系统仿真学报编委终审

男，1973年3月出生，吉林省吉林市人。博士研究生，教授，硕士生导师。现任网络工程系主任 。山东省科技奖励计划项目评审专家，青岛市科技项目评审专家。湖北汽车工业学院兼职教授，中国计算机学会高级会员，CCF YOCSEF青岛分论坛副主席，第十一届山东省青联委员。《系统仿真学报》编委，《自动化学报》、《电子与信息学报》、《中国图象图形学报》、《中国机械工程》、《光学精密工程》、《光电子激光》、《计算机应用》、《计算机科学》等期刊特约审稿人。

任光教授作为一名即将毕业的研三学长，很想谈谈自己遇到的一名教师，他就是前海大轮机学院院长任光教授，听了他一节课，感觉收获颇多，真有一种“听君一席话胜读十年书”的感觉。首先请允许我介绍一下自己的母校，也方便大家对海大有一个简单的认识。大连海事大学作为交通运输部所属的全国重点大学，是中国著名的高等航海学府，也是一所被国际海事组织认定的世界上少数几所“享有国际盛誉”的海事院校之一，为国家的航海事业培养了大批人才，更是为国家的海事发展，建言献策，提供了强大的智力支持！海大之所以这么优秀，就是因为海大有一大批优秀的教授，他们学术能力突出，职业素养高超，能听他们一节课，真的会收获很多。任光教授的经历丰富，学术能力突出。任光老师1977年毕业于辽宁农机学院，主要从事智能控制理论，仿真建模，工业自动化，网络综合监控等领域的研究工作。完成了“多参考模型智能控制理论及其应用(69674020)”（国家自然基金），“基于卫星通信的船舶远程故障诊断系统及其关键技术的研究”（教育博士点基金），“交通系统网络模型特征及实时通信技术的研究”（交通部基础基金）等科研项目。其中“综合船舶监控系统“获辽宁省科技进步二等奖（2003年）、大连市科技进步一等奖。在国内外学术刊物上发表论文40余篇；出版著作（译著等）3部。培养研究生已毕业9人，在读17人。《系统仿真学报》编委；国际自动控制联合会海洋系统分会学术委员；中国航海学会会员；1995年全国交通系统优秀教师荣誉称号。他是在1996年11月成为博士生导师的。曾在1988年1月至1989年1月作为访问学者在挪威工业大学控制工程系进行交流学习，1993年11月至1995年10月任职于大连海事大学副教授，并在2001年1月至2005年1月期间担任大连海事大学轮机工程学院院长。非常有幸，我在2016年考上海大轮机工程学院船舶与海洋工程专业的时候，任老师被海大返聘，上了任老师的“学术规范与论文写作”，也是在这门课里，我学到很多，一下算法类的知识，还有关于一些思维方面的系统理论，真的是大开眼界，为我打开了另一扇窗，当然还有一些关于论文写作方面的方法和手段，这些对我之后研究生阶段的学习产生了很大的帮助。任福安教授任福安教授，1985年毕业于大连理工大学，教授，硕士生导师，是海大的知名教授，其曾获得“交通部优秀青年骨干教师”、“大连市优秀专家”、“大连海事大学优秀教师”等荣誉称号。任老师主要从事船舶污染控制技术、海洋环境工程、计算流体力学、工程热力学与传热学等领域的研究工作，曾主持病完成了国家《渤海碧海行动计划》专项课题、国家科委《海上溢油应急对策的研究》、交通部重点项目《海上溢油应急反应专家系统》、交通部重点项目《海洋污染控制辅助决策系统》、国家海洋局基金项目《海上溢油应急反应专家系统关键技术研究》、国际海事组织《船舶压载水处理技术的研究》等30余项科研项目。非常有幸在海大读研期间选上了任老师的“计算流体力学”这门课程，第一次发现流体力学这么有意思，由于自己是做流体方向的研究，之前一直觉得无从下手，听完任老师的计算流体力学，使用计算机来进行研究后感觉事半功倍，而且任老师虽然上课不苟言笑，但是课下对学生很关心，只要有问题，任老师都会耐心为你解答。当热海大的优秀教授有很多，比较突出且机具增大空间的青年教授主要有王宁教授和徐敏义副教授，他们的课都是很值得上的，真的会受益匪浅！谢谢阅读，希望我的回答对您有所帮助，如有其他问题，可以随时与我沟通，我定会为您耐心解答！

在海事四年，上过了这么多的课，给我留下的印象最深的就是下面几门课了，真的是受益匪浅，很值得学习这几门课，也很值得向老师们学习。1、朱公志大二的时候他给我们讲的工程力学，其实也就是航海力学。他每次上课都会查人数，上课的时候会关注你是不是玩手机，是不是走神了，一但被发现就会喊你起来回答问题。看似严格其实确实某种宽松吧！上课的时候会让我们做例题，其实都是很简单的题，最后期末的时候才发现我们觉得很简单的题却能把别人折磨的不行，他的考试也轻松应对了。他之前有十年的工程经验，之后才来海事做老师。学校给他的评价是“在课堂中灵活的采用启发式、讨论式和探究式教学方法，激发学生的求知欲望，引导学生务实、高效、轻松的学习。”我觉得这个评价是相当准确的。2、王志平海事的很多学生应该都认识他，毕竟他教的是高数，那个我们怎么学都学不会的高数。但是他在课堂教学中善于运用“启发式”、“问题驱动式”以及“总结式”等教学方法，善于将复杂、抽象、深奥的数学理论贯通于点滴的生活中，让学生时时刻刻能够体会到数学的奥秘与魅力。他以学生为中心，以问题为导向，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题、总结规律的能力。3、张映辉大学物理实验相信是大家最为头疼的课了，每天不是写预习报告，那就是在写实验报告，在期末的时候还有一场让人胆战心惊的闭卷考试。而张老师注重教书育人，以学生为中心的教学理念让我被这堂课吸引（尽管实验报告还是让人脑壳疼）。她在传授物理知识、实验技能的同时，善于运用物理学的精确运算、普适原理和美妙方法去激发思维引导实践。