科研的核心素养

生物科学素养主要是指人们在认识自然和应用生物科学知识的过程中表现出来的内禀特质，包括人们所掌握的生物科学知识、技能和方法，以及在此基础上形成的生物科学能力、科学观以及科学品质等方面。

探究科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。探究品质、科学探究思维能力和科学探究精神、科学探究动机等基本素质开始的教育。

生物学素养 (1)科学探究是学生学习科学的有效方式之一。 学校的科学探究活动通常是指学生们用以获取知识领悟科学的思想观念领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 学生们应该掌握科学探究的一般技能包括:提出问题做出假设制定计划收集证据得出结论表达和交流的科学探究能力。 科学探究更重要的是在于它的过程而不完全是结果。要让学生学会科学探究的一般方法亲身体会科学家是如何困惑于问题如何假设问题的"答案"考虑从哪些途径去解决问题并以此渐渐地养成探究的态度方法和思维。 (2)科学思维的方法 科学思维的方法包括形式逻辑思维辩证逻辑思维批判性思维和发散性思维等思维方式和思维习惯。 科学的思维习惯不是科学家所特有的是每个人可以掌握应该掌握的技能一个人一旦掌握了这些技能无论他从事何种职业都可以终生享用