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教学认真负责，能做到为人师表，多学习不会的知识，热爱自己的教学工作，尊重学生，鼓励学生创新都是特级教师的优点。
肯定要在教育教学方面有突出表现，教学能手，优质课，素质大赛，考核优秀这些应该是最基本的条件，其它的应该是要有论文发表了。发论文，找九品论文网，看头像咨询。评选条件 （一）特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家，并具备下列条件： 1．坚持党的基本路线，认真贯彻执行党的教育方针；忠诚人民的教育事业，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有崇高的职业道德和奉献精神。 2．具有《教师法》规定的合格学历，担任中小学高级教师职务（含幼儿师范学校、教师进修学校高级讲师职务和小学高级教师职务）3年以上，在当地教育界有良好的声望。 3．对所教学科具有系统的理论基础知识和丰富的教育教学经验，精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，取得显著成绩，在推进素质教育和教育教学改革中成绩卓著。 4．在培养、提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。 （二）在同等条件下，符合以下情形者给予优先： 1．曾获得省级以上（含省级）劳动模范、优秀教师等荣誉称号。 2．坚持在农村学校从事教育教学工作累计10年以上。 3．参加城镇教师支援农村教育活动一年以上并表现突出。论文发表了。发论文，找九品论文网，看头像咨询。
特级教师是国家为了表彰中小学教师而设定的一种称号，在我国特级教师的数量相对较少，很多教师都想拥有这个称号。特级教师反映的不单单是自己的教学能力，更体现了自己在教育上的先进性和专业性，因此很多学校为了提升教学质量都会聘请多名特级教师来授课，提升学校的教学实力以及学校的吸引了，那到底特级教师有什么样的特点呢？下面我们就来探究一下。
首先，特级教师这个称号代表的是国家对于教师在专业方面的认可，需要教师有极高的专业性，拥有特级称号的教师都有自己的代表作品，都发表过知名的学术论文，在教学界有一定的地位，一方面得益于他们在教师这个岗位上的付出，特级教师的资历普遍比较老，是教育界的前辈，他们在教育这方面做出了极大的贡献，培养出了无数成绩优异的学子，另一方面则是他们在自己专业领域上的沉浸度比较高，做出了巨大的研究贡献，为学术界提供了可参考性的学术文章。
再者，特级教师的教学能力也是毋庸置疑的，他们在教学上有独属于自己的一套心得体会，能够充分调动学生上课的积极性，让学生都喜欢上课，爱上思考。同时特级教师上课讲述的知识涉及的范围较广，他们对于教材十分熟悉，已经能够熟记教材中的大部分知识，并且能够做到知识关联，对课堂之外的知识也有充分的了解，听他们讲课是一种享受，能够激发学生的学习热情，进而提高学生的成绩。
此外，特级教师的共情能力也是他们的特点之一，他们能够很好把握学生的情绪变化，调动学生的情绪，帮助他们健康成长，对于学生来说更多担任的是一个良师益友的作用，让学生受益匪浅。
有省级以上表彰。
评讲师的话发个省级期刊就可以了，你问问你们学校有没有什么要求，然后把要求告诉发表论文的就行了，老子当时就这么发表的，文章也是一起安排的，工作总结你改改应该可以发，没什么技术含量，给钱就行
我单位行政员，一篇论文都没有，一节课都没上过，就评上中级
教师一级职称论文要求可以是公开发表的论文，字数2000字以上，也可以是当地教育学会组织的论文评比获奖三等奖以上。不过现在很多地方对一级教师评审不作论文要求，用教学总结，教案来代替，减轻了很多教师的负担。
教师评定一级职称的论文和我们普通的论文是一样的。也就是在你平时工作中取得的论文，都可以参加职称的评定。
是的，是必须要发表的，从理论上来说论文是否发表是衡量教师教研水平的重要标准，即使你班级的升学率达到百分之九十九，没有发表论文还是白费。
很多人纠结，其实就算不能用，也会增加印象分，像发表过多篇论文的老师，在评职称评审方面会更加有信心，用心完成论文也是对于工作的一种总结，建议一定结合实际工作原创文章
近日教育部官网发布了一则通知，针对“高校SCI论文指标使用”提出了10条意见，可谓是“一石激起千层浪”，其中三点引起人们的广泛关注，我们简单称之为“三不”，不把SCI论文相关指标作为职称（职务）评聘的直接依据和人员聘用的前置条件；不宜将发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件；不可直接一句SCI论文相关指标对个人和院系进行奖励。我觉得这既是对近年来高校种种论文造假的回应，也是对两耳不闻窗外事，一心只把论文发的一些论文高产大户的一些警示。
很长时间以来，高校在职称（职务）评聘，学生毕业，学位获得，对高校院系和个人的而奖励中将论文指标看得过重，导致很多人为了发表论文不惜抄袭造假，论文从学术走向功利。形成一种怪现状：研究做得好，不如论文发得多。高校教授们屡屡爆出论文造假的丑闻，教育部这次出手整治也应该算是顺应人心了。
作为一个小学老师，SCI论文这种高大上的东西自然是我等不敢企及的，但是论文却是非有不可的东西，因为没有论文，你就评不了职称，所以对中小学老师来说，每个老师都是需要发表论文的，而且发表论文的刊物等级直接跟职称评聘挂钩，省级刊物国家级刊物都是有对应的分值的。
以我们县区中小学高级职称评聘而言，有几个硬性的条件，首先是你要有县区级以上的荣誉，比如优秀老师，优秀班主任，师德标兵什么的，其次是必须有省级以上刊物的论文发表，当然还有什么示范引领，优质课，指导学生等等方面的要求。论文作为评聘的一项重要指标列入其中。
作为老师，如果搞教学研究，把自己的教育心得整理发表，当然是极好的，也能够说明老师的教育教学水平。但是每个老师都能够搞研究吗？每个老师都有发表论文的水平吗？事实上不管你有没有成果，不管你有没有发表论文的水平，你都必须发表，因为没有论文发表，你就不能评聘职称。
这就很矛盾了，一方面没有那个能力和水平在省级以上刊物发表论文，一方面又必须要有这个论文才能晋升职称，怎么办呢？所谓有需求就有市场，其实并不必担心，现在的论文发表可以说已经有相当成熟的产业链了，哪个老师的微信中还没有那么几个论文代发的“朋友”呢？明码标价，省级刊物的一般七八百，国家级的就要贵一点了，1200元左右，当然，具体的也还要看这刊物的影响力。只要你交钱，其他一切自然帮你搞定，你只需要在家里安心等待，一两个月，一本有你的大名论文的省级刊物就会邮寄到你的手中。
当然，这个刊物你以前可能听都没听说过，不过那又有什么关系呢？只要在万方，知网，维普能够检索，职称评聘时候能够加分就行了。这样的刊物外面基本上是看不到的，也就是说，它们就是为了职称评聘而诞生的，这样的“论文”能有多大作用？能表现什么教育教学水平？
这样的“论文”唯一的作用只怕就是养活了那些野鸡的出版社吧，只要搞一个省级的刊号，剩下的就是发发广告，坐等收钱了。为了评聘职称，我去年也发了一篇省级刊物的论文，一篇800元，你甚至都不知道论文题目是什么，只需要提供自己的工作单位，姓名就可以了，没办法，没有这个还真的评不上。
教育部取消SCI论文作为高校职称评聘中的依据，那么，中小学老师职称评聘中的论文什么时候能够取消呢？这是一线老师都很关心的事。
当然需要，之前我评初级职称和初级会计的时候是不需要职称论文的，我和同事们每年都会在那里发表，但是评中级职称的时候是一定需要的，而且正常情况下发表论文的期刊都是省级以上，甚至是国家级的期刊，这还不算，论文发表数量有的时候因为单位特殊要求还得发表两篇或者两篇以上才可以. 还有一种甚至要求更高的单位规定：要想评中级职称，您所提交的论文必须是第一署名，也就是要求您对职称论文有绝对的主导权和参与度，如果您还没有写过符合要求的职称论文的，最好尽快完成，如果已经发表过类似的文章，可以直接拿来用的，发表中级职称论文的时候，最好挑选工作和实际生活经验中比较擅长的领域和项目做一个选题。 确定好了要发表论文，接下来要看发表什么等级的期刊，一般单位企业都是要求中级职称发表一篇即可，中级职称一般除了说为了提升自身在行业内的权威度，都是省级期刊即可，一般高级职称申报要求发表国家级甚至是核心期刊，评审完中级职称以后，本篇职称论文对您以后高级职称没有任何效力，不可替代以后高级职称评审要求的论文。这是我之前评中级的一点经验
必须要有论文。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
申报条件：
凡申报评审中，小学教师高，中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
正高级教师：
1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4、在指导，培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
高级教师：
1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2、具有所教学科坚实的理论基础，专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
扩展资料：
破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：
1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；
2、承担县级以上教育行政部门，教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；
3、受到市（厅）级以上教育行政部门表彰
4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
参考资料来源：
百度百科-教师职称评定
有省级以上表彰。
特级教师并非职称的一种，所以，对论文没有硬性的要求。但是论文也是教师业绩成果的一种代表材料，有论文的话对评特级教师来说帮助是非常大的。一般要求文章在2个版面，即4000字符左右，参考资料--中国论文榜。
评选特级,教师,我能写,你选我
很多人纠结，其实就算不能用，也会增加印象分，像发表过多篇论文的老师，在评职称评审方面会更加有信心，用心完成论文也是对于工作的一种总结，建议一定结合实际工作原创文章
据学术堂的了解,从正面来讲,教师发表论文有四点好处:一是可以交流经验;二是评职称必备的条件;三是可以显示自己的能力和才华;四是可以获得相应的荣誉.消极低说,就是评职称,晋职,评优都要发表论文才可以.
不一定，条件落后的地区，教师评职称不一定要发表论文。
对评职称非常有好处！