学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。我院在为大学生的成长、成才营造良好的育人环境同时，力求增强全校学生学习积极性、主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提升。我们要实现创建名牌教学型大学的目标，就要进一步加强学风建设。 在学风建设中，治学风气是主导，学术风气是基础，不良的治学风气和学术风气直接影响和腐蚀着学习风气。受国内外各种文化力量相互碰撞的影响和某些不良价值观的侵蚀，任何一所大学校园里都存在这些现象：有些学生弱化社会公德意识和社会责任意识，价值取舍以自我为中心；有些学生不问学习，目无师长，考试作弊等。高等院校要实现知识创新与人才培养的历史使命，必须整顿这一系列的不良风气。 学风作为一种育人单位的文化组成部分，涉及到学校建设的方方面面，是一个复杂的系统工程。我们学校一直高度关注学风建设，各分院纷纷开展了一系列学风建设活动，建立了相关的学风制度。各团支部也积极开展“学风建设”大讨论、学习经验交流会等，共同探讨学风问题。 在学风建设的日子里，学校号召要把专业课程学习和具体的学生工作有机地结合起来，以课堂教学为平台，以专业理论为依托，让学生积极参与到学校工作中来，同时依托学生组织自觉参与分院学生工作和学风建设，从而来推动更多的学生自觉参与到学风建设中。此外，学校还注重课堂内外的紧密结合，注重校园文化的环境建设，这是形成良好学风的重要环节。 面对学风建设，我们作为学生，应更好地省视自己，树立正确的学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考，善于钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量；充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质；增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业；树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神；积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。 学风建设是一个系统工程，涉及到学校的方方面面、各个部门，它的确需要我们去营造去倡导，但良好的学风绝不是一个会议、一场运动、一次宣传、一番教育就能形成的，它需要在教育教学各个环节上建章立制，用制度把有利于优良学风形成的因素具体化、条理化和规范化，把教师的教学科研，学生的学习实践及各部门的工作内容全部纳入系统的科学的规范之中，并建立完整的激励机制和考评机制，把我们所推崇的形式、所倡导的内容经常化、制度化，才能做到标本兼治，形成优良的学风。
华尔街学徒工
