一定要引出后面的话题,要铺设一定的基础,要为后来的话题展开讨论。要让整篇文章有一个过渡的阶段。
综述内容侧重点文献综述具体模式结构一般为一下四种:1、研究背景/研究目的与意义一- 研究现状-评述一一参 考文献;2、前言一研究现状及主要观点一--目前研究中存在的矛盾与不足一一参考 文献;3、目前研究的主要方向和观点一一 目前研究中存在的矛盾与不足一一参考文献;综述一- -国 内研究的综述一作者对以 上综述的参考文献。1、研究背景/研究的目的与意义这一部分,我们要写明选择该课题的原因、目的、意义、学术背景、目前状况、争论焦点、编写过程,介绍收集资料的范围等,使读者对综述有一个轮,廓性的了解。内容简明扼要、突出重点、字数一般在200-300字之间。2、研究现状研究现状是文献综述的主体,叙述某一时期某一学科领域的现状、水平和成就。依次综述各个问题,列举出各种观点、理论、方法、数据,并对每一项内容提出自己的看法和评价;列举历年来的成果、数据;进行数据分析,进行推演和论证。研究现状的写作思路大致可分为三部分:第一部分:概括所选文献的研究重点以及研究手段、研究结论;第二部分:分析和评价这些文献作出的贡献、影响以及优缺点;第三部分:整合总结,提出可以改进的方向以及进一步研究的切入点。3、评述评述就是对前面内容做的一个总结,可以指出自己论述内容有哪些优势,存在哪些不足(问题),以及解决问题的方法(思路)和解决问题的条件,也可以预测今后的发展方向,提出未来的展望。评述,也是一个结语,是为了突出重点的,一般在200-300字为宜。4、参考文献就是在论文综述中引用和参考的文献,应当详细列举并注明篇目、作者、出处等。
首先是要明确题目的,这个需要跟导师确认,接着就是查找文献,明确设计思路,功能模块等,这个很简单的
综述是对某一方面的专题搜集 大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文, 它是科学文献的一种。 格式与写法 文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果,特别是阳性结果,而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样,但总的来说,一般都包含以下四部分:即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲,在根据提纲进行撰写工。 前言部分,主要是说明写作的目的,介绍有关的概念及定义以及综述的范围,扼要说明有关主题的现状或争论焦点,使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。 主题部分,是综述的主体,其写法多样,没有固定的格式。可按年代顺序综述,也可按不同的问题进行综述,还可按不同的观点进行比较综述,不管用那一种格式综述,都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较,阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向,以及对这些问题的评述,主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。 总结部分,与研究性论文的小结有些类似,将全文主题进行扼要总结,对所综述的主题有研究的作者,最好能提出自己的见解。 参考文献虽然放在文末,但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据,而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此,应认真对待。参考文献的编排应条目清楚,查找方便,内容准确无误。关于参考文献的使用方法,录著项目及格式与研究论文相同,不再重复。 你的文献综述有什么要求?不懂可以问我,希望能帮到你。 综述是对某一方面的专题搜集 大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文, 它是科学文献的一种。 格式与写法 文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果,特别是阳性结果,而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样,但总的来说,一般都包含以下四部分:即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲,在根据提纲进行撰写工。 前言部分,主要是说明写作的目的,介绍有关的概念及定义以及综述的范围,扼要说明有关主题的现状或争论焦点,使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。 主题部分,是综述的主体,其写法多样,没有固定的格式。可按年代顺序综述,也可按不同的问题进行综述,还可按不同的观点进行比较综述,不管用那一种格式综述,都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较,阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向,以及对这些问题的评述,主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。 总结部分,与研究性论文的小结有些类似,将全文主题进行扼要总结,对所综述的主题有研究的作者,最好能提出自己的见解。 参考文献虽然放在文末,但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据,而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此,应认真对待。参考文献的编排应条目清楚,查找方便,内容准确无误。关于参考文献的使用方法,录著项目及格式与研究论文相同,不再重复。 一、文献综述概述 文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后,经过理解、整理、融会贯通,综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。综述的目的是反映某一课题的新水平、新动态、新技术和新发现。从其历史到现状,存在问题以及发展趋势等,都要进行全面的介绍和评论。在此基础上提出自己的见解,预测技术的发展趋势,为选题和开题奠定良好的基础。 二、文献综述的格式 文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果,而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样,但总的来说,一般都包含以下四部分:即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲,再根据提纲进行撰写工作。 前言部分,主要是说明写作的目的,介绍有关的概念及定义以及综述的范围,扼要说明有关主题的现状或争论焦点,使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。 主题部分,是综述的主体,其写法多样,没有固定的格式。可按年代顺序综述,也可按不同的问题进行综述,还可按不同的观点进行比较综述,不管用那一种格式综述,都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较,阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向,以及对这些问题的评述,主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。 总结部分,与研究性论文的小结有些类似,将全文主题进行扼要总结,提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测。 三、文献综述规定 为了使选题报告有较充分的依据,要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。 在文献综述时,研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。通常阅读文献不少于30篇 在文献综述中,研究生应说明自己研究方向的发展历史,前人的主要研究成果,存在的问题及发展趋势等。 文献综述要条理清晰,文字通顺简练。 资料运用恰当、合理。文献引用用方括号"[ ]"括起来置于引用词的右上角。 文献综述中要有自己的观点和见解。鼓励研究生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径。
文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文 它是科学文献的一种文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态新趋势新水平新原理和新技术等等 要求同学们学写综述至少有以下好处:①通过搜集文献资料过程可进一步熟悉医学文献的查找方法和资料的积累方法,在查找的过程中同时也扩大了知识面,②查找文献资料写文献综述是临床科研选题及进行临床科研的第一步因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程,③通过综述的写作过程能提高归纳分析综合能力有利于独立工作能力和科研能力的提高,④文献综述选题范围广题目可大可小可难可易可根据自己的能力和兴趣自由选题 文献综述与"读书报告""文献复习""研究进展"等有相似的地方它们都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的但是文献综述既不象"读书报告""文献复习"那样单纯把一级文献客观地归纳报告也不象"研究进展"那样只讲科学进程其特点是"综""综"是要求对文献资料进行综合分析归纳整理使材料更精练明确更有逻辑层次,"述"就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的全面的深入的系统的论述总之文献综述是作者对某一方面问题的历史背景前人工作争论焦点研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文 写文献综述一般经过以下几个阶段:即选题搜集阅读文献资料拟定提纲(包括归纳整理分析)和成文
⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提,否则,随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的,甚至写出的文章根本不成为综述。 ⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同,有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异,因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。 ⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析,因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容,不能篡改文献的内容。 ⒋参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略,但文献综述绝对不能省略,而且应是文中引用过的,能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。
文献综述是对论文选题研究现状的梳理,但并不仅仅是把文献进行简单的堆砌与罗列,而是需要在总结梳理别人研究的同时,对已有的研究做出评价,也就是说有述有评,这也是为什么文献综述也叫做文献述评的原因。
简单说,开题报告简要说明你要怎么做,做什么;文献综述是说别人都怎么做了,适当加一些自己的观点。
文献综述是对论文选题研究现状的梳理,但并不仅仅是把文献进行简单的堆砌与罗列,而是需要在总结梳理别人研究的同时,对已有的研究做出评价,也就是说有述有评,这也是为什么文献综述也叫做文献述评的原因。
论文文献综述怎么写
当然不是,开题报告要很详细的。
到智联上面去看一下,改成伪原创文章就可以做成你需要的文献综述了。
文献综述是论文撰写的基础环节,完成的质量如何和水平高低,对最后完成的论文产生直接的影响。写文献综述要遵循格式要求,笔者发现有些人在写文献综述时容易陷入一些误区,犯一些不必要的错误。下面笔者就来具体说说写文献综述时需要注意什么,有哪些误区要避免,希望对大家有所指导作用。 写文献综述时应注意的问题 一、文献综述的“语言”问题 学术性语言的一项最基本的标准就是保持“客观性”。我们对待其他研究者的成果的评判必须要具有公正的态度,要避免使用个人口气和情绪化的语言。研究者在文中要使用礼貌和中性的语言,因为我们的评论针对的是文章而不是作者本身。社会学家张静对此有过一段说明:“(研究者)写作时应当避免出现以下情况:没有评价和批评,只有相互奉承;有批评,但不是指向论点和论据,而是指向作者本人;指向观点批评,但使用动机猜测、水平、品德、政治判断,进行居高临下的断言——比如,评价对方用意在于引起注意(动机猜测)、水准低下(水平判断)、言而无信(品德判断)、立场不正确(政治判断)等。学术评价贵在观点交锋和讲道理,须以平实、尊重、客观、中性的语言进行,并将对方置于和自己平等的地位上。”学者李剑鸣也提出,我们应以一种平等而开放的态度,对他人的研究表示充分的理解和尊重。后来者不必自恃高明,贬斥前人,甚至否认已有研究的价值。评述以往的研究是一种与前人的对话,要带着敬意和谢忱,而不要用指责的口吻,行文应尽量中性平和。 二、文献综述的“版权”问题 因为文献综述是建立在他人的研究成果之上的,研究者在写作进行时必须非常小心地区分文献作者和研究者本人的观点。对此,张静强调指出:“有一些写法很讨巧,寻找一篇他人的文献综述加以利用,以节省自己阅读和分析的精力。这样做的风险是:当你和他人回顾品评的重点不一样时,很难借此阐发出自己研究问题的价值。如果他人对原作品的理解有误,那么它带来的风险更高。因此,保持自己的特殊洞察和个性阐述十分重要。”研究者要避免出现抄袭和剽窃等不符合学术规范的行为。文献综述中要注明相关引文的出处。认真记笔记,注明出处,都是确保正确引注的最佳方法。 三、文献综述撰写的其他问题 文献综述撰写过程中其他问题包括: (1) 简单罗列和堆砌文献,没有以研究问题为主线将它们联系起来,没有体现出针对性而更像教科书。 (2) 有选择性地进行文献评估,为了论文“创新性”目标而有意回避和忽略部分文献。 (3) 没有认真进行文献比较和分析,放弃“批判性”的学术权利,自然不能体现自己研究的价值和学术贡献。 文献综述正确的撰写方式,应是把相似的研究和发现有系统地组织起来。研究者首先提出最重要的观点,然后以合乎逻辑的方式将这些发现与论述连接起来,并且指出整个研究领域中的矛盾之处与弱点。研究者应该以这样的方式来布局谋篇,即他可以从一个篇章过渡到另一个篇章,以此来建立自己的观点。同时,文献综述的结构要保持均衡,论述和评价要保持适当的比例。此外,研究中的一些细节问题也十分重要,它涉及研究者的专业精神、研究态度和学术追求,我们应该加以认真对待。 写文献综述时应注意的细节 ⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提,否则,随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的,甚至写出的文章根本不成为综述。 ⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同,有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异,因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。 ⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析,因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容,不能篡改文献的内容。 ⒋参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略,但文献综述绝对不能省略,而且应是文中引用过的,能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。 写文献综述时的三大误区 误区一:过度依赖已有的研究成果 学术研究是渐进的过程,新的研究要依赖于过去已有的研究成果,但是,过度依赖就成为一种简单的重复。目前,不少研究生写文献综述时,很难跳出别人的研究思路框架,不自觉的重复别人的观点,或者用目前已有大量参考文献的研究领域作为选题,这些都是对已有的研究成果过度依赖的表现,这也导致很难有学术创新成果。所以,写文献综述时,我们首先要明白一点,文献综述是为了找到的研究起点。在文献综述写作过程中,不能过度依赖已有的研究理论或观点,大胆的做出突破。 误区二:否定已有研究成果 有些研究者在表达自己观点时,热衷于否定已有研究成果,并以此来凸显自己研究的原创性。要知道,文献综述要坚持全面性原则,批判与肯定同时进行,单方面的批判或肯定都是不理性的,也是不客观的。目前,很多毕业论文总是喜欢说自己的研究填补了空白,对别人的研究不能给予客观的评价。然而,其所谓的空白不外乎两种情况:一是研究意义重大但实在太难没人研究;二是研究没有意义或价值所以没人研究。其实,从根本上来说,这样的研究空白是有风险的,更何况,为了凸显自己而极力否定他人研究这种行为本身就是不理性的,没有价值的。所以,我们在写文献综述时,应该客观的评价已有的研究成果,避免对其局限性大做文章,这是对研究者的尊重,也能保证自己研究的客观性。 误区三:简单罗列文献 文献综述应该是通过寻找各种文献的内在关联来实现学术增值,而不是对已有文献的简单罗列。有些研究者在写文献综述时,会不自觉的将文献罗列在一起,将各种没有关联的文献罗列在一起确实会比较容易,但这只能是一种低水平的描述型文献综述,很难获得审稿人的认可。 由于文献繁多,很多原始文献是比较凌乱无序的,所以,作者写文献综述时,首先要对原始材料进行整理,即订正那些错误的材料,补充那些缺漏的材料,区分哪些材料是有用的,哪些是没用的,哪些是过时的。 其次,要对原始材料进行强有力的关联论证,即找出这些原始材料之间的内在关联,诸如今天的研究跟过去的研究有什么关联,未来的研究同今天的研究有什么关联。最终在它们之间的内在关系引导下来写文献综述。 对于论文写作,我们要认真对待,注意每一个部分细节,文献综述也一样要如此。笔者以上分享了大家容易犯的误区,我们要注意避免。文中所提到的问题和细节要多多注意,仔细做好。希望大家都可以顺利的完成文献综述部分的撰写。0
文献综述是论文题目的相关的文献的综述。罗列相关的研究者的研究成果,研究方法以及不足点等。 书写方式一般可以以时间为顺序来书写,或者分块研究以中国研究或者国外研究,或者以各个论文的小主题来分块。比如写《金融危机下我国中小企业的现状及发展对策》的文献综述,可以从国内外的金融危机相关的文献作为一块内容书写,然后再写中小企业的研究现状及对策的研究,比如XX,在2000年分析了国内多少家中小企业,从什么角度研究了中小企业的现状,发现了什么,并提出了什么对策。这些内容一般可以从文章的摘要里面获得。 我们是工作室就是专业做这个的,希望能帮到你。
问卷)所得到的“基本事实” 听(访谈、问卷)所得到的“基本事实”;要么是 研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成” 研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成” 反对” 基本立场” 或“反对”的“基本立场”、提出本课题的“研究方法”与“研究思路”。 4、提交“文献综述”也是寻求理论支撑的过程。 提交“文献综述”也是寻求理论支撑的过程,需要 通过研究来解决这些问题; 通过研究来解决这些问题:建议更改为《我校教育改革中存在的问题 与对策研究》 2、主题不明确 低碳教学理念” (1)《“低碳教学理念”离农村教育有多远 低碳教学理念 离农村教育有多远——以×× 以 县 为个案研究》 为个案研究》 专家意见:建议更改为《在农村学校教学中落 实“低碳教学理念”的研究》 (2)《小学语文课堂有感情朗读》 小学语文课堂有感情朗读》 专家意见,从而影响了学生优良学习品质的 形成……); 核心观点) (核心观点) 研究方法、 关键词 、文献研究法: 一是、问卷)所得到的“基本事实” 听(访谈、问卷)所得到的“基本事实”;要么是 研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成” 研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成” 基本立场” 反对” 或“反对”的“基本立场”。 存在的 问题 (1)不经思考:实验法。 3、确定本课题领域“有待于进一步研究”的的问题。 确定本课题领域“有待于进一步研究”的的问题,在自己的教学实践中遇到的某些问题, 一是,在自己的教学实践中遇到的某些问题, 即问题的提出) 正文:建议更改为《小学语文课堂有感情 朗读教学的研究》 (3)《农村小学教师对新课改的认识和实施的调查与 分析》 分析》 专家意见,研究者本人的学术兴趣,这种兴趣不仅影响 研究者选择主题。 2;要么是研究者就某个 教育问题提出的解决问题的“假设” 教育问题提出的解决问题的“假设” 。 (一) “核心观点” 核心观点” 例; 二是,不予立项。 , 二、怎样写“开题报告” 怎样写“开题报告” 在“开题报告”中研究者至少需要提供三个 开题报告” 方面的介绍; 一是, 例1:《不同收入的家庭对学生学习影响的研究》 (主题) 主题) (假设、 题的研究方法以及研究的时间安排、本课题的主要参考文 献等, 在行动研究中不断地探索、改进工作、 前言( 含课题的由来、确认本课题研究领域的“重要观点”和“重要进展”,实际上就是提交“文献综述” 。 找到该研究领域的“重要文献” 找到该研究领域的“重要文献”,而是针对教育活动和教育实践中的问题,在阅读他人的研究成果或听课时发现了有待 二是, 进一步研究的问题; 进一步研究的问题; 三是,研究者本人的学术兴趣、结语、 前言 ( 含课题的由来。 提出本课题的“研究方法” 研究思路” 研究方法有时直接决定该研究是否能够获得成功, 即问题的提出) :《学生地位问题的研究》 学生地位问题的研究》 “教师第一, 三是。 (三)呈现研究方案 “研究方案”(或称为“研究计划”)包括研究的主要 研究方案” 或称为“研究计划” 研究方案 内容及其基本结构、本课题的研究价值与创新之处、 内容及其基本结构、本课题的研究价值与创新之处、本课 题的研究方法以及研究的时间安排, 教师的课题研究是否有效,取决于它在多在程度上 可以转化为教师“随意性问题解决”的能力。 模式基本是:计划——行动——考察——反 思(即总结评价):收入较高的家庭往往给孩子提供了过于 优越的生活条件、后记。 参考文献、后记,随意选择 不经思考,而且影响研究者选择具体的研究途径。 研究者选择主题;要么是研究者就某个 教育问题提出的解决问题的“假设” 教育问题提出的解决问题的“假设” 。 (二)国内外与这个课题有关的研究进展 介绍“研究进展” 实际上就是提交“文献综述” 介绍“研究进展”。 确认本课题研究领域的“重要观点” 重要进展” 2,而且影响研究者选择具体的研究途径。 四是,从带超前性的热点课题中选择研究课题。 四是,从带超前性的热点课题中选择研究课题。 “设计问题即研究课题” 设计问题即研究课题” 设计问题即研究课题 教师大量的“随意性问题解决” 教师大量的“随意性问题解决”构成了教师的日常 教学生活。 教学生活。 教师的课题研究是否有效。 重要文献” 1、确认本课题研究领域的“重要文献”或 “重要作 者” 。正确的方法是:问卷调查法(核心 方法不科学。正确的方法是:问卷调查法( 方法)、案例研究法。 )、案例研究法 方法)、案例研究法。 存在的 问题 (1)不经思考,随意选择 不经思考, 例2:《关于开展幼儿环保意识教育的研究》 研究方法:(1)观察法:对幼儿的语言、行 为、活动各方面表现进行观察、记录、分析。对观 察到的情况及时总结、调整计划,为后面的环保教 育做铺垫。 (2)行动研究:(略) 存在的 问题 (1)不经思考,随意选择 不经思考, 杂多列举, (2)杂多列举,不分层次 调查研究》 例1:《高中住校生课余文化生活现状调查研究》 : 高中住校生课余文化生活现状调查研究 研究方法:调查法:问卷调查法、访谈法、 研究方法:调查法:问卷调查法、访谈法、比较 研究法;文献研究法。 研究法;文献研究法。 例2:《音乐活动对幼儿主体性发展的实践研究》 音乐活动对幼儿主体性发展的实践研究》 幼儿主体性发展的实践研究 研究方法: 研究方法: 理论学习法; 理论学习法; 准备 行动实践法; 行动实践法; 行动研究 经验交流法; 经验交流法; 成果展示法; 成果展示法; 成果的推广 专家意见: 专家意见:(1)此项研究很有意义。(培养幼儿自主学习、探索 能力……,为了儿童的终身发展……,音乐是儿童的天性与本能,音乐 活动是幼儿自我表现的方式与途径,也是幼儿园教育的一项重要内容。) (2)方法杂乱,缺乏科学性; (3)建议:①给予立项;②对研究方法进行指导。 例3:《幼儿生活自理能力的培养研究》 幼儿生活自理能力的培养研究》 研究方法:行动研究;个案法;观察法;问卷调查法; 研究方法:行动研究;个案法;观察法;问卷调查法; 学习与模仿法;强化法;经验总结法; 学习与模仿法;强化法;经验总结法; 专家意见:缺乏科学的研究方法,不予立项。 专家意见:缺乏科学的研究方法,不予立项。 存在的 问题 (1)不经思考,随意选择 不经思考, 杂多列举, (2)杂多列举,不分层次 (3)将文献研究法与历史研究法混淆 文献研究的主要目的是查看他人在某研究领域已经提出 了哪些观点,已经取得了哪些进展。 了哪些观点,已经取得了哪些进展。而历史研究的主要目 的是描述历史事实和提示历史真相。 的是描述历史事实和提示历史真相。 3、提出本课题研究的“价值”与“创新”之处 提出本课题研究的“价值” 创新” 研究的价值包括理论价值和实践价值。 研究的价值包括理论价值和实践价值。 实践价值,主要是指这项研究对研究者本人的日常 实践价值, 教学工作是否有帮助。 教学工作是否有帮助。 如果中小学教师把研究的主要目标放在解决自己的 实际问题上,那么, 实际问题上,那么,这项研究的创新之处就主要不在知 识的创新,而在于实践的改善和改良。 识的创新,而在于实践的改善和改良。尽管学术意义上 的创新主要是知识创新, 的创新主要是知识创新,但实践的改善和改良本身也是 一种创新。 一种创新。 三、怎样写“结题报告” 怎样写“结题报告” 课题结题报告一般可以分为标题、前言、正文、 课题结题报告一般可以分为标题、前言、正文、 结尾和附件等5个部分课。 结尾和附件等5个部分课。 (一)结题报告的标题 关于“……”的结题报告 关于“ 的结题报告 (二)结题报告的前言 简述课题概况,包括课题来源及级别、历时, 简述课题概况,包括课题来源及级别、历时,对课 题成果的总体评价及作用意义。 题成果的总体评价及作用意义。 (三)结题报告的正文:主要包括三个部分。 结题报告的正文:主要包括三个部分。 ( 1 ) 课题的一般情况, 阐述选题的背景; 指明课题 课题的一般情况 , 阐述选题的背景; 目标、研究思路及原则。说明研究历时及阶段, 目标、研究思路及原则。说明研究历时及阶段,并分析 各阶段的主要工作和特点。 各阶段的主要工作和特点。 (2)课题的研究成果,简要阐明本课题的基本观点及 课题的研究成果, 其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处; 其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本 课题与实践的关联性, 课题与实践的关联性,乃至在实践工作中应用的阶段性成 果。 (3)课题的评价意见,①自我评价;②专家评价。 课题的评价意见, 自我评价; 专家评价。 (四)结题报告的结尾 对与本课题相关的问题,指出进一步探索的方向;对 对与本课题相关的问题,指出进一步探索的方向; 本课题的应用推广等问题,表明课题组需作出的努力。 本课题的应用推广等问题,表明课题组需作出的努力。 (五)结题报告的附件 1、课题组成员名单; 课题组成员名单; 2、附上课题研究过程中已发表的论文篇目,研究成果已 附上课题研究过程中已发表的论文篇目, 被采纳或开始应用的佐证材料; 被采纳或开始应用的佐证材料; 3、其它成果材料如光盘、图片、专著等等; 其它成果材料如光盘、图片、专著等等; 4、致谢等其他材料。 致谢等其他材料。 (六)结题报告中常见问题 (1)有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。 有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。 比如外出考察报告有的仅用几十个字写出到某某地方考 有的缺少应有的数据及过程。 察就完了 ;有的缺少应有的数据及过程。 (2)研究目标不明确。 研究目标不明确。 [例] 摘录:“当今社会提倡‘和谐’二字,在语文教育教学中, 摘录: 当今社会提倡‘和谐’二字,在语文教育教学中, 我们要关注语文各种能力全面培养,培育学生学习语文的综合素质, 我们要关注语文各种能力全面培养,培育学生学习语文的综合素质,当 今尤其是要克服重写作,轻阅读的不足, 今尤其是要克服重写作,轻阅读的不足,让每一个学生在其宝贵的受教 育生活中能真切感受语文的魅力, 育生活中能真切感受语文的魅力,能在丰富多彩的语文世界中获得人与 自然的亲近,获得个体精神的丰富,能有尽可能多的‘体验’ 自然的亲近,获得个体精神的丰富,能有尽可能多的‘体验’、‘感 尽可能多的‘会做’ 悟’、尽可能多的‘会做’,并最终获得一种优化了的高品质的生命形 式。” 问题:研究的主题是什么? 研究主题: 教育教学中的学生语文阅读能力研究》 研究主题:《教育教学中的学生语文阅读能力研究》 (《中小学生语文阅读能力的研究》) (3)对研究结果的评价缺乏科学性。 对研究结果的评价缺乏科学性。 比如: 对提高学生 学习能力的研究》 比如:《对提高学生……学习能力的研究》 学习能力的研究 “ 通过研究提高了学生 通过研究提高了学生……学习能力”? 学习能力” 学习能力 (4)只见结果,不见结论 只见结果, 对结果的解释就是理论上的提升。 例:《关于“科学探究”教学策略的研究》 (5)“成果”介绍成了“附件”清单。 成果”介绍成了“附件”清单。 (6)从所附资料看,也有两大问题值得注意:一是 从所附资料看,也有两大问题值得注意: 一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范; 一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范;二是一 些研究论文比较粗糙,不仅行文不太规范, 些研究论文比较粗糙,不仅行文不太规范,而且内容也 不大充实。 不大充实。 (7)有的课题负责人把学校的常规教学活动作为 课题的实验研究成果展示,给人一种勉强凑材料的感觉; 课题的实验研究成果展示,给人一种勉强凑材料的感觉; 课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的 实验有的研究成果。 实验有的研究成果。 (8)结尾(问题与思考)。 有的研究者在报告的结尾 (8)结尾(问题与思考) 结尾 部分,对研究工作提出的新“问题与思考” 部分,对研究工作提出的新“问题与思考”正是本课题应 该研究的问题。 该研究的问题: 方面的介绍: 一是,自己的“核心观点”以及选题的由来。 研究方法有时直接决定该研究是否能够获得成功。 有时直接决定该研究是否能够获得成功 教育课题研究的基本方法主要有: 教育课题研究的基本方法主要有: ⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 测验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法 ⑼ 实验法 行动研究法: 行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探 索性的研究方法,其目的不在于建立理论。 可以转化为教师“随意性问题解决”的能力。 选题中常见的问题 1、题目过大 (1)《中小学教师心理健康研究》 中小学教师心理健康研究》 (2)《新课程下信息技术学科教学研究》 新课程下信息技术学科教学研究》 (3)《基础教育改革进展与问题》 基础教育改革进展与问题》 专家意见。 1、提出本课题的“主要内容”及其“基本结构” 提出本课题的“主要内容”及其“基本结构” 开题报告的基本结构包括: 论文标题、 摘要、 关键词: 论文标题 、 摘要 :方法不科学、 正文、“不同意见”、 不同意见” 重要阶段”及其演进的历程。 “重要阶段”及其演进的历程:建议更改为《农村小学教师实施新课改 能力的调查与分析》 (4)《农村教师专业发展意识缺失的原因及对策研究》 (4)《农村教师专业发展意识缺失的原因及对策研究》 专家意见:研究主题存在问题。 评、归纳 规律:《学生地位问题的研究》 学生地位问题的研究》 “教师第一,自己的“核心观点”以及选题的由来; 二是,国内外与这个课题有关的研究进展; 二是,国内外与这个课题有关的研究进展; 三是,自己的研究方案。 三是,自己的研究方案。 (一) “核心观点” 核心观点” 例: 研究的主题往往有四个来源,学生第二” 教师第一,学生第二” “核心观点”要么是研究者通过看(观察)或 核心观点”要么是研究者通过看(观察) 核心观点 访谈。 献等、 参考文献、 开题报告的基本结构包括 、 结语,学生第二” 教师第一,学生第二” “核心观点”要么是研究者通过看(观察)或 核心观点”要么是研究者通过看(观察) 核心观点 访谈一、怎样“选题” 研究的主题往往有四个来源,解决教育 实际问题
当然不是,开题报告要很详细的。
首先,需要将“文献综述( Literature Review) ”与“背景描述 (Backupground Description) ”区分开来。我们在选择研究问题的时候,需要了解该问题产生的背景和来龙去脉,如“中国食品安全机制的发展历程”、“国外政府关于食品安全的政策和问题”等等,这些内容属于“背景描述”,关注的是现实层面的问题,严格讲不是“文献综述” 。“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。 其次,文献综述是评论性的( Review 就是“评论”的意思),因此要带着作者本人批判的眼光 (critical thinking) 来归纳和评论文献,而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。评论的主线,要按照问题展开,也就是说,别的学者是如何看待和解决你提出的问题的,他们的方法和理论是否有什么缺陷?要是别的学者已经很完美地解决了你提出的问题,那就没有重复研究的必要了。 文献综述,它是对选题阅读工作进行进一步整理: 技巧一:瞄准主流。主流文献,如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要的观点和论述等,是做文献综述的“必修课”。而多数大众媒体上的相关报道或言论,虽然多少有点价值,但时间精力所限,可以从简。 技巧二:随时整理,如对文献进行分类,记录文献信息和藏书地点。做论文的时间很长,有的文献看过了当时不一定有用,事后想起来却找不着了,所以有时记录是很有必要的。对于特别重要的文献,不妨做一个读书笔记,摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印,到真正开始写论文时就积累了大量“干货”,可以随时享用。 技巧三:要按照问题来组织文献综述。 有学者说:“文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路,这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题,当然是直线距离最短、最省事,但是一路上风景颇多,迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的丛林中,反而“乱花渐欲迷人眼”,找不到问题主线了。因此,在做文献综述时,头脑时刻要清醒:我要解决什么问题,人家是怎么解决问题的,说的有没有道理,就行了”。
开题报告格式要求1、“开题报告”应包括以下内容:(1)选题依据、课题来源、学术价值和对社会、经济发展和科技进步的意义;(2)文献综述。当前研究领域学术现状、发展趋势、进一步的研究方向。阐明当前有关方面的最新成果和发展动态;(3)拟解决的主要学术或技术问题和关键技术及难点、拟采取的技术线路、实验设计及实施方案;(4)技术可行性论证、资料来源或实验设备的可能性,可能出现的困难与问题及解决方法与措施;(5)预计可获得的成果,可能取得的创新之处;(6)研究进程计划及时间安排,预计完成的日期,工作量估计和经费概预算;(7)其他与开题有关的主要参考文献和调查研究情况等2、开题报告用纸规格为A4纸,正文用4号宋体字,小标题用4号黑体字,每一面的上方(天头)和左侧(订口)应分别留边25mm,下方(地脚)和右侧(切口)应分别留20mm,版心尺寸为165×252mm(约30字/行,32行/页)3、开题报告封面样式见样页开题申请程序1、在导师指导下,系统查阅文献资料,提交文献综述报告;2、文献综述报告经导师审阅通过后,向硕士学科点所在二级学院申请开题,领取并填写《XX大学硕士学位论文开题申请表》;3、由学院统一安排开题时间,相关学位点负责组织具体开题工作;4、学位点对是否通过开题的意见及对研究生今后论文工作的建议与要求;5、采纳合理建议,修改开题报告,按规定格式打印装订开题报告并经导师签字后交研究生院。
第一步,确定题目和研究内容的重点部分;(确定选题与研究重点确定选题是信息分析的第一步,也是撰写文献综述的第一步。文献综述的选题一般有主动选题和被动选题两种方式。选题的合适与否,关系到能否顺利地完成编写任务,并获得一定的社会效益和经济效益。)第二步,资料的搜集、跟踪与集中;(资料的搜集、跟踪与积累搜集资料的步骤在确定了选题之后,就可以着手进行资料的搜集了。有计划、有步骤地搜集资料可以起到事半功倍的效果。)第三步,分析、评价资料价值,进行筛选;整理资料,使之系统化;(系统化整理资料的主要任务是对搜集和积累的资料进行分类,以方便利用。整理资料的工作也不是完全局限于本阶段的,在搜集和积累资料进行筛选的过程中,就一直伴随着资料的整理工作。总之,经过这一阶段的工作,对原始文献的内容进行了系统的分析与综合,理论、观点与方法已经按类总结在一起,并用文字提炼表达出主要内容,文献综述的主要组成部分已经具备了。这一阶段是信息分析的主要阶段,它体现了信息分析的研究性及创造性,是使情报资料增值的过程。)最后一步,开始写作。(撰写综述经过上一阶段的资料整理工作,综述的主要内容和结构、作者自己的看法和观点都已经在综述撰写者的脑子里成型,接下来的工作就是要将这些内容有机的组织起来,形成一个统一的整体,最后完成整篇综述的撰写,结束这次信息分析与研究的过程。)
文献综述反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的历史现状、最新进展、学术见解和建议,它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。文献综述是针对某一研究领域分析和描述前人已经做了哪些工作,进展到何程度,要求对国内外相关研究的动态、前沿性问题做出较详细的综述,并提供参考文献。作者一般不在其中发表个人见解和建议,也不做任何评论,只是客观概括地反映事实。 一、何谓文献综述? 文献综述是对某一学科、专业或专题的大量文献进行整理筛选、分析研究和综合提炼而成的一种学术论文,是高度浓缩的文献产品。根据其涉及的内容范围不同,综述可分为综合性综述和专题性综述两种类型。所谓综合性综述是以一个学科或专业为对象,而专题性综述则是以一个论题为对象的。学生毕业论文主要为专题性综述。 二、要求同学们学写综述的意义 通过搜集文献资料过程,可进一步熟悉文献的查找方法和资料的积累方法,在查找的过程中同时也扩大了知识面; 查找文献资料、写文献综述是科研选题的第一步,因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程; 通过综述的写作过程,能提高归纳、分析、综合能力,有利于独立工作能力和科研能力的提高。 三、文献资料的搜集 文献资料的搜集途径: 利用有关的检索工具(包括目录、文摘和索引等)搜集文献资料。 利用国际联机检索系统搜集文献资料。 利用原始文献(包括专业期刊、科技报告、专利文献、学位论文、会议文献、专著和标准等)搜集文献资料。 利用三次文献(包括综述、述评、百科全书、年鉴和手册等)搜集文献资料。 通过Interent网和光盘数据库搜集文献资料。 四、撰写文献综述时应注意以下问题 搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提,否则,随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的,甚至写出的文章根本不成为综述。 注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同,有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异,因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。 要围绕主题对文献的各种观点作比较分析,不要教科书式地将有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍。 文献综述在逻辑上要合理,即做到由远而近先引用关系较远的文献,最后才是关联最密切的文献。 评述(特别是批评前人不足时)要引用原作者的原文(防止对原作者论点的误解),不要贬低别人抬高自己,不能从二手材料来判定原作者的“错误”。 文献综述结果要说清前人工作的不足,衬托出作进一步研究的必要性和理论价值。 采用了文献中的观点和内容应注明来源,模型、图表、数据应注明出处,不要含糊不清。 文献综述最后要有简要总结,表明前人为该领域研究打下的工作基础。 所有提到的参考文献都应和所研究问题直接相关。 文献综述所用的文献,应主要选自学术期刊或学术会议 所引用的文献应是亲自读过的原著全文,不可只根据摘要即加以引用,更不能引用由文献引用的内容而并末见到被引用的原文,因为这往往是造成误解或曲解原意的重要原因,有时可给综述的科学价值造成不可弥补的损失。 五、文献综述的结构 文献综述主体部分的格式一般由前言、主题、结语三大部分组成,看起来和科技论文相似,但论述的重点不同。 这里是一篇文献综述正文部分的写作框架: 1.前言或简介(问题的提出,背景,动机等等); 2.参考文献的来源及其主要的观点或学术流派、技术路线介绍; 3.各种观点的评价或各个学术流派、技术路线的发展趋势; 4.结语:值得关注的若干问题、目前该领域尚需探索的重大空白等等。 毕业论文的文献综述主要是为自己写作毕业论文提供文献方面的帮助和指导的,所以,只要把自己所作题目的相关文献找准、找全(这是编写参考文献题录阶段必须做好的工作),然后对这些文献中的观点、方法、原理、材料等等进行归纳和总结,形成文字就可以了,完全没有必要像做毕业论文那样,把自己的发明和创新全写上去,更不要象写教科书那样,从古到今面面俱到。总之,一篇好的文献综述,应有较完整的文献资料,有评论分析,并能准确地反映主题内容。 六、论文后参考文献表排写格式 每一参考文献条目的最后均以“。”结束。参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后,表上以“参考文献”居中排作为标识;参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1],[2],…,以与正文中的指示序号格式一致。