论文文献综述怎么写
结尾可以写自己开题的目的、特点和预期的成果,但要简练。
文献综述是对论文选题研究现状的梳理,但并不仅仅是把文献进行简单的堆砌与罗列,而是需要在总结梳理别人研究的同时,对已有的研究做出评价,也就是说有述有评,这也是为什么文献综述也叫做文献述评的原因。
无论是本科生还是研究生,如果涉及到科研项目或者科创项目,都需要阅读大量文献以提高自己在某些方面的见识,了解该领域国内外的研究进展和研究价值。那么,我们如何高效地阅读文献呢?1、通过摘要甄别文献一般情况下下载文献都是通过题目进行的,但是文章内容与自己研究的内容有关系还得看过文章以后才知道。这时候,就可以先看文献的摘要,因为文献的摘要就是文献中心思想的总结,也是文献部分结论的概括,看过它们就能让你对文献有一个大致的了解,以便进行甄别,到底要不要研读这篇文献,这可以节省很多时间。2、明确阅读目的如果是课程相关阅读,需要时刻牢记:阅读是为课程主题服务的。一篇文献可能会讨论不止一个问题,但我们的目的是理解和主题相关的那部分内容。因此在阅读前,记得了解课程的主题,或看看老师有没有留下什么思考问题。此外,联系其他文献进行思考,在阅读过程中最好能有意识地将这些文章联系起来。阅读过程中,明确主题,结合主题提取篇章关键内容。如果是论文写作相关阅读,阅读前需要明确:你处于论文写作的哪个阶段,阅读是为了了解什么。比如,阅读这篇文献是为了扩充对某一领域或话题的认知,还是了解某一个概念和方法。阅读文献一定要带着问题,这是开始阅读的第一步。同时,这一步也决定了接下来选择何种方式进行实际的阅读。3、根据目的选择阅读策略通过选择性的阅读,节省时间和精力。在明确想要了解什么之后,有选择的进行一轮扫读和二轮深度阅读。完成一轮扫读后,需要对文章内容进行思考和评估,再决定是否需要深度阅读,或对哪几部分进行深度阅读。注意:阅读文献一定要有一个安静的环境,才能保证思维的绝对集中和脑筋的高度运转,也才能提高看文献的效率!
你可以在百度文库、知网、爱学术、和paperask里面找,里面的文献资料也是比较全的,希望可以帮助到你
您的论文具体是什么题目呢论文什么时间需要呢最好有具体的排版格式要求
文献综述怎么写,写的时候要注意格式。去年毕业论文过不了,熟人介绍了个人,他帮我做开题报告,论文,答辩指导,所有不懂得,有问题的,他都帮我耐心解决,水平也很高,Q 013题目:题目应简洁、明确、有概括性,字数不宜超过20个字(不同院校可能要求不同)。本专科毕业论文一般无需单独的题目页,硕博士毕业论文一般需要单独的题目页,展示院校、指导教师、答辩时间等信息。英文部分一般需要使用Times New Roman字体。版权声明:一般而言,硕士与博士研究生毕业论文内均需在正文前附版权声明,独立成页。个别本科毕业论文也有此项。摘要:要有高度的概括力,语言精练、明确,中文摘要约100—200字(不同院校可能要求不同)。关键词:从论文标题或正文中挑选3~5个(不同院校可能要求不同)最能表达主要内容的词作为关键词。关键词之间需要用分号或逗号分开。
只是写文献综述吗
具体
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以CNKI为例,告诉你一些简单的检索方法。在中国知网的检索页面 %u4E2D%u56FD%u5B66%u672F%u6587%u732E%u7F51%u7EDC%u51FA%u7248%u603B%u5E93 靠右侧有学科领域,你可以选择你所在的研究方向,点击下一级子目录,一般都会有类似总论,概论,概述的目录,你可以在这个范围内进行检索。如果你所在的学科领域没有这一类的子目录,我可以告诉你一些简单的检索方法:在中国知网的检索字段上,选择“主题”项,输入你所在的研究方向,并且同时“篇名”是“进展”、“研究”、“综述”、“概况”、“阶段”等一类的词,应该能找到你需要的资料,我写研究生毕业论文综述的时候就是这样找的。祝你找你所学要点资料。
论文文献综述怎么写
文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上,研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础。文献综述格式一般包括:文献综述的引言:包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要;文献综述的正文:是文献综述的主要内容,包括某一课题研究的历史(寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容(寻求认识的进步),研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴),已解决的问题和尚存的问题,重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势,这样不但可以使研究者确定研究方向,而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点,是在他人研究的基础上有所创新;文献综述的结论:文献研究的结论,概括指出自己对该课题的研究意见,存在的不同意见和有待解决的问题等;文献综述的附录:列出参考文献,说明文献综述所依据的资料,增加综述的可信度,便于读者进一步检索。
给你找的好资料,和总结的好辛苦啊~ 文献综述是一个对于研究课题总结,犹豫具体研究的课题不一样,每个人都不一样,我根据资料只能给你总结这么多了,你看着改一下就可以了,如何认为好的话,别忘给我加分哦~ 文 献 综 述 一,课题的研究目的 本课题教学质量监控与评价研究的目的是:全面贯彻教育方针和素质教育的要求,建立、健全义务教育阶段教学质量监控与评价体系,通过监控与评价的实施,科学、客观地评价我区义务教育各个学段的教育教学质量,充分发挥评价促进发展的功能,为学校实施素质教育、贯彻新课程标准、改进教学、促进我区义务教育阶段教学质量稳步提高服务。 二,课题的意义 1、实施义务教育阶段教学质量监控与评价是学校自我发展的重要动力。通过监控与评价,有利于引导学校领导、教师树立正确的教育观念,坚持把推进素质教育、促进全体学生的全面发展作为学校的根本任务,全面贯彻国家的教育方针,提高学校科学决策、依法办学的水平,提高学校的管理效能和教育教学质量。 2、实施义务教育阶段教学质量监控与评价有利于教师专业发展。通过定期发布质量监控报告及广泛进行多角度、多层面的交流、沟通活动,通过及时的评价反馈及对反馈信息的反思,能促使教师进一步了解、研究、评价学生,尊重学生,关注学生个体差异,鼓励全体学生充分参与学习,形成相互激励、教学相长的师生关系;能促使教师依据课程标准的要求,确定教学目标,有针对性地提高自身的专业知识水平、教学技能和创新能力,提高教学成效。 3、实施义务教育阶段教学质量监控与评价有利于学生全面、主动、多样地发展,有利于教育部门和学校宏观把握教学质量及教学改革中的倾向性问题。义务教育阶段课程改革的基本理念是促进学生全面、主动、多样地发展,而义务教育阶段教学质量监控与评价所依据的标准是在新的课程改革理念下制定的课程标准,因此,用这种标准来评价教学质量,能够促使教学朝着课程标准要求的方向发展,从而促进学生全面、主动、多样发展。此外,建立教学质量监控与评价体系,还可以发现课程改革中的新问题,对于教育部门和学校整体把握教学质量及教学改革中的倾向性问题具有重要意义。 4、实施义务教育阶段教学质量监控与评价有利于教学研究工作的开拓创新。 教学质量监控与评价涉及教学理念,课程标准,评价的功能、内容和工具、方法,对教学质量(包括学生和教师的发展水平、学校教学管理水平等)以及影响教学质量的因素分析等诸多方面做出科学、客观的评价结论。区、街道教研部门、学校、教师都是教学质量监控与评价的主体,在统一的监控与评价方案指导下,充分发挥各自的职能和作用,通力合作,协调行动,共同推进监控与评价工作。在这个推进过程中,上述监控与评价各方面工作实践的信息资料,必然引发教研部门、学校、教师对教研工作的再思考、再认识,促进教学研究理念的更新,教研内容(包括校本教研)、途径、方法的探索,从而使教研工作更加符合素质教育和新课程标准的要求。 5、实施义务教育阶段教学质量监控与评价有利于全社会逐步形成主流的、正确的义务教育教学观、质量观。教学质量监控与评价结果报告、学科教学质量影响因素的报告是监控与评价结果的呈现形式。这些报告经过专家及有关方面的论证并得到有关部门认可之后,将在适当时机、以适当形式公之于众。评价结果的公布势必引起社会各界、特别是学生家长的关注,再加上积极、客观、科学的宣传和引导,将会逐渐在全社会形成比较统一的、正确的义务教育的教学观、质量观,从而进一步改善全面推进素质教育,高标准、高质量普及九年义务教育的社会环境。 三、教学质量监控与评价的含义 龙岗区义务教育阶段教学质量监控与评价的对象,是指本区义务教育阶段所有中小学校。教学质量监控与评价是指通过对学校、教师及学生的外显行为表现及相关认识表现的分析,来获取对本区学校某一时段教学质量的整体评价。为此,要依据科学的方法抽取一定数量的学校、学生、教师,进行测量、问卷和访谈调查,并辅以视导、文献调查、资料查阅等多种方法,以求得最终尽可能全面而准确的判断。 龙岗区义务教育阶段教学质量监控与评价,是以样本学生群体和教师群体为对象,根据新的学科课程标准制定的教学质量标准为依据;采用一定的方法、技术和工具,搜集、整理、分析评价信息,并结合其他多种调查分析方法,以求得对本市中小学整体教学质量进行价值判断;通过评价结果的归因反馈,为教学决策提供依据。因此,样本学校的代表程度,对萌芽中的问题的敏感程度,以及归因分析的科学程度,都会极大地影响评价的准确性,也会影响所提建议对策的实效性。 龙岗区义务教育阶段教学质量监控与评价,不仅要求从事本项工作的单位与个人应以实事求是、认真负责的态度做好工作以外,而且要求社会与教育界内外人士,科学地看待监控与评价工作及其结果。从根本上说,义务教育教学质量是一个动态变化的过程,它必然会随着教学改革的深入发展而不断呈现新的面貌,不断在曲折中向前发展。同样,作为促进和保障我区义务教育阶段教学质量发展和提高手段之一的教学质量监控与评价,也会是一个与教学质量发展和提高同步的动态变化过程。对于年度评价的任何结论,也应该按照实事求是的原则,一分为二地对待,努力发挥其在促进教学改革与发展中的积极作用。 (二)教学质量监控与评价的内容 1、学校教学水平。主要包括学校的教学管理、教师专业发展、教学研究、教学过程和教学效果等内容的监控与评估。 通过对某街道或学校进行学科或专题教学视导,了解各个学科教学中的优势和存在的问题,对教学的整个过程进行监控与评价。校本教研是课程改革过程中新出现的一种教学研究方式。校本教研以学校教学过程中出现的问题为研究核心,以学校教师为研究主体,以校外专家为指导,研究成果应用于学校教学中。校本教研开展的数量和质量,直接影响到学校教学质量的提高。要及时收集各街道学校、学科校本教研的案例及典型经验,作为分析评价教学质量的重要因素。 3、学生学业水平。学生学业水平是指在正常的学校教育条件下,按照课程标准的要求,某年级的学生在知识与能力,情感、态度与价值观方面所应达到的水平。学生学业水平表现是衡量学校教学质量的重要指标。 四、教学质量监控与评价的方法及工具 龙岗区义务教育阶段教学质量监控与评价是一项复杂的系统工程,是一个不断改进、不断完善的研究过程。区教育局将依据党和国家的教育方针、政策和法规、新的课程标准和教育教学实际,组成以区教研部门为主体,教育督导室、基础教育科、社会力量办学管理科、街道教办和学校等多个相关单位参与的监控与评价研究队伍。经过对教师教学过程的监控,对学生学业水平的测试,以及对校本教研的调研等多种方法和途径,每年对龙岗区义务教育阶段部分学校教学质量进行一次全面的评估,并形成教学质量年度报告;同时,采取适当的方式在教育系统内或向社会公布评估结果和建议,以求推动我区年义务教育质量的不断提高。 在实施教学质量监控与评价时,要特别强调体现发展性原则、导向性原则、实效性原则及可行性原则,监控与评价主要采取以下几种方式: (一)信息分析法。充分、系统的信息采集和准确的信息分析,包括文本信息、电子信息和实证信息等,从管理人员、教师、学生、家长、社区等方面获取相关信息。 (二)多样化的评价。包括文献分析、问卷调查、座谈、访谈、现场观察、听课、核查、测验等。 (三)实地调查研究。实地调查研究主要是指通过教学视导、常规听课深入课堂与教学一线,通过实地考查,对教学过程进行监控与评价,并就影响教学质量的原因进行深人地分析。教学视导、常规听课是实地调查研究的主要形式之一,是区教育局和街道教办教研部门对我区学校教学水平进行视察指导的一项重点工作,基础教育教学研究中心每年到若干个街道和学校进行听课、评课,了解学校教学的发展和问题,传播先进的教学理念和教学方式方法,帮助教师提高教学水平。 (四)定性与定量评估相结合的方法。 (五)学生学业水平测试。每年抽查一定范围几个年级的学生,根据课程标准的要求,分学科进行测试。这种测试以纸笔测验为主,适当采用其他方式,如情景测试、实际操作等。――详见《龙岗区义务教育学生学业水平监测方案》。 四、教学质量监控与评价的组织与实施 教学质量监控与评价是一项系统工程,也是一项具有创新意义的研究课题。作为一项系统过程,要经过较长时间的深入研究和探索以及分阶段分步骤实施,才能得以不断完善。实施我区义务教育阶段教学质量监控与评价主要包括以下阶段: 1、组成以区教研部门为主体,相关单位共同参与的监控与评价的研究、实施队伍。制定龙岗区义务教育阶段教学质量监控与评价方案和龙岗区义务教育阶段教学质量监控与评价手册。方案是今后若干年监控与评价工作的指导性文件,手册是本年度监控与评价工作的实施指南。 2、依据监控与评价方案的精神和监控与评价手册的实施内容和程序,进行年度教学质量监控与评价。 3、组织义务教育阶段学校教学水平评估与反馈。 4、组织义务教育阶段学生学业水平测试与评价。 五、教学质量监控与评价的结果与应用 建立龙岗区义务教育阶段教学质量监控与评价年度报告制度。通过监控与评价工作的实施,撰写以下几种研究报告中的一种或几种: 1、教学质量监控与评价年度总报告(即龙岗区教学质量年报); 2、学科教学视导报告; 3、校本教研调查报告; 4、影响教学质量因素的调查报告; 5、各个学科教学质量监控与评价年度分报告(即学生学业水平测试分析与评价报告)。 经过若干年对龙岗区义务教育阶段教学质量的监控与评价,建立起以推进龙岗区全面实施素质教育、依法办学、提高龙岗区中小学教学质量为宗旨,以年度教学质量监控与评价报告为成果呈现形式的工作制度。 龙岗教育教学质量年报及相关的研究报告在一定范围内公布,并作为学校教学管理、教学质量评价、学校评估、领导考核的重要内容和指标。
文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文,它是科学文献的一种。格式与写法文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果,特别是阳性结果,而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样,但总的来说,一般都包含以下四部分:即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲,在根据提纲进行撰写工。前言部分,主要是说明写作的目的,介绍有关的概念及定义以及综述的范围,扼要说明有关主题的现状或争论焦点,使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。主题部分,是综述的主体,其写法多样,没有固定的格式。可按年代顺序综述,也可按不同的问题进行综述,还可按不同的观点进行比较综述,不管用那一种格式综述,都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较,阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向,以及对这些问题的评述,主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。总结部分,与研究性论文的小结有些类似,将全文主题进行扼要总结,对所综述的主题有研究的作者,最好能提出自己的见解。参考文献虽然放在文末,但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据,而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此,应认真对待。参考文献的编排应条目清楚,查找方便,内容准确无误。关于参考文献的使用方法,录著项目及格式与研究论文相同,不再重复。
让她自己写!!!!!现在的女孩,不能太灌着了!!!!
脚注,不是参考文献论文检测系统介绍 修改秘籍方法点击我的名字 看空间 这
第一步:登陆知网后,搜索关键词以“金融监管”为例,只搜索【博硕士】论文,期刊,会议那些都不用。第二步:随便点击一篇文章,进入如下界面,点击【分章下载】第三步:出现如下界面,点击【文献综述】部分下载即可。文献综述里面国内外文献都会有,年份可以自己酌情更改。这种方式的适用情况:1、对综述引用文献年份没有要求。2、需求比较紧急。3、硕士论文居多。文献综述的写作方法:文献综述写作方法纷繁复杂,这里小编挑选介绍一款快速提升“武力值”,“回血”技能满点的“倒三角形法”(也称“逐步逼近法”)。也就是说,一篇论文的文献综述是这样的:“倒三角形”写作方法实际是一种由“研究领域”到“主要问题”、“热点研究方向”,再到“尚未解决的问题(自己的选题)”的清晰逻辑论证过程,是逐步抽象、提炼出自己所要进一步深化研究的问题或某一问题的某一个方面。有没有觉得眼熟,是不是想到了“初入武林”时的选题方法,可见,论文写作也是“万变不离其宗”。以上就是环球青藤小编关于怎样有效在知网寻找属于自己课题的文献综述的相关分享,希望对各位小伙伴们有所帮助,想要了解更多毕业论文相关内容,请关注本平台,小编会做及时的整理并发布的,大家注意查看哦!
首先,需要将“文献综述( Literature Review) ”与“背景描述 (Backupground Description) ”区分开来。我们在选择研究问题的时候,需要了解该问题产生的背景和来龙去脉,如“中国食品安全机制的发展历程”、“国外政府关于食品安全的政策和问题”等等,这些内容属于“背景描述”,关注的是现实层面的问题,严格讲不是“文献综述” 。“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。 其次,文献综述是评论性的( Review 就是“评论”的意思),因此要带着作者本人批判的眼光 (critical thinking) 来归纳和评论文献,而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。评论的主线,要按照问题展开,也就是说,别的学者是如何看待和解决你提出的问题的,他们的方法和理论是否有什么缺陷?要是别的学者已经很完美地解决了你提出的问题,那就没有重复研究的必要了。 文献综述,它是对选题阅读工作进行进一步整理: 技巧一:瞄准主流。主流文献,如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要的观点和论述等,是做文献综述的“必修课”。而多数大众媒体上的相关报道或言论,虽然多少有点价值,但时间精力所限,可以从简。 技巧二:随时整理,如对文献进行分类,记录文献信息和藏书地点。做论文的时间很长,有的文献看过了当时不一定有用,事后想起来却找不着了,所以有时记录是很有必要的。对于特别重要的文献,不妨做一个读书笔记,摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印,到真正开始写论文时就积累了大量“干货”,可以随时享用。 技巧三:要按照问题来组织文献综述。 有学者说:“文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路,这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题,当然是直线距离最短、最省事,但是一路上风景颇多,迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的丛林中,反而“乱花渐欲迷人眼”,找不到问题主线了。因此,在做文献综述时,头脑时刻要清醒:我要解决什么问题,人家是怎么解决问题的,说的有没有道理,就行了”。