培养学生写作兴趣,利用学生的好奇心让学生参加实践活动,阅读课外书多积累词汇用一些竞赛的方法丰富学的知识,让学生觉得有话可写;培养学生的观察能力,让学生多接触社会,帮助学生确定观察对象让学生留心观察周围事物,写观察日记,把实物带进课堂,让学生谈一谈自己的收获;用下水文激发学生的习作兴趣。教师在学生习作的同时自己也写下水文,让学生认识到自己的不足,再写一次就看到了自己的进步,这样可以激发学生的习作兴趣,作文教学要从仿写开始,淡化文体也很重要,最后还有注意教材中的写作素材,这样我们就可以辅导学生提高写作水平。 论文创新点:培养学生的习作兴趣,教师采用循循善诱,启发诱导的方法,利于学生接受。观察,实践,积累,模仿,让学生抓住这几个方面,同步提高,学生的作文水平焉有不好之理。 作文是学生知识水平和语言文字表达能力的综合体现,这是小学语文教学的一个重点, 难点。为了突破这个重难点,我认为首先要搞好以下几方面的工作: 一、培养学生的写作兴趣。 不少学生一动笔写文章,就觉得头疼,没有材料可写,写出来的文章很空洞,三言两语就能写完一篇文章,或者自己随意捏造,这样写出来的文章缺少真实性,缺少具体的描写,这样的现象屡见不鲜。如何提高学生的写作能力呢?我想,首先要培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师,孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生的好奇心非常强,教师可利用学生的这种心理让他们参与实践活动,如有的同学写家务劳动的作文过于简单,几笔带过。要想让他们言之有物、有序,可以让他们亲自参加一项劳动,如缝衣服,把自己怎么穿针,怎么引线,缝的过程遇到什么情况详细写下来,这样就有内容可写了。 俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”学生读的不多,胸无积累,自然影响作文质量的提高,让学生多阅读课外书,多积累词汇、优美句子、精彩片段,多写文章,必要时采用竞赛的方法,这样就大大丰富了学生的知识,开阔了学生的视野,让学生觉得有话可讲,由怕作文转变为想写作文,进而喜欢作文。 二、培养学生的观察能力。 学生写作文没内容可写的另一主要原因是学生的生活比较单调,平时很少认真观察生活,课外知识少,表达能力差。要写作文,观察是必不可少的。怎样才能使学生具有敏锐的观察能力呢? (一)让学生到大自然中去,多走走,多看看,多接触千变万化的社会,游览祖国的大好河山。孩子们会在这些有趣的生活中产生浓厚的兴趣,让他们从平凡的事物中找出不平凡的东西来,让他们知道探索与发现的因果关系。如春天有哪些象征:春风吹来暖暖的;柳枝上冒出了新芽;小河解冻……,培养他们积极动脑的习惯。