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荆州中学2022廖梓豪是哪里人答案如下:荆州中学2022廖梓豪是广西人，第二步是光荣我龙昆南拒绝咯一坤可控的。
秋风送爽，迎新当时；润泽生命，静待花开。班主任是学生健康成长的引路人，是学生管理的核心力量，是学校教育发展的脊梁，是联系家长、社会做好协同育人的桥梁和纽带。学生的成长倾注了班主任的心血和智慧，凝聚了班主任的努力和奉献。为此，荆州中学精心组建了一支由经验丰富的行业老将和不断进取的杏坛新秀相结合的班主任队伍。请相信，在他们的带领下，2022级高一新生定能行得更稳，走得更远！2022级1班 班主任 董中辉董中辉，中学高级教师，2001年毕业于华中师范大学生物系，从事生物教学工作21年并担任班主任工作多年，曾获“荆州市优秀教师”、“荆州市高考先进个人”、“荆州中学优秀班主任”等荣誉。教育理念：用心教书，用情育人！2022级2班 班主任 吴晓丽吴晓丽，中共党员，荆州中学2022级德育主任，语文一级教师，华中师范大学硕士研究生。先后荣获湖北青年教学能手、湖北省新课改先进个人、荆州市优质课竞赛一等奖、荆州市市级优课、荆州市高考先进个人、荆州市优秀共产党员、湖北省录像课竞赛一等奖等荣誉和奖项。所带学生多人考取清华北大以及其他985、211等院校。教育理念：教育是启迪灵魂的事业，会让智慧的火花流光溢彩，让梦想的种子生根发芽。我愿在荆中的热土做一名智慧启迪者、梦想播种人。2022级3班 班主任 詹宏钮詹宏钮，中共党员，荆州中学物理教师，2012年本科毕业于华中师范大学物理科学与技术学院，2013年至2017年在职攻读硕士研究生。曾荣获“一师一优课”市级优课、荆州中学优秀党员、荆州中学第二届说高考说题比赛一等奖、荆州中学首届课题制作比赛特等奖、解题能力大赛“解题能手”等奖项和荣誉。所带班级多次荣获学科优胜奖，并在高考中取得优异成绩。教育理念：用爱心，耐心，细心陪伴孩子们成长。2022级4班 班主任 孔斌孔斌，中共党员，中学政治一级教师，本科毕业于华中师范大学，同时获得武汉大学经济学双学位，荆州市高考指导委员会会员。在三尺讲台上，传承并践行“崇尚科学，关心社会”的校训，学为人师，行为世范。连续两届以科任老师身份带出荆州市文科状元，多名同学考入清华、人大、复旦、浙大，武大等名校。多次讲授省、市级示范课，在教师基本功比武中多次获奖，参编《高能学案》等教辅资料。他凭自己的努力激活了课堂，赢得了赞誉。教育理念：既作良师，又作益友，传递知识，更教做人。2022级5班 班主任 孔鹏珂孔鹏珂，中共党员，中学物理一级教师，2015年硕士研究生毕业于华中师范大学，同年6月任教于湖北省荆州中学。担任物理竞赛教练期间，有8名同学荣获全国中学生物理竞赛湖北赛区一等奖，1人进入湖北省队，荣获全国决赛铜牌并被北京大学录取！任教期间荣获过荆州市普通高中教学工作先进个人、荆州市优质课比赛二等奖、校优秀共产党员、校优秀班主任、学科优胜奖等荣誉。在2022届高考中，担任班主任的2班取得了优异的高考成绩：廖梓豪同学高考679分荣获荆州市物理类第一名，高考600分以上18人，全班53名同学均过特招线（一本线）。担任物理教师的5班，物理单科最高分98分，过95分8人，过90分16人！教育理念：用心去做每一件事，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师！2022级6班 班主任 朱宗芳朱宗芳，湖北师范学院本科毕业，在荆州中学从教20余年，曾获得荆州市化学优质课比赛一等奖、湖北省说课比赛一等奖、湖北省好课堂一等奖、荆州市高考先进个人、荆州市优秀班主任等奖项和荣誉。最高奖是毕业多年的班长在疫情期间组织学生来看望朱妈妈。把学生当孩子来爱，我一直在这样做。教育理念：把学生当孩子来爱。2022级7班 班主任 孔晓蓉孔晓蓉，中学物理一级教师，从教17年来，教学成绩显著。先后获得湖北省优质课竞赛一等奖、湖北省青年教学能手、荆州市高考先进个人等荣誉。教育理念：用心关注，用爱浇灌，用情激励。2022级8班 班主任 王长力王长力，中共党员，中学高级教师，华中师范大学生物教育专业毕业。从事教育教学工作近二十年，经验丰富，对本职工作有着强烈的事业心和责任感，多年来形成的独特教学方法获得学生的喜爱和肯定。获得过荆州市高考先进个人、荆州中学优秀班主任、优秀共产党员，省优质课比赛一等奖等荣誉称号和奖项。教育理念：从事教育工作，最幸福的是赢得了家长的信任，孩子们的喜爱，最大的愿望是希望每一位学生都能健康成长。2022级9班 班主任 邹燕邹燕，荆州中学英语教师，优秀班主任。乐于教研，先后获得市级优质课竞赛一等奖、省级英语演讲大赛二等奖、省级教学设计大赛一等奖，参与国家级、省级、市级多个课题并结题。善于治班，2022届担任班主任的3班，班风正、学风浓、凝聚力强，班级整体成绩优异，优生成绩亮眼突出。优于教学，备教辅改各环节落实到位，培优补弱悉心指导，所执教的两个班级高考成绩喜人，6人录取清华北大，多人录取中科大、浙大、上海交大、复旦等名校。教育理念：用爱心、耐心、细心、恒心，为学生全面发展赋能！2022级10班 班主任 王丽王丽，中共党员，2005年毕业于华中师范大学，中学一级英语教师。从教17年来，潜心钻研教材，积极参加各种教研活动。在专业领域先后斩获“荆州市教学比武”一等奖，“湖北省优质课比赛”二等奖，“湖北好课堂”省二等奖，“基础教育精品课”省二等奖等。2022年高考，所带19班（历史方向）喜获佳绩。全班36人参考，630分以上3人，过武汉大学录取线17人，一本上线率百分之百。并先后荣获“优秀党员”、“优秀班主任”、“优秀招生老师”、“荆州市普通高中教学工作先进个人”、“荆州市教学能手”、“湖北省普通高考优秀评卷员”等荣誉称号。润物无声育心智，春风化雨启新程。愿不忘初心，踔厉奋发，与学生一起追求卓越，向往未来！教育理念：教育是有力量的启智润心，在学生的成长道路上,每一位教师都是学子的陪护者和引领者。2022级11班 班主任 甘海涛甘海涛，中共党员，政治高级教师，2009年硕士研究生毕业于华中师范大学。荆州市第二届考试指导委员会委员、湖北省“基础教育精品课”活动省级评审专家。从教十三年来，担任了9年的班主任、6年的备课组长，曾担任了2019届、2022届这两届的年级副主任，在省市优质课竞赛中多次获奖，还荣获了荆州市高考先进个人、优秀教师、优秀指导老师、优秀党员、优秀监考员，荆州中学优秀班主任、优秀教师、优秀党务工作者等荣誉，发表论文数十篇，参与国家级、省级课题4项。所带的多名学生被北大、复旦、国防科大、人大、武大、华科等名校录取。 教育理念：老师是从上好每一节课，改好每一本作业，做好每一次辅导中，时时处处给学生启蒙。老师是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。2022级12班 班主任 王波王波，中共党员，湖北大学研究生学历，中学语文高级教师，发表诗歌、散文、小说、专业论文多篇。荆州市首批骨干教师。多次荣获优秀班主任、高考先进个人等荣誉称号。教育理念：授人以渔，让人开悟。2022级13班 班主任 刘月刘月，毕业于华中师范大学外国语学院，中学一级教师。从教十余载，曾荣获“2021年微课大赛湖北省一等奖”，“2022年高考英语科优秀阅卷员”，“2022年荆州市紧缺学科骨干教师研修班优秀学员”等，所写论文多篇在核心期刊上发表。所带学生高考表现优异，每届都有多名学生被211，985等重点大学录取。教学理念：“教育根植于爱。——鲁迅”，有爱的教育才让学生们能开启更好的未来。2022级14班 班主任 覃兴覃兴,中共党员，荆州中学语文教师，东北师范大学硕士研究生。曾荣获荆州市教学设计一等奖，多次参加省、市级重点课题以及市教科院组织的送课活动。从事教育工作以来，一直担任班主任，所带班级多次被评为优秀班级，所带学生多人考取985、211等院校。教育理念：教之以事而喻诸德也。2022级15班 班主任 周力周力，中学物理教师，湖北大学硕士研究生。从事物理教学以来，曾获得潜江市教学比武一等奖等奖项，重视在教学中激发学生学习兴趣。担任班主任工作以来，重视学生的全面发展，强其体魄，健其精神。教育理念：理论联系实践。2022级16班 班主任 王冲王冲，中共党员，荆州市高考指导委员会会员，荆州中学2022级历史学科备课组长。2013年参加工作至今，已经完整的带完四届高三，担任班主任6年，备课组长6年，先后荣获荆州市优秀志愿者、荆州市高中教学工作先进个人、优秀班主任、优秀指导奖等荣誉称号。先后发表多篇论文，荣获荆州市一等奖，参与国家级课题研究2项。秉持以人为本，以学生为本的教育观，严格规范班级管理，所带的班级在各种大型考试中均荣获“优胜班级”，并在2022年高考取得优异成绩；所带学科多次荣获“优胜学科”奖。 教育理念：天道酬勤，关爱和平等地对待每一位学生。2022级17班 班主任 向野向野，中学地理教师，2021年毕业于华中师范大学地理科学专业。参加工作以来，辛勤踏实、深耕课堂、幽默热情、关爱学生。教育理念：与学生互相成就！2022级18班 班主任 查嘉蔚查嘉蔚，中学数学老师，华中师范大学本科，获得数学和经济双学位。大学期间，获得过全国数学建模二等奖，全国数学竞赛二等奖等多个竞赛奖项。教育理念：以人为本，做学生成长路上的引领者、陪伴者、倾听者。2022级19班 班主任 秦浩秦浩，中共党员，2014年毕业于华中师范大学，荆州中学数学教师。自参加工作以来，辛勤踏实深耕课堂，幽默热情关爱学生，在教学工作中积极参加校内外各种教学比赛，曾获得荆州市高中数学示范课一等奖，省级微课大赛一等奖。教育理念：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。2022级20班 班主任 冉承军冉承军，中共党员，正高级教师。1987年毕业于华中师范大学地理系，同年分配至荆州中学任教地理学科至今。曾担任地理教研组组长、高三文科综合教学组组长等工作。曾荣获得荆州市“普通高中教学工作先进个人”、荆州市“专业技术拔尖人才”、湖北省“优秀中学地理教师”、湖北省“楚天园丁奖”、全国“优秀中学地理教育工作者”等荣誉称号。教育理念：因材施教，追求有效课堂教学，注重学生价值观培养。这是一支师德高尚、专业过硬的教师队伍这是一支敬业乐群、藏龙卧虎的班主任团队得遇良师,一千米的路程，也许花一百米的时间就能到达；得遇良师，一百米的路程，也许有一千米的见闻。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。春风乃桃李之幸，桃李续春风香泽。2022级新生们东风已入座，虚席待君来！
一 荆州教育信息网作文:陈锦怡 二、参赛对象及时间 只要热爱写作，荆州市小学、初中、高中在校生(包括中等职业学校在校生)均可参加。也可以学校为单位，集体参加。 参赛时间：2015年3月至9月 三、参赛作文要求 1.内容具体、充实健康、积极向上、感情真挚，能清晰地表达出自己独特的感悟、感受和体验。 2.能多角度地观察生活和社会现象，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 3.作品必须是原创新作，不得抄袭作假，不得一稿两投。若有发现，即取消其参赛资格。 四、投稿方式 1、各学校组织学生投稿，登录荆州古城论坛注册，在楚天文学版区发帖，分类“中小学网络征文”，习作择优发表于《荆州晚报•教育周刊》或楚网 2、学生自己投稿，登录荆州古城论坛注册，在楚天文学版区发帖，分类“中小学网络征文”，习作择优发表于《荆州晚报•教育周刊》或楚网 3、家长帮助投稿，登录荆州古城论坛注册，在楚天文学版区发帖，分类“中小学网络征文”，习作择优发表于《荆州晚报•教育周刊》或楚网 五、评奖办法 本次大赛将邀请荆州日报传媒集团资深编辑、记者和荆州市语文教学研究专家担任评委，本着公平、公正的原则进行评奖。由评委按照小学、初中、高中学段分别评奖。 1、个人奖：一等奖（每学段10名）、二等奖（每学段20名）、三等奖（每学段30名）及优秀奖（每学段50名）。分别颁发获奖证书和奖品。 2、组织奖：积极组织学生参加大赛的学校评出组织奖，届时颁发奖牌。 六、其他说明 1、参赛不收取费用。参赛者务必在来稿上注明学校、班级、姓名及联系方式（手机、座机等）。 2、主办方适时将发表作文结集成书。所有参赛作品视为作者同意主办方享有编辑发表、出版发行等专有使用权。 3、活动由《荆州晚报•教育周刊》、楚网具体承办。 二 【急】荆州市教育局 查询档案 的电话号码~~ 一直打。 我之前办迁移档案时候也是这样，打了几个小时才有人接，国情呀~~~ 三 报道证是荆州市教育局 那就把你的档案和户口拿去人才市场或者人力资源中心托管 可以随便找个公司给你在就业协议上盖个章，然后拿去托管 等你找到工作后如果单位可以接受你的户口和档案就转到单位，如果单位是私人企业那你就继续托管 满意请采纳 四 湖北荆州教育局电话多少 荆州教育局联系电话为，荆州教育局的主要职责是： （一）贯彻执行国家关于教育的法律、法规；贯彻落实党和国家关于教育工作的方针、政策；制定管理全市各级各类教育事业的规章制度。 （二）编制全市教育事业发展规划并组织实施；统筹规划指导全市的教育教学改革和教育教学科研工作。 （三）参与拟定筹措教育经费、教育预算和拨款、教育基建投资的办法和方案；监督全市教育经费的筹措和使用；按有关规定管理国外对我市的教育贷款和教育援助。 (4)荆州教育信息网2015扩展阅读 内设机构：(一)办公室 承担局机关政务、事务的综合协调与督办工作；负责机关各类公文的运转和管理；负责局长办公会、专题会及全局综合性会议的组织安排及文字记录工作；负责机关对外联络、接待工作；负责机关的固定资产、财产和财务管理工作。 (二)人事科 负责局机关和直属单位的机构编制、党务组织、工资审核工作；承办全市教育表彰奖励的审核推荐和教育人事调配工作；负责师范类大中专毕业生的就业指导工作；指导全市中小学校以人事和分配制度为重点的学校内部管理体制改革工作。 五 湖北省荆州市 对义务教育的规定 2016年荆州沙市北二小上学不需要城市户口。 2016年荆州市小学的招生方案尚未公布，可参考2015年的规定： 《荆州市中心城区义务教育阶段学校2015年秋季招生工作方案》： 进城务工人员随迁子女入学办法：进城务工人员随迁子女入学报名登记须提供以下材料：适龄儿童的父母或法定监护人在沙市城区的工商营业执照或合法的务工劳动；适龄儿童的父母或法定监护人在沙市城区的有效居住证(居住3年及以上)、户口簿和身份证；适龄儿童的父母或法定监护人缴纳社会保险满1年凭证；适龄儿童出生医学证明以及预防接种证(须经疫苗接种地点查验盖章)；符合上述条件的进城务工人员随迁子女，如就近学校有空余学位的可进行登记，如学位已满，可到沙市区教育局基教科登记，再相对就近统筹安排其入学。家长提供的材料必须真实有效。凡提供虚假材料者，一经查实，各小学有权拒收。 六 我想去荆州市教育局问我的档案情况，请问地址和电话是多少谢谢！ 荆州市教育局前些年就攒到郊区去了。地址：湖北省荆州市学苑路5号；电话： 七 荆州市教育局的内设机构 (一)办公室 承担局机关政务、事务的综合协调与督办工作；负责机关各类公文的运转和管理；负责局长办公会、专题会及全局综合性会议的组织安排及文字记录工作；负责机关对外联络、接待工作；负责机关的固定资产、财产和财务管理工作；负责本局的印章管理工作；负责机关办公和生活服务工作；负责教育信息、教育宣传、保密、档案、计划生育和机关治安保卫工作；指导教育系统的精神文明建设和教育网络网络中心工作。 (二)人事科 负责局机关和直属单位的机构编制、党务组织、工资审核工作；承办全市教育表彰奖励的审核推荐和教育人事调配工作；负责师范类大中专毕业生的就业指导工作；指导全市中小学校以人事和分配制度为重点的学校内部管理体制改革工作；按照干部管理权限负责考核、呈报、任免局机关和直属单位干部；负责局直属单位人员学历管理和教育系统出国(出境)人员的政审工作。负责局机关和直属单位工作人员的考核工作；管理局机关和直属单位干部人事档案；负责全市各类相关人员高等教育学历的认定工作。 (三)计划财务科 制定全市教育事业发展的中长期规划和年度计划；负责全市教育基本信息的采集、管理工作；负责学校(含社会力量办学)的设置、合并、撤销和更名的审批或申报工作；指导全市办学体制改革和布局结构的调整工作；指导全市中小学实验室、图书馆(室)及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设；协调有关部门编制市级财政教育事业经费的预决算；负责市直教育经费的预算、筹措和监督；负责全市教育系统利用外资发展教育项目的管理；协同有关部门制定全市中小学校收费项目、标准，负责全市中小学收费管理；负责机关及局直属单位基建规划、计划经费安排审批以及基建项目统计和申报工作；负责市直各校教学设备经费安排及配备工作和全市的申报工作；负责全市各级各类学校校园建设、规划及绿化工作；负责局机关和直属单位国有资产的清理、管理统计工作；协同有关部门编制全市教职工的住房建设计划。 (四)基础教育科 统筹指导、综合管理全市基础教育工作；重点实施九年义务教育和扫除青壮年文盲工作；指导基础教育教学改革和教育科学研究工作；组织审定中小学教学用书，指导国家课程的实施、地方课程的建设和校本课程的开发；负责全市中小学教学用书的管理工作；负责全市中小学生的健康教育和安全管理工作；负责普通中专、高中招生考试命题、制卷、考试组织、阅卷登分工作；负责全市普通高中招生、学籍档案管理及毕业证验发工作，指导全市中小学学籍网络管理工作；制定全市中小学常规管理基本要求，指导全市中小学常规管理工作；负责实施校园文化环境与卫生环境管理工作；负责指导图书和教学仪器设备的使用和管理工作；指导全市中小学(幼儿园)德育、智育、体卫、美育、劳动技术教育、国防教育和信息技术教育工作；指导全市特殊教育、幼儿教育；负责指导共青团、少先队工作，协调妇女儿童教育、青少年科技、青少年校外活动等工作；统筹协调城区教育发展，促进城区教育的均衡发展，优势互补，形成合力，整体联动；指导全市社会力量举办基础教育各类学校和教育机构的工作；负责指导相关学会组织的工作。 (五)职业教育与成人教育科 统筹协调全市职业教育、成人教育工作；负责指导全市成人教育的教学、改革和科研工作；制定成人教育评价方案并组织评估；负责宏观指导、协调全市职工岗位培训、农民实用技术培训、高等和中等专业证书教育、大学后继续教育、社会力量举办的成人教育工作；负责管理成人中、高等学历教育和高等职业教育工作；负责管理教育系统的成人中、高等学校和广播电视学校；负责指导全市职业技术教育的教学、改革和科研工作；负责职业教育中专、中学的学籍管理和评估工作；负责农村普通初中毕业生的职业技术培训工作；负责对社会力量所办职业培训班的考察及审批工作；负责指导市职教研究会的工作。 (六)高等教育科 负责在荆高校、市属高校与社会相关部门的联系与协作工作；联系高校的稳定工作；为高校改革与发展提供相关服务工作；归口管理全市教育对外交流工作；负责各级各类学校学生出国留学管理工作。 (七) 教师管理科 承担全市教师队伍的指导管理工作；组织指导全市中等及以下学校教师资格制度的实施工作；负责评选特级教师、选拔推荐各级专业拔尖人才工作；负责外国来华文教专家、教师的管理工作；规划并实施教师职业道德教育工作；负责中小学校长岗位培训，组织实施中小学校长持证上岗工作；负责中小学教师继续教育工作。 (八)政策法规科 规划起草地方性教育宏观政策规范性文件；负责教育系统普法教育和教育行政执法的复议工作；综合负责人大代表、政协委员建议、提案的办理工作。负责社会治安综合治理及 *** 接待工作。 (九)教育督导办公室(简称“督导室”) 根据国家有关教育督导工作法律、法规，制定全市教育督导的制度、计划和实施方案，组织实施全市的教育督导工作；部署对下级 *** 和教育行政部门的工作检查；负责对各地贯彻执行教育法规、政策情况进行专项督导或综合督导工作；负责中小学校的评估工作；培训督导人员；指导教育督导的科学研究工作；承办市人民 *** 教育督导室的日常工作。 (十)招生委员会办公室(简称“招办”) 负责全市普通中等专业学校生源计划编制工作；指导艺术、体育、音乐、美术、幼师普通中专学校专业考试工作；负责普通中等专业学校招生录取工作；负责普全国通高等学校招生考试的信息汇总及考试管理工作；负责成人中专、大专招生考试咨询接待工作。 (十一)语言文字工作委员会办公室(简称“语委办”) 贯彻落实国家和省有关语言文字工作的法规，规划实施地方语言文字工作；指导各级各类学校推广全国通用的普通话工作；负责对在职教师、国家公务员和其他各类专业技术人员进行普通话培训和普通话水平等级测试工作；负责社会规范用字管理工作。 八 湖北省教育厅2015中小学教师荆州高级职称评审公示 评审结果出来之后你们当地的人事考试网应该有公示的，或者上你们当地的教育网查询 职称论文发表咨询我头像 九 荆州教育局在哪 地址：荆州市荆州区屈原路解放巷30号 电话：
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荆州民俗民间歌唱艺术的形成与发展民歌是人类历史上最为古老的艺术花朵和最为悠久的文学样式之一，也是反映民俗的一面镜子。荆州是楚国郢都的所在地，是楚文化的中心。“郢人善歌”闻名于世。据载，约在“唐虞之世”就产生“楚歌”的雏形了，相传帝舜南游时弹五弦之琴，以歌“南风”。歌中唱道：“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮；南风之时兮，可以阜吾民之财兮。”到了周代初年，民歌更是在楚地盛行，仅《诗经》中记载的就有《汉广》、《江有汜》等篇。刘向《说苑》中的《越人歌》是楚民歌向“楚辞体”发展的标志。屈原在搜集、加工、改造南方民歌的基础上创造了举世闻名的《楚辞》，其《离骚》的骚体形式，是从民歌的“楚声”学来的，在艺术上开辟了民歌的发展道路，对荆楚民歌的发展起到了巨大的推动作用。时至今天，民歌在荆楚大地广为传唱，种类繁多，有田歌、号子、山歌、情歌、灯歌、风俗歌等数十种，内容十分丰富。 荆楚民歌许多是反映农业生产民俗的。在荆州各县市，农民种田必唱山歌，自古以来，相沿成习。据《湖北通志》载：“楚国南郢之地......杨歌，郢中田歌也。其别为三声子、五声子、曰樵声，通谓之杨歌，一人唱，和者以百数。”荆楚田歌非常丰富，有薅草歌、打麦歌、车水歌(车水锣鼓)、载秧歌、扯草歌等等。每种歌在各地又有多种不同的曲牌和演唱形式。如钟祥的秧田锣鼓有两种形式：一种是由专业歌师傅在田边演唱，用锣鼓伴奏，另一种由劳动者自唱自乐，无锣鼓伴奏。又如天门、沔阳的《薅草歌》由主腔和号子组合而成，一领众和。领唱者主腔(高腔、悲腔、打锣鼓)，众人接唱号子( 阴阳火、拗驴子过桥等) 。《薅草歌》的旋律高亢优美，富有江汉平原淳朴的田园风味。它的主要曲牌后来发展为荆州花鼓戏的主要唱腔，脍炙人口，流传全国。 荆楚民歌的内容相当广泛，有歌颂党和领袖的，有反映爱情生活、婚丧民俗的，也有调剂情绪逗乐的。楚纪南故城所在地及楚墓集中地的纪南、马山、八岭、川店等乡，民歌相当丰富。江陵民歌五大调即喇叭调、伙计调、嘚调、叮当调、啊吙调，乐曲声调高亢，节奏明快，旋律优美，地方特色浓郁，在全国广为流传。有首江陵民歌道：“未曾开口喜在心，我唱个歌儿吐真情，唱个松柏万年青，唱个星星永远明，毛主席是我的大恩人。”1959年，郭沫若、周扬合编的《红旗歌谣》，首排的就是江陵民歌《歌唱毛泽东》：“毛泽东、毛泽东，载秧的雨，三伏的风。不落的红太阳，行船的顺帆风，要想永世不受穷，紧紧跟随毛泽东。”又如京山民歌：“凤凰常想凤凰山，凤凰靠山好歇凉。鲤鱼常想鲤鱼塘，鲤鱼无塘活不长。人民常想共产党，人民跟党幸福长。”唱出了广大人民群众的心声。 反映爱情婚姻生活的民歌在荆州各地数量最多。如江陵传统民歌《火烧把》：“郎在高山薅粟苗，姐在家中把火烧，磨子推，箩筛摇，冷水调，猪油包，锅里焰，灶里烧，脚踏门槛手叉腰，口里喊，手又招，喊我的情哥回来吃火烧，看我的火烧泡不泡。”公安民歌《栽秧歌》“泡种下秧一百一，手拿黄秧七十七，谷儿怀胎还要水，姐儿怀胎还要郎，郎是姐儿的救命王。”把生产劳动与男女爱情紧密结合起来了。在这类民歌中，既有反映小女婿的风俗给妇女带来痛苦的，也有反对父母包办婚姻，要求男女平等、婚姻自主的。公安有首民歌唱道：“桃花谢哒麦儿黄，男人没能女人长，搭起板凳亲个嘴，一声媳妇一声娘，我几时长得你这么大。”在荆州各地还普遍流行着《陈玉玲打脱离》的民歌。嫁给小女婿的大姑娘唱道：“越想越有气，大妈与我拿主意，坚决与他打脱离，我不嫁这小女婿。”青年男女大胆地追求婚姻自主，在石首市广泛流传着这么一首《婚姻自由歌》“如今婚姻自当家，不用你媒婆子两头夸。姐看郎好姐就嫁，郎看姐好就娶她。相好的情人成了家，妇女们不再受欺压。” 荆州各地自古就有用民歌表现婚礼仪式的习俗。如江陵的《拜堂歌》、监利的《撒床歌》、石首的《闹洞房》等至今在民间广为流传。在松滋庆贺寺一带还流传着一种比较古老的《婚姻仪式歌》共30首，用民歌比较全面地反映了婚姻仪式的全过程。此外，在荆州唱孝歌也很普遍。遇有丧事，歌师傅至丧家点灯设像，伴棺守夜，边跳边唱，称为“跳丧舞”。以后改为围桌坐唱，称为“坐丧鼓”。丧鼓孝歌由于曲调委婉、缠绵动听，歌师傅用来为长辈祝寿，称为“寿三鼓”，以后又转向茶社酒楼，成为一种卖唱曲艺形式，称为“跳三鼓”，其功能逐步向娱乐方向发展。 荆州民歌异彩纷呈，生命力是无限的。今天，荆楚民歌从内容和形式都融汇进了中国歌谣大合唱的音旋律中，为我们的现代生活增添着美丽的光彩。
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发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务,而农业经营主体的状况决定着现代农业发展的水平。文章结合江苏实践,探讨了农业经营主体的发展过程,指出农业规模经营大户、农民专业合作组织和农业龙头企业已成为发展现代农业的新型主体,并互相依存,互相支撑,共同推进现代农业的发展程序。以下是我为大家精心准备的：新农业政策影响下的农业经营主体建设分析相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!
新农业政策影响下的农业经营主体建设分析全文如下：
摘要： 家庭农场作为重要的新型农业经营主体，能有效提高农业生产效率，促进生产要素的最优配置，从而推进农业的现代化程序。以湖北省荆州市为研究物件，调查分析了荆州市 *** 的政策支援情况、农业经营主体的经营现状和家庭农场发展过程中存在的问题，提供了合理的政策建议。 *** 的新农业政策引导力度、农民的职业素质、建设资金的来源和经营主体建设的规范运作等环节对新型农业经营主体的顺利健康发展具有至关重要的影响。
新型农业经营主体是指在家庭承包经营的基础上，经营规模较大、集约化程度较高、市场竞争力较强的农业经营组织，包括联户经营、专业大户、家庭农场、农民合作社、农业产业化龙头企业等农业经营主体。新型农业经营主体不仅是农业先进生产方式的代表，更是推进现代农业发展的核心主体。作为新型农业经营主体的家庭农场是以农户家庭为基本组织单位，面向市场、以利润最大化为目标，从事适度规模的农林牧渔的生产、加工和销售，实行自主经营、自负盈亏和科学管理的企业化经济实体。对于家庭农场，高建斌[1]分析了农场制的起源、优势以及农场制可供选择的形式;贾大明[2]重点研究了家庭农场发展过程中遇到的困难与问题;黎东升等[3]则从家庭农场的内涵、优势和现状入手研究了家庭农场发展;屈学书等[4]阐述了发展家庭农场的优、劣势并提出了工业化发展、社会保障体制健全、土地流转市场完善是家庭农场健康发展的条件。本研究根据调查，总结了湖北省荆州市家庭农场的发展现状，阐述了新型农业经营主体发展中存在的问题、农业政策对家庭农场发展的影响。
1 荆州市农业基本概况
湖北省荆州市是江汉平原的中心城市，国土面积1.41万km2，常用耕地面积46.8万hm2，土地流转面积10.1万hm2，农业人口430.9万，下辖2区3市3县，其中有7个“全国粮食生产大县”***监利、洪湖、公安、松滋、荆州区、江陵、石首***，共有88个镇、14个乡、9个农场管理区，素有“鱼米之乡”的美称，2014年6月有新型家庭农场289个、农民专业合作社3 017个。荆州市是湖北省家庭农场发展较好的地区，选择该地区为样本，研究新型农业经营主体建设经营现状，分析其存在的问题，指出其发展之路，可为农业经营主体的健康发展研究奠定基础。2014年3～6月，通过荆州市农业局调研了新型农业经营主体发展的基本情况，并通过下乡走访和问卷调查的形式，对荆州市的家庭农场和专业合作社进行了重点调查，了解了荆州市的农业经营主体发展的基本情况。 2 荆州市对家庭农场的发展出台了系列的支援政策
2.1 制定了有利于荆州市农业发展的家庭农场管理办法
2013年中央1号档案提出发展家庭农场，荆州市积极行动，大胆创新，先行先试。在中央、省里对家庭农场的认定标准、注册办法以及实现途径尚不明晰的情况下，农业***经管***部门广泛调研，于3月中旬在湖北省率先制定了《荆州市家庭农场认定登记管理办法》、《荆州市家庭农场示范管理制度》、《荆州市家庭农场简易会计核算办法》，并及时开展认定工作，同时指导和帮助家庭农场建立管理制度和财务会计制度，做到发展与规范同步，数量和质量并重。国家工商行政管理总局、农业部、湖北省工商行政管理局、湖北省农业厅先后到荆州市调研家庭农场发展情况，湖北省农业厅对荆州市家庭农场发展印发了简报。荆州电视台、荆州人民广播电台对此作了专题报道，湖北省广播电视总台、湖北省广播电台和《农村新报》进行了联合采访报道。为了推动合作社发展，农业、工商部门联合下发了湖北全省第一个联合社发展的档案。这些机制创新主要体现在支援家庭农场和合作社联合社发展上。
在形成合力，齐抓共管的条件下，有力推动新型农业经营主体的健康发展。建立新型农业经营主体发展联络机制，农业、工商、财政等部门定期会商，工会组织、长江大学对新型经营主体培训工作给予大力支援，形成全社会共谋发展，共同促进的良好局面。
2.2 结合长江大学农民创业培训基地，对家庭农场主强化培训，提高其经营水平
新型农业经营主体的发展必须有一大批懂技术，善经营，会管理的职业农民队伍。长江大学位于荆州市，有湖北省农业厅挂牌的农民创业培训教育基地。荆州市 *** 借助于该平台，每年通过阳光工程培训、创业培训、职业技能培训等形式培训合作社理事长、家庭农场主1 500人次，同时不定期组织开展外出考察交流学习。通过该培训，将长江大学的智力资源与农业资源进行了有机结合，提高了家庭农场主的种植水平，带来了新的创富思路，获得了新的管理操作模式。如荆州区川店的熊小波创立的“香樟鸡”农业品牌通过培训授课，获得了新的营销渠道，开辟了电商通道，大大拓展了其业务范围。
2.3 加大宣传，加强引导，鼓励家庭农场快速发展
强化对农村政策及法律法规的宣传及典型的推介，放大政策的引导作用，营造新型农业经营主体发展的良好氛围。2013年6月到2014年6月，《荆州日报》对荆州市“社群股份合作社、农民专业合作社、土地股份合作社、家庭农场、种粮大户、规模经营大户”等新型农业经营主体典型进行了系列宣传报道。农业部门编印“农村体制机制创新典型材料选编”、“新型经营主体资料汇编”等宣传及培训资料2 000份。同时，荆州市 *** 充分发挥试点示范的带头和辐射作用，每年开展示范家庭农场、农民专业合作社的评选活动，荆州市共评选市级示范家庭农场10个、专业合作社102个对其进行政策、资金扶持，加强其模范、带头、示范效应。
2.4 树立典型，从资金、政策方面给予重点支援
荆州市 *** 下发《关于大力培育新型农业经营主体的实施意见》、《关于金融支援新型农业经营主体发展的指导意见》、《关于进一步促进市场增量提质的意见》3个档案，为新型农业经营主体的发展提供了政策支撑。近3年，各有关部门共为荆州市130多家农民专业合作社、家庭农场争取中央和省级财政扶持资金1 500多万元，荆州市财政2013年共安排275万元，采取以奖代补方式，支援和鼓励家庭农场与合作社的发展。
3 新农业政策影响下的新型农业经营主体的发展分析
3.1 新型农业经营主体数量快速增长
2014年底，荆州市共有各类新型农业经营主体近2.4万个。农民专业合作社已发展到2 905个，比上年增加600多个，尤其是下半年，每天成立近3个，数量居全省第三位，增速居湖北省第二位。合作社联合社发展到了15个，数量居湖北省第一位。农业***经管***部门认定的家庭农场640个，认定数居湖北省第一位，工商部门登记注册的家庭农场350个，其中310个是近2014年底2个月注册的，注册速度居湖北省第一位。土地股份合作社14个，数量居湖北省第一位，湖北省第一个在工商部门注册的土地股份合作社在荆州。专业大户超过2万户，数量居湖北省第一位。
3.2 农业经营主体的发展质量得到快速提升
荆州市新型农业经营主体的发展呈现出4个明显变化：一是从本区域、本产业、本行业发展向跨区域、跨产业、跨行业发展转变。15个合作社联合社初步探索走出了一条资源整合、产业延伸、联结紧密、利益共享的合作化路子。二是从做产业向做品牌转变[5]。农民合作社品牌意识明显增强，超过5%的农民合作社注册了商标，品牌效应逐年扩大。荆州区友信青鱼产销合作社海子湖牌青鱼销往全国各地，松滋市碑亭菊花土地股份合作社雅珊牌杭白菊每年供不应求，荆州区金橘岭家庭农场朱橘牌朱橘定点销往城区几家超市，价格高出普通柑橘0.5元/kg。2014年底，荆州市农产品中有中国驰名商标6个、中国名牌5个、有机农产品7个、绿色食品100个、无公害农产品383个。三是从重产品向重技术、重安全转变。90%以上的农民合作社和家庭农场以生产无公害农产品为目标，合理用药用肥，尽量减少农药施用量。荆州市蔬菜、生猪省级抽检合格率达到98.8%以上，主要农产品有毒有害物质残留逐年下降。四是从低标准向高标准转变。荆州市新型经营主体发展起点高，规模化程度高，生产方式发生根本转变，生产技术得到极大提高。荆州市粮食类家庭农场注册的经营规模不低于6.67 hm2，比湖北省规定的经营规模高3.33 hm2，而且实现了全程机械化，90%以上实现了工厂化育秧。经管部门认定的640个家庭农场经营规模平均23.33 hm2，远远高于湖北省平均水平。蔬菜类家庭农场和合作社基本实现了钢架栽培或设施栽培模式[6]。
3.3 示范带动作用显著增强 荆州市2.4万个新型农业经营主体网路农户38万户，占农户总数的35.73%，带动农户88万户，占农户总数的82.75%;荆州市有国家级示范合作社3家，省级示范合作社40家，省级“十佳”水产、畜牧、农机合作社各2家，省级“20强”渔业、农机合作社各3家，省级“20强”畜牧合作社2家。入社农户31万户，占农户总数的29.15%，带动农户78万户，占农户总数的73.34%。经管部门认定的640个家庭农场带动农户5万多户。土地股份合作社入股农户3 000多户，带动农户1万多户。
3.4 农民收入大幅增加
荆州市新型农业经营主体网路农户的人均收入比当地农民人均收入水平高30%以上。2012年农民专业合作社经营服务收入42亿元，其中纯收益5.8亿元，按交易量返还3.5亿元，社员比非社员人平增收37%。2014年640个家庭农场总资产过10亿元，纯收入过亿元，平均每个家庭农场纯收入达17万元。土地股份合作社入股农户户平增收1万元。荆州区友信青鱼产销合作社476个社员人平纯收入达到4万余元，10%以上的社员买了小汽车。松滋市碑亭菊花土地股份合作社102户入股村民每公顷1.5万元保底收入，年终分红，成员户均增收1.6万元。村民还可自愿参与合作社田间管理，一年“打工”100多天，“年薪”1万多元。公安县闸口镇榨岭村村民胡建新2009年承包村里的48 hm2低洼地，自筹资金近90万元把这片低洼地改造成了旱涝保收的良田，2012年收获粮食550 t，纯收入60多万元。荆州市规模6.67 hm2以上的粮食种植大户1 300户，经营面积近2.67 万hm2。
3.5 促进了农业规模经营的快速发展
新型农业经营主体通过租赁、入股等形式将土地、荒山、水面等资源集中起来[7]，规模经营，实现分散经营向规模经营转变，提高了土地利用率，实现了劳动力、土地、资金和技术等生产要素的优化配置[8]，并有效降低了生产资料的投资成本，达到了提质提价增收、降风险减成本增收、增值返利增收的目的。通过土地流转，一部分农民从土地中解放出来，投入到二、三产业，从而加速了农村劳动力转移[9]。荆州市土地流转总面积已达8.12万hm2，占农户承包耕地总面积的20.5%，超过了全国平均水平;其中流入农民合作社、家庭农场的面积1.30万hm2，占荆州市流转面积的16.05%;流入专业大户的面积5.88万hm2，占荆州市流转面积的72.39%。荆州开发区永华家庭农场2012年整体流转荆州开发区滩桥镇马家岗村和武当园村2个移民新村土地313.93 hm2，实行规模生产，2013年种植小麦133.33 hm2，马铃薯26.67 hm2，大棚蔬菜23.33 hm2，大棚西瓜33.33 hm2，露地双膜小拱棚西瓜13.33 hm2，其他蔬菜66.67 hm2，获纯利180万元。
不仅解决了移民新村村民不适应平原湖区种植方式的矛盾，还吸纳了两个村150多个村民就业，村民不但每年可以获得10 200元/hm2的租金收入，还有种田补贴，同时也可以在公司打工，打工一天收入120元，一年可挣2万多元。荆州区李宝均家庭农场流转本村及周边123户农民承包地171.87 hm2，加上自有承包地1.87 hm2，种植规模173.74 hm2，中稻种植153.74 hm2，早晚连作面积20.00 hm2，实现了全程机械化作业，极大提高了劳动生产率，降低了劳务成本，2014年仅种子、农药、肥料等生产资料方面就节约了10万元。
4 家庭农场进一步发展面临的问题与解决策略
对中国的农民来说，家庭农场毕竟还属于新生事物，其发展前景光明，但是同时也存在着一些困难和问题，直接影响到家庭农场主的收益和生产积极性。一是对家庭农场缺乏清晰定义。尽管2014年中央“一号档案”中提及家庭农场，但如何定义却未给出统一标准，影响到如何界定、如何扶持、如何引入登记制度等一系列问题。二是缺少相应扶持政策。受没有进行土地整理的限制，机械化作业不便。昂贵租金占用了农民大量流动资金，土地整理无财力完成。一些处于试验阶段的家庭农场想扩大规模，但却遭遇了融资难题。三是土地流转难以形成规模[10]。面对农户承包地极其细碎的现状，要实现土地规模经营，最大难题就是不能租到成方成片的耕地，并确保租期相对稳定。主要原因是中国农村土地产权模糊和农民的惜地意识。
家庭农场的健康发展，需要解放思想，要建立“准入”和“退出”机制，构建包括财政、税收、土地、信贷、保险、社会保障等在内的综合支援体系。一是应该尽快给予家庭农场应有的法律地位;二是认真研究培育发展家庭农场的基本原则和实现途径;三是制定专门的财政、税收、用地、金融、保险等扶持政策，同时还要创新农村金融产品和健全土地流转服务体系。
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一、荆州教育学院教务处联系电话和联系方式 荆州教育学院教务处联系电话为,该校联系地址为中国湖北省荆州市沙市区江津东路100号、邮编为434000。 二、荆州教育学院简介 荆州教育学院创办于1971年，前身是沙市师范学校，1997年更名为荆州教育学院，2013年，湖北省档案学校并入我院,是经湖北省人民政府批准、国家教育部备案的公办高等专科学校。学院位于人文荟萃的历史文化名城——荆州，占地面积200余亩，校舍面积10万平方米。按现代化标准修建了艺术楼、培训楼、图书馆、计算机网络中心、数字化普通话测试中心、数码钢琴教室、蒙台棱利教室、情景教室、沙盘游戏教室、录播教室、钢琴练习室、舞蹈室、绘画室、机电实验室、实习工厂等教育教学设施,配备了国家标准运动场、篮球场、网球场、羽毛球场等运动设施，教育教学设施齐全，功能完备，环境雅致。 学院设有学前教育系、中文系、外语系、计算机科学系、体育系、艺术系、管理科学系、信息工程系、乘务系、航空机电系、中专部等11个教学系、部，共开设19个专业，23个专业方向，涵盖文、教、理、工、管、经等6个学科门类。并与华中师范大学、武汉理工大学合作开办了网络教育荆州教育学院学习中心。学院拥有一支业务精湛、结构合理、教学能力强和实践经验丰富的师资队伍。现有教职工300余人，其中教授、副教授共56人，讲师73人，外藉教师2人。随着教师队伍整体实力的不断增强，学院科研成果丰硕，“十二五”期间，学院教师共公开发表论文265篇、出版教材13本、著作16部。《荆州教育学院学报》共出版20期。省级课题结题10项，市级课题1项。荆州市社会科学（第五、六、七届）评奖共5项成果获奖，荆州市自然科学评奖共1项成果获奖。 学院建有微格教室、多媒体试听教室、电子阅览室、多功能演艺大厅；配备音乐、美术、舞蹈等专业教室和80间钢琴训练房；配备有数字语音、网络教育技术、数控技术、模具制造技术、汽车运用技术、电子电工技术、电工电拖、餐饮服务、客房服务、珠宝加工等11个实训实验室及12间机电房；配有电脑1000余台。并与市内外重点幼儿园、工厂企业和星级酒店建立了与专业学习配套的实训中心和校外学习基地。院图书馆共有藏书25万册，国内外各类期刊1000余种。 学院将全心全意为学生服务作为办学的重要抓手，一直重视营造高品位的校园文化，长期坚持举办“校园百家讲坛”、“毕业生汇报演出”、“大学生田径运动会”、“学前教育五项全能竞赛”、“红五月艺术节”、 “校园之星评选”等丰富多彩的学生活动，致力于不断充实学生业余生活和提升学生的思想政治素养，为学生认知社会提供了更广阔的平台；并通过建立健全各种“奖、贷、勤、补、减”助学机制，完善了资助保障体系，为每一位学生的成长成才提供了强有力的支撑。 建校四十多年来，学院以市场为导向，以质量求生存，以特色谋发展，以改革促进步，办学规模逐步扩大，专业建设日益加强，办学效益不断提高，为社会培养了大批德智体美全面发展、基础扎实、素质良好、实践能力强和具有创新精神的优秀毕业生。近年来，以98%的一次性就业率、100%的职业资格考试通过率赢得了社会赞誉，并在“湖北微笑大使”选拔赛、 湖北大学 生计算机技术大赛、湖北大专学生英语应用技能考核、湖北省大学生运动会等赛事中不断取得骄人成绩。另外，荆州市教育干部培训中心、荆州市中小学教师继续教育中心、荆州市普通话培训测试工作站设在我院，并承担省级以上培训项目，包括“国培计划”-湖北省幼儿园骨干教师置换培训项目，“国培计划”-湖北省幼儿园转岗教师培训项目，“国培计划”-湖北省幼儿园骨干教师短期集中培训项目，“国培计划”-湖北省幼教专家巡回讲学项目，“国培计划”-湖北省项目县幼师培训团队置换研修项目，“国培计划”-湖北省中小学校长培训管理者研修项目，湖北省“农村教师素质提高工程”培训项目，为全市乃至全省基础教育的改革和发展作出了重要的贡献。 “十三五”期间，学院将继续坚持，认真贯彻党的教育方针，秉承“成长、成人、成才、成功”的校训和“人本立校、品牌兴校、特色强校、文化融校、法规治校、经营活校”的办学理念，坚持“两多一全”和“一主三副”的办学特色，进一步强化师资队伍建设，不断改善办学条件，努力提升办学水平，以高质量的教学，为社会培养更多的高素质适用性人才而努力奋斗。
荆州理工职业学院单招成绩基本上都是在200分左右。
荆州理工职业学院于2011年5月经湖北省人民政府批准成立、教育部备案的公立全日制普通高等学校，座落在荆州，以工学为主，涵盖经济、管理、艺术等专业大类。
学院占地面积约46万平方米，建筑面积22万平方米，图书馆藏书（含电子图书）53.5万余册，国内外期刊近千种。
2021年，荆州市2021年政府工作报告提到：“实施荆州理工职业学院整体搬迁。”荆州理工职业学院整体搬迁项目位于荆州开发区，东至王家港路，南至美的路，西至月堤路，北至豉湖渠南路。总用地面积488147平方米，其中建设用地面积433300平方米。
2021年2月，学校与荆州教育学院、荆州市广播电视大学合并，成立东校区、西校区，并举行揭牌仪式，全面开启“一校三区”办学的新征程。
学院有教师475人，其中副高及以上职称教师126人，楚天技能名师5人，双师型教师比例提升至70%。学校教师30多年来公开发表学术论文280多篇，出版专著、教材54部，承担各级科研项目11项，获得国家专利6项。
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《山东工业技术》俺们
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问题一：自己的毕业论文 还能投稿发表吗 您的意思在学校内部刊登后，再在期刊上面发表是吧，这种情况比特殊，但是只要你的文章没有工网上出现过，作者又是你本人，你再在期刊上发表是没有问题的，但是如果你的文章上了网的话就不能在发表了。 问题二：想从硕士毕业论文中摘一篇论文出来发表，这样可以么？ 没问题，但是版权是你们学校 在硕士论文答辩的时候好像都签的有一个声明，论文的版权是学校的。但是既然都是一个人的，挂上导师再发一次，无可厚非。但是强烈建议，一定要重新修订一下。要加点新的东西。terrific117(站内联系TA)可以发表，鉴定完毕！guojiashun(站内联系TA)当然可以，期刊论文和学位论文不冲突，只要都是你自己的东西。那不成你当年写完小论文，还要重新选题再做大论文？我们这有个老师经常这么做，他的学生论文都做得比较扎实，他也比较善于总结，每每有学生毕业，都能从他们的学位论文里再提炼出好多文章来，还都是高水平的。:D 问题三：本科毕业论文可以写大白话吗 当然不行，应尽量采用学术语言进行表达。 问题四：毕业论文能写自己的经历吗 5分 不能直接写旅游经历。但是可以从你的这一次旅游经历当中，看到想到景区开发发展存在的问题啊，对策啊。可以写这些。就是说要总结->归纳->提炼出观点。文字不能太直白，毕竟是毕业论文。 问题五：毕业论文可以拿去发表吗？ 先准备两三千版面费，问你的导师，这篇论文有没有可能，如果你导师说行，而他也愿意给你找期刊的话 查看原帖>> 问题六：硕士毕业论文可以作为一个课题的研究成果再发表吗？ 热心相助 您浮！自己用英语写成的毕业论文，然后再把它翻译成中文，作为一个研究课题的成果发表，不会被定位为抄袭，都是使用他人成果，只是翻译成中文是不可以的 问题七：硕士论文还可以发表吗 一般都是整理论文的一章或重要的部分发表，也可以分章节发表，没有直接全文发表的， 问题八：哪里可以发表论文 有的啊，，， 问题九：毕业论文没答辩之前可以公开发表吗 毕业论文一般是被学术数据库收录，不是发表 发表的论文一般针对一个具体的问题，提出一个具体的解决方法。 而且必须要有创新性，提出的方法要比现有解决方案有显著的提高，这样的论文才可以发表在学术期刊上。 另外，自己的论文发表了不算抄袭。也不可能涉及什么重要信息。上面两个回答就是扯淡，根本不懂。 问题十：研究生发表论文才能毕业吗 复旦大学日前出台规定，从2011年入学的三个院系所开始试点，硕士生无须在核心期刊发表文章、博士生在核心期刊上发表2篇文章（原为3篇）即可毕业，一改多年来实行的一定要在核心期刊发文章才能毕业的规定。我想就自己十多年从事研究生培养、多年从事《敦煌学辑刊》编辑的经验，对此发表一点看法。编辑不胜其扰 我的观点是，首先，最好不要将在校期间是否发表学术论文作为研究生毕业的硬性规定；其次，博士生和硕士生不要用统一尺度要求，博士生可以将发表学术论文作为毕业条件之一，硕士生最好不要求发表论文。 硕士生一般研究水平不高，撰写的学术论文多为概论性或者综述性的，很难进入学术圈关于学术前沿问题的探讨，也有许多论文是重复性研究，将他人研究成果进行二次加工后发表者不乏其人。作为期刊编辑不胜其扰。因为，第一，要对很多论文进行甄别，看其是否已经发表过；第二，考察研究成果是否有雷同现象；第三，核查学术观点和论文内容有无抄袭现象。多数人情稿就是从这个层次来的，有些硕士生凑合出一篇论文，害怕发不了，就将导师名字挂上，有些告诉导师，还有很多没有告诉导师，对编辑造成误导，使得他们既担心淹没一个高水平的研究成果，同时又害怕陷入抄袭门中纠缠不清。学术杂志成博士生培养者 目前各个学校对此标准不一，有权威期刊要求，也有核心期刊要求。兰州大学原先要求必须在权威期刊发表，以历史学为例，就是《中国社会科学》、《历史研究》、《考古学报》，后来增加《中国史研究》、《中国边疆史地研究》、《世界宗教研究》等，还是解决不了问题，又规定在以上权威期刊发表1篇或者在核心期刊上发表3篇。最近又改为，在CSSCI来源期刊各大类的前60%发表3篇或者前30%发表1篇。我认为这是不合理的，实际上无形中将博士生培养权给了各杂志的编辑们。 博士生能否毕业取决于学位论文的撰写水平，而不是发表论文杂志的级别，最好的做法是不要拘泥于级别，在送审博士论文的同时或之前将博士生在校期间的学术成果送审，只要达到标准就可以，甚至一些好的博士学位论文，没有前期发表成果，通过严格的送审程序，照样可以毕业。人才培养是老话题 博士生的培养质量取决于导师指导水平、博士生的悟性和单位学术氛围。导师指导水平是第一位的，指导水平不是导师的研究水平，很多专家很优秀，却指导不出像样的博士生，当然，没有水平的导师绝对指导不出优秀的博士。另外，理科的实验室模式不能用到人文社会科学领域，文科导师和博士生的关系只能是师生关系，绝不能像理工科那样是老板和员工的关系，成果也不能混在一起署名。 导师是博士生进入该领域的引路人，导师将以最短的时间引导博士生进入该学科前沿领域，根据学生的研究水平、能力和知识领域制定一个研究课题。导师要善于发掘博士生的潜质，做到身教、言教一致，鼓励优先，提高学生的自信心。博士生的悟性和用功程度也是培养关键，没有悟性的博士生很难培养，而有悟性不用功的博士生也培养不出高水平。悟性是博士生创新的基本条件，用功是博士生培养的最低要求。让他们融压力、动力和信心为一体，这样不需要硬性要求，也会产出优秀成果。 （作者单位：兰州大学敦煌学研究所）