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教师报编辑部

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教师报编辑部

目的要求

1.学习文章围绕中心选择典型事例写人的方法;

2.陶冶尊敬老师、热爱老师的思想感情。

要点难点

一、本文的学习重点是记叙要素和理解词义。

二、文章的语言有的比较委婉,需要联系上下文去理解、体会词义。

三、学习难点在于理清文章的感情线索。

写作背景

《我的老师》是作者应《教师报》编辑部之约,“给教师朋友们写篇文章”而作的。最早发表于1956年十月一日的《教师报》副刊,后来被选入严文井主编的中国青年出版社出版的《建国十年文学创作选(散文特写)》。该文全文近四千字,共分三部分:第一部分交代写作背景。第二部分回忆儿童时代的几位具有代表性的老师,这是文章的主体。第三部分抒情议论,点明题旨,和第一部分的开场白遥相呼应。文章的第二部分着重叙述了柴老师、蔡老师和宋老师的情况,其中又以蔡老师为主,我们的课文就是节选了以蔡老师为主要描写对象的那一节。这一节虽是节选,但结构完整,能独立成篇。

作者简介

魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后,走上革命道路,同年12月在山西前线参加八路军,不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。

段落大意

全文可分三部分。

第一部分(1段):交代老师姓名、与作者的关系。“最使我难忘”句,总提全文。

第二部分(2—11段):回忆具体事情。交代“最使我难忘”的原因。又可分三层。

一层(2段):写老师给“我”的总印象。

二层(3—7段):写老师对学生的热爱。

三层(8—11段):写学生对老师的依恋。

第三部分(12段):写和老师分别的原因。“可惜”一词和第一段的“难忘”照应,突出怀念的深情。

主题思想

这篇文章的中心思想,是通过对蔡老师的回忆,来刻画一位温柔慈爱、循循善诱、“有一颗热爱儿童的心”的教师形象,表达作者对蔡老师钦佩崇敬的怀念之情。

写作特点

(1)选择材料要围绕中心。因此,作者在选择材料时注意选取了与此有关的几件事:不打骂我们,课外教我们跳舞,假日带我们去游玩,教我们读诗等。这几件事虽然不同,但都围绕着一个中心,从几个不同的方面集中刻画了蔡老师的性格特征,很好地表达了中心思想,而与此无关的'材料则一概不要。

(2)蔡老师做的好事是很多的,但作者选择了自己印象最深的几件事。如不打骂我们,用了“打”我的事例;教我们跳舞,用了把我扮成女孩子的事例;一件小事写了老师帮我排除纠纷的事例。作者选择这几件发生在自己身上的最难忘的事例,读起来真切感人。

(3)作者在安排材料时没有平均使用笔墨

不打骂我们,教我们跳舞,假日带我们去游玩,教我们读诗,以及放假时同学们不愿离开老师,这几件事既写“我”,也写“我们”,这是蔡老师对每一个同学的一般态度,作者作为一般的事例,写得都比较略。而一件小事,由于独独是对“我”的,特别在那时还“占据过我的心灵”,觉得老师“给了我莫大的支持”,“在一个孩子眼睛里,他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人呵”,至今记忆犹深,所以写得详;夜里迷迷糊糊往外走去找蔡老师,这对一个小学生来讲更是作为记忆中的珍宝而终生难忘,所以也写得详。

以上两件事细致而又生动地描绘出蔡老师在“我”的心中所占据的地位,从老师对学生和学生对老师两个方面很好地表现了主题。

(4)写“她从来不打骂我们”,却选择了打我的事例。

她爱我们,并没有存心要打的意思。“她的教鞭好象要落下来”,“好象”说明教鞭并不是真的会落在自己的头上。所以当“我”用石板迎上去的时候,教鞭只会“轻轻地敲在石板边上”。这里用“敲”不用“打”,而且是“轻轻地敲”,更加说明蔡老师只是做了一个虚打的动作,并无存心要打的意思。就是这样的事也“仅仅有一次”,足以说明“她从来不打骂我们”。虚打的动作逗得“大伙笑了,她也笑了”,这笑声中充满着师生之间和谐、融洽的浓烈的生活乐趣,也生动地反映了蔡老师是一个温柔的人,她有着一颗热爱儿童的心。因此,作者选取这一事例是颇为精当的。

作业练习

一、给下列字词注音。

榆()痣()卜()磕()

二、结合课文,解释下列词语。

1.狡猾:5.劝慰:

2.察觉:6.慈爱:

3.牵挂:7.依恋:

4.卜问:8.漫长:

三、读下面的句子,按要求做题。

右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣

不知道他的死活

抽出一个卜问吉凶

1.这几个加黑的词,是单纯词,还是合成词,还是词组?它们的构成特点是什么?

2.就你所学过的,再列举八个这样的词。

四、填空

《我的老师》是一篇回忆性的,在作者的心目中,蔡老师是一个温柔、美丽、热爱学生的可敬可亲的人。“温柔”“形容蔡老师的,

揭示了她的内心美;“美丽”形容蔡老师的,指出了她的外表美。

五、表情朗读全文,体会作者怀念老师的真挚感情。读后用概括的语言写出蔡老师热爱学生的五件事。

写出作者怀念老师的一件事。

六、这篇课文的细节描写生动感人,语言流畅,值得我们认真品味和学习。请做下面的练习,体会作者运用语言的传神之处。

1.在描写蔡老师不打骂学生的片断里,“从来”、“仅仅”、“好象”、“轻轻”、“她也笑了”,这些词语表现了蔡老师怎样的内心活动和思想感情?

2.课文中两次用了“默默地”,请你把它找出来,并且联系上下文,说说它们分别表达了怎样的感情。

3.作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的,在写到每逢放假的时候不愿离开老师的片断中,突然有两处又改用第二人称“你”,显得人称前后不一致。这是为什么?谈谈你是怎么理解的。

4.“迷迷糊糊“和“模模糊糊”两个词的意思一样吗?若把课文中的两个词语调换一下行不行?

5.在睡梦中寻师的片断中连用了两个“才”字,“我才醒了”的“才”,“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?

6.“这是我记忆中的珍宝”,用的是什么修辞手法?

“珍宝”和文章开头第一个字“最”有什么关系?

7.你能从课文中选一个词准确地形容作者和蔡老师分别前的感情吗?

答案:

一、yúzhìbǔkě

二、1.本来是贬义词,常用来形容很不老实,诡计多端。在本文中有活泼、聪敏、善于观察的意思。

2.发觉,看出来

3.挂念,牵肠挂肚,很不放心。

4.一种迷信活动,过去用龟或铜钱等来推断祸福。这篇课文的卜问是从两个有象征记号的纸条中抽出一个来猜测吉凶。

5.劝解安慰。

6.慈祥喜爱。

7.留恋,依依难舍。

8.长得看不到尽头。

三、1.合成词。它们都是由意义相反或者相对的两个字合成的。

2.是非多少东西收发出纳动静往来早晚始终伸缩

四、散文性格外貌

五、1.她从来不打骂我们。仅有一次,她的教鞭轻轻地敲在我迎上去的石板边上。她和我们都笑了。

2.在课外的时候,她教我们跳舞。

3.在假日里,她让我们观察蜜蜂,把我们引入知识世界。

4.她爱诗,给我们有益的影响。

5.有一件小事,当时占据过我的心灵。我因长期得不到父亲的意讯,受到小伙伴的欺侮,蔡老师正确地处理这次纠纷,我深深感到蔡老师的慈爱和公正。

想念老师的一件事:在一个夏季的夜里,我在睡梦中忽然爬起来要去寻找蔡老师。

六、1.用了“从来”,就把蔡老师一贯热爱学生,从不肯打骂学生的思想品格表现出来。“仅仅”“好象”“轻轻”都说明老师没有存心要打学生的意思,不过是一次假生气,吓唬一下罢了。就次数来说,是“仅仅”的一次,就程度来说,是“轻轻”地敲在石板边上。她不仅没有被学生的行动所激怒,当学生们领悟到老师的爱,大伙笑了,她也随着大伙笑了,她是从心里酷爱这些天真的孩子们的。

2.前一个“默默地”说明孩子们爱老师,爱得着了迷。这样好的老师,爱学生,和学生打成一片,教他们游戏,引导他们进入知识世界,孩子们怀着崇敬的心情,连老师握笔写字的姿势也要模仿,睁大眼睛在一旁“默默地”看着老师的一举一动,这是一幅多么有趣的图画!“默默地”用得妙极了!后一个“默默地”说明作者爱老师感情之深,就是放假,也不愿离开老师,“默默地”站在老师身边,那怕在老师身边多呆一会儿也是好的,那怕再多看老师一眼也是好的;就是老师收拾行李也看得入了神,长时间地不肯离去。此时无声胜有声,尽管孩子们什么也没说,但是孩子们对老师难舍难分的缕缕情思,尽在这“默默地”一站一看之中了。

3.一般情况下,要求一篇文章的人称要前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点。作者情不自禁地从回忆中走了出来,仿佛蔡老师就在自己的身边,直接呼唤,直抒胸臆:“蔡老师!我不知道你当时……,对你是多么依恋!”仿佛在和蔡老师对话,情真意切,表现了作者对蔡老师仍然怀有的怀念和崇敬。

4.“迷迷糊糊”是形容从睡梦之中爬起来,神智还不那么清醒的样子。“模模糊糊”是形容语言意思不清楚,支吾含糊的样子。这两个叠用的形容词有意义相近的一部分,但又有差异,意思不是一样的。这两个词语在这篇课文里,不能调换使用。

5.“我才醒了”说明作者当时从睡梦中爬起来,“迷迷糊糊”地往外走,是不清醒的,直到他的母亲指出,现在已经放了暑假,他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来,又“劝说”了一会,现在放了暑假,又是深更半夜,到那里去找蔡老师呢?怀着无可奈何的心情,只好睡下来,只是在这种不得已的情况下,“才”睡熟了。两个“才”字饱含热爱蔡老师到几乎着了迷的深厚感情。

6.这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的,因此作者多少年来把这些往事还埋藏在心的深处,和开头的“最使我难忘”,前后照应,联系得紧密、自然。

7.“依恋”

写作背景:20世纪50年代中期,我国正处于社会主义建设时期,各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育,是人才的摇篮。因此,振兴教育被提上议事日程。1956年9月底,应《教师徒报》之约,魏巍写了这篇《我的老师》。1959年,此文收入作者的散文集《春天漫笔》,后又收入《建国十年文学创作选<散文特写>》。原文近四千字。作者在原文中,以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师:凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师,抒写了自己对蔡老师的挚爱,对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中,鲜明而深刻地揭示了文章的主旨:对于教师这种崇高的职业来说,最重要的是要有一颗热爱儿童的心。正如魏巍所说:“假如没有这样的心,那么热爱祖国,社会主义建设,也就成了空的。那些改进方法,对党负责,编制教案,如此等等也就成为形式!”课文节选了以蔡老师为主要描写对象的那一部分。写作此文时,魏巍已经和蔡老师分别20多年了,但是,蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的‘心灵,无时无刻不在撞击着作者的心灵,作者也无时无刻不在思念着自己的老师作者说他在动笔之前,确实又回到了他的童年,或者说沉入到他的童年,对那时的儿童世界作了一番遨游。那段生活已成为他“永远珍藏在记忆中”的“珍宝”。尤其是写蔡老师,又重新激动着他的感情。可以说那篇文章写的是真情实感,作者要写出他对教师职业的理解。他说:“在我想起他们的时候,也不免回想起我自己——当时一个孩子的一些甘苦。而这些甘苦,却未必是他们能够知道的。因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。”

我也是二等奖,既然得奖了就把证书给我们寄过来呗!!!何必收费。。。

你也是二等奖吗?

哈师大学报编辑部

直接打电话问他们不就是吗

哈尔滨师范大学学报是黑刊吗?怎么能说话?哈尔滨师范大学学报是黑刊呢,它是正版的呀,它是正儿八经的刊物,怎么说是黑刊呢?不是的,他是正正八经的开悟的啊,是正常开悟不是黑开。

哈尔滨师范大学学报是c刊。

哈尔滨师范大学,简称哈师大(HRBNU),坐落于素有“冰城夏都”美誉的历史文化名城哈尔滨市,是一所以教师教育为特色,文、理、艺、经、管等多学科协调发展的省属重点大学。

入选教育部“卓越教师培养计划”,“国培计划”,“中西部高校基础能力建设工程”,教育部本科教学工作水平评估优秀学校。

国家级一流本科专业建设点,国家级特色专业建设点,中国政府奖学金来华留学生接收院校,是黑龙江省重点建设的高水平大学。

哈尔滨师范大学特点

学校成立于1951年,其前身是1946年中国共产党在东北解放区建立的松江省立行知师范学校,经历了哈尔滨师范专科学校(1951-1956)、哈尔滨师范学院(1956-1980)时期,1980年更名为哈尔滨师范大学。

2000年呼兰师范专科学校、黑龙江农垦师范专科学校并入,2002年黑龙江省物资学校(黑龙江省物资职工大学)并入,组建成新的哈尔滨师范大学。

以上内容参考:百度百科-哈尔滨师范大学

现代教育报编辑部

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宜宾教育报编辑部

宜宾市的各级学校的开学时间因学校而异,一般在9月份左右。但是具体的开学日期请咨询当地学校。

宜宾市中小学自2023年2月6日开始陆续开学。希望我的回答能够帮助到你。祝您生活愉快。

一、返校复学安排

(一)全区各中小学、幼儿园于10月12日返校复学。

(二)李端镇、牟坪镇辖区内的中小学、幼儿园可根据本校师生可返校的实际情况,向属地政府及区教育体育局报告后,自行确定返校复学时间。

(三)宜宾市工职校返校复学时间待定。

二、有关要求

(一)全区各中小学幼儿园要积极做好返校复学各项准备,返校复学各项工作要求参照《翠屏区普通中小学(幼儿园)复学疫情防控指南》和9月23日《宜宾市翠屏区应对新冠肺炎疫情应急指挥部教育工作组关于印发<宜宾市翠屏区普通中小学、 幼儿园、中等职业技术学校有序返校复学工作方案>的通知》执行。

(二)各校要严格按照宜宾市疫情应急指挥部办公室疫情防控组印发的“每日疫情研判和防控建议”(区教育体育局在卫生工作QQ群中及时更新)自查,对按规定不能返校复学的学生,要做好政策宣传和解释工作,并安排好居家学习。

(三)各校返校复学后,要加强常态化疫情防控工作,强化学生入校、离校、就餐和校园管理。

宜宾市一般按照全国义务教育学校的开学时间,今年2020年九月1日开学。不过,由于新型冠状病毒的爆发,学校的开学时间可能会有所变化,需要等待学校官方的详细通知。

西北师大学报编辑部

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【黑龙江】黑龙江社会科学 双月刊 14-238 哈尔滨道里区友谊路501号 150018 4848310 北方论丛 双月刊 14-60 哈尔滨市和兴路50号 150080 6305815 求是学刊 双月刊 14-25 哈尔滨市南岗区黑龙江大学主楼111号 150080 6608815 学习与探索 双月刊 14-64 哈尔滨南岗区联发街62号 150001 6242279理论探讨 双月刊 14-156 哈尔滨市南岗区清滨路74号 150080 6303931 学术交流 双月刊 14-166 哈尔滨市南岗区联发街64号 150001 6234711 学理论 月刊 14-52 哈尔滨道里区友谊路505号 150076 4848914 牡丹江师范学院学报(哲社) 双月刊 14-126 黑龙江牡丹江文化街19号 157012 6511203 佳木斯教育学院学报 季刊 14-215 黑龙江佳木斯吉林路139号 154002 黑龙江教育学院学报 双月刊 14-217 哈尔滨南岗区和兴路133号 150080 【吉林】社会科学战线 双月刊 12-28 长春市自由大路187号 130031 5652589长白学刊 双月刊 12-119 长春市前进大街35号 130012 5101859 吉林大学社会科学学报 双月刊 12-18 长春解放大路123号 130021 8922331-3664东北师大学报(哲社版) 双月刊 12-21 长春人民大街138号 130024 5685085-93991 文明导刊 旬刊 12-117 长春市人民大街55号省委主楼23室 130055 8942800 【辽宁】社会科学辑刊 双月刊 8-105 沈阳市皇姑区泰山路86号 110031 86120485 理论与实践 月刊 8-20 沈阳市和平区和平南大街45号 110006 22823286 党政干部学刊 月刊 8-210 沈阳和平区五里河18号 110003 23893581-6229 理论界 双月刊 8-3 沈阳沈河区万寿寺街20-1号 110013 22739218 辽宁大学学报(哲社版) 双月刊 8-74 沈阳市皇姑区崇山中路66号 110036 86864174 医学与哲学 月刊 8-122 辽宁大连市南石道街丙寅巷3号 116013 2496559 东北大学学报(社会科学版) 季刊 辽宁沈阳市和平区文化路3号巷11号 110004沈阳师范学院学报(社科) 双月刊 8-151 沈阳市皇姑区黄河南大街95号 110031 86231024 【北京】北京社会科学 季刊 6-29 北京9724号信箱 100101 64870591文艺研究 双月刊 2-25 北京前海西街17号 100009 66182597 文学评论 双月刊 2-26 北京建国门内大街5号 100732 65264557 哲学研究/哲学动态/世界哲学/中国哲学史 北京建内大街5号 100732 65137954 北京大学学报(哲社版) 双月刊 2-88 北京大学内 100871 62752015 北京师范大学学报(社科版) 双月刊 2-98 北京新外大街19号 100875 62207848教学与研究 月刊 2-256 北京海淀路175号 100872 62511680 中外法学 双月刊 2-204 北京大学内 100871 62752015 法学杂志 双月刊 2-205 北京白云观街北里6号 100045 63406753 中国高等教育 半月刊 2-268 北京海淀区文慧园北路10号 100088 62243806 读书 月刊 2-275 北京美术馆东街22号 100010 64020511 自然辩证法通讯 双月刊 2-281 北京玉泉路甲19号 100039 68592148自然辩证法研究 月刊 6-108 北京海淀区学院南路86号 100081 62178877-3518中国大学教学 双月刊 2-467 北京东城区沙滩后街55号 100009 64054598 【天津】天津社会科学 双月刊 6-12 天津迎水道7号 300191 23668122 道德与文明 双月刊 6-60 天津南开区迎水道7号 300191 23366812 南开学报(哲社版) 双月刊 6-10 天津南开大学学报编辑部 300071 23501681 天津大学学报(哲社版) 双月刊 天津南开区卫津路92号 300072 27403448 天津师大学报(社科版) 6-8 天津市和平区张自忠路189号 300020 27234888 【河北】河北师范大学学报(哲社版) 季刊 河北省石家庄市裕华东路 050016 6049941-86424 中华家教 双月刊 18-16 北京阜外大街34号 100832 68574486 青春岁月 月刊 18-24 石家庄裕华西路408号 050051 7027226 河北学刊 双月刊 18-25 石家庄市裕华西路 050051 3035767 社会科学论坛 月刊 18-80 石家庄 河北大学学报(社科) 季刊 18-52 河北保定河北大学院内 071002 5079412 燕山大学学报 季刊 18-73 河北秦皇岛燕山大学期刊编辑部 66004 华北电力大学学报 季刊 18-138 河北保定青年路12号 071003 青年研究 月刊 18-170 北京建内大街5号 100732 65137744-5565 【河南】河南社会科学 郑州市丰产路23号 邮编:450003中州学刊 双月刊 36-118 郑州市文化路50号 450002 3936507 郑州大学学报(哲社) 双月刊 36-4 郑州大学路75号 450052 7935234-3150 河南大学学报(社科) 双月刊 36-26 河南开封市明伦街85号 475001 2868833河南师大学报(哲社) 双月刊 36-54 新乡市建设东路148号 邮编:453002信阳师院学报(哲社) 季刊 36-71 河南信阳西郊 464000 6332141-3040 改革与理论 月刊 36-7 郑州市政三街1号 450003 5907081 许昌师专学报 双月刊 36-86 河南许昌市八一路99号 461000 4369217 美与时代 月刊 36-107 郑州市大学路75号 450052 7073682-1157 【山西】晋阳学刊 双月刊 22-48 太原并州南路282号省社科院 030006 7069477 山西大学学报(哲社版) 季刊 22-41 太原山西大学办公楼 030006 7010455 山西师大学报(社科版) 季刊 22-5 山西临汾山西师范大学学报编辑部 041004 2051149 科学技术与辩证法 双月刊 22-25 山西太原坞城路36号 030006 7011922 教育理论与实践 月刊 22-31 太原解放路东头道巷9号 030009 3043129 【山东】山东社会科学 双月刊 24-135 济南玉函路10号 250001 2015464 东岳论丛 双月刊 24-36 济南玉函路10号 250002 2976564-3148 文史哲 双月刊 24-4 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呼和浩特新城区朝阳路内蒙古师大 010022 4964444-808 内蒙古大学学报(社科版)(汉) 双月刊 16-66 呼和浩特内蒙古大学院内 010021 4954433-251 内蒙古民族师院学报(哲社版)(汉) 季刊 内蒙古通辽市霍林河大街22号 028000 8261122 【新疆】新疆社会科学(汉) 双月刊 58-32 乌鲁木齐 830011 3837937 新疆大学学报(汉)(哲社版) 58-12 新疆乌鲁木齐市胜利路14号 830046 2862753-2927 新疆师范大学学报(哲社版)(汉) 季刊 58-84 新疆乌鲁木齐市新医路19号 830054 喀什师范学院学报(汉) 季刊 58-115 新疆喀什市阔纳乃则尔巴格路29号 844000 新疆社科论坛(汉) 季刊 58-136 乌鲁木齐 830001 2862197 【青海】青海社会科学 双月刊 56-18 西宁 810000 8212562青海师范大学学报(哲学社会科学版) 季刊 56-17 西宁青海师范大学内 810008 6107647 青海师专学报 双月刊 56-15 西宁市八一中路72号 810007 【上海】华东师范大学学报(哲社科版) 双月刊 上海中山北路3663号 200062 62549677 学术月刊 月刊 4-72 上海市淮海中路622弄7号 200020 53060399 社会科学 月刊 4-273 上海市淮海中路622弄7号 200020 63272234中国纺织大学学报 双月刊 4-123 上海延安西路1882号 200051 复旦学报(社科版) 双月刊 上海邯郸路220号复旦大学文科大楼 200433 65642669 上海师范大学学报(哲社版) 双月刊 上海桂林路10号楼213室 200234 64322304文艺理论研究 双月刊 4-323 上海中山北路3663号 200062 62232237 法学 月刊 4-342 上海万航渡路1575号 200042 62071924 社会 月刊 4-364 上海中山南路600号 200041 64166267-508 美化生活 月刊 4-368 上海中山南二路777弄1号5F 200032 64564178 政治与法律 双月刊 4-375 上海淮海中路622弄7号 200020 63271170-2479 音乐艺术 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胡小鹏,男,法学博士,编审,博士生导师,学报主编张 兵,男,文学博士,编审,博士生导师,社会科学处处长王兆璟,男,教育学博士,编审,博士生导师,学报副主编,学报编辑部主任岳天明,男,法学博士,教授,学报编辑部副主任周 蓉,女,文学硕士,编审,古代文学、语言学编辑王明丽,女,文学博士,副编审,现当代文学、外国文学编辑胡晓春,女,副编审,经济学编辑 俞诗源,男,博士,教授,博士生导师,学报主编,学报编辑部副主任。生命科学编辑。惠松骐,男,硕士,副编审,学报副主编。计算机、地理科学、信息科学编辑。马宇红,男,博士,副编审。数学、物理学编辑。陆泉芳,男,博士,编辑。化学编辑。

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