浅析如何提高阅读理解论文

阅读理解一直是英语教学的薄弱环节。虽然教师在阅读理解教学上投入的时间、精力较多，但是收效甚微，学生进步较慢。他们认为自己词汇量太小，读完文章之后不能准确地捕捉到重要的或与题目相关的信息，甚至对阅读理解产生恐惧感。针对这种情况，教师应如何有效、合理地引导学生，使其能快速提高自己的阅读理解能力是非常必要的。根据自己多年的教学实践，笔者从以下几方面谈自己提高学生阅读理解水平的心得体会。 一、培养良好的阅读习惯 要提高学生的阅读速度，教师首先要引导学生养成良好的阅读习惯。阅读习惯直接影响阅读速度。因此，在平时课堂训练中，教师应该多提供给学生一些好的建议。例如:有的学生阅读时喜欢用手或者笔指着一句一句地读，或是小声念着阅读。这样的阅读习惯不仅影响学生的阅读速度，同时也影响其阅读效率的提高。教师应给学生进行定时定量的训练，引导学生如何在一个段落中抓住关键句，抓住作者的意图，以便在有效的时间内捕捉到有价值的信息。因此要提高学生的阅读速度和准确度，良好的阅读习惯非常必要，只有这样学生的阅读能力才会提高。 二、运用科学的阅读方法 学生在做阅读理解题时，之所以会出现阅读速度慢、阅读效率低的现象，最主要的原因是学生阅读方法上的欠缺。我们经常说“方法大似气力。”一个好的阅读方法可能会产生达到事半功倍的效果。下面笔者谈一下阅读中常用的阅读方法。 通读全文法 这种方法只限于记叙文，只有通读全文才能把握相关信息，做到万无一失。通常情况下，这种文章篇幅较短，生词较少，学生会在较短时间内快速读完文章，并且能很好地理解全文大意，快速掌握大意即可把题目做对。 浏览全文法 这种阅读方法适用于大部分体裁文章，如议论文，说明文等等。快速的浏览全文，只要重点抓住开头和结尾，或者是找出与题目相关的信息，各个小题便会不攻自破，这样在节省时间的同时也提高了准确度。 跳跃式阅读法 阅读理解中经常会出现新闻、报刊类文章，这种题材的文章通常生词多，篇幅长。学生在有限的时间内把握全文所有的细节比较困难，也不现实。针对这种情况，教师需要建议学生不必全部读完所有的材料，可以先浏览问题的题干，然后从文中捕捉相关信息，细读与题目有关的内容，学生就可以在短时间内找出答案。这样既可以降低阅读难度又可以提高学生做题的速度与准确性。 三、掌握合理的阅读技巧 学生有了好的阅读方法，再掌握一定的阅读技巧，对学生来说应该是锦上添花。下面笔者介绍几种常用的阅读技巧。 猜词法 （1）利用关键词、关键短语、句子结构来猜测生词的含义。 在阅读中学生难免会碰到一些生僻的单词、短语。 但是有些单词可以通过分析其所在句子的结构来猜测其意思。例如: 在这句话中， “say”的意思什么？根据上下文这句话可翻译为：如果你被给与了很多钱，也就是说“one million ”，你认为你的生活将会发生什么样的变化？不难看出，在前半句中的 “ a lot of money ” 和后半句中的“one million” 是由say 联系起来的。我们可以依据上下文的联系便可猜出 “say”的意思是“that is to say”, 汉语意思为“例如，比方说” 。因此学生在做阅读理解题时一定要多留意过渡词。 （3）利用上下文语境 Computers are very They can do many things:teaching, playing games, or helping with business, so choosing a computer is not an easy, simple 通过这段文字，可以判断出，文章第一句话的意思是“Computers can be used in many ” 2．语法分析法 语法是语言的组织规律。熟练地掌握和运用语法知识，如时态，语态，语气 从句等,不仅有助于提高学生的阅读理解能力，同时还可以提高学生的语言运用能力和表述能力。在阅读中难免会出现一些难理解的语法结构和长句子。如何恰当地运用相关知识来分析句子结构，划分句子成分对于学生来说是一个难点，同时也是一个重点。这就要求学生学会并掌握一定的语法，运用语法来分析长难句的结构,理顺了长难句，也就扫清了阅读中的“拦路虎”。在平时的教学中，教师应该加强学生长难句的训练。 综上所述，要提高学生的阅读能力，教师不仅要注重培养学生的阅读习惯和阅读方法，还要注意平时对学生多进行定时定量的训练，同时也要指导学生掌握一定的阅读方法和技巧，这样才能取得事半功倍的效果，学生的阅读能力才能快速地提高。

理解力和一个人的阅历有关，多看书会帮助你成长。你可以通过以下3点来提高自己的理解力：1对照阅读，加快阅读理解力。通过两篇相似的短文，开始研究文章的写作手法，文章采用的思路，文章的主要结构。只有将文章中的主题思想了解的更加深刻，可加快阅读理解。2每天坚持阅读一篇文章。可选择名著文章阅读伟人的功绩。坚持阅读文章，可大声的朗读几遍，然后再默念几遍，加快理解文章的大意。3不要一味的背诵，要学会活学活用。不少朋友存在着阅读的坏习惯，读完这篇文章，就不能正确的与日常的生活实际相互关联。一些朋友读书后，觉得这些书中的内容很有道理，开始按照书本的内容研究，不从自身实际出发，结果阅读的作用很不好。在我读初中的阶段，我的理解力时常不好，背公式总是走神，导致各科考试成绩都很不好。然后通过百度找到了让头脑变灵活的[尼古拉特斯拉训练]，学习之后，我的状况才能开始改造。记忆力增强了，上课不在走神，我各科的考试成绩取得了很大的进步。相信这些经验也许能帮到你，相信你也可以的，祝你好运。

对学生来说，是语文、英语的阅读理解能力；对职场新人来说，是公司文件、人际沟通的理解与表达能力；对大多数人来说，则是提升自己的阅读效率。虽然针对这三种情况，问题的侧重点也会不一样；但我们还是可以聊聊这个问题背后的逻辑：如何提升自己的“理解（领悟）能力”？简单来说，就是如何抓住对方想表达的【中心思想】。每一篇文章都有它的【中心思想】，这是作者“写作意图”的体现。如果一个人的思考非常深刻、或者他的表达能力有限，那么，作为读者，我们就很难读懂他的意思。所以，作为一个合格的作者，他的首要目标、就是“让别人能够理解他的【中心思想】”。那么，我们如何去发现作者的【中心思想】呢？我有三个简单的思路、以及三个小技巧跟你分享。思路一：找关键词每一篇文章都有自己的【中心思想】，要么是表达感情、要么是阐述观点、要么是说明一个问题。条理性比较强的作者，会把中心思想归纳出来，放在段落的第一句、或者最后一句，方便读者理解。所以，读这样的文章，你可以“抓大放小”、先把这些带有“中心思想”的句子找到，然后再通篇读一遍。找到了【中心思想】，再去理解文章的内容，就比较容易了。比如，我们这篇文章就把【中心思想】归纳出来，作为小标题放在段首。而有的作者不愿意、或者不会归纳中心思想，就需要我们在阅读的时候、自己去尝试归纳了。每读一段文字，你就可以停下来、试着去思考这段文字的【中心思想】是什么？理解之后，再去阅读下一段。多练习几次、你就可以养成习惯，不必每次阅读都刻意停下来思考了。思路二：把握结构仅仅是把握每一段的【中心思想】还不够。毕竟，一段话的信息量是有限的，所以大多数文章都需要分段，每段围绕一个主题讨论、并且用小标题隔开。需要注意的是：在一篇文章中，每一段文字都不是孤立的，而是互相串连起来、形成一个整体。当你掌握了“分段归纳中心思想”的方法后，就可以尝试将这些段落联系起来，思考一下：第一段和第二段的中心思想有什么关联？比如我们这篇文章，第一个小标题的主题是“找关键词”，第二个小标题就是“把握结构”，所以，很明显，这两个段落是“递进”结构。即：首先要“找到段落的关键词、理解每段文字的【中心思想】”、才能“把握住文章的整体结构”。思路三：复述一遍当你把每一段文字都理解了、并且能够将它们串联起来，是不是就理解了这篇文章的【中心思想】了呢？我的答案是：不一定。仅仅是“知道”这篇文章的中心思想，并不算真正意义上的【理解】，你还需要把它“讲出来”。就像上课的时候，明明是同一个老师在讲课、明明大家都专心致志地听讲，但为什么考试的时候，还是有一部分学生不能及格？并不是他们笨，而是他们“以为自己理解了”。检验自己有没有理解，很简单，就是请他们“复述一遍”。如果题主已经是一名职场人士了，那么我推荐你学习一下“思维导图”。画思维导图的方法很简单：记下每段文字的【关键词】、并且用线条将这些关键词【联系】起来，有助于你把握整篇文章、甚至整本书的【中心思想】。OK，以上我们分享了如何找到一篇文章的【中心思想】的方法，下面，我们再聊聊具体的“操作方法”。技巧一：由浅入深提升阅读理解的能力，读论文、读原著，都是很好的练习方法，但却不适合初学者。因为，阅读是一个非常消耗意志力的过程，对于理解力较差的读者来说，不仅读起来很困难、很烧脑，还很容易打击自己的信心。所以，刚开始的时候，不要去挑战过于晦涩的东西；而是循序渐进、逐渐找到方法、再慢慢增加难度。技巧二：交流心得不要把阅读当作是自己的事情，多和一些爱阅读的小伙伴交流。你在阅读上遇到的困难，很多人都曾经遇到过。只是，交流的时候，千万不要陷入无谓的争论。因为很多问题，都是没有标准答案的。通过讨论，我们可以发现不同的思路、为自己开阔眼界、开启多元化视角。技巧三：不懂就问中学那年，我在杂志上读到一篇影评，觉得作者的观点很独特、但是有不少偏激的地方，让我很难接受。后来，我找到作者的博客，给他留言、提出了自己的问题，没想到几天后就得到作者的回复了。那是十多年前的事情了。如今互联网这么发达，你完全可以通过社交网络跟作者本人沟通；或者去一些相关的网站上提问、请教一下网友。总之，作者写文章的目的，就是要让更多的人理解自己的观点；如果你对一篇文章、一个观点不是很理解，没关系，大胆去提问吧！即使问不到作者本人、也可以问别的读者。多了解一下不同的观点，你的思路会更加开阔。最后，我还想补充一下：阅读、理解是一个比较系统的过程。举个例子：看到你的问题之后，我要做的，就是解读你的意思（是想提升自己的语文阅读理解能力、还是英语理解能力、或者是日常生活中的阅读理解？），然后再形成文字、写在篇首，目的是希望跟你确认一下，以便确保我没有理解错误。多读、多思考、多交流，你会慢慢提升的！

如果是对语文来讲，想要提高阅读理解能力首先要掌握一定的方法。有时候不一定一字一字地去读。可以对这个段落进行略读掌握其大意即可，能够在最短的时间内，吸收最有用的信息。对于英语来说，首先要提高词汇量。培养语感。善于揣测不认识单词的意思，结合语境进行分析。

个人认为想要提高语文阅读理解能力，最重要的还是积累，一定要养成一个阅读的习惯，每天都要阅读，这样对自语文阅读理解能力才是有最好的提升和帮助

阅读能力，通常是指完成对文章的阅读所应该具备的本领，包括：1、认读能力。对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度，这是阅读的基础。2、阅读理解能力。首先是重要词句的理解能力，其次是重要内容的理解，再者是文章结构和表现形式的理解，最后是作者观点、思想的理解。3、阅读鉴赏能力。即对文章的欣赏和评价能力。4、阅读评价能力。指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。5、阅读活用能力。即阅读的迁移能力，把在阅读中学到的知识加以运用的能力。6、阅读技巧。这是贯穿整个阅读过程的能力，包括传统的朗读、默读、心读技能，当下科学高效的速读技能，以及良好的阅读习惯等。知道阅读能力的这六大要素还远远不够，要提高语文阅读理解能力还要从具体的要点、方法着手。1、关键词句、标题的把握关键词句在文章中一般可以归纳为开篇、结尾、段首的第一句话或中心句。一般来讲这类语句都会是一篇文章或者一段话的中心思想。抓住了关键句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脉络。文章标题大概分为三种：①最基本的是概括中心思想或者论点；②反映作者情感基调和思想目的；③引发读者兴趣。无论是反问还是独创，那些标新立异的标题总是容易引起读者兴趣。文章还没开始就有一种悬念，读者只需随作者的思路去寻找答案。2、结合问题，整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。3、速读与精读结合拿到一篇文章，首先快速阅读、浏览；随后查看问题，带着问题再一次快速阅读，进行圈点勾画；最后锁定重点进行精读分析作答。这样乍一看很费时间，其实效率很高的，关键在于速度技巧的掌握。在平时阅读练习时，要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯基本就能形成较强的分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。4、不要脱离原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。5、抓细节①细节刻画总是容易让人刻骨铭心。一般来说细节描写是以生活中细微而又典型的情节，这包括人物、情景、场面的生动细致的描绘。②环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境的描写、刻画往往是作者中心思想的一种体现，我们在阅读时可以根据环境的作用揣测作者的用意，理解文章的思想。【ps：环境的6种作用：给出事情发生的地点，提高真实性；是人物心情的写照；寄托出一份情感；彰显人物性格和品质；推动事物的情节发；进一步深化作品的主题。 】把握细节是理解、鉴赏、评价文章的关键。平时多留意、多练习对提高写作能力也是有极大的帮助。任何一种能力的掌握都不是信手拈来的，他需要一个积累、练习的过程，阅读能力是这样、写作能力亦是如此。最基本的就是多读多练多揣摩，这是提高阅读能力的基础。再者，结合运用一些阅读理解的技巧，提高阅读能力将不是什么难题。

朋友，今天我要分享的笔记内容是，如何提高阅读理解能力，加强与作者之间的沟通。上篇文章说过，读者与作者能够达成多少共识，一方面也取决于读者的阅读理解能力。所以，在阅读书籍的这个过程中，提高阅读理解能力是很有必要的。或许你会问了，读者与作者之间进行沟通，一定要达成共识吗？朋友之间交流还容易有分歧呢。其实，我们在倾听或者理解作者所要表达的内容与保留自己的观点和看法并不冲突。那我们如何提高对书籍文字的理解能力，建立读者与作者之间沟通的桥梁呢？接下来，我就针对论说类的书籍，从三个方面简要说说提高阅读能力的方法。1找到单字与词义的联系首先我们要理清文法与逻辑之间的关系，也就是找到单字与词义之间的联系。一个单字可能包含多个词义，一个词义也可能由不同的单字构成。举个例子来说，好，这个单字，作为形容词的用法可以形容一个人的相貌很好看，或者形容一个人品质优秀，也可以形容两个人的关系不错。但是形容一个人相貌不错，长得好，不仅可以用好看，也可以用漂亮，美丽等不同的单字构成相近的词义。除此之外呢，不同的单字可以在不同的情境下，根据不同的人物蕴含不一样的思想，也可以表达不同的情绪，这就是文字的魅力。比如，当你在职场上搞砸了一项工作，领导找你谈话，对你说 “你干得真棒”！这个时候，你会怎么想呢？2找到共通的词义当我们明确单字与词义之间的关系之后，在阅读一本完整的书时，我们读者需要找到与作者能够实现共通的词义，从而提高我们的阅读理解能力，达到有效沟通。那我们如何找出这样共通的词义呢？当然，这需要作者与读者的共同的努力。作为一个读者，我们可以在书中寻找作者想要传递的关键字信息，这些关键字可以是我们平时理解的日常用语，也可以是某个领域的专门用语，甚至有可能是某些有争执的用语。3挖掘关键字定位词义那我们如何去挖掘这些关键字呢？当你发现书里面有某些无法理解的单字，或者是某些不常见的单字，甚至是用特殊符号标注的字，还可能有某些领域中特有的字，我们都需要注意，但这并不绝对，某些我们理解起来并不困难的字也可能是作者想要传递的关键字信息。那针对那些理解起来有困难的关键字，或者说有不同词义的关键字，该如何处理呢？我们可以利用上下文来理解这个关键字具体对应的是哪个词义，通过看作者举的例子可以帮助我们去辨识理解，也可以通过试错的方法，给关键字定位词义。或者说我们也可以通过阅读相同领域的书籍来定位这个关键字所对应的词义究竟是什么。这就像一场冒险，带着问题去书丛中寻找答案，说不定也会有意想不到的收获。