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《体育商业》
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体育是人类社会发展中,根据生产和生活的需要,遵循人体身心的发展规律,以身体练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。1.体育的广义概念(亦称体育运动)。是指以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进入的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分,其发展受一定社会的政治和经济的制约,并为一定社会的政治和经济服务。2.体育的狭义概念(亦称体育教育)。是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程;是教育的重要组成部分;是培养全面发展的人的一个重要方面。3.竞技运动亦称“竞技体育”。指为了战胜对手,取得优异运动成绩,最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛。含运动训练和运动竞赛两种形式。特点是:1)充分调动和发挥运动员的体力、智力、心理等方面的潜力;2)激烈的对抗性和竞赛性;3)参加者有充沛的体力和高超的技艺;4)按照统一的规则竞赛,具有国际性,成绩具有公认性;5)娱乐性。当今世界所开展的竞技运动项目是社会历史的产物。远在公元前700多年的古希腊时代,就出现了赛跑、投掷、角力等项目,发展至今已有数百种之多。普遍开展的项目有田径、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、举重、游泳、自行车等。各国、各地区还有自己特殊的民族传统项目,如中华武术,东南亚地区的藤球、卡巴迪等。其发展与国家、地区的政治、经济、文化教育、科学技术密切相关。娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的;按活动条件可分为室内的、室外的;按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的;按经营方式可分为商业性的和非商业性的;按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。开展娱乐性体育活动,有益于身心健康,陶冶情操,培养高尚品格。5.大众体育亦称“社会体育”、“群众体育”。是为了娱乐身心,增强体质,防治疾病和培养体育后备人才,在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社,以及个人自由体育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。广泛开展群众性体育活动,是发挥体育的社会功能,提高民族素质和完成体育任务的重要途径。6.医疗体育指运用体育手段治疗某些疾病与创伤,恢复和改善机体功能的一种医疗方法。与其他治疗方法相比,其特点有:1)是一种主动疗法,要求思者主动参加治疗过程,通过锻炼治疗疾病;2)是一种全身治疗,通过神经、神经反射机制改善全身机能,达到增强体质,提高抵抗力的目的;3)是一种自然疗法,利用人类固有的自然功能(运动)作为治疗手段,一般不受时间、地点、设备条件的限制。通常采用医疗体操、慢跑、散步、自行车、气功、太极拳和特制的运动器械(如拉力器、自动跑台等),以及日光浴、空气浴、水浴等为治疗手段。宜因人而异、持之以恒、循序渐进,并配合药物或手术治疗和心理疏导。二干多年前已用“导引”、“养生”作为防治疾病的手段,后又不断发展与提高,成为中国运动医学的重要组成部分。7.体育的本质。是指体育所固有的根本特性,是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。8.体育的本质特点。就是以身体练习为手段,发展身体,增强体质,促进人的全面发展,为社会发展服务。它在社会发展过程中,受一定的政治、经济制约,并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等;社会属性如体育的思想、制度等。
体育教学与训练是统一和有机联系着的,但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等;而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同,采用的方法也有所不同,但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此,两者不能截然分开,而只是各有所侧重而已。进行教学时虽然是以学习和掌握知识、技能和技术、战术为主,但其中也包含有训练的因素;进行训练时虽然是以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主,但其中也包含有教学的因素。无论是进行教学或是训练,都应贯穿一定的思想教育,体育教师、教练员应经常注意在教学与训练工作中加强社会主义和爱国主义思想教育,使之渗透到知识、技能、技术、战术教学和身体训练的各个方面。实验经验证明,技能、技术的形成和提高,大致包括三个主要阶段,即粗略地掌握动作阶段;改进、提高动作阶段;动作趋于巩固、运用自如阶段。这三个阶段既反映了人们认识的逐步提高和深化过程,也反映出人们的体质机能力不断提高的过程。粗略掌握动作阶段:这个阶段一般是通过讲解、示范、尝试练习,建立动作的概念,体会动作的过程和要领,从而粗略地掌握动作。其特点是大脑皮层的条件联系处于泛化阶段,动作表现紧张、牵强、不连贯,缺乏控制能力,并伴随着一些多余的动作。因此要善于根据学生特点进行讲解和示范,引导学生进行积极思维,培养学生观察和分析动作的能力,并利用各种方法,如徒手或各种教具给予保护、助力、阻力,以及固定和限制动作的方向、路线幅度、速率等,帮助学生迅速掌握动作。改进提高动作阶段:主要是通过反复练习,以及深入动作的示范,从而不断改进和提高动作的质量,逐渐消除动作的紧张、牵强,以及多余的或错误的因素。这一阶段的特点是条件联系处于分化阶段,动作逐渐变得连贯、准确和轻快起来。教师应善于引导学生在反复练习的过程中不倦地钻研,掌握动作的内在联系,不仅要知其然,而且要知其所以然。例如:掷铁饼,不仅要求会掷,而且要求掷好;不仅要求懂得掷铁饼的一般技术要领,而且要懂得摆臂幅度、速度、出手角度,以及全身的有关部位的动作与提高掷铁饼成绩的内在联系。在教学与训练过程中,采用比较对照、分析、综合的方法对于改进提高动作的质量有积极意义。例如:篮球动作中,对各种传球、接球、运球、投篮的技术作对比;田径运动中对急行跳高与急行跳远的助跑技术作对比;技巧运动中对鱼跃前滚翻与前滚翻作对比能有效地帮助学生更精密更准确地掌握动作。在完整技术的教学与训练中,通过动作各个部分,各个要素之间的关系的分析(例如:游泳的划臂与打腿、呼吸的关系,幅度与速率的关系等)能使学生清晰了解动作与动作之间,局部动作与整体动作之间,动作的这一要素与另一要素之间的逻辑联系,从而在练习过程中更自觉地掌握和完成动作。
城市体育文化作为一种渗透着城市人文精神内涵的文化方式,已经逐渐介入城市的发展轨迹和城市的文 化创新之中。加强对城市体育文化的研究, 不仅是城市与社会发展的需要, 更是社会进步的 必然要求。 近年来, 随着经济的发展和人们生活水平的不断提高, 特别是闲暇时间的增多, 人们对 城市体育给予了空前的关注。一批现代化传媒手段的问世, 更加速了体育文化在城市中的传 播, 体育与经济、艺术、生活等多种领域相结合, 产生了巨大经济效益和深远的社会效益。 作为城市文化中极具活力和魅力的城市体育文化, 是城市文化发展到一定阶段的产物,是一 个城市最具文化吸引力的组成部分。尽管城市体育文化的发展演变往往受到政治、经济、社 会心理等多种因素的影响, 但它却以其自身独特的特质, 以各种表现形式丰富了城市文化的 内涵
呃,我也中南的,
莎士比亚曾经说过:“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因。”没错,这的确是真理,可是自信心过强也会成为失败的主要原因,这是我由那次血洗的经历换来的教训。 “我报200米!”“我报实心球!”“我报……”一到课下,我的座位周围被围堵得水泄不通,但是我却乐此不疲,运动会报名期间,大家自然报得越踊跃,我越开心。身为体育委员的我也自然毫不犹豫地报了拿手项目——女子一百米跨栏。就这样,这张填满了所有人希望的报名表被交到了体育组,我也十分自信地一次也没有核对。 在这段时间里,全班每位同学都在努力地练习,找体育老师帮他们纠正动作,而我却总是周旋于他们中间,嘻嘻地笑着说:“我来探班。”还和大家聊天、讲笑话,班长怕我影响大家练习,还特意拉我到一边说:“体委,你负点责任好不好?你自己不练习还打扰到别人,你有那份自信,我们可没有!”一听这话,我原本的好心情立刻被搅得火大:“对不起啊,大班长,我打扰到你们练习了,我马上离你们远远的,省得你们拿不了第一还怪我害了你们。”说完我便扭头就走,留给班长一个飞扬跋扈的背影。我敢相信,班长一定在我转身后摇了摇头,叹了口气,皱了皱眉,殊不知那时自己的盲目自信与过分高傲会带来令人不敢想象的结局。 “砰砰砰……”心脏胡乱地跳动着,踩在起跑线上的脚也轻微抖动着,还没开始比赛冷汗却已从额头冒出。是的,一个月的时间真的过得如此快,转眼就到了比赛的时刻。我忙抚抚胸口,自信地告诉自己:“你能行!”枪声响了,大家飞奔出去。只觉得脚下一紧,身子一歪,只听见许多同学惊诧的尖叫声,只觉得眼前的事物向下倾倒,只听见“咚”的一声,只是我,带着呆愣的表情和惊恐瞪大的双眼,伴随着沉重的身体带着同学们的希望,狠狠地摔倒在地上。我想站起来继续完成比赛,可是刚一动,钻心般的疼痛便从身体各处传入到大脑,只知道额头擦破了皮,膝盖的关节也都破了,血混着泥浆向下流,只知道在恍惚中,被送到了医务室。 身体恢复的那一瞬间,觉得好漫长,只能望着操场发呆,同学们追跑打闹的身影不由得让我鼻子一酸,心情更是跌落谷底,只有班长,我在他或期盼或鼓励的目光中身体慢慢痊愈,心中的伤也抚平了。 自从身体好了以后,班长竟每天陪着我训练,一年了,一直到第二年的运动会。 哪里摔倒从哪里站起来,不例外的,我又一次报了女子一百米跨栏,一样带着自信,带着的是一年的训练中每天用汗水换来的自信,带着班长期望的目光,带着去年对手对我的嘲笑,甚至带着体育老师微微惊诧的目光,第一个冲过了终点线,拉着班长跳上了第一名的领奖台!并且破了记录!我和班长哭着抱在了一起…… 那天过后,我们班的墙上多了一张金灿灿的奖状,那天过后,我的字典里再也没有“飞扬跋扈”这个词,那天过后,我真正认识到什么叫做真正的自信,也认识到莎士比亚的那一句话“自信是走向成功之路的第一步”,没错,但不正确的自信又和缺乏自信没有什么两样,然而缺乏自信是失败大的主要原因。
板块式广播电视节目是指具有固定播出时段及周期,节目内容融新闻、信息、服务、文化娱乐等多种节目类型为一体,多采用主持人串联形式播出的大时段节目,亦称“杂志型节目”。
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牛吃草问题
应该不是吧
《教育学文摘》是属于国家级刊物,这本期刊是正规权威的教育类刊物,作者自己可以在知网、维普上进行确认。《教育学文摘》杂志创刊于1986年,是国家级教育类学术期刊、中国核心期刊,精选摘编有关教育理论研究和学校改革实践方面的优秀文章,由教育部主管,中国人民大学主办,面向国内外公开发行,已被中国学术期刊网全文收录。
上面那些热心人提供的杂志都不错的,但是网上约稿以及编辑邮箱一定要找到靠谱的,不然很容易投到和过期废弃的邮箱里,可以去天使领域论坛的浮云殿版块看,那里蓝色粉色标题的都是写手们探路反馈公认有信誉的好刊物,帖子点击率就可以看出人气,因为消息靠谱,所以管理严格,注册要抢邀请码,加油吧~大学时代是应该多抓紧时间写点稿子积累发表经验,以后找工作都是资本,我身边就有人因为这些经历找到不错的工作了,毕竟会写东西,很多领导还是挺看重的。
《教育科学》主办单位辽宁师范大学国际标准连续出版物号1002-8064国内统一连续出版物号21-1066/G4出版周期双月刊收录情况中国·北大核心期刊(2017版)中国·北大核心期刊(2014版)中国·北大核心期刊(2011版)中国·北大核心期刊(2008版)中国·北大核心期刊(2004版)中国·北大核心期刊(2000版)中国·北大核心期刊(1996版)中国·北大核心期刊(1992版)中国·中文社会科学引文索引-来源(2019-2020)中国·中文社会科学引文索引-来源(2017-2018)中国·中文社会科学引文索引-来源(2014-2016)中国·中文社会科学引文索引-来源(2012-2013)中国·中文社会科学引文索引-来源(2010-2011)中国·中文社会科学引文索引-来源(2008-2009)中国·中文社会科学引文索引-来源(2006-2007)中国·中文社会科学引文索引-来源(2004-2005)中国·中文社会科学引文索引-来源(2003)中国·中文社会科学引文索引-来源(2000-2002)中国·中国科技核心期刊中国·国家哲学社会科学学术期刊数据库中国·中国人文社科核心期刊这是通过维普数据库查到的,显然这是一本高质量期刊,入选多个核心,算是A类吧。
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网络音乐对流行音乐的冲击
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读与写,中国少年儿童,少年时代都还不错,这些都是有知识性的,如果是故事书,则少儿画报较好
我的题目和你的一样,关于学前教育,只是辩护通过,可以回家过年去