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数学是一种会不断进化的文化，数学是一切知识中的最高形式，是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。从古至今，出现过很多的数学奇才，凭借着惊人的智慧将数学研究的很是透彻，并且研究出了各种各样的数学定理。
有这样一个数学奇才，在读大三的时候，他破解数学界的大难题并且拿到了100万元的奖金，在他22岁的时候，他就成为了正式的正教授级研究员，成为了同龄人眼中的神话，他就是刘路。
从小就关注数学，大学报考数学专业
刘路，1989年出生在辽宁省大连市，刘路的父亲是一名国企的公务员，母亲是一名工程师，在父母亲的影响下，刘路从小就对理科还有数学十分的喜欢，小时候的刘路，读书和所有的学生一样，但是不同的是，刘路一直都很关注数学。
而且刘路对于学习有一个很好的优点，便是他可以做到专心致志的去看书，心无旁骛，在别的学生认为数学中的一些内容太难学而放弃的时候，刘路对数学的天赋以及热爱就出现了，他面对这些难学难理解的数学内容会迎难而上，激流勇进。
刘路也读了许多的关于数学理论方面的书，人尽皆知，数学理论是枯燥的，甚至特别抽象，不好理解，但是刘路却凭借着自己对于数学的兴趣爱好十分轻松地了解了许多的数学理论。刘路在学校的学习成绩也一直都很优秀，名列前茅。
刘路在高考结束然后成绩出来了之后，成绩也是很好，报考专业的时候，刘路想要报考数学专业，便把自己的想法告诉了父母，刘路的父母开始时是不同意的，因为数学专业在大学专业里不属于热门的好就业的专业。
刘路的父母作为工薪阶级，是想自己的儿子可以读一个好专业将来出来可以找好工作，但是在刘路锲而不舍的坚持说服下，刘路的父母最终动摇了，选择了尊重儿子，让刘路报考了中南大学的中南大学数学科学与计算技术学院，刘路也是如愿以偿的被该学院录取了，然后开始了他正式的数学生涯。
大量阅读数学书籍，破解了数学界大难题
刘路在进入大学之后，和周围所有的同学成绩不相上下，并没有什么出类拔萃的地方，数学成绩也是很普通，刘路经常进入学校图书馆去看一些英文版的数学书籍，基本没事儿就会去，他每天都会在图书馆里待很长时间，刘路的家里和寝室也都是这些英文版的数学书籍。
刘路热爱数学，在大二的时候，他开始学习数理逻辑，所以他经常和老师一起讨论问题，老师也会给他一些自己的意见和建议，刘路在老师的帮助下不断地提高自己的能力和水平。
刘路在大三时，他开始了自学反推数学，在一次偶然的机会当中，刘路接触到困扰了中外数学界多年的“西塔潘的猜想”，刘路也是来了兴趣，这个猜想可以说是数学界的大难题，多年以来也没有数学家能够彻底地解决这个问题。
刘路在接触了这个思想大约有两个多月过后，他突然灵光一现，来了灵感，有了思路，他想到了或许利用之前使用过的一个方法来证明这个结论，但是毕竟这个方法不是针对这个结论的，所以这个方法肯定需要修改，但是大方向应该不会有问题。
所以刘路当机立断开始了行动，修改了曾经使用过的那个方法，在花费了一个晚上的时间后，刘路成功地证明出了“西塔潘的猜想”，他连夜将证明写出来之后，便直接投给了一个在数理逻辑方面十分的权威的杂志《符号逻辑杂志》。
证明在杂志上发表了之后，许多权威的科学家都关注到了刘路的证明思路，在研究过后，他们也是认可了刘路的研究成果，并且也佩服起了刘路，在得到了权威人士的肯定之后，刘路有了更多的动力和激情，他又继续研究，最终给了这个多年未得到解决的公开问题一个否定式的回答，彻底解决了“西塔潘的猜想”这个大难题。
“西塔潘的猜想”的成功解决成了助推刘路数学研究事业一路上升的推力，刘路也被邀请去名校芝加哥大学做报告，越来越多的数学界科学家，权威人士看到了刘路的潜力，决定收他为徒，或者向科研机构推荐他，刘路的数学研究道路一路向好。
获得奖励，成为正级教授
刘路在被国外权威人士认可了之后，中南大学这个重视人才的学校也做出了相应的奖励来鼓励刘路继续研究数学方面的问题，校方商量过后特别的批准了刘路可以不用经过考试直接在中南大学硕博连读，而且可以选择本科直接毕业。
并且中南大学决定要针对刘路制定因材施教的方案，还让刘路进入了数学家侯振挺教授研究所，从而更好地从事数学研究工作。在2012年的时候，中南大学又做出了一项重大的决定，破格聘请解决了数学界大难题的大学生刘路为中南大学正教授级研究员。
我们都知道，一般情况下，教授的年龄大多都在50岁左右，中年人，有着很多的经验履历，很少会有年轻的教授，更何况还是在校的学生，基本上是天方夜谭的，而且教授的评选条件也是十分的严格的，但是刘路做到了。
而且在刘路23岁的时候，他正式的成为了我国最年轻的正教授级研究员，可谓是前无古人。之后中南大学也是出台了一项鼓励政策，要为杰出青年人才提供更好的平台，以及更好的发展机遇以及生活的保障，让他们可以没有任何顾虑全身心地投入到研究事业当中。
中南大学决定奖励刘路100万元的奖金，其中50万元用于刘路的家庭生活，让刘路可以不用担心自己的家庭，不用担心生活，剩下的50万则是要刘路用于数学研究，改善当时的研究条件，从而有更多的研究成果。
刘路在成为了最年轻的教授之后，也是得到了越来越多的人的认可，但是刘路没有骄傲，而是不断的学习，他申请了伯克利大学的数学专业，准备出国留学，在国外更好地充实自己，校方也是支持刘路的留学的决定，同时刘路也分享了自己的经验，希望学生可以更加的看重知识一点，而不是看中成绩。
数学奇才是传奇的，大三破解了数学界大难题，年纪轻轻成为了正教授级研究员，成为了人们羡慕的目标，但是数学奇才也是普通的，因为所有的成果都是他努力奋斗了很长的时间才得到了，同时也希望所有人都可以学习，对待学习，心无旁骛，认真的学习，结果终究不会太差。
这个世界现在最缺的是什么？人才！一个国家的兴旺发展与人才的培养是密不可分的，中国科学界是一个神奇的地方，每年都会有不同领域的人才出现，说明中国的教育还是在进步，只有教育跟得上，中国的人才就可以不断的涌现。
但是也有让人惋惜的事情，天才少年柳智宇获得被保送至北大的名额，后又获得麻省理工的全额奖学金，但是却在最后一刻，选择出家做和尚。还有让人欢欣鼓舞的事情，一位少年通过自己的灵光乍现，在一夜之内破解了西塔潘猜想，让整个学术界为之震惊。
据了解，这个少年才满22岁，当时还是一名大三的学生，为了保护人才不流失，中南大学将他设置为中南大学最年轻的教授。
这位大三的学生，通过自己的努力攻克了困扰世界的难题，西塔潘猜想是在90世纪的时候，由英国数理逻辑的专家西塔潘提出的一个猜想，他提出通过反推的方法，将数学领域关于拉姆齐二染色定理证明强度的猜想。
他的猜想提出之后，整个学术界都在紧锣密鼓的研究，但是最后仍然没有得到科学的解决。直到2011年的时候，中南大学的大三学生刘路将自己研究的论文进行发表，一时间引起整个世界的关注。
小的时候，刘路就非常喜欢数学，当同龄学生还在为数学的解题而烦恼的时候，刘路已经开始自己研究大学时的高级数学了。由于自己对数学非常的热爱，准备在上大学的时候报考数学专业。
但是刘路的父母却表示，纯数学专业的人在毕业之后不好找工作，所以最后，刘路报考了中南大学的数学科学与计算机学院，这样的报考既可以让父母放心，又可以学习自己喜欢的数学相关的知识。
到了大二的时候，刘路开始接触逻辑数学，并逐渐的对逻辑数学中的反推数学感兴趣，在接触反推数学之后，他才真正的了解西塔潘猜想。在2010年的晚上，刘路灵光乍现，他突然想到了一个可以解释西塔潘猜想的办法。
他首先是用英文将自己的想法全部都写下来，随后以“刘嘉忆”之名将自己的论文寄往美国芝加哥大学主办的《符号逻辑期刊》，论文一经发布，就引起了整个世界的关注。随后在2011年的时候，美国芝加哥大学举办了数理逻辑学术交流会，刘路作为亚洲代表在会上进行了40分钟的报告。
随后，中南大学决定提前让刘路毕业，并破格录取他攻读博士学位，对他进行重点栽培。2012年的时候，本科生刘路就被破格录用为中南大学的正教授级研究员。对于中南大学的做法，不少网友表示赞同，还有网友表示，还好没在清华北大。
他被破格成为最年轻的教授，如今生活得非常好。
后来他过得很好，人们一直都认为他是天才。而且他依然研究着数学。我很佩服这种人。
根据学术堂的了解,论文发表一般流程主要为六个步骤:第一步:投稿.这是论文发表人员选择好投稿期刊之后,将自己的论文稿件通过邮箱、在线投稿窗口、QQ或者微信即时通讯软件这三大方式发送给编辑.第二步:审核即审稿.投稿之后,编辑会按照投稿顺序对论文进行审稿,有的期刊杂志收取审稿费,如果您的论文需要加急发表,请在投稿时标注清楚,可能会产生加急费用.审稿环节是整个论文发表过程中耗时最长的,影响了论文发表周期的长短,关于论文发表时间影响因素可以阅读《是什么影响论文发表时间长短》了解.这里需要注意的是论文审稿可能会反复进行.第三步:审稿结果.主要介绍通过审稿被录用的论文.通过杂志社论文三审的论文,杂志社会下发录用通知书,并注明预安排在某年某期发表,之所以是预安排,是因为还没交纳版面费.关于论文三审可以阅读《什么时候论文需要三审》,了解一些审稿知识.第四部:交费.这里的交费主要是版面费,交纳之后,论文才会正式进入安排刊期出版流程.第五步:安排发表.版面费到位之后,即可安排刊期,并按照日期出版见刊.少部分论文发表可能会延期,原因很多,例如:有人安排加急.第六步:寄送样刊.论文见刊之后,会给作者寄送一本样刊,作为用途上交的材料.到此整个的论文发表流程结束.
1、职称论文的时间问题既然是用来评职称的文章，就必须早下打算提前准备，其实只要是论文发表都应该提前准备，更何况是用来晋升的论文了，那提前多久准备呢？我们需要考虑一下时间问题。比如一般评中级在6-8月份提交资料，如果需要上知网、万方、维普的期刊，需要提前半年至一年就开始准备，如果要求没那么高，像龙源、期刊网的期刊，也要至少提前3个月准备。论文要经过严格的审稿环节，杂志社下录用通知，最后到文章的见刊，这其中每一个环节都是需要时间的，而且关于评职称的论文，很多地方不是只提交杂志就可以的，还需要上网检索到才算成功。（具体要看当地政策文件的要求）2、职称论文被数据库收录的问题普刊分为三大主流网站：知网、万方、维普这种权威性数据库，出刊后1-2个月会相继上网，还有一些非主流数据库比如龙源、期刊网、超星等，虽然期刊质量一般，但是出刊上网比较快，版面费也比较低。现在很多评职称的文件中都明确要求文章需要被xx数据库收录，小刊建议大家优先选择有权威性的数据库，这样在评职称的过程中更受青睐。（当然如果没有具体要求也可以选择龙源期刊网这种性价比较高的）3、职称论文选择的期刊级别越高，评职优势越大吗？如果你发表的期刊是核心期刊、SCI或一些优质的普刊、会议，大家肯定会更认可你的学术能力。评职时肯定也是核心期刊这类的文章更受重视。但是核心期刊对论文要求很高，更严谨、审稿流程也更复杂，而且发表周期大多在一年左右，所以要花更长的时间去准备，具体还要看评职要求或者你个人的需求。核心一般具备三个投稿流程，一种是官方电话查稿，一种是官方邮箱查稿，一种是官方系统查稿，邮箱和系统需要作者去注册账号密码，这样也更具投稿的真实性，毕竟金额也比较大，作者也更放心。当然，目前很多职称文件中都有目录要求了，要求你的文章必须发表在目录名单中，针对这种情况，就要按照具体的要求目录来准备了。
题主有这种想法说明很善良。但没有必要让一作，直接挂通讯就可以了。老师各种评职称评奖金的指标看通讯作者就可以了啊，现在应该不会有老师和学生抢一作。毕竟很多学科学生想毕业，都要有一作文章。你得先保证自己有一篇能毕业再考虑别的。
可以是可以的，但是有个问题就是您后面毕业论文查重时可能就会高一点
众所周知，随着汽车行业飞速发展，车机智能化已经成为众多消费者购车时重要的参考对象。然而就在前不久，领克汽车的老车主们就因车机OTA功能、车机BUG以及适配最新系统等问题发布了联合声明，声讨领克汽车。
要说被老车主集体声讨，这可并不算是一件光彩事。不过值得称赞的是，领克官方确实对老车主的声明进行了回应。但是却又引来了新一轮的声讨，看到这里，大家一定清楚，这其中肯定是有故事的，那么咱们先不说谁对谁错，大致了解一下事件的前因后果吧。
领克汽车为何遭遇老车主集体声讨？
早在3月23日，领克的老车主们发表联合声明声讨领克汽车。在声明当中可以看到，老车主们认为官方承诺的OTA升级与宣传不符。每次升个级还得跑到4S店，你就说有多麻烦吧！除此之外，像是高德导航版本低、车机BUG多这些问题，显然都是小场面。不过，最令老车主无法接受的是，苦等这么久的LYNK OS N操作系统居然跟自己半毛线关系都没有，你说换谁谁能受得了呢？
值得一提的是，领克官方还真就老车主的声明进行了回应，但官方的回应仍然存在不少争议。比如说，领克这边表示，LYNK OS N车机系统是基于8155芯片和GEEA 2.0电气架构研发的智能座舱系统，老车型无法适配。但会对搭载820A/E03芯片车机的领克车型陆续上线第三方高频应用软件，不过这里有个前提就是“在硬件条件支持的前提下”！那么问题就来了，后面所说的升级是不是所有硬件平台的升级？还是说前面老领克车型的硬件配置太低，无法达到这个升级的标准。如果达不到那么该怎么处理？领克该不该给用户免费升级硬件呢？毕竟像当初极氪发生类似问题时，人家可是免费给车主都升级了8155芯片的，这样一比，差距是不是太过明显了？简单来说，领克官方其实回应了一个寂寞，关于重点那是闭口不谈。
所以，导致老车主又联合起来再次发布了一个声明。除了炮轰OTA敷衍之外，还针对新系统是否能否适配老车机进行了反驳。老车主们认为之前老车型采用的双芯片跟高通8155之间的性能差距并没有官方说的那么大。那么关于这点，大家觉得到底是谁在说谎？其实，老车主们的心情大多数网友都能理解，不过关于车机硬件是否适配新系统这件事，确实单凭一两个参数很难说明问题。不过，领克敷衍的态度才是激起老车主们怒火的关键原因。
网络投诉“络绎不绝”，领克视而不见？
事实上在第三方网络平台，关于领克的投诉可谓是“络绎不绝”。比如在某猫投诉平台上，不少车主纷纷留言，具体投诉内容可参考下列内容。
比如这位领克05的车主留言称，“05发布会表明支持远程OTA升级，但实际要升级车机系统必须去4S店花几个小时升级。”看到这里，都给我看笑了，领克这个OTA连我的国产路虎都不如。
而这位领克车主直接用“车机卡成狗”来形容，大家自己品吧。“作为第一批车主，这么多年车机一次没有升级过。简单的语音打电话。牛头不对马嘴。”看到这里，又联想到当初领克品牌创立之初，确实有不少用户为了支持国产车而选择了领克，真不知道他们后来后悔没？
此外，还有一位20款03+的车主，同样留言称，“车机已经好久没更新了，现在卡得要死，经常黑屏，倒车影像经常出bug，最早的支持换来无情的抛弃。”不得不说，这位车主的留言还是比较悲壮的，的确当年那批真金白银支持领克的车主们，结果惨遭抛弃，真不知道他们作何感想呢？
领克为什么不学习一下“老大哥”极氪？
在第二份声明中，我们还注意到领克车主们提到了理想跟小鹏。老车主们表示，“与友商理想ONE 和小鹏 p7同样采用高通820A的芯片，这两款车目前仍在持续高频给老车主OTA升级系统和应用，系统流畅度和应用丰富度都远超领克车机。”如此尴尬的对比，不知道领克的高层看到后会作何感想？而老车主们一句“领克软件研发能力的不足，不能成为放弃维护老款车型的借口”更是让这场矛盾的关键浮出水面。
的确，在吉利收购魅族之前，不管是吉利还是领克，车机问题一直被大家所诟病。而这次好不容易新系统上了，却跟老车型都没关系，这不就是赤裸裸在背刺老车主们吗？要知道在手机圈里，像是华为现在的鸿蒙系统已经升级到了3.0，而我用的华为P30仍然可以进行升级，并且体验照旧非常流畅。要知道，P30可是2019年的产品，论硬件肯定比现在的手机配置差远了。但是华为并没有放弃老机型的系统升级更新，为什么同样是自主品牌，领克就这么拉胯呢？
这也难怪领克的销量会出现滑坡，根据相关数据显示，2022 年领克汽车累计销量为180127 辆，同比下滑 18.31%。事实上，当初支持领克的用户们，一方面是因为是对品牌的信任，另一方面也是当时走中高端路线的自主品牌并不多，选择比较少。事实上，在我们看来，领克产品的机械素质还是比较出色的，但最大的失败点就是它的车机。当然，我们也有一个疑问，那就是领克为什么不学习“大哥”极氪呢？要知道，同属于吉利的极氪001，早已经免费为所有车主更换了高通8155芯片。
写在最后
除了上述的观点之外，我们还对领克管理层以及公关团队的能力表示怀疑。目前这件事网上闹得沸沸扬扬，但官方刻意回避的答复却让老车主们抓到了反击的理由。毕竟，非要说什么“在硬件条件支持的前提下”才能升级，这不就是明说领克之前的老车型配置太低了吗？真的是活久见了，第一次见有自己的公关团队跑出来黑自己家的产品，而且你配置低也就算了，好歹学一下老大哥“极氪”的做法，对不对？给用户升级一下芯片，很难吗？还是说不舍得花这些钱来挽回自己的口碑？那么就不要怪市场跟消费者的反应了，去年销量下滑就是最好的佐证。那么问题来了，关于这次领克老车主集体讨伐领克汽车，你站哪一边呢？欢迎在评论区留言讨论！
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配置看上去还不错配置看上去还不错 CMA架构，三大件可靠，沃尔沃发动机，爱信8AT变速箱，可以了 我刚提的领克01，女生操控也是轻轻松松，还好看 配置拉满，买的低配版都有很多辅助功能 买车前。我试驾过领克01.也开了我朋友两驱的01骚蓝一天。不吹不黑1、领克定位国产豪华品牌，做工用料上都很讲究，如果当摆设非常不错的。各项质感都很不错，而且细节做的很好，很用心。2、驾驶位座椅很狭小，跟坐电竞椅一样，对胖人不友好，坐久了屁儿疼。3、三大件、发动机:是沃尔沃淘汰的低功率版本B4204T30现在基本上已经被沃尔沃淘汰了，沃尔沃XC40上也是用的b4204t47，B4204T30此款发动机在搭配上领克01后，为了爆发能力强，将ECU刷的很高，纸面数据上看上去很养眼，实际车子动力也很不错，爆发点很早，初段踩30%能达到70%动力。涡轮介入调教的也比较早。但是后段也较为平庸。现阶段顾客大面积反应车辆出现或多或少可靠性问题和油耗偏高。现去4S保养，会为你把车机作一次升级。将ECU从新刷一次，动力会大不如前。底盘：沃尔沃确实提供了不少的技术，底盘我给高分，从车辆滤震上来讲，很不错，越级的好，小颠簸基本被规避，大颠簸也不硬，车身上下摆动幅度也不算大。急转弯车身姿态也很好。。变数箱为爱信变数箱，四驱的双离合变速箱那款，我没开过，不发表言论，两区这六AT只能说调教的还行吧，运动模式和舒适性模式都试，运动模式调试的比舒适性晚一拍加档，不管哪个模式顿挫感都是有的，初段给油相应速度没马自达的那么快，不过比其他国产车要好很多。5、操控、盘子很轻，非常轻，对女司机来说很友好，但是基本上很难开，转向虚伪太大，指向也不够精确，感觉长时间开起来没那么轻松，回正力矩也有问题，回正的力度有问题，一会轻一会重，一会回的快一会回的慢。总要用手护着，不然不放心！高速没开过，不知道是个什么感觉，不发表言论总结，网上说的什么车机系统不稳定，语音交互这些，这些不谈，毕竟我只开了十多个小时，还没遇见，我也不觉得是很大的问题。车子刚性还是很不错的，开起来是有一种厚重感，，但是说心里话确实不好开，看上去是进口豪华SUV的味道，但是开起来就是浓浓的国产味。当初我只是担心一年的品牌，可靠性上没保障，试驾的时候还觉得勉强能忍受，开了我朋友一天的车就就无法忍受了。。。本人观点！ 优点：1、对领克的动力很满意，从试驾时就体验到了，尤其是在高速上超车还是蛮轻松，我觉得在这个价位来说，动力的确很不错。2、油耗给人惊喜，想不到动力强劲油耗还不是很高，有点出乎意料，本来想着会到10个有左右，现在我跑了7000多公里，油耗稳定在8.2个油，只是在刚开始12个油，慢慢的油耗就稳定在8.2个油，平常也是上下班，市区路况，不过我去公司的路不是很堵，加上我开车少，开车比较温柔，回过几次老家，跑过几次高速。整的来说，对于2.0.T的发动机，8.2个油还是很满意的。3、领克整车的做工的确让我很满意，挺扎实，气味也是比较低。科技感也有，在这个价位还是营造出了一点点豪华感。缺点：1、语音功能反应很慢，识别度不是很好，希望后期工程师能优化一下。2、发动机智能启停，不能默认关闭，每次开车都要手动关闭。3、网络不稳定，听歌有时候连接不到网络。反正我现在都是用蓝牙听音乐了。 @2019
领克05在5月5日正式迎来上市，可以说在20万左右的自主轿跑SUV中又迎来了一辆重磅级车型。此前，就20万左右的价位来看，如果提到自主轿跑SUV，那么大家想到的更多会是此前大热的吉利星越，但随着领克05的出现，这一细分市场的选择也变得更加丰富。那么，同为吉利旗下车型，且同样主打 时尚 与运动，领克05与吉利星越选谁更合适呢？
从风格上来讲，两部车型都主打 时尚 运动的轿跑SUV风格，这样的设计想必也十分符合年轻朋友的胃口。而这其中，领克05的家族式风格让整车的年轻感受更浓，风格也更加的前卫科幻；吉利星越虽然也是轿跑SUV设计，但造型上相较领克05还是要低调一些。可以说，一部更加个性张扬，一部则做到了收放自如。
具体来看，两部车型除了显而易见的大溜背造型，在细节之处也有不少吸睛亮点。领克05虽然延续自家族设计，但在一些细节处的表现却与其他领克车型不同，比如前脸处源于纵横交错的楼宇建筑的格栅造型，再比如车尾处下溜位置的"极光之翼"装饰板，还有个性十足的尾灯组等。再配合一贯的领克标志性元素，如辨识度极高的大灯组造型等，让领克05显得相当的个性张扬，极富年轻色彩。
与领克05不同，吉利星越少了一分个性与张扬，多了一丝内敛与稳重，可以说是收放自如。延续自家族式风格的星越为了配合溜背运动设计，让经典的涟漪造型中网变得更小，配合彰显运动气息的前包围，呈现出一种獠牙设计，相当具备视觉侵略性。此外，车尾处也设计到位，高调的四出排气与扰流板相得益彰，给人压迫感的同时又不显得浮夸，效果相当出色。这样的设计运动感表现相当强烈，只是对比领克05而言，还不够张扬。
对于轿跑SUV来说，车身侧面都是最吸睛的部分，而两车的表现均呈现出轿跑SUV该有的精髓。而在具体呈现手法上，领克05更加犀利，吉利星越则有所收敛，可以说各具特色。在具体车身尺寸方面，领克05的长宽高为4592x1879x1628mm，轴距为2734mm；而吉利星越的长宽高为4605x1878x1643mm，轴距为2700mm。
虽然两款车型采用了相似的设计风格，但在具体表现却各有特点，应了那句“萝卜白菜各有所爱”。为此，外观上谁更胜一筹还真说不上，选谁还是要看个人喜好。
两部车型的内饰表现可以说是与外观所表达出来的性格相呼应，领克05营造出一种浓烈的运动风，而且在整体风格上也与以往的领克车型有所区别，整体给人一种强烈的新鲜感与运动感；而吉利星越也点缀出不错的运动效果，但在运动氛围营造上不如领克05强烈，这也于它有所收敛的外观相呼应。
具体来看，领克05采用了偏向驾驶员一侧的设计，中控台部分采用了大量平直线条进行勾勒，营造出一种简洁干练的清爽感。而在用料方面自然也不必担心，中控台上方都采用了软质材料进行覆盖，配合翻毛皮材质的与红色缝线的装饰，档次感和运动效果都挺强。
吉利星越的设计上也同样有着自己的特点，非对称式的中控设计在强调着年轻与个性，简约奢华的氛围则给人不错的档次感，再加上大面积软质包裹以及 科技 配置的应用，都给人十足的亲和力。
而在细节设计方面，领克05带来的视觉冲击力更强。比如更加夸张的平底方向盘、棱角分明且机械感十足的挡把区域，以及与尾灯形成呼应的出风口设计等，都体现出领克05的独特魅力。
当然，对于一辆20万级的国产SUV来说，车内的双大屏自然是必不可少的。而在这方面，两部车型都表现出了极大的诚意。领克05全系标配了12.3英寸的液晶仪表盘，显示效果非常细腻，同时随着驾驶模式的切换，仪表的主题颜色也会随之改变。而12.7英寸的中控大屏也是全系标配，显示效果十分出色，而且得益于高通骁龙820A芯片的加入，在操作上也十分的流畅迅速。
吉利星越的双屏部分同样也有着出彩的表现，其液晶仪表尺寸达到了12.3英寸，显示效果也同样十分细腻，同时也支持主题切换功能。而12.3英寸的中控大屏也具备全面的 娱乐 、互联体验功能。但相较领克05，吉利星越的操作流畅度稍微逊色，而且不支持手机互联功能也比较遗憾。
两部车型的内饰与外观所强调的性格形成了统一，不会给人太大的落差，同样在强调着个性张扬与收放自如的不同理念。不过就我个人观点来看，领克05带来的视觉冲击力更强，更适合年轻朋友入手。
2020款吉利星越推出了6款车型，售价区间为13.58-19.58万；而领克05则推出了5款车型，售价区间为17.58-21.28万（不包括四驱时间限量版）。而在具体配置方面，通过上面的介绍大家已经略知一二，它们的配置都十分全面，不过为了更好的了解差异，我分别选取两车价格相近的车型，以及两部顶配车型来进行对比，看看它们差在哪。
以同价位的车型来看，吉利星越无疑要更丰富一下。就差异部分来看，吉利星越驭星者AWD比贵了0.4万的领克05四驱劲Plus多配备了360度全景摄像、后视镜记忆、电动感应行李厢、前排座椅通风、BOSE音响等。而就两部车型的顶配版本来看，虽然两者相差了1.7万，但吉利星越也并不十分逊色，甚至还多出了车顶行李架、香氛系统、空气净化等功能。为此，如果从配置考虑的话，我认为价格更优的吉利星越更具性价比。
上面我们已经提到，两部车型的车身尺寸相近，但还是有一定的差距。其中领克05的整体效果更加低趴，但在轴距方面要更有优势一些；而吉利星越则更显高大，但在轴距方面稍微逊色。不过，外观尺寸是一回事，实际乘坐的空间感又是另一回事，这两部车型的实际空间表现，谁更优呢？
从实际表现的体验来看，175cm身高的体验者在领克05前排可拥有一拳两指左右的头部空间，而吉利星越也差不多，达到了一拳三指，总体体验相近。
后排表现一直不是轿跑SUV的强项，毕竟其溜背外观会多少侵占内部的空间表现。不过在这两部车型上却表现出了较高的设计水准，两部车型的头部空间都接近一拳，而腿部空间则均达到了两拳左右，实际乘坐空间宽敞感方面不用担心。
而在座椅体验上，两部车型除了能提供较为舒适的乘坐体验，在实际乘坐感受上却有所区别。其中领克05延续了领克家族车型一贯的战斗格调，搭配个性十足的内饰，可以说是颜值舒适双在线；而吉利星越则更注重档次感，而且在厚实及包裹程度上均表现得十分出色，整体与领克05相当。
在动力方面，领克05搭载了一台编号为JLH-4G20TDC的2.0T发动机，最大功率和最大扭矩为187kW/350N·m，匹配爱信8挡手自一体变速箱。而吉利星越则有1.5T/2.0T两个版本，其中1.5T版本为三缸发动机，最大功率和最大扭矩为130kW/255N·m，匹配7挡双离合变速箱；而2.0T版本则是搭载一台编号为JLH-4G20TDB的2.0T发动机，最大功率和最大扭矩为175kW/350N·m，匹配爱信8挡手自一体变速箱。同时，两部车型的高配版本均配备了适时四驱系统，以带来更加良好的道路稳定性。
值得一提的是，两部车型的2.0T版本发动机均来源自沃尔沃Drive-E系列的2.0T发动机，因此它们的发动机编号仅相差最后一位字母，具体差异表现在最大功率上。
从发动机参数来看，领克05无疑要更胜一筹，但领克05的价格也要更高一些，因此在选择方面，个人认为星越的性价比要更高一些，毕竟最低配的2.0T版吉利星越比最低配的领克05便宜了1万元。以1万元的差价来换取13kW功率的提升，性价比显得不够高。此外，如果你对动力关注度一般，那么还可以选择售价更低的星越1.5T版，虽然是三缸发动机，但从我的个人感受来看，在车内基本上不会感受到三缸和四缸发动机在抖动方面的差异。
对于这两款车型来说，无论是领克05还是吉利星越，它们都是20万级中炙手可热的轿跑SUV，整体关注度较高，选择起来确实有些难以入手。而经过上文的一系列对比，我们不妨总结一些各自的优缺点，希望能帮助到有意向入手的朋友。
领克05
优点： 设计张扬，个性强烈，运动氛围营造更加出色，动力也更加强劲。
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吉利星越
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在和范冰冰分开之前，李晨也是人气非常高的，尤其是李晨的第一部电影作品《天空猎》，当时还是有着很高的人气的。而且据说这个电影中范冰冰为了给当时自己的男友捧场，也是零片酬出演。对这个作品的宣传也是非常卖力。所以这个作品出来后，在当时还是引起过不小轰动的。
但就是在这个时候，冯小刚直接写下了：大爷，别捡垃圾了，来当导演吧！而且在这些话公开发表之前，冯小刚还曾点评过李晨的这个作品，表示“不是每个人都能当导演，赶紧滚出娱乐圈吧”。
不得不说这些话语还是给李晨了很多打击的，在那几年刚好又是冯小刚春风得意的时候，所以说话十分直接，但就是这个直接让李晨十分尴尬。毕竟是第一次当导演，虽然说这个作品被不少导演都评价不高，但是李晨自己还是对自己的这个作品还算满意的，所以看到自己被这样评价，他也是十分气愤。
这一点相信大家多少都有了解，冯小刚是不止一次在公开的的场合说脏话。如果要是看到了一些让冯小刚不满意的事情，他一定会非常直接地说出来。演员被他骂哭的，可不止一两个。冯小刚当导演的能力还是很强的，有很多优秀的代表作。大家对他导的戏，也是比较认可的。但是也许是他性格的原因，很喜欢直来直去，有的时候可能在说话的时候，并不会在意别人的感受。
其实对于一个导演来说，多少都是有点脾气的。毕竟一部戏等着都是他说了算，没有人敢得罪，久而久之这样的暴脾气就养成了。所以经常会说一些，让人听了都一惊的话。
李晨看到这段话以后非常的不爽，他也发文回应说冯小刚之所以会成功，是因为他早几年出生，可是大家也不可能一直都看老电影，真的不得不说，李晨的回应也特别的狠，冯小刚看到这个回应也不会高兴的起来。不过这个时候最痛苦的估计还是范冰冰了，因为她面对着一个两难的境地，一边是自己唯一公开承认的男朋友，还说要和他结婚，而另一边是自己认识了很多年的大导演，两人的关系已经不能简单地用好来形容了。
李晨是一位大家都很喜欢的演员，在《士兵突击》、《我的团长我的团》当中，李晨都给大家带来了非常精彩的表演。虽然李晨的人气并不如人气小鲜肉那么有热度，但是李晨很早以前就给大家留下了好演员的印象。而在娱乐圈当中，也有很多演员“演而优则导”，在演员行业取得成功之后，就选择进军导演行业。
不过导演行业的水明显要比演员行业更深一些，因为导演属于整部影片的最重要的灵魂所在，如果导演的才华能力存在问题，那么整部影片的上限就会变得非常低。
在认识范冰冰之前，李晨最拿得出手的质量最好的作品是《士兵突击》《我的团长我的团》《北京爱情故事》。这三部作品很有趣，前两部作品评价极高，但他都不是主要角色。本来不多的演技在段奕宏、王宝强、张国强、陈思成等人面前，就跟没有似的。《北京爱情故事》他终于是主角了，恰逢导演兼编剧陈思成当年和佟丽娅公布恋情，他理所当然被夺走了焦点。
其实；李晨作为优秀的青年演员，影视剧很多，饰演的角色也是很多，但大家也许只爱他的某一个角色，也是成这个角色而喜欢他的，就如我喜欢他是因《士兵突击》吴哲这一角色，你是喜欢他的那个角色而记住他的？
要是李晨的影视剧没让你关注他，那么大型户外竞技真人秀节目《奔跑吧》你关注他了吗，这个节目让李晨着实圈了不少粉，外号“大黑牛”也来源于此，大黑牛这个绰号最初是陈赫给起的，在有一期里，李晨背着一个非常胖的妇女在指压板上奔跑，而且跑得非常的快，陈赫看李晨跑得这么快，就对李晨说：“你像一头大黑牛一样。”个人认为对于冯小刚这样的言论，确实过激了，年轻人也有导演的潜力，就应该不断的地去尝试，中国的电影业才能够更好的发展，大家说是吗？
和那些正宗的大院子弟做个比较，出身相对普通的冯小刚 ，可以说算是草根笑到了最后。那批大院子弟里有出身不凡的叶京，也有以文闻名的王朔，还有拍电视剧的郑小龙——堪称冯小刚生命中的第一大贵人。说起来，这些人的出身都比冯小刚要光鲜亮丽，从现在社会地位和影响力来看，冯小刚是后来居上了。
也靠着贺岁片成就了自己，在商业片领域打开了一片江湖，曾几何时，贺岁片之于观众就像老百姓的春晚。起码在一段时期内，冯小刚知道如何取悦观众，如何让电影充满卖点，他的系列贺岁喜剧，还是给我们带来了很多快乐和经典桥段，成为一个时代电影的特性。
和张艺谋、陈凯歌这些导演相比，虽然他性格一直不变，但在电影上我感觉冯小刚更懂得、也更容易妥协，特别是妥协市场口味，所以他的影片几乎没有票房上的压力。他没有像陈凯歌那样执拗于对电影思想深度的挖掘，也没有像张艺谋那样勇于尝试各种风格，他只去搞自己最熟稔和最能把控的作品。
初时的冯小刚，从场记、剧务，美术助理起步，说不好听的就是一打杂的，什么都做，直到担任中国首部电视系列喜剧《编辑部的故事》的编剧，才引起关注。冯小刚开始导演的首部作品，是电视剧《北京人在纽约》，获得第12届中国电视金鹰奖最佳长篇连续剧奖，而后才转投大银幕。执导中国内地首部贺岁电影《甲方乙方》，从此奠定了冯氏黑色幽默风格。之后佳作连连，《不见不散》、《大腕》、《手机》等，成为难以超越的经典。
艺术是应该百家齐放，各显其风！冯小刚创立的冯氏喜剧，让更多的观众爱上了电影，他的喜剧风格主要以幽默风幽的语言和荒诞的故事为灵魂，通过矛盾的展现，最折射出很多道理。他的幽默包袱不仅体现在古故事上，更多的是它故事背后的道理更加让人发笑。这是一种高端的手法。从此后很多喜剧电影都在直接或间接地模仿冯小刚。
说起贺岁电影，最早做起来的就是冯小刚。如《甲方乙方》《大腕》《没完没了》等，都受到了大众的普遍欢迎，及时过了很多年再拿过来看，依然感觉经典。是他的电影引导了贺岁电影潮流的发展，开辟电影时代的新纪元！
经过之前的恩怨后，如今的冯小刚和李晨还是没有合作的状态，两人也是在经过这个事情后，就自觉地疏远了彼此的关系。
而经过这么多年后，冯小刚也很少有作品出来了，更不要说李晨了，经历过第一部作品的不成功尝试，李晨后来也是老实很多，不仅没有再执导电影作品了，而是踏踏实实的开始拍戏了。
李晨，1958年生，湖南邵阳人。1982年毕业于广州美术学院国画系，并留校任教，担任国画系人物画专业教师至今。主要作品有国画《春墟》、《三元里抗英》、《三个矿长》、《鲁南号手》等，其中《三元里抗英》被中国军事博物馆收藏并长年陈列于近代战争馆。先后参加第六届全国美展、广东省美展和在台、港、美国、日本等国家和地区的专题展览。2007年创作的国画《初见兰坪云推山》，于2008年2月在日本东京展出的《国际水墨大展》中展出并获“优秀奖”。著有《李晨绘画作品选集》、《李晨素描作品集》。2011年7月10日晚10时，遇刺身亡。
1978年考入广州美术学院国画系学习。
1981年国画《邂逅》参加广东省美展。
1982年广州美术学院国画系毕业，创作国画《春墟》参加学院毕业创作汇展，留校任教。
1982年毕业于广州美术学院国画系并留校任教至今
1985年创作国画《三个矿长》，参加全国第六届美展。
1986年国画作品《三个矿长》入选第五届全国美展
1988年国画作品《三元里抗英》，由中国军事博物馆收藏，并常年陈列于该馆近代战争馆
1989年创作国画《三元里民族抗英》，中国军事博物馆收藏。
1991年创作国画《三元里碣石》参加广东省美展。
1992年作品《春墟》、《三个矿长》参加在香港大学举办的“广州美院作品展”。
1993年与周涌合作，创作国画《旗帜》参加广东省美展。
1994年素描《女坐像》参加“广州美术学院素描大展”，获优秀作品奖。
1999年作素描人体专题练习，作画57幅。
2000年中央美术学院同等学历攻读硕士学位教师进修班毕业，创作国画《夏日图录》三幅，参加在中央美术学院美术馆展出的“同等学历攻读硕士学位教师进修班毕业展览”。
2000年出版《李晨素描集》
2001年出版《李晨素描作品集》（湖南美术出版社）。
2002年在《美术学报》发表论文《素描教学中的十位代表性画家》。
2003年《李晨作品集——课堂教学篇》10月在广州举办《王文明·李晨作品联展》
2004年素描《男人体》参加“广州美术学院素描大展”。
2005年“王文明.李晨绘画作品展”（广州）。
2006年出版《李晨绘画作品选集——课堂作品篇》（人民美术出版社）。
2007年在西南、西北边境写生创作
2008年作品《又见兰坪云推山》，入选日本东京国际水墨画展，并获优秀奖作品《泯江河畔》，入选“纪念改革开放30周年”全国美展
2009年9月在中央美术学院举办《随笔与散记——李晨绘画展》
7月10日当晚。据现场目击者描述，10日晚9时许，暴雨，李晨驾驶那辆车牌号为粤A316LF的奥迪TT银色跑车至天河城南门附近，疑赴约与好友喝咖啡。跑车就停在一个标有“天河南一路”的路牌正下方。晚10时许，李晨返回车内。其后不久，有目击者发现跑车内传出较大动静，但未有呼救声，车门虚掩。路人上前查看，发现驾驶室内血迹斑斑，李晨昏迷不醒，颈部、身上有多处刀伤。
报警后，李晨被紧急送往解放军四五八医院救治。但据了解，其实120救护车赶到案发现场时，医护人员发现李晨已经身亡。案发后，警方成立特侦组对此事进行调查。
跑车内遇害的男子，最终被证实就是广州美术学院副教授李晨，讯息在广州坊间迅速传开来。案发之后，外界对案发原因的分析，一度以仇杀居多。因为案件发生的天河城南门，晚上10时还相对较为繁华，灯火通明，临街的不少档口依旧在营业。附近街角监控探头林立，怎样的匪徒敢在这样一个闹市区行凶？
另外，案发现场的民众对凶手在闹市区作案之后，竟能全身而退，没有及时被人发现的细节感到惊讶，推测其可能是雇佣的职业杀手所为。另据了解，警方在勘查现场时发现，死者身上财物未失。因此现场民众更推测，死者遭劫杀的可能性不大。
案发至今已过去10多天时间，凶手尚未归案，副教授的死因仍然是个谜。
7月10日晚，广州美院副教授李晨在街头被人杀害在奥迪跑车上。9月3日，犯罪嫌疑人在山东威海市被抓获归案。警方通报称，23岁的犯罪嫌疑人张某系无业人员，作案动机只是为劫财。
在冯小刚和李晨之间，绕不过去一个女明星，此人就是范冰冰。很多人都知道，范冰冰和冯小刚合作颇多，也是冯导很喜欢用的女演员之一。两人私底下也是不错的朋友，商业上的合作也很多。
当年，李晨因为在真人秀上面积攒了很多的人气，自然就想视线一下自己的导演梦，而作为女友的范冰冰就鼎力支持，不管是0片酬演戏，还是各种宣传都一一不落地完成，不过电影最后的反响却不怎么样。李晨因为这个电影也获得了一个鼓励奖，本来好好地，可是冯小刚却在社交平台上嘲讽：大爷，别捡垃圾了来当导演吧。
至于冯小刚怒怼李晨的事情，李晨事后回应这件事说，“你不过比我早生了几十年而已。”由此可见，李晨认为他倚老卖老，根本没把他放在眼里。
冯小刚时常有真性情的表现，也经常有挺身而出的惊人言论，在说真话方面，许多人没有他做得好。但他也有自己的短板，一旦舆论环境带来的较大的压力，他的反弹也会出乎人的意料，自卫意识比较强，这和永远低调沉闷的张艺谋形成了强烈反差。
记得初次见冯小刚，是在世贸天阶的一家餐厅里，他和同样来早了的我，略微有点尴尬不知道说点啥好，忽然他找到话题，指着应该他坐的那张椅背奇高的椅子说，这是什么玩意，赶紧叫服务员给换一个，我们默契地哈哈大笑，他对一切贵族和伪贵族的东西深恶痛绝，如同在电影《大腕》里表现的那样。
有次看视频，他接受一位知名度颇高的自由知识分子的采访，冯小刚的身体语言和话语情绪，都流露出了排斥信息，那位知识分子不知所措，气场完全在冯掩盖，这大约是冯想要的效果。哪怕冯小刚一次次成为争议人物，但在舆论潮水退潮之后，他总是能够用新的电影选题吸引人们的注意，在创作选材和敏感尺度把握方面，他永远是做得最好的那一位。
李晨还有一个门派，叫做“插刀教”，想必大家都有所耳闻。印小天的事情也让很多人看透了李晨。兄弟出了事，首先没有理智的搞清楚谁对谁错，其次，更没有想办法解决兄弟的难题。竟然在兄弟出事之后，联手别人一起踩兄弟，一起站在兄弟的对立面。即使最后证明他是错的，还死咬着不认错，对于这件事，真的可以说是看透了他这个人。对于李晨，大家又是怎么看他的呢？
李晨当时拍摄了一部电影，叫做《空天猎》，而这部电影是他的导演处女座。之后对于这部电影的评价，冯小刚是给予否定的，然后两个人就开撕了。
冯小刚是非常有名的导演，这一点大家都很清楚，而他更有名的就是他的火爆脾气。不管是什么事情，看不顺眼了，他一定会说出来，然后绝对会不留情面的。也许是因为导演身份，所以很多人都不会和冯小刚一般见识。
冯小刚以前说过一句狠话，他说中国的电影之所以现在这么垃圾，是因为有很多垃圾的群众。这句话让很多人听了之后都非常的不舒服，话里话外的意思就是，无论有多么的垃圾电影，现在依旧有很多观众都是去关注的。
正是因为这么多的人去关注一些垃圾的电影，所以中国的电影才会变得越来越垃圾，虽然这句话是非常不负责任的，也引来了很大的争议，但是对于冯小刚有说出这样的话，大家也并没有觉得很意外。
之后李晨自己导演了一部电影，叫做《空天猎》，当时还请来了范冰冰当女主角，因为那个时候李晨和范冰冰还是谈恋爱的状态，所以为自己的男朋友站台，希望男朋友的电影获得高票房，这也是很正常的。因为当时这个电影是李晨和范冰冰这对情侣档的组合，所以关注度也是很高的，然后票房也还不错。
可是就在这个时候，冯小刚突然在自己的社交账号上发文说：别去捡垃圾了，都来当导演吧。其实冯小刚在说这句话之前，就已经点评过旅程的这部电影，《空天猎》，冯小刚觉得不是所有人都能够当导演的，并且表示赶紧滚出娱乐圈吧。
之后再结合冯小刚在社交账号上的发文，所以大家都觉得冯小刚是在指李晨。而冯小刚的发言确实对于李晨的打击是很大的，并且也要李晨觉得很尴尬。
其实李晨对自己的作品还是比较满意的，毕竟这是他的导演处女座。当时的关注度以及票房也都还挺满意的，可是冯小刚这样的评价也让李晨特别的生气，也很尴尬。
后来这件事情讨论的声音是越来越高，李晨也做出了回应，他发文说道，早出生的这几十年才让你早成功了一步，每一个人都是会从新人走过来的，不可能看着老电影去看一辈子。
李晨这样的回应就是明显再说冯小刚，你只不过是早出生了几十年，然后你才有了这样的成功，而对于新人导演来讲，应该是给予更多的鼓励，并不是一味地想要去打击他们。
如果总是这样的打击，那么在中国的电影上就永远没有新电影的出现，而谁也不能一直抱着老电影看不停。李晨在做出了这样回应之后，很多人都觉得他说的也很有道理。
不过单纯看李晨的这部作品来说，其实并不算得上是真正意义上的好电影，和那些经典的电影做比较的话，确实是有很多不足的地方。
但是冯小刚这样直接去怼李晨也确实是不对的，因为这样的话会让矛盾变得越来越激化，如果冯小刚不开撕的话，相信两个人也不会有互撕的情况，而这样的互撕最后的结果，就是谁都不好看。
当时这件事情发生的时候，范冰冰和李晨正是恋人的关系，而冯小刚开撕李晨，让范冰冰也觉得是比较尴尬的。因为毕竟范冰冰是这部电影的女主角，而范冰冰之前也经常和冯小刚有合作。
这部剧如果是被冯小刚和其他导演否定的话，那么对于范冰冰来讲，对他也是一个否定，而对于这种情况，范冰冰也是非常为难的。不过还好，这件事情最后闹得也没有什么不能收场的局面，毕竟李晨的回应还是非常不错的，也让大家看到了他的大度，和他对事情思考的方向，并不是那么的冲动。
其实当时的冯小刚可以这样去怼李晨，他的底气就来自于，因为那个时候冯小刚的名气确实是挺大的，大家都觉得他是一个非常有才华的导演，而面对这样的才华，有那么一点毒舌也是可以接受的。
毕竟这么久以来，冯小刚奉献出了非常优秀的电影作品，然后大家一听说是冯小刚的作品，都会选择去支持，因为毕竟是值得被支持的。
也许正是有了大家这样的支持，冯小刚就变得越来越傲气了，所以对于那些不太好的作品，自己就瞧不上了，在点评的过程当中也不是很委婉，不仅不委婉，反而是非常犀利的，这让很多人都是没有办法去接受的。
不过近几年的冯小刚好像低调了一些，也许是因为自己的作品变少了，或者是因为身体状况的原因，让他不太愿意在娱乐圈里面冒头了。
其实李晨也许是通过冯小刚的这件事情之后，也意识到了自己在导演方面是不足的，还是存在很多问题的，那么后来他就没有在导演作品了。
再加上有了冯小刚开撕的这些事情之后，如果他在导戏的话，没有什么特别大的进步，将来就会被大家留下口舌，然后成为笑谈，所以对于李晨来说，如果在选择到导演的话，一定要突破很多障碍才有可能成功。
而对于这样的事情，李晨应该不太敢接着去冒险的，毕竟投资一部电影是需要很大成本的，一个不小心就有可能会赔到血本无归，而这个时候的李晨还不如安心的上一些综艺节目，或者是出演一些影视剧，稳稳当当赚钱，难道不是最好的选择吗？
再加上范冰冰因为犯错误了之后也慢慢的退出了娱乐圈，他们两个人也分手了，以后李晨要真的是在拍电影的话，谁还能为他站台，问为他来吸引流量呢？
不过仔细的想一想，虽然冯小刚说的话多少有一些犀利的，但是也未必不是事实，现在国内的影视剧真的是太水了，有的时候你看了前两集之后，就知道下面接着会演什么了。而且每一部剧的套路都是完全一样的，一点都没有新鲜感。就像冯小刚说的，感觉什么人都能出来导戏。
也正是因为这样，时间长了之后，大家对电影的关注也就变得越来越少了.时间久了之后，对于影视圈的发展绝对不是一件好的事情。而对于圈内的导演，听到冯小刚这句话，那就是有着改之，无则加勉吧，如果真的自己不适合导演这条路的话，就最好不要轻易去触碰。
一、问题的提出伴随着时代前进的脚步，我们满怀激情地迈进了二十一世纪。当我们站在新世纪的门槛上眺望时，看到的不仅是一个充满希望的时代，更是一个充满各种挑战和机遇的时代。放眼世界，科学技术已经成为当今社会最活跃的生产力，经济和社会的发展越来越依赖于科技和教育的进步，以计算机和通讯技术为主导的新技术革命，将世界推进到信息经济时代。由此带来的产业结构的不断调整和职业的广泛流动性，直接形成了一个终身教育和学习化的社会。1996年，联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》报告中一个重要的观点是，二十一世纪的教育应该把终身教育放在社会的中心位置上。《中国教育改革和发展纲要》中也明确指出：“谁掌握了二十一世纪的教育，谁就在未来发展中处于主动地。”这就给我们的基础教育提出了一个严峻的课题：学校教育到底要教给学生什么知识，才能有利于他们今后的终身学习。对这个问题，联合国教科文的报告中给予了明确回答：学会认知。报告认为：学校教育既要使学生形成广泛的知识基础，又要使学生有对一个问题进行深入研究的可能性，这种认知能力是接受教育的许可证，它给人的终身教育奠定了基础。面对这样的形势，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。这次我国基础教育课程改革中最为关键、最为彻底、也最为核心的是学生学习方式的深刻变革。这一转变，不仅意味着学生在学习态度、学习意识、学习习惯、品质等方面的改变，而且意味着学生个人与世界关系的转变和存在方式的转变，更意味着学生作为一个生命个体其主体力量的增强和生命价值的彰显。作为一名海淀区教研室的教研员，一种强烈的使命感、责任感和紧迫感，使我积极投身于课程改革实验，投身于学生学习方式变革的课题研究。力图改变那种课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，积极倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手的学习方式，特别致力于在教学方式变革过程中，小组合作学习有效性的研究。笔者认为，当今社会，不会合作的人就不会生存。现在国与国之间的竞争，越来越趋向于双赢。与其说是在竞争中求生存，不如说是在合作中求发展。基于这种观点，笔者努力探究“以激发学生的学习兴趣为前提，以问题的提出为核心，在自主学习基础上，以小组合作学习为主要教学形式，以完成学生发展为最终目的”的课堂教学新结构。二、合作学习概念的界定1．合作学习是学习的一种组织形式，与“个体学习”对举。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习。合作学习是一种社会型学习模式，致力于构建一种学习群体。通常以小组学习为主要形式。2．合作学习的要素。学习素材、学习群体和教师的指导是合作学习的主要要素。学习素材应具有生活基础，被学生所关注，以有效激发学生进行探索、激发学生强烈的学习需要、能带给学生思维的挑战为目的，因而学习素材合理选择是学习的物质前提。在合作学习过程中，学习群体成员之间相互支持配合，相互信任促进，以积极的态度共同参与，明确合作目的，承担个人责任，是合作学习产生良好学习效果的关键。而教师在合作学习过程中的组织与监控是合作学习顺利进行的有效保证。3．小学生合作学习的认知情感基础。心理学家舒兹认为每个人都具有人际交往的心理需求，包括包容需求、控制需求与情感的需求。美国心理学家马斯洛的需要层次论认为当生理需要、安全需要得到满足后，人们渴望得到归属与爱。儿童渴望与小伙伴建立友谊，希望得到教师与父母的喜爱。当前三种需要基本得到满足后，就会产生尊重需要和自我实现的需要。在合作学习过程中，不同的个性心理（诸如能力、气质、性格、需要、动机、信念等）随着学习过程中的认识过程、情感过程、意志过程的展开，不断发生碰撞与相融。小学生在与他人的合作与交往中，学会树立信心，学会尊重他人，学会怎样完成任务，取得成就，最大限度地发挥潜能，实现自我。同时也渴望获得别人的承认，引起别人的注意和欣赏。合作学习关系的建立，为小学生创造了与他人交往合作的时空，顺应了学生的心理需求。三、小组合作学习的基本流程。激趣→质疑→自学→合作→交流。（一）以激发学生的学习动机为前提。学生有兴趣上语文课，是上好课的前提，当然也是保证小组合作学习有效性的前提。心理学研究发现，学龄初期（6岁～12岁）的儿童心理发展的主要特点是：对新奇的、具体的事物感兴趣，感知事物的目的性不够明确；无意性和情绪性比较明显，爱动、好问，注意力不够稳定；从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。语文教学必须从儿童的年龄心理特点出发，充分调动学生的学习兴趣。那么，如何调动学生兴趣呢？第一、建立和谐、融洽的师生关系。一个被学生接受、喜欢的老师所传授的知识才能让学生感兴趣和接受。古人对这一点很重视，《学记》说：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”《颜氏家训》说：“同言而信，信其所亲”，讲的就是这个道理。第二、营造民主和谐的课堂氛围。了解学生，把学生当作能动的人来看待，尊重学生的人格，还学生以自尊，创设民主、和谐的教学氛围。让每个学生都受到尊重，敢于提出自己的想法，大胆发言。即使错了，也不会刺伤其自尊心，而是受到鼓励，使其精神愉悦地投入到学习中去。第三、创设一个合适的教学情景，激发学生学习的愿望。比如万泉小学的张然老师在教学《麻雀》时，课前讲了一个故事：在一次地震中，一个学校的学生被埋在倒塌的房屋中，别人都以为这些孩子没有生还的可能，但其中一个男孩的父亲却相信自己的孩子还活着，于是不停地挖，几天后，终于救出了自己的孩子和这个班的学生。这种父子间的深情为学生学习《麻雀》奠定了很好的基础。（二）以问题的提出为核心，积极鼓励学生质疑问难。问题是学生认识活动的启动器和动力源。学生学习知识的过程就是他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。现代教育心理学研究表明：激励质疑不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把学习视为一种“自我需要”。陶行知先生认为，儿童获得了言论自由，特别是得到问的自由，才能充分发挥他的创造力。笔者认为，如果小组合作学习时所要研究的问题不是学生所关注的，那么，很难保证小组合作学习的有效。质疑的问题就是学生不懂的问题，就是语文课“学什么”的问题。如果“学什么”能由学生决定，必定焕发起学生学习的极大热情，这就为小组合作学习的有效打下了良好的基础。因此，学生的质疑就显得尤为重要。那么,如何培养学生质疑问难的能力呢？1.尊重学生的情感——乐问的前提列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，好不可能有人对真理的追求。”情感具有一种内趋力，积极的情感能调动学生的激情。小学生天真、单纯、幼稚、自尊心强，容易受到伤害。特别是学习困难生，总担心自己问得太简单或是问错了被同学、老师取笑。因此，教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切地微笑，和蔼可亲的教态，饱满的精神，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。2．激发学生的兴趣——乐问的动力南宋朱熹在《小学集注》中指出：“教人未见趣，必不乐学。”皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”这些精辟论述都说明兴趣是学习的动力。小学生模仿能力强，争强好胜，我们把班上的学生分为几个小组，上下桌四人为一组，优、困生搭配，由学习能力较强的学生担任组长，组与组之间展开竞争。每周评出最佳质疑能手并给予表扬。为了能在小组中当个最佳质疑能手，他们就得读熟、读透课文。为了能提出疑问，他们必须用发现的眼光来读书，才能发现问题，提问题，并期待着解决问题。这样就引导学生从被动学习向主动探索转变，学生也感受到思考、质疑带来的无穷乐趣。3．创设质疑的情境——乐问的关键结合教学内容和目的，充分运用现代教学手段，在课堂上进行艺术的渲染，造成与教学内容紧密相关的情境，能使学生进入角色，身临其境，促进学生的学习兴趣，激活学生的思维。如在教学《鸟的天堂》引导学生领悟“天堂”动景前，先放众鸟纷飞，百鸟争鸣的录像，并要求学生认真看，注意听，想想有什么问题想问的。当学生认真欣赏完录像后，教师趁机引导：多么热闹的画面啊，此时此刻，大家有什么问题要问的吗？这样，学生的思维活跃起来，话匣子就打开了，提出了一个个问题：为什么大榕树上会有那么多的鸟？为什么我们的掌声吓走了画眉鸟，而它又那么兴奋，还站在树上唱歌？那只画眉鸟要把歌唱给谁听？唱的是什么内容？等等。4．教给方法，拓开学生质疑的路子学生不善于发现并提出问题，这是因为他们不会或不善于利用教材中的有关因素去构设矛盾。要改变这种现状，就要培养学生大胆探索、独立思考的能力，拓宽学生质疑的思路。我们可以引导学生运用比较的方法去发现和提出问题。（1）用比较的方法来发现和提出问题。例如，在教学《我的战友邱少云》一文时，预习前，老师布置学生读懂这篇课文写的是邱少云，描写的是“我”的心理活动。照理课文应写邱少云的内心活动。可是，课文里为什么不写邱少云的内心活动，而写我的内心活动？这样写的好处是什么？同学们都能围绕自己发现和提出的问题，展开热烈的讨论，各抒己见。这样既加深了学生对课文内容的理解，也提高了他们的思维能力。（2）用课文中存在的内容跟假设它不存在作比较来发现和提出问题。例如《飞夺泸定桥》一文的第五自然段，从铁索桥、大渡河、泸定城三个方面描述了泸定桥的险要和夺桥的困难。这部分内容表面看，似和飞夺泸定桥没有联系，其实它从侧面更加突出地表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。据此，我们可以引导学生提出设想：如果把“为什么泸定桥是天险”这部分删去，直接叙述“红四团马上发起总攻夺下泸定桥”，行不行？在学生围绕“行与不行”开展议论，各自发表看法后，还可以引导学生提出不写“泸定桥是天险”，有什么不好？（3）用课文中的这部分内容和那部分内容比较发现问题和提出问题。如《别了，我爱中国》一文中有三处写到了“别了，我爱中国，我全心爱着的中国”。根据这个写作特色，可以提出这样的问题：“这句话用在三处，它的含义各是什么？最后使用时，‘别了’的后面为什么标上感叹号？”开拓学生质疑的路子，方法种种，可以从抓住课文中的有关内容，问上个“为什么”或“怎么样”，也可以从已知内容和未知内容之间展开联系，形成问题。（三）以学生的自主学习为基础“自主学习”是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂锢的需求——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童精神世界里，这种需求特别强烈。”新授伊始，先由学生个体独立探索，让学生自己去发现问题、研究问题，培养学生探究问题意识，从而养成独立探索求知的良好习惯。小组合作学习是否有效，很大程度上取决于自主学习是否有效。没有有效的自主学习，小组合作学习只不过是个形式，走走过场而已。如何使自主学习取得好的效果，以下几点要注意。1．明确自主学习目标。学生质疑的问题在经过教师的梳理提炼后，即成为学生自主学习是要解决的问题。由于“学什么”的问题是有学生参与决定的，所以他们往往会积极主动地参与学习活动。2．在中高年级，自主学习时应多采取默读的形式，这样更有利于思考。3．要帮助学生养成不动笔不读书的习惯。在学生自主学习时，必须让学生动动笔，划下感悟深的句子，并在旁边作简要批注，不明之处也作个记号。这样的自主学习才是有效的。4．要给足自主学习的时间。一般要有三、五分钟的自主学习时间。（四）小组合作学习小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，“小组”的作用能否充分发挥，“合作”的手段能否充分运用，这是体现小组合作学习是否真正有效的两个关键性问题，而且更为重要的是小组合作学习的研究不仅仅是推广和应用一种教学研究的手段和方法，它真正的内在意义是培养学生充分的合作精神、合作能力，这正是学生需要培养的社会能力的一个重要的方面。新课程标准倡导“合作”这一学习方式，具有极强的针对性。因为，合作学习能让学生在独立探索的基础上，交换彼此的独立见解，展示个性思维的方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。同时，在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习，有利于创新思维和实践能力的养成。小组合作学习交流基本步骤及操作要点。1．明确学习目标。着力于通过激发学习兴趣，引导学生以高涨的学习热情投入到小组学习中。小组交流的主题要明确、清楚，要有思考价值。2．在合作过程中，学生对自以为已学懂的知识进行归纳，并在小组中发言交流，同时将尚未理解的问题列出以待以他人合作解决。3．碰撞激发。不同类型、不同知识结构的学生可以互补，通过合作使各种信息源发生互动，达到互惠。不同思维的激烈交锋，有利于激活不同学生的思维。4．交流内化。以小组为单位的组际讨论，为学生再次提供交流、合作、共同学习的机会，可增强学生集体竞争意识。以小单位进行交流评价，学生在心理上易于认同，也使全班学生互相帮助，自由竞争，自主学习，主动探究知识。同时使学生能对各种信息进行合理的取舍提炼与加工。5．反思回顾。进行总结性回顾，可使新知更加明朗化，完善学生的知识结构，也可使学生了解自己与小组学习的大体情况，作好自我调整并进行适应性学习。及时回顾总结自己的学习过程，并不断调整学法，利于学生元认知能力的培养，也利于学生适应终身学习的需要。6．教师要根据题目内容调控好交流的时间和空间。时间过长，学生将无所事事，影响正常教学；时间过短，每个人不能充分发表见解，起不到交流的作用。 这种在个体独立探索的基础上，又通过学生互动的合作探索，用集体的智慧，燃起创新的火花，正是二十一世纪对人才的要求。那么，怎样开展小组合作学习呢？1．营造氛围，激发合作学习兴趣。调查表明，有近30%的学生对于稍难的问题不愿作深入的思考，他们往往缺乏思维的触发点，或者对自己的思维能力缺乏信心，在这样的情况下，用学生之间的讨论来调动学生学习的兴趣就尤其显得必要。如何使讨论不流于形式，这就首先要求教师从设计教案的一开始起就确立“以学生为主体”的思想，尊重学生的主体需要，既要对学生的“群体”给予研究，又要对这个群体与它的成员之间的相互关系给予研究；既要对在群体中的个体积极性的发挥给予重视，又要对个体积极性的发展趋势给予充分的预测。要真正给学生以信任。体会他们的学习过程，探索他们的认知规律，尊重他们的人格，分担他们的忧虑，接纳他们的想法，分享他们的喜悦，努力使课堂成为学生主动学习、充满探究精神的乐园。教师应该给学生的“合作性学习”留出充分的空间，让他们在合作中有较充分的发言机会和时间，使他们都能在合作群体中担任起应尽的职责，逐渐体会到群体合作的氛围中学习的乐趣与收获。2．激励竞争，增强小组合作学习的意识。为了提高学生的合作学习意识，教师可以在日常的教学中有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，比如可以经常地评比“最佳小组”，采取单课评比与积分相结合的竞争方法，或者以每课各组轮流推出“小组发言人”、“小组主讲人”的形式，在诸如此类的激励中，基础好的学生就会感到仅仅提高自己的成绩是不够的，还必须尽力地帮助组内的其他成员；而基础较差的学生则认识到小组的成功取决于每个成员的努力，认识到自己对于小组所承担的责任，压力能够变成动力，使小组内出现互动、互助、互进的局面。经过一段时间持之以恒的训练，学生的学习目光必然会投向集体、投向长远，而不仅仅局限于自身、局限于眼前，有利于强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。3．适时引导，提高合作学习的质量。重视学生间的合作学习，并不是忽视教师的主导作用。实际上，教师始终是小组合作学习的积极热情的设计者和引导者。无论在有组织的小组讨论中，还中在日常的学习交流中，教师都要牢记自己的引导者的责任，努力克服盲目的、无意义的教学行为。（1）要做好小组的组织工作，创造合作学习的组织基础。小组的人数一般以4～6人为宜，成员的构成要考虑学习成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、感情等非智力因素。组内成员要有明确的具体分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组讨论的组织人、记录员、资料员、首席发言人、第二发言人，甚至是专提反方意见的“反对人”。一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。小组成员间的座位以面对面或相邻形式为最好，这样更有利于互相学习、讨论，以达到充分交流的目的。（2）强调小组合作，融洽个体与群体的关系。针对小学生自我表现欲强烈，缺乏合作能力的弱点，教师应该教给、训练和提醒学生使用合作学习的方法。首先要训练和教会学生如何倾听别人的意见，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点，怎样清晰地表达自己的意见，怎样大胆地提出自己的不同的见解，鼓励学生开展争论和辩论，并以一种虚心的态度接受别人的正确意见。（3）教给小组合作的方法，提高小组合作质量。在小组合作学习中，教师要指导学生积极采取讨论、举例、引证、实验、诊断、归纳、演绎等探究形式，来有效地开展小组的合作学习。通过读一读来表达自己的理解，再通过议一议来深化理解。教师要通过观察、参与、巡视、指导等方式积极地加以调控，从而不断深化学生对知识的探究过程，形成良好的合作探究的风气和习惯。（五）小组合作学习后的交流这一阶段是小组合作学习效果的展示，同时也是全班同学学习成果的一个交流。应注意几个问题。1．应该以小组形式汇报。既增强团体意识，又给每个小组成员发言锻炼的机会。2．要又比较明确的分工。有读书的，有谈见解的，又补充意见的，还可以把本组内尚未解决的问题拿到全班进行讨论，听取意见。3．小组汇报时，教师要关注全班的同学。他组学生可以补充意见，更可以发表不同见解，甚至进行辩论。四、小组合作学习中教师的作用在小组合作学习课题研究过程中，笔者对试验校指导调研时，感受到在新的课程理念指导下，教师在课堂教学中的角色发生了明显的变化。毋庸置疑，教师在新课程的推行过程中起着关键性的作用，新的教学方式需要教师去探究。坚持自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教师教学方式的变革。对于为人师者而言，我们一直在勉励自己：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”直到现在我们也不能说这句话是错误的，值得我们思考的是，一桶水到底有多少碗？即使再大的桶也是有限量的，决不会是“取之不尽，用之不竭”的。再说，新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透，这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说，的确是一个挑战。怎么办？教师只有转变观念，转变角色，从一个教人者转化为学习者，转化为和学生并肩的共同探究者，才能在共同探究中共同发展。教师要注意以下几点：1．学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。2．要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法，充分考虑到学生主动发展的需要，设计弹性化的、有一定间域和思维度的课堂问题，让学生去自主感悟、比较、体验；同时，教师要注意运用延迟评价，启发学生作充分的、广泛的思考，为学生个性的发展及进行创造性学习提供条件。五、结论综上所述，可以得出这样一个结论:教学方式变革过程中，小组合作学习有效性的课题研究，是力求以学生主体意识为核心，力求把学生的发展放在首位，终极目的是要使学生学会学习，完成自身的发展。课题研究要取得成功不是一朝一夕的事，它需要通过每一节课的努力，是一个由量变到质变的过程。需要各实验学校和实验教师之间精诚团结，不断学习，不断努力，加强交流。今后的工作还很艰巨，但我们坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
要看你发表的是什么级别的期刊，如果是普通省级的期刊是可以的，一般作者最多可以在7个人左右，具体的还要看具体的杂志来定，如果需要的话，可以跟我具体的联系。时间一般是三个月左右的时间。
组队完成，论文作者人数一般是2到5人，分为通讯作者、第一作者、第二作者、第三作者等，也可以是一个人发表。
但是有的学术水平比较高的论文，一个人是完成不了的，像评高级职称的核心论文或者是科研人员发表的论文，一般是需要一个小组一起完成的。如果一个人能完成自然是好的，因为这样评职称加分就都是自己的，如果多个人的话，是根据作者的署名位置来加分的，所以得根据实际情况来看。
职称论文发表是很关键的，但是有一点并不是什么时间发表论文都可以的，如果错过最佳评职称时间，再优秀的论文都是无效的。职称评定是有时间限制的，要在职称评定截止时间之前做好准备，能个人发表论文自然是好的，根据自己实际情况出发。
论文多人署名
1、多人合作的论文，署名是个关键问题，需要特别注意，需要作者清楚地把握基本署名准则。论文作者署名最关键的两个角色就是通讯作者和第一作者了，通讯作者是论文发表的总指挥，第一作者是论文发表的总执行，这两类作者在论文发表中都是发挥关键作用的，所以这两类作者对个人晋升的作用最明显。
2、对于通讯作者和第一作者的区分，是很多人难以把握的事情。一般来说，第一作者对文章的参与度和贡献度是最高的，而通讯作者是对论文发表中所有事宜的做总的把控，所以还是很容易区分的。