发布时间：
幼儿园大班教案《恐龙》含反思
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案《恐龙》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、活动设计意图
我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。
二、活动目标
（1）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。
（2）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。
（3）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。
（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
（5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》
三、活动准备
充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。
四、活动过程
（一）开办恐龙俱乐部。
请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。
幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。
（二）举行恐龙研究会。
1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？
2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。
3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。
4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。
5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。
（三）表征：我喜欢的恐龙。
1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？
2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。
五、活动延伸
1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。
2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。
3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？
活动反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
活动目标
1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。
2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重难点
大胆介绍自己认识的.恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类
萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣
活动准备
挂图。《小朋友的书》，玩具，模型
活动过程
一、交流“我知道的恐龙”
教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。
提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？
二、比较，梳理对恐龙的认识
1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。
2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。
3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？
三、启发幼儿提问
关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？
活动评析
一、知识的准备
恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。
二、教具的运用
教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。
反思
可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。
【活动目标】
1、根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2、产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】
ppt、图示
【活动流程】
一、讨论恐龙的灭绝原因。
引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？
（教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可）
二、整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？
（关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同）
三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。
如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。
（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论）
【活动反思】
恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。
设计思路：
恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。
一、活动目标
1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、活动准备
1。《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；
2、收集有关恐龙的图片、实物等；
3、彩笔、画纸。
三、活动过程
活动一：故事教学
1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？
3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。
4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。
5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。
活动二：恐龙展览
1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三：我和恐龙做朋友
1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？
2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
教学反思：
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
恐龙是爬行动物，它和大多数其它爬行动物一样是下蛋的.蛋要保存为化石，显然远比骨骼、牙齿为难，因为蛋壳太脆了，一碰即破，何况还要在岩层里保存六七千万年至今呢！可是，世界之大，无奇不有，部分恐龙蛋到底还是被保存为化石了，并且早在20世纪20年代就有报导.因为当时还很稀少，极为珍贵！随后，世界各地相继有所发现，我国则更丰富.据今所知，我国南起广东，北至内蒙，西起新疆，东至浙皖，这样大范围内十几个省份均产恐龙蛋化石.分布之广，数量之多，堪称世界第一.我们不仅有单枚的蛋化石，还有成窝的.有时一窝可多达二三十枚，上、下重叠数层，成同心圆排列，煞是好看！记得早年笔者与我师杨钟健教授漫话恐龙蛋时，他曾提问：成窝的恐龙蛋是一条恐龙一次下的，还是多次累积的？恐龙是站在同心圆中心向外下蛋的，还是站在圈外、转圈向里下蛋的？因无真凭实据，笔者当时交了白卷，未知读者们能否答得上来？
关于恐龙蛋，还有一个有趣的现象，那就是凡产恐龙骨骼化石的地方，往往没有蛋化石或不多.反之，产蛋化石多的地方，往往没有恐龙化石或不多.这是为什么？有人解释说，这些蛋化石都还没破壳，是“坏蛋”，孵不出小恐龙来，所以蛋多龙少.反之，凡孵出了小恐龙的蛋均已破碎，就不可能保存为完整蛋化石了.于是龙多蛋少.自然，这不过只是“一家之言”，孰是孰非，还有待印证.
恐龙蛋化石的研究，和恐龙足迹（脚印）研究一样，是古脊椎动物学中的一个侧枝.它主要着重于蛋本身形态、构造的探索，而较少涉及这蛋是哪一种恐龙下的.因为蛋和恐龙通常是分别保存为化石或甚至光有蛋而没有恐龙，这就难于确定蛋的属主了.正如你家养了好几只鸡，如果不是亲眼目睹，你能准确说出某一蛋是哪只鸡下的吗？所以，在古生物学中，蛋化石的属种鉴定自成一系统，不与恐龙的属种一致。
A beautifully preserved fossil from southern Germany raises questions about how feathers evolved from dinosaurs to birds, o paleontologists argue in a study published Thursday. The 150 million-year-old fossil is a juvenile carnivorous dinosaur about 2 1/2 feet long that scientists named Juravenator, for the Jura mountains where it was found. It would have looked similar in life to the fleet-footed predators that menaced a young girl on the beach during the opening scene of "The Lost World," the second Jurassic Park movie. The fossil's exceptionally well-preserved bone structure clearly puts it among feathered kin on the dinosaur family tree. Because all of its close relatives are feathered, paleontologists would expect Juravenator to follow suit. But a *** all patch of skin on the creature's tail shows no sign of feathers. And the skin also doesn't have the follicles that are typical of feathered dinosaurs, said Luis Chiappe, director of the Dinosaur Institute at the Natural History Museum of Los Angeles County. He and Ursula B. Gohlich of the University of Munich describe the fossil in Thursday's issue of the journal Nature. "It has a typical scaly dinosaurian skin," Chiappe said. The paleontologists believe Juravenator's closest known relative may have been a fully feathered dinosaur from China, Sinosauropterix. There are a number of possible explanations for Juravenator's nakedness. Feathers could have been lost on the evolutionary line leading to Juravenator after arising in an ancestor to both it and its feathered relatives. Or feathers could have evolved more than once in dinosaurs, cropping up in sister species at different times and places. It is also possible that this particular fossil of Juravenator, which appears to be a juvenile, only grew feathers as an *** or lost its feathers for part of the year. But there is another possibility as well, said Mark Norell, curator of paleontology at the American Museum of Natural History: It is entirely possible that Juravenator did have feathers, but they simply failed to fossilize. "Feathers are really just difficult things to preserve," Norell said. To support his hypothesis he pointed out that several fossils of the oldest known bird, archaeopteryx, lack feathers. Whether or not the new specimen raises interesting questions about how feathers — and thus birds — evolved, most experts do not see it as a challenge to the widely accepted view that modern birds are descended from dinosaurs 从南德国的一块美妙地被保存的化石在星期四出版的研究中提出关于羽毛怎么从恐龙演变了到鸟，二个古生物学家的问题争论。
The 150百万年老化石是少年食肉恐龙大约科学家命名Juravenator的2 1/2英尺长，为找到的朱拉山。 在“失去的世界期间，开头场面It将看起来类似在生活中恐吓海滩的一个女孩的走路快的掠食性动物”，第二部侏罗纪公园电影。
The化石的相当好被保存的骨头结构在恐龙家谱明显地投入它在用羽毛装饰的家族之中。 由于所有它的近亲用羽毛装饰，古生物学家会盼望Juravenator仿效别人。
But皮肤一个小补丁在生物的尾巴的不显示羽毛的迹象。 并且皮肤也没有是特点用羽毛装饰的恐龙的滤泡，说Luis Chiappe，恐龙学院的主任洛杉矶县自然历史博物馆的。
慕尼黑大学的他和厄休拉B. Gohlich在学报自然的星期四的问题描述化石。 "它有典型的鳞状dinosaurian皮肤， “Chiappe说。
The古生物学家相信Juravenator的最接近的已知的亲戚也许是从中国， Sinosauropterix的充分地用羽毛装饰的恐龙。 There是Juravenator的裸体的一定数量的可能解说。
羽毛在带领Juravenator在升起在祖先以后两个它和它的用羽毛装饰的亲戚的演变线可能丢失了。 或者羽毛在恐龙可能不止一次演变了，突然发生在姐妹种类在不同的时间和地点。
也是可能的Juravenator这块特殊化石，看来少年，只有生长了羽毛作为成人或丢失了它的一部分的羽毛的年。 那里But是另一种可能性，说标记Norell，古生物学的馆长在自然历史美国博物馆的： 是完全可能的Juravenator有羽毛，但是他们没有僵化。
"羽毛是真正地保存的困难的事， “Norell说。 To支持他的假说他指出最旧的已知的鸟，始祖鸟，缺乏的几块化石用羽毛装饰。
新的标本是否提出关于羽毛¡ ª和鸟¡ ª怎样的有趣的问题因而演变了，多数专家不看它，因为挑战对广泛被接受的观点现代鸟下降恐龙。
在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就是恐龙。
在那个时候，地球的气候温暖湿润，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论是吃植物还是吃动物的恐龙，都有享受不尽的美食。因为有了这么好的环境，恐龙们一般都长得巨大无比。
据推测，最大的恐龙有30米长，体重达40到50吨，就是用现在最大的公共汽车也拉不动它们呢。当然，也有小一些的恐龙，像细腭龙全长才60厘米，重3公斤，跟我们见到的鸡差不多。
可是，这样一个庞大的家族，却突然很快地从地球上消失了。消失的时间是在科学家们称为“白垩纪”的结束期。
恐龙为什么会一下子就消失得如此干净，这是一个科学之谜，很多年以来人们纷纷猜测，但一直没有一个肯定的答案。所幸的是有些死去的恐龙并没有完全消失，它们的骨胳变成了化石被大自然保留了下来，使我们今天知道过去有这样一些动物存在，并且根据这些骨胳推测描绘出了它们的样子。
如果你对恐龙感兴趣，也不妨试试，看能不能解开这个千古之谜。对恐龙的研究是很有意义的，它不仅能帮我们认识地球生物进化的过程，还可以使我们了解地球气候的变迁、地质活动的状况、我们人类自己与环境的关系等等，甚至还涉及宇宙天体的方方面面呢，怎么样，很有意思吧？下面就请你跟着我们一起往下看吧。
不过因为有很多好看的图片，所以速度可能要慢一些，你不要着急哟。 翼手龙生活在白垩纪，它们的骨胳在欧洲被发现。
翼手龙并不是很大，它的翅膀不过22厘米左右。但是风神翼龙的翅膀却长达12米，像公共汽车那么大。
美国科学家曾经发现过一种翼龙，它的翅膀长达15米以上，如果我们今天能看到它，说不定会以为是飞机在天上飞呢。很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀，于是，又有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。
有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。体形巨大的翼龙是怎么飞上天的？对此，科学家们有不同的认识。
一些人认为，那些巨大的翼龙根本就不会飞，它们不能像鸟儿一样振动自己的翅膀，但是它们可以先爬到高处，迎风张开巨大的双翼，这样就可以借助上升气流，使自己在空中滑翔。另一些人认为，翼龙翅膀上的膜非常坚硬，而且翅膀的外侧有像框架一样的筋骨相连，所以它们能像鸟儿一样扇动翅膀。
由于它们的翅膀非常大，稍稍拍动一下就可以获得巨大的反作用力，使自己飞起来。这两种观点究竟哪一个是正确的，目前还没有结论，也许不久的将来，你就可以破解它呢。
在恐龙统治陆地的时候，海洋也同样被一些巨大的爬行动物占领着。它们与陆地上的恐龙和空中的翼龙是近亲，也用肺呼吸空气，一般也产卵。
它们是海洋中的霸主，有些长着锋利的牙齿，为的是捕食其他鱼类。这些爬行动物多多少少长得有些像今天的鱼类，有人就认为它们是鱼变的，也有人认为今天的鱼是它们变的。
这些海中巨怪也有不少种类，像我们今天有的鳗、龟、蛇、鳄等等，过去也都有相似的种类。如鳗龙，如蛇颈龙等等。
薄板龙是最长的蛇颈龙，全长可达15米。它的脖子大约为躯干的两倍。
鳗龙是蛇颈龙的一种，在日本发现过它们的化石，经测量，它们的身长约7、8米。而且它们有锋利的牙齿。
科学家们在发掘原角龙巢穴的时候意外地发现了一具小型恐龙化石。它跑到原角龙的巢里去做什么？经过研究，原来它是一个专门偷吃恐龙蛋的小坏蛋。
它的嘴里没有牙齿有一根尖刺那就是它用来刺破并吸取蛋汁用的工具。 陆地上的恐龙是我们最熟悉的了，这也许是因为它们的骨胳化石更容易被保留下来的缘故。
现在发现的这类恐龙很多，有兽龙类，如异齿龙；剑龙类，如剑龙；甲龙类，如森林龙；角龙类，如三角龙；雷龙类，如雷龙等等。异特龙是是一种凶猛可怕的食肉恐龙，它的一张大嘴可以一下子吞下一头小猪。
它的牙齿全都向里弯曲，猎物被它咬住就休想逃出来。 原角龙生蛋时往往是几只雌龙共用一个窝，大家轮流一圈一圈地产蛋。
看来它们很讲团结呢。 三角龙是角龙的一种。
它的鼻子上有一只角，像犀牛，眼睛上有两只角，又像牛。这三只角都有1米长，是它们打架的有力武器。
栉龙的头上长着一个引人注目的管子，里边有细细的通道。空气经过时就会发出低沉的声音，可以用来吓跑敌人。
也有人认为，那是它们在潜水时用来通气用的，究竟是做什么用的，目前还没有定论。这是甲龙的一种，它们的皮肤非常坚硬，像铠甲一般。
身上和尾部长着骨刺，像狼牙棒一样，谁也不敢碰它们。雷龙是恐龙中最大的一种，有的身长达30米以上，有6层楼那么高。
它们都是食草或树叶的动物。我们在博物馆见到的一些恐龙化石，大多就是这种恐龙。
恐 龙 的 故 事大约在2亿多年前，地质史上开始进入中生代，这个时候，地球上出现了恐龙。在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大。
后来它们好像在一天之内突然消失得干干净净，给我们留下了无数的谜。经过科学家们不懈的探索，我们才渐渐对恐龙有了一些认识，原来恐。
腕龙 恐龙体长：长23米，高12米 恐龙体重：77-80吨 恐龙食物：草食动物，它吃树梢处的叶子.生存年代：1亿4500万-1亿5600万年前，侏罗纪晚期 生存地点：美国科罗拉多州的大河谷和非洲的坦桑尼亚 辨认要决：尾巴短粗 恐龙种类：龙盘目龙脚亚目 来 历：腕龙英文名（Brachiosaurus）的含义是“长臂蜥蜴”.简 介：腕龙是最高最大的恐龙之一.它有个长脖子、小脑袋和一条短粗的尾巴.走路时四脚着地.腕龙的前腿比后腿长.每只脚有五个脚趾头.每只前脚中的一个脚趾和每只后脚中的三个脚趾上有爪子.腕龙的牙平直而锋利.腕龙的鼻孔长在头顶上.腕龙有个非常小的脑袋，因此不太聪明.它们成群居住并且一块外出.腕龙生小恐龙时不做窝，而是一边走一边生，这些恐龙蛋于是就形成了长长的一条线.腕龙不照看自己的孩子.它们吃东西时，腕龙不咀嚼就将食物整块吞下.腕龙是所出现过的恐龙中最大和最重的恐龙之一.一个人的头顶只能够到这种庞然大物的膝盖.它有巨大的身躯、很长的脖子、小脑袋和长尾巴.一个巨大、强健的心脏不断将血液从腕龙的颈部输入它的小脑.一些科学家认为它也许有好几个心脏来将血液输遍它庞大的身体.沿着颈椎，那发达的肌肉帮助支撑它的头.与其它恐龙不同的是，腕龙的前腿比后腿长，这样能帮助它支撑它的长脖子的重量.腕龙吃树梢上的嫩叶，其他吃草类动物是够不着的.依靠长长的脖子，它能够摘取最高处的树叶.今天的长颈鹿也是如此.腕龙有发达的颌部，犹如边缘锋利的勺子一般的牙齿，可夹断嫩树枝和树芽.腕龙需要吃大量的食物，来补充它庞大的身体生长和四处活动所需的能量.一只大象一天能吃大约150公斤的食物，腕龙大约每天能吃1,500公斤，是今天庞然大物食量的十倍！它可能每天都成群结队地旅行，在一望无际的大草原上游荡，寻找新鲜树木.腕龙（Brachiosaurus） 是大型恐龙之一，生活在侏罗纪，你从腕龙的模型和其它恐龙分辨，可以轻易的从腕龙前肢较后脚要长这件事得知；它的肩膀离地大约五点八公尺，而它的头当抬起举高时，离地面大约有十二公尺，虽然可能觅食高树梢的枝叶，有些科学家认为它不会让脑袋抬举太久——那将造成非常困难的要将血液输送上去.腕龙是有史以来陆地上最巨大的动物，目前虽然已经挖出超龙、特超龙、地震龙等可能比腕龙更巨大的恐龙，但是由于还没有挖出完整的骨骸，因此还不能确定.腕龙、雷龙、梁龙的鼻孔都是长在头顶上的.这么高大的动物要采食高树上的枝叶，当然是很容易的.与其他巨型食草恐龙一样，它也是长脖子小脑袋，头顶上的丘状突起，就是它的鼻子.腕龙前肢高大，肩部耸起，整个身体沿肩部向后倾斜，这种情况在现在的某些高个动物如长颈鹿的身上还能看到.。
恐龙能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上）的爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过一亿六千万年之久。
部分恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今。恐龙最早出现在约两亿四千万年前的三叠纪，灭亡于约六千五百万年前的白垩纪发生的中生代末白垩纪生物大灭绝事件。
恐龙最终灭绝于六千五百万年前的新生代第三纪古新世…… 它们的种类很多，身体大小、形状、生活习性各不相同，陆地、海洋、空中都是恐龙类爬行动物的活动场所。
实际上，人类发现恐龙化石的历史由来已久.早在发现禽龙之前，欧洲人早就知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼化石. 直到发现了禽龙并与鬣蜥进行了对比，科学界才初步确定了这是一种类似于蜥蜴的早已灭绝的爬行动物. 1842年，英国古生物学家理查德-欧文爵士（1804-1892）用拉丁文给它们创造了一个名称，这个拉丁文由两个词根组成，前面的词根意思就是“恐怖的”，后面的词根意思是“蜥蜴”.恐龙复原图从此，“恐怖的蜥蜴”就成了一类爬行动物的统称. 我们中国人则既有想象力又有概括力，把这个拉丁名翻译成了“恐龙”.恐龙根本就不是蜥蜴，虽然它们都属于爬行类动物.但是，在种类繁多的爬行类动物大家族中，恐龙与蜥蜴的亲缘关系可是相差得远呢！在1862年发现的始祖鸟化石，与美颌龙化石极其相似，差别在于始祖鸟化石有明显的羽毛痕迹（美颌龙虽然也有羽毛，但它们很原始），这显示恐龙与鸟类可能是近亲.自从1970年以来，许多研究报告指出现代鸟类极可能是兽脚亚目恐龙的直系后代.大部分科学家视鸟类为唯一幸存发展至今的恐龙，而少数科学家甚至认为它们在生物学中应该分类于同一纲之内.鳄鱼则是另一群恐龙的现代近亲，但两者关系较恐龙与鸟类远.恐龙、鸟类、鳄鱼都属于爬行动物的初龙类演化支，该演化支首次出现于晚二叠纪，并在中三叠纪成为优势动物群. 在20世纪前半期，科学家与大众媒体都视恐龙为行动缓慢、慵懒的冷血动物.但是20世纪70年代开始的恐龙文艺复兴，提出恐龙也许是群活跃的温血动物，并可能有社会行为.近期发现的众多恐龙与鸟类之间关系的证据，支持了恐龙温血动物的假设.最古老的爬行类化石可追溯至古生代之『宾夕法尼亚纪』（31000万年前—27500万年前）.追本溯源，当系由两栖类演化而来.两栖类的卵需在水中才能开始发育.爬行类演化出卵壳，可阻止水分散发.此一重大改革，使得爬行类可以离开水生活. 从2亿4500万年前到6500万年前的中生代，爬行类成了地球生态的支配者，故中生代又称爬行类时代.大型爬行类恐龙即出现于中生代早期.植食性的梁龙和迷惑龙，是体形与体重最大的陆栖动物.霸王龙是最大的肉食性恐龙.另有生活在海中的鱼龙与蛇颈龙及生活于空中的翼龙等. 爬行类在地球上繁荣了约1亿8千万年左右.这个时代的动物中，最为大家所熟知的就是恐龙.人们一提到恐龙，眼前就会浮现出一只巨大而凶暴的动物，其实恐龙中亦有小巧且温驯的小恐龙. 恐龙属脊椎动物爬行类，曾生存在中生代的陆地上的沼泽里，后肢比前肢长且有尾.其中有许多种好食肉，许多种好食草.其中体态很小的种类，类似最古之鳄及喙头类，较高级的种类与鸟类相似. 研究恐龙，全凭化石.古生物学家借助其化石，推测其形态及习性.根据古生物学家的研究，恐龙就像现生的动物一样：有大的，有小的；有的以两条腿走路；有的以四条腿走路；有的吃植物，有的吃动物；有的皮肤光滑，有的皮肤上有鳞或骨板，更多的有羽毛.其共同相似之处是：所有的恐龙，脑子都很小（除了鸟及部分肉食恐龙），蛋下在陆地上（所有的恐龙都是如此）. 很久很久以前，地球上曾居住着一群奇特生物---恐龙.它们称霸地球，生存了近一亿七千万年之久，最后却神秘地灭绝了.今天我们所知有关恐龙的一切，都是由恐龙化石得来的.恐龙在地球上生存了近一亿七千万年的时光，在这么漫长的时间里，地球的环境也发生了许多变化.原本连成一整片的盘古大陆逐渐漂移，分裂成为如今我们熟知的形态.这些地球板块漂移到全球各处后，气候环境也跟着发生了改变.在恐龙时代早期，蕨类植物构成的矮灌丛是地球上主要的植被.板块漂移，再加上气候变化，使得地球上的植物种类产生了巨大的变化.不过，由于这些变迁是在非常漫长的时间内逐渐形成，因此生长其中的动物依然能够适应得很好.但是到了恐龙时代晚期，由于气候变得干冷，地球上出现了沙漠，由于地球板块的漂移，造成高山隆起，深谷下沉，使得环境发生了一系列的变化.[编辑本段]恐龙灭绝 传统观点： 1.可能是因为小行星撞击或地壳运动带来的火山喷发或气候变化和食物不够. 2.可能是因为地表产生变化、植物变少，恐龙不适应环境变化，无法与在发展的鸟类哺乳动物争食物，慢慢从地球上消失了. 3.物种斗争说.恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食.由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋. 4.大陆漂移说.地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”.由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝. 5.地磁变化说.现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关.对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时候，都可能由此灭绝.由此推论，恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关. 6.被子植物中毒说.恐龙年代末期，地球上的裸子植物逐渐消亡，取而代之的是大量的被子植物，这些植物中含有裸子植物中所没有的毒素，形体巨大的恐龙食量奇大，大量摄入被子植物导致体内毒素积累过多，终于被毒死了. 恐龙灭绝原因新说： 1瘟疫。
恐龙灭绝最新推测：阳盛阴衰性别失调无法繁殖 □许婧（中国日报特稿） 重的性别失调现象，雌性恐龙越来越少，以至恐龙家族渐渐无法继续繁衍。 地球气候变冷恐龙家族只添男丁 在动物王国中，脊椎动物的性别就是在受精的一刹那由父母双方的染色体决定的，如果一条X染色体遇到了一条Y染色体，那么下一代性别就是雄性；如果两条X染色体相遇，那么下一代性别则为雌性。哺乳动物、鸟类、蛇类以及爬行动物中的蜥蜴后代性别都是如此确定的。然而，由于生理构造和新陈代谢不同，大多数卵生爬行动物后代性别的确定方式非常独特，它们受孵化时巢穴温度的影响，海龟和鳄鱼就是其中的典型代表，即便它们在同一巢穴中生下上下两层蛋，由于温度不同，孵出的幼体性别也不同。 近几年来，英国利兹大学的大卫·米勒教授带领一个科研小组进行了相关研究，他们认为恐龙的生理构造与当今的卵生爬行动物颇为相似，他们由此推测出恐龙后代的性别很可能也会随着温度的变化而改变，并提出寒冷天气状况会导致恐龙家族多添雄性宝宝，这极可能是导致恐龙覆灭的重要原因。 小行星撞地球性别失调最终灭绝 目前，科学界有一种比较统一的说法：在6500万年前，一颗小行星曾与地球相撞，导致许多恐龙和其他古生物死亡，碰撞使得大量尘埃漫天飞舞，还令火山运动更加频繁，导致大气中的火山灰增多，因而地球上一度阴云密布，罕见阳光，地球的温度随之急剧下降。 米勒认为，幸存下来的恐龙在这样的条件下继续生存繁衍，但是由于天气寒冷，恐龙妈妈孵出的大多是雄性小恐龙，这使恐龙世界雌雄比例严重失调，随着雌性恐龙的逐渐减少，恐龙家族也就走向了灭亡。 米勒研究小组中的另一位专家舍曼·西尔博也表示：“在6500万年前，地球上的生命并没有全部灭亡，当时的温度发生了极大的变化，但是那些庞然大物（指恐龙）的遗传系统并没有改变，所以无法与环境适应，以至恐龙家族性别失调。” 有人指出，早在小行星撞击地球之前，海龟和鳄鱼已经出现在地球上了，它们又是如何逃过这场劫难，顺利繁衍到现在的呢？专家们近日也对此做出了解释。有科学家在论文中写道：“这些动物（指海龟和鳄鱼）一直生活在水陆交界地带，诸如河床和浅水洼里，这些地方的环境变化相对较小，因而它们有较为充裕的时间去适应环境的变化。” 以往恐龙灭绝说 ■"气候大变动论"持这种说法的科学家们认为白垩纪晚期的造山运动引起气候的剧烈变化，许多植物枯死，食用植物的恐龙因此死去。 ■"疾病论"美国权威的病理学家认为在地球上恐龙这一物种发展到最鼎盛的时候，一场类似于人类目前面临的艾滋病一样的神秘病毒或者瘟疫突然席卷了整个地球，使称霸地球长达亿年的物种灭绝。 ■"地磁移动论"以美国肯涅学院为代表的学者提出，地球磁极的极圈曾多次发生移动，每次移动都导致自然环境巨大变化，恐龙难逃绝种之劫。 ■"便秘论"持这种观点的人认为，食草类恐龙的食物以苏铁、羊齿等植物为主，后来这类植物灭绝，所以恐龙们不得不改食桑树等植物，造成便秘，食而不化而死亡。 ■"种族老化论和哺乳类竞争论"持这两种观点的人认为，在生存竞争中，"后来者"哺乳类不但与恐龙争食，而且把恐龙蛋吃光了，使恐龙绝了后。
恐龙是爬行动物,它和大多数其它爬行动物一样是下蛋的.蛋要保存为化石,显然远比骨骼、牙齿为难,因为蛋壳太脆了,一碰即破,何况还要在岩层里保存六七千万年至今呢!可是,世界之大,无奇不有,部分恐龙蛋到底还是被保存为化石了,并且早在20世纪20年代就有报导.因为当时还很稀少,极为珍贵!随后,世界各地相继有所发现,我国则更丰富.据今所知,我国南起广东,北至内蒙,西起新疆,东至浙皖,这样大范围内十几个省份均产恐龙蛋化石.分布之广,数量之多,堪称世界第一.我们不仅有单枚的蛋化石,还有成窝的.有时一窝可多达二三十枚,上、下重叠数层,成同心圆排列,煞是好看!记得早年笔者与我师杨钟健教授漫话恐龙蛋时,他曾提问：成窝的恐龙蛋是一条恐龙一次下的,还是多次累积的?恐龙是站在同心圆中心向外下蛋的,还是站在圈外、转圈向里下蛋的?因无真凭实据,笔者当时交了白卷,未知读者们能否答得上来?关于恐龙蛋,还有一个有趣的现象,那就是凡产恐龙骨骼化石的地方,往往没有蛋化石或不多.反之,产蛋化石多的地方,往往没有恐龙化石或不多.这是为什么?有人解释说,这些蛋化石都还没破壳,是“坏蛋”,孵不出小恐龙来,所以蛋多龙少.反之,凡孵出了小恐龙的蛋均已破碎,就不可能保存为完整蛋化石了.于是龙多蛋少.自然,这不过只是“一家之言”,孰是孰非,还有待印证.恐龙蛋化石的研究,和恐龙足迹（脚印）研究一样,是古脊椎动物学中的一个侧枝.它主要着重于蛋本身形态、构造的探索,而较少涉及这蛋是哪一种恐龙下的.因为蛋和恐龙通常是分别保存为化石或甚至光有蛋而没有恐龙,这就难于确定蛋的属主了.正如你家养了好几只鸡,如果不是亲眼目睹,你能准确说出某一蛋是哪只鸡下的吗?所以,在古生物学中,蛋化石的属种鉴定自成一系统,不与恐龙的属种一致。
身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？以下是我为大家整理的《彩色世界》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、设计意图与目标： 小班幼儿对鲜艳的色彩非常敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索，于是我们设计了“彩色世界”这一主题。
经过深入钻研和再三推敲，结合我班幼儿实际，我们将主题目标定为：通过活动，使幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩及其变化带来的乐趣。认识几种常见的颜色，乐意用自己喜欢的方式创造性地表现色彩，美化生活。
二、活动准备与环境创设：
主题进行前，我们利用家教园地、板报通知等形式，与家长进行了及时的沟通和联系。请家长利用周末时间带领幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观察五彩世界，让幼儿感受自然美和色彩美。并请家长协助搜集了大量色彩的资料（图片、玩具、图书、光盘），扩充幼儿的知识经验。
世界是五颜六色的，也是精彩纷呈的。幼儿审美能力的培养要靠日常的熏陶。首先，我们为幼儿感受美和表现色彩创造了良好条件，精心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房顶，组成了后墙美丽的画卷，色彩的美丽深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进行中，我们将玩具柜包装成“色彩展示区”，把幼儿认为最漂亮的图片、实物等分类展示，以供幼儿欣赏讨论，并请幼儿互相介绍。在“美工区”，我们为幼儿提供了多种材料（各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干）让幼儿充分发挥自己的想象力，进行创作。另外，我们将活动室中的“观察角”临时更改成“英语角”，将关于英语颜色的卡片张贴在英语角墙壁上，并投放了色彩鲜明的玩具图片，孩子们特别感兴趣。“益智角”里的彩色木珠，彩色拼图，彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣，幼儿还可以自由欣赏。
三、活动设计与分析：
在主题中，我们开展了各种有趣的活动，如《好吃的红色蔬果》、《花被子》、《颜色宝宝对对碰》、《小兔找太阳》、《谁最漂亮》、《会变的颜色》、《好看的花》、《贪心的变色龙》、《五颜六色的饮料》、《小小糕点师》、《彩色商店》、《彩带飘起来》等，利用日常生活活动和周围环境，引导幼儿发现色彩无处不在，用不同的方式表现美。
记得在故事“小兔找太阳”的分段讲述中，孩子们听得专心致志。时而安静思考，时而热情发言。最后，当小兔找到太阳时，小朋友都高兴的拍起了小手。然而最令他们激动的还是去户外寻找太阳，刚一出教室门，所有的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空，争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻，他们还会学着小兔子异口同声的说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”我又请小朋友戴上太阳镜去观察天空，他们惊奇的喊着：“太阳变成绿色了！”“老师，我看到太阳变成橘黄色啦！”“不，太阳变成黑色的了，哈哈，真有意思！”趁热打铁，我组织孩子们绘画太阳。不出我所料，孩子们的作品丰富多彩，五颜六色，效果出奇的好。
在《会变的颜色中》中，孩子们在玩玩做做中知道了三原色和配色的结果。活动开始我们发给每位幼儿一张红色纸和一支黄色的彩笔，请幼儿自由操作和混色。孩子们积极的探索着，可是，少数幼儿虽然在教师的引导下发现了颜色的变化，但是变化的.效果实在是不够明显。于是，我们立即放弃了这种操作，改用了颜料水混合实验法。每组投放了了一个透明的玻璃杯、一盘红色颜料，一盘黄色的颜料等，由他们合作进行实验。所有的小朋友立即惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进行了小结：“红黄两个手拉手，变成橙色变橘子……”实验和儿歌的结合，使活动达到了高潮。每个孩子都充满了成就感，自豪之情溢于言表。
四、活动不足与反思：
在本主题中，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并能大胆创新用自己喜欢的方式创造性的表现色彩美。但是也存在着许多不足与反思之处。如在美工区角中，教师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料，指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展示中，教师应及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。另外，如果有条件能提供面团、颜料供幼儿操作，及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。
总之，我们在教学中成长，在反思中进步。我们会将“纲要”精神贯彻到教学实践中，使工作迈上一个新的台阶。
通过自己钻研教材独立备课，形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。我对自己的这节音乐课反思如下：
一、音乐课的教学要体现音乐性。音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过多，要求学生的过多。教师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。
二、音乐课的导入要以学生原有的音乐经验为基础。这节课的设计我是以一横老师的九一八演讲，让学生在这个特殊的日子进行一次深刻的爱国主义教育。然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。激发学生已有的音乐经验，来进行教学。不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。
三、音乐课中要培养学生听唱的能力。摆脱教师唱一句，学生唱一句，通过多听范唱，反复听，逐步培养学生听旋律模唱的能力。因此，教师要在这一方面着力培养学生听一乐句，学生模唱一乐句。
四、歌曲的教唱要有整体感。我在教唱过程中，每一乐句都单独教学生演唱，过程太零碎了，而且破坏了歌曲的整体性。可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段。分成块状的来学习。不能以合唱队的模式来教唱歌曲。
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的小班主题教案：彩色世界，仅供参考，欢迎大家阅读。
春季过后，夏季悄悄的来临，孩子们的服装变的绚丽多彩，颜色繁多起来，由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要生成了《彩色世界》这一主题活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
夏季来临天气较热，于是在早操时有几个幼儿带了太阳帽，于是他们看到的一切颜色发生了变化，他们对于自己的发现感到惊奇、兴奋，于是我们便抓住幼儿的兴趣点，开展了《小兔找太阳》的教育活动，在活动中我先给幼儿讲述了故事《小兔找太阳》使幼儿对于太阳的颜色有一个初步认识，然后给幼儿准备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜，带领幼儿到户外寻找太阳，，感受颜色变化给他们带来的快乐。
实录：
李彦姝：老师，快看，红红的太阳变成蓝颜色的了。
于飞：我能给老师变出一个七彩太阳来。
王诗雨：老师，绿色的小草变成黑色的了。
活动结束后，我们让幼儿对于自己的发现进行了记录，并把玻璃纸和太阳帽继续投放在科学发现区，鼓励幼儿发现更多的秘密并及时记录下来，在很大程度上调动了幼儿活动的主动性。
午休时孩子们发现他们的小被子也变的图案缤纷，多姿多彩起来，他们七嘴八舌，兴高采烈的比试着谁的小被子图案最漂亮，讨论着它们是怎样印染上去的。针对这一现象，在后来的教育活动中，我抓住幼儿的兴趣点，开展了以"花被子"为主题的教育活动。在活动前我们带领幼儿参观了棉布店，然后展开讨论"你们发现的棉布上是什么颜色的图案，是怎样印上去的.？"然后幼儿根据自己的兴趣和能力自选材料进行了《花被子》的装饰活动，活动结束后，我把幼儿作品粘贴到作品栏内，有把相应材料继续投放进美工区，供幼儿自由创作。
实录：林凯强：老师，我用纸沾颜色做的花被子漂亮吗？教师：你是怎么作的？林凯强：我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。曲宗洛：老师，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。
活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高，便开展了"花被加工厂"的角色区，幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被，并容入角色，进行了花被买卖活动。通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩及其变化带来的乐趣，乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩，美化生活。在印染小花被的过程中，孩子们又有了新的发现：不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色，于是我们又生成了新的教育活动《会变的颜色》，在活动中我们给幼儿准备了红、黄、绿、蓝四种颜色，让幼儿充当小小调色师自由调配颜色，并把自己的发现作记录，他们大胆探索，并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄，放在美工区供幼儿欣赏。
实录：邢梦雪：我让红色和黄色交朋友，变成了橙色，可以用来话橘子。张小晨：我让黄色和兰色手拉手，变成绿色画叶子。刘一诺：我把红黄蓝三种颜色掺在一块，变成了黑色。能使颜色发生变化，幼儿很有成功感，活动结束后我们将颜料继续投放到美工区，孩子们利用区角活动时间继续探索，不断有新的发现，因此孩子们也百玩不厌。孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果，于是我们又开展了教育活动《好吃的蔬果》，让幼儿用彩纸当钱币，什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果，通过开展蔬果超市的区角活动，不仅锻炼了幼儿的社会交往能力，还发展了幼儿的口语表达能力和对颜色的辨别分类能力，在区角活动中幼儿又有了很大的提高。
实录：李彦姝：我买红色的苹果。张小晨：你的钱带错了，我不卖给你。李彦姝：那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。张小晨：好，我把黄瓜卖给你。在孩子们认识了蔬果有很多种颜色后，我们趁幼儿玩兴正浓，便带领幼幼儿到蛋糕房参观，着重让幼儿了解糕点上的颜色变化更多，糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后，我们在班内开展了《小小糕点师》的教育活动，让幼儿展开想象，利用糕点和教师提供的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象。
实录：李世正：老师，我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。王子函：我用面包作成了一条鱼。刘洪哲：我把面包装饰成了小兔子面包。活动结束后，我们又在泥工区给幼儿投放了许多彩泥，让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点，孩子们看着讲着自己的作品很有成就感。一个月的活动结束了，在活动中我们充分利用家长资源及社区资源，家长帮助搜集资料，锻炼了幼儿的观察能力，从而轻松的完成了教育目标；社区资源的利用，不但开阔了孩子的眼界，而且为孩子们学习知识提供了一个真实的环境。
教学目的
1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；
2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；
3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等
教学重点： 涂色工具的应用，主题: 彩色世界。
教学难点: 指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形
涂色的方法。
教学准备:
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程
一、复习导入
1、复习画笔进入的方法和步骤
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化
（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称，高中二年级语文教案《主题: 彩色世界》。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
二、教学新课
1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.
（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的教学。
用左键单击-用前景色涂色
用右键单击-用背景色涂色
3、 开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化
4、 打开文件“房子”，5、 练习涂色。
三、学生练习、交流
1、做练一练（1）
（1） 打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”
全课总结 （略）
一.生成背景
秋天到了，老师带着孩子们在幼儿园里散步，有的说“小草变成黄色了”，“秋天到了，树叶也变黄了。”“老师，老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树，回去后，我们和孩子们一起制作了手掌树，有的绿，有的黄，有的红……一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色，找一找，说一说，画一画，由此生成了“彩色世界”的主题。
二.课程目标与网络图
目标：
1.探索周围事物的颜色。
2.学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。
3.尝试运用多种形式感受颜色。
4.体验色彩表化的奇妙。
5.参与色彩游戏，并体验游戏的乐趣。
网络图：
三.课程资源
1.自然环境和社区环境：如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子……
2.活动室，各区域物品：如桌子、椅子、柜子、墙面、图书……
3.家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。
四.焦点问题。
很多的国家都有自己非常拿手的体育项目，比如美国的篮球，俄罗斯的花样游泳，中国的跳水等等。然而要说到我们中国最拿手的项目莫过于乒乓球了。在世界的舞台上面，中国乒乓球一直处于领先的地位，在各大的乒乓球赛事上面，国家队的成员们总能毫无疑问的获得总冠军。
然而在中国乒乓球队当中也有不少非常知名的人物，比如樊振东，刘国梁，张继科等等。然而在东郊运会和全运会的赛场上面有一个人的名字，大家经常能看到他就是马龙。马龙是中国乒乓球队的队长，现如今他已经32岁了，在乒乓球领域是一位老将。在刚刚结束了全运会的紧张赛程之后，他也是开始了自己的假期，同时受到了一些商业品牌的邀约进行杂志的拍摄。
在网上我们可以看到杂志中的马龙和赛场上的马龙完全不一样，甚至是两种风格。赛场上的马龙眼神犀利，然而在杂志中的他却一改平日的形象变成了小奶狗。同时在接受采访的时候被问到这一次拍摄杂志他究竟最期待什么？没想到单纯的马龙竟然表示自己已经很长时间没有剪头了，所以想借这一次拍摄杂志的机会，免费的剪一下头，做一个发型。
同时还有网友们曝光了马龙在拍摄结束之后飞奔下班的画面，让我们忍不住惊呼，他真的是非常的可爱。其实场下和场上的马龙完全是不一样的性格，在场上他们有着全新的身份，他们是一名乒乓球运动员，在国际的赛场上面，他们需要代表中国出战，并且拼尽全力拿下总冠军。而且在乒乓球这个项目上面，民众对于球员们的容忍度似乎都不高，大家都希望他们出战就可以获得冠军，所以对于乒乓球运动员来说，他们的身上背负了巨大的心理压力。
其实随着不少我们乒乓球技术的不断变好，以及很多的国外运动员来到中国进行，不少国家的乒乓球技术在近几年也获得了非常迅猛的发展。马龙已经是一名32岁的老将了，他在全运会以及奥运会上面都获得了金牌，是因为非常了不起的乒乓球运动员。希望大家对这名老将可以宽容一些，并不是所有的运动员出战就一定要获得金牌。
当然非常看好两人了，因为两个人之间的关系是相爱相杀，我们虽然是对手，但是也非常佩服对方，也非常欣赏对方。
综合看世界上最伟大的乒乓球运动员是邓亚萍。
穿上西装的马龙看起来十分的帅气，与我们在赛场上看到的他完全不同，像一个绅士一样，这样的马龙估计每个人都会爱。
研究世界近现代史的三世界大战的，起因，经过，影响，及应有的启示
研究世界近现代史的三世界大战的，起因，经过，影响，及应有的启示 专制理论与民主思想冲突，构建资产阶级代议制的政治框架，从新航路开辟到经济全球化 .
世界历史是历史学的一门重要分支学科，内容为对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述。世界历史学科的主要任务是以世界全局的观点,综合考察各地区、各国、各民族的历史，运用相关学科如文化人类学、考古学的成果，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋向。在中国，约从20世纪50年代初开始，主要由于历史专业的分工，人们习惯于把中国史和世界史对举，几乎把世界历史作为外国历史的代称。实际上，世界历史绝非把中国历史排除在外的域外史，而中国历史也和所有其他国家历史一样，是人类历史发展为世界历史全过程的组成部分。划分关于世界历史的分期，至今还没有完全一致的意见。早在文艺复兴时期，西方就已有了把历史分为“古代”、“中世纪”和“近代”的说法。这种主要基于欧洲历史的分期，在西方史学界长期沿用。有不少史学家又在三时期之后加上“当代”或“现代”，从而形成四阶段分期法。马克思主义史学也采用四阶段分期法,其基础是历史唯物主义关于社会经济形态发展的理论，与以政治兴替或其他“重大事件”为分期标准者有本质的不同。马克思主义历史学家对世界史的分期，一般都以“古代”相当于原始社会及奴隶社会阶段，“中世纪”相当于封建社会阶段,“近代”相当于资本主义社会阶段,而“现代”则是指以俄国十月社会主义革命为开端的一个新的时期。有的学者认为“中世纪”一词只适用于西欧历史，没有世界历史上的普遍意义，所以改用“中古”一词标示“古代”和“近代”之间的阶段。这种分期法从理论上说是完全可行的。但是人类历史的发展并不平衡，世界各不同地区进入某一社会经济形态有早有迟，在某一社会经济形态中经历的时间也有长有短。特别是自历史进入文明时期以后，很少看到绝对纯粹属于这一阶段或那一阶段的社会经济形态，也很少看到绝对整齐的、单一发展的由低级社会经济形态逐层向高级社会经济形态的过渡。因此在世界史的分期断限问题上，目前仍然存在着分歧。
美国，是一个新生的国家，相对于世界其他国家来说。自从美国独立至今不过两百多年，然而她现在确实在世界上有霸权地位。是何原因？追溯历史，美洲土著是由白令海峡由亚洲过去的，具有黄种人特征。印加帝国的昌盛，阿兹特克，玛雅人的文化都不谈，维京人美洲殖民，红衣埃里克最先发现美洲而不是哥伦布也不谈。随着西班牙人的入侵，美国的历史前奏开始。五月花号到美国，拉可行屯的枪声拉开了美国的序幕。下回分解！