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中学申报语言文字规范化示范校自查报告
临海中学创办于1978年9月，是一所市属初级中学，现有44个教学班，学生2500多人，教职工138人。学校被授予“浙江省现代教育技术实验学校”、“浙江省教育科研百强学校”、“台州市青少年‘讲公德守法纪’读书教育活动先进单位”、“台州市文明学校”、“台州市安全文明校园”、“台州市校本教研示范学校”等光荣称号。多年来，我校一直坚持科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在积极推进新课程实施，落实“精细管理，精致课堂，精到服务”的办学理念的同时，把语言文字规范化建设当着一项重要的工作常抓不懈，认真做好学校语言文字工作，全面提升学校的整体水平，取得了一定的成效。现将我校语言文字规范化工作自评情况总结如下：
一、提高认识，深化理解
语言文字是人们交流思想的工具，普通话是我国的共同语言，在现代化建设中起着越来越重要的作用。国家提出要以学校为基础大力推广普通话，推行规范字，就是要我们抓好学校这一语言文字规范化建设的主阵地；并且把语言文字工作作为学校整体工作的重要组成部分。基于以上认识，我校十分重视语言文字规范化建设，从组织、制度、人员、经费、活动等各方面加以保证，确立了这项工作在学校应有的重要地位。另一方面，我校已有30多年的办学经历，校址又是原来的临海县文庙，具有丰厚的文化底蕴和悠久的文明传承。开展语言文字规范化示范学校创建活动，就是在进一步提升语言文字工作的整体水平，促进语文教学的同时，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化，推动传统文化和校园文明的传承和建设。
二、严格管理，建章立制
语言文字规范化工作是一项系统工程，它涉及的面广、人多、事杂，必须进行长远考虑，统筹安排。我们的做法是：
1 ．设立机构。 推广和普及普通话，推行规范字必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把工作落到实处。学校成立了语言文字规范化建设工作领导小组，由童永圣校长担任组长；设立了语言文字规范化工作办公室，以曹宜杲副校长为负责人。组内成员分工明确，整个语言文字工作开展做到了有组织，有规划，有措施，责任落实。学校还组建了以语文教师为主导的，语文课代表为主体的推普员和文字监督员队伍，定期活动，发挥作用。
2 ．健全规章。 为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》等，我校出台了《临海中学语言文字工作若干规定》，《临海中学集体备课条例》，《临海中学教师工作规范》，《学生作业规范》等。结合我校语言文字工作的实际，强调普通话是我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。普通话是我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。普通话是我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。并且将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合；将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据；把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为评比日常行为规范达标班级的重要条件。
3 ．形成制度。 学校每学期都召开语言文字规范化工作领导小组会议，研究和部署工作重点，提出目标和要求；每学期对学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语、学生作业等校园用语用字情况进行检查和监督；每学年对相关科室年度计划和总结进行语言文字教育专项督查，收到了很好的效果。
三、落实载体，丰富活动
学校的语言文字工作的出发点和归宿，就是为了促进学生语言文字能力的发展，与教师的教育教学工作有机地结合。我们具体的措施有：
1 、与教师队伍建设相结合
集体备课和“青蓝工程”是我校教师队伍建设，教师专业素养提高的重要平台。在推进语言文字规范化的过程中，我们充分利用这个平台，通过学习国家有关的语言文字法规、方针政策和规范标准，要求老师树立语言文字规范化意识，提高语言文字应用能力，在课堂板书、多媒体课件、作业批改等教学活动中使用规范文字。学校不定期通过一些检查予以落实，比如通过听课，检查教师板书用字；与教学常规检查相结合，检查教师教案、听课录、教研笔记用字；检查教师批改作业、书写评语用字。通过检查，帮助指导教师提高用字规范。
在使用普通话方面，学校要求普通话作为教师的“三种用语”，即教学用语、工作用语和生活用语。并将这一要求纳入老师业务考核、评聘范围。加强普通话的培训和测试，提高老师运用普通话的能力。我校年轻教师占大多数，所有年轻教师的普通话水平均达到了规定要求。这些措施，既对老师的教学行为起到有效的'监督作用，又充分保证了语言文字规范工作的落实。现在说普通话已成为我校师生的自觉行为。全校125名任课教师中，一级乙等1人，二级甲等37人，二级乙等85人，三级甲等2人，普通话达标率为；学校近两年参加临海市教师演讲比赛，获得一等奖1人、二、三等奖3人。
2 、与课堂教学活动相结合
抓住课堂教学主阵地，认真落实《通用语言文字法》。课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校教师在课堂教学中做到教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。语文教学全面培养听说读写能力，注重口语教学；加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。尤其在初一开设了写字课，训练学生掌握正确的书写汉字方法，效果很好。自XX学年开始的临海市中小学生写字比赛，我校成绩显著。XX学年为三等奖，XX学年和XX学年均为一等奖，且XX学年为一等奖的第一名。
3 、与校园文化建设相结合
为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们在进校门设置了永久性提示标牌。如“普通话是我们的校园语言”、“推广普通话 推行规范汉字”等醒目的语言文字宣传标语。淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。在各楼梯口，走廊，过道均张贴语言文字宣传标语，催人上进的名言警句等，形成一道道亮丽的风景线，体现着学校文化的气息，让学生在举手投足中都能受到文化的熏陶和启迪，形成正确运用规范字的习惯。
利用学校简讯、黑板报、橱窗大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。特别是我校每月一次的校园黑板报、班级板报评比活动，为学生写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。
学校还结合每周一的升国旗仪式、周一下午的主题班会、全校性集会、校园广播等，向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。
我校还将语言文字宣传工作与学生的参与结合起来。学生参与设计普通话口号，如：“普通话--成长岁月的好伙伴"，“说普通话，迎四方来客”；“用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民”等，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果。
4 、与开展推普周宣传活动相结合
（1）开展推普常规活动。组织开展形式多样的活动（评比颁奖）。如写规范汉字，学生作业展览；硬笔书写比赛；成立校园推广普通话督查小组，利用课间及课外活动时间，在校园内随机监督，凡不用普通话进行语言交流的，一经发现当场指正，做好记录。
（2）每年开展推普周专项活动。每年推普周，学校通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围；在校园内张挂标语牌，提醒大家说普通话、使用文明用语，包括养成良好的行为习惯；开展学生书法比赛和演讲比赛等，使学生在良好的环境中接受熏陶。各班举行推普主题会，教育学生说普通话，写规范字；开展“我与爸爸妈妈说普通话”活动，要求学生在家与父母使用普通话交流，逐步形成良好的语言环境；语文组组织开展“推普成员在行动”语言实践活动，队员利用课余时间前往街道、商店、市场、企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息。
四、总结经验，不断反思
1 、良好机制逐步形成
学校建立健全校园用语用字制度、语言文字工作专项总结制度。学校领导自觉以科学发展观统筹语言文字工作，将语言文字规范化工作与新课程实施、文明学校建设相结合。将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，并下发到全校各处室，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，师生齐心协力提高语言文字规范化水平的长效机制运转良好。
2 、用语规范稳步提升
学校领导重视，采取了强有力的措施，促使全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力有较大提高。经过全体教师的共同努力，一个良好的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有素质的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在社会起到了一定的示范带动作用。近几年来，师生参加在各级演讲比赛活动中，取得了较好的成绩。
3 、用字规范逐步提高
我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为语文科教学的重要内容，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书、批改作业、书写评语力求用字规范，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。大部分学生能够正确、工整地书写语言文字，部分学生能够写一手漂亮的规范字。
教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练。重视培养学生使用字典、工具书的习惯、能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、督促班级的推普园地（黑板报一角）工作。不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品）进行用字规范巡视调查，及时表扬，及时纠错，并提出规范用字的意见。
下面是近年来学校取得的主要成绩。
学生方面：
XX年7月许影雪获第十二届全国青少年爱国主义读书教育活动浙江省分赛区“心系祖国 健康成长”演讲比赛一等奖。（台州市青少年爱国主义教育读书活动组委会）
XX年11月金舒静获临海市语文学科初中学生现场作文竞赛一等奖。（临海教育局教研室）
XX年11月方璐迪、胡鑫桦、叶俏妮、许潇雨、王晨珂、毕蓓蓓、蔡邱玲、何英姿获临海市语文学科初中学生现场作文竞赛二等奖。（临海教育局教研室）
XX年11月洪云杰、吴玲玲获临海市语文学科初中学生现场作文竞赛三等奖。（临海教育局教研室）
XX年5月王婷婷获临海市中学生“迎奥运 促和谐”读书教育活动演讲比赛一等奖。（临海市教育局）
XX年5月李雅洁获临海市中小学师生“迎奥运”书画比赛初中组（毛笔书法）一等奖。（临海市教育局）
XX年7月王婷婷获全国青少年爱国主义读书教育活动（浙江赛区）讲故事演讲比赛中学组三等奖。（台州市青少年爱国主义教育读书活动组委会）
XX年11月周梓忻获临海市中小学“我爱我的祖国”读书活动演讲比赛中学组二等奖。（临海市教育局）
XX年6月梅梦佳、王梦丹、陈钰洁、罗叔茹获临海市语文学科中学生现场作文竞赛一等奖。（临海教育局教研室）
XX年6月马莹、王文雅、毛莎莎、赵灵敏获临海市语文学科中学生现场作文竞赛二等奖。（临海教育局教研室）
XX年6月许潇雨、王琳君、王梦怡获临海市语文学科中学生现场作文竞赛三等奖。（临海教育局教研室）
XX年3月余华燕获浙江省中小学“建设和谐社会”读书征文二等奖。（省读书活动组织委员会）
XX年7月叶慧清获第16届全国青少年读书教育活动征文全国三等奖。（读书活动组织委员会）
XX年9月洪云杰获台州市青少年“改革开放三十年”读书教育活动征文二等奖，朱盼盼获台州市青少年“改革开放三十年”读书教育活动征文三等奖。（台州市教育局）
教师方面：
XX年9月顾华英获临海市中小学教师做“为人民服务和人民满意的教师”演讲比赛中学组一等奖。（临海市教育局 教育工会）
XX年6月王安通获临海市中小学师生“迎奥运”书画比赛教师组毛笔书法一等奖。（临海市教育局）
XX年12月顾华英获临海市 “创业谋发展 创新促和谐”演讲比赛三等奖。（共青团临海市委员会）
XX年10月顾华英获临海市第二届中小学教师才艺大赛二等奖。（临海市教育局 教育工会）
XX年12月柳巧娟获临海市初中语文教师命题比赛一等奖，顾华英获临海市初中语文教师命题比赛二等奖。（临海教育局教研室）
XX年5月王安通获临海市中小学师生“迎奥运”书画比赛教师组（毛笔书法）一等奖。（临海市教育局）
学校方面：
XX年5月获临海市第12届中小学生文艺会演初中组二等奖。（临海市教育局）
XX年5月获临海市第13届中小学生文艺会演初中组二等奖。（临海市教育局）
XX年9月 临海市中小学儒家经典作品朗诵表演比赛一等奖。（临海市教育局）
XX年度获临海市中小学生写字比赛评比初中组一等奖。（临海市教育局）
XX年5月获临海市第14届中小学生文艺会演初中组一等奖。（临海市教育局）
XX年度获临海市中小学生写字比赛评比初中组一等奖。（临海市教育局）
XX年10月获台州市校本教研示范学校。（台州市教育局）
XX年5月获临海市第15届中小学生文艺会演初中组一等奖。（临海市教育局）
XX年6月“读国学经典，育道德人才”中华经典美文诵读和演讲比赛临海市三等奖。（临海市教育局）
但我们也清醒地认识到存在的差距。学校在语言文字规范化建设工作的有关规章还需要进一步完善，尤其是要加强监督和监测工作，切实做好相关资料的积累和保存。有一部分教师对开展语言文字规范化建设的重要性认识不足，缺乏参与这项工作的主动性和积极性。家长对语言文字工作认识不够。有的学生受地方方言和父母的影响，认为只要别人听得懂就行；有的同学受到一些媒体及活动等社会环境影响致使对普通话认识不够到位；还有少数学生作业、卷面不整洁。这些都是我们下一步要努力改进的地方。
我们相信，只要坚持以《国家通用语言文字法》为指导，虚心学习，认真整改，就一定能把我校的语言文字规范化建设工作推向新的高度，实现学校在管理和教学上的质的飞跃。
浙江省临海中学
XX年11月18日
中学语言文字工作规范达标建设的自查报告范文
在现在社会，报告的用途越来越大，报告具有双向沟通性的特点。你所见过的报告是什么样的呢？下面是我为大家整理的中学语言文字工作规范达标建设的自查报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
是人们思想交流的工具，普及国家通用语言文字，促进语言文字使用规范化，是提高社会信息化水平和保证社会高效运转的必要条件。是语言文字的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是教学的重要组成部分，也是学生基本素质的重要体现。近年来，xx一中在李方校长的带领下以全面推进素质教育为核心，努力抓好新课程的实施，认真贯彻和落实语言文字规范化的有关方针政策，将普及和语言文字规范化的要求纳入学校管理日程，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，卓有成效地开展工作。
下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的报告。
一、学校基本情况的介绍
xx一中现有班级71个，学生4300余人。所有学生都能说标准或比较标准的普通话，使用规范的汉字。教职工296人，有普通话测试员xxx、xxx、xxx、xxx四人，100%的教师都达到普通话二级乙等级别及以上级别。在全体的共同努力下，我们结合语言文字的规范化活动的细则要求，积极开展“语言文字规范示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，作为培养学生的目标之一，作为对社会、对家长的承诺之一，把“说普通话，写规范字”作为学校的品牌之一。
二、领导重视，不断完善语言文字工作机制
为了保证学校语言文字工作深入持久地开展，并取得扎实的普及效果，学校成立了以校长为组长，吸收党、政、工、团、学负责人以及普通话、语言文字水平较高的师生代表参加的语言文字工作暨示范校创建活动领导小组和监督小组，负责对语言文字工作的组织领导和监督评估工作。此外，学校还根据省市一系列文件精神和学校的实际情况，在广泛征求师生意见建议的基础上，制定了切实可行的创建工作实施方案，明确了“一手抓推普，一手抓规范用字，两手抓，两手都硬”的工作思路，统一了全校创建工作的目标和步调。与此同时，学校建立了由教科处到年级组，再到师生个人的三级语言文字工作网络，层层签定了责任状，明确了责任和要求，建立健全了语言文字工作的各项规章制度，完善规范用语、用字的考核和评价机制，把语言文字工作纳入了学校的年度计划和长远规划，并进行了具体的阶段和时间安排。另外，设立了语言文字应用监督箱、正音（字）台、广播站、橱窗、板报专栏。语言文字应用监督箱和正音台由学校语言文字工作监督小组负责管理，并及时与领导小组沟通。两个小组经常组织普通话水平较高的师生进行检查，对发现的用语错误，当场进行纠正。对反映到监督箱里的用语错误，及时与有关人员交流，促其改正。对易出现的和带普遍性的用语、用字错误并在正音（字）台上公告，以引起全体师生的关注。学校广播站也做到了用标准的普通话广播，广播内容贴近师生生活，没有出现过用语错误，成为了学校推广普通话的一个重要阵地，也成为了师生之间交流的桥梁。学校的橱窗和各班的板报内容也做到了常换常新，很少出现用语和用字错误。此外，还在校园的显要位置及各个角落设置了高标准的宣传标语牌，图书馆配备了一定数量的图书和音像资料，加强了语言文字工作档案资料管理，学校校园网实现了与各级各类语言文字网的连接。领导的重视、机制的完善、氛围的营造，为语言文字工作的正常开展提供了可靠保证。
三、搞好培训，不断提高师生的语言文字水平
没有高质量的教师，就不会培养出高质量的学生。语言文字工作也是一样。我们从增强教师的规范用语、用字观念，提高教师的业务素质入手，坚持集中培训与校本培训相结合，努力提高教师队伍语言文字的素质和水平。我们一方面坚持执行教师持证上岗制度，新调入教师先看普通话是否合格，而且把普通话与评优课、专业技术职务年度考核和晋升及评优奖励挂钩，实行一票否决制。我们先后多次组织教师学习《中华人民共和国语言文字法》和一系列有关文件精神，加强教师们对语言文字工作的意义、方针、达标示范校的创建目标的认识，增强他们做好语言文字工作的积极性、主动性和责任感。另一方面，除组织教师参加市组织的专门培训外，还利用学校语音教学设施的优势，每年聘请普通话水平较高、责任心强的教师，对全校师生进行集中辅导。师生还自发登陆各级语言文字网进行学习测试，培训工作做到了有计划、有针对性、有实效。此外，我们还定期举办教师“三字一话”等基本功比赛和示范观摩活动，以实现相互学习、相互促进。我们还组织有关教师进行本地方言与普通话的对比研究，再把研究成果应用指导于普通话的进一步普及工作，收到了事半功倍的效果。在搞好普通话推广的同时，还重点加强了用字的规范性。针对个别学生容易出现错别字和部分中老年教师偶尔使用二简字的`情况，我们印发了对照材料，有意识地加强训练和检查指导，有效地帮助师生纠正用字不规范的习惯。
四、以点带面，促进学校各项工作规范化发展
语言文字是人与人正常交往的主要工具，是学校的教育教学及管理的重要工具。我们先从课堂教学入手，把语言文字工作做为一项重要内容列入考核评估标准，规定课堂教学中师生授课、答疑、辅导、讨论必须用普通话，教师备课笔记、听课笔记、学生作业、教师评语及教科研成果、论文等更要注意用字用语规范。教学管理人员经常深入课堂，听课评课，抓典型，抓落实，让普通话真正成为教学语言，规范化用字贯穿到教学全过程的始终。鉴于语文学科的特点，他们普及普通话的任务是重中之重，因此我们先从语文教学的听说读写抓起，从一开始就注意培养学生正确判断普通话发音，准确分辨用字是否规范字的能力，让学生形成正确的语音、语法和书写习惯，为熟练掌握和运用祖国的语言文字打好坚实基础，学校开展“书法进课堂”活动，设置了书法课，我们号召语文教师与非语文教师、非教学人员以及学生结对子，带动和帮助他们规范书写、美化书写。学校领导也从自身做起，以身作则，待人、讲话自觉使用普通话，给师生树立榜样，使普通话进一步成为学校的工作语言。在此基础上，我们把集体活动、师生之间交流用普通话由提倡改为强调，让普通话进一步发展为校园语言，让抑扬顿挫、清朗动听的音符，成为师生之间交流思想、沟通感情的桥梁。此外，学校还在校内名称标志、标语宣传牌、公文公章、校刊网络、橱窗板报等各个环节，强化规范化用字，并经常进行检查评比，有效地杜绝了不规范用字现象，维护了学校的良好形象。目前，师生教学集体活动使用普通话比例都达到100%，师生之间的交谈使用普通话的平均比例达到100%，毕业班普通话水平和汉语拼音水平均达到100%，师生规范化用字比例达到98%。
五、校内外紧密结合，为全社会语言文字工作做出积极贡献
在抓好培训提高和广泛应用的同时，我们还立足学校，延伸到家庭，辐射到社会，广泛开展各种语言文字工作宣传活动。每周一全校都举行“升国旗、唱国歌、讲普通话”的升旗仪式，班会课经常举行形式多样的主题班会。各种节日纪念日期间，学校都组织举办诵读、演讲、征文、故事会、演唱会、书画展等校园文化比赛、竞赛活动。这些活动主题突出，组织精心，形式灵活多样，学生兴趣深厚，参与面广，参与意识强烈，效果扎实有效。另外，我校还广泛开展了“家校同行，共说普通话，同写规范字”活动，通过学生带动家长，促进学生家庭规范用语、用字意识的增强，使语言文字工作深入到家庭、社会。此外，学校还经常开展志愿者行动，组织学生到学校或居住地的大街小巷，帮助纠正错误发音和错别字。每年的推普周活动中，我校都积极参与，按照市政府的要求，使推广普通话工作由学校向家庭、社会发挥了辐射作用，为全市的推普工作做出了积极贡献。由于我们坚持不懈的抓好语言文字工作，语言文字工作进入了制度化、规范化、科学化发展轨道，学校做到了用字规范，普通话成为了校园语言。此外，语言文字工作的开展还对教育教学工作起到了很大的促进作用，学生言行更加文明，校风更加优化。
根据学校的自查情况，我们认为学校已经达到了市语言文字达标示范校的标准，但还存在一定的问题和不足。今后，我校将以这些问题为突破口，继续提高认识，努力克服不足，虚心学习新经验、好做法，进一步在实效上下功夫，在特色上做文章，争创省市语言文字工作先进单位，为我市乃至全社会推普工作做出积极贡献。
六、领导机构
1、成立创建语言文字规范化学校工作领导小组
组长：xx（学校党委书记、校长）
成员：xx（常务）
职责：组织领导、长效机制、经费保障、校园环境。
2、成立创建语言文字规范化学校办公室。
负责人：xx
主要成员：xxx
职责：负责创建方案制定、规范意识、教学活动、文化传承、法制宣传、推广普及、科学研究、创新实践、论文的撰写。
xx市第一中学教科处
20xx年xx月xx日
汉字文化的应用该如何去加强及应用分析
摘要 ：为青少年创造一个健康的文化环境。整顿文化市场，清除文化垃圾，消除错白字对青少年的毒害，只有教育部门是无能为力的，要靠全社会通力合作，才能完成。而且，这又是一件长期而艰巨的工作。只有做好此项工作，才能消除社会对青少年的误导，使汉语文字的使用走上规范化。
关键词： 汉子知识,文学,论文发表
Abstract: to create a healthy cultural environment for young children. Clean up the cultural market, trash, to eliminate the wrong white on juvenile mischief, and only by education department is helpless, want to rely on the whole society to work together, to complete. Moreover, it is a long-term and arduous job. Only do the job, can eliminate social misleading the youth, and make use of standardized Chinese language.
Key words: man knowledge, the literature, the paper was published
汉字也是世界上历史最悠久的文字，对我国社会的发展，对汉语言的发展，都有过重要的作用。中华民族创造的灿烂的古代文化，哲学、政治、经济、军事、科技、历史、文学、艺术等方面的重大成果，都靠汉字记载下来，传播四方，流传至今，成为中华民族和全世界人民共同的宝贵财富。
方块的汉字，是表意文字的典范，是中华民族特有的文化瑰宝。5000多年前的甲骨文，是现代汉字的雏形，又是现代汉字的祖宗，后经历了钟鼎文、小篆、隶书、楷书、草书、行书的历史发展与演变，不断发展与丰富，成为今天世界文化中表意文字的精华，是音、形、义三位一体的统一体。从先秦的诸子散文、汉代的赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，直到今天文学样式的千花竞放，异呈纷彩，文字也随之而丰富与完善。《汉字文化》语言文字学学术性刊物。研究汉语汉字文化,探讨汉语教学,并对汉语文与其他语文作比较研究。读者对象为语言文字研究人员、高等院校语文专业师生及中小学语文教师等。有英文目次。
一、同音字易导致错别字的大量产生
汉语言是世界上历史悠久，最发达的语言之一。无论过去还是现在，汉语在国内外都有很大的影响，处于很重要的地位。汉字是汉语语言的基础。人类自从有了文字，就突破了语言在对时间和空间上的限制，扩大了语言的交际能力。有了文字，才产生了书面语言。有了书面语言，语言才得以加工和规范。所以说，文字促进了语言的发展，使语言更加精密和丰富。
由于汉字表意特点最为突出，特定的汉字表达特定的含义，虽然大量的同音字读音相同，但意义差别较大，有的甚至两个同音字的意义没有丝毫联系。如：“绑、榜、膀”三个字，读音完全相同，但意义区别较大，“绑”指用绳等捆扎。“榜”指贴出的公告或名单。“膀”则指胳膊上部靠肩的部位。像这样的例子很多，又如“仓、苍、沧、舱”，“仑、伦、沦、轮”……举不胜举，该用的不用，不该用的错用的现象频频出现，常常引起一些笑话：传说明代有一个爱吃枇杷的知县，有人奉承他，买了一筐上好的枇杷作为礼品送去，并谴人把帖子呈上，帖子上面写到：“敬奉琵琶一筐，望祈笑纳。”知县看了很纳闷：为什么要送我一筐“琵琶”，“琵琶”为什么要用筐来装呢?待实物一到，才恍然大悟，原来是一筐新嫩的“枇杷”。知县笑了笑，在那张写着“琵琶”的帖子上写了一首诗：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。若使琵琶能结果，满城萧管尽开花。”
类似这样的现象，虽然报刊、杂志上专家们多次提出批评、指正，但只博得大多数人一笑，不能引起足够的重视，收效甚微。商洛作家汪效常就在《商洛日报》上就此作过严厉的批评。说是他自己当年从山阳到商南出差，介绍信上把“汪笑常”写成了“王校长”，对方还以为他是某学校的校长，闹出了笑话。但许多人看了之后，仅仅把它作为一则笑话，不能从中受到教育与启发。
二、形似字的误用，也是错白字出现较多的原因之一
汉语文字，以方块为特征，书写汉字在笔画和笔顺上又有严格的规定，须认真对待，略有马虎就会出现错误，甚至出现笑话，更有甚者，贻误大事。所以说学习和准确书写汉字是一件极艰苦而又细致的工作。但在实际工作、学习与生活中，在汉字书写与运用中，出现错字、白字现象比较普遍，近些年来呈上升之势，且欲演欲烈，严重的破坏了汉字的正确性与规范化。这种错白字的大量出现，造成了语言表达的严重混乱，常常使本来需要表达的意思不能顺利表达。应引起文学工作者的高度重视。那么，导致错别字普遍出现和存在的主要原因是什么呢?不外乎有下面几种因素：
汉字词汇丰富，容量大，同音字、形似字在文中占有较大比例。在具体运用中，由于疏忽大意，往往把甲写成了乙，是常有的现象。
形似字是指形状、外表相像，但又有细微差别，而读音和意义又完全不相同的字。在具体运用过程中，有人认为写字是个人的小事，同别人关系不大，多一笔或少一笔没有关系，细微差别无足轻重。如“巳、己、已”和“辩、辫、瓣”，往往在有意无意中就会写错。虽然他们之间差别细微，失之毫厘，却谬以千里。还有一个故事：传说过去有一个浪荡公子，不学无术，却花了几千两纹银买了个县令当。一次他想买补品补身子，对差人说：“你速去药店买三钱最好的鹿耳。”差人立即应命来到一家大药铺，对老板说：“我家老爷吩咐要三钱鹿耳。”老板皱着眉头寻思良久：“本店只有鹿茸，无鹿耳”。差人急得哭了起来，“小的若买不到鹿耳，依我老爷的脾气，定挨50大板!”老板见状，马上给差人解围说：“我写张纸条给你带上，老爷见了包你不受责打!”说罢提笔写首打油诗：“只因读书不用功，错把鹿耳当鹿茸。倘若办案亦如此，多少无 辜 在狱中。”差人将信将疑，拿着纸条跑了回去，交给县令。县令一看，始只自己念白了字。也就不再责怪差人了。在现在文字运用当中，虽然把“鹿茸”写成“鹿耳”的事件不多，但对报刊、文件和内部材料略加注意，类似这样的事件却常常可见。如把“衷心”写成“哀心”，“工作”写成“工做”，“公安”写成“工安”等屡见不鲜。
三、汉字自身的丰富性与复杂性而导致出现的错白字如果说可以原谅的话，人为的原因就不可饶恕。
人为原因主要表现在以下几点：
1.错白字的大量出现，作为教育工作者有不可推卸的责任。
在农村初等教育中，小学阶段是学生识字阶段，而许多教师素质低下，书写汉字不规范，从汉字书写的笔画和笔顺方面都存在许多问题，教给学生的当然是一错再错。学生上了中学，而中学教师则忽略了学生对汉字的认识过程，错误的认为：学生识字阶段已经结束，而自己的主要任务是较给学生基本知识和基本技能。形成中小学文字的教学的严重脱节。而相当一部分理科教师也错误的认为：“文字书写正确与否，那是语文教师的责任，自己的主要任务是传授知识，培养某一方面的能力。于是在板书时，把“答案”的“答”字上面的“竹”字头写成“草”字头。把“数学”的“数”字左边的“娄”写成了“由”。把“计算”的“算”写成两个“示”。加之小学教学中错误的误导，错误的成份就在孩子幼小的心灵潜滋暗长，埋下了错误的祸根。直带进社会，带到工作岗位上，给文字的规范化造成极大混乱。
2.繁体字和简化字混杂。
上世纪70年代，国务院曾颁布过《第三次简化汉字方案》，但不久，就又废除了此方案，并明令禁止，如若用此简化汉字，一律视为错字，但错误的汉字书写，就像染上了魔性。现在在校的'学生，离那个时代已经很久远了，但对那些简化的汉字却牢记心中，在运用中高频率出现，难以根除。这样，走出校门，进入社会，以错传错，一讹传讹，如不彻底纠正，大有蔓延之势。
3.鱼龙混杂的广告牌，诱导青少年错误的使用汉字。
走进街市闹区，商品琳琅满目，广告牌皆是，不规范的错字处处可见。餐馆门前赫然写着“XX夕馆”;购物中心大字书写“够物中心”，“大降介”随处可见，使孩子幼小的心灵就受到错误的毒害，毒害的心灵又带进了学校，教师今日纠正了，明天又写错了。正确与错误在他们心目中交替，使用与书写时，不能辨析，这也是出现错误的原因之一。
4.谐音广告的误导，又是造成文字书写错误的另一个原因。
近年来，谐音广告在新闻媒体中频频出现。如：炒外汇广告词：“汇声汇色”，陈惠琳南京演唱会广告词曰：“惠声惠色”，由于青少年对明星的崇拜而牢牢记住，使“绘声绘色”与他们产生了距离。于是在帮助他们纠正时，就有学生把“慧声慧色”改为 “汇声汇色”，又有学生把“汇声汇色” 改为“慧声慧色”，就是不能“绘声绘色”。摩托车商店广告：“骑乐无穷”、“乐在骑中”，医药广告“咳不容缓”，蚊香广告：“默默无蚊”，酒店广告：“食全食美”等大量谐音广告词的误导，造成了大量文化垃圾的产生，严重的污染了文化市场，影响了青少年健康成长。
怎样才能从根本上彻底改变这种现状，清除文化垃圾，净化文化市场，为青少年创造一个良好的学习环境。应从以下几个方面着手：
首先，要切实加强中小学教师继续教育力度。
继续教育要以提高教师素质为目的。不需摆架子，走过程。近年来，教育主管部门在教师中开展了多种多样的继续教育形式，以提高教师自身素质。收到了很大效果。但差中不足的是语言文字学习成为语文教师学习的重点，而忽视了其他学科教师的语言文字学习与进修。是的理科教师在教学过程中，只重视知识传授，而忽视了汉字的正确书写与运用，错字，别字出现在课堂上，对学生诱导的负面影响力越来越大。因此，在继续教育中应把语言文字的进修于提高作为全员教师学习的重要内容，并把汉字正确运用列入全员教师工作考评的一项重要内容。才能有效纠正全员素质，正确规范使用汉语基础教育工作才能大大提高。
再次，制定切实的法令制度，加大文字使用的执法力度,把汉字的正确使用纳入法制管理制度中。
要进一步建立完善各项规章制度，逐步健全行政执法机制。对以前没有考虑到的方面，或者考虑有缺失的方面，要加快调查研究，广泛征询意见，尽快形成规章制度发布施行。据说上海市已制定了《汉字使用法》，这令教育工作者拍手称赞。各地应向上海市学习，把正确使用汉字纳入发制化管理，从法律角度来确保汉字的正确、规范使用，使汉语文字得到正确使用，使祖国文化得以纯洁，走上健康发展之路。
总之，汉语文字是中华民族独创的方块表意文字，是世界语言文化的重要组成部分，有着自己独特的结构体系，也是中华民族团结的纽带，只有也只有运用各种途径，使汉字得到规范、正确的使用，才能使我们祖国灿烂的文化超着健康的方向向前发展，并不断丰富与完善，也才能是中华民族悠久的历史和传统美德得以发扬光大，使值得骄傲的中华民族万众一心，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴，为实现中华民族跻身世界强国之林，永立不败之地打下坚实的基础。
一般大标题用24——38或更大，小标题12——24正文12——6，8最好了不能小于6中国汉字比英文复杂太小不能印出来了。
第一条为使报纸、期刊、图书、音像制品等出版物使用汉字规范化、消除用字不规范现象，根据国家有关新闻出版的法律、法规和关于汉字使用的有关规定，根据我国的实际情况，制定本规定。第二条本规定适用于经国家新闻出版行政管理机关批准出版发行的报纸、期刊、图书、音像制品等出版物。第三条本规定所称的规范汉字，主要是指1986年10月根据国务院批示由国家语言文字工作委员会重新发表的《简化字总表》所收录的简化字；1988年3月由国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》中收录的汉字。本规定所称不规范汉字，是指在《简化字总表》中被简化的繁体字；1986年国家宣布废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；在1955年淘汰的异体字（其中1986年收入《简化字总表》中的11个类推简化字和1988年收入《现代汉语通用字表》中的15个字不作为淘汰的异体字）；1977年淘汰的计量单位旧译名用字；社会上出现的自造简体字及1965年淘汰的旧字形。第四条新闻出版署和国家语言文字工作委员会主管全国出版物汉字使用的规范工作。各省、自治区、直辖市新闻出版行政管理机关和语言文字工作机关，主管本行政区域内出版物汉字使用的规范工作。第五条报纸、期刊、图书、音像制品等出版物的报头（名）、刊名、封皮（包括封面、封底、书脊等）、包装装饰物、广告宣传品等用字，必须使用规范汉字，禁止使用不规范汉字。出版物的内文（包括正文、内容提要、目录以及版权记录项目等辅文），必须使用规范汉字，禁止使用不规范汉字。第六条向台湾、香港、澳门地区及海外发行的报纸、期刊、图书、音像制品等出版物，可以用简化字的一律用简化字，如需发行繁体字版本的，须报新闻出版署批准。第七条下列情形可以不适用第五条、第六条的规定：（一）整理、出版古代典籍；（二）书法艺术作品；（三）古代历史文化学术研究著述和语文工具书中必须使用繁体字、异体字的部分；（四）经国家有关部门批准，依法影印、拷贝的台湾、香港、澳门地区及海外其他地区出版的中文报刊、图书、音像制品等出版物。第八条报纸、期刊、图书、音像制品出版单位在申请创办时，必须向批准机关提交出版社社名、报名、刊名字样，经审定符合规范获得批准后方可使用。第九条印刷通用汉字字模的设计、计算机编排系统和文字信息处理系统使用汉字，必须符合国家标准和有关规定。需要使用繁体字的，须经新闻出版署批准。第十条新闻出版行政管理机关和语言文字工作机关负责对出版物汉字使用情况进行监督检查。被检查单位不得拒绝提供检查需用的出版物样本。第十一条违反本规定，有下列情形之一的，由省级以上（包括省级）新闻出版行政管理机关根据情节轻重分别处以责令改正、警告、500元以上5000元以下罚款、停业整顿的行政处罚：（一）违反第五条第一款，报纸报头（名）使用不规范汉字1个字以上（含1个字），日报连续6期以上，周报连续3期以上，半月报连续2期以上的；（二）违反第五条等一款，期刊刊名及封皮、包装装饰物、千字以内的广告宣传品使用不规范文字1个字以上（含1个字），半月刊连续2期以上，月刊，双月刊、季刊1期以上的；（三）违反第五条第二款，在1期（1册、1盒内）内，报纸、期刊、图书、音像制品等出版物内文使用不规范汉字占总字数千分之一以上的；（四）违反第六条规定的。第十二条出版单位和印刷单位，对行政处罚决定不服的，可以在接到处罚决定书之日起15日内，依法申请行政复议；对行政复议决定不服的，可以在接到复议决定书之日起15日内向人民法院提起诉讼。逾期不申请复议也不提起诉讼，又不履行处罚决定的，由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行。第十三条各省、自治区、直辖市新闻出版行政管理机关和语言文字工作机关，可根据本规定制定实施办法。第十四条本规定由新闻出版署和国家语言文字工作委员会负责解释。第十五条本规定自1992年8月1日起施行。本规定生效前，报头（名）、刊名、封皮中已经使用不规范汉字的，要加以纠正。
字体可以选用蓝色为基本色，其他字体在蓝色的基础上变淡或者加深，使得整个封面看起来整体统一；2009年第5期的《医学临床研究》杂志的封面也同样是采用蓝色为基调，把整个封面划分为3个大色块，但也同样具有和谐之美。（临近色彩搭配邻近色是指在色环上相邻的颜色，如绿色和蓝色、红色和黄色，即互为邻近色。采用邻近色搭配可以避免整个版面色彩杂乱，易于达到和谐统一的效果。例如，2007年《植物学营养与肥料学报》杂志的封面上的刊名采用蓝色搭配绿色的底色，绿色蕴含的情感元素与期刊研究的植物学相符合，蓝色给人纯净、理性的感觉，蓝色与绿色的搭配看起来既统一，又有变化感。对比色彩搭配文字色彩的强烈对比具有视觉诱惑力，能够起（上接第120页）表的众多科技期刊的封面设计，就很好地遵从了规范性原则，有较好的设计效果。艺术性原则随着时代不断进步和发展，期刊封面从早期单纯的保护期刊的功能。发展到现代融说明、宣传和保护期刊等诸多功能于一体，封面的装饰作用和吸引读者阅读的作用也越来越强大地显现出来。在封面设计工作中，认真地研究和探讨艺术性，进而去完善这种追求，无疑是人类现代意识及行为的本能，也是封面设计者为展露艺术才华而能采用的最佳表现形式。科技期刊虽说是以学术性、专业性见长，但在读者、编者和作者对形式美共同追求的形势下，科技期刊的封面理所应当具有相当的艺术性。如以《湖北农业科学》、《湖南师范大学社会科学学报》等为代表的科技期刊近年来的封面设计就很好地兼顾了规范性和艺术性，让刊物有了较理想的视觉表达效果。统一性原则把握了规范性和艺术性原则，对做好科技期刊的封面设计工作还不够，因为科技期刊的封面不是独立存在的，它与期刊内容、期刊风格等要素是相统到集中视线的作用。对比色可以突出重点，产生强烈的视觉效果。合理使用对比色。能表现出特色鲜明、重点突出的特点。设计时，通常以一种颜色为主色调，以其对比色作为点缀，即正文采用一种主色调，而标题选用其对比色，这样整体看来标题可以起到画龙点睛的作用。
杂志，文字、图片灵活，突出的重点不同，标题大小也就不同。你问这个问题，说明你还是个新手，而你用的排版软件应该还是用word来排的，那么，对于你的问题，假如我来做，我应该这做。1.大标题，用二号的黑体（最好你的电脑里有方正字库，方正黑体），利用word里的格式—字体—字符间距做想要的效果。2.小标题，小四黑体，小标题没什么好说的，唯一的就是要注意标点符号的运用。3.正文用5号书宋字体（方正书宋），字间距看你的需求，行间距不要太密，更不能太宽。4.采访记录对话的标题用5号黑体，正文的，问话的人用小5书宋，回答的用小5楷体（方正楷体）。word排版存在一个很严重的问题，那就是你的文档可能在打印店上的电脑打开会走位，就是说跟你原本设计好的不一样。建议你把word文档转换成pdf格式的，并且转成曲线图。说了蛮多，肯定有不懂的地方，假如还不能帮上你，可以写纸条给我，联系我。希望能帮上你。
汉字的文化学意义摘要:汉字被称为“历史的活化石”,“中国文化的脊梁”,是一种具备文化学、哲学、美学意义的符号体系。在汉字教育中,如果能充分挖掘其中的文化蕴涵,对于继承汉民族优良的品质,发扬民族传统的认知智慧,培养良好的文化素养,实现我国的思想原创,意义极大。关键词:汉字教育;传统文化;思想原创人类社会的每一步前进,人类文明的每一个发展,甚至人类自身的每一点进化,无不是以思想原创为动力的。思想原创的实现,是建立在深厚的文明积淀和有容乃大的广采博纳基础之上的。具体地讲,要有自己的源头活水,要在深广的传统文化和文化精神的汩流中,汲取丰厚的营养,还要有海纳百川的气魄,广泛吸纳其他先进文化的精髓,惟其如此,才能实现思想的原创。中华民族的传统文明,有着不同形式的呈现,诸如文化典籍、语言文字,等等。文章仅就汉字的文化学意义,谈一点看法。一、汉字的文化学意义与汉字教育汉字被称为“历史的活化石”,“中国文化的脊梁”。作为表意体系的文字,汉字承载了极其丰厚的文化信息,极具文化学意义。的确,作为世界上正在使用的最古老的文字,汉字以它象形象意的独特品貌,使其更具备文化学意义,每一个汉字,仿佛都是一个活化石,形象活泼地呈现出汉民族文化心理,昭示着汉民族文化进程的轨迹。通过一个个静态的汉字,我们可以步入古人动态的历史文化圈。汉字的文化学意义,首先表现为它袒呈了政治、宗教、道德、文化变迁等中国传统文化的外在构成形态。第一,文化变迁问题。人类社会的变迁,经历了一个由女权向父权过渡的时代,但这却是一个史无验证的时代,而汉字却在一定程度上弥补了这一缺憾。如“姓”字从女从生,《说文解字》云:“姓,女之所生也。”可见,所谓同姓,就是同一女性祖先的人,甚至有人认为,“姓”就是女权时代一个部族的族号,这说明女性曾经作为部落首领活跃在历史舞台上。这一点从中国最古老的姓氏中也可得到证明。中国最古老的姓氏都从“女”,如姬、姒、姜、嬴等,这些都证明了女权时代的存在。从甲骨文中,我们还看到了女权的消亡,男权的兴起。在甲骨文中,称今王“王”,而称先王为“毓”、“后”,从甲骨文字形看,二字都是生育的象形,这既可以证明女权时代的存在,又说明了其没落的结果,因为,“先王”已是历史“陈迹”了。而“父”字,甲骨文像人手执杖形,一副家庭主宰的形态。在甲骨文中,从女的字除了用以姓氏之外,大都含侮辱意,如妾、绥、奴、婪等,无不说明女权的式微没落。随着时代的发展,我们还可以看出,女性不仅堕落为社会的最底层,而且已不被当作人看了。金石文字中,将“姓”字改写从人从女就是明证。另外,世界所有民族,都经历了由渔猎向农耕文明的过渡,这一点也可以从汉字中得到显现。比如“田”在甲骨文中就有狩猎和田地两义,这说明在殷商时代,中国已经进入农业文明季,那时候的人们,还根据农业文明的特点,确定时空意识。如“年”字,甲骨文从禾从人,字形示意是人背着禾,表示收获和收成,《春秋》中所记载的“有年”、“大有年”用的正是此意。而古代农耕,由于生产方式和生产力的落后,一年只收成一次,因此,古人便以禾黍的收获,确定了时间上“年”的意识;再如“春”字,甲骨文字形从田从耒耜,表示耕作,被用以表示时间概念。通过汉字的使用还可以看出,在农业文明的国家里古人对农业的崇拜。“社稷”本是土神谷神,为人所祭祀,后用以称国家。从以上数例可以看出,文明变迁在文字中的显示,如果我们在汉字教育中,注意到这种文化信息,对于受教育者了解祖国文明的发展,无疑具有一定作用。第二,道德问题。中国传统文化是以求善为目的的伦理文化,与西方的求真型文化不同,中国自古就注重道德的教育与修养,以德立国,以德治国,强调忠恕仁孝,等等,并建立了一套体制完备的道德伦理体系,旨在建立一种和谐的群际关系,等等。汉字也在一些侧面展示了这种独特的文化形态,如“仁”字,从人从二,《礼记》、《孟子》中都云:“仁者,人也。”《论语》中云:“仁者,爱人。”《说文解字》云:“仁,亲也。”段玉裁注云:“犹言尔我亲密之词。”显然,“仁”字的创制,是从人的本性入手,针对人类的群际关系而言,体现了一种温情脉脉的群际关系的道德理想。另外,“善”、“美”、“和”、“恕”,等等,都体现了华夏民族传统的道德信念。其他诸如宗教问题、宗法文化问题,都可以在汉字中找到清晰的踪迹。二、汉字中民族认知心理的蕴涵与汉字教育汉字的文化学意义,还表现在缩影式地传导中国传统的认知方式、文化心理、价值取向等内隐文化结构。从认知方式看,中国人长于直观地把握世界,重体知而轻认知,重体悟而轻分析,重形象而轻抽象,等等,这种认知特点,在汉字中得到了充分体现。汉字的创造,是先民“仰观天象,俯察地法”、“近取诸身,远取诸物”的结果,造字方法是“画成其物,随体诘诎”的“依类象形”,所造的字是“物象之本也”。众所周知,汉字是由图画发展来的,因此,文字极具形象色彩,无论是初文象形字,还是后起的会意形声字,都是形象斐然。这些造字原则与方法,都体现了汉民族传统的重体悟、重具象的思维模式或认知方式。从哲学的角度看,汉字也是充满东方智慧的文字,文字中蕴涵了丰富的哲学思辩性和审美灵动性。中国传统哲学对宇宙、人事理解把握的认知方式,就是阴阳调和、美恶相兼、正反相容、始终相生的“一体二元”的方式。在《易》中,阴阳二爻表示相对立的两端事物,两爻相合构成八卦,诞生了宇宙间的天地雷风等物质,它们阴阳调和,相反又相正,对立又融容,演成六十四卦。六十四卦从乾坤始,至既济未济终,未济意味着开始新的循环,其间蕴涵了阴阳对立,相推相转的辩证思想。《老子》一书中,也蕴涵着深刻的辩证统一思想,如“天下万物生于有,有生于无”(第四十章),“故知有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾”(第二章),“重为轻根,静为躁君”(第二十六章)等等,都是就事物的两端相仇相因立论的。这种思维品格,在汉字孳乳过程中的“反训”现象里,得到了清晰展示。所谓“反训”,是指一个字具有相反相对的两个义项。如《书·泰誓》:“予有乱臣十人。”疏云:“《尔雅》云:‘乱,治也。’谓治理之臣有十人。”即“乱”有“治”义。再如“介”有“大”、“小”二义,“落”有“终”“始”二义,“受”兼“施”“受”二义,等等。这一类“反训”字,就是人们在创造和使用文字时的一种哲理蕴涵,是民族智慧的显现。汉字的审美灵动性是自不待言的,它的具象性,使其自身从产生之日起,就具备了一种形式美,而在使用历史中,人们根据审美的需要,对其体势不断加以美的修正,使其呈现出多姿多态的美。甲骨文瘦峭峻锐,金石文温敦厚重,篆书含聚内敛,隶书外拓放逸,楷书端庄雄秀,草书飘逸虬曲等,无不显出或动或静的美。另外,汉字是矩形结构,每一字都有中心和重心,又使得它呈现出秀雄浑凝的力象。再一点,汉字的内质充满了审美的敏感,汉字的意象更能抽象演绎出人无限丰富的想像与联想,被惊叹为“诗之魂”,从而启迪了诗歌创作的灵感。认知心理是一个民族长期以来积淀而成的,具有较固定模式的认知心理。可以这样说,当代人包括当代青年,无不是从历史的深处走出,其脉管里流淌的都是祖先的血液。汉字中的民族认知心理的蕴涵是极为丰富的,在汉字教育中,充分注意这一点,对于继承汉民族优秀的品质,发扬汉民族灵动的智慧,实现当代的思想原创,无疑将大有裨益。三、结语汉字是一种具备文化学、哲学、美学意义的符号体系。如前所述,思想原创需要深厚的传统文化基础,需要从传统文化中汲取丰富的营养。然而思想原创是不能一蹴而就的,它是人类文明积淀到一定厚度,人们在反思了这些文明之后的智慧爆发;而且,思想原创也不是几个人甚至一代人所能实现的,需要数代人的不断努力。因此,要实现我国的思想原创,需要从娃娃抓起,从小就培养其广博的传统文化素养,以及广采博纳的眼界,这样就会缩短我们思想原创的实现时间。而中国的基础语文教育中,汉字是其中的重要组成部分,如果能在教育中充分挖掘其中的文化蕴涵,对于从小就培养良好的文化素养,意义是极大的。参考文献:[1]L·R·帕默尔.语言学概论[M].北京:商务印书馆, 1993.[2]黎辉亮.汉字:中国传统文化的镜像[J].海南师范学院学报,1990, (2): 95-100.[3]詹绪佐,朱良志.汉字的文化通观[J].安徽师范大学学报, 1987,(3): 82-90.
现代汉语课是高职院校文秘专业和新闻采编专业的一门基础课。苏培成先生在其文章中曾经说过：一个人不能使用规范的语言、高尚的语言进行交际，就是语言残疾人。这样的人，在社会中将很难发挥积极的作用。由于现代汉语课程自身的工具性和理论性，使得这门课一直以来不为高职学生所喜欢，教学效果欠佳。虽然，笔者从事这一课程教学的时间不长，却深感有必要在实施素质教育、转变教育观念的背景下，重新探讨高职院校现代汉语课程教与学的诸多问题。现将一些思考与实践就教于同人，以期能抛砖引玉。 一、更新教学观念，全面培养学生的能力 素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生基本素质为目的，以学生为主体，尊重学生的主体精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为基本特征的教育。现代汉语是我国各民族的主要交际工具，也就决定了现代汉语课是一门实用性很强的基础课、工具课，其主要教学目标是通过基本理论、基本知识的学习和基本技能的训练，提高学生的语言素质，使他们具有较强的驾驭和运用现代汉语的能力。随着科技的迅猛发展，特别是信息社会的到来，注重知识传授的传统教育模式已不符合时代和社会发展的要求，人们应该学会创造性地学习，主动地获取知识、运用知识，提高创新能力。因此，在高职现代汉语课程教学中，我们应该积极更新教学观念，变传统的教师讲授、学生被动接受为以学生为主体、突出和加强对学生能力的培养，重视学生分析问题、解决问题能力的培养，以提高他们的创造力、想象力、独立思考能力及终身学习能力，这也成为我们实施现代汉语教学改革的关键。教学实践中，笔者这方面的具体做法有如下几种。 1.社会用字调查。学习了“现代汉字”一章后，笔者建议学生到公共场所开展“社会用字状况”的调查。调查过程中，学生一方面要运用已学的相关知识，另一方面要学会整理资料并撰写调查报告。 2.学做文字编辑。目前，许多报刊、书籍错字频频出现，语病百出。笔者平时十分注重收集这方面的资料，并有选择地打印出来，让学生学当文字编辑，要求他们根据所学的语文知识，进行文字校对、病句修改、语言润色等。对此，很多学生深有感触地说：“想不到现代汉语这门课还真管用，以后要是到新闻广播行业工作，现在学的可派上用场了。” 3.开展多种形式的语言实践活动，如演讲、辩论、朗诵、话剧表演等。在指导开展这类语言实践活动时，笔者强调要运用所学理论指导自己的实践活动，努力把理论与实践结合起来，使学生认识到自己所学理论不是无用的，而是能在实践中发挥作用的。 4.进行融会贯通的考试。在检测学生学习情况的考试手段上，为避免背笔记、考笔记现象的出现，试题设计强调在理解基础上的灵活运用以及对知识的创造性理解，促使学生在复习时真正做到把知识融会贯通。 二、结合学生的实际情况，合理设置教学内容 现代汉语是我们的母语，学生从孩提时代就开始接触它，并在初、高中阶段积累了一定的汉语知识。因此，大学阶段现代汉语课程的教学重点不应是现代汉语理论知识的传授，而是如何激发学生进一步学习的兴趣，使他们从零碎的、不完备的感性认识上升到系统、完整的理性认识，并在这一过程中发展思维能力、创新能力。教学实践中笔者发现，在学生原有的语言基础上进行知识广度和深度的延展是行之有效的方法之一，它既能使学生了解到现代汉语的实用性，也可以使学生了解到现代汉语学科发展的前沿动态，从而为有志于此的学生进一步深造打下良好的基础。 在向学生介绍基本概念与理论的基础上，根据学科发展深化教学内容。比如，关于现代汉语词类，学生依据语感和中学阶段所学的汉语知识，已大致了解汉语有多少种词类，然而对于什么是词、词类划分究竟依据什么标准进行、怎样辨别各个具体词的词性、词类划分与词性辨别的关系等问题，他们往往并不十分了解。因此，就有必要先详细介绍这方面的基本概念、理论与方法，使学生对汉语的词及词类问题有一个较为全面、深入、系统的把握，进而把汉语词类问题怎样与中文处理的自动分词发生关系、研究后可以解决什么样的问题等前沿知识介绍给学生。这样，一方面可以激发学生进一步学习、探索的兴趣，另一方面也可以使他们感受到现代汉语与当今信息科学、高新技术的密切关系。
唧唧复唧唧，键字织文章。计算机时代，举国伏案于电脑，无论文理，不拘长幼，与祖先馈赠的汉字宝贝打交道，犹如当年木兰织布，织为云外秋雁行，染作江南春草色…… 工作之间，难免对计算机给定的字库发牢骚：一方面是死字太多，臃肿庞杂，不及清理；另一方面是怀念一批瑰宝级汉字被打入冷宫，引发思美之幽情。 一些富有生命活力的汉字销声匿迹，出于汉字简化和计算机普及两次浪潮。归纳起来有四个原因：①作为繁体字被兼并；②作为异体字被兼并；③作为古体字被兼并；④因计算机常用字库即国标一级字库不收，无奈用他字替代。前三者属于强行火并，末者属于误入另册，不得已落草强人麾下。 想当年，汉字简化，主要是精简笔画和同音兼并，核心原因是字库臃肿和笔画繁难。没有想到，计算机时代，使用标准的智能全拼输入法（占全国用户85％，青少年用户近100％），键入1笔画字，与键入36笔画字，耗时和用力完全一样。因此，笔画多寡不再成为障碍，唯一要关注的是时代发展对文字进化的需要，即字义和情感色彩微妙差异表述的需要，即作为实用工具和美学艺术双重的需要。 此处信手摘取一组字符集，从个案分析得失。 它，作为繁体字兼并于它，即它等于它。可以说，在辉煌的汉字宝库中，它字是一枚璀璨夺目的宝石。因为，它给予有生命的动物一面独立的旗帜。——这是全世界所有的语言文字仓库中绝无仅有的现象，是中华民族古代生态思想的活化石。文字改革浪潮，将有生命的动物，强行火并入无生命的物体，其实是民族哲学思想的一种倒退。原谅如此上纲上线为它字平反昭雪，呼唤拯救其于冷宫寒窑，弘扬光大民族先进的生态理念。 蒐，作为异体字兼并于搜，即蒐等于搜。当我们用蒐集的时候，宾词指的是奇瑰稀罕事物，至少是主观心仪珍爱的事物；当我们用搜集的时候，泛指任何事物，从珍宝到垃圾。兼并的结果，至少抹杀了蒐集所独具的文学美感，抹平了文采多样性的美丽景观。 瞭，作为繁体字兼并于了，即瞭等于了。兼并中的失误，失误中的荒谬，莫过于此焉。《瞭望》杂志封面，如果忽然变脸为《了望》，读者的第一感觉，不是“了无指望”，就是“了断希望”，失望与绝望迎面袭来，读者诸君不免两股战战，摇头遁走。杂志社对如此简化方案只能不予理睬，恪守祖宗馈赠的文化遗产。 苹，作为繁体字兼并于苹，即苹等于苹。兼并的结果，起码是把一种诗经植物给兼并掉了。《诗经》云：“于以采苹？南涧之滨。”女子为贵族采苹祭祀。苹为多年生草本植物，生在浅水中，叶有长柄，柄端有四叶成田字，也叫田字草。华裔女孩取名，多有引自诗经采苹者，是文质俱美的辞藻珍品。苹吃掉苹的结果，是吞没了一派诗情画意。 麺，作为繁体字兼并于面，即麺等于面。形形色色的麺条、麺包、麺食……与面孔、面子、桌面、被面……一锅煮，色香无存，食欲顿失，连面店的旗幡也效力骤减。汉字文化的魅力不知打了几多折扣。 舘，作为繁体字兼并于馆，舘等于馆，所谓同类项合并。而在人们心目中，饭馆、酒馆等供应食品之馆，与图书舘、博物舘、文化舘、科技舘、天文舘、文史舘等传播和研究文化之舘，有物质食粮与精神食粮之分，有雅俗之别。文字简化向粗略模糊方向走，是一种退化；反之，文字进化的一般规律是朝着精细识辨微妙差异方向行进的。 喆，作为异体字兼并于哲。而民间对喆的理解，还有双吉的意思，被广泛用于取名。双吉与双喜一样，是特有的中国民俗文化现象，不宜违拗民俗轻易扼杀之。 飏，作为异体字兼并于扬，即飏等于扬。大风起兮云飞飏。杨柳轻飏直上重霄九。历史雄杰偏爱飏之神采，形象逼真地表达一种叱咤风云的豪情。一旦改为飞扬和轻扬，那种凭风骋怀的豪情和惬意不免折损大半。 槃，作为古字兼并于盘，即槃等于盘。槃瓠为畲族、瑶族等少数民族的创史先祖，且奉行祖先神崇拜教，随便给祖先神更改姓氏，是极其忌讳的，在实际生活中根本行不通。涅槃是从梵语翻译来的佛教用语，意为复活再生，古色古香，约定成俗，以涅盘代涅槃，有失佛光神采，并没有征得佛教学会和赵朴初先生的同意，僧俗均不能接受。 志，作为繁体字兼并于志。志趣、志向与心志、碑志，终归有所区别。“开业志禧”一直为业者习用。现代碑刻仍用“刻碑铭志”、“镌铭永志”，强行兼并在民间生活中并没有被采纳。 蓇，作为繁体字兼并于骨，即蓇等于骨。美丽的花蓇朵，混同于骨头、骨架之类，文学美感荡然无存。“春天到了，树木抽枝、爆芽、吐蓇朵……”春日美景，遭遇“吐骨……”，不免反胃。汉字简化过程，如果完全撇开美学原则，就难以为天下华人所接受。 塆，计算机常用的国家标准一级字库，又称小字符集，不予收录，多数计算机打不出来，客观上被湾兼并，属于不得已投奔落草。全国涉及塆的地名数以十万计，不得不用湾替代。其实，山塆与水湾显然不是一码事，两者风光迥异，混为一谈，难以描述自然景观的特质差异，等于画家缺乏色彩，绣娘匮乏色线，作者写景不得不放弃科学的精确，糊里糊涂蒙过去，等于对读者不负责任。类似的含糊，不止于山塆水湾。 漈，瀑布，常用字库不收，民间不得不乱代以际、济、矶等。试想，瓯江名胜百丈漈（泰顺）、雪花漈（景宁），美名本身魅力四射，被CCTV字幕更改为百丈际、雪花济，岂不大煞风景？类似情形还有：垟，意为田地，多为地名，小字符集不收，村民无奈用阳代之。不恰当的同音归并会导致珍稀字种的消亡。文字相当于生态物种，引导多样性则繁荣，引导单调性则退化，而其中的珍稀濒危字种应列入保护之列。 羱，小字符集不收。羱羊，又称岩羊、悬羊，弯角奇长，藏北特产物种，被认为是山羊的始祖。该字构造美妙，令人遐思。羱羊被源羊替代，虽然意思不差，但抹去了独特的美学文采。类似情形还有鸮，草鸮、雕鸮，猫头鹰属。为某些特殊物种设立特指汉字，从生态至上的观点看，并不算奢侈，这与门捷列夫周期表元素命名的情形相似。 行文至此，想用一个成语描述心情：不寒而栗。但这个成语在计算机词库中已经不复存在，栗字早已打入禁宫。按照汉字构造规则，心理活动从 “ 忄”旁。而此刻，不寒而栗与火中取栗，已经拼用了同一颗板栗，汉字构造的一般规律被轻率推倒。 草率兼并导致汉字文化魅力削弱的结果，可见一斑。以笔者寡陋，不能尽述概全，估计应拯救的活力汉字不在少数。建议学界和民间共同反思，重新审视计算机时代文字改革的方向，对基本字库重新洗牌，联袂开出一张满意的清单。笔画多寡不再成为障碍，引导汉字向字义微妙辨析和情感多彩的高级方向进化，向理艺合璧和谐和美方向进步。并建议，以宣传、改造和普及计算机新字库为工作重点，取消不合时宜的小字符集概念，制定新的国家标准大字符集，作为教育和出版部门法定的字符集。剔除死寂汉字以瘦身，请缨活力汉字以纳新。汉字文化，作为工具的神奇，作为艺术的瑰丽，需要高度和谐的统一，需要与时俱进的整容，无愧于中华盛世的呼唤。 （通讯地址：323600浙江省云和县图书馆）
关于汉字文化的书你可以试下（现代语言学），之后，你自己多看看多写写，这毕竟是你要写的论文，自己写肯定百利无一害的~~
创办于1993年8月，1998年4月与世界名刊《COSMOPOLITAN》杂志版权合作的结晶。《时尚·伊人》的编辑理念集中在：个性成长、两性关系、事业发展三方面，主要分为：人物、情感、健康、职业、生活、时装、美容、娱乐等8大版块，具体栏目有40多个，不仅以第一时间传递国内外最新的流行服饰、美容产品资讯，更全方位关注中国女性的职业发展、情感健康和生活方式。此外《时尚·伊人》还积极倡导现代流行文化、报道社会名流生活等。总之，《时尚·伊人》是具有高雅、精致风格的《时尚》和大胆、风趣的《COSMOPOLITAN》的有机结合，内容包含了年轻女性渴望知道和了解的所有时尚话题，是中国最有品位的女性杂志。《时尚先生》是《时尚》杂志社1999年4月与世界名刊《ESQUIRE》杂志版权合作的结晶。《时尚先生》在生活消费方面给予男士们全方位的指导，是描述成熟男性理想、兴趣、好奇心以及热情生活的杂志。其内容涵盖了时尚人物、时装、旅游、休闲、理财、文化动态、各种消费精品及心理情感等男士生活的方方面面，是中国面对成功男士的、最具影响力的生活消费类期刊。《时尚家居》诞生于1999年4月，是中国第一本关于现代家居潮流的精品期刊，也是国内最成功的且发行量最大的家居类杂志。《时尚家居》是针对追求高品质家居生活的人士精心设计的，在介绍分析国际家居潮流、推介一流精品的同时，又强调其实用性和专业性，用个性化语言向读者传递时尚的家居理念，全面关注家庭生活空间，精致、舒适、实用是这本杂志的核心，我们力求能为现代人提供家居生活的全方位信息。《时尚家居》不是一本单纯的家庭装修设计杂志，也不仅仅是展示、炫耀豪华家具的画刊，她是为大家编织的一个对家的梦想，我们相信热爱生活、热爱家庭的人最执著的莫过于把梦想变成现实，这是人们生活中最大的幸福和最强劲的动力。《时尚旅游》改刊于2000年7月，与全球最为广泛阅读的旅游杂志美国国家地理学会旗下《TRAVELER》杂志的版权合作也正式启动，使其步入了国际水准的轨道，提升了中国都市白领的旅行理念和品位。《时尚旅游》以商务旅游、特色旅游、深度旅游的角度大力度贴近具有高文化素养、高消费水平的都市白领阶层，而且是目前国内惟——本充分国际化的旅游杂志。《时尚健康》诞生于 2000年7月，是国内第一本面对成熟、快乐、健康的现代女性，提供全方位心理及生理健康资讯的女性杂志。她围绕”健康”这一永恒的主题，以“生理健康、心理健康、社会适应力”三个方面为编辑核心，涵盖了身心发展、两性关系、美容健身、旅游休闲等内容，引导读者深入关切自我身心健康，综合提高个人在社会中自我完善、自我发展的能力。《时尚健康》倡导以健康的心态及体魄，创造更丰富、更具魅力的时尚生活， 是国内最时尚的女性健康杂志，也是最健康的时尚女性杂志。《时尚健康》（男士）Men's Health是国内第一本高档男性减压杂志。在同类型男性杂志中，《Men's Health》销量增加最迅速。 拥有深厚的国际媒体运作实力，强大的《时尚》出版队伍，与已经具有353万发行量的国外知名男性刊物的版权合作。在专业期刊市场的调查中，《Men's Health》以它独特的健康思维、新颖的编辑理念在同类型杂志中独树一帜。我们所拥有的专业健康顾问和心理指导专家将在《Men's Health》中发出最权威的男性声音。《时尚芭莎》是《时尚》与拥有135年历史全球最著名的时装杂志《Harper's BAZAAR》版权合作的结晶，是一本全球性的真正引导潮流的高级时装杂志。《时尚芭莎》为时尚女性提供了最权威的时尚资讯和优雅体验。《华夏地理》是国内第一本高品位的深度展现多元文化的杂志，拥有超越同类杂志的内容，同时也刊载美国国家地理精彩图文，分享其“增进与普及地理知识”的宗旨，倚靠雄厚的科技人文资源，深度发掘全球文化，在差异多元中展现真实的人文底蕴；力求为读者搜寻最鲜活的人文资讯。《时尚时间》从我诞生的第一天起，我的身体里就流淌着时尚——中国最优秀期刊家族的血统，时尚给了我她所有的先天优越条件以及一贯尊贵传统，而一流的采编水平，国内目前顶级时尚话题——名表、珠宝，一流的印刷与装帧水平，国内目前最健全且唯一具有时尚品位的期刊发行网络，以及同样享受并引领着尊贵生活潮流的读者朋友，更重要的是我们直接促进了具有同样尊贵血统的国际名表、珠宝以及其他高级奢侈品在中国大陆地区的营销与品牌文化的宣扬，等等，构成了全部的我。一本也是中国大陆地区唯一一本专为顶级时尚追逐者、尊贵生活潮流引领与消费者而潜心打造的以名表、珠宝为代表的顶级时尚生活杂志。一个专业、权威、高效的以名表、珠宝为代表的高档生活奢侈品的营销与宣传平台。《时尚》与在美国期刊市场享誉百年的著名品牌杂志--Good Housekeeping（《好管家》）强强联手，将精良的制作、独到的品位和对时尚家庭生活的敏锐理解完美地融合在一起，实用、巧妙、个性的办刊视角，精致而高质量的品质生活理念，包涵了家庭生活各个方面的信息知识--服饰、美容、出行、理财、心理、健康、家居、饮食、娱乐、家庭关系……好管家的办刊信条是：品质、情趣、自在，无论刊物的内容为何，都将以家庭及成熟女人最需要的作为唯一标准。《座驾》基本理念：跟踪汽车市场风云，指导时尚汽车消费理念，传播现代汽车文化，关注汽车族的生活状态，是一本给高档消费群体享受的先锋汽车生活杂志。通过版权合作，可以充分享用英国高档汽车杂志《Car》的专业资讯与《Car》全球各个团队共同策划具有创造力的选题。《座驾》专注于体现鲜活精彩、观点独特、高水准图片报道的编辑内容以展示高品质媒体特性。《男人装》为时尚媒体集团在2004年隆重推出的一本男性综合类时尚杂志，它开宗明义就是要做“男人的真性情杂志”，它填补了男性期刊市场的空缺，也填补了男性心理需要的空缺。。《时尚新娘》是一本面对大胆、风趣、韵味、的现代女性提供全面信息的杂志。《时尚新娘》鼓励并帮助她们的读者：过高质量的生活、努力追求自己所需的东西，并在各个生活领域力求达到她们的最佳状态。《时尚新娘》的编辑理念集中在三个方面，即：个人成长、两性关系、事业发展。另外涉及时装、美容、健康和健身等内容。总之《时尚新娘》包括年轻女性希望知道和了解的所有的新婚时尚话题。《罗博报告》中文版已于2007年10月正式创刊，它继续传承了美国版Robb Report的风格与精神，并通过由行业专家和资深撰稿人组成的编辑队伍实现了内容的本土化，为中国富裕阶层带来崭新而适用的高端生活理念。同时，《罗博报告》对其读者进行严格的筛选，将读者清晰定位为个人净资产超过五千万元人民币的人群。并且，《罗博报告》开创了中国杂志邀请订阅的先河，即只有通过其资格审核的人群才能应邀成为读者。自创刊以来，《罗博报告》已在读者和精品圈中获得良好反响，被称为“中国富裕阶层在高端生活领域的私人顾问”。
拜托不是的好吧，男人装不是专门为了炒红不知名的女的行吧，我说你到底是在诋毁幂还是喜欢幂的啊，说话注意点...
《男人装》全球真性情男性杂志 2004年5月创刊，时尚传媒集团旗下刊物，英国EMAP集团以及FHM给了《男人装》最佳的国际版权支持以及内容的共享。《男人装》以其与众不同的传播方式、独特的价值观以及“趣味、真实、性感、实用”的办刊理念，迅速占领了时尚男士类刊物市场，稳居全国时尚男士类杂志发行量首位。 声明：《男人装》杂志社自2004年创刊至今，没有任何签约驻社摄影师。目前有人冒充《男人装》摄影师做人物影像的拍摄，故特此声明——杂志社的任何采访拍摄必定是经由杂志正式编辑联系进行，如有假冒，请向《男人装》杂志社核查、举报。对于任何冒名行事的人员，杂志社将采取相关的法律行动。 关于《时尚》杂志社：是国家旅游局主管、中国旅游协会主办的中央级大刊。从1993年创刊以来，始终坚持“国际视野、本土意识” 的办刊方针，并以其高雅的品位、独特的风格、风趣的文字、新颖的设计引导着潮流，倡导着时尚。 作为中国最具实力、最具潜力的高档期刊出版集团，《时尚》杂志社旗下已拥有：《时尚》、《时尚先生》、《时尚家居》、《时尚旅游》、《时尚健康——女士》、《时尚健康——男士》、《时尚芭莎》、《华夏地理》、《钟表——时尚时间》、《好管家》、《座驾》、《男人装》、《美食与美酒》、《罗博报告》等。同时，为了给读者和客户提供更优质的服务，《时尚》杂志社也积极对外合作并向集团化方向发展，目前已拥有北京时之尚广告有限责任公司、北京时尚方向广告有限公司、北京时尚书刊发行有限公司、上海时尚书刊发行有限公司、广州尚迅书刊发行有限公司、北京时尚博闻图书有限公司、北京时尚在线网络有限公司、北京时尚兴裕制版有限公司，在期刊编辑、广告、出版、印刷、发行等方面组合了较强的规模，形成了时尚传媒集团。
时尚传媒集团（原时尚杂志社）诞生于1993年，是中国最大的高档期刊传媒集团之一。其业务涵盖广泛，在书刊编辑、出版、广告、印刷、发行等方面形成立体化规模经营。特别是“国际视野、本土意识”的经营理念，使其跟国际众多著名杂志进行了版权合作，并在合作交流中壮大了“时尚”品牌，完全自创的本土杂志和国外授权的合作杂志共同成长，相得益彰，使时尚传媒集团成为中国期刊界独特的代表。公司名称时尚传媒集团总部地点北京成立时间1993年经营范围时尚杂志出版公司性质国有企业基本情况多元化内容的期刊使每个人都能找到自己喜欢的选择，时尚传媒时尚传媒集团时尚传媒集团集团旗下现拥有：《时尚 COSMOPOLITAN》、《时尚先生》、《时尚家居》、《时尚旅游》、《时尚健康·女士》、《时尚健康·男士》、《时尚芭莎》、《时尚芭莎·男士》、《华夏地理》、《时尚时间》、《好管家》、《座驾Car》、《男人装》、《罗博报告》、《时尚·新娘》及时尚博闻·图书。《时尚》的创业历程被一些报刊总结为“时尚模式”，而其中最为业界津津乐道的即《时尚》杂志社本着“国际视野、本土意识”的办刊理念，与世界上一流的出版商强强联手，采取版权合作的形式，把国际前卫、新鲜的流行资讯和国内时尚采编的智慧精华融会一体，使《时尚》系列刊物既引领潮流，又贴近生活。《时尚》——中国高档生活消费类期刊的始创者，具有国际影响力的传媒集团。时尚传媒集团2006年正式搬入位于北京CBD商圈的时尚大厦，现已拥有正式员工1000多人。业务涵盖期刊编辑、图书策划、网络传媒、广告、印刷、发行等多项领域，已经营17本高档生活消费杂志，还拥有北京时之尚广告有限责任公司等多家广告公司，北京时尚博闻图书有限公司、北京时尚在线网络服务公司、北京时尚迅达书刊发行有限公司等企业，并在上海和广州设立广告、发行分公司、办事处，在期刊出版领域形成了强大的规模。详细：
论文用几号字体
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，下面为大家带来论文用几号字体，快来看看吧。
论文题目：3号黑体
章标题：小4号黑体，加粗
节标题：小4号黑体
条标题：小4号黑体
正文：小4号宋体，倍行距
页码：小5号宋体
数字和字母： Times New Roman体
标题与摘要之间隔2行，“摘要”小4号宋体，加粗，字间用2个字符空格作为间隔，居中
关键词字体采用小四号宋体字，加粗，关键词间使用2个字符空格作为间隔，最后一个关键词不使用标点符号
毕业论文要求全部打印、装订。选用A4纸，全文一律采用宋体字，正文字号为小四号。行距为单倍行距。页边距：上下左右均为厘米，装订线1厘米(局左)。
页面设置：
(1)纸型：A4复印纸，方向：纵向。
(2)页边距：上：厘米，下：厘米，左厘米，右厘米
装订线位置：左端，距页边距：厘米
页眉：厘米，页脚：厘米
全部段落：
缩进：左：2字符，右：0字符，特殊格式：(无)
间距：段前：0行，段后：0行，行距：单倍行距
字体与字号：
大标题：宋体小二号
一级标题：宋体小三号
二级标题：宋体四号
三级标题：宋体小四号
四级、五级标题：宋体小四号
正文：宋体小四号
参考文献：宋体五号
论文开题报告用几号字体
论文提要(黑体四号字)
提要内容(宋体小四号字)
关键词(黑体小四号字)：关键词内容(宋体小四号字)
论文标题(黑体小三号字)或(黑体小二号)
一级标题使用黑体四号字，居中。注释使用宋体5号字。其它均使用宋体小四号字。
基本版式正文内容宋体小四号字(论文标题、一级标题和注释除外)
参考文献：(黑体五号字)
文献内容(宋体5号字)
论文提纲字体格式
一、纸型、页面设置、版式和用字.
毕业论文一律用国际标准A4型纸(297mmX210mm)打印.页面分图文区与白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内.白边区的尺寸(页边距)为：天头(上)25mm，地脚(下)20mm，订口(左)25mm，翻口(右)20mm.文字图形一律从左至右横写横排.文字一律通栏编辑.使用规范的简化汉字.除非必要，不使用繁体字.忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字.
二、论文封面.
封面由文头、论文标题、作者、学校、年级、学号、指导教师、答辩组成员、答辩日期、申请学位等项目组成.文头：封面顶部居中，占两行.上一行内容为“河南广播电视大学”用小三号宋体；下一行内容为“汉语言文学专业(本科)毕业论文”，3号宋体加粗.文头上下各空一行.论文标题：2号黑体加粗，文头下居中，上下各空两行.论文副题：小2号黑体加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号.
作者、学校(市级电大)、年级、学号、指导教师、答辩组成员、答辩日期、申请学位等项目名称用3号黑体，内容用3号楷体，在正副标题下适当居中左对齐依次排列.占行格式为：作者：XXX；学校：XXX；年级：XXX；学号：XXX；指导教师：XXX；职称：XXX；XXX(主持人)职称：XXX；XXX职称：XXX；答辩日期：X年X月X日；申请学位：学士(不申请可省略此项).由于论文副题可有可无，学位可申请可不申请，答辩组成员可以是3、5、7人，封面内容占行具有不确定性，为保持封面的整体美观，可对行距做适当调整.
三、论文
论文由论文目录(提纲)和题目、作者姓名、完成日期、摘要、关键词、正文、注释、参考文献、附录等项目组成.需要列目录的论文，目录要独占一页.“目录”二字用3号黑体，顶部居中；以下列出论文正文的一、二级标题及参考文献、附录等项及其对应页码.用小4号宋体.
论文题目用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行；作者姓名：题目下方居中，用四号楷体；完成时间：作者姓名下方居中，字样为“X年X月”，用四号楷体；摘要：作者姓名下空一行，左起顶头，写明“摘要”字样加粗，点冒号，接排摘要内容.一般用五号字，字体用楷体；关键词：摘要下方，左起顶头，写明“关键词”字样加粗，点冒号，接排关键词.词间空一字.字型字体同摘要；正文：关键词下空一行开始.正文文字一般用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距；正文文中标题：一级标题.标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点.如果居中，上下各空一行；二级标题，标题序号为“(一)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；三、四、五级序号分别为“1”、“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，一般不独占行，末尾加句号.如果独占行，则不使用标点。每级标题的下一级标题应各自连续编号.
注释：注释采用脚注形式.加注符号以页为单位排序，标在须加注之处最后一个字的右上角后，用带圈或括弧的阿拉伯数字依次标示.同时在本页留出适当行数，用横线与正文分开，左起空两字后写出相应的注号，再写注文.每个注文各占一段，用小5号宋体.建议使用电脑脚注功能；参考文献：在正文项目后空两行左起顶头用四号黑体写明“参考文献”，另起行空两格用5号宋体编排参考文献内容，每个参考文献都另起行.参考文献的项目见“实施方案”正文；附录：在参考文献后空两行左起顶头用四号黑体写明“附录”字样，另起行编排附录内容，格式参考正文.
知识扩展：毕业论文格式
1、论文题目，有的含副标题.题目之下是作者署名，署名之前或下边一行写作者的校、院、系、年级.
2、“摘要”与“关键词”，或称“内容提要”，一般为300字左右.位于作者署名之后，正文之前.关键词，结合标题和正文内容一般选取3至5个.
3、引论.用“O”标示，常写作“引言”、“引论”、“绪论”，引言较短时可不标出“O.引言”类小标题.引论的内容一般是交代选题背景，主要有:课题来源，本课题在国内外的研究进展状况.已有的研究成果，存在的.问题.选题的意义，讨论的问题.本文分几部分，从哪些方面进行讨论，以及指导思想、论证方法等，均可根据内容的需要写在引论中.
4、正论.正论常分几部分写，分别标示“一”“二”“三”“四”等，有的加小标题，或以分论点的形式出现，以凸现论述的观点或主要内容.这部分是对研究过程及分析、归纳、概括的表达，体现出分析方法与思路，充分有力的论证.正论还要体现出明确的指导思想.
5、结论.一般用“结语”“小结”“余论”等标示.也可不标示“结语”之类的词儿，在正论之后空一行直接写结论或总结.在毕业论文格式中，结论是对整个研究工作的归纳、综合或概括，也可以提出进一步研究的建议.若是在正论之后，对相关联的问题还想简短论述一下，或是对较为重要的问题再说一些想法，可写成“余论”.
6、毕业论文致谢.接上文另起一段.简述自己撰写毕业论文的体会，并对指导老师以及有关人员表示感谢.“毕业论文致谢”并非形式，也不是走过场，是一个大学生修养的表现.
2017毕业论文开题报告字体要求
下面是我整理的毕业论文开题报告字体要求，希望对大家有所帮助。
1、封面： 字体：楷体 GB_2312 字号：加粗小二
2、开题报告正文： 字体：宋体 字号：小四
3、参考文献格式： 字体：楷体 GB_2312 字号：小四
4、参考文献要求：
(1) 参考文献应列出3篇以上，英文参考文献不少于5篇，不含一般性教材。
(2) 按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号(中文参考文献在前，英文参考文献在后)，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，或作为论文的.组成部分。如：“李××对此作了研究，数学模型见文献[2]。”
(3)参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出;超过三位时只列前三位，后面加“等”字或“”;作者姓名之间用逗号分开。
5、参考文献示例：
①连续出版物(期刊)
[序号] 作者，《文章题目》，《刊物名称》，出版年份，期号，起止页码
如：[1]陈晓、 江东，《股权多元化、公司业绩与行业竞争性》，《经济研究》，2， 第8期，第22-23页(以下类同)
②专著
[序号] 作者，《书名》，版本(第1版不标注)，出版地，出版者，出版年份，起止页码
③论文集
[序号] 作者，《论文题目》，论文集名，出版地，出版者，出版年份，起止页码
④学位论文
[序号]作者，《论文题目》，【学位论文】(英文用【Dissertation】)，保存地，保存单位，年份
⑤专利文献
[序号]专利所有者，《专利题名》，专利国别，专利号， 发布日期
⑥技术标准
[序号]标准代号，《标准名称》，出版地，出版者，出版年
⑦报纸文章
[序号]作者，《文章名称》，报纸名，出版日期(版次)
⑧电子文献
[序号]作者，《电子文献题目》，文献网址或出处，发表或更新日期/引用日期(任选)
毕业论文开题报告写作格式及字体字号要求
随着个人素质的提升，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有成文事后性的特点。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是我为大家收集的毕业论文开题报告写作格式及字体字号要求，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
开题报告字体字号要求：
论文提要(黑体四号字)
提要内容(宋体小四号字)
关键词(黑体小四号字)：关键词内容(宋体小四号字)
论文标题(黑体小三号字)或(黑体小二号)
一级标题使用黑体四号字，居中。注释使用宋体5号字。其它均使用宋体小四号字。
基本版式正文内容宋体小四号字(论文标题、一级标题和注释除外)
参考文献：(黑体五号字)
文献内容(宋体5号字)
毕业论文是学生时代最重要的一件事,事关能否毕业，而毕业论文的格式又决定了一篇论文的.水准，所以我们在做毕业论文时，一定要按正确的毕业论文的格式排版。
第一、构成项目
毕业论文包括以下内容：
封面、内容提要与关键词、目录、正文、注释、附录、参考文献。其中“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。
第二、各项目含义
(1)封面
封面由文头、论文标题、作者、学校名称、专业、年级、指导教师、日期等项内容组成。
(2)内容提要与关键词
内容提要是论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在300字以内。关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。
(3)目录
列出论文正文的一二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等对应的页码。
(4)正文
正文是论文的主体部分，通常由绪论(引论)、本论、结论三个部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。
(5).注释
对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明，注释采用脚注形式。
(6)附录
附属于正文，对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、图形等形式。
(7)参考文献
作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。
4、毕业论文格式编排
第一、纸型、页边距及装订线
毕业论文一律用国家标准A4型纸(297mmX210mm)打印。页边距为：天头(上)30mm，地脚(下)25mm，订口(左)30mm，翻口(右)25mm。装订线在左边，距页边10mm。
第二、版式与用字
文字、图形一律从左至右横写横排，倍行距。文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。忌用繁体字、异体字等其他不规范字。
第三、论文各部分的编排式样及字体字号
(1)文头
封面顶部居中，小二号行楷，顶行，居中。固定内容为“成都中医药大学本科毕业论文”。
(2)论文标题
小一号黑体。文头居中，按小一号字体上空一行。(如果加论文副标题，则要求：小二号黑体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号)
论文标题以下的行距为：固定值，40磅。
(3)作者、学院名称、专业、年级、指导教师、日期
项目名称用小三号黑体，后填写的内容处加下划线标明，8个汉字的长度，所填写的内容统一用三号楷体，各占一行，居中对齐。下空两行。
(4)内容提要及关键词
紧接封面后另起页，版式和字号按正文要求。其中，“内容提要”和 “：”
黑体，内容用宋体。上空一行，段首空两格，回行顶格：“关键词”与 “内容提要”间隔两行，段首空两格。“关键词”和 “：” 用黑体,内容用宋体。关键词通常不超过七个，词间空一格。
(5)目录
另起页,项目名称用3号黑体，居中排列，上下各空一行;内容用小4号仿宋。
(6)正文文字：另起页。
(7)论文标题：用二号黑体加粗，居中排列，上空一行;下标明年级、专业、作者，作者姓名另起一行，四号楷体，居中排列;下空两行接正文。正文文字一般用小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。
(8)正文文中标题
一级标题，标题序号为“一、”与正文字号相同，黑体，独占行，末尾不加标点;
二级标题，标题序号为“(二)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点;
三级以下标题序号分别为“1.”和(1)，与正文字体字号相同。为避免与注释相互混淆，不可用“①”。可根据标题的长短确定是否独占行，若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。
(9)注释：正文中加注之处右上角加数码，形式统一为“①”，同时在本页留出适当行数，用横线与正文分开，空两格后定出相应的注号，再写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。引用文章时，注文的顺序为：作者、文章标题、刊物名、某年第几期〈例如 ： ①龚祥瑞：《论行政合理性原则》, 载《法学杂志》1987年第1期。);引用著作时，注文的顺序为：作者、著作名称、出版者、某年第几版、页数 ( 例如：② [ 英 ] 威廉·韦德著：《行政法》，楚剑译，中国大百科全书出版社 1997年版，第5页。)。
(10)附录
项目名称为小四号黑体，在正文后空两行空两格排印，内容编排参考“示范文本”。
(11)参考文献
项目名称用小四号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行空两格用小四号宋体排印参考文献内容，具体编排方式同注释(参考的著作可不写第几页) 。
(12)页码
首页不编页码，从第二页起，居中编排。