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泉州幼师发表论文

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泉州幼师发表论文

幼儿教学是为以后读书进行准备,但主要的学习任务不是学专业知识,而是培养幼儿的情感、性格和人格。本文是我为大家整理的幼儿教师 教育 论文 范文 ,欢迎阅读!幼儿教师教育论文篇一:幼儿游戏教学的重要性 幼儿教学是为以后读书进行准备,但主要的学习任务不是学专业知识,而是培养幼儿的情感、性格和人格,在集体生活中,培养幼儿的动手能力、识别能力、集体观念,锻炼他们的语言功能,培养他们的数学概念。由于幼儿生理和心理发育都不成熟,因此在教学中应该以游戏的形式来培养他们的动手能力、识别能力和集体观念,在游戏中锻炼语言,培养 记忆力 ,学习数学概念。 一、游戏在幼儿教学中的重要性 幼儿正处在大脑发育时期,对一切新事物都具有好奇心,但由于年龄幼小,耐力差,不适合长期坐在一处学习,根据这种特点,幼儿教师应当将游戏和教学联系起来,在游戏中学习。根据幼儿的天性,他们喜欢和同龄人交往,和同龄人一起游戏是他们最开心的事情。根据心理学规律,幼儿和同龄人在一起,可以培养他们的人际交流能力,使他们学会分享,学会忍让,学会关心,还能学会竞争,这样对于他们人格的形成有积极作用。目前,我国都是独生子女家庭,孩子在家得到父母、祖父母的多重溺爱,这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自私,并且由于年龄不同,孩子在家和大人的交流沟通很有限,如果在幼儿园里,还像小学生一样按时上下课,就会使他们的感情得不到宣泄,久而久之,容易形成自闭、孤僻的性格,而通过幼儿园的游戏,可以让他们敞开心扉。 二、幼儿游戏化教学 (一)生活能力游戏化 幼儿生活能力主要是指动手能力,像扣扣子、穿衣服这样的日常活动。很多孩子这方面能力欠缺,在家里由家长完成,在幼儿园由老师帮助完成。这样的能力是每个人必须掌握的,因此,教师可以通过游戏活动来激发孩子积极参与。幼儿尽管对新鲜事物充满好奇,但同时也有来得快去得也快的现象。比如对于颜色的识别,很多人只能记住大致的主色,像红、绿、黄、蓝,对于玫红、粉红、浅绿这一类颜色容易忘记。对于这种现象,教师也可以利用游戏的方式,将不同颜色的纸折成小飞机,然后教师发口令,让指定的幼儿迅速找出相应颜色的飞机,这样促使他们快速记住不同颜色。培养幼儿的集体观念,可以进行分组游戏,让几个人一组,这样组与组之间进行竞争,幼儿就会自发地将同组人看成一个整体。 (二)幼儿语言游戏化教学 语言教学有两种,一种是书面语言,一种是口头语言。幼儿在三岁到五岁期间,语言能力正处于从单音词向长句迈进的时期,锻炼他们的语言能力,除了要多说,还要善于记忆。对于书面语言,可以通过读儿歌和五言诗来锻炼,但这种读书法,时间一长,孩子会失去耐心。因此,可以让孩子在学完一篇儿歌后,采用游戏接龙的方式来加强记忆,可以让几个孩子分为一组,第一人说出第一句,让后面的人接着说第二句、第三句,这样循环几次,孩子基本能完整掌握,比强记有趣得多。很多幼儿园都注重对书面语言的培养,忽视对口头语言的培养,为了孩子将来能流利地与人交流,在幼儿园应当要多进行口语锻炼。幼儿的生活范围除了家庭就是幼儿园,要他 说说 自己的活动有点难度。教师可以将幼儿分为几个小组,让每个人说说自己的家庭,例如自己叫什么名字,什么时候生日,爸爸叫什么,妈妈叫什么,家在哪里。在说的时候,教师要提醒其他人注意听,然后让别人将刚才同学说的复述一遍,看谁复述得最详细。这样不仅锻炼了他们的语言能力,也锻炼了他们的注意力、记忆力,同时也让孩子对家人多一份了解。这样的游戏要定期开展,说话的内容要不断变化,可以从家庭开始,转到个人 爱好 ,再转到每天活动情况,这样对于孩子以后写 作文 、观察周边事物也有帮助。 (三)幼儿数学概念游戏化教学 在幼儿园期间,对于数学不要求他们进行计算,只要掌握数学概念就可以,像数数,不能让他们像 唱歌 一样从一唱到一百,而是要让他们用实物来表示,至少知道八个和三个各是什么概念,哪个多哪个少。除了数字概念,还要掌握多边形的概念,像三角形、正方形、长方形、直线和曲线这样的概念,这些可以通过做手工来加强认识,也可以让他们通过吃饼干的形式,“吃”出不同的图形,也可以让他们回家,在家里的家具中找出不同的图形。 三、幼儿游戏化教学必备的条件 在幼儿教学中采用游戏化教学对于提高幼儿的学习兴趣,发展幼儿的能力都有积极作用,但幼儿游戏化教学则要具备几个条件:第一,要适合幼儿的身心发展条件,幼儿年龄不同,认知条件也不同,要避免出现拔苗助长的现象,这样的游戏不仅不会使他们产生兴趣,反而会增加他们的心理负担。第二,要创造轻松愉快的游戏环境,关于语言和数学方面的认知游戏,应该要安排在幼儿精力旺盛时期进行,像刚刚做完体育方面的游戏,幼儿还沉浸在亢奋中,但身体开始疲劳,就不能继续做游戏;也不能安排在即将放学的阶段,幼儿人没走,心已经走了,也不能安心做游戏。第三,教师要精心编排各种游戏,将动手、动脑游戏搭配进行,不能将同一类游戏在短期内反复进行,而是要留下“空白”,在学生意犹未尽时停下,换其他类型。这样下次再做,学生仍然兴趣高涨。要使幼儿对各种游戏有积极参加的兴趣,教师就要多动脑筋,查找资料进行编排。要做到这一点,教师要充分了解幼儿的心理特征,掌握幼儿心理才能设计出他们喜爱的游戏。 作者:郑自春 单位:镇坪县华坪小学 幼儿教师教育论文篇二:幼儿教学中多媒体技术的运用 一、多媒体技术的特征分析 多媒体技术具有全方位信息展示的特征,教师可以通过情境讲学的模式将课本知识趣味化、动态化以及形象化。多媒体技术也有利于学习氛围的营造,特别是能够有效地吸引幼儿的注意力,使幼儿的学习集中力提高,教师通过动态的知识教学可以引起幼儿的情感共鸣,提高幼儿的学习兴趣与学习能力,能有效地实现教学质量的提升。 二、幼儿园中多媒体运用现状分析 (一)发展水平较为落后 我国不断地加大在幼儿园教学上的资金投入,却由于地区经济发展的差异以及教育水平差异,导致多媒体技术在幼儿园教学的应用存在较大的地区差异化现象。经济落后地区的幼儿园缺乏相应的多媒体教室,经济较为发达的地区也只有少数的幼儿园建立起功能完善的多媒体教室。总的来说,幼儿园教学中多媒体技术的应用还有很长的路要走。 (二)相关专业技术缺陷 部分开展多媒体幼儿教学的课堂仍是较为初级的状态,多数采用的都是基础的投影仪等设备,多媒体课件开发存在很大的缺陷。同时,幼儿园多媒体教师的专业水平有待提升,他们对多媒体技术在教学中的应用不能全方面把控,这是直接影响多媒体教学效果的重要原因。 三、多媒体技术在幼儿园教学中的应用 (一)多媒体技术的运用效果 1.提高学习效率 多媒体技术在教学中的运用可以有效缩减教学时间,同时,它使幼儿教学摆脱了空间上的限制,将静态的知识进行动态展现,使抽象的知识具体化,大大增强了幼儿在学习过程中的感官协调。多媒体技术可以将教学课程进行多次重复展现,而不必占用过长的时间,这有效提高了幼儿对知识的记忆力。 2.提高幼儿学习兴趣 多媒体设备具有动画、音乐播放等诸多功能,幼儿园多媒体教学受到绝大多数学生与家长的欢迎。同时,多媒体设备还可以进行程序设置,比如当幼儿取得相应收获或进步时,多媒体设备可以自动出现一个笑脸进行表扬与激励,多媒体设备多样化的功能有效提升了幼儿的学习兴趣。 3.多媒体教学案例探讨 以幼儿教学读物《弟子规》为例,教师在开始多媒体教学前,首先需要准备充足的教案资料,其次是对教案资料进行多媒体处理,使课本知识在多媒体技术的转化下,以文字结合图片、视频的方式进行展现。由于《弟子规》的内容都是抽象化的概念,采用传统的教学方式,幼儿往往很难理解,多媒体技术能够有效地将知识内容生动化、形象化。《弟子规》又与幼儿常听的语言 故事 、儿歌不同,它带有很强的古风。因此,可以采用一边播放古典音乐与展示 国画 ,一边教授《弟子规》内涵的方式进行教学,幼儿在多媒体教学的方式中得到了情感上的熏陶。《弟子规》写到“缓揭帘,勿有声;宽转弯,勿触棱”“,缓揭帘,勿有声”主要是对古建筑进行的描写,多媒体技术可以播放相关视频,向幼儿展示古代人生活的影像,再加上教师生动的讲解,幼儿就会了解那句话是指轻轻开门的意思。再比如现代的 散文 诗《秋天的雨》教学,幼儿一般会觉得散文内容乏味,教师可以通过多媒体技术将散文内容用静态与动态画 面相 结合的方式进行情景展现,并配以柔和的背景音乐,比如《秋日的私语》:“雨滴滴答答从天上落下,秋天的大门开了,秋天的树叶慢慢飘落了”。多媒体技术将幼儿带入到一个浓厚的秋天环境中去,幼儿真切感受到散文所描绘的意境,进而达到良好的学习效果。 (二)多媒体运用注意事项 多媒体技术应与传统教学相结合,而不应该完全取代传统的教师讲授方式,教师选用多媒体技术时不能忽略教学设计的重要性,多媒体手段应该与幼儿的年龄与学习状态相适应。同时,在进行多媒体幼儿教学的过程中,教师应该扮演引导者的角色,课堂的主体是学生,教师应该激发学生学习兴趣与引导学生学会学习。总之,适当的多媒体技术的运用是实现幼儿园教育现代化的必要途径,多媒体技术的应用需要与幼儿教育理念相互适应。我们应该在满足幼儿教育适当性的基础上不断探索,将多媒体教育技术更好地运用到幼儿园教学活动中去,为我国的教育事业打下良好的基础。 作者:钱雯 单位:江苏省南通市如东县掘港镇群力幼儿 幼儿教师教育论文篇三:幼儿因材施教 教学 方法 研究 一、通过幼儿之间的差异体现因材施教的作用 幼儿是一个人一生中的启蒙阶段。而每一个孩子都是独一无二的。著名教师于漪就曾经有过一个“因材施教以人为本”的主题演讲,可见因材施教这个概念广泛应用于人生教学的各个阶段。 1.了解幼儿之间的差异在幼儿教学中,教师需要通过对不同幼儿充分了解才能把握他们之间的差异,从而制定出合适的教学方法和教学策略。而对于幼儿的兴趣、脾气、爱好、性格以及认知等多方面情况的了解也是教师需要准备的工作之一。当然,了解 渠道 和方式多种多样,如通过与家长进行沟通、召开家长会、发放问卷、网上留言等方法从而获得幼儿信息情况,也可以通过日常生活中与幼儿沟通相处时对其行为、言语、动作和习惯进行仔细的研究观察。最后进行 总结 和实施教学。这样的方式运用到教学当中就会有不一样的效果。 2.幼儿存在不同的认知方式教育心理学研究说明,幼儿的认知发展情况是存在差异的。比如存在场独立和场依存、沉思型和冲动型、复合型和发散型等等。这跟幼儿自小生活环境、家庭影响以及自身因素都密切相关。比如场独立型的孩子更擅长于独立思考,自己解决问题。而场依存型的孩子则惯于依附旁人的想法从而获得自己的概念和认知。 3.因材施教的作用俗话说种瓜得瓜,种豆得豆。人与人也是各不相同,性格、学习习惯、学习能力也各有差异,所以教育要因人而异,才能物尽其用,人尽其才,才能实现最佳发展。所以,在教学过程当中,教师结合自身能力和幼儿的基本情况进行因材施教十分有必要。 二、实现因材施教教学的方法 1.不同的教学引导在对于两种完全不同类型的幼儿进行教学时,教师就应该把握不同的方法,如对于场依存型的孩子教师可以进行更多方法教学,让其掌握更多知识和原理从而更好地进行思考创作。而对于场依存型的孩子,教师则可以通过多种方式进行引导,让其产生自己的 思维方式 ,学会自我思考。当然,引导不仅仅只存在于幼儿认知方面,同时也存在于幼儿知识技能掌握差异方面,例如一些学校会针对孩子对不同知识的不同掌握程度进行分班补习等等。 2.具体形象思维教学不同的幼儿因为自身所接触的各方面条件差异产生了不同的 兴趣爱好 。当然,这种差异也存在于年龄、性别、民族等。例如在幼儿阶段,孩子们更加偏爱动画片,而其中女孩子会更加偏爱洋娃娃,男孩子则偏爱 赛车 等机械玩具。所以,在对幼儿进行教学时,教师在掌握因材施教的基础上,还需要注意具体形象思维教学,不能用笼统单薄的语言去引导幼儿,而是应该以具体的形象,用画面感、或是借助多媒体、书本图片来进行辅助教学。例如女孩子喜欢公主的形象,那么教师在说到公主时,应该借助 童话故事 如豌豆公主、白雪公主等采用形象的教学方式传达给孩子,让他们更加深刻的认知和掌握概念。 3.课内外结合型教学因材施教的另一个重点就在于课内外教学应相互结合,很多人都会错误的将幼儿教学定义在幼儿园、定义在幼儿教师,这是一个误区,父母家人,以及周围的环境,其实都会对幼儿产生影响。幼儿的思维是开放而且发散的,当他第一次做出尝试,并且得到了父母以及周围人的认可后,他就会开始自觉更多的从事这项任务,获得满足感。而如果在幼儿尝试第一次活动后,被周围的人否定,他就会产生内疚感,从而可能不会在从事那项活动。例如大家熟知的,第一位登上月球的宇航员阿姆斯特朗,他儿时玩耍时在地上画了一个圈,并不停地跳跃,他的母亲问他在做什么,他说他要一直跳,一直跳到月亮上去。他母亲听到后,并没有嘲笑他的无知,反而鼓励他并给予他诸多支持,最后他真的成为了世界第一人,为人类跨出了一大步。 三、因材施教对于幼儿教学的发展助力 1.开放式教学,更好的引导幼儿过渡“因材施教”一词出自《论语•先进篇》,子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”在幼儿成长的关键阶段,正确使用因材施教开放式教学,帮助幼儿形成正确的世界观和人生观,让每一个孩子在教学中发光。 2.因人而异,培养各方面人才因材施教让孩子能发挥其天分而不浪费,并让其能在有兴趣领域更多的学习、使其更能学好,同时还可以引导幼儿发挥个人先天条件、特长、兴趣等因素,可以按所需不同培养出孩子不同的人生观和世界观,从而引导幼儿走向他们理想的目标和道路。 四、结束语 2014年6月9日,在两院院士大会上发表重要讲话时就创新人才教育方面指出,“要按照人才成长规律改进人才培养机制,‘顺木之天,以致其性’,避免急功近利、拔苗助长。”是以,因材施教适用于各个教学领域和教学方式当中,并成为现代教育当中最重要的教学方法之一。而幼儿教学,处于人生阶段的启蒙时期,起到非常重要的世界观人生观价值观等方面的树立作用,采取因材施教,因地制宜的教学方式,可以让祖国的未来成长得更加茁壮。 作者:刘金红 单位:山东省滨州市无棣县小泊头镇乔家幼儿园 猜你喜欢: 1. 幼儿教师教育论文3篇 2. 关于幼儿教育的论文范文3篇 3. 幼师教学论文范文 4. 幼儿教师教育论文范文3篇 5. 幼师教育论文范文 6. 幼师教育相关论文范文

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幼儿园周刊名字有:《幼儿园》、《幼儿画报》、《幼儿智力世界》、《东方娃娃》、《幼儿故事大王》等。

《幼儿教育》幼师小学老师评职称论文发表期刊,开展教育科学研究和学科基础理论研究,交流科技成果,促进学院教学、科研工作的发展,为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。栏目设置:研究报告、文献综述、简报、专题研究。

《幼儿教育研究》定位为幼儿教育专业期刊,将以幼教工作者为读者对象,以“传播幼儿教育前沿理论,荟萃幼儿教育科研成果,交流幼儿园教育经验”为办刊宗旨。杂志将针对幼儿园教师、教研员、高校学前教育专业的教师和学生等幼教工作者的阅读需求,打造幼教工作者学习、教研、交流的平台,促进幼教工作者的专业成长和幼儿教育事业的发展。

《幼儿教育研究》将按照市场化机制运营,成立独立的采编队伍和经营队伍,实行采编和经营分离的原则,本着独立办刊、服务幼教的原则,坚持走高水准的办刊之路。

很难,因为现在学术类期刊上榜,对教师评级很关键。但投些学生学习辅导类的报刊杂志还是可以的,可以找当地这类报纸发行站(一般学校人知道)了解。

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其他五花八门的,我劝你还是不多管了。各地区也有各地区的差异,最重要的,你还是到当地教育局问问主管职称的负责人,他是很有把握的,他说的才是本地评职称认可的哦

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一、教师想要发表论文一般有2种方式: 1、直接向杂志社投稿, 2、通过论文代理或期刊采编中心投稿。 ( 这两种方式,费用方面基本差不多,都是社里统一定的价格。) 二、论文发表的过程基本: 投稿→审核→答复通过(不通过)→办理版面费(修改稿件或换文章)→安排版面→出刊→邮递样刊。

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师院的创新学分想申请是不容易的!参加省级以上的比赛并且得一、二、三等奖才能有申请机会,看好了,是申请机会,能不能批下来还不一定,因为还要看你参加比赛后,获奖奖状上盖的章够不够大!!这才是关键,奖状上的章最好是越正规越权威越好。 至于发表论文,那也很不容易。就算发表在核心期刊、国家期刊上好了,所发刊物必须要是学术刊物,文章要有三千字以上。以上这些都还好,都是你查看师院创新学分申请就能看到的,但是还有你看不到的:你的论文交到大院教务处申请创新学分,大院教务处要审查你这篇文章所发杂志的主办方,出版社,还有其他一些七七八八的东西,这些东西是你去大院教务处询问多少次,大院教务处的老师都不会明确告诉你,大院教务处老师只会告诉你,只要是CN刊物就可以,但是其实根本就没有这么简单。而且你还会遭到大院教务处审查创新学分的那位老师的冷漠对待,而且小院老师也不知道审查的具体标准是什么。目前大院教务处审查创新学分的是教务处办公室的科长,姓颜,女的。假如你要去大院教务处询问,做好长时间等待的装备,以及等来此人以后,此人给予你的恶劣态度,但是你一定要谦虚!很谦虚!态度一定要恭谦!不管她以何种方式对你说话,你都要陪笑脸,不然后果。。。。我没试过,我也不知道。。。这位老师因为是科长,所以管的事比较多,我们有同学是因为一些身份证写错之类的事业要找她,她对我们同学的态度也是这样的,不会很具体说明白,就让你自己整去。

过六级就可以了

本科一般都是在:30%—20%以下。 硕士研究生一般都是在: 10%以下 。 我上大学那会,是百分之十五。

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9月8日上午,鲤城区庆祝第38个教师节暨表彰大会在泉州七中江南校区举行,庆祝属于人民教师的光荣节日。会上表彰了教育战线上取得优异成绩、做出突出贡献的先进集体和个人,并颁发鲤城区第十八届奖教基金,进一步激发广大教师的积极性、创造性,促进鲤城教育优质均衡发展。

鲤城区委书记黄辉灿出席会议并讲话,区委副书记、区长王克思主持会议,区领导林清泉、陈斌、张刺治、张剑辉、郭瑜,各街道、区直有关单位主要负责人,区属各学校主要负责人及优秀教师代表,泉州通淮关岳庙董事会、鲤城区教育发展基金会主要负责人参加。

“物换星移,逝水流年,可以改变您的容颜,不变的是您的初心;千年文明,百年奋斗,不同的是时代责任,相同的是对师者的感恩……”现场,少先队员代表致献词,深情歌颂、感恩老师们的辛勤付出,向他们致以节日的问候,并许下“不负时代、不负韶华、矢志奋斗、为‘鲤’争光”的铮铮诺言。

现场宣读了鲤城区第十八届奖教基金奖励决定,此次共表彰731人次,奖励金额150万元,其中,35所区属学校荣获集体荣誉、430名教师获表彰。据了解,在泉州通淮关岳庙董事会的资金支持下,鲤城区自2005年起设立奖教基金;2012年起,奖教金额提高到每年150万元,进一步加大奖教力度。

“新时代的教师身负学生引路人的关键职责。为党育人、为国育才是师者的无上光荣!为党育人、为国育才是当代教师必须深入思考的时代命题。”优秀教师代表、福建省特级教师、 泉州市教育 系统优秀党员、鲤城区三八红旗手、鲤城区实验小学副校长傅宝青表示,从教34年来,她见证了鲤城教育的深厚底蕴,今后,她将不忘初心、牢记使命,与广大教师一起谱写鲤城教育发展新篇章。

三尺讲台,关乎未来!长期以来,区委区政府高度重视教育事业,持续擦亮“学在鲤城”金字招牌。扩投入方面,今年教育领域预算超7.5亿元,创历年新高;补短板方面,实施教育高质量发展三年行动,创新“一中心、一基金、一集团”教育发展模式,推动优质教育资源过江,新建、改扩建了一批优质学校;提质量方面,推出新时代教师队伍建设、课后延时服务全覆盖等一系列举措,教育质量稳中有升,市民群众对教育事业的信任度、满意度和获得感持续增强。

“在教师节与中秋节交汇的日子,衷心祝愿全区广大教师和教育工作者节日快乐、身体健康、工作顺利、阖家幸福!”会上,黄辉灿代表区四套班子向全区广大教师、教育工作者和离退休教职员工致以节日的问候,向受表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺!向所有关心、支持鲤城教育事业发展的各界人士表示衷心的感谢!

黄辉灿强调,教育兴、百业兴。区委、区政府长期坚持教育优先发展战略,把关心、支持教育体现到具体行动中,不断破解发展难题,办好人民满意教育。鲤城是全国义务教育基本均衡区、全省首批教育强区、全省教育工作先进区,有很好的基础,更要坚持问题导向,推动教育高质量发展,为实现“高质量发展、高品质生活、高效能治理”提供重要支撑。

黄辉灿要求,要推进教育均衡发展,推动优质教育资源过江,扩大名校办分校规模,加快推进 泉州市 第二中心小学常泰校区、泉州市通政中心小学田中校区等7个项目建设,跑出教育发展“加速度”;在办好委托管理的基础上,通过“名校+”办学、片区组团发展、联动教研、5G+专递课堂等举措,辐射引领新区学校质量提升,唱响质量至上“主旋律”;持续开展“三名一训”工程,不断培养引进高层次教师人才,推进优质师资过江,加大支教、结对帮扶力度,打出强师赋能“组合拳”。

要推进教育协调发展,分类施策、统筹提升各类教育教学质量和水平。学前教育要抓“普惠”,努力增加普惠性学前资源供给;义务教育要抓“均衡”,大力创建省级义务教育管理标准校、省级教改示范性建设校,推动优质均衡发展;高中教育要抓“提升”,进一步深化课程教学改革,整体提升我区高中教育质量;职业教育要抓“融合”,支持泉中职校加快发展,深化产教融合育人模式,推动泉中职校与初中部分开办学;民办教育要抓“规范”,紧盯办学行为,严格落实义务教育招生“只减不增”政策刚性要求。同时,要创建优质教育品牌,继续挖掘名校强校的文化积淀和办学内涵,加强与省内外优质教育资源的对接、交流,打造一批办学理念先进的全省强校名校,进一步维护好、发展好鲤城教育的知名度和影响力。

要推进教育减负提质,区教师进修学校要发挥领头羊作用,建立教研员学校联系制度,让教研员深入教学一线听课指导成为常态。各学校要落实好“双减”政策,深入研究作业提质办法,改革学习方式,丰富课后服务内容,提高因材施教水平,让学校育人主阵地作用充分释放。要顺应学生思想活跃、兴趣广泛的特点,依托世遗古城和优秀传统文化,打造精品研学路线,加强德育教育、劳动教育和社会实践。

黄辉灿强调,有一流的教师才有一流的教育,才能培养出一流的人才。要坚持建强培优,锻造一流教师队伍。要做好教师专业成长的顶层设计,制定好教师培养培训规划,大力实施“走出去、请进来”工程,做大做优培养平台,以中、青年教师和各级骨干教师培养为重点,实行分层培养;各部门要主动给学校“减压”,学校要给老师“减压”,让老师从繁杂的日常事务中解脱出来,把更多时间精力投入教学一线。

黄辉灿希望,全区广大教师要做学生的理想之师。坚守初心使命,坚定理想信念,以爱国爱校的赤子情怀、倾心育人的大师风范、严谨治学的扎实学风,让教育回归常识、回归本分、回归梦想,引导学生树立良好品格风尚,努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。做学生的学问之师。践行终身学习理念,进一步拓宽知识视野,持续更新教育观念,不断优化知识结构。善于创新、勇于担当、敢于攻坚,在学问的道路上深入探索,全面增强教书育人的过硬本领。做学生的品行之师。把师德作为从师第一课、终身必修课,坚持以德立身、以德立学、以德施教,把新时代教师师德标准内化于心、外化于行,不断提高道德修养、人格品质,以人格魅力树立威信,用道德品行感染学生,引导和帮助学生走好成长成才的每一步。(黄凯杰/文 赖良德/图)

鲤城区奖教基金第十八届获奖名单

(一)理论素养提高类

1.在教育核心刊物上发表论文4人

鲤城区实验小学傅宝青,泉州七中林艺、庄伟强,泉州实验中学鲤城附属学校李晓龙

2.出版教育教学专业论著1人

泉州七中金山校区吴晓宁

(二)教学业绩贡献类

1.学校承担课题研究任务

鲤城区实验小学、鲤城区开智学校、泉州市西隅中心小学、泉州市新村小学、泉州市通政中心小学、鲤城区东门实验小学、泉州市新隅小学、泉州市升文小学、泉州市第二中心小学,泉州市立成小学、泉州市明新中心小学、鲤城区华岩中心小学、泉州市新塘小学、泉州市新华中心小学、鲤城区新步实验小学、鲤城区第六实验小学、鲤城区第五中心小学、泉州市中山陶英小学、泉州市亭店小学、鲤城区第三中心小学、鲤城区第三实验小学、泉州市第一幼儿园、鲤城区第二幼儿园、泉州市实验幼儿园、鲤城区传春幼儿园、鲤城区第二实验幼儿园、鲤城区第五实验幼儿园、鲤城区第六实验幼儿园、鲤城区第七实验幼儿园、泉州七中金山校区、泉州六中、泉州七中、福师大泉州附中、鲤城区教师进修学校、鲤城区教育局

2.赴新疆等地支教2人

鲤城区第五实验小学陈明明,泉州七中金山校区张怡萍

(三)教学技能提升类

1.评定为省市学科带头人、市区骨干教师、市区教坛新秀52人

鲤城区实验小学吕月云、吴幼珠、陈芳、徐曦霞、林岚岚、陈华珍、庄珊雅、颜波元、汪  萍,鲤城区开智学校梁建生、林雪芳,泉州市西隅中心小学罗彩云、柳翠薇、尤爱阳,泉州市新村小学许晓玲,泉州市通政中心小学李瑞芳、林芯宇、王宝华、林丽蓉、陈鹏腾、林茵,泉州市新隅小学张晓白,泉州市第二中心小学陈小萍、杜晓萍、蔡丽南、庄丽雅、黄雯铮,泉州市明新中心小学林煜珍,鲤城区新步实验小学黄素娇、陈艳婷,鲤城区第五实验小学薛茉莉,鲤城区第三中心小学黄丽玲、黄菁芸、王永萍,鲤城区第二幼儿园蓝少邨、陈媛萍,泉州七中金山校区林志鹏,泉州六中林泉生、林歆宇、张剑洪、出志雄,泉州七中陈国扬、何小阳、张惠娥、杨利、黄小燕、张惠娥、范良兰,福师大泉州附中郑忠盛、纪建灵,鲤城区教师进修学校刘学林、王小红

2.参加教师教育教学技能竞赛获奖197人

鲤城区实验小学庄珊雅、林宇凡、董碧虹、吴雯、林俊芳、陈灵,鲤城区开智学校范雪清,泉州市西隅中心小学庄怀兰、杜彩虹、谢绍贤、郑世婷、罗彩云、郑贝虹、陈达雅、林碧华、庄月兰、苏荔月、尤爱阳、黄巧莉、黄琼瑜、王如、庄俊芳、陈婕,泉州市新村小学廖晓燕,泉州市通政中心小学李瑞芳、方一盈、陈慧兰、徐艳萍、陈晓兰、杨崇稳、辛姗姗、吴玲玲、吴根强、蔡明曦、林雪瑜,鲤城区东门实验小学周艺婉、王玲玉、吴静、刘荣昕,泉州市新隅小学林蓉,泉州市升文小学苏丽萍、郑明明、郭嵩琳、陈华文,泉州市第二中心小学彭丹凤、涂清、郑贞贞、魏翔、黄紫绿、张瑞华、陈嘉瑜,泉州市立成小学陈庆玲、黄晶,泉州市明新中心小学林丹英,泉州市新塘小学方莹,泉州市上村小学黄秋蓉、黄志煌,泉州市新华中心小学林世祺、黄瑶琴,鲤城区培新中心小学王锦珠华、颜小君,鲤城区新步实验小学田清娟、陈晶晶、程珊琦、戴姝姝、陈雅惠,泉州市黄石小学许惜婷,鲤城区第五实验小学蔡超芬、陈婷婷,鲤城区第五中心小学许静兰、谢如月、俞艳芳、陈秋玲,泉州市前店南山小学杨涵,泉州市中山陶英小学严斌霞、林锡铭、蔡玉兰、黄杰娜,鲤城区第三中心小学张驰、黄丽玲、黄芳梅、潘柳川、李鸿桂、刘有苹、杨思颖、张航,鲤城区第三实验小学游伟娟、叶婷、董玲、黄霄凡、林婷婷、施迦南、赵甜、梁宝仁、姚雅琪,泉州外国语学校鲤城附属小学郑怀冰、杜铮莹,鲤城区第二幼儿园邱莉陵、陈媛萍,鲤城区机关幼儿园吴芹蓉,泉州市实验幼儿园鲤城江南园区谢萌、黄婷、王玮瑜,鲤城区第七实验幼儿园洪丹峰,泉州七中金山校区林志鹏、蔡艳纯、王伟钦、吕艺愉、谢紫兰,泉州六中许建霞、林念念、庄秋云、许隽琳、余馥、郑华、吴丽媛、赖培兰、林树强、郑晓建、孙晓亮、张含烨、林志明、谢晓霞、曾蓓娜、王少虹,泉州七中梁良飞、卢向明、洪双白、林育佳、陈文新、陈怡、曾小红、吴远龙、刘永斌、沙黎晖、陈君平、赵明月、张静荷、董子英,福师大泉州附中罗逸晖、林明哲、曾仁光、孙春飞、蔡宏燕、林锦、洪冠颖、林霓璇、陈韶清、王涵铎、吴佑泉、潘春燕、柯昌洲、陈园园,泉州明新华侨中学傅志英、吴汝婷,泉中职校李秀全、郭婷婷,泉州现代中学蔡青云、黄伟真、付兴菊、庄晶晶、谢培煌、黄紫晗、徐畅涌、陈倩俐、李辉阳、陈静雯、李树坤、刘兴梓、蔡艺涵、丁雅莉、颜晓楠、林晶晶、李娜莉、庄园艳、王娟娟、林丽丹,泉州科技中学郑斐跃、华燕青、洪晓萍、范小多、魏宁玲、洪小凤、陈振强、封运旭、林小青、陈巧莲,泉州实验中学鲤城附属学校夏新华、白佳信、余春燕、王海燕、方智洲、李晓龙,鲤城区教师进修学校陈志芸、林小娜、曾泽群

(四)指导学生参加竞赛获奖类

1.指导学生参加学科教育竞赛获奖的指导教师48人

泉州市升文小学尤巧燕、吴小茵,泉州市第二中心小学谢雅琳,泉州市立成小学林珍君,泉州市新华中心小学王苑玲、吴跃进,泉州市前店南山小学杨涵,鲤城区第三中心小学郑晓凤,鲤城区第三实验小学王冬、许明杰、杨克冬、蔡小青,泉州七中金山校区吴阿容、黄海燕、李毓兰,泉州七中郑德强、谢水英、赖辉煌、吴远龙、肖宝城、梁良飞、陈思鑫、杨利、谢仰进、魏萍、刘伟杰、刘永斌、吴加明,福师大泉州附中王莉朦、俞良财、刘志娥,泉中职校谢欣欣、黄俞鸣、张晶艺、胡莉虹、王琼玲,泉州现代中学李英梁、何燕阳、陈万婷、林文斌、张金花、董雅玲、陈龙祥、王宇悦,泉州科技中学李影、徐冰,泉州实验中学鲤城附属学校林志鹏、潘月婷、张敬唯、吴敏

2.指导学生参加文体竞赛获奖的指导教师90人

鲤城区实验小学柯银霞、许雅玲、林迎陶,泉州市新村小学陈茂、黄艺颖,泉州市通政中心小学徐艳萍,鲤城区东门实验小学王志阳、张雪玲、刘丽蓉,泉州市新隅小学陈雅莉、张妍妮、张毅娟、陈敏,泉州市升文小学郑明明、吴小茵、陈华文、洪玉清、王岩英,泉州市第二中心小学陈嘉瑜、卢琼霞、黄艺娟、潘小红、刘雯玲、谢小青,泉州市立成小学王雅琦、康晓云、许汝新、洪鹭蓉、蒋丽清,泉州市明新中心小学郑建西,泉州市新塘小学方莹、吴淑琼,泉州市新华中心小学蔡夏玲,鲤城区培新中心小学颜小君、吕晓燕、王锦珠,鲤城区新步实验小学张丽艺、陈巧华、黄宏根,鲤城区第六实验小学林秋红,鲤城区第五实验小学吴燕玲、陈梅凤、杨静珍、梁丽平,泉州市中山陶英小学林锡铭、蔡玉兰、黄杰娜、吴月娜,鲤城区第三中心小学潘柳川、林旋、陈晓瑜、杨思颖、张航、张驰、吴春花,鲤城区第三实验小学黄依彬、万玲玲、梁宝仁、魏梅华、江美琪、黄婷婷、林婷婷、熊宇婍,泉州市实验幼儿园鲤城江南园区吴佳佳,鲤城区第二实验幼儿园陈颖臻、郑锦煊、陈翠敏、胡江颖、张泓艺、邱晓婷、郭秋萍,鲤城区第六实验幼儿园黄艳红、郑圣芳,泉州七中卢向明,福师大泉州附中王涵铎、郑爱琴、郭曦祯、谢建文、李金涛、石雪燕、罗金枝、洪冠颖、陈园园、刘川川、林楠、吴敏英、刘淑兰,泉州明新华侨中学方建辉、杨艳丽,泉中职校谢枚珍、许渝渝、谢欣欣、吴彦馨,泉州凌霄中学黄榕泉、黄祥槟

(五)个人、集体荣誉类

1.获党委、政府、教育主管部门及其他部门专项表彰91人

鲤城区实验小学谢晓静、张娇鸿、杨瑾、蔡晓芹、刘燕娥,泉州市西隅中心小学柳翠薇、肖文娟、蔡舒萍,泉州市新村小学陈彬彬、廖晓燕、黄艺颖,泉州市通政中心小学王宝华、徐艳萍、方一盈、林芯宇、王雅茹、吴婷婷,鲤城区东门实验小学黄伟、王丽明、彭鹏航、蒋小红、潘桂婷、陈红桔,泉州市新隅小学吴莉莉、许雅颖、张妍妮,泉州市升文小学苏丽萍、潘鲤川,泉州市第二中心小学唐黎、蔡婉玲、林璐、郑贞贞、李菁,泉州市立成小学洪晓燕,泉州市明新中心小学王淑惠、林芳,鲤城区华岩中心小学俞桂芳,泉州市新塘小学柴进梅、陈静云、方莹,泉州市上村小学林聪琴,泉州市新华中心小学李美欣、蔡志杰、颜夏榕、康雅丽,鲤城区培新中心小学钟雅苹,鲤城区新步实验小学陈艳婷、叶静、田清娟,泉州市金浦小学郑巧妹,鲤城区第六实验小学曾华伟、吴子凤、秦泳鑫、张锦宝,鲤城区第五实验小学蔡玲玲、郑燕萍,鲤城区第五中心小学林秋花,泉州市前店南山小学吴智颖,鲤城区第三中心小学杨思颖、黄芳梅,鲤城区第三实验小学李玉焜、许莹莹,泉州市第一幼儿园黄晓军,鲤城区第二幼儿园陈媛萍,鲤城区第二实验幼儿园李月霞,泉州七中金山校区钟丽萍、谢贤彬、蔡艳纯,泉州六中周永泉、施惠玲、赖培兰、曾蓓娜,泉州七中刘永斌、陈华森、陈国扬,福师大泉州附中吴幼梅,泉州明新华侨中学邱德源,泉中职校郭婷婷、谢枚珍,泉州凌霄中学王启华、余伟民,泉州现代中学刘兴梓、周燕彬、林晶晶,泉州科技中学王运红、洪小凤,泉州实验中学鲤城附属学校赵梅娟、王瑜妮、鲤城区教育局杨舒怀、陈远芳、陈宝真

2.获集体荣誉称号的35个学校

鲤城区实验小学、泉州市西隅中心小学、泉州市通政中心小学、鲤城区东门实验小学、泉州市新隅小学、泉州市第二中心小学、泉州市立成小学、泉州市明新中心小学、鲤城区华岩中心小学、泉州市新塘小学、泉州市仙塘小学、泉州市上村小学、泉州市新华中心小学、鲤城区培新中心小学、鲤城区新步实验小学、泉州市黄石小学、泉州市金浦小学、鲤城区第六实验小学、鲤城区第五实验小学、泉州市中山陶英小学、泉州市亭店小学、鲤城区第三中心小学、鲤城区第三实验小学、泉州市第一幼儿园、鲤城区机关幼儿园、泉州市实验幼儿园、鲤城区第五实验幼儿园、泉州六中、泉州七中、福师大泉州附中、泉州明新华侨中学、泉中职校、泉州凌霄中学、泉州实验中学鲤城附属学校、福建广播电视大学鲤城学院

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