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硕 士 研 究 生 课 程 论 文(200 -200 学年第 学期)课程论文题目（黑体，小二号字，加粗）研究生：×××（仿宋体，三号字，加粗）提交日期： 年 月 日 研究生签名：学 号 学 院 课程编号 课程名称 学位类别 任课教师 教师评语： 成绩评定： 分 任课教师签名： 年 月 日说 明 1、课程论文要有题目、作者姓名、摘要、关键词、正文及参考文献。摘要500字以下，博士生课程论文要求有英文摘要；关键词3～5个；参考文献不少于10篇，并应有一定的外文文献。 2、论文要求自己动手撰写，如发现论文是从网上下载的，或者是抄袭剽窃别人文章的，按作弊处理，本门课程考核成绩计0分。 3、课程论文用A4纸双面打印。字体全部用宋体简体，题目要求用小二号字加粗，标题行要求用小四号字加粗，正文内容要求用小四号字；经学院同意，课程论文可以用英文撰写，字体全部用Times New Roman，题目要求用18号字加粗；标题行要求用14号字加粗，正文内容要求用12号字；行距为2倍行距（方便教师批注）；页边距左为3cm、右为2cm、上为、下为；其它格式请参照学位论文要求。 4、学位类别按博士、硕士、工程硕士、MBA、MPA等填写。 5、论文题目、篇幅、内容等由任课教师提出具体要求。硕士课程论文中文题目（宋体，小二号字，加粗）研究生姓名（宋体，四号字，加粗）摘要（小四号字加粗）：×××（小四号字）关键词（小四号字加粗）：××；××；…（小四号字）正文部分（标题行用小四号字加粗，正文内容用小四号字）参考文献（小四号字加粗）[1] ×××（五号字）注：正式上交课程论文时，请删除蓝色字体内容博士课程论文中文题目（宋体，小二号字，加粗）研究生姓名（宋体，四号字，加粗）摘要（小四号字加粗）：×××（小四号字）关键词（小四号字加粗）：××；××；…（小四号字）正文部分（标题行用小四号字加粗，正文内容用小四号字）参考文献（小四号字加粗）[1] ×××（五号字） 英文题目（Times New Roman, 18号字，加粗）研究生姓名拼音（Times New Roman, 14号字，加粗）Abstract（12号字加粗）：×××（12号字）Key words（12号字加粗）：××, ××, …（12号字）注：正式上交课程论文时，请删除蓝色字体内容
硕士一般是在研三开题开始写论文。研究生一年级是不需要写论文的。研究生在三年读书期间，一年级是不需要写论文的，在一年级的时候只要完成相应的研究生课程就可以了，因为研究生的课程也有对应的学分，但是在研究生二年级的时候就开始准备写论文，要和导师探讨一下写作的方向。研一的重点是查阅资料、阅读资料,目的是积累。
研究生课程论文写作规范(一)论文应包含1、封面(见上页)2、论文题目、摘要和关键词3、正文4、参考文献(二)格式要求题目:黑体，小二，居中标题:一 级标题:黑体，三号，左对齐;二级标题:黑体，小三号，左对齐;三级标题:黑体，四号，左对齐;所有级别标题段前段后行正文:宋体，小四，左对齐，首行缩进 2字符，行距固定值20磅，段前段后0行，左右缩进0字符页边距:.上下左右 厘米页码:底部居中引文:直接引用的引文须加脚注，请用①②③表示，引用格式请依照参考文献格式，并在最后注明引文页码，被引用的着述也应该同时在参考文献中列出;未直接引用的文献，可在参考文献中列出。(三)参考文献格式示例[1]专着: XX，XX，XX着，《XXX》 [M]， 北京:中国人民大学出版社，2010年4月。[2]译着: XX，XX着，XX，XX译,《XXX》[M]，. 上海:三联出版社，2010 年4月。[3]学位论文: XX， 《 一、在职研究生的上课方式：一般分为面授课程和网络课程。1、在职研究生面授课程的上课时间安排：第一种是周末班，主要是集中在周六、周日两天学习或者是周日一天学习，具体的上课时间因为院校不同而不一样。这种上课的形式一般用于那些离上课地点不远的人。第二种是假期班，主要是集中公共假期的时间，比如说十一假期，学员到学校参加学习。这种形式适合那些想参加面授，但是不方便在周末来回奔波的人员选择。这种面授课程是现在学校普遍采用的上课方式，例如北京大学在职研究生、中国人民大学在职研究生等。2、在职研究生网络课程的上课时间安排：网络课程是现今比较火的上课的方式之一，打破了地域限制和时间限制，让学员只要在有网络的地方都可以上课，满足了那些与上课地点太远的学员，例如华中科技大学在职研究生能让全国各地学员轻松就读相关课程。二、先考试后入学的一月联考在职研究生的上课时间如何安排的?一月联考的上课时间一般都是利用周六日时间或者平时的晚上，采取的是面授方式。按照院校条件要求，在规定的时间内修完全部的课程内容，修满规定的学分，可申请论文创作，论文答辩及格后，将可获得在职研究生双证，即硕士学位证书和毕业证书。三、先入学后考试的五月联考在职研究生的上课时间如何安排的?上课方式比较广泛，不仅仅局限于周末班，还包括集中班、网络班等。首先，在职研究生周末班上课的话，其上课时间，一般是隔周周末或每周周末其中一天。而在职研究生假期集中班，则主要是利用节假日时间或者寒暑假时间上课，就读人员需要在一段时间内集中学习。至于，在职研究生远程网络班，主要是利用网络学习的一种方式，则是比较自由的 硕士论文在写作时，我们需要做好充足的准备，像提前准备好资料，再查看一下写作技巧，这样来写作硕士论文才能避免多次大改，如果你做好了以上的准备，那么我们就向大家介绍一下硕士论文写作的基本步骤及一些写作技巧吧！ 一、硕士论文写作的基本步骤 第一步，确定论文的选题。选题是否得当，对于论文的成功，影响很大，甚至可以说，一个好的选题等于成功了一半。虽然选任何本专业范围内的题目都能够写出东西来，但是一定考虑是否可以做到有新观点、新发现、新角度、新研究方法、新材料等。注意不要题目选的过大，无法在这个相对狭小的范围内展开。根据许多硕士论文的选题经验，这一级论文的选题可从以下几方面考虑：本专业的研究空白、发生争议的热点话题（自己的观点感到较为充分）、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题（这是一种选题的学科交叉或边际效应）、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题等。 第二步，围绕已经确定的论文选题，收集（或者叫"文献检索"）并细读相关的研究资料与理论依据。这一步的工作是较为艰苦的，查找资料花费的时间和精力可能很大。这一步是非常必要的，如果没有这一步，你的论文内容很可能完全或在很大程度上重复了别人已经做过的工作，等于白做；查找的过程，也是启发思路、产生观点火花的过程，不走这一步，等于掐掉了自己新观点、新视角、新材料的来源。这也是为下一步做观点、角度、材料上的准备。 第三步，提出你自己关于选题的理论假设，或要研究的具体问题与核心问题。 选题是指准备写的论文的大体方向和范围，真要动手写作，就会遇到两类具体的问题。第一类属于观点方面的：我的具体观点是什么？你可以设想出一个或几个观点，但它们仅仅是一种假设，通过许多证据、材料，通过严密的论证和适当的论证框架结构，证明你的假设是成立的，这才能形成论文的主体。第二类属于实用方面的：我要具体论证什么问题？你可以提出许多原因、各种环境条件的影响，它们是不是与所论证的问题相关，相关到什么程度，这需要通过科学的调查数据和（实证）分析。 不论哪一种情况，这涉及论文的中心思想或论证主题，一定要明确，并且贯穿论文的始终。由于硕士论文字数相对长，常见的问题之一，在于作者把握不住全文，写着写着，无形中脱离了自己原来确定的假设或具体问题，说了许多无关中心思想或论证主题的内容，最后得到"脱离主题"的结果。 第四步，决定采用哪些研究方法。人文-社会科学的研究方法，大体可以归为两大范畴，思辨研究和实证研究，后者又可分为定性研究、定量研究两种具体的研究方法。人们为探究社会事实或社会现象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假设、收集资料的方式和对结果的判断标准。但是各种研究方法在现在的论文写作中，已经越来越多地呈现相容和内在的连接。一般地说，根据自己的选题和讨论的具体问题，可以以一种研究方法为主，辅以其他的方法。同时也需要一些历史的、文化的、政治经济学的思辨研究方法。 在文科硕士论文中，作者直接为论文进行的定量分析，规模一般较小，适应的范围也是有限的，较多地采用别人而不是自己直接的调查结果。这是由于论文的研究经费有限、作者个人进行社会调查的能力有限等原因造成的。以逻辑分析为主的论文，适当采用一些定量分析的数据，有时会给文章增添一些分量。但是，一定要根据实际需要，而不要为了显示研究方法的多样而有意去做。例如一个很宏观的话题本来适于思辨研究，硬要加进一项微观的量化调查结果证明什么，反而会弄巧成拙。这是现在写好论文要把握的一个具体问题。 第五步，设计论文的框架结构。一般文章的写作也需要有这一步，但对硕士论文来说，更为必要，其要求也更细一些。一般情况下，一篇硕士论文要有绪章、入题的第一章、主体章节，以及结束语。章节的设置在写前要有个大体的布局逻辑，使之结构合理；章和章之间有一种逻辑上衔接关系，防止盲目写下去，淹没主题，不知所云。这一步很少有一次完成的，往往会根据收集材料的情况、调查访问中遇到的新情况，经常变动。但是就像建筑师在盖房子前必须有图纸一样，到了写硕士论文这个层次上，大体的文章框架不能仅仅存于脑子中，一般要形成文字，相对细致一些，具体到"节"更好（但"节"的层次开始时不要固定化），便于写作时心中有数。 到了设计论文框架这一步，因为有了文字化的章节设计，除了请导师指导外，这是在正式动笔写前较广泛地征求其他专家意见的一个好机会。通过设计论文框架，可以大体看出文章的价值或存在的问题。 第六步，对已经取得的文献资料、调查材料和各种论据进行分析、归类，分别充实到各章节中，再进行解释、论证。这实际就是论文写作本身，所以这样描述，意在让作者理解论文写作的过程。各种材料和论据，不是天生就可以证明论点或说明具体问题的，需要通过作者对材料的组织和论证（引用、修改、增减），才能使其变得富有生命力，极其自然、自成一体，有力地为自己所论的题目服务。 在这一步，有时需要温习一下学过的基础专业知识（例如社会调查统计的知识），用严谨的数据组织方式，紧紧围绕已经确定的理论假设或具体问题，调动自己所学的各种知识，通过正论（这是主要的）、反论、设论、驳论、喻论等等手法，论证观点或问题，得出结论，完成论文。 论证中肯定会出现种种材料使用或缺乏的问题、逻辑推理的问题、论据与论题不相配的问题等等，需要停下来再找资料或材料或拜访专家，充实或削减原来论文框架中的内容，必要时对框架结构进行局部调整。这种情形是正常的、经常发生的。还对时间要作出安排，如果时间安排不当，就可能来不及调整论文结构与内容。 第七步，必要时重新估量选题，修正论证对象的范围。这是与第六步同时出现的另一种情形，即通过较为广泛地征求意见和本人的思考，感到原来的选题对自己不适当，或难以完成，那么就要及时调整论文写作的计划，改变选题或调整选题。由于前面已经对本专业的学术研究有过较多的思考和文献检索，即使改变选题，花费的时间一般也不会很多。 选题不当、难以完成的另一种情况不在于选题本身，而在于选题论证的范围过大。解决这个问题并不难，把论证对象的范围缩小就是了，这时作者一定要舍得"割爱",割舍那些用不上的材料。硕士论文写作中，论证对象范围过小的情况很少见，因为二三万字的论文，但也要注意选题范围太小的问题。 第八步，对论文从技术上进行规范化的检查和调整。章节设计的技术问题（含目录）、文中的引证标示、注释及编号、文后的参考文献编排，以及不属于论文本身的内容提要（包括英文提要）、关键词等等，都要按照规范化的要求进行检查和调整。这些虽然属于技术性问题，但也反映出作者的治学态度。特别是引证，凡是使用了别人观点的地方，都必须注明材料来源，不能含糊不清，更不能将别人的研究成果变成自己的。标明的材料来源也要十分清楚，论著名称、作者或编者、出版社或发表的刊物名称、出版或发表时间等等，一应具全。有时，一篇较有水平的论文，答辩时提出批评的主要问题是引证的不规范，由于这个原因使论文的评价低一档，这很不值得。 二、硕士论文怎么写？ 硕士论文写作可以分为两段：一是在开题报告的基础上 ,进一步加工形成详细的写作提纲。提纲一定要经过导师的审阅和批准 ,方可开始写作。对于提纲，首先是要推敲好题目。论文的题目是文章的点睛之笔，要使读者一看就能抓住该文的主要特点。 题目要具体不要空泛， 要醒目不要流于一般， 要简练不要冗长， 更要注意思想的确定性， 不要给人以似是而非的印象。 二是论文写作。论文写作忌匆忙从事，且不要无纲而作或草纲而作 ,以免走弯路 ,做无效劳动。 在写作过程中 ,一定还会发现提纲中的问题 ,要注意及时加以修正。硕士学位论文一般控制在 3~5 万字，不易过长或过短。正文写好后，还要写好： （1）论文摘要。要以十分简练的语言概括论文的精华 ,不要简单浓缩全文，更不可三言两语草草了事。摘要是论文的 "窗口",一定要认真对待，字斟句酌。摘要最好是在全文完成以后再写， 这样可以概括得更准确一些。 外文摘要现在大都搞得比较马虎， 这里有外文水平的问题， 但主要是不认真。 写外文摘要时最好不由中文摘要直接翻译，因为中、外文的写作习惯是不同的，直译往往效果较差。 应当摆脱中文的束缚直接用外文写作。篇幅还可以稍长一些。 （2）关键词。要精选能反映本文主要特点的单词或词组。词组应简明通用，约定欲成，不要生编乱造。词组不宜过多，一般以 3~4 个为宜。 （3）引言。引言的内容是要提供该论文的研究背景，包括研究的意义、历史和现状，由此引出写作论文的目的。一般在一千字左右。 （4）注释。注释要求准确、统一、标准化。引证一定要核对原文。特别是经典著作，有新版本的就不能引用老版本。 格式要按照新闻出版署的规范要求进行统一。 （5）参考文献。参考文献目录不规范也是个通病。要注意的是，只能列出自己读过的文献， 不能列出自己没有读过的文献； 只能列出和本文有关的文献， 不能列出不相干的文献； 文献目录编排一定要分类， 分类的参考系可以自己酌情而定。参考文献目录也是判断一个学生论文质量的 "窗口". （6）后记。这也是论文中必须有的内容。对自己论文的写作过程作些说明是必要的，对曾经支持和帮助过自己写作的人， 特别是对自己的授课教师、 论文的指导教师， 表示感谢也是合乎情理的。 但是一定要注意分寸， 溢美之词太多是不必要的，把一些不大相干、无关紧要的东西也写了上去，是不合适的。 论文的写作过程 ,一般要经过大纲、初稿、定稿几个阶段。即使是有写作经验的学生 ,往往也要精心修改 , 数易其稿，才能写出一篇质量较高的论文。 论文一定要由导师审定后方可打印。 写作时要注意不能前松后紧， 草率收兵。 一篇合格的学位论文，一般地说，在内容上要具有三 "感",即理论感、现实感、历史感。就是说，一定要有理论的深度，要有历史的根底，要回答现实提出的问题。在逻辑上，要具有整体性、规范性、朴实性。就是说，体系要严密，表述要规范，包括印制成册过程中的校对，都要一丝不苟；文章要朴素无华，不要哗众取宠，更不要弄些故意让人读不懂的东西。 四、关于答辩答辩是研究生完成学位论文，争取学位必须通过的环节，是本学科专业的专家学者以组织的形式对学位论文进行集体审查和评定。 它不仅考查学位论文是否合格，而且考查学生在这个领域里所达到的理论水平。 在答辩过程中， 研究生要认真准备好发言提纲。 要把论文的精华部分特别是具有创造性的部分的思路整理出来，要突出重点，不要什么都讲。要记熟发言的内容，发言时不要念稿子。 稿子只能作为发言时的 "备忘录 ".对于老师们提出的问题 ,学生要认真做好记录。 需要回答的问题， 一般是答辩委员会主席指定回答的几个问题。 有时候需要进行归纳概括 ,回答几个主要问题。在答辩中回答问题，要掌握好时间，长话短说，少而精，要在规定的时间内完成发言， 切忌长篇大论， 虎头蛇尾；不可偏离主题，答非所问；要谦虚，禁忌强不知以为知。撰写学位论文要严肃认真。这里 ,除了必要的知识要求和技巧方面的要求外，还要有一个良好的学风。强调以下三点： 第一、学贵有恒。恒即恒心 ,是持志的一种表现。在为学的道路上，有中途而废和功成业就两种可能性。在这个问题上，我们应当记住孔子的一段话： "譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 "就是说，功亏一篑和大功告成完全取决于学者有恒和无恒。 我们应当发扬有恒的精神， 锲而不舍。 第二、学贵专一。所谓 "专一"包含两层意思，一是指学习必须专心致志，一是指治学必须注意专精。董仲舒曾经提出过一个著名的论断： "目不能二视，耳不能二听，一手不能二事。一手画方，一手画圆 ,莫成。"就是说，求学做事和须注意力集中。我们搞科学研究也应当这样。 第三、学贵于勤。就是说，学习态度要端正，要勤奋。在这个问题上 ,我们应当记住韩愈的《进学解》中的话： "业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 "就是说，作为一个学生，无论是进德还是修业，都要严格要求自己，勤勤恳恳，精益求精。这些思想，在今天看来，仍然是十分宝贵的。 三、硕士论文写作实用技巧 第一，你要写什么这个重点要进行已有文献综述， 把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下（先客观介绍情况，要如实陈述别人的观点），然后进行评述（后主观议论，加以评估，说已有研究有什么不足），说现在有了这些研究，但还有很多问题值得研究。 其中要包括你选题将要探讨的问题。 由于目前研究不足， 所以你要研究。所以，你的硕士论文要写什么是根据文献综述得出来的， 而不是你想写什么就写什么。如果不做综述，很可能你的选题早被别人做得很深了。 第二，为什么要写这个这个主要是说明你这个选题的意义。 可以说在理论上， 你发现别人有什么不足和研究空白， 所以你去做， 就有理论价值了。 那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。 然后你还可以从实际价值去谈。 就是这个题目可能对现实有什么意义， 可能在实际中派什么用场等等。 第三，如何写在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。 就是有了问题，你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路，同时，重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等 以上就是"硕士论文写作的基本步骤（写作方法和技巧介绍）"的全部介绍，希望对了解硕士论文写作方法上有所帮助。 《生命教育全民化研究》 摘要：目前，我国的生命教育处于发展初期，主要在一些学校开展，但实际上，生命教育作为元教育，是任何时代任何地区的任何人都需要的教育。特别是中国目前处于转型期，各种危害生命以及腐化堕落的现象令人触目惊心，更需要开展全民生命教育的推广活动。为此，进行了全民生命教育问卷调查，对全民化生命教育必要性进行了验证，同时也对大众的生命教育需求进行了调查，期望能对生命教育实践有一定的借鉴意义。 关键词：生命教育;全民化;生命教育内容 中图分类号：G210 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2012)33-0040-03 一、生命教育简介 1968年，美国学者杰·唐纳·华特士最早明确提出生命教育，他在加州创建“阿南达村”，开始倡导和践行生命教育思想[1]15。此后，世界很多国家根据当地的情况开展了各种各样的生命教育，生命教育所包含的内容也不断地扩大。如：“日本于1989年修改新的《教学大纲》中针对青少年的自杀、欺侮、杀人、破坏环境、浪费等现象日益严重的事实，也明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标”[2]5。自生命教育一词诞生以来，专家学者们对生命教育有不同的界定。其中，程红艳认为，“生命教育，旨在唤起人们对生命的价值的认识，全面恢复人类生命的本性，采用理想的教育推动人的发展，提升人类生命的本性，使教育成为生命本质觉醒和显现的过程”[3]。生命教育主要包括“生存意识教育、生存能力教育和生命价值升华教育三个层次”[4]。而生命教育的具体内容涵盖很广，如，生命的价值和意义、挫折教育、意外伤害的救护和自我救护、了解个体生命的成长历程、艾滋病和毒品预防教育、珍爱生命与预防自杀、生命情怀的养育、临终关怀与死亡教育、生态环境教育，等等。 二、我国生命教育的现状 20世纪90年代以来，大陆也全面实施素质教育，倡导以人为本和尊重、关心、理解、信任每一个人，从某种意义上讲，这是开展生命教育的开端。2004年，党中央国务院针对加强青少年思想道德建设，开展青少年生命教育就提出了明确的要求，号召要把生命教育作为思想道德建设的重要载体，科学有效地实施生命教育活动。上海、辽宁、江苏、四川、山东、黑龙江、吉林等省市相继开展了生命教育科研、教学实践、教材编制、教学大纲试行等活动。 纵观我国的生命教育，会发现“理论分析研究较多，具体实践操作较少;基础教育关注较多，其他教育领域关注较少;学界研究关注较多，政府、社会对生命教育主题关注较少”[5]。在深度访谈中，中国宋庆龄基金会生命教育项目办公室主任郑瑶指出：“大陆的生命教育还处在发展初期，人们对生命教育的了解很有限，大陆的生命教育还处在呼吁阶段。” 三、生命教育全民化的必要性 (一)生命教育的属性：“元教育” 从本质上来看，生命教育是元教育，是一切教育的基础，也是教育的最高追求。实际上，生命教育是任何时代的任何地区的任何人都需要的教育，因为生而为人，都无法回避的根本性问题是：生命的实相是什么?我们从哪里来，到哪里去?生命的意义和价值是什么?如何实现生命的意义和价值?如果这些根本性问题没有解决，无论人暂时是多么成功和快乐，人生的一切都将没有正确的根基和方向，人在面对困境的时候就会不堪一击，甚至会做出危害自己和其他生命的事情。如果回溯人类发展的历史，我们会发现，自从人类诞生以来，关于生命的探索、思考和教育就已经开始了，中外皆有。如宋朝的张载提出“民吾同胞，物吾与也”的“民胞物与”思想。也就是说，天地、万物、人是一个生命有机体，天地就像父母，一切人、一切物都是天地所生，因而人民都是我的同胞，万物皆是我的伙伴，应该爱一切人和一切物。 (二)转型期生命教育全民化的必要性 “社会转型”是“社会结构转型”的简称。社会转型“是一种根本性的变革，是社会历史发展过程中一种质的飞跃，造就了一个完全有别于传统的新的社会形态”[6]，社会转型具体内容是结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变。在社会转型时期，人们的行为方式、生活方式、价值体系都会发生明显的变化。“党的十一届三中全会以来，我国进入了从传统社会向社会主义现代化社会转型的新时期”[7]。在中国社会转型过程中，社会阶层结构调整和分化，既得利益调整，社会矛盾有所激化;既有价值观的权威被颠覆，价值观呈现多元化和冲突状态，极端利己、享乐主义出现;人们的生活方式也呈现多元化状态。目前，中国社会出现了很多触目惊心的现象，如自杀与残害他人的事件增多，腐化堕落现象增多，重大安全事故频发，生态环境破坏严重，等等。 从上文我们知道，生命教育是任何时代任何地区的任何人都需要的元教育，而社会转型期种种严峻的、危害生命的社会现象让全民生命教育的必要性更加凸显。但是，与现实需要形成强烈对比的是，国内的生命教育目前只在为数不多的学校展开，从全社会来看大多数人甚至根本不知道生命教育。 (三)全民生命教育调查对生命教育全民化必要性的验证 1.调查简介 为了对生命教育全民化的必要性进行验证，笔者进行了全民生命教育调查。与以往生命教育调查不同的是，这次调查的目标群体是社会中的所有人，不仅仅是学生群体。本次调查采用了“分层抽样方法”①对调查总体进行抽样，最终获得的有效样本277个，样本结构简要如下： 2.调查结果 (1)生存技能自评：多数处于中等水平 当被问及对自己生存技能的评价时，选择“一般”的46人，占总体;选择“较强”的21人，占总体;选择“较弱”的18人，占。从统计数据可以看出，近半数的人认为自己的生存技能一般，不强也不弱，其次，选择自己生存能力较强和较弱的比例也较高，大多数被调查者认为自己的生存技能处于中等水平。 (2)压力源：多元化，学业和工作压力突出 当被问及生活中的压力来源时，被调查者的回答比较分散。选择“学业”的119人，占总体的;选择“工作”的111人，占;选择“经济”的97人，占;选择“人际关系”的87人，占;选择“家庭”的69人，占;选择“情感”的58人，占;选择“健康”的43人，占;选择其他的18人，占。在选择“其他”选项的人中，有些人的压力来自于对孩子的培养。从统计数据可以看出，被调查者的压力源是比较分散的，选择人数比较多的是学业和工作，这是学生和上班族必须直面的压力，此外选择经济和人际关系作为压力源的人数也较多。人们压力源的多元化可能有如下两个原因，一是生活本来就有多面性，因此压力来源也是来自方方面面的;二是具有不同人口统计特征的人所处的生活情境不同，因此所面对的压力也不同，学生的主要压力是学业，而上班族的主要压力就是工作。 (3)自杀意念：比例过高 从统计数据来看，在生活中偶尔有过自杀念头的人比例过高，达到;经常有自杀念头的人的比例达到了，说明每100个人就有一个人具有自杀的风险。 (4)生命价值和意义：为自己居多，其次是亲友 当被问及生命的价值和意义时，选择“自我实现”的人最多，达到127人，占;其次是“为亲人和朋友”，48人，占;选择“生活舒适快乐”的45人，占。选择其他选项的人数较少，按选择比例从高到低依次为，“其他”，“为社会作贡献”，“没有思考过”，获得地位和财富。统计数据显示，近半数的人以“自我实现”为人生价值和意义，还有较高比例的人以“生活舒适快乐”和“为亲人和朋友”为人生价值和意义，可以得出一个结论，大多数人是为自己和亲友活着。同时，值得关注的是，在选择“其他”选项的人中，有些人不知道生命的价值和意义是什么，还有一些人认为生命的价值和意义就是为了寻找生命的价值和意义。还有一个值得关注的是，只有的人选择“为社会作贡献”作为自己的人生目的，这从一个侧面问题反映了整个社会利他行为的缺乏。 (5)对自杀行为的态度：大多数持否定态度 当被问及对自杀行为的看法时，选择“理解种行为，但自己不会做”的111人，占总体;选择“这是一种不负责任的行为”选项的106人，占总体;选择“他们失去了生命太可惜了”选项的35人，占;选择“这是摆脱痛苦的一种方式，或许我会做”的13人，占;选择“其他”选项的11人，占;选择“我不认识他们，他们自杀与我无关”选项的1人，占。从统计数据可以看出，被调查者对自杀行为的评价以负面为主，以选择“理解种行为，但自己不会做”和“这是一种不负责任的行为”的人最多。但是，也有的人选择了“这是摆脱痛苦的一种方式，或许我会做”，这是一个值得警惕的比例。与前述的自杀意念调查结果相对照可以看出，具有自杀意念的人的比例为，远远高于对自杀具有正面评价的人的比例，即。这个比例的反差说明了虽然人们对自杀的认知是负面的，但是自杀的念头还是会出现。 (6)对生命教育的了解：甚微 当被问及对生命教育的了解程度时，选择“没听说”选项的122人，占总体;选择“知道而已”选项的70人，占;选择“了解一点”选项的66人，占;选择“了解很多”的15人，占总体;选择“深入理解”选项的4人，占。从统计数据可以看出，对生命教育一点都没有概念的人最多，占，其次是对生命教育“知道而已”和“了解一点”的人，而对生命教育了解很多和深入理解的人非常少，大多数人对生命教育根本不了解或了解很少。 (7)生命教育课程或活动参与情况：未参与者占多数 当所有对生命教育有了解的人被问及是否参与过生命教育课程或活动的时，回答“否”的100人，占总体;回答“是”的人55人，占。本题有效填写人次为155人。从统计数据可以看出，即使是在对生命教育有了解的人中，没有接受生命教的人也超过2/3，大多数人没有接受过生命教育，这与前面统计结果显示的人们需要生命教育的状况形成强烈的对照。 (8)接受生命教育的意愿：愿意和不排斥为主 当被问及是否想接受生命教育时，回答“想”的113人，占总体;回答“无所谓”的106人，占总体;回答“不想”的31人，占总体;回答“非常想”的，占总体;回答“非常不想”的3人，占总体。从统计数据可以看出，想接受生命教育的人数最多，近一半，其次为对接受生命教育持无所谓态度的人，总体来看，大多数人愿意接受或不排斥生命教育，这对生命教育的推广来说是好消息。 3.结论：亟须进行全民生命教育推广 具体来看，人们在生命状态和生命认识方面的问题主要体现在如下几个方面：首先，从生存技能自评来看，多数被调查者认为自己的生存技能处于中等水平，中等水平的生存技能可以应付日常的生活情境，但是遇到突发的灾害等情况就不够了，因此人们需要生存技能方面的生命教育。其次，从压力源来看，人们的压力源呈多元化状态并以工作和学业为主要压力源，生命教育能够帮助人们找到自己的生命价值和意义，进而学会正确看待压力和应对压力。再次，从自杀意念情况来看，具有自杀意念的人的比例过高，危机干预以及自杀预防生命教育刻不容缓。再次，从人们对自杀行为的态度来看，的人选择了“这是摆脱痛苦的一种方式，或许我会做”选项，这是一个值得警惕的比例，再次说明自杀预防生命教育的重要性。最后，从生命价值和意义来看，大多数人的人生目标就是为自己而活，说明人们需要生命价值和意义升华方面的生命教育。上述调查结果所反映出的种种问题，验证了全民化生命教育是必要的假设，说明整个社会亟须进行全民生命教育的推广。 四、全民化生命教育的内容 那么全民生命教育应该提供什么样的内容呢?为此，笔者也进行了问卷调查，调查结果如下。 (一)生命教育内容需求排序：生存技能、挫折教育与生命意义 当被问及“您需要哪些方面的生命教育”时，选择“生存技能”选项的213人，占总体;选择“挫折教育”选项的145人，占总体;选择“生命价值和意义”选项的133人，占总体;选择“关于生命的知识”选项的78人，占总体;选择“其他”选项的14人，占总体。从统计数据可以看出，除了“其他”和“关于生命的知识”选项，问卷所列选项被选择的比例都比较高，最低的“生命价值和意义”选项的被选择比例也达到了。具体来看，约2/3的被调查者需要“生存技能”方面的生命教育，生存下来和生存的好是生活的基础和基本需求，是满足更高需求的基础。选择比例排在第二位的是“挫折教育”选项，超过一半的人选择了该选项，说明了很多被调查者遇到挫折时自身的应对能力不足，需要外力的帮助。 (二)全民化生命教育内容的设定：以大众“显性”需求为基础，渗透生命的终极问题 在全民生命教育实践中，生命教育内容是否符合大众的需求是成败关键。生命教育内容的设定应该以大众的“显性需求”①为基础，结合生命教育的宗旨进行科学的设计，才能保证生命教育的实效。综合调查结果，我们可以看到，人们需要的生命教育内容很多，如，生存技能，挫折教育，生命价值和意义，关于生命的知识，危机干预与自杀预防，生命价值和意义升华，压力调适。我们可以从以下几个方面来具体分析人们的生命教育需求。首先，从生命教育内容需求来看，被调查者对于所需要的生命教育内容选择的比例按从大到小排序依次为：生存技能，挫折教育，生命价值和意义，生命的知识。这个排序与生命教育的逻辑顺序正好相反。从生命教育的逻辑顺序来讲，了解生命的知识甚至实相，才能确定正确的生命价值和意义，找到了生命的意义，遇到挫折才容易面对，而生存技能也是建立在生命的知识上的。被调查者生命教育内容需求的排序与生命教育逻辑顺序的正好相反说明了，大多数人关注的是生命中比较表层和直接要面对的问题，如生存技能和面对挫折的方法，对生命的价值乃至生命的知识这些根本问题没有太大的关注，但是，生活表层问题的解决恰恰就在于对于生命根本问题的探索和回答。在生命教育实践中，可以先根据人们的主要需求提供相应的课程或活动，然后在课程和活动中，渗透生命的知识以及生命的价值和意义，这样的生命教育设计既能吸引大众，又能解决生命的根本问题。其次，从自杀意念来看，调查结果显示具有自杀意念的被调查者比例过高，说明亟须危机干预以及自杀预防教育。再次，从压力源来看，人们的压力呈多元化分布，可以提供多元化的压力调适生命教育。最后，从生命的价值和意义来看，大多数人活着是为了自己，说明需要加强生命价值和意义升华方面的教育。 参考文献： [1]王晓虹.生命教育论纲[M].北京：知识产权出版社，2009. [2]郑晓江.生命教育演讲录[M].南昌：江西人民出版社，2008. [3]程红艳.教育的起点是人的生命[J].教育理论与实践，2002，(8). [4]许世平.生命教育及层次分析[J].中国教育学刊，2002，(4)：6. [5]王健.当前生命教育研究现状与发展趋势[EB/OL].华夏生命教育网. [6]冯建军.论教育转型[J].全球教育展望，2010，(9). 生命教育是以寻求人的生命本体为基础，以尊重人的生命尊严和价值为前提，以人的生命整体性、和谐性发展为目的，为了个体生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的和谐社会中最能体现生命关怀的事业。下面是我给大家推荐的生命教育论文3000字，希望大家喜欢! 《热爱生命加强大中学生的生命教育》 摘 要：近几年来，随时都有大学生自杀的报道见于报端，我们惋惜这些正值风华正茂的大学生以外，正值花样年华的青少年，却以毁灭的方式对待自己的生命，目前自杀已成为15到34岁的中国青少年的头号死因，这不禁令人质疑：我们的家庭、学校和社会的教育到底出了什么问题? 关键词：热爱生命;大中学生;生命教育 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2014)19-008-01 1968年，美国学者杰・唐纳・华特士首次提出了生命教育的概念，其后他所倡导的关于生命教育的理念受到了人们的高度重视。1979年澳洲成立了“生命教育中心”，致力于对药物滥用、暴力与艾滋病的防治。1989年，日本新修订的《教学大纲》针对青少年自杀、对人的污辱行为、杀人、破坏自然环境和浪费现象等日益严重的问题，提出了以“尊重人的精神”和“对生命的敬畏”为内容的道德教育的目标。 在我国，有关生命教育的研究与实践，台湾比大陆起步要早些。1997年，由于当时台湾的一些学校一再发生暴力及自杀事件，台湾当时负责教育工作的陈英豪认为，必须尽快在学校开展生命教育，所以就于该年的年底在全台湾的中学中开始进行生命教育。 当生命教育在西方发达国家和中国的台湾如火如荼地开展之时，我国内地教育界对生命教育的重视却才刚刚起步。2003年5月，我国教育部修订了我国全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》。与原课程标准相比，新标准在课程目标中增加并突出了生命教育的内容。新课标规定，要让学生通过学习“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵;知道应该从日常的点滴做起，实现人生意义，体现生命的价值……”。这些规定成为义务教育阶段对学生进行思想品德教育的新的亮点之一。此后，上海市和辽宁省相继启动了在中小学对学生进行生命教育的工程。2004年8月，160多名在北戴河参加会议的中国青年志愿者也发出了在中国青少年中开展生命教育的倡议，认为生命教育应该是在学生中进行思想道德建设和素质教育的一个重要组成部分。 令人遗憾的是，一段时间以来，受应试教育的影响，我们的教育在某种程度上是以扭曲的形态在现实中运行的。学校教育中过度地强调升学和考试，人的生命的意义被压缩成了数理化英等科目的学习和分数。当人被异化为分数的奴隶时，其人格、人性、道德、意志、审美能力、心理承受能力等就都被忽视，这种以知识和技能的传授为主要取向的教育必然会造成青少年对生命的漠视。特别是当高中生升入高校后，升学压力骤减，各种心理因素造成的问题涌现，因此自杀现象就增多。 生命教育旨在引导青少年正确地认识自我，也正确地认识他人，从而使他们做到既珍重自己，同时也珍爱他人，即培养青少年珍爱生命、尊重生命的态度，增强他们对生活的信心和对社会的责任感，使他们善待生命，完善人格，从而实现自己生命的意义和价值。从这一角度看，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要乎段。 一、家庭教育是生命教育的基础 老舍先生说过，父母的教育就是生命的教育。家庭是孩子获得生命的的地方，是孩子生存的第一空间，也是孩子生活的第一场所，是孩子成长过程中最具影响力的重要环境。因此，家长对孩子的教育是其他任何组织或任何外人都不可能替代的。人类文明史也给我们提供了这样一个启示：家庭教育对于每一个人来说都是最早且最易被铭记于心的启蒙教育，所以它可以被看做是教育之源;同时家庭教育又是一种最能深入骨髓的学前教育，它又可以被看做是教育的基础。因此，在日常生活中，家长应采用“爱”的教育的方式有意识地对孩子进行生命至上的教育，关注孩子的心理，培养孩子珍惜生命和重视健康的意识。要让孩子知道，生命来之不易，所以要体验对生命的喜悦，要理解生命的尊严，使他们珍惜生命，理解生命的意义，并树立起自己的积极向上的人生态度。 二、学校教育是生命教育的舞台 学校是学生接受全面教育的场所，学校对青少年正确生命观的形成负有重大责任。但是，当今在功利主义和实用主义思想的影响之下，学校教育严重地被异化，人类早期的关于人文主义价值的理念，即人对生命、希望、自由、公正、平等、爱和美等的追求已被应试教育的功利性的目的所取代，教育过程中缺少对人的尊重，缺少对人的生命情感的培养和生命意义的追寻。因此，学校应把生命教育放在整个教育体系中来加以认识，加以思考，从而构建起一种新的进行生命教育的模式。学校不仅在整个教育过程中(包括第一课堂和第二课堂)要融人生命教育的内容，要设法开展多种多样的生命教育活动，而且还要重视营造生命教育的氛围，要通过校园文化活动等多种途径和多种方式培育学生对生存的感受能力和生命意识。同时，在学校的管理中也要充分体现其对生命的珍视、对生命的尊重、对生命的关怀和对生命的呵护。 三、社会环境是生命教育的条件 “环境育人”是生命教育的一项基本原则。人是环境和教育的产物，个人在相当程度上是由他所生存的环境来塑造的。当前的社会环境给青少年对生命的认识和理解带来了一定的负面影响，主要是被大众文化所恶化了的社会文化环境。由于我国正处于社会转型时期，所以在现实社会中就充斥着物质主义、享受主义、拜金主义和极端利己主义，相伴而生的还有虚无主义、相对主义盛行，人们正常的生活准则、道德规范皆被消解，导致人的生命存在的价值贬值，生活的意义虚无苍白。一切都可以不做，一切也都可以做;一切都无所谓，一切似乎仅是游戏而已――现代人陷入了价值与意义难定的虚无世界之中]。在这种情况下，我们就更要做好对青少年的生命教育工作，更要重视倡导社会文明，净化社会环境，以尽可能地创造一个和谐的充满着仁爱的社会。 敬畏生命，珍惜自我。每一个人的生命都是独一无二的，都是无价的。对待生命，应心存敬畏。只有敬畏生命，才会珍惜自我。应充分利用生命知识讲座、生命阅读活动和生命主题班会等活动向青少年传递全面系统且切近实用的生命知识，引导学生认识生命，保护生命。2008年“”汶川地震后的9月1日的中小学开学日，中央电视台给电视机前的数千万中小学师生和家长上了一堂别开生面的“开学第一课”，即以当年在我国发生的影响巨大的事件以及事件中涌现出来的典范人物为该课的内容，形象而不死板，生动而不做作。该“第一课”抓住了对中小学学生进行生命教育的最好的时机，让国人特别是青少年对生命价值进行了重新思考与认识。大学更应该承载这种责任，弥补中学阶段的不足，珍爱生命。 点击下页还有更多>>>生命教育论文3000字 各类硕士论文题目与选题 在社会的各个领域，大家都经常接触到论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。那要怎么写好论文呢？以下是我为大家收集的各类硕士论文题目与选题，仅供参考，希望能够帮助到大家。 1、当前我国企业营销道德失范的成因分析 2、当前我国企业的营销腐败及对策分析 3、我国企业营销策划的困境及对策分析 4、体验经济时代的消费需求及营销策略分析 5、体验营销与冲动性购买行为的关系分析 6、体验营销在旅游业中的应用分析 7、论客户关系管理在企业营销管理中的应用 8、中小企业实施客户关系管理的误区与对策分析 9、顾客满意度与顾客忠诚度的关系分析——以__行业为例 10、基于消费者心理的中国奢侈品营销策略分析 11、基于大学生购买行为的校园营销策略分析 12、论参考群体对消费者品牌忠诚的影响 13、消费者视角下的企业社会责任分析 14、试企业社会责任对品牌价值的影响 15、论企业社会责任对消费者购买意愿的影响 16、品牌危机的成因及对策分析论品牌危机事件对品牌资产的影响 17、论网络环境下的企业品牌危机管理 18、品牌危机与企业社会责任的关系分析 19、品牌定位的失误与对策分析——以__品牌为例 20、品牌扩展策略存在的问题及其对策分析——以__品牌为例 21、基于顾客价值的品牌传播策略分析 22、我国中小企业实施品牌营销策略分析 23、我国企业品牌营销中存在的问题及对策分析 24、试论“差异化策略”在中小企业营销中的运用 25、论中小企业如何获取分销渠道的竞争优势 26、论市场营销渠道的冲突与管理 27、农产品营销渠道优化策略分析 28、试论网络时代分销渠道的有效管理与创新策略 29、销售渠道中的窜货问题分析论产品直销的利与弊 30、我国名人促销中的问题与对策分析 31、公共关系在国际市场营销中的应用分析 32、广告对消费者购买行为的影响因素分析 33、关于事件营销及其应用策略的探讨——以__企业为例 34、网络消费者行为特征及营销策略分析 35、终端消费者对网络营销信任度问题分析 36、奢侈品的网络营销渠道建设分析 37、微博的营销价值及其利用策略分析 38、网络口碑营销的商业应用价值探索 39、网络环境下企业创名牌的营销策略分析 40、网络信息环境下的顾客忠诚管理分析 1、文本文学与文化：中国比较文学发展的动力 2、比较文学与中国现代文学 3、中国比较文学的发展 4、关于当前比较文学研究与教学的若干问题 5、从比较文学到比较文化──对当代国际比较文学研究趋势的思考 6、关于比较文学的对象与方法 7、比较文学学科理论的新辩证观念 8、文学理论与文化研究：美国比较文学研究趋势 9、鲁迅创造社与日本文学：中日近现代比较文学初探 10、中日比较文学研究之现状与未来 11、比较文学在当代中国的复兴与发展 12、比较文学的学科定位及元—泛比较文学论 13、比较文学的课程设置探讨 14、比较文学的课程设置分析 15、跨文明研究：21世纪中国比较文学的理论与实践 16、诠释学与比较文学的发展 17、论世界文学与比较文学的关系 18、比较文学视野中文学传播模式的历史嬗变与当下态势 19、比较文学研究的现状和前瞻 20、比较文学“危机说”辨 21、浅论比较文学与文化研究 22、文化文学与教育：比较文学在教学中应用的现时性 23、也谈比较文学的"平行研究"和"跨文化研究"——与曹顺庆先生商榷 24、语言文学文化的互为载体关系与"比较文学"研究 25、关于比较文学研究的“文化热” 26、建立比较文学中国学派的文化透析 27、比较文学的跨文化研究视野 28、《简明比较文学原理》与《比较文学》的比较研究——从比较文学与文化的关系入手 29、文化语境下的比较文学教学研究 30、梁启超的比较文学与比较文化研究 31、比较文学与跨文化研究 32、基于比较文学的中俄文学文化内涵分析 33、东西方文化的交流与比较文学的发展──着名学者乐黛云先生访谈录 34、比较文学视野下的现代化中国想象——华夏边缘叙述与新时期文化 35、百年中国比较文学的一项重大工程——评《跨文化沟通个案研究丛书》 36、百年中国比较文学的一项重大工程——评《跨文化沟通个案研究丛书》 37、文化复兴与比较文学研究——中国文学的再阐释与现代文化的重构 38、中西比较文学实证性影响研究中“游”的精神文化阐释 39、东西文化场域间的探索——日本当代比较文学研究之一 40、以宏观视野看待比较文学与中国传统文学的文化特性 41、翻译研究"文化转向"之后——翻译研究文化转向的比较文学意义 42、比较文学概论 43、翻译研究文化转向的比较文学意义 44、比较文学学科中的文学变异学研究 45、跨文明比较文学研究——比较文学学科理论的转折与建构 46、比较文学与比较文化十讲 47、比较文学与民间文学 48、比较文学与文学理论 49、钱锺书谈比较文学与“文学比较” 50、比较文学与民间文学——北京大学比较文学研究丛书 51、中西比较文学教程 52、比较文学发展的`第三阶段 53、比较文学与翻译研究的文化转向 54、比较文学译文集 55、比较文学中国学派基本理论特征及其方法论体系初探 56、比较文学学科理论发展的三个阶段 57、比较文学意义上的形象学 58、多元文化与比较文学的发展 59、比较文学与当代文化批评 60、比较文学视域下的文化差异——以《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》的差异为例 61、古典文献学养与跨文化视野的相遇——读严绍璗《比较文学与文化“变异体”研究》 62、比较文学视域中我国的跨文化研究 63、评严绍璗教授《比较文学与文化“变异体”研究》 64、古典与现代：站在美国比较文学与跨文化研究的最前沿——美国南方比较文学学会来访纪要 65、从比较文学角度看《爱莲说》的文化内涵 66、比较文学下中英文化中的女性独立意识 67、文化·文学·人格──比较文学的本性及障碍 68、比较文学视角下语言文学文化的互为载体关系研究 69、从比较文学到跨文化交流——访香港着名学者李达三教授 70、小议比较文学中的跨文化研究 71、面对文化转型的思考 72、从比较文学角度浅析中国对联文化内涵 73、跨文化研究的世纪盛会 74、洛特曼的文化符号学理论之于比较文学研究与教学的意义 75、“比较文学与比较文化”国际学术研讨会在四川乐山举行 76、中日比较文学与文化研究新史料：《和刻本中国古逸书丛刊》出版 77、文化异质性及其对比较文学的影响 78、双向融摄：跨文化研究与中国比较文学 79、文化对话：跨越比较文学研究中的障碍 80、比较文学的定义和功用 81、后殖义时期的比较文学 82、中外比较文学的里程碑 83、比较文学教程 84、变异学：比较文学学科理论的重大突破 85、外国文学就是比较文学 86、文学与疾病——比较文学研究的一个方面 87、全球化时代的比较文学——中国视野——在17届国际比较文学年会上的发言 88、比较文学与21世纪人文精神 89、新辩证观念：中国比较文学与多元文化对话 90、论比较文学研究中翻译的创造性叛逆 91、重申文学性：对新世纪中国比较文学研究的思考 92、流散文学与比较文学：机理及联结 93、译介学：比较文学与翻译研究新视野 94、中国学派：比较文学第三阶段学科理论的建构 95、比较文学新编 96、文化相对主义与比较文学 97、当代中国比较文学发展中的几个问题 98、生态批评与跨学科研究——比较文学视域中的西方生态批评 99、全球语境中的比较文学：中国的视角 100、比较文学论文题目大全 1、基于核方法的煤层厚度变化预测模型及应用研究 2、基于高密度电法的煤矿多层采空区数值模拟研究 3、小窑采空区直流电法超前探测研究 4、基于BIM的三维地质建模 5、采动条件下覆岩地电场响应特征研究 6、浅部采空区微震定位方法研究 7、采空区及陷落柱的地震波场分析 8、乌兰察布低射气地区及气化区氡浓度分布的多重分形特征研究 9、重复采动条件下老采空区地质稳定性研究 10、高围压条件下岩石破坏特征及强度准则研究 11、矿山采空区灾害风险分级与失稳预警方法 12、膏体流变行为及其管流阻力特性研究 13、深部硬岩矿山采空区损伤演化机理及稳定性控制 14、铁矿矿山充填采矿用胶结充填料研究 15、沿空留巷滞后段煤帮采动破坏机理及注浆重构技术 16、基于能量平衡理论的深部软岩巷道支护技术研究 17、采动裂隙岩体应力恢复及其渗透性演化 18、厚松散层特厚煤层综放开采巷道围岩变形机理及控制研究 19、深部高应力矿床岩体开采扰动响应特征研究 20、开滦矿区深部煤层冲击地压监测与防治体系研究 21、五阳煤矿大采高工作面覆岩运动规律及巷道支护研究 22、薄煤层综采自动化关键技术及应用研究 23、高温及冲击载荷作用下煤系砂岩损伤破裂机理研究 24、方差体技术在煤矿小断层和陷落柱解释中的应用研究 25、辽宁鞍山—本溪地区深部地质特征及三维地质建模 26、巷道前方含水体的瞬变电磁响应及探测技术研究 27、潘二矿A组煤开采底板破坏规律并行电法测试研究 28、基于瞬变电磁法的铁峰煤矿采空区探测研究 29、深部软岩巷道承载结构失效机理及定量让压约束混凝土拱架支护体系研究 30、海洋可控源电磁法二维有限元正演及反演 31、大型矿用挖掘机设计关键技术研究 32、尖山磷矿边坡监测及预测预报研究 33、巷道围岩峰后大变形过程的稳定性特征及锚固控制机理研究 34、极近距离煤层采空区下综放面矿压规律与控制研究 35、近距离煤柱群底板偏应力不变量分布特征及应用 36、综合物探技术在煤矿采空区探测中的应用研究 37、露天矿安全高效爆破智能化动态设计系统的研究与应用 38、厚煤层大采高综采采场覆岩破断失稳规律及控制研究 39、高应力软岩回采巷道预应力锚杆—锚索支护技术研究 40、沿空留巷围岩应力优化与结构稳定控制 41、基于监测时间序列的冲击地压混沌特性分析及其智能预测研究 42、井下水力压裂煤层应力场与瓦斯流场模拟研究 43、覆盖区区域矿产资源评价方法研究 44、矿区建筑物（构筑物）三维变形监测研究 45、核磁共振2D/3D地下水成像方法及其阵列式地面探测系统研究 46、不规则顶分层破坏区下矿压规律及回采方法研究 47、阿尔金山北缘喀腊大湾地区遥感异常信息提取及找矿靶区预测 48、急倾斜煤层充填开采方法及其围岩移动机理研究 49、综合物探方法在六道湾煤矿采空塌陷区的应用 50、深部铁矿勘探的地球物理找矿模式研究 论文选题是按一定价值标准或条件对可供选择的课题进行评价和比较并对研究方向、目标、领域和范围作出抉择的过程，是决定论文内容和价值的关键环节。那英语专业的硕士论文题目有哪些呢?下面我给大家带来2021英语专业的硕士论文题目有哪些，希望能帮助到大家! 英语专业硕士论文题目 1、论 英语阅读 教学对写作的影响及教学启示 2、论英语幽默语言的汉译策略 3、论 英语学习 的情感因素 4、从词汇学的角度论英语新词 5、论英语教学中的积极情感互动 6、论英语 广告 中的语法隐喻 7、论英语教学中高中生跨 文化 意识的培养和跨文化交际能力的提高 8、论英语学习和英语教学中的情感因素 9、论英语背诵教学的有效性 10、论英语教学与英语专业学生的批判性思维 11、论英语专有名词汉译的一般策略 12、论英语新闻中中国特色词汇的英译策略 13、论英语在初级对美汉语教学中的使用 14、论 英语听力 教学中存在的问题及改进的建议 15、论英语新闻标题中语用预设的作用 16、论英语专有名词汉译的一般策略 17、论英语科技论文修辞诉求 18、论英语影视字幕中修辞的汉译 19、论英语课程教材评估 20、论英语双基教学 21、论英语电影的字幕与配音翻译 22、论英语习语及其在中学英语教学中的作用 23、论英语学习和英语教学中的情感因素 24、论英语教学中跨文化交际能力的培养 25、论英语专业学生翻译能力的培养 26、论英语专业学生对外教口语课课堂活动的期望和感知 27、论英语游戏性教学在语文教学中的移用 28、论英语课程的文化品格 29、课程与教学论(英语)专业研究生课程现状调查及策略研究 30、从语域理论角度论英语新闻标题的翻译 31、论英语无灵主语句的汉译 32、论英语在初级对美汉语教学中的使用 33、论英语 句子 平衡及其对翻译的意义 34、论英语阅读教学对写作的影响及教学启示 35、论英语幽默语言的汉译策略 36、论英语 俚语 汉译 37、论英语中情态和否定的相互关系 38、再现幽默——论英语言语幽默另类中译策略 39、从交际翻译和语义翻译的角度论英语新闻标题的翻译 40、论英语 儿童 文学的汉译 41、论英语教学中跨文化交际能力的培养 42、从交际和语义翻译角度论英语新闻导语的汉译 43、论英语缩略词在汉语中应用的原因、价值与策略 44、模因论应用于初三 英语写作 教学的实证研究 45、论英语词汇呈现阶段语义图的构建 46、论英语新闻文体与汉译 47、论英语教学中的自主阅读 48、论英语新闻汉译中影响英语多义词词义确定的因素 49、论英语词汇习得中的文化因素 50、论英语语篇中的词汇搭配 51、论英语的时间系统 52、论英语习语中的语言世界图景 53、论英语例外格标记结构的句法生成 54、论英语习语及其在中学英语教学中的作用 55、论英语教学中跨文化交际能力的培养 56、论英语专业学生翻译能力的培养 57、论英语政治语篇中概念隐喻的应用 58、论英语幽默翻译 59、论英语电视剧字幕中幽默的翻译 60、论 英语口语 体的翻译策略 英语 教育 论文题目 浅探幼儿英语语音教学的有效 方法 粤北地区幼儿英语教育现状及原因分析 一对一数字化环境下的小学低段 英语 故事 阅读教学实践--以牛津英语幼儿故事“Books!”为例 关键期假设视角下的幼儿英语教育目标定位 全语言教学在幼儿英语教学中的应用 河北省幼儿英语师资现状调研及分析 幼儿英语学习的兴趣导向及培养 高校《幼儿英语教育》课程改革探究 民族地区农村幼儿英语教师培养策略研究--以湘西土家族苗族自治州为例 英语儿童绘本译作与中国幼儿文学的语言对比研究 浅谈幼儿英语教学的三个原则 幼儿英语教学之理性思考 中美幼儿英语教育方法的比较分析 父母期待对幼儿英语学习行为的影响分析 幼儿英语教学师资力量与学习效率的关系探讨 浅谈幼儿英语的 教学方法 技能型学前教育专业幼儿英语师资培养研究 大连市幼儿英语教育的现状分析及建议 游戏教学在幼儿英语教学中的应用 探究幼儿英语学习兴趣的培养模式 新课改视野下的幼儿英语教学初探 民办教育培训机构中幼儿英语教育的现状与问题研究--以河南省Z市J区为例 从整合教育的角度分析幼儿学前英语教育 活动教学法与幼儿英语教学的有效整合 校企合作共建区域幼儿英语师资培养机制 根据幼儿心理特点，探析英语教学方法 幼儿英语语音意识发展中教师多元角色的构建 幼儿英语课程改革的探究 幼儿教师英语口语构成研究 游戏教学法在幼儿英语教学中的角色及运用 试谈幼儿英语教学方法 培养幼儿师范学生的英语写作习惯漫谈 英语词汇类APP在幼儿英语学习中的应用研究 浅谈如何激发幼儿 学习英语 的兴趣 幼儿英语教育中的“游戏”教学法研究 现代信息技术在幼儿英语教学中的应用策略 浅谈英语浸入式下幼儿语言的发展 幼儿英语教师教学能力现状及提升途径 浅谈幼儿英语语音意识的培养 幼儿教师英语口语构成研究 幼儿英语课程改革的探究 英语文学论文题目参考 1、《红字》中海丝特白兰不理智的一面(The Irrational Side of Hester Prynne of The Scarlet Letter) 2、《董贝父子》中的矛盾冲突(The Conflict in Donbey and Son) 3、论文化不同 对联 想意义及翻译的影响(On Influence of Cultural Differences on Associative Meanings and Translation) 4、美国教育的衰弱(The Drop of American Education) 5、世纪欧洲移民对美国工业化的积极影响(The Positive Impacts of European Immigration on American Industrialization in theth Century) 6、朱丽叶之人物分析(Character Studies in Juliet) 7、主述理论在文学中的运用(The Application of the Thematic Theory in Literature) 8、语用学中的会话含义理论(Conversational Implicature Theory in Pragmatics) 9、英语语音简析及对提高初学者口语的指导(A Brief Analysis of English Phonetics as well as a Guide to Improve Learners’ Oral English) 10、比较两种对于哈姆雷特复仇的评论(Comparison on Two Kinds of Comments on Hamlet’s Revenge) 11、英语语言中的性别歧视 (Sexism in English Language) 12、英语的学与教 (English Learning and Teaching) 13、由美国年总统选举所想到的 (More than Presidential Election) 14、论腐朽世界中的纯洁品质——关于《雾都孤儿》的赏析 (The Purity in a Corrupt World—An Analysis of Oliver Twister) 15、论理智与情感之关系——对《理智与情感》的人物分析 16、入世对中国银行业的挑战 (Challenges on Chinese Banking Sector after Entering the WTO) 17、西进运动对美国的影响 (The Influences of Westward Movement on America) 18、史蒂芬?克拉申的听读假设和二语习得 (Stephen Krashen’s Input Hypothesis and Second Language Acquisition) 19、艾?巴?辛格——犹太文化的守护者 (LBSinger—the Patron of Jewish Civilization) 20、二十世纪年代美国妇女运动的派别 (The Politics of American Women’s Movement in the’s) 21、论《红字》的模糊性 (Ambiguity in The Scarlet Letter) 22、《嘉莉姐妹》中无心的欲望 (The Limitless Desires in Sister Carrie) 23、英语广告语言修辞特点 (Rhetorical Features in Advertising English) 24、《儿子与情人》中的恋母情结 (Pau Morel’s Oedipus Complex in Sons and Lovers) 25、造成苔丝悲剧命运的原因 (The Reasons for Tess’s Tragic Fate) 26、论恐怖主义的根源 (On the Root of Terrorism) 27、中印关系新纪元 (: A New Era of Sino-India Relationship) 28、希兹克利夫的复仇 (The Revenge of Heathcliff) 29、弗洛伊德理论对美国现代文学的影响 (The Influence of Freudian Theory on Modern American Literature) 30、论萨姆一家人之“变形” (The Etamoephosis of the Samsas) 31、亚伯拉罕林肯的民主思想初探 (A Preliminary Research on Abraham Lincoln’s Thought of Democracy) 32、评析《傲慢与偏见》的男主人公达西 (MrDarcy in Pride and Prejudice) 33、《简爱》的圣经 情书 (The Relationship Between Jane Eyre and the Bible) 34、库区三角浮出水面——万州、开县、云阳经济宏图 (The Triangle of Reservoir Region Is Surfacing—Wanzhou, Kaixian and Yunyang Open a Great Diagram of Economy) 35、会话中的合作原则和礼貌原则 (Cooperative Principle and Politeness Principle in Conversation) 36、浅析海明威笔下圣地亚哥与 其它 主人公之异同 (Analysis of the Similarities and Differences Between Santiago and Other Heroes by Hemingway) 37、对嘉尔曼的偏见 (The Prejudice Against Carmen) 38、简爱——关于简爱的性格评论 (Jane Eyre—A Review of Jane Eyre’s Character in Jane Eyre) 39、《呼啸山庄》中凯瑟琳和希斯克力夫之间的苦痛恋情 (The Suffering Love Between Catherine and Heathcliff in Wuthering Heights) 40、简评妥协——研究《傲慢与偏见》(A Brief Comment on the Compromise—A Study of Pride and Prejudice) 41、《傲慢与偏见》中的婚姻面面观 (Analysis of the Marriages in Pride and Prejudice) 42、试论简奥斯汀生活对其小说的影响 (On the Impact of Jane Austen’s Life on Her Novels) 43、“真实的诺言”与 传统文化 的碰撞——简析“真人秀”的实质和本地化过程 (When True Lies Challenge Tradition—An Analysis of the Reality and Localization of Reality TV) 44、从台湾问题看中美关系 (The Sino-US Relation—The Taiwan Issue) 45、《傲慢与偏见》的生命力 (The Great Vitality of Pride and Prejudice) 46、平凡中的不平凡——《傲慢与偏见》(Significance in Commonplace—Pride and Prejudice) 47、萨皮尔沃夫理论 (Sapir-Whorf Hypothesis) 48、论格里高尔的悲剧 (An Analysis of Gregor’s Tragedy) 49、对大学生心理健康问题予更多关注 (More Attention to the Psychological Health of College Students) 50、文体学: 语言学习的科学 (Stylistics: A Scientific Approach) 2021英语专业的硕士论文题目相关 文章 ： ★ 2021毕业论文题目怎么定 ★ 优秀论文题目大全2021 ★ 英语语言学毕业论文题目参考选题大全 ★ 英语专业文化类方面毕业论文题目选题 ★ 英语语言学毕业论文题目参考选题大全 ★ 大学生论文题目参考2021 ★ 英语专业文化类方面毕业论文题目选题 ★ 2021教育学专业毕业论文题目 ★ 大学生论文题目大全2021 ★ 优秀论文题目2021 首先，写论文必须你自己得有做出来的东西，比如实验、仿真、模型、算法等等。在此基础上还写不出来文章的话，那就是以下我要说明的问题。首先定位自己需要发表什么水平的论文，如果觉得自己写不出好文章，但是毕业又有论文要求的话，降低一下自己的标准。比如有的毕业要求投会议即可，这个基本上你按照格式写了，有自己做的东西就可以。如果要求核心文章，最好多看看你想投的那个期刊的文章，看看一般写那个期刊文章的格式、内容等等，你有他们需要的多少东西。最重要的是，你手里有东西，哪怕是个实验报告你都得动手把它写出来，如果自己拿不准怎么在这个基础上修改，就去找导师或者有经验的师兄帮助你修改提意见，反复修改总会成为一篇差不多的初稿。在这个过程中，锻炼的是你的写作能力和逻辑能力。经过这样的几次锻炼之后，你也有冲击好期刊的能力了，多去试试。只有动手写了，不管写成什么样子，最后都会变成一篇好文章的。前提是一定要动手写！！！ 首先放松心态，我想告诉你:你真的很棒。能考上研究生，就说明你已经超过世界上大多数人，真的很了不起。研究生千军万马，孤军奋战都挺过来，论文你也一定可以拿下的。 其次慢下来，不要太焦躁，多出去走走，说不定就找到了你想研究的课题，论文的大致方向就出来了，相信自己。情绪的崩溃并不利于我们写作，累了，疲倦了，就先歇两三天，缓解下自己的情绪。 当论文写作遇到了死胡同，不要自己钻牛角尖，去问问自己的导师、师兄和师姐，当然同届的大神也是可以的。这些人还是非常愿意帮助你的，让他们帮你分析下论文写不下的原因，为你下一步的论文写作提提建议，提点之后，思路没准就打开了。所以不要害羞，利用好自己身边的资源。 硕士论文写作就是一个漫长且痛苦的过程，希望你坚持下去，最后能顺顺利利毕业。 那个我的专业和教育类的很搭边。看了你说的，觉得大家可以交流一下哈，我这一个假期也在忙于写论文，两篇论文，一篇一万字的调查报告。。。看你说了下了那么多文献，我觉得是你本身的心态有问题，要调整，另外我觉得你的文献没有看到位，如果真的认真研究了，肯定有所收获。还有写论文，看文献是必要的，但是我觉得不是要让现有的论文占据你的思想，而是要在你有自己的想法思考的基础上查阅相关资料才能形成一个很好的思路很好的提纲然后写一篇论文。我们导师说的，要把你所感兴趣的东西结合起来，平时有点想法就注意和老师交流进行思想碰撞，她说很多我们师姐的毕业论文的题目都是这么交流出来的，还有就是写论文内容不要太大太空，一个很小的题目很细节的就可以成就一篇大的论文的。 研究生的课题如果做不出来的话就没有办法，毕业了也就没有办法写论文，没有论文的话就没有办法参加毕业论文答辩，既然一切都没有了，那你就没有办法比了。研究生写论文教程
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