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可视化帮助 利用强大的技术嵌入科学可视化的调查可以照亮过程，如分子间的相互作用，有丝分裂，或部队的汽车相撞。研究表明，学生的洞察时，他们使用可视化的情况联系起来，而不是只用静态的文字或图画。这些工具可以帮助学习者连接突出的信息，其现有的想法。 结论 教学，请学生作出的科学常识解释复杂的概念，利用权力的技术，提供了一个窗口，科学的进程，指导学生探索引人注目的问题，并侧重于关键的思想，才能保持对科学的兴趣，并促进终身学习。加载了学生太多的事实和充分的连接赞赏的力量和潜力的科学阻止了学生和教师感到沮丧。这种不幸的局面从教科书的结果，缺乏连贯性，科学项目，缺乏结论，并强调测试召回孤立的想法。我们可以做得更好。提供必要的科学知识，提高这方面的情况了。首先，研究表明，缓慢的学习，要求学生解释他们的想法和连接科学活动可以改善的结果。第二，认真指导的科学调查，教师可以帮助学生探索复杂的现象，发展的信心自己的能力，使科学常识，并扩大科学思想超越了教室。第三，通过使用先进技术，科学的课程可以提供可视化的复杂现象，帮助学生联系学校日常科学的情况。 第一，支持政策，创造和发展的课程教学的做法，重点放在主要议题和教导他们在深入的方式进行。课程还应该包括足够的连接科学展示如何影响到学生的日常生活中，以学生的兴趣记前进的道路。 第二，创造环境，提供必要的支持使学生在理解，解释，并批评科学使用有效的调查做法，而不是孤立的思想学习。 第三，提供资金，使学校可以利用今天的强大的技术支持可视化的科学现象。

可视化帮助 利用强大的技术嵌入科学可视化的调查可以照亮过程，如分子间的相互作用，有丝分裂，或部队的汽车相撞。研究表明，学生的洞察时，他们使用可视化的情况联系起来，而不是只用静态的文字或图画。这些工具可以帮助学习者连接突出的信息，其现有的想法。 结论 教学，请学生作出的科学常识解释复杂的概念，利用权力的技术，提供了一个窗口，科学的进程，指导学生探索引人注目的问题，并侧重于关键的思想，才能保持对科学的兴趣，并促进终身学习。加载了学生太多的事实和充分的连接赞赏的力量和潜力的科学阻止了学生和教师感到沮丧。这种不幸的局面从教科书的结果，缺乏连贯性，科学项目，缺乏结论，并强调测试召回孤立的想法。我们可以做得更好。提供必要的科学知识，提高这方面的情况了。首先，研究表明，缓慢的学习，要求学生解释他们的想法和连接科学活动可以改善的结果。第二，认真指导的科学调查，教师可以帮助学生探索复杂的现象，发展的信心自己的能力，使科学常识，并扩大科学思想超越了教室。第三，通过使用先进技术，科学的课程可以提供可视化的复杂现象，帮助学生联系学校日常科学的情况。 第一，支持政策，创造和发展的课程教学的做法，重点放在主要议题和教导他们在深入的方式进行。课程还应该包括足够的连接科学展示如何影响到学生的日常生活中，以学生的兴趣记前进的道路。 第二，创造环境，提供必要的支持使学生在理解，解释，并批评科学使用有效的调查做法，而不是孤立的思想学习。 第三，提供资金，使学校可以利用今天的强大的技术支持可视化的科学现象。

public attitude toward science课文翻译如下公众科学观——斯蒂芬·霍金无论我们是否愿意，我们生活的世界在过去一百年间已经变化了许多，而且在未来的一百年里可能变化更多。有人想中止这种种变化，回到那个他们认为更纯洁更朴素的时代。但正如历史所表明的，过去并非那么美妙。过去对享有特权的少数人不算太糟，但即便他们也无从享受现代医疗，而生育对妇女来说风险极大。对占人口大多数的民众而言，生活是艰难、残忍而又短暂的。不管怎样，即使有人想这么做，他也无法将时钟拨回到早先的时代。知识与技术不可能说忘就忘了。也没有人能阻止未来的进一步发展。即使所有用于研究的政府资金都被取消（现政府最擅此事），竞争的力量仍将继续带来技术的发展。更何况，没有人能阻止探究求索之士去思索基础科学，无论他们是否会为此得到酬劳。惟一能阻止进一步发展的办法或许是一个压制任何新事物的全球政府，但人类的进取心与创造力如此旺盛，即便这个政府也不会成功。它所能做到的只是延缓变化的速度。如果我们承认，我们无法阻止科学技术改变我们的世界，我们至少可以努力确保科技带来的变化方向正确。在一个民主社会里，这意味着公众需要对科学有一个基本的了解，从而可以作出明达的决定，而不是把决定留给专家去作。目前，公众对科学存有矛盾之心。公众期望科技新发展带来的生活水准的稳定提高能继续，但又怀疑科学，因为他们不懂科学。那个在实验室里设法制造弗兰肯斯泰因的疯狂的科学家的卡通人物清楚地体现了公众的这种怀疑。这也是人们之所以支持各种绿色组织的一个重要因素。但公众同时也对科学深感兴趣，尤其是对天文学，诸如《夜空》之类的电视系列节目观众不少以及科幻小说读者甚多就是明证。怎么样才能利用这种兴趣，向公众提供所需要的科学知识，以便其在酸雨、温室效应、核武器以及基因工程等问题上做出明达的决定呢？显然，必须把基础建立在学校课程上。但在学校里，科学往往被教得枯燥乏味。孩子们死记硬背应付考试，他们看不出科学与他们的周围世界的联系。更有甚者，科学常常是用公式来教的。虽然公式是阐述数学概念的一种简单而精确的方式，它们却使大多数人望而生畏。前不久我写了一本通俗读物，当时有人告诫我说，我每使用一个公式就会使销量减半。我只使用了一个公式，即爱因斯坦那个著名的公式，E=mc2。如果不用这个公式的话，也许我能多卖出一倍的书。科学家和工程师倾向于用公式阐述观点，因为他们需要知道量的精确值。但对我们其余的人来说，对科学概念有个质的认识就已足够，这可以用文字和图表来表述，大可不必使用公式。人们在学校学到的科学知识可以提供一个基本的框架。但如今科学进步的速度如此之快，一个人离开学校或大学后新的发展层出不穷。我在学校从未学过分子生物学或晶体管，但基因工程和计算机是极有可能改变我们未来生活的两项发展。有关科学的通俗读物和杂志文章能帮助人们了解新发展，但即使是最畅销的科普读物也只有一小部分人阅读。只有电视能赢得真正广大的观众。电视上有一些相当优秀的科学节目，但其他的节目把科学奇迹简单地作为魔术播出，既不加以说明，也不展现它们与科学观念的整体框架的关系。电视科学节目的制片人应该认识到，他们负有教育民众的重任，而不仅仅是为他们提供娱乐。当今世界充满危险，因此就有了那个令人毛骨悚然的玩笑，说我们尚未受到外星文明造访的原因在于：但凡文明发展到我们目前的程度，它们往往就自我毁灭了。然而我对公众的明智充满信心，因而相信，我们将证明这一说法是错误的。"

很高兴为您解答！我关于对科学的感觉完全改变了。过去我从不对科学感兴趣，但是去年我转学了，新学校的科学老师非常卓越科学设备非常棒，实验室有很多最新的装备。我们的化学老师，MLongford，大约每个学期带我们去听四次大众科学讲座，而且讲座总是很有趣，因为演讲者都是在各自的科研领域里真有所作为的人。事实上，加拿大有很多很棒的科学家。在过去的20年里，加拿大的7位科学家获得了诺贝尔奖！诺贝尔奖是现有的最高科技奖项，因此我们应该引以为豪。我对物理越来越感兴趣，并且我决定到大学里去学习它。我要努力考取either Montreal或者Ottawa University，因为这两年大学的物理系都很棒。 我的父母感到很惊讶，（因为）他们一直认为我会成为一名英语教师！望采纳谢谢！