对当代大学生的心理健康问题的现状、心理健康问题的研究以及使用的教育方法进行了分析与综合，教师应对大学生进行正确的心理指导，帮助大学生树立正确的观念。
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浅析加强高校大学生心理健康教育的对策
摘 要：为更好地深入学生进行心理健康普及教育，开展各项心理教育活动便成了目前各高校思想政治教育的当务之急。
关键词：高校;大学生;心理健康;教育
加强大学生心理健康教育，是大学生健康成长的需要，是时代发展和社会全面进步对培养高素质创新人才的必然要求。但是，大学生的心理健康教育还存在一些不容忽视的问题，亟须认真加以解决，以推动大学生心理健康教育的健康发展。
一、大学生心理健康的总体状况
目前高校大学生心理健康教育的现状不容乐观。一方面，大学生正处于身心全面发展的关键时期，容易引发较多的心理冲突。另一方面，虽然高校日益认识到加强大学生心理健康教育的重要性，但往往是雷声大、雨点小，在大学生中进行心理健康教育的宣传力度不够、方法不当，心理健康教育方案不合理、难操作、 措施 难到位。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质差的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。由此可见，在当代大学生中，心理疾病正在蔓延，其增长速度之快，负面危害之大，已经引起了全社会的广泛关注。
二、加强高校大学生心理健康教育的意义
(一)心理健康可以促进大学生全面发展。
健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。
(二)心理健康可以使大学生克服依赖心理，增强独立性。
大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。上大学后，生活的环境改变使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
(三)心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。
面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自强、自立、自律的良好心理素质，锻炼自己的社交能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。
(四)心理健康利于大学生培养健康的个性心理。
大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
三、对如何处理好大学生心理健康问题的思考
(一)创造良好的校园坏境。
环境具有潜移默化的教育功能。优雅文明的校园环境，健康向上的 文化 气息，丰富多彩的文体活动，团结和谐的人际关系，浓厚活跃的学习氛围，奋发向上的精神风貌，生机昂然的校园景象等无疑对大学生起着感化和陶冶作用。
(二)开设系统心理健康教育课。
高校应正确认识思想政治理论课和心理健康教育课的重要地位，充分发挥课程的主渠道作用。要大力提高大学生心理健康教育课程的教学质量，课堂教学要注重调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与其中，分析自身和同学中普遍存在的心理问题，探寻解决问题的正确途径。
(三)注重专业师资培养工作。
心理健康教育的质量，取决于教师的素质。心理教师要加强思想政治理论学习，掌握思想政治教育的基本原理和方法，并系统地掌握心理健康教育的相关理论知识。只有这样，才能在课堂教学中做到得心应手，取得更好的教学效果。同时，学生管理工作者尤其是学生辅导员，更要加强思想政治理论学习和心理健康教育学习，要从思想和心理方面，了解学生，克服工作方式的单一性、教育过程的简单化等问题，特别是对“问题学生”，不能简单粗暴地加以批评。
(四)丰富和健全多样的心理疏导方式，灵活运用多种教育方法。
一方面，思想政治教育工作者要深入到大学生中去，通过班会、走访学生宿舍、和学生谈心等形式，引导学生自省，让学生客观清醒地认识自己所处的环境以及自己的优势与劣势，明确需要努力的方向。另一方面，要改进过去心理咨询坐等大学生上门的方法，主动、公开、广泛地对大学生进行心理健康教育，理论联系实际，防患于未然。
(五)加强大学生的 社会实践 活动。
学校也应积极开展心理健康教育的课外实践活动，使课堂教育与课外教育有机结合，达到增强大学生心理健康素质的目的。大学生通过社会实践，可以学到书本中、课堂上体验不到的知识。社会实践有利于培养大学生的责任心和实践动手能力，有助于走上社会后人生价值的实现。因此，要创造各种机会让大学生走出书本，走向社会，学会生存，懂得生活，了解别人，融洽人际关系，强化心理受挫的能力和战胜困难的能力，以饱满的精神去迎接时代的挑战。
综上所述，心理因素是影响大学生成才的重要因素，只有心病心治，师生共同努力，让大学生身心健康，才能达到预期的效果，才能使有心理问题、心理障碍、心理疾病的学生走出阴霾，摆脱困境，以积极的心态、健康的情绪去面对各种挑战。因此，高校德育教师和思想政治工作者都要研究掌握大学生的心理特点，在教育过程中，注意大学生的心理导向，培养他们的心理品质，完善他们的人格，促进他们综合素质的提高，适应社会多元化发展。
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清华大学高等研究院视培养博士生成长为一流学术人才为己任，已经培养的博士中绝大多数以学术为生涯，有的已成为某个领域的领军人物。自郭百宁、沈向洋教授2006年被聘任为清华大学高等研究院双聘教授以来，高研院可视计算方向共招收了超过20名博士生。2006年，在这一工作初始，两位老师就和高等研究院各位老师一道，讨论确定了这个博士生培养计划的指导思想和目标：就是学生必须能够作出世界顶级的系统性的科研工作，在毕业时达到国外顶尖大学MIT、Stanford、CMU、Berkeley (全世界计算机专业排名前四) 计算机博士毕业生同等的水平。而在具体工作中，一个重要的衡量标准是学生在毕业前必须能够以第一作者在自己的领域的顶级学术刊物和会议发表一系列论文。论文的质量与数量应达到或超过MIT、Stanford、CMUBerkeley 计算机学科博士毕业生同等的水平。
过去的11年中，两位教授与其博士生指导团队一起认真秉承了这一理念。他们认真指导学生，工作努力负责，将这一理念贯彻到了学生的选拔，课程学习，研究指导和毕业论文答辩的各个工作环节中，培养了一批优秀的高水平的研究人才。在他们的带领下各位在读博士生已经完成了一系列高水平的研究工作，并在计算机图形学和计算机视觉的高水平会议和期刊上共发表了三十余篇论文，涵盖了计算机图形学，视觉，和信息可视化的各个研究前沿。
在这一理念的指导下，已获得博士学位的几位同学（侯启明、吴中、董悦、王律迪、马重阳、张晓、王希廷等）的博士研究工作和发表的论文无论论质量还是数量，都可以和同期的国外顶尖大学MIT、Stanford、CMU、Berkeley (全世界计算机专业排名前四) 计算机图形学和视觉博士毕业生相比肩。
高级会计师论文范本
会计专业教材作为会计教学内容的重要载体,其发展对会计教学改革的成败起着至关重要的作用。以下是我为大家准备的高级会计师论文范本，希望对大家有帮助!
【摘要】随着我国社会经济的发展和社会经济制度的改革，我国企业获得了长足的发展，迎来了大好的发展时机。随着我国经济体制的深化改革，企业的发展空间和领域也越来越宽阔。但是，在我们看到企业发展良好态势的情况下，也要看到目前我国企业发展存在的问题，比如内控管理和税务风险管理问题，其中税务风险管理问题较为突出，如果不能有效的解决企业的税务风险管理问题，就很难优化企业管理，提升企业的核心竞争力。本文中，笔者首先探究了我国企业税务风险管理存在的问题，其次针对存在的问题探究了一些优化税务风险管理的策略，希望能对企业的发展起到一定的促进作用。
【关键词】企业税务会计;税务风险管理;问题;方法
一、我国企业税务风险管理存在的问题分析
近些年总体来说，我国的企业获得了飞速的发展，可以用惊人的发展速度来形容，但是在快速发展的业绩背后，企业的自身的管理却没有跟上，出现了高业绩和低管理的不协调发展，这一定程度上限制了企业的长远发展。在企业的实际工作中，他们更多的只重视企业的承接项目和工程质量，对自身的管理有些松懈，特别是内税务风险的管理更是显得极为松弛。税务问题不出问题则没有任何的影响，如果一旦出现问题，企业就会出大问题，严重者关乎企业的生死存亡。笔者在调查中发现，我国很多的企业对税务风险的管理重视不足，在人才的管理上不规范不专业，缺乏专业人才的打理，另外在税务风险管理制度的建设上呈现出一定的滞后性和不完善性，很多的企业不能从自身的实际出发制定完善的管理制度，与此同时企业税务风险管理的环境也比较的脆弱，这些都导致我国的企业在内部财务的管控上呈现出一些急需解决的问题。随着我国社会经济的发展和社会主义市场经济的逐渐完善，市场更具有开放性和竞争性，企业在发展的过程中更多的把自身的精力放在了企业承接的项目和开发的项目产品上，但是针对企业的内部管理，特别是税务风险管理来说都没有给予重视，这就导致企业的税务风险管理出现了很多的`问题，也造就企业税务风险管理的环境呈现出极为脆弱的特性。企业的工作重视仍是工程项目，而对于所谓的办公室工作的重视不足，他们的工作以来各种报表和书面材料，对于工程项目的各类报表材料他们是可以一目了然的，但是对税务报表和税务公示却无法了解的细致，对其存在的真伪性也很难辨别，只要数据过得去，他们是不会深究的，也不会把税务报表中的数据一一去核实，这就造成企业的税务管理呈现出敷衍行和形式化的特点，其中就会容易滋生各种违规操作，以假乱真，以次充好的情况，给企业的发展埋下安全隐患。对于企业来说，其工作的内容较多，程序较为复杂，牵扯到的人员也较多，如果在管理中没有响应的规范和制度的话是很难将工程项目做好的。
二、提升我国企业税务风险管理有效性的方法研究
针对上述笔者分析的问题，企业的税务风险管理工作确实需要改进，税务管理是企业管理的有机内容和组成部分，作为企业领导者和税务风险管理人员应该重新认知企业的税务风险管理工作，转变工作思想，首先给予税务风险管理应有的重视，把日常税务管理工作当成企业发展的大事来抓;其次就是构建完善的税务风险管理制度，结合企业发展的实际情况，制定可行性的规章制度，让制度来管人管事，提升税务风险管理的有效性;最后要抓好企业税务风险管理的人才建设，从人员的招录、培训到日常工作，都要做好督促和规范，提升税务风险管理人员的综合素质和专业技能，优化企业税务风险管理的环境。
(一)创新工作思路，重视税务风险管理工作
企业的工作是非常复杂的，主要的内容是项目的承接和作业，这是毋庸置疑的，但是要想企业获得又好又快的健康发展还需要采取有效措施提升企业的内部管理质量。一般来说，企业的发展需要良好的内部管理和外部环境。税务风险管理作为企业内部管理的有机组成部分，应该重视起来，财务是企业运转的物质基础，没有良好的税务管理作为支撑企业是不会健康发展起来的。对于企业来说，面对着新形势的变化，一定要拓展工作思路，重视税务管理工作，把企业的税务管理工作纳入到企业日常的管理议程中。另外，在人才的选拔和录用上，要做到专业化和科学化，以为企业的税务管理和发展提供人才和智力支持。
(二)重视制度机制建设，实现规范化的税务管理
企业的税务管理存在突出的问题就是在工作的过程中规章制度建设不齐全，甚至有的部分企业都没有完善的税务管理制度，这样在税务管理的时候就不能做到有章可循没就会出问题，有风险。制度是企业内部管理的奠基石，是一切工作的原则性要求和规范化要求，没有健全的制度，企业的税务管理是非常困难的。为了优化企业的税务风险管理，首先要重视税务管理的制度建设，设立专业的税务管理部门，同时依据工作内容细化税务风险管理的制度。统一负责企业的税务资金，实施税务稽核等制度，确保税务的安全管理。
(三)发展企业税务管理人才，提升税务管理的有效性
对于企业来说，强化税务风险管理首先就需要强化人才队伍建设，招录和聘用拥有专业税务风险管理能力的人才，并对他们的工作内容实施监督和检查，把税务管理工作纳入企业考核和员工绩效考核，让财务部门感觉到自身存在的压力，与此同时要强化税务风险管理的有效性，让税务风险管理人员依据企业内部的实际情况，创新工作思路，提升税务风险管理能力。
参考文献
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[2]张晓.基于企业内部控制制度的税务风险管理[J].商业会计,2010(01).
第一篇
摘要 ：幼儿学前科学游戏就是让幼儿获取有关科学学习经验的游戏活动。本文阐述了幼儿学前科学游戏活动的价值，并介绍了如何在幼儿园中运用科学游戏。
关键词 ：科学游戏;幼儿教育;学前教育
现今各种社会条件的发展越来越完善，许多人不再仅仅注重一般衣食住行的满足，开始重视小孩子素质教育的培养，许多幼儿园的学前教育实施科学有效的启蒙教育。作为我国著名的教育学家，陶行知老先生曾说：“提倡科学，就是要提倡玩把戏，提倡玩科学的把戏。”“科学的小孩子是从玩科学的把戏中产生出来的。”由此可见，科学游戏在孩子的成长过程中发挥着无可替代的作用，处在幼儿园学前段的孩子都具有好奇、好玩、好动的性格。结合这样的幼儿心理的发展趋势，下面我简单分析科学教育在幼儿学前教育中起到怎样的作用，并且探讨如何利用这种方法帮助幼儿形成对未知世界的探索能力。
1.什么是科学游戏及其意义
科学游戏是指没有一定模式的、穿插着一定科学知识的、有趣的、具有启蒙意义的智力游戏。这类游戏可以通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿对未知事物的好奇，并且促进幼儿自主地了解生活中一些常见事物，主动思考其含义。幼儿在小的时候思考的模式是具体化的，而科学游戏是利用幼儿的这一思维特性，帮助幼儿感受各种各样有趣的事物，发展幼儿的探索思维能力。
游戏不限制人的行为，有愉悦人心情、发挥人无限想象力的作用，因此，建议教师可以将科学游戏的理念作为基础，设计出一种符合幼儿思维能力的游戏。利用游戏使幼儿对未知世界的好奇心得到较好的发展，让幼儿主动地与其他小伙伴玩耍、做游戏，从而促进幼儿自主思考能力和逻辑思维能力的提高。
科学游戏在学前教育过程中充当着重要的角色，是不可或缺的组成部分，可见游戏与教学相辅相成。在科学游戏中，幼儿一般表现得随心所欲，且行为重复，不可预测。幼儿通过学前游戏可以发展学习能力、解决问题的能力，这样的游戏中学习方式大大胜于常规机械的学习。
2.如何在学前教育当中正确应用科学游戏
2.1游戏应当科学
一个游戏的科学，是教师在编制游戏时应当考虑的重要问题。例如贯穿在游戏中的科学知识难度应当适当控制，并尽可能契合幼儿学习的特性，不以科学学习为前提的游戏是没有意义的。再者，应当注意将科学知识灵活地穿插在游戏规则中，不可简单生硬地进行说教。比如“猜猜这是什么动物”这个游戏，我们可以让幼儿设定一个动物，并自己描述动物的特点，例如这个动物有多少条腿，是生活在水中还是陆地，最后让全体小朋友猜动物的名称。这一游戏的作用在于提高幼儿的思考能力，不直接告知幼儿问题的答案，避免机械的填鸭式教育方法。
2.2游戏应当多变
大多数幼儿通过双手感知外界世界，所以活动的过程同样是幼儿学习探索的过程。通过科学游戏，幼儿通过双手的操作与感知，满足好动的个性。另外，科学游戏要求幼儿有一个智力思考的过程，这样两者结合能够顺应幼儿智力的发展特点，提高学习效率，达到科学游戏的存在意义。以“捉影子”为例，幼儿十分喜欢这个游戏，在游戏中发挥自己的想象力捉影子，满足幼儿好动好玩的个性，在游戏过程中学习科学知识。
2.3游戏应当有趣
没有趣味的游戏不能称为合格的游戏。一个真正有趣的游戏能够吸引成年人，没有意思的游戏不要求幼儿进行智力思考，那么就无法吸引幼儿的注意力，游戏的价值也就不明显。所以在设计科学游戏时，要考虑幼儿的兴趣特点。以下列举了表现幼儿兴趣的方面：（1）勾起幼儿探索欲望的游戏，例如摸一摸、猜一猜等游戏，可以吸引幼儿的注意力。（2）要求亲手操作的游戏，可以满足幼儿探索未知世界的欲望。（3）利用幼儿喜爱的方式表现的游戏类型，例如运动竞赛、情景扮演的游戏，可以帮助幼儿获得自我满足。（4）具有一定挑战性的游戏，例如智力游戏，幼儿在思考之后获得的成功喜悦是不可替代的，幼儿对此类游戏也难以抗拒。
2.4对游戏进行评价必不可少
让幼儿在游戏结束后交流，使幼儿再次回忆游戏的细节，可以起到再次学习的作用。最重要的是每个幼儿的表现教师应当细细记录下来，并在游戏结束后进行表扬嘉奖。在团队游戏当中，则应当感谢表扬大家对游戏做出的努力。
科学游戏在启蒙教育中发挥的作用是教师应当认真学习的，按照幼儿心智进行科学游戏，增强幼儿学习的科学性，为以后接受教育奠定基础。
参考文献：
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第二篇: 有关幼儿园游戏的学前教育创新与实践探讨
[ 摘要 ]随着我国新一轮寄出课程改革的不断加深，对幼儿园的游戏教育也提出了更高的要求本文根据作者多年工作经验就关幼儿园游戏的学前教育创新与实践进行了简单的阐述。
[ 关键词 ]幼儿园游戏;学前教育;创新;实践
引言
作为学前教育者，教师应该增强对学前教育的认识，研究新的教学方法，与学校、家长、社会等联合起来，共同培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。随着新课改的实施，对幼儿学前教育中的幼儿园游戏教学提出更多的要求。游戏教学唤起了幼儿自身的表现，启迪儿童的智慧，健全儿童人格，同时增强了儿童的体质，能够有助于儿童的全面发展，从而为以后的学习打下良好的基础。
1幼儿园游戏教学
游戏是儿童自我表现的一种存在方式，在幼儿教育中呼唤游戏精神。因为幼儿天真无邪，他们只追求当下的生活，对游戏有一种自成目的性。游戏是儿童天真无邪、天性、自由以及潜在能力的代表，是儿童认识世界的一种手段，是智力发展的一种强力的工具；同时，有助于增强儿童之间的交流以及个性品质的培养。儿童在游戏中不仅发挥了自身的创造能力，还加强了人际交流能力，并且锻炼了意志力。因此，游戏是儿童身心发展的一种特殊实践活动。
学前教育将游戏作为教学方法，学前教育者要采用多种有效教学手段，变革幼儿游戏教学的现状，坚持科学的游戏理念，调动儿童的自主能动性，让幼儿在游戏中发展创新精神、创新技能，从而促进幼儿教学质量的提高。
2游戏中体现学前教育理念的创新
随着学前教育的发展，合作式教学、探究式教学、启发式教学等游戏教学方法得到广泛推广、游戏教学即通过游戏活动，让学生在游戏中体验、了解知识与技能，同时，通过游戏调动学生的游戏兴趣，让儿童在游戏中学会玩、玩中学会研究，从而促进儿童身心全面发展。幼儿园游戏是对真实社会生活的模仿，调动学生自主参与活动，并为学生创造自我表现的机会，让儿童在游戏中感受生活、体验学习的快乐。在幼儿游戏教学中，游戏的内容、游戏的活动形式、活动环境等方面都体现了学前教育理论的创新。
2.1游戏内容的创新
2.1.1游戏内容的时代性
儿童生活在大社会环境中，只有贴近生活的游戏才能够让儿童更加了解现代日新月异的生活，引导儿童关注社会的变化。如教师可以通过反映科技信息的航天员遨游太空的游戏，让学生感知科技的魅力，激发学生对科技的兴趣；或者通过一些反映时代特色的游戏拓宽学生的视野，丰富学生的想象力，让学生通过模拟的游戏感受现代生活的科技以及社会文化等。
2.1.2游戏内容的生活化
想象力是对记忆的表象再次进行加工的过程，儿童的记忆表象来源于生活，因此，在进行游戏教学时，要使游戏贴近社会生活，让儿童在体验生活的同时对游戏进行创新。如教师可以通过带领学生参观建筑物，或让学生搜集有关房子的图片资料，增加儿童对房子的记忆，然后通过感性认识进行游戏活动，从而提升教学效果。
2.2游戏活动形式的创新
2.2.1合作性活动形式
合作性教学是在游戏活动中，应该让不同年龄段的儿童进行游戏，然后让儿童在游戏中互相模仿、学习。如将不同班级的儿童组织起来，在“找朋友”游戏中，让儿童通过寻找朋友，然后与好朋友进行交流，这样不仅让儿童参与教学活动中，而且培养了学生的团结合作精神。
2.2.2自主、探究性的活动形式
自主性的游戏活动是让儿童自行设计游戏内容，增强儿童的创新能力；探究式游戏活动是启发儿童在游戏中探索、创新，不仅掌握基本技能，而且开拓创新思维。
2.2.3主题式游戏活动
将不同年龄段的学生组织起来进行明确主题的游戏活动。在游戏中，儿童具有自主性，可以通过同一主题但不同的形式使得游戏内容更加丰富，从而增长儿童的见识，让儿童在游戏中保持较长时间的兴趣，同时使游戏和教学活动得到相互融合的高度。
2.3游戏环境的创新
环境的设计有助于吸引儿童的注意力，激发儿童的兴趣，让儿童在游戏环境中轻松、愉悦地学习，并发挥自主能动性和思维创造力。在教学中，游戏环境的创新主要体现在以下几个方面：
2.3.1游戏环境布置的科学合理性
在布置游戏时，要合理设置和利用空间。在幼儿教学区域内，有室内和室外活动区域，室外游戏教学有大型活动场地和器材，能够满足儿童的好奇心和活动的欲望；室内教学是教学互动时间最长的教学区域。教学中应该将室内与室外教学相结合，互相交换使用。根据儿童的体质特点和兴趣爱好选择不用的游戏场所；或者根据儿童的年龄段选择游戏的合适空间等。
2.3.2游戏环境设置的丰富性
在进行游戏环境设计时，要注重游戏简单却富有变化性，让儿童能够在简单的游戏中发挥创造力，丰富的游戏环境让学生在游戏中具有强烈的探索兴趣，从而积极主动地探索。
2.3.3游戏环境设置的层次性
不同年龄段的儿童具有不同的经验和发展水平，在设置游戏环境时要体现年龄段的层次性，使游戏适应不同年龄段的儿童。如小班教学就需要简单、相似的主题区域，数量较多、种类较少的玩具；中班教学就需要较为丰富的区域，对于玩具则需要多样化，以及适度的数量；大班教学则需要设置与大班儿童的社交、认知能力相符的环境，使儿童在游戏中获得满足和快乐。
3结束语
幼儿教育是为幼儿一生的发展奠定基础的教学阶段，幼儿游戏教学活动有助于儿童身心的全面发展。学前教育者要从游戏的内容、游戏的活动形式、游戏环境等体现学前教育创新方面着手，更新学前教育理念，探索新的教学方法，调动儿童学习的兴趣和自主性，促进儿童身心的全面发展，从而为终身的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈晓苹.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J].教育教学论坛，2012，（6）.
[2]陈爱萍.幼儿教育呼唤游戏精神――谈幼儿园游戏的创新与实践[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2007，（5）.
第三篇
摘要 ：学前教育是幼儿学习的.启蒙阶段。学前教学工作者要坚持新课改理念，根据学生的身心发展特点，研究新的教学方法，与学校、家长、社会等联合起来，共同培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。本文从游戏内容、游戏活动形式、活动环境等方面论述了游戏对学前教育理论创新的体现。
关键词 ：幼儿园游戏;学前教育;创新
学前教育是我国教育体系的重要组成组分，是学生接受教育的初级阶段，这时的学生还没有形成良好的学习习惯。作为学前教育者，教师应该增强对学前教育的认识，研究新的教学方法，与学校、家长、社会等联合起来，共同培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。随着新课改的实施，对幼儿学前教育中的幼儿园游戏教学提出更多的要求。游戏教学唤起了幼儿自身的表现，启迪儿童的智慧，健全儿童人格，同时增强了儿童的体质，能够有助于儿童的全面发展，从而为以后的学习打下良好的基础。
1幼儿园游戏教学
游戏是儿童自我表现的一种存在方式，在幼儿教育中呼唤游戏精神。因为幼儿天真无邪，他们只追求当下的生活，对游戏有一种自成目的性。游戏是儿童天真无邪、天性、自由以及潜在能力的代表，是儿童认识世界的一种手段，是智力发展的一种强力的工具；同时，有助于增强儿童之间的交流以及个性品质的培养。儿童在游戏中不仅发挥了自身的创造能力，还加强了人际交流能力，并且锻炼了意志力。因此，游戏是儿童身心发展的一种特殊实践活动。
学前教育将游戏作为教学方法，学前教育者要采用多种有效教学手段，变革幼儿游戏教学的现状，坚持科学的游戏理念，调动儿童的自主能动性，让幼儿在游戏中发展创新精神、创新技能，从而促进幼儿教学质量的提高。
2游戏中体现学前教育理念的创新
随着学前教育的发展，合作式教学、探究式教学、启发式教学等游戏教学方法得到广泛推广、游戏教学即通过游戏活动，让学生在游戏中体验、了解知识与技能，同时，通过游戏调动学生的游戏兴趣，让儿童在游戏中学会玩、玩中学会研究，从而促进儿童身心全面发展。幼儿园游戏是对真实社会生活的模仿，调动学生自主参与活动，并为学生创造自我表现的机会，让儿童在游戏中感受生活、体验学习的快乐。在幼儿游戏教学中，游戏的内容、游戏的活动形式、活动环境等方面都体现了学前教育理论的创新。
2.1游戏内容的创新
2.1.1游戏内容的时代性
儿童生活在大社会环境中，只有贴近生活的游戏才能够让儿童更加了解现代日新月异的生活，引导儿童关注社会的变化。如教师可以通过反映科技信息的航天员遨游太空的游戏，让学生感知科技的魅力，激发学生对科技的兴趣；或者通过一些反映时代特色的游戏拓宽学生的视野，丰富学生的想象力，让学生通过模拟的游戏感受现代生活的科技以及社会文化等。
2.1.2游戏内容的生活化
想象力是对记忆的表象再次进行加工的过程，儿童的记忆表象来源于生活，因此，在进行游戏教学时，要使游戏贴近社会生活，让儿童在体验生活的同时对游戏进行创新。如教师可以通过带领学生参观建筑物，或让学生搜集有关房子的图片资料，增加儿童对房子的记忆，然后通过感性认识进行游戏活动，从而提升教学效果。
2.2游戏活动形式的创新
2.2.1合作性活动形式
合作性教学是在游戏活动中，应该让不同年龄段的儿童进行游戏，然后让儿童在游戏中互相模仿、学习。如将不同班级的儿童组织起来，在“找朋友”游戏中，让儿童通过寻找朋友，然后与好朋友进行交流，这样不仅让儿童参与教学活动中，而且培养了学生的团结合作精神。
2.2.2自主、探究性的活动形式
自主性的游戏活动是让儿童自行设计游戏内容，增强儿童的创新能力；探究式游戏活动是启发儿童在游戏中探索、创新，不仅掌握基本技能，而且开拓创新思维。
2.2.3主题式游戏活动
将不同年龄段的学生组织起来进行明确主题的游戏活动。在游戏中，儿童具有自主性，可以通过同一主题但不同的形式使得游戏内容更加丰富，从而增长儿童的见识，让儿童在游戏中保持较长时间的兴趣，同时使游戏和教学活动得到相互融合的高度。
2.3游戏环境的创新
环境的设计有助于吸引儿童的注意力，激发儿童的兴趣，让儿童在游戏环境中轻松、愉悦地学习，并发挥自主能动性和思维创造力。在教学中，游戏环境的创新主要体现在以下几个方面：
2.3.1游戏环境布置的科学合理性
在布置游戏时，要合理设置和利用空间。在幼儿教学区域内，有室内和室外活动区域，室外游戏教学有大型活动场地和器材，能够满足儿童的好奇心和活动的欲望；室内教学是教学互动时间最长的教学区域。教学中应该将室内与室外教学相结合，互相交换使用。根据儿童的体质特点和兴趣爱好选择不用的游戏场所；或者根据儿童的年龄段选择游戏的合适空间等。
2.3.2游戏环境设置的丰富性
在进行游戏环境设计时，要注重游戏简单却富有变化性，让儿童能够在简单的游戏中发挥创造力，丰富的游戏环境让学生在游戏中具有强烈的探索兴趣，从而积极主动地探索。
2.3.3游戏环境设置的层次性
不同年龄段的儿童具有不同的经验和发展水平，在设置游戏环境时要体现年龄段的层次性，使游戏适应不同年龄段的儿童。如小班教学就需要简单、相似的主题区域，数量较多、种类较少的玩具；中班教学就需要较为丰富的区域，对于玩具则需要多样化，以及适度的数量；大班教学则需要设置与大班儿童的社交、认知能力相符的环境，使儿童在游戏中获得满足和快乐。
3结语
幼儿教育是为幼儿一生的发展奠定基础的教学阶段，幼儿游戏教学活动有助于儿童身心的全面发展。学前教育者要从游戏的内容、游戏的活动形式、游戏环境等体现学前教育创新方面着手，更新学前教育理念，探索新的教学方法，调动儿童学习的兴趣和自主性，促进儿童身心的全面发展，从而为终身的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈晓苹.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J].教育教学论坛，2012，（6）.
[2]陈爱萍.幼儿教育呼唤游戏精神――谈幼儿园游戏的创新与实践[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2007，（5）.