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这样的话，就要准备延期答辩了，同时联系导师认真修改论文。
论文盲审不通过会导致延期答辩，甚至是延期毕业，这对许多学生的心理压力是比较大的。如果没有通过，同学们也不必要过于焦虑。首先需要与家人，朋友进行沟通，调整心态。然后去找自身问题所在，并寻求导师帮助与建议，最后对论文进行修改。千万不要放弃。
盲审没通过，就是要好好修改。论文是申请学位的重要保证。
这个如果论文盲审没有过的话。那你可以拿回来直接再重新修改的。找一找没有过的原因把它重新修改。然后再提交的话那也有可能会通过的。这个是没有关系的可以继续努力的。
宽松。论文的二次盲审是不严格的，只要你的论文不是特别糟糕，二审专家都会给你的论文通过，非常的宽松。
在评审意见不一致的情况下，引入评审是一种更好的措施，综合评审专家意见，更公平。正如发问者所说，在第二次审查之后，作者不会被修改。首先，提交审判和辩护之间的时间相对较紧，其次，修改后的二审是不同的论文，没有存在的意义。
在第一次盲评中，根据具体差异，意见并不统一，比如创新点或实验设计是否存在问题。例如，质疑整篇论文存在的前提或意义的专家会给出“不同意辩护”的意见。还应该补充的是，一些高校在设计意见表时，专家有时会在理解上出错。如果在我有一个同学之前是这样的，学校的规定是如果给出修改后的回复意见，将被推迟，但专家理解的是，修改后你可以参与回复。这种情况也会存在。
像这样的大争议往往取决于审稿人是否知道方向，他们越熟悉，出错的可能性就越小。或者不要太着急、担心、等待结果，专家对自己的意见负责，所以他们会谨慎地给出不通过的意见。如果第二次审核的意见有问题，你也可以与你的主管沟通。如果主管也认为审查意见有问题，但论文本身没有问题，那么你可以申请复议。如果论文确实有一些错误，不需要太着急，根据专家建议修改论文，调整心情，积极面对，通过修改论文，进一步提高自己的专业知识和学术素养。
小编针对问题做得详细解小编针对问题做得详细解读，希望对大家有所帮助，如果还有什么问题可以在评论区给我留言，大家可以多多和我评论，如果哪里有不对的地方，大家也可以多多和我互动交流，如果大家喜欢作者，大家也可以关注我哦，您的点赞是对我最大的帮助，谢谢大家了。分享就到这里了，喜欢我，就请关注我吧。如果大家有什么想.法，可以在下面的评论中告诉我们。
要看你第2次论文修改的效果，如果你是本科生的话，大多数老师对于论文内容的质量要求都不高，只要听着老师的意见，认认真真的把需要修改的地方修改之后就一定能通过的，但是千万不能不改或者潦草改，因为这样会让老师认识到你态度不端正的态度，那么你就危险了。
不修改的话，第2次的话可以去尝试一下，如果还不够的话，肯定你是存在什么问题，这个时候就应该引起重视和注意。
盲审通过了，就不需要再送审了。有修改意见的，应该和导师沟通，并尽快修改方可参加答辩——这种情况叫作：“建议稍作修改后，参加论文答辩”。一般这种情况，论文整体结构上不会出现大问题，所以稍作修改即可。建议：无论你的评审意见如何，都要认真对待。按照盲审专家提出的建议进行修改，并让自己的导师进行复查，让导师再给出一些意见，方可定稿，准备PPT参加答辩。
研究生毕业论文盲审通过了,但提了两条修改意见,这就不需要再送盲审了，再送盲审的要求是：如果是送两名专家一人未通过，如果是送三位专家，两人没通过，当然有的学校是即便是三人有两人通过也还要重送新的第三人。只是修订建议你也要和导师讨论是否需要修订和该如何修订。
双盲抽检成绩总评分在60分以下(不包括60分)，或5项评价指标（选题,创新性,学术性，应用性，准确性）中有1项以上在D等级以下（含1项D等级），为不通过。
盲审，是一个汉语词语，指一种组织专家组评审的制度，就是匿名送审，意味着评阅导师不知道论文作者是谁。这样打出来的分数作假率低，高校阅卷一般使用这个方法。盲审制度，就是将不署作者名的学位论文送给作者不可能知道的专家审核，这样打出来的分数，应是最为客观。
一般高校，特别是研究生院，均有对学位论文进行定期盲审的相关规定，多为随机抽取一定数目的论文进行盲审。外审是指将论文送外单位专家审阅，有的学校是学位办统一进行，有的学校是导师个人进行。自己导师指定的审论文专家，自己送审，占90%。
基本概念：
博士和硕士都有不能毕业的，但是硕士的比例很小的，也有没有毕业的硕士，但是比例不到1%。所有的博士论文和部分硕士论文在答辩前由学位办送到外单位做盲审，以保证答辩论文的质量。另外省市级教委会随机抽取一定比例的论文请外单位做盲审，以检查研究生培养的质量。
所有博士硕士论文在盲审、外审都过了才能参加答辩，然后由答辩委员会决定是否通过答辩，是否授予学位。最后由单位的学位委员会综合论文质量、修科成绩、思想表现、有无发表论文等因素，无记名投票会决定是否给学位，同意给了还要公示3个月后拿学位证书。博士和硕士都有不毕业的，一般无学历和学位。毕业的有的有学历无学位，有的有学历和学位。
主要是有很大的缺陷，比如格式混乱，比如数据有问题，比如选题不够新，等等。
论文查重，是查全文的，不是只查正文。论文审核不通过的原因很多，查重只是最基本的。比如你的文章内容可能与刊物不符合，或者是文章质量达不到刊物要求。还有可能是文章内容不适合发表等。
是正文，不通过的原因可能是因为查重率太高了，你可以进行修改，或者问一下导师。希望我的回答对你有帮助，欢迎采纳我的回答，谢谢
研究内容过于老旧、毫无创新或者研究的方法不严谨、数据不够充分的论文盲审不过。 扩展资料 论文盲审不过大多数是重复率过高引起的，也有可能是研究内容过于老旧、毫无创新或者研究的方法不严谨、数据不够充分、论文的内容不够充实等原因造成的。
如果要盲审挂两次的话，那你就很危险了，那你就真的要好好的，再把论文改一下，否则真容易不毕业的
硕士论文是硕士研究生所撰写的学术论文，具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。共分为12大类。硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位(Post-Graduate)，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的研究能力。从高校培养办法看，在培养目标里面都明确写着：硕士研究生教育承担着既为博士生教育输送合格生源，又为经济建设与社会发展培养各类高层次专门人才的任务。硕士生的培养应强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质提高和创新、创业精神的培养，提高分析与解决问题的能力，根据实际需要和不同面向确定培养目标、培养类型和培养模式。从国家管理部门来看，2009年3月的教育部《全国专业学位教育指导委员会联席会年度工作会议》也提出：拓展研究生主要培养学术型人才和应用型专门人才，并提出应用型专门人才是相对于学术性学位而言的学位类型，培养适应特定职业或岗位实际工作需要的应用型“高层次”专门人才。论文定义硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用。优秀的硕士论文能够反映出作者对所学习专业的理论知识掌握的程度和水平，能够帮助作者构建起良好的完整的知识体系，还能够反映作者独立的科研能力和学术理论的应用水平，对研究的课题的思考和独立见解。较之学士论文，硕士论文应当具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。因而撰写硕士论文将对作者提出更高的要求——数据资料翔实充分、论证分析详尽缜密、推理演算思路清晰、论文结构规范清晰、专业词汇运用准确。论文种类根据第10批硕士学位授权学科、专业名单”的规定，将招生门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为89个一级学科，89个一级学科下面再细分为385个二级学科，并列出招生单位自主设立的903个二级学科，总计22660个。硕士论文撰写流程即硕士论文的种类有哲学硕士论文、经济学硕士论文、法学硕士论文、教育学硕士论文、文学硕士论文、历史学硕士论文、理学硕士论文、工学硕士论文、农学硕士论文、医学硕士论文、军事学硕士论文、管理学硕士论文等12大类的硕士论文。研究生层次研究生又分为三个层次：硕士研究生、博士研究生和博士后（博士后不属于学位范畴）。由于博士后往往是带着专门课题的研究人员，已经基本不属于“学生”这个范畴，因此我们常说的“研究生”就是指硕士研究生和博士研究生。对于本科同学而言，提到“研究生”，通常指硕士研究生。发表流程完成培养方案中的最后一门课程考试（以全国统考为最后一门课为例）→撰写、发表小论文→在考试成绩出来前，准备硕士学位论文的开题报告→大约七月底，八月上旬，公布全国统考的成绩，明确自己已经进入论文写作阶段→在9月初人大开学之时，关注人大相关学院的同等学力的教学公告，填写《同等学力人员申请硕士学位撰写论文申请表》→在学院规定的时间内（如法学院在9月1日—9月15日），按各个学院规定的时间，要求递交《论文申请表》和开题报告。→学院教务老师根据开题报告，给您配备相应的导师，（约在10月份左右）→学员和导师建立联系，在导师的指导下，阅读书籍、撰写论文，送导师审阅、修改、再审，直到通过。（约到第二年的1月左右）——填写《同等学力论文答辩报名表》，一般在每年的3月初或9月初，等一系列表格文件，同时递交论文及小论文等。→各学院教务老师把论文答辩报名表，交导师签字。把论文送相关专家评审，学员做答辩准备。约到4月中下旬。→学院领导和教务老师组织论文答辩委员会，安排答辩时间。约在4月底，5月初。→学员参加论文答辩，约在5月中旬。→如通过，填写《申请硕士学位的申请》。如没通过，在准备一次答辩→领取硕士学位证书，约7月—8月。可去北京领取，或等北京老师带来上海。硕士论文提交流程写作要求题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。对论文题目的要求是：准确得体、简短精炼、外延和内涵恰如其分、醒目。对这四方面的要求分述如下：要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛时，宁可多用几个字也要力求表达明确。 若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。“外延”和“内涵”属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象;而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。 命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。 有人对36种公开发行的医学科技期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于“省略不当”错误的占20%;属于“介词使用不当”错误的占12%)。在使用介词时产生的错误主要有：①省略主语——第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语;②需要使用介词时又没有使用;③不需要使用介词结构时使用。属于“主事的错误”的占11%;属于“并列关系使用不当”错误的占9%;属于“用词不当”、“句子混乱”错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性;②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;④结论或结果的意义。论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题(目录)或论文结论部分的文字;二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化(计算机检索)成为可能。 主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3~8个词作为关键词。引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700~800字或1000字左右，短的可不到100字。正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分人成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题(分标题或小标题)注意事项（1）尾数"0”多的5位以上数字，可以改写为以万和亿为单位的数。一般情况下不得以十、百、千、十万、百万、千万、十亿、百亿、千亿等作单位(百、千、兆等词头除外)。例如：1 800 000可写成180万；142 500可写成14.25万，不能写成14万2千5百；5000字不能写成5千字。（2）纯小数必须写出小数点前用以定位的"0”。数值有效位数末尾的"0”也不能省略，应全部写出。例如：1.500、1.750、2.000不能写作1.5、1.75、2。（3）数值的修约按照GB 8170-1987《数值修约规则》进行，其简明口诀为“4舍6入5看右，5后有数进上去，尾数为0向左看，左数奇进偶舍弃”。例如：修约到1位小数，12.149修约为12.1；12.169修约为12.2；12.150修约为12.2，12.250修约为12.2。（4）附带长度单位的数值相乘，每个数值后单位不能省略。例如：5 cm×8 cm×10 cm，不能写成5×8×10 cm或5×8×10 cm3。（5）一系列数值的计量单位相同时，可以仅在最末1个数字后写出单位符号。例如：60、80、100 mol/L，不必写作60 mol/L、80 mol/L、100 mol/L。（6）分数在1行中排列时，分号用斜线。（7）正文内并列的阿拉伯数字间用逗号还是顿号不做统一要求，各编辑部在同种情况下选用一种符号，做到全刊统一即可。（8）表示数字的增加或减少，用词要准确。①增加：可用倍数或百分数表示。例如：增加到原来的2倍（原来是1，现在是2）；增加（或增加了）2倍（原来是1，现在是3）；增加80%（原来是1，现在是1.8）；超额80%（定额是100，实际是180）。②减少：不能用倍数的提法，只能用百分数或分数表示。例如：降低到原有的80%（原来是100，现在是80）；降低（或降低了）80%（原来是100，现在是20）；减少到原有1/5（原来是1，现在是0.2）；减少（或减少了）1/5（原来是1，现在是0.8）等。（9）用数字作分层或分组标志时，要注意避免含混不清或数值不连续。例如：共60例患者，<10岁者40例，>10岁者11例，>20岁者9例，应询问作者整10岁者属于哪一组；>10岁与>20岁有重叠，前者包含了后者，应予以明确区分。写作建议（一）要有信心，树立积极的科研态度做研究，要有积极和严谨的科研态度，要有耐心、恒心、信心和决心，同时也要保持一颗平常心。2005年全国百篇优秀博士毕业论文获得者、武汉大学年轻的博士生导师王树良教授认为，论文的写作、发表过程是科学研究深化、完善的过程。对写论文要抱着一种百折不挠的快乐的心情，没有一个真正的学者仅为发表论文才去研究，也没有一个真正的学者会认为发表论文的多少与学术贡献可以等同。但是，每一个真正的学者都会爱惜自己的论文，关心他人
如果刮了两只的话，说明你这个论文肯定有问题哦，所以我觉得你这个东西肯定要认真对待的，实在不行，这个花点钱请人帮你搞一下吧，这个东西如果搞不定的话，毕业证书拿不到的
我是一名教师，最初也对此感到困惑。
虽说国内疫情基本消失了，但是境外输入病例却持续出现，甚至在个别地方呈现爆发式增加；再加上无症状感染病例的出现，无不对国内疫情防控工作带来压力。对群众的 健康 也带来威胁。
那么为什么在这种疫情形势下，各地还着急开学呢？甚至有些省份的疫情还比较严重，都硬着头皮开学了，真是难以理解。
相信各位也发现了一个问题：
目前学生返校的地方已经很多了，听没听说过有哪个学校出现了疫情？
没有！
除了前段时间贵州某所学校有200多学生因为食物中毒出现发烧虚惊一场，还有内蒙古一所学校4名学生感冒发烧弄出乌龙以外，没有听说哪个学校因为开学出现了疫情。
奇怪吗？
不奇怪。
没有金刚钻别揽瓷器活。 既然开学了，那就把责任层层往下压，省里压到市里，市里压到县里，县里压到学校，学校压给年级部、班主任。
无一例外，现在开学的学校全部实行封闭式管理。有些是全封闭，师生吃住在学校内部，不得外出，外人不得进入，与外界隔绝，切断了病毒传播途径，自然安全；
有些是半封闭，学校门口规定开关门时间，其余时间禁止通行；外来人员不得入内；实行小班化教学，每间宿舍内只住4名学生，错时就餐等等，每天还要进行晨检、午检、晚检，对体温出现异常者及时送诊。
还有一项措施，师生在校园内除了就餐和喝水，平时都戴着口罩，避免出现交叉感染的情况。
这是从学校内部的防控手段看，是非常严格的。
从外部的疫情防控措施看，也是非常严格的。
很多人都听说过，对境外输入人员实行的是 闭环式管理。
什么是闭环式管理？简单地说，就是这里刚下飞机，马上专车接走，送到指定隔离地点隔离14天。
因此，面对数量较多的境外输入人员，其实并不可怕。
但是，凡事总会出现万一的。
比如，有的境外输入人员病毒潜伏期很长，超过了14天；有的痊愈康复者再次出现返阳等等，对周围的人群都是一种潜在的威胁。好处是，这种现象占的概率太低了。
即便如此，民众做好自我防护没有错，尽量不到人群密集的地方去，外出的时候一定要戴口罩，不能掉以轻心、麻痹大意。
唉，其实我也不是很想开学，说说我的看法吧。
毫无疑问的一点，之前说延迟开学，于是家长急了，这么下去孩子不学习可怎么办？于是上面搞了网络教学这一伟大发明！但在家学习，意味着家长要承担监督孩子的主要责任！比如我们这儿，孩子不上课，不交作业，只能通过家长群告诉家长，让家长来监督。可长此下来，很多家长也已经疲惫了！尤其是面对孩子的不合作和懒散，很多家长要么被逼疯，要么只能缴械投降。这时如果还不开学，会不会有家长自杀呢？
最好的时机，当然是这个病毒完全灭绝，或者弱化成一般流感，总之就是即便不幸患病，也不会致死那种。问题在于，终老也说了，这个病毒有可能长期存在，而且咱们的抗疫力度足够大，民众也非常配合，所以疫情很快就得到控制。可外国的情况呢？连世界霸主美国都搞成这个样子，可见短期内这个病毒不可能在全球范围内平息的了！还有最后一个方法，咱们完全闭关锁国，禁止一切外人进入。可这现实吗？所以现在肯定不是最好的开学时机，但最后的开学时机还遥遥无期！
我记得看到过这样一个消息：河南省教育厅指出，境外输入病例影响开学时间的担忧大可不必，因为境外输入人员一下飞机，无论有无确诊、是否疑似，一律统一隔离，根本没有任何机会与外界接触，这样的处理办法理论上绝对安全。我想，这能直接解释了为什么输入病例一直增加国内还开学的问题。
我们设想一下，国内不着急开学，直到全国疫情全部结束之后再开学，将会是怎么样的情况。而这样的情况是基本确定5月份才能开学，高考、中考、研究生复试等将要全部往后延迟至少两个月。这直接影响到了围绕学校展开的各类商业性活动，例如食堂、商业街、各大商场等，这也将直接影响到了我国第一季度GDP，为此全国经济将可能下滑5%-10%个百分点。
目前，我国的疫情基本进入了收尾阶段，而国外的疫情每天却以七八万的数量在增加，国外累计确诊病例已高达170万，这数量是我国累计确诊的20倍之多。而面对这样的情况，我国的境外输入病例也在每日增加，但现在全国现有确诊2098例，昨日新增28例。此前，河南省教育厅也提出境外输入病例影响开学时间的担忧大可不必，由此反映了境外输入病例对我国疫情的影响较小。并且从各省份纷纷公布开学也可以看出，目前而言，对于境外输入病例的防控措施相当到位，理论上学校开学绝对安全。
开学工作说着急也是着急，因为全国的疫情还没有最终结束，各省份就纷纷公布了开学时间，目前只有北京、湖北没有公布开学时间。学校着急开学的主要原因在于，毕业年级实在“等不起”。研究生毕业年级有大量的试验还需要完成，并且论文需要盲审，也需要进行毕业答辩、春季招聘，这些工作都已经耽误了，尽早开学能尽可能完善这些工作。本科毕业生还处于做毕业设计、写毕业论文的阶段，而没有在学校的指导老师进行指导，要独立完成毕业论文或者设计，基本上面临着要二次答辩，因此着急开学。 而高三、初三年级都面临着人生中比较重要的一次大考，考试的成绩好坏也将直接影响着他们今后的生活，所以他们也着急开学。
总的来说，学校着急开学主要出于降低疫情对学生的影响，并且在理论绝对安全的环境中寻找比较合适的开学机会，这是学校着急开学的初衷。
作者所说“国外输入病例压力增大”这倒是真的，不过说到“急着开学”，这一结论并不成立。
我是黑龙江省的，这两天黑龙江人都头疼死了，境外输入病例让人头疼，本土新增病例也让人头疼！
短短六七天的工夫，境外输入病例竟然高达198例，这实在是太吓人了！ 绥芬河被吓到了，牡丹江市被吓到了，黑龙江全省也被吓到了，甚至是中央4国际新闻也报道了！目前，黑龙江举全省之力，加上国家疾控中心的支援，一起奔赴绥芬河全力抗疫，希望能堵住这个漏洞，避免扩散至全省。
祸不单行，偏偏此时， 3月19日从美国返哈居家隔离的韩某 ， 又传染了3个新增本土病例，这3个新增本土病例的密切接触者竟然高达456人，现在集中隔离观察155人，居家隔离观察301人， 导致哈尔滨全市戒严，原本已经解封的小区，又开始限制封闭了，原本要4月17日开学的初四毕业生，也宣布延期开学了！
我们学校有一个老师，前两天领外孙子去哈尔滨看病，没想到赶上这件事情了，我们区要求必须回来隔离21天才能上班，他现在正上火呢！
谁急着开学了？哪些省的中小学大学或者幼儿园急着开学了？除了边远经济欠发达省份之外，绝大多数的非毕业年级都没有开学 ，这是事实！
以我们黑龙江省为例，在宣布开学通知这一点上，可以说是慎之又慎，千呼万唤始出来。
前些天，好不容易宣布了：高三毕业年级4月7日开学，初中毕业年级4月13日到17日开学，谁知高三刚开学没两天，这可倒好，福无双至，祸不单行，境外输入病例和本土新增病例双管齐下，犹如晴天霹雳，让黑龙江省的学生家长老师学校都懵了！
前些天，老有家长问：“非毕业年级什么时候开学？”我们这帮老师说三月末差不多吧！四月末差不多吧！现在可倒好，初三不但没开学，还面临着延迟的可能，中学其他年级和小学大学那就更遥遥无期了，幼儿园上半年是没戏了！
现在让黑龙江省人担心的是，哈尔滨宣布初中毕业年级开学延期了，那么其他12个地市的初三开学会否延期？大家都在忐忑的等待着。
综上所述，目前我们黑龙江省全省，除了封闭式管理的高三开学了之外，全省其他学校都没有开学，甚至是初三毕业年级都有可能会再次延迟，那么这种情况下，题主所说的“急着开学”，在我们省根本就不成立！
国外输入病例压力增大，国内为什么急着开学？原因如下：
第一，复工复学，人们生活才能完全恢复正常。
随着疫情防控形势转好，全国大部分地区都按下了启动键，工厂复工，商店营业，公园开门……家长都去上班了，孩子在家没人管，网课也把家长折磨的“晕头转向”了。
所以，开学，让孩子去学校，人们的生活才能真正恢复正常。
第二，闭环式管理，把新冠病毒堵在国门之外。
我国已经减少了入境航班，黑龙江也把陆上入境口岸临时关闭，并实行了最严格的入境防疫措施————闭环式管理，即所有入境人员立刻隔离观察14天，并做核算检测，确认安全了，才能自由活动。
包机接回的国外留学生，虽然发现有输入病例，但是都在严格隔离状态，不会传染给他人。
这样，确保把病毒堵在国门之外。
第三，校园疫情防控，人员、物质、技术全部到位。
学校防疫工作得到高度重视，从学生进校测温，课堂观察，分时午餐，中午测温，放学测温，每一步都责任到人。任课老师，班主任，中层干部，校领导，都各司其职，把防疫工作放在首位。
防疫物质充足，体温监测仪器、口罩、消毒液、洗手液，存储充足，补充渠道畅通。
防控人员经过培训，掌握了防疫技术，预案都经过演练，能够做到科学防控。
学校防控工作做得比较好，又发烧出现能够科学应对。
3月26日，贵州锦屏高中发生209个学生集体发热的症状，学校立刻启动防疫预案，科学对待，隔离，送医院，对学校进行消毒杀菌，最后确定为普通发烧，排除新冠肺炎可能性。
4月5日，内蒙古乌海六中高三（13）班4名学生，晚自习体温检查时超过38.1度。学校立即启动应急预案，隔离、重新量体温、专车送医院、血液和胸片检查……经过医院准确判断，最终结果是：普通感冒。
由此可见，学校疫情防控工作到位，可以保障学生安全。
所以，即使境外输入病例压力增大，也不影响国内开学！
目前，除湖北、黑龙江和广东外，全国形势一片大好，而除湖北外，全国30个省市区的高三等毕业班的学生已经全部确定开学时间，但是正当人们对开学满怀欣喜之时，境外输入病例又成国内疫情的新压力，特别是黑龙江，广东、北京、上海等地国外输入病例压力增大居全国首列。
然而，在国外输入病例压力增大的情况下，为什么国内还着急开学呢？
首先，我们要判断，境外输入病例带来的压力影响到了哪些地方？
在3月中旬之前，我国对境外输入病例的管控并没有实现点对点、100%的集中隔离的闭环管控措施，一些境外输入人员在机场进行初步的体温和核酸检测后，若体温正常，即可自行选择交通工具回居住地。
然而，自3月中下旬开始，随着各地对境外输入管控新措施的出现，各地对境外输入人员实现100%点对点集中隔离措施，从此，境外输入病例的压力也全部阻隔在防疫一线的医务人员和其他工作人员身上，这样一来，自行回居住地以及居家隔离造成的漏洞被彻底堵上。境外输入病例既不影响境内各地人们的正常生活，也不影响当地学生的开学事宜。
从3月中旬至4月7日，9省同一天开学日，已有20多天的时间，这段时间内，前期因对境外输入病例管控不利造成的防控漏洞已经全部显现，幸运的是全国只有北京、上海、广东、黑龙江几地出现了境外输入关联病例，而北京、上海两地从出现境外输入病例至今又实现当地本土0增长14天以上的记录，这也意味着当地境外输入病例对当地疫情不在产生影响。因此，当地开学也就不会受影响。