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额，谁会做是神仙
研究生“横扫” 哈佛耶鲁等六所世界名校博士Offer
哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、芝加哥大学、加州大学洛杉矶分校、华盛顿大学，一个人居然能同时拿到六所世界知名大学博士Offer，而且是带奖学金录取。
这位“学神”级的人物到底是谁呢?他就是南京大学大气科学学院2013级硕士研究生禅铎。据了解，这六所海外名校均在世界大学排名前20之列，其中，芝加哥大学和加州大学洛杉矶分校还是在未面试的情况下直接录取了禅铎。
小伙为什么这么“牛”?他是如何做到的?
昨天下午，记者采访了禅铎，听他分享了他的科研和生活故事。
姓名：禅铎
学校：南京大学
年级：2013级大气科学学院研究生
爱好：唱歌、绘画、民乐、游泳
博士录取学校：哈佛大学(最终选择)、普林斯顿大学、耶鲁大学、芝加哥大学、加州大学洛杉矶分校、华盛顿大学
科研及所获奖项：
2010年，荣获国家奖学金。
2011年，荣获南京大学杜厦奖学金。
2012年，荣获南京大学人民奖学金。
2011年，被评为“南京大学优秀学生干部标兵”。
2010年、2014年被评为“南京大学优秀学生”。
2013年、2015年被评为“南京大学优秀毕业生”。
2012年-2013年，担任共青团南京大学委员会宣传部常务副部长、大气科学学院学生会副主席。
2015年，以第一作者身份在气候学国际顶级SCI期刊《Journal of Climate》发表论文1篇。
钟情“大气”
喜爱与兴趣成就坚持
瘦瘦的、很清秀、戴着一副黑框眼镜、爱笑，这是记者见到禅铎时的第一印象，跟想象中的“学霸”、“学神”完全是两个样子，没有“书呆子”的木讷，他乐观开朗，活泼健谈。
“当时，我不是高兴，而是感到很惊喜。”谈及被六所知名海外高校录取，禅铎告诉记者，当时他申请了世界大学排名前100中的12所，“最先收到的是芝加哥大学的offer，后来在同一天收到了哈佛、耶鲁的回复，我真的很意外，因为当时只是抱着试试看的心态，不想让自己后悔。”
记者了解到，禅铎并非是一路名校进入南大，高考时也并非出类拔萃。“当时考入南大，我的成绩在全省排一千多名，并不靠前，”禅铎说：“因为小时候就很喜欢读《十万个为什么》，看《海尔兄弟》之类的动画片，总是对大气和宇宙相关的自然科学感到好奇，而且听说南大的大气科学专业就业前景和深造的机会也比较多，就选择了。
“大三时我们开始学习气候学，这让我更加喜欢这个专业，喜欢气候方面的研究。”禅铎说。
据了解，他在本三时就入选了南京大学大气科学学院第一批本科生拔尖计划，当时全班有近100人，20多人报名，最终只有6人入选。“其实，当时，我的成绩并不是最优秀的，面试的时候，我就讲了一个关于温带气候研究的idea，老师们一听，觉得我对于这方面科研很有热情和想法，所以选了我。”
禅铎告诉记者，在学习中，他也会遇到一些困难。“生涩的文献阅读，刚开始一个字都看不懂，我就得一个词一个词查，后来坚持了下来，越读越觉得有意思。”
专注科研
严格时间管理 会放空自己
据了解，禅铎在大四的时候加入了气候方向中高纬气候变化研究室，师从吴其冈教授，并接受海气组张洋副教授的联合培养，研究生期间，在两位老师的指导下，他以第一作者的身份在气候学国际顶级SCI期刊《Journal of Climate》上发表了论文。
“学神”是不是经常要泡在自习室、实验室、图书馆?对此，禅铎笑着说：“所以，我觉得我不是‘学神’，并没有那么刻苦，因为我从来不熬夜，而且作息很规律。晚上十点半之前我就会睡觉，而且中午还要午休。”
禅铎认为，做事情要有计划，学会管理时间很重要。“我每天都会计划好自己要做的事情，然后去执行。而且，早上我的思路会比较清晰，所以我会早起，专注、高效率地做事情。”
禅铎告诉记者，“我不是那种想不出来会继续坐在电脑前苦思冥想的人，遇到科研难题时，我会暂时停下来去做其他事情，放空自己，或许下一刻在走路时我就想通了，然后继续做下去。”
体验生活 我是个好奇、有趣的人
“我是个好奇、有趣的人。”这是禅铎给自己的定义。他还告诉记者，他曾经做过咖啡店里的服务生、辅导机构里的托福口语老师，还在新街口发过传单。
“我做这些事情并不是为了挣钱，而是为了体验生活。”禅铎说。他告诉记者，当时去咖啡店里当服务生最初是想学做咖啡，“但我还要做服务生的工作，端茶倒水、背配方表，感觉做哪一行都不容易。”
记者了解到，禅铎的托福考试成绩优异，满分120分，他考了113分。其中，英语口语部分满分30分，他考了27分。谈及英语口语的学习，禅铎说：“我并没有专门去学什么的，就是小时候家里人送给了我一张迪士尼的纪念版CD，我很好奇，就天天喜欢听，后来就喜欢上了英文歌，再后来就是喜欢看一些美剧、英剧之类的，渐渐地英语口语就还行。”“所以，我去当托福的老师也是想把自己刚考过的一些经验分享给大家。”
令记者最为不解的.还是暑假在新街口发传单的事情，谈起这件事，禅铎觉得很好笑，“我一直都觉得我对很多事情都很好奇，所以自己也很有趣。”禅铎告诉记者，因为平时看到路边人发传单，有些人会接，有些人会拒绝，“我就想自己亲身体会一下，后来感觉顶着太阳在路边发传单真是一件很辛苦的事情，从那之后，我就再也没拒绝过别人发给我的传单。”
申请出国 抓住时机 “无心插柳柳成荫”
如何获得六所海外知名高校青睐?禅铎说：“我觉得这要感谢我的两位导师给予了我出国开会交流的机会。” 据禅铎介绍，他在研究生期间曾多次独立出国参加学术会议，包括奥地利2013年欧洲地学年会等，“在会议中，我有了与这些知名学校教授交流的机会，恰巧，去年我参加美国地球物理年会会议时，正是我申请国外读博期间，于是，我就向他们推销了自己。”
禅铎告诉记者，这些海外名校的博士申请并不是面试，“我主动约了他们面谈交流，就是聊天。”“其实，之前在会议上，我就有见过相关的老师，国外的老师看重的不是你发表了多少论文，他们更重视科研能力和科研热情。”禅铎说：“他们喜欢有热情的年轻人，能对这个世界充满好奇，希望能把他们培养成科学家，所以我就跟他们谈了我的科研理想和规划。”
在采访中，禅铎告诉记者，他觉得有时候自己很幸运，“我没有刻意地去做一些事情，只是有兴趣，顺其自然地想去做。”禅铎向记者讲述了他参加会议的一些故事。“去年，在参加美国的学术会议时，在海报前我遇到了我在投的一篇论文的审稿人，之前并不知晓，直到他告诉我海报上的一位报告人未来，我们才聊了起来，得知他是我的审稿人，我们当面沟通了我论文里的一些思路和想法，得到了他的理解。”他还告诉记者，在与哈佛、耶鲁的博导进行面试交谈时，曾经一篇在大四课堂上所做的文献综述报告中用的内容居然就是这两位导师写的，“当时我并不知道，只是觉得比较有争议性，就做了。后来跟两位导师一聊才知道他们就是作者，所以我们有了更多可聊的素材和话题。”
记者了解到，面对六所海外名校同时招手，禅铎最终选择了去哈佛大学气候、大气与海洋专业读博，“不是因为它的知名度，而是冲着我的‘学术男神’去的，一直关注我博导的研究内容，很有幸能成为他的学生。”“未来我可能会回国，但如果那边有让我觉得有趣的、感兴趣的事情，我也会去尝试。”
老师说 “他是个全面发展的学生”
“他是个全面发展的孩子。”谈及禅铎，南京大学大气科学学院的党委副书记喻春红告诉记者，“近几年，除了有被像斯坦福大学这样最顶尖的学校录取的，像他这样拿到六所海外顶尖高校offer的情况基本没有，整个学校都很少。”“希望禅铎能一如既往地继续努力。”
南京大学大气科学学院的研究生辅导员李佳说：“他是个做事很认真的人，平时也会积极参与院系活动，思维很活跃，行动力也很强，是个全面发展的学生。几次出国都是独自一个人，这次去读博，我很放心。”
atmosphere期刊重头大约24小时审完。根据相关信息显示，atmosphere期刊审稿规定在24小时内审核完成，24小时内会审完。Atmosphere是一本国际性和跨学科的大气科学研究学术期刊。它发表评论、定期研究论文、通讯和简短的笔记，并且对论文的长度没有限制。我们的目标是鼓励科学家尽可能详细地发表他们的实验和理论研究。必须为研究文章提供完整的实验和/或系统细节。
南京的，绝对南京，老牌，专业可靠，有保证，国内来讲绝对专业，毕业有保障
如果你有足够把握，报南京吧。就业、读研都有保障。 南信大：大气科学学院成立于2006年8月，其前身大气科学系（原气象学系）建于1960年,现设有：大气科学、海洋科学、大气科学（气候资源方向）三个本科专业，其中大气科学专业为江苏省品牌专业。气象学学科1981年建立硕士授予点，1988年被评为中国气象局重点学科，1993年获博士学位授予权，1998年设博士后科研流动站，2002年被评为国家级重点学科。现已培养专科毕业生150名，本科毕业生7400 名，硕士679名，博士38名，留学生3名。学历学分被国外知名大学和研究机构广泛承认。本院大量的毕业生成为中国各级气象部门的业务骨干和管理专家，有相当数量毕业生已是科研院所知名学术带头人和杰出科学家。同时，还为西藏等地培养了大量少数民族气象工作者。通过1993年在本校建立的“世界气象组织区域气象培训中心”为世界80多个国家培训了480多名高级气象技术人员，受到一致赞扬，产生了广泛的国际影响。本院教师中有5名教授被评为江苏省普通高校优秀学科带头人。1994年后江苏省教委授予天气动力学、气象学学科“江苏省高校优秀学科梯队”称号。1996年，大气科学系（原气象系）被国家劳动人事部授予“全国气象系统先进单位”称号。2006年5月，大气科学系荣获中国气象局“全国气象科技工作先进集体”称号。成都信息工程学院：大气科学学院是成都信息工程学院办学历史最悠久的学院之一(始于1951年)，同时也是我校教学科研水平较高的学院之一。该学院现有大气科学本科专业学位授予点和大气科学一级学科硕士研究生学位授予点，本科“大气科学”专业被批准为四川省高等本科院校首批品牌专业建设项目，2008年教育部批准的“应用气象学”专业填补了西南地区的空白。 大气科学本科专业的开办始于1979年，是国务院首批学士学位授权点，是教育部地球科学教学指导专业委员会大气科学专业分委员会成员单位、中国高校大气科学研究联盟（C-UCAR）发起单位、中国气象学会理事单位、四川省气象学会常务理事单位；是中国气象局局校合作气象人才培养、培训基地之一、解放军第二炮兵、成都军区大气科学专业“国防生”培养单位。 大气科学学院有一支知识结构、年龄结构合理的，且具有较高学术水平的科研教学队伍。全院教职员工30余人，拥有高级职称的教师占1/2，所有教职员工都具有硕士以上学位（包括在读硕士），博士、在读博士比例达60%。现有教授9人，副教授6人；博导1人、硕导（含校外硕导）35人，博士16人、在读博士5人；享受国务院政府特殊津贴专家2人；四川省学术技术带头人2人，四川省学术技术带头人后备人选4人；四川省具有突出贡献的优秀专家3人，四川省杰出青年学科带头人培养计划入选者2人，四川省高校“十佳青年教师”获得者2人；全国职工职业道德建设“十佳标兵”称号获得者1人，全国“五一”劳动奖章获得者1人。现设有专业教研室2个，专业教学实验室2个，气象综合观测场1个，研究型实验室1个，有多个相对稳定的校外实践教学基地。 2000年以来，已发表学术论文300余篇，其中被SCI、EI、ISTP收录30余篇，出版学术专著6部，承担科研项目50余项，其中主持国际合作项目专题、国家973计划项目专题、国家863计划项目专题、国家自然科学基金项目、国家重点科技攻关项目专题等国家级项目20余项。获省部级二等奖2项、三等奖4项。 大气科学学院一贯重视高品质的教学质量，且以教书育人为根本，管理严格、治学严谨，非常注重学生综合素质的提高和动手能力的培养，不断提高毕业生对社会需求的适应性和竞争力意识。该学院的招生录取分数线和第一志愿率连年位居学院首位。近几年来，大气科学学院毕业生的一次性就业率连年保持100%，位居全校首位，人才市场需求旺盛，供不应求。该学院的毕业生在全国气象系统、民航系统和部队系统的气象部门具有较高的知名度和美誉度。大气科学学院已经为我国气象、国防、民航和环保等科研、教学和业务部门输送了一大批高层次的气象学术技术带头人、管理干部和业务骨干。你可以参考如下资料自行对比：南京信息工程大学：成都信息工程学院：
你等于在开玩笑啊，气象无论哪个专业，都是南信大全国第一
陈 文, 研究员，男，生于1966年11月，籍贯江苏泰县。中国科学院大气物理研究所季风系统研究中心主任， 二级研究员、博士生导师，中国科学院研究生院兼职教授。中国气象学会动力气象专业委员会主任委员，《大气科学》常务编委，大气物理研究所学位委员会委员。 1988年毕业于北京大学地球物理系， 1994年于中国科学院大气物理研究所获博士学位。曾多次赴德国马普气象研究所、日本东京大学气候系统研究中心及美国夏威夷大学国际太平洋研究中心进行合作研究。 在科研工作期间参加或主持过国家重点基础研究发展规划项目、国家重中之重科技项目、国家自然科学基金重点和面上项目以及中国科学院重大项目、重要方向性项目等。目前在国内外学术刊物上已发表论文50余篇。
首页 哲学政法 社会科学 经济财政 教科文艺 基础科学 医药卫生 农业科学 工业技术 大气科学CHINESE JOURNAL OF ATMOSPHERIC SCIENCES2006 Vol.30 No.1 P.1-10--------------------------------------------------------------------------------关于半拉格朗日半隐式大气模式的时步问题胡志晋 史月琴 摘 要：讨论半拉格朗日半隐式大气模式中时步的限制,展示时步过大时用一般的首尾两点平均方案计算非线性源汇项的严重误差,提出精确的源汇项计算格式并作了特例计算和比较,讨论了被模拟的大气过程和波动的特征对时步的要求,指出柯朗数NC=C·△t/△X是大气模式时空步长匹配的重要参数.指出云降水和大气化学过程特征时间对相应的正定变量的计算时步的限制.关键词：半拉格朗日半隐式格式;非线性源汇项;时步分类号：P435 文献标识码：A文章编号：1006-9895(2006)01-0001-10On the Time Step of Semi-Lagrangian Semi-Implicit Atmospheric ModelHU Zhi-Jin SHI Yue-Qin 基金项目：国家重点基础研究发展规划项目G1998040912、2004CB418306和国家自然科学基金资助项目40305001作者简介：胡志晋,男,1935年出生,研究员,主要从事云降水数值模拟和人工影响天气的研究.E-mail: 作者单位：胡志晋（中国气象科学研究院,北京,100081） 史月琴（中国气象科学研究院,北京,100081） 参考文献：[1]Williamson D L,Rasch P.A class of semi-Lagrangian approximations for fluids.J.Atmos.Sci.,1989,49:2082～2096[2]Staniforth A,Cote J.Semi-Lagrangian integration schemes for atmospheric models-A review.Mon.Wea.Rev.,1991,119:2206～2223[3]Ritchie H,Temperton C,Simmons A,et al.Implementation of the semi-Lagrangian method in a high-resolution version of the ECMWF forecast model.Mon.Wea.Rev.,1995,123:489～514[4]Nair R,Machenhauer B.The mass-conservative cell-integrated semi-Lagrangian advection scheme on the sphere.Mon.Wea.Rev.,2002,120:649～667[5]陈嘉滨,季仲贞.半拉格朗日平方守恒计算格式的研究.大气科学,2001,25(6):837～846Chen Jiabin,Ji Zhongzhen.A study of energy-conserving semi-Lagrangian scheme.Chinese Journal of Atmospheric Sciences (in Chinese),2001,25(6):837～846[6]陈嘉滨,季仲贞.半隐式半拉格朗日平方守恒计算格式的构造.大气科学,2004,28(4):527～535Chen Jiabin,Ji Zhongzhen.A study of complete square-conserving semi-implicit semi-Lagrangian scheme Chinese Journal of Atmospheric Sciences (in Chinese),2004,28(4):527～535[7]陈德辉,胡志晋,徐大海,等.CAMS大气数值预报模式系统研究.北京:气象出版社,2004.13Chen Dehui,Hu Zhijin,Xu Dahai,et al.Study on CAMS Atmospheric Numerical Prediction Model System (in Chinese).Beijing:China Meteorological Press,2004.13[8]刘式适.大气波动.中国大百科全书(大气科学卷).北京:中国大百科全书出版社,1987.68～70Liu Shikuo.Atmospheric waves.China Great Encyclopedia,Atmospheric Sciences (in Chinese).Beijing:China Great Encyclopedia Press,1987.68～70[9]Hu Zhijin,Zou Guangyuan.Atmospheric non-hydrostatic model and elastic adaption.Science in China (Series B),1992,35(4):463～475收稿日期：2004年10月18日修稿日期：2004年12月15日出版日期：2006年1月31日军事史林 中国医药导刊 印刷质量与标准化 湖南文理学院学报（自然科学版） 中国实用神经疾病杂志 中国新药杂志 建筑设计管理 商业研究 毒理学杂志 传感器与微系统 临床超声医学杂志 四川化工 保山师专学报 光电子技术 湖北体育科技 工业锅炉 血栓与止血学 太原科技 郧阳师范高等专科学校学报 广州市经济管理干部学院学报 云南农业科技 数码世界 高校后勤研究 冶金能源 微电机 自然科学史研究 中国航海 郑州大学学报（理学版） 美术观察 中州煤炭 信息记录材料 云南交通科技 中国稀土学报 森林公安 开封教育学院学报 衡水学院学报 湖南广播电视大学学报 湖北电业 中国稀土学报 中国数字化期刊论文网 ©2008年版权所有
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大学数学是大学生必修的课程之一,如何提升大学生数学学习兴趣,培养数学型人才,是每一个大学数学教师都需要思考的。下面是我为大家整理的大学数学论文，供大家参考。
大学数学论文 范文 一：大学数学网络 教育 论文
一、教师要转变观念
意识是行动的主宰者。首先，教师要充分认识到网络教学资源对大学数学教学所产生的深刻影响。在网络信息快速发展的当今时代，如果仍旧拘泥于传统教学方式，势必将会处于落伍的境地。不仅影响教学效率，往深层次讲，还会影响学生 毕业 走向社会的适应能力以及生存能力。因此，教师要积极主动投身于教学改革的先行者行列中，构建现代化网络教学平台、加强网络教学资源的建设。
二、进行有效引导
在现代网络信息资源的基础上，学生能够变传统被动接受知识为主动探索知识。因此，教师要进行适当引导，指导学生掌握有效运用现代网络资源的 方法 ，不断发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习与探索能力，进而实现学生主动探索、教师指导的理想教学模式。 课前预习 、课中学习、课后巩固等这些环节，教师均可以让学生先自主学习，而后再进行有效指导。
三、有效整合教学资源
现代网络为我们带来丰富多彩的教学资源的同时，也带来了一些垃圾信息。因此，在大学数学教学中，教师要具备有效甄选、整合教学资源的能力。要根据课程内容，选择适合课时内容的资源融入到教学中。在选择网络资源时要遵循趣味性原则、实用性原则以及内容相符原则。运用网络教学资源进行大学数学教学是提高大学数学教学质量与教学效率的有效途径与方法，也是教育教学发展的必然趋势。教师应当转变传统的教学观念，充分重视网络信息资源，以教材为中心，有效整合网络资源，并运用于教学中，提高学生的学习兴趣，不断培养学生的自主学习能力。
大学数学论文范文二：大学数学教学中网络教育资源研究
一、如何利用网络教育资源提高大学数学教育质量
(一)加强教师对网络教育资源的认知
以前的大学数学教学方式单一，与学生的交流也少之又少，但是随着网络资源的发展，这一切将会有很大的变化，这也是适应社会的发展，提高数学教学质量的一种必然趋势。学校也应加大网络资源建设，顺应社会发展的潮流，不要封闭在传统的教育理念之中。大学教师也应适应社会的发展，不断的学习，摆脱落伍的危机。
(二)教师要把网络教育资源的内容融入到教学之中
教师应该适应网络的发展，把网络教育资源融入到现代教学之中，但是不要盲目的引进，首先就要考虑引进内容的适用性，所引进的内容要与所学的内容有相关性，能起到补充，扩充的作用，这样能够开拓学生们的视野。其次引进的内容还要具有适用性，能够让学生们把所学的内容融入到生活，融入到社会，达到学生们能认识数学，应用数学，培养他们的能力。最后还要具有一定的趣味性，这样才能令学生更能接受所学内容，更愿意去学习数学，应用数学。所以教师合理的引进网络教育资源使十分重要的。
(三)教师要引导学生们自主利用网络教育资源
教师不但要学习引进网络教育资源，还要充分的引导学生利用网络资源，培养他们自主学习数学， 爱好 数学的良好作风。以前的数学教育中，以老师讲解为主，学生被动的接受知识，学习过后学生们无法应用，这是一个很大的失败，而现在的网络发展情况下，老师可以引导学生们更好的利用网络资源，引导学生们自主学习，可以布置学生做课前预习，到网络上寻求资料，还可以让学生们课后巩固学习内容，网上寻求交流，以便达到巩固知识的作用。
(四)增强学生自主学习能力和兴趣
现在大学数学教育尽管很重视学生的学习，教师又会安排课余时间组织学生们给他们进行答疑解惑，但是受到时间性和地域性的限制，效果往往是不太理想，现在网络资源的丰富，不再受时间和地域的限制， 网络技术 可以让学生和老师间进行多样化的交流和辅导，也可以让学生们通过一些论坛，邮箱，视频等等不断的学习巩固自己的知识。学习不再有时间地域的限制，学生们的积极性会大大提高，兴趣也会越来越高，提高数学成绩不再是难事。
二、结束语
大学数学教育充分有效的利用网络课程资源是提高大学数学教育质量的有效办法，教师应该打破传统教学的局限性，以课材为中心，充分利用网络资源融入到现在教学之中，补充课本上的不足，增强教育之中的趣味性，这样会开拓学生们的视野，培养学生们的 兴趣爱好 ，让他们更加具备学习数学的激情，更加具备自主学习的能力。只有这样学生们才会更加有发展，大学数学的教育才会更加成功。
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数学本科毕业论文－－数学教学与学生创造思维能力的培养摘 要：现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。怎样培养学生的创造思维能力：1、指导观察2、引导想象3、鼓励求异4、诱发灵感关键词：创造 思维前 言：在竞争日益激烈的当今社会，如何让在学校里学习的学生提前适应社会的发展，使他们能够顺利地成长，是学校、家庭和社会所面临的一个重要问题，本文就在数学教学中如何培养学生的创造思维能力提出自己的一些看法 现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心；数学教学蕴含着丰富的创新教育素材，数学教师要根据数学的规律和特点，认真研究，积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力谈谈自己的一些看法。一、 创造思维及其特征思维是具有意识的人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括的间接反映。创造思维就是合理地、协调地运用逻辑思维、形象思维及直觉思维等多种思维方式，使有关信息有序化，以产生积极的效果或成果。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、建立新理论、创造新方法、获得新成果、解决新问题等思维过程，尽管这种思维结果通常并不是首次发现或超越常规的思考。创造思维是创造力的核心。它具有独特性、新颖性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规、新颖独特和灵活变通是创造思维的具体表现，这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。二、 创设适宜的教学环境教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满民主、宽松、和谐的气氛，只有这样学生才会热情高涨，才能大胆想象、敢于质疑、有所创新，这是培养学生创造性思维能力的重要前提。1、教育创新是教师的职责。教师应该深入钻研教材，挖掘教材本身蕴藏的创造因素，对知识进行创造性的加工，使课堂教学有创造教育的内容。例如教学轴对称图形时，提出“在河边修一个水塔，使到陈村、李庄所用的水管长度最少，如何选定这个水塔的位置？”从而把课本内容引申到实际生活中来，使教学富有实践性、科学性、现代性。突出学生的“主体”地位。要发扬教学民主，尊重学生中的不同观点，保护学生中学习争辩的积极性，让学生敢于想象，敢于质疑，敢于标新立异，敢于挑战权威，给每个学生发表自己见解的机会，最大限度地消除学生的心理障碍，形成学生主动学习，积极参与的课堂教学氛围，处理学生学习行为时，尊重他们的想法，鼓励别出心裁等。三、 怎样培养学生的创造思维能力1、指导观察观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。儿童的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。如学习《三角形的认识》，学生对“围成的”理解有困难。教师可让学生准备10厘米、16厘米、8厘米、6厘米的小棒各一根，选择其中三根摆成一个三角形。在拼摆中，学生发现用10、16、8厘米，10、8、6厘米和10、16、6厘米都能拼成三角形，当选16厘米、8厘米、6厘米长的三根小棒时，首尾不能相接，不能拼成三角形。借助图形，学生不但直观的感知了三角形“两边之和不能小于第三边”，而且明白了“三角形”不是由“三条线段组成”的图形，而应该是由“三条线段围成”的图形，使学生对三角形的定义有了清晰的认识。因此，在概念的形成中教师要努力创造条件，给学生提供自主探索的机会和充分的思考空间，让学生在观察、操作、实验、归纳和分析的过程中亲自经历概念的形成和发展过程，进行数学的再发现、再创造。2、引导想象想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说:"想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。"在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。想象不同于胡思乱想。数学想象一般有以下几个基本要素。第一，因为想象往往是一种知识飞跃性的联结，因此要有扎实的基础知识和丰富的经验的支持。第二，是要有能迅速摆脱表象干扰的敏锐的洞察力和丰富的想象力。第三，要有执着追求的情感。因此，培养学生的想象力，首先要使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。如在学习《平行四边形的面积》时，教师利用多媒体呈现学生熟悉的情景：种植园里各种植物郁郁葱葱，分别种在划成不同形状的地块上。然后出示种有竹子和杜鹃的地块，分别呈正方形和长方形，要求算一算它们的种植面积，学生运用已学的知识很快解决了问题。接着出示一块形如平行四边形的青菜地，让学生猜一猜它的面积大概是多少？平行四边形的面积应怎么求？学生对未知领域的探索有天然的好奇，思维的积极性被激发，纷纷根据前面的知识作出如下猜测：①、面积是长边和短边长度的积。②、长边和它的高的积。③、短边和它的高的积。④、先拼成一个长方形，跟这个长方形的面积有关……教师一一板书出来，学生见自己的思维结果被肯定，心理上有一种小小的成就，从而更激起了主动探索的欲望。3、鼓励求异求异思维是创造思维发展的基础。它具有流畅性、变通性和创造性的特征。求异思维是指从不同角度，不同方向，去想别人没想不到，去找别人没有找到的方法和窍门。要求异必须富有联想，好于假设、怀疑、幻想，追求尽可能新，尽可能独特，即与众不同的思路。课堂教学要鼓励学生去大胆尝试，勇于求异，激发学生创新欲望。学起于思，思源于疑，疑则诱发创新。教师要创设求异的情境，鼓励学生多思、多问、多变，训练学生勇于质疑，在探索和求异中有所发现和创新。本人教授“§2.7平行线的性质”一节时深有感触，一道例题最初是这样设计的：例：如图，已知a // b , c // d , ∠1 = 115， ⑴ 求∠2与∠3的度数 ，1abcd⑵ 从计算你能得到∠1与∠2是什么关系？ 2学生很快得出答案，并得到∠1=∠2。我正要向下讲解，这时一位同学举手发言：“老师，不用知道∠1=115°也能得出∠1=∠2。”我当时非常高兴，因为他回答了我正要讲而未讲的问题，我让他讲述了推理的过程，同学们报以热烈的掌声。我又借题发挥，随之改为：已知：a//b , c//d 求证： ∠1=∠2让学生写出证明，并回答各自不同的证法。随后又变化如下：变式1：已知a//b , ∠1=∠2 , 求证：c//d。变式2：已知c//d ，∠1=∠2 , 求证：a//b。变式3：已知a//b, 问∠1=∠2吗？（展开讨论）这样，通过一题多证和一题多变，拓展了思维空间，培养学生的创造性思维。对初学几何者来说，有利于培养他们学习几何的浓厚兴趣和创新精神。数学教学中，发展创造性思维能力是能力培养的核心，而逆向思维、发散思维和求异思维是创新学习所必备的思维能力。数学教学要让学生逐步树立创新意识，独立思考，这应成为我们以后教与学的着力点。 4、诱发灵感灵感是一种直觉思维。它大体是指由于长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。它是认识上质的飞跃。灵感的发生往往伴随着突破和创新。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当运用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。 例如，有这样的一道题:把3/7、6/13、4/9、12/25用">"号排列起来。对于这道题，学生通常都是采用先通分再比较的方法，但由于公分母太大，解答非常麻烦。为此，我在教学中，安排学生回头观察后桌同学抄的题目(7/3、13/6、9/4、25/12)，然后再想一想可以怎样比较这些数的大小，倒过来的数字诱发了学生瞬间的灵感，使很多学生寻找到把这些分数化成同分子分数再比较大小的简捷方法。 总之，人贵在创造，创造思维是创造力的核心。培养有创新意识和创造才能的人才是中华民族振兴的需要，让我们共同从课堂做起。结束语：学生的创造思维能力如何培养如何提高是学校教学工件新的难题，以上仅代表本人的观点，不足之处请大家指正。该篇论文的完成得到了各方面的支持，在此谨表示最真诚的感谢，谢谢！
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电气专业是我国理科院校中都会开设的一门专业，电气类专业(包括电气工程和自动化等相关)就是关于电气(有必要解释一下电气：电气并不是电器，它包括了所有的用电的设备。我国也有很多专门研究电气工程的专家和学者，为人们的生活和工业发展都带来了很大的进步。我国也有很多电气专业的期刊，为工程师提供了一个良好的交流平台，很多评审高级职称的工程师都会选择核心期刊投稿，核心期刊对文章的质量要求是比较高的，那么电气专业论文发表技巧有哪些呢?1、要明确读者对象。要解决“为谁写”、“写什么”、“给谁看”的问题。要考虑生产和社会需要，结合当前我国的有关技术政策、产业政策、考虑自己的经验和能力。若是为工人师傅写出的，应尽量结合生产实际写得通俗一些，深入浅出，易看、易懂。2、要充分占有资料。要写好技术论文，一定要掌握足够的资料，包括自己的经验总结和国内外资料;要对资料进行充分的分析、比较，加以消化，分清哪些是有用的，哪些是无用的，并根据选择的课题和命题拟出较详细的撰写提纲，包括主次的分类、段落的分节、重点的选择、图表的设计拟定、顺序的排列等。3、要仔细校阅。初稿完成后，不能算定稿，论文必然存在不少问题;如论文格式、表述方式、图的画法、公式的表述、名词术语、字体标点、技术内容、文字表达及文章结构等方面要进行反复推敲与修改，使文字表达符合我国的语言习惯，文字精炼，逻辑关系明确。除自审外，最好请有关专家审阅，按所提的意见再修改一次，以消除差错，进一步提高论文质量，达到精益求精的目的。以上就是一些电气工程论文撰写的技巧和需要注意的一些问题，总结的比较简单，如果您需要详细专业的指导服务的话可以联系本站客服给您安排专业的编辑老师，这样的话您的文章也可以很快发表出来，不会耽误职称评审的时间。电气工程论文发表期刊推荐：《电气自动化》《电气自动化》(双月刊)创刊于1979年，由上海电气自动化设计研究所有限公司、上海市自动化学会主办。刊载电气自动化方面的科学研究和应用技术论文，设有控制理论应用、电气传动和自动控制、微电脑应用、模糊控制、网络与通信技术、现场总线技术、仿真技术、PLC应用、实用电路、软开关及电源技术、计算机网络与通信、现总线控制、可编程控制器应用、故障诊断与容错控制、综述、数据库设计、智能控制技术、CAD/CAM、经验交流等栏目。读者为自动电子动手术、计算机应用等专业的科研技术人员及大专院校的师生。