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最近几天朋友圈频频看到反对减负的文章。尝试梳理一下自己的思路，也发表下意见。
首先，旗帜鲜明的：我赞成减负。 所谓减负，最直观的表现就是一周课程不得超过X节、课后作业不得超过X小时等等硬性规定。 小学初中阶段，孩子们在学校受到的属于基础教育。基础的东西，只要不超前教，正常的孩子应该是比较轻松就能掌握的，哪里用得着牺牲游戏和睡觉的时间。现在觉得孩子们不疯狂用功就跟不上，要么是因为要求太高不合理，要么是孩子的学习兴趣已经丧失殆尽多数时间是磨洋工。
最近多篇批判减负的文章，都拿着日本的教训叫嚷着：你看看，减了后反倒有那么多问题！焦虑的父母们没想明白一件事： 减负后省下的时间，该用来干嘛？
减负的意义，在于给予孩子自由，让TA有余力追寻适合自己的生活。
绝大多数的人终究会是普通人，所以 有一个能力很重要，就是好好的当一名普通人。减负，是为了让孩子们有机会成为一名平凡但不平庸的普通人。 不敌视柴米油盐的琐碎，不被情绪奴役，对物质的欲望不会大过自己的挣钱能力，有一些挚爱的事物可以为自己带来源源不断的欢乐。 其实这并不难，只要孩子从小就有足够的时间去发掘自己的真正兴趣，有足够的自由去尝试生活的多种可能。但如果孩子的时间全被课本占据，身边所有人的关注点都在分数与排名上，那普通人大概就会成为失败者的同义词，而孩子也失去了好好的当一名普通人的机会。
一定会有不甘平凡的家长说：梦想总还是要有的，不努力尝试怎么知道自己只是个普通人？ 一个比较残酷的回答是： 对不起，若你的孩子上着和大多数的孩子一样的补习班，用和大多数孩子一样的方法“培养”兴趣爱好，接下来不得不和这大多数孩子一起激烈竞争，那很大的概率，ta就是一个普通孩子。 在我们读小学的年代，一个学校只有两三个孩子参加奥数比赛，钢琴四级就成为学校联欢会上的宝。反观现在全民奥数和乐器考级，家长们怎么能期盼做了这些孩子就能变得不普通呢？
我猜接下来又会有家长说：那么得要冰球花滑骑马击剑辩论游学模拟联合国？这些得花多少钱呢？所以你在鼓吹精英教育，我们就得对阶级分层认命啦？ 消费不起的教育，不去奢望，非要否认差异把目标定在伊顿公学纯属自找罪受。 但幸运的是，我们有大量的几乎免费的方法，会比奥数培训班更有可能带出不平常的出色孩子。 比如，自幼开始的阅读习惯的培养；比如，抓住生活中点滴细节和孩子问答，随时随地锻炼思维。 TED 上有个印度老师 Arvind 的演讲 非常精彩，他展示了大量用日常废品做小制作学习科学知识的方法。老城区难找停车位就可以聊聊城市规划设计，超市里买东西时可以聊定价策略，家里任何物品坏了就是一次动脑又动手的好机会……这些都几乎是免费的，关键就看家长是否够用心。 现在市面上STEM或思维训练的课程也越来越多，其中不乏精品。但作为家长，你有没有勇气把花在补习班上的时间和金钱换成这类“纯属玩儿”的课程呢？这类能力的培养更好的方式是家长自己在日常生活中随时随地教，但作为家长，你有没有勇气给自己先提出“终身学习”的要求，不断的探索新知呢？ 如果你只是盲从大流给孩子报奥数班，陪读的时候只知道追剧玩游戏，你有什么理由期望你的孩子会不普通？
当然，确实也有很多忙碌而贫穷的家长，他们的孩子因为减负而遭受了更大的教育不公平。但我一直觉得， 教育公平，绝不是剥夺所有孩子的自由，让学校多花几倍的力气把基础教育巩固再巩固。孩子们的时光本该用来做更有意义的事情，而绝非日复一日在题海中挣扎。减负前的教学看似更公平，只不过是因为繁重的学习任务让所有人都没机会做有意义的事情。正确的做法，当然是在减负的同时为穷人的孩子提供做有意义事情的机会，而不是粗暴的反对减负。 一位中学老师跟我说，同样的科学原理，可以用几千上万的设备来解释，也可以用生活中的废品拿来改造做解释，这就是我们对教育公平技术层面的信心。此外，互联网上的教学资源越来越丰富，免费或低价的优质资源也很多，更有沪江的互加等公益计划，带来了更多的希望。乌蒙山里梁老师为古诗谱曲教孩子们吟唱“苔花如米小也学牡丹开”，郝景芳的童行书院作为商业亲子营地的同时也用作当地贫穷孩子们的学习游玩场所，启明书社为一所所乡村学校建阅读角培训阅读课老师……这些才是教育公平的正道。
毕竟， 填鸭式的教学、严酷的题海战术，除了锻炼孩子们的忍耐力让他们更坚毅（Grit），并没有别的好处。
＜strong＞论文致谢发朋友圈合适。＜/strong＞致谢是论文写作者对在论文写作过程中帮助过他的所有老师、同学、家长及朋友的一种感谢，致谢写得是否用心，也可以直接看出你是不是一个会感恩的人。就如同别人在我们需要的时候帮了我们一把，我们张口就会说声‘谢谢’一样。在一个学校和科研部门，当你经历了两年、三年，甚至更长的时间，完成了你的论文，你不仅学到了某些知识，还学到了某些专业技巧和本领，乃至思维、创造和如何工作的过程和方法，而这可能还是你以后要靠它吃饭的活计，你能不感谢那些资助过、帮助过、支持过你的人吗？
你可以先全部复制，然后发朋友圈的时候，长按照相机那个图标，然后将文字粘贴进去就可以了~
文字多吗？如果多的话，建议你使用公众号编辑，编辑好之后发到你的个人微信上，然后再转发朋友圈
你写了多长的文章？不能直接发上去吗？现在朋友圈一大段的说说很常见啊。如果实在太多，可以发布在其他软件上，比如QQ空间日志，然后通过分享，转发到朋友圈
微信发长篇文章方法：打开微信，在微信界面中切换到“微信”选项卡界面，在聊天记录中打开一个好友的聊天窗口，如图所示。打开聊天窗口后，展开文本框以输入文字。在文本框中输入“faxinxi.la”代码（双引号无需输入），然后点击“发送”按钮即可。发送成功后，点击“faxinxi.la”就会进入“发信息啦”界面（若不能显示界面，您可以关注公众帐号messagehelper进入此界面）。点击“发表文章”选项，进入文章编辑界面。输入文章标题和文章内容，最后填写文章署名，点击“发送”按钮。之后会收到点击界面右上角按钮进行分享的提示。点击界面右上角按钮，在出现的界面中可将文字分享给好友，还可以将文章分享到朋友圈等操作。点击“发送给朋友”按钮并选择好友，在出现的对话框中点击“发送”按钮即可将文章分享给好友。朋友看到您发送的消息后，就可以点击查看文章内容了！除此之外，您还可以收藏您的文章，将文章分享到朋友圈等。
不能够退税。退税是指因某种原因，税务机关将已征税款按规定程序，退给原纳税人。主要包括: (1)由于工作差错而发生的多征。(2) 政策性退税。因税收政策变动。(3) 由于其他原因的退税。退税程序: 纳税人向税务机关提出退税申请，税务机关审批后，根据不同情况予以办理。 2018年10月8日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，确定完善出口退税政策加快退税进度的措施，为企业减负、保持外贸稳定增长。
新学期开学在即，河南省人社厅部署试点中小学教师职称评价改革，不再将论文发表作为副高及以下职称的评价条件。同时，新标准也不再把辅导学生参加竞赛获奖作为业绩条件，从而引导教师把教育教学面向全体学生，以上好课作为职称评定的首要条件。如何评价该项改革的具体措施？改革又将给中小学教师带来怎样的影响？沉石 绘行政淡出方能回归评价常态■熊丙奇对于河南职称改革新措施——中小学教师申报副高及以下职称，论文将不再是必要条件——赞弹者皆有之。赞成者认为，这是为教师减负，教师评职称不再为论文而烦恼。且在论文泛滥的当下，给教师提论文要求，并不能提高教师的学术研究能力，反而可能催生论文抄袭、买卖论文、购买期刊版面等学术不端。反对者则认为，离开了发表论文作为“硬性指标”，评审职称的“潜规则”可能更盛，以前之所以提论文要求，就在于评职称中“请托风”严重，设置论文条件，好歹可以“把把关”。在笔者看来，取消副高及以下职称评审的论文要求，不只是为教师减负，而是向正常的教育与学术评价回归。但要实现这一回归，还须改革职称评价机制，由现在行政力量、机构主导职称评审为主，变为教师同行评价与专业评价为主，这样才能防止取消“职称论文”之后，出现其他新问题。在职称评审中，将论文作为必要条件，是把学术评价变为了期刊评价。由论文发表的期刊和发表的数量，来评价一名教师的学术能力，这导致了教师教学研究的异化。加之当下，不论是教学评价还是学术评价，总体来说都是行政评价。一方面，一些学校、教育部门试图通过各种数量指标，包括论文数量指标、竞赛获奖数量指标等，制造学校的办学“政绩”。在实际操作中，他们往往把这些指标“压”在教师身上，要求教师必须撰写论文、获得某级奖励，从而增加了教师的非教学压力。另一方面，行政主导的评价，期望用一套“简单”、“便捷”的办法，很快就分出教师的高低，这和教师同行评价、专业评价关注教师的教育教学贡献、真实教学研究能力是根本不同的。实行行政主导的评价，一个不懂教育、学术的人，都会根据“指标”把教师评出来，这让整个教育和学术评价粗陋化，引导教师关注功利化的目标，而同行评价、专业评价则需要评价者具有学术评价专业能力，倡导教育价值和学术价值。在行政评价机制未变的情况下，取消论文条件，大家的担忧是现实的：行政领导是否会动用行政力量左右评价结果？评审是否更在乎教师和领导的关系？不容回避的事实是，我国的学术不端多与行政主导评价有关。因此，取消论文条件，能否为职称评审带来一股新风，取决于是否进一步转变评价机制。对此，《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，要“规范行政行为，推动人才管理部门进一步简政放权，减少和规范人才评价、流动等环节中的行政审批和收费事项。”“建立以岗位职责要求为基础，以品德、能力和业绩为导向，科学化、社会化的人才评价发现机制。完善人才评价标准，克服唯学历、唯论文倾向，对人才不求全责备，注重靠实践和贡献评价人才。”如果推进评价机制改革，让行政评价淡出，对职称评审实行教师同行评价、学术本位管理，那么，根本就不必专门取消论文条件，整个的评审在学术的主导下，将全部改变。不实行新的评价机制，在行政主导的框架下，困扰职称评审的诸多根本问题仍然难以解决。
当代，一部分中学生开始有了厌学情绪，大家都叫它“厌学症”。为什么大家会有厌学的情绪呢?尽管现在的社会中一直在号召减负、减负，但是，减负得到了应有的结果了吗?在我看来，减负虽会给一些学生带来好处，但是大多数的学生并没有得到减负的“优待”，反而身上的负担越来越重。怎么会有这种情况呢? 一方面，现在，学校里、班级里，同学之间的竞争越来越激烈。在每次的考试中，都会“跑”出儿匹“千里马”。成绩没考好的，不仅会受到同学们异样的眼光，老师的批评，还会受到家长的特别待遇。这样，自己的心中也出现了自卑心理。看着眼前书桌上的书一天天增高，卷子一张张地加厚，同学们的脑子时刻处在紧张状态。这样，会给同学们带来好处吗? 另一方面，还在于自己的家长。有的家长没见你玩一会儿，就开始唠叨：“怎么还玩呢?某某每天都复习到十二点呢，人家还准备考省重点呢!……”一串串的话语传到了我们的耳朵，迫使我们又开始看那永远也看不完的学习资料。有的同学，作业没写完，上课说了儿句闲话，碰上有的老师，第一句话就是：“打电话把家长叫来!”唉，回家免不了又是一顿批。同学之间，今天你闹了矛盾，明天又和别人闹了别扭，心情总是有不好的时候，这又成了我们心里的一个负担。现在，中学生的负担越来越大，越来越多。在我看来，同学们依然背着重于泰山的负担。这种沉重的担子不知到何时才能消除?
不可以，论文是个人隐私，在公共场合发送会给别人带来困扰。不过学术圈还没听说过因为这样被处分的。
这个问题貌似没说清楚，是发到朋友圈还是保存在自己的微信？前者的话 不建议，保存是可以的，如果发了朋友圈或别的什么自媒体，系统都会保留数据，等你再发表期刊的时候就会判定你的文章抄袭了的---
1 发表论文是值得庆祝的好事2 因为这是侄女在法院工作中的一项重要成果，也是她个人学术成长的一个重要里程碑，这是值得庆祝的好事。3 建议在朋友圈中分享侄女发表论文的喜讯，表达自己的祝贺之情，同时也可以为侄女在学术上的成就喝彩。
HUSBAND: 这个问题具体取决于你朋友圈的类型。如果你的朋友圈是微信朋友圈，可以点击发表按钮，然后在输入框里输入你要发送的文字，然后选择你想要发表的图片，最后点击发表按钮即可发送。如果你的朋友圈是QQ空间，可以点击“发表”按钮，然后在输入框里输入你要发送的文字，然后选择你想要发表的图片，最后点击“发表”按钮即可发送。
1 发表论文是值得庆祝的好事2 因为这是侄女在法院工作中的一项重要成果，也是她个人学术成长的一个重要里程碑，这是值得庆祝的好事。3 建议在朋友圈中分享侄女发表论文的喜讯，表达自己的祝贺之情，同时也可以为侄女在学术上的成就喝彩。
如果是朋友圈的链接，可以直接分享到自己的朋友圈，如果是别人发的文章，只能长按复制，然后长按右上角相机图标三秒，粘贴文字，然后发布，如果要转发别人图片，必须先将图片保存到自己手机上，然后选择上传。2、如果在网上找到一些好的文章，一般可以用分享按钮，将该文章或者图片分享给好友或者你自己建的微信群，在这里不能直接分享该链接，只能再分享给好友或者微信群之后，在点击此篇文章，才会有分享到朋友圈的按钮，发布出去会显示你分享了一个链接!3、如果是长微博，可以先保存下来，然后发到微信上，普通的可以点进那条微博，右上方有“更多…”点开后可以看到分享字样，里面有分享到微信。 木木828 2879 次浏览 赞 413