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论文写好之后为了发表都要投稿到期刊、杂志社，
这个时候论文就要经过审稿，才能决定是不是适合发表。
期刊网告诉大家论文审稿周期不一，核心级期刊审稿时间最长，时间大概
摘 要 随着各非法学专业开设相关的法学课程，模拟法庭融合式教学便成了这些专业实践教育中的重要一环。本文基于模拟法庭融合式教学实践，从中发现相关问题，并针对这些问题去探讨和思考解决的办法。 关键词 模拟法庭 融合式教学 法律实践 中图分类号：G642 文献标识码：A Exploration on Integration of Teaching Moot Court ――In the Perspective of Non-law Majors HU Zhike (South China Business College, Guangdong University of Foreign Studies, Guangzhou, Guangdong 510545) AbstractWith the illegal creation of the relevant law specialty courses, moot court teaching the integration of professional practice has become such an important part of education. Based on the integration of teaching practice, moot court, which found the relevant issues and to explore these issues and think about solutions. Key wordsmoot court; integration teaching; law practice 1 模拟法庭与融合式教学 模拟法庭教学是指在教师的指导下，由学生扮演法官、检察官、案件的当事人和律师及其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的教学活动。①而融合式教学法是相对于传统的封闭式教学方法而提出来的，它注重的是学科之间、课程之间、授课方式、师生互动的一种大融合方式。现在各大高校非法律专业都已经设立模拟法庭，以期待能够培养学生的实践能力，能够让学生理论与实践相融合、专业与法律相融合、实体与程序相融合。从本质上来说，模拟法庭的教学就是一种融合式教学，对于非法律专业来说就更为明显。因为非法律专业，以国际经济与贸易专业为例，首先该专业只开设了《国际商法》、《合同法》等实体法专业必修课，该专业的学生不可能得到法院和检察院的实习机会，那么书本上所学习的理论知识如何与实践相结合，培养学生的一定实践能力，很显然模拟法庭的融合式教学承担了这样的职能。其次，国际经济与贸易专业也不可能在培养计划里面增设诉讼法等相关知识，该专业的学生只能接触到实体法相关的知识，但是法律实践上，实体法必须以诉讼法为工具，因此模拟法庭的教学也是在实体和程序上的融合。最后从教学目的上来说，贯彻融合式教学法能够更好的实现模拟法庭的教学目的，保证教学效果。 2 模拟法庭融合式教学现存的主要问题 2.1 表演性强与实战性 根据我院的模拟法庭融合式教学的实践，这种教学形式往往带有很强的表演性质，这种有表演性质的模拟法庭不可能完全发挥该教学应有的作用。这主要有两个方面的原因：首先，作为教师来说，模拟法庭的开展往往会引起各级领导的关注，在开展的过程中领导可能会旁听和指导，所以在选取案例的时候，老师一般都会选取比较经典的、已经定案的案例，这样整个教学过程开展起来就会比较流畅。 2.2 缺乏相应的计划和规范 目前，模拟法庭融合式教学的开展，没有形成相对完善的 教学计划 。特别是在我们非法学专业，开展的随意性很大。模拟法庭的融合式教学根本就没有出现在老师的教学大纲中，领导也是根据学校的硬件设施去提醒授课老师要充分利用资源来开展相关的教学活动。因此很多老师都是在接到领导指示之后而临时安排的，并没有考虑的课程设置以及整个教学计划，因此时间仓促，准备不充分，影响教学效果。 2.3 角色分工的局限性 模拟法庭中，一般只有原告、被告、法官、证人等角色。参与庭审全过程的人员通常只需学生十名左右，多数学生在庭审中都只能旁听。另外，非法学专业开展模拟法庭的次数又比较少，参与的学生比例远远满足不了教学目的的要求。没有参与的学生的积极性明显不高，更体会不到模拟法庭带来的融合效果。 2.4 师资力量的薄弱 对于非法律专业来说，配备专业的诉讼法老师或者是相关方面的实验员是不太现实的，而一般的法学老师受制于专业，很难在整个教学方面做到尽善尽美。其次，现在部分法学教师对模拟法庭教学法的积极意义认识不足，不理解为何非要加入模拟法庭这种教学方式，另外可能认为我院又是非法律专业，即使要开展模拟法庭，也可能是制度上的要求，所以更加注重整个流程的完整性。这些因素都导致其不重视模拟法庭教育文化，使模拟法庭的效果大打折扣。 3 对模拟法庭融合式教学的一些探索 3.1 增强模拟法庭的实战性 为确保模拟法庭的实战性，模拟法庭的案例选择不应局限于课本中或者现实生活中已经定案的经典案例，在难度适中、典型性、综合性的前提下，应选取现实生活中的真实案例，最好是有一定的争议性，有让学生发挥的空间。在准备开庭的过程中，不要给学生确定方向，只能作一些原则性的指导，要让学生自己去挖掘案件的资源。在开庭之前，不要组织相关学生进行模拟彩排，一切活动应该围绕真实的诉讼程序来展开。在开展的过程中不仅要强调程序的正确性和流畅性，更要培养学生分析问题和解决问题的能力，要锻炼学生在紧张的氛围中的实战能力，以达到融合的效果。 3.2 建立完整的课程体系，制定相应的教学计划 我院模拟法庭教学作为非法学专业学生的一门课程进行建设已经有了硬件基础，现在主要是相关的配套措施没有跟上。在专业培养计划中应明确规定开课的学期和开庭的次数。笔者认为，模拟法庭的开课学期应与《合同法》、《国际商法》等必修课开课学期同步，尽量安排在第15周到18周左右，因为这个阶段，学生已经对实体法方面的内容有了大致的了解，有了一定的分析问题和解决问题的能力。另外，在课程建设中要有教学大纲，授课计划书，授课教案，对课程开展的环节与步骤作出规划，应该包括开庭的时间、内容、预期效果等内容。建立对教师的评价制度和学生的课程考核体系，教师与学生在课程进行之中有章可循。 3.3 合理分配模拟法庭角色 由于受诉讼角色数量的限制，当一个班的学生在进行模拟法庭的审判活动时，不可能每一个学生都有机会扮演其中的一个角色，这就需要对模拟法庭的角色进行科学分配。但是，不管是否担任其中的诉讼角色，都应当让每一个学生参与到模拟法庭活动中来，那些不能出庭担任角色的学生，也应将他们分配到不同的小组，协助出庭的学生做好庭审准备。没有参与的学生也有承担评价的任务，对参与人员给予评价，迫使他们关注案件、了解案件。这样尽可能的保证每位同学在一个学期之内都能够参与一次模拟法庭，全面调动学生积极性。 3.4 优化任课教师队伍 尽管在模拟法庭教学法中，学生处于主导地位，但教师的作用仍然非常重要。如果教师没有理论和实践融合的能力，没有跨学科知识的融合能力，那么很难让学生实现知识的融合。对于非法学专业来说，法学的师资力量是不可能在短时间内有很大的变化，因此要开展好模拟法庭，师资上要从两方面着手：第一，充分调动现有老师的积极性。可以对授课老师设置一定的评价体系，如果模拟法庭开展得好，由院系提供一定的奖励，如果消极怠慢，同样也会影响最终的考核。这样老师在模拟法庭的融合式教学上就会高度重视、认真准备，提升教学的效果；第二，可以适当的聘请校外人士，譬如资深的律师、法官、检察官、仲裁员等等来指导、观摩我们的模拟法庭，让这些富有经验的专业人员来纠正我们的错误，给我们提出一些宝贵的意见，这对模拟法庭融合式教学水平的提高应该是很有帮助的。 此文为南国商学院教改项目/“融合式教学”在独立学院经济类课程教学中的研究与实践的部分研究成果 注释 ①单丽雪.法学教育的理念与模拟法庭教学[J].航海教育研究,2007(4):75-77. 参考文献 [1]胡卫峰,庞青山.学科融合：大学跨越式发展的重要途径[J].煤炭高等教育,2004(7). [2]于晓丽,高云鹏.“模拟法庭”课程设置分析[J].青岛大学师范学院学报,2008(4). [3]吴西彬.模拟法庭教学效果评析[J].教育评论,2007(1):73-75.
核心期刊的操作过程过程大概是这几步：选题—实验—统计—成文—投稿—初审—外审—修改—发表，前面4个环节实际上就是写文章并投稿，时间和文章投稿都是自己可以控制的，可以写得快一些也可以慢工出细活，但是投稿以后，审稿速度和审稿结果就把握在别人手里了。这个审稿时间，让很多着急的人甚是烦躁，但没办法也只能等。大部分的核心期刊在征稿启示里都很清楚的写着是3个月，顶级核心期刊身高时间可能更长，达到6个月，这是因为他们这些刊物更权威，审稿需要把文章看得更仔细，更重要的是审稿专家的时间也很紧张，并不是普通期刊那样由编辑坐在办公室天天下载稿件，审稿就是检测一下复制率就完事。当然，申明的3个月或者3-6个月的并不一定要这么长，有时候也会很快。但总的来说核心期刊通常是3个月左右。如果3个月后审稿通过的话，接下来就是排期，即正式发表，大约是审稿通过后的半年左右，这就是说审稿通过并不是马上就能发表的，而要等半年到一年左右才能正式发表出来。相当于你写完文章——投稿——审稿通过——发表的时间大约是9个月到一年左右。
发表最快最简单的是郑州论文大学全国发表中心（原郑州职称大学论文发表全国远程指导中心），论文学员只需说明发表目的即可。不招高考生，是全国唯一的综合性论文大学，面向全国开展论文发表、高级职称考试教材编著、学历提升、职称资格证培训、专业技术人员继续教育培训、企业管理培训。有经管系、农业系、工程系、医学系、教育系、政法系、文博系等全部职称论文发表专业，另设全国高级职称考试教材郑州文力编辑部论文办、高级经济师考试科目用书郑州文力编辑部论文办、高级经济师考试辅导教材郑州文力编辑部论文办、高级会计师考试科目用书郑州文力编辑部论文办、高级会计师考试辅导教材郑州文力编辑部论文办、专业技术人员继续教育培训部、中国高级职称协会全国培训中心、中国高级经济师联盟全国公司企业管理培训中心等。经管系（4个专业：高级经济师论文发表专业、高级会计师论文发表专业、高级审计师论文发表专业、高级统计师论文发表专业）。农业系（5个专业：高级农经师论文发表专业、高级农艺师论文发表专业、高级畜牧师论文发表专业、高级兽医师论文发表专业、高级水产师论文发表专业）。教育系（5个专业：各级教育：学前（幼儿）教育论文发表专业，初等教育论文发表专业，中等教育论文发表专业，高等教育论文发表专业，师范教育论文发表专业）。工程系（10个专业：机械、电气、环保、矿山、广电、林业、交通、建设、安全、通信：高级工程师论文发表机械工程专业、高级工程师论文发表电气工程专业、高级工程师论文发表环保工程专业、高级工程师论文发表矿山工程专业、高级工程师论文发表广电工程专业、高级工程师论文发表林业工程专业、高级工程师论文发表交通工程专业、高级工程师论文发表建设工程专业、高级工程师论文发表安全工程专业、高级工程师论文发表通信工程专业）。政法系（高级政工师论文发表专业、律师论文发表专业、检察论文发表专业）。文博系（研究馆员论文发表专业）。新闻系（记者论文发表专业、编辑论文发表专业）。医学系（5个专业：主任医师论文发表专业、主任护师论文发表专业、主任技师论文发表专业、主任药师论文发表专业、主任中医师论文发表专业。其他略……郑州论文大学全国发表中心（原郑州职称大学论文发表全国远程指导中心）可搜“论文发表郑州文力网、郑州论文大学全国发表中心、高级职称考试教材郑州文力编辑部论文办、高级经济师考试科目用书郑州文力编辑部论文办、高级经济师考试辅导教材郑州文力编辑部论文办、高级会计师考试科目用书郑州文力编辑部论文办、高级会计师考试辅导教材郑州文力编辑部论文办、全国专业技术人员继续教育培训中心、中国高级职称协会全国公司企业管理培训中心、中国高级经济师联盟全国公司企业管理培训中心、郑州单位团购房转让中心、高级职称论文发表文力评委打假网、政通路郑密路论文街学历网”。地址：郑州市政通路郑密路论文街郑州论文大学全国发表中心，政通路郑密路西50米，东邻郑密路，西邻金水河，南邻航海路、北邻政通路，即在郑密路、金水河、航海路、政通路之间的方形区域内。
教育硕士如果要发论文的话，跟本科的时候发毕业论文是一样的，首先你要找到一个比较合适的期刊，然后你的论文也要过关。
一、凡本刊刊登的论文，将统一纳入《中国学术期刊(光盘版)》，同时通过中国期刊网、万方数据-数字化期刊群、维普资讯等网络媒体传播。若您的作品不愿编入相关数据库上网，请在来稿中注明。二、稿件细则1. 作者来稿可通过E-mail寄给本刊编辑部，邮件名请使用论文名称。同时需寄纸质稿一份。本刊编辑部的电子投稿信箱，请投稿者在文后另附页写明详细联系地址、联系电话、稿件投出日期（注：重要，电子版与纸质文档均需注明）。2. 本刊主要发表研究生教育领域的研究论文，主要栏目有理论探索、改革与发展、招生与培养、导师论坛、教育评估、案例调查、管理创新、比较教育研究等。来稿要有新意，具有一定的科学性、思想性、学术性和应用价值。凡引用他人观点、材料等,请在引用部分的最后用上角标“ [1]、[2] ..”等标注 ,其出处在文末以参考文献的形式集中标注,引文序号须与参考文献序号相对应。3. 来稿一般不要超过8000字。论文题目不超过20个字，必要时可加副标题。题目要能概括文章主旨，且须简明、具体、确切。4. 作者署名下方要标明工作单位(如，××大学××单位)，所在省、市名及邮政编码。5. 正文前需有“摘要”、“关键词”、“中图分类号”和“文献标识码”，并依次排列。?6. 首页脚注附主要作者简介：姓名、性别、出生年份、民族、籍贯、学位、职务、职称和研究方向。属于基金项目的论文应标明基金项目名称和编号。7. 题目、作者单位、姓名、摘要、关键词等需提供英文，置于“中图分类号”、“文献编识码”之下后、正文之前。8. 文后参考文献著录方式：—— 期刊:[序号]著者.篇名[J]. 刊名，年，卷(期)：起止页码.——著作：[序号] 著者.书名[M].版本（初版不写）.出版地：出版单位，出版年.起止页码.——论文集:[序号]析出文献的著者. 篇名[A]. 原文献著者. 原文献篇名[C].出版地：出版者，出版年. 析出文献起止页码.——学位论文：[序号] 著者.题名[D].出版地：出版者，出版年.—— 报纸:[序号]著者. 篇名[N]. 报纸名，出版日期(版次).——电子文献：[序号] 著者.电子文献题名[文献类型标志/载体类型标志].（发表或更新日期）[引用日期].电子文献网址.三、本刊审稿周期不超过3个月，请勿一稿多投。凡投稿后3个月内未接到用稿通知者，可自行处理。来稿一般不退，请作者自留底稿。四、文责自负。本刊对录用稿有编辑删改权，不同意删改者请在稿件中特别注明。
发表专业教育论文有二种途径，一是直接向杂志社投稿，二是找合作的机构。教育类的核心期刊有很多，但是核心类的期刊对学术要求相对较高，建议您在发表之前对机构和期刊有所了解，以免上当。1、教育研究 2、比较教育研究 3、全球教育展望 4、北京大学教育评论5、教育理论与实践 6、教师教育研究 7、外国教育研究 8、清华大学教育研究9、华东师范大学学报.教育科学版 10、教育与经济 11、中国教育学刊 12、教育科学 13、当代教育科学 14、中国电化教育 15、教育学报 16.电化教育研究17、教育探索 18.中国远程教育 19、教育评论 20、河北师范大学学报.教育科学版 21、开放教育研究 22、教育导刊 23、国家教育行政学院学报 24、江西教育科研（改名为：教育学术月刊）G64 高等教育类核心期刊表1、高等教育研究（武汉） 2、教育发展研究 3、中国高等教育 4、学位与研究生教育 5、江苏高教 6、中国高教研究 7、现代大学教育 8、高等工程教育研究 9、高教探索 10、黑龙江高教研究 11、复旦教育论坛 12、中国大学教学 13、辽宁教育研究 14、现代教育科学.高教研究
所有发论文的流程都是：写论文→选刊→投稿→审稿→通过→用稿通知书及版面详情→印刷出刊→邮寄。教育类的期刊一直是需求量巨大的，因为在编教师评职称（中级、高级等）需要学术成果，所以教育类的刊期一般都会延后半年，有的甚至延后到一年。比如你现在发表的论文，可能明年下半年才能出刊见刊了。普刊的审核期一般在七天内，学报和高端刊1-3个月不等。核心期刊的审核期就比较长了，平均一年，部分长达两三年。如果自投的话，需要找到正确的投稿邮箱和联系电话。如果选择代发，一定要找到靠谱的机构，不要找个人中介。两种方式各有利弊。
主要就是别发了假刊就行了，现在给钱就给发，没啥难度，你可以网上找一下，现在很多网站发论文，只要别发了假刊上当就行了，你可以查他们得备案，一般时间久的 都不会有假的，不过现在假的弄得比真的还真，也没办法。我之前一直都是在百姓论文网发的，发了好几篇了，你要发咱们可以一起发，发的多还可以优惠。
这个会议收稿质量还是比较高的，认真写吧，多看看前辈的论文，过不过这个不好说。
不是核心的，查出来的结果显示当中，没标注是核心。
如果是核心的话，在核心刊那里会标注的。
国际机械与航空航天工程会议是一个面向国际学术界的重要交流平台，投稿的难易程度取决于你的研究内容、水平和撰写能力等。以下是一些可能有用的经验和建议：
发表专业教育论文有二种途径，一是直接向杂志社投稿，二是找合作的机构。教育类的核心期刊有很多，但是核心类的期刊对学术要求相对较高，建议您在发表之前对机构和期刊有所了解，以免上当。1、教育研究 2、比较教育研究 3、全球教育展望 4、北京大学教育评论5、教育理论与实践 6、教师教育研究 7、外国教育研究 8、清华大学教育研究9、华东师范大学学报.教育科学版 10、教育与经济 11、中国教育学刊 12、教育科学 13、当代教育科学 14、中国电化教育 15、教育学报 16.电化教育研究17、教育探索 18.中国远程教育 19、教育评论 20、河北师范大学学报.教育科学版 21、开放教育研究 22、教育导刊 23、国家教育行政学院学报 24、江西教育科研（改名为：教育学术月刊）G64 高等教育类核心期刊表1、高等教育研究（武汉） 2、教育发展研究 3、中国高等教育 4、学位与研究生教育 5、江苏高教 6、中国高教研究 7、现代大学教育 8、高等工程教育研究 9、高教探索 10、黑龙江高教研究 11、复旦教育论坛 12、中国大学教学 13、辽宁教育研究 14、现代教育科学.高教研究
给《教育实践与研究》投稿有两种方式：可以采用将稿件直接邮寄到编辑部的方式，或发送电子邮件两种方式投稿。1、直接邮寄到编辑部：地址：石家庄市中华北大街122号河北《教育实践与研究》杂志社。邮编：050061。联系电话：，66005943。2、发送电子邮件：网址：邮箱：补充说明：教育实践与研究编辑部/杂志社投稿须知：1、稿件立意新颖，观点鲜明，内容充实，论证严密，语言精练，资料详实。2、稿件必须经由作者完成，杜绝抄袭。3、稿件中如有计量单位，一律采用国际标准，尽量不用图表。4、引文如有参考文献应依照引用先后顺序用阿拉伯数字加括号在右上角标注，并在文末按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名和出版单位及出版日期。5、稿件必须附200字以内的中文摘要和3—5个关键词。6、作者简介：姓名、出生年月、性别、民族（汉族可省略）、籍贯（省、市或县）、毕业院校、学历或学位、现供职单位全称、职称、职务、研究方向，置于正文尾部。7、电子邮箱只供投稿专用，有关发表事宜请拨打电话或通过QQ详谈。来稿需注明作者姓名、单位全称、通讯地址、邮政编码以及联络手机，邮件主题标为“作者姓名•论文题目”。《教育实践与研究》（国际标准连续出版物号ISSN 1009-010X 国内统一连续出版物号CN 13-1259/G4）是河北省教育厅主管、河北省教育科学研究所主办的面向基础教育科研和教学研究的业务指导期刊，也是河北省唯一面向基础教育、在全国有一定影响的综合性业务指导期刊。
教育核心期刊有很多，现在我来汇总一下教育方面可以发表的核心期刊有哪些。北大核心《教育与职业》 《科技通报》 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 《商业经济研究》 《人民论坛》 《广西师范大学学报(哲学社会科版)》《财会通讯》 《学术探索》 《云南大学学报(社会科学版》Cssci双核心《外语学刊》 《出版广角》 《文艺争鸣》《人民论坛》 《法学论坛》 《理论探索》《学术月刊》 《经济纵横》 《心理发展与教育》《高等教育研究》 《教育发展研究》 《北京体育学院学报》《湖南大学学报》（社会科学版） 《浙江大学学报(人文社会科学版)》
发表流程：首先先确定好发哪个刊物，价格、时间合适的话文章先转给编辑初步审核一下，审稿通过后开电子版的通知书电话到杂志社查稿，确认无误后付款，到时出刊时给您寄出样刊。
中国德育投稿容易。只要发表的论文满足《中国德育》期刊的要求，保证论文发表质量，投稿《中国德育》审核通过率还是非常容易的。
这个不太清楚。似乎没听说过这个。
河南南岸文化我近期整理了几本教育类中文核心期刊的投稿心得，希望对准备投稿的作者有所帮助。 1. 《思想教育研究》 《思想教育研究》（月刊）创刊于1985年，由全国高校思想政治教育研究会主办。本刊经过20多年的建设，已经成为全国高等学校思想政治教育指导性刊物，思想政治教育学科核心期刊，为推动高校思想政治工作和思想政治教育学科建设做出了重要贡献。主要栏目：专家视点、学科建设、德育论坛、观察与思考、实践与探索、理论探讨、高校党建、专题研究。 本刊为：人文扩展（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A)(2017-2018), CSSCI来源期刊（2019-2020）, 科技核心（2019社会科学）, 维普收录, 万方收录, 知网收录, 写了一篇稿子，其实风格就不是要投这个杂志的，但还是抱着试一试的态度投了。邮箱投稿一个月。看到群里说1个月没有回复的，就可以打电话询问。编辑接电话后，说最近收录的文章中没有，建议改投。所以，杂志还是挺不错的。 投稿1个多月后告知需要修改，按两位外审专家意见修改后将文章缩减至11000字，第2月就出刊了，这个期刊发表速度特别快，从来不压稿，用了就是下月发，如果两个月没接到通知基本是被pass，编辑态度特别好，很好的期刊，期刊很良心，不存在黑这种事，我投稿5、6次才中，的确是以质量审稿的。只要自己用心了会有好结果的！ 投过好几篇文章，一直有无音讯。在该网站的投稿平台去年6月份的一篇文章，至今一年多了，还是待审中。。。看该期刊的作者多是约思政专家的稿件，或者第二作者至少是博导、教授。哎！中奖率比买彩票还低。 2.《教师教育研究》 《教师教育研究》（双月刊）创刊于1989年，是由国家教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心主办的教育教学期刊。办刊宗旨：倡导学术创新、促进学术交流、提高学术水平，全方位研究解决教师教育中的理论和实际问题。开设栏目：主要有教师教育新体系建构、体制创新 、培养模式、教师专业化、教育现代化、继续教育、学科建设、课程与教材、教学新探、队伍建设、管理与评价、教育实验、教师与学生、教育心理、教育原理。 本刊为：人文核心（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A)(2017-2018), CSSCI来源期刊（2019-2020）, 科技核心（2019社会科学）, 维普收录, 万方收录, 知网收录, 超星收录, 1）5月15日投稿 2）6月19日开始外审，送2位专家 3）8月15日前后发现外审多了一位专家，不知何故。打电话无人接听。 4）9月8日打通电话，编辑非常和蔼。告知多了一位专家是因为原来外审的1位专家迟迟没有返回外审意见，故终止此专家外审，又送另外一位专家。但编辑自己说，送审时间也已近1个月，并答应要催促专家，尽快完成审稿意见。 5）一周后，仍然没有进一步意见。打电话即出现传真声音，无人接听。 5月初投稿，初筛一周左右，初审半个月，5月底开始外审，三周左右退修第一次，7月底退修第2次，现在快一个月了，在第三次外审中，能不能过外审应该快有结果了 投过两次，去年投过一次，审稿期八个月，最终终审被拒，无退稿原因。年底又投搞一次，至今五个月，还在外审中，联系过编辑部一次，编辑回复外审最短三个月，上不封顶（他们似乎也不太会催外审）。投这家期刊一定要有足够的耐心，只能一直等待 从投稿到最终通知录用，将近10个月，期间有对文章进行修改，编辑认真、态度很好。本刊学界评价很高，但录用周期相对较长。 3.《教育发展研究》 本刊为：人文核心（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A+)(2017-2018), CSSCI来源期刊（2019-2020）, 科技核心（2019社会科学）, 知网收录, 目次收录（维普）, 目次收录（万方）, 超星收录,第一批认定学术期刊, 《教育发展研究》在很多高校算作权威B类期刊，期刊上的论文质量很高，发表还是有一定难度的。投稿后45天左右就会有审稿结果，审稿通过会直接和你联系。包括数据、图表、文字的修改，编辑和主编老师都很负责用心，整个过程下来会让人收获很大。由于是双月刊，之后就会很快见刊。林老师一直致力于办专业、有温度的期刊，给了年轻人很多机会，不歧视研究生独作，大家在保证文章质量的情况下都可以试试！ 这个没有官网投稿，需要自己联系编辑部。985在读硕士，挂导师一作。因为学校就在上海而且去过教科院，所以跟编辑联系很方便。一次性发了两篇给编辑，大概过了一周编辑发信息说其中一篇比较有新意，另一篇直接拒绝。但需要大改，除了核心观点没有改，其他基本都改了。中间改动花了2个多月，期间跟编辑联系过一次，编辑说还需要修改，所以一共修改了两次。个人感觉偏爱理论思辨类的文章，而且观点一定要有新意。最后一次发给编辑直接说录用了，好像没有外审。 4.《当代教育科学》 本刊为：人文核心（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A-)(2017-2018), 维普收录, 万方收录, 知网收录, 超星收录 该刊审稿较慢，首先为两周内未收到通知即初审通过，其次为两周+一个月左右的外审时间。当然，编辑部服务态度还是很好的，不论是邮件还是电话，均可以及时反馈消息或接通。不过感觉刊物影响因子略低，而今又面临新一轮期刊定级。。。 两周过初审不通知，之后一个多月没消息，期间询问两次均在二审中，看到同批次的作者已经有了通知，熬到两个月满询问，告知二审未过。还需继续努力呀！ 投过几次终于中了一篇。2020年4月5日投稿，审稿期一般为2月，因为之前投都是默默等两个月就改投了，这次完全也没抱什么希望。5.20日邮件查稿，心想着反正以前从没中过这个期刊，要是没通过审核就赶紧改投，节省一些时间。当天中午就收到录用通知，刊期定在6月份，见刊很快，不歧视硕士独作。不过该刊比较喜欢教育理论类的文章，定量的相对较少。 5.《高校教育管理》 审稿速度比较快，7天左右就给了回复。我的文章是以硕士论文为蓝本撰写的，但是硕士论文上了知网。投出去给的审稿意见是：您的来稿经编辑部初审，认为内容翔实、结构清晰、语言明了，但遗憾的是，您的文章文字查重比较高，故不适合在我刊发表，您可以转投他刊。我感觉编辑态度不错，起码是看了一遍稿子的，这一点比较难得。 从2019年底投稿，初审，到外审，再到外审回来返修，期间修改了5次（包括送外审前修改了1次）。结果终审将近一个月之后，直接退稿！前后折腾了6个月时间 超级烦琐的期刊。我投稿后，按审稿要求认真修改了3次，最后一次修改是调整语句表述（到这个份上了，我以为应该没问题了）。从投稿算起3个月后进入终审。终审1个多月后，退稿。总共浪费了4个多月。 6.《高教发展于评估》 本刊为：人文核心（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A-)(2017-2018), CSSCI扩展版（2019-2020）, 维普收录, 万方收录, 知网收录, 超星收录,第一批认定学术期刊,匿名审稿, 在读博士独作可发 邮寄纸质版，4.25投递，4.28签收，5.6收到邮件已送二审，6.28编辑电话通知修改录用，审稿周期2个月。属于时间比较长的，中间打过电话和编辑沟通，因为一位专家给的意见不是很好，但是编辑觉得文章还不错，所以又挑选了一位专家再审，感觉自己比较幸运，编辑人也很好，沟通很顺畅。 由于疫情期间，审稿有所延迟，一个月过初审，一个多零几天收到录用通知。根据外审意见说我题目过于谦卑不必要，建议直接点，另外要求我改两个词，说一词为生造词，一词为使用不当。于是稿件就被录用了。这次经验让我感觉商榷性文章很不好发，所以《高教发展与评估》能录用我的稿子我特别感激，很开心。觉得不费一番用心。 更多教育类期刊投稿方面的疑问欢迎咨询我
不可以。语文杂志主要关注语言、文学和教学方法等领域，与德育的研究和讨论可能存在一定的差异。因此，如果想要发表德育论文，建议选择专业的德育期刊或者教育综合性期刊。