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护理专业毕业论文开题报告（优秀范文）选题：孕产妇心理问题分析及护理 本选题的意义及目前研究状况：1. 研究目的和意义：随着围产医学的发展，孕产妇的心理保健已成为围产保健中一个不可忽视的部分，妊娠虽然是发育年龄妇女一种正常、自然的生理现象，但对孕妇来说，毕竟是一次巨大的生理变化和心理应激过程，她们在经历怀孕、分娩、产后恢复及哺乳等一系列生理过程中，会产生各种心理、生理的变化。孕妇积极的心理反应有利于胎儿发育和分娩过程，而负性心理反应会使心理活动失衡，导致神经活动和内分泌失调，不同程度地影响妊娠结局及母儿的安危。因此，正确把握待产妇的心理，有针对性地做好心理护理，是确保待产妇顺利分娩以及产后恢复的重要工作。2. 目前该选题研究状况（文献综述）近几年，随着对分娩期精神卫生方面研究的深入，人们已经从单纯的产后抑郁认识到整个围生期焦虑和其他心理问题，并提出早期发现和早期干预。目前研究表明围生期的主要心理问题包括焦虑、恐惧；陌生、孤独；沉重、抑郁；人际关系敏感、躯体化症状和睡眠障碍。 产生上述心理问题的原因大致包括以下几点：产痛；矛盾与痛苦；孕妇的性格；大部分孕妇缺乏妊娠生理知识；家庭及社会支持系统以及其他因素。目前采用的护理干预模式包括IKAP健康教育模式-即信息(information)-知识(knowledge)-信念(attitude)-行为(practice)模式和自我效能理论(CBSEI)模式。根据不同的干预模式采用不同的干预方法包括产前干预（健康教育）和产时干预。3. 研究内容（内容、结构框架以及要突破的难点）：研究内容：(1) 对孕产妇产生的心理问题原因进行分析(2) 针对孕产妇产生的心理问题做相应的护理干预技术关键问题：通过观察、交流、与家属沟通了解孕产妇的心理状况，分析出产生问题的主要原因，并作出相应的护理干预。4. 研究方法、手段：研究方法：运用护理心理学手段，在进行护理过程中，通过亲切交谈。了解她们的思想状况，了解她们对妊娠、分娩生理常识的掌握情况，以便在分娩过程中有针对性的进行护理。研究对象：某医院产科的**例孕产妇。5. 研究计划：(1) 通过观察、交流、与家属沟通了解孕产妇的心理状况，并分析产生问题的主要原因；(2) 运用护理学知识实施相应的护理干预，考察干预效果；(3) 分析干预效果的有效性；(4) 处理资料，写出论文。(仅供参考）
一 谁有2015年护师专业知识答案试卷 2015年初级护师专业知识模拟试题附答案解析 A1/A2型选择题(1～80题) 答题说明 每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1.慢性呼吸衰竭病人最早最突出的表现是 A.呼吸困难 B.发绀 C.烦躁不安 D.血压下降 E.少尿 2.蛛网膜下腔出血病人需要绝对卧床休息的时间是 A.4天 B.1周 C.2周 D.3周 E.4周 3.洋地黄中毒，最常见的心律失常是 A.室性期前收缩二联律 B.窦性心动过缓 C.室性心动过速 D.室上性心动过速 E.房室传导阻滞 4.急性肾盂肾炎一般不出现 A.血尿 B.贫血 C.肾区叩击痛 D.尿路 *** 征 E.畏寒、发热 5.肺结核病人痰液简单而有效的杀菌方法是 A.掩埋 B.煮沸 C.阳光暴晒 D.纸包后焚烧 E.1%过氧乙酸浸泡 6.颅内压增高的临床表现是 A.头痛、呕吐、眩晕 B.头痛、呕吐、失眠 C.头痛、呕吐、视 *** 水肿 D.头痛、呕吐、肢体运动障碍 E.头痛、视力下降、视 *** 水肿 7.肝硬化最常见的并发症是 A.感染 B.肝性脑病 C.原发性肝癌 D.上消化道出血 E.功能性肾衰竭 8.严重水肿伴有少尿时，每日摄水量最多不超过 A.100ml B.1000ml C.1500ml D.2000ml E.2500ml 9.肝硬化失代偿期最突出的表现是 A.脾大 B.腹水 C.肝掌 D.贫血 E.出血 10.肝性脑病最有意义的体征是 A.肌张力增高 B.腱反射亢进 C.踝阵挛阳性 D.扑翼样震颤 E.巴宾斯基征阳性 11.癫痫强直一阵挛发作时最主要的护理是 A.避免外伤 B.不可强力按压肢体 C.保持呼吸道通畅 D.严密观察意识和瞳孔的变化 E.禁用口表测试体温 12.癫痫最常见的发作类型是 A.小发作 B.强直-阵挛发作 C.单纯部分发作 D.复杂部分发作 E.癫痫持续状态 13.癫痫持续状态是指强直-阵挛发作持续日寸间至少超过 A.30秒 B.15分钟 C.30分钟 D.60分钟 E.90分钟 14.癫痫强直-阵挛发作的特点是 A.全身抽搐及意识丧失 B.短暂的意识障碍 C.发生时间短促，无意识障碍 D.个别肢体抽搐 E.突然中止活动，面色苍白 15.癫痫病人禁止从事的职业为 A.教师 B.工人 C.售票员 D.秘书 E.驾驶员 16.外伤后急性硬脑膜外血肿患者典型的意识障碍形式是 A.清醒与朦胧状态交替出现 B.持续性昏迷加重 C.早期清醒，随后逐渐昏迷 D.清醒，随后昏迷，再次清醒 E.昏迷，随后清醒，再次昏迷 17.患者突然尖叫两声，随之扑倒在地，两眼上翻，牙关紧闭，口吐白沫，四肢抽搐，不省人事;醒后无记忆，应考虑为 A.癔症性发作 B.癫痫强直-阵挛发作 C.阿-斯综合征 D.脑血管意外 E.昏厥 18.慢性粒细胞性白血病的临床特点是 A.肝脾淋巴结轻度肿大 B.皮疹多见 C.早期有贫血和出血倾向 D.以脾显著肿大为主，并有腹胀、低热 E.以淋巴结肿大为主，伴有肝脾肿大 19.心源性水肿常先发生于 A.眼睑 B.颈部 C.上胸部 D.背骶部 E.踝部 20.病人因站立时久，突感眼花，头晕，意识丧失，摔倒在地，片刻清醒，可能为 A.休克 B.晕厥 C.浅昏迷 D.意识模糊 E.虚脱 21.以下不符合急性胰腺炎腹痛特点的是 A.刀割痛或绞痛 B.进食后疼痛缓解 C.向腰背部呈带状性放射 D.位于中上腹 E.可阵发性加速 22.右心衰竭与肝硬化的临床表现区别是前者有 A.肝肿大 B.脾肿大 C.周围静脉压升高 D.下肢水肿 E.腹水 23.尿毒症患者的饮食宜给予 A.主食最好采用优质蛋白质的制品 B.尽量补充水、钠、钾 C.透析时宜给予高蛋白饮食 D.多进含磷高的食物 E.高热量、高生物效价的低蛋白饮食 24.鼓励长期卧床的心衰病人在床上作下肢活动，其目的主要是 A.防止肌肉萎缩 B.预防压疮 C.防止下肢静脉血栓形成 D.减少回心血量 E.保持和维护活动耐力 25.对夜间阵发性呼吸困难的病人，最重要的护理是 A.告知病人呼叫方法 B.加强巡视 C.睡前吸氧 D.给予镇静剂 E.固定于半卧位 26.左心衰竭最典型的临床表现是 A.劳力性呼吸困难 B.夜间阵发性呼吸困难 C.端坐呼吸 D.咳嗽、咳痰 E.嗜睡 27.体力活动轻度受限，日常活动可以引起呼吸困难为 A.心功能l级 B.心功能Ⅱ级 C.心功能Ⅲ级 D.心功能Ⅳ级 E.心功能代偿期 28.可使用洋地黄的情况是 A.重度二尖瓣狭窄 B.室上性心动过速 C.严重房室传导阻滞 D.梗阻性肥厚型心肌病 E.急性心肌梗死24小时内 29.最严重的心律失常是 A.室上性阵法性心动过速 B.室性阵发性心动过速 C.多源性室性早搏 D.心室颤动 E.心房颤动 30.风湿性心脏瓣膜病变最常见的心律失常为 A.心房颤动 B.心室颤动 C.早搏 D.异位性心动过速 E.房室传导阻滞 31.风湿性心脏病最多见的并发症是 A.充血性心力衰竭 B.心律失常 C.栓塞 D.感染 E.亚急性感染性心内膜炎 32.肝癌患者首发症状是 A.消瘦 B.恶心、呕吐 C.肝区疼痛 D.黄疸 E.贫血 33.肝癌患者的术前护理，错误的是 A.给予维生素K1 B.适量输血和白蛋白 C.术前晚用肥皂水 *** D.全面检查肝功能和凝血功能 E.术前3天口服肠道不吸收抗生素 34.肝叶切除患者的术后护理,错误的是 A.应专人护理 B.吸氧3～5天 C.术后取平卧位 D.鼓励早期下床活动 E.术后经静脉补充营养 35.体外循环手术患者术后电解质浓度的监测尤其应注意 A.血钠浓度 B.血钾浓度 C.血氯浓度 D.血钙浓度 E.血镁浓度 36.患者，男，59岁。冠心病、心绞痛5年。3小时前发生心前区剧烈疼痛，服用硝酸甘油3片未缓解，急诊入院。心电图检查发现ST段弓背上抬，随后相应导联出现病理性Q波，血压85/55mmH9，心率108次/分，律齐。人监护室观察治疗，经用药后疼痛缓解。7小时后心电监测示血压70/50mmHg，心率ll8次/分，患者烦躁不安，皮肤湿冷，此时最可能发生了 A.脑出血 B.室壁瘤破裂 C.心源性休克 D.心律失常 E.心力衰竭 37.患儿，女,日龄4天，足月顺产。现该患儿反应低下，拒乳，哭声低弱，下肢及臀部皮肤暗红，发硬，压之凹陷，拟诊为寒冷损伤综合征，在进一步收集的评估资料中，对判断病情最有价值的是 A.体温 B.体重 C.脉搏 D.呼吸 E.血压 38.骨折的早期可引起 A.畸形愈合 B.内脏损伤 C.关节僵硬 D.创伤性关节炎 E.缺血性骨坏死 39.患者，男，60岁。患右肺中叶支气管扩张现患者痰多不易咳出。该患者可能存在的体征是 A.消瘦、贫血 B.呼吸运动减弱 C.局限性哮鸣音 D.固定而持久的局限性湿哕音 E.两肺底满布湿哕音 40.对非特异性感染患者的健康教育，错误的是 A.保持皮肤清洁 B.防止皮肤损伤 C.处理原发病 D.治疗相关的全身性疾病 E.经常应用抗生素预防感染 41.骨折中期的功能锻炼，正确的是 A.锻炼前拆除外固定 B.重点是患肢肌肉舒缩锻炼 C.以重点关节为主的全身锻炼 D.固定范围以外的部位锻炼 E.骨折处上下的关节的重点活动 42.关于植皮术的叙述，错误的是 A.供皮区备皮，小儿不必剃毛 B.植皮区肉芽创面术前应勤换药 C.创面涂片应无溶血性链球菌存在 D.供皮区用酒精消毒，不可使用碘酊 E.取下的皮片放在37℃盐水中保存 43.观察休克病情变化简便而有效的指标是 A.体温 B.呼吸 C.尿量 D.中心静脉压 E.血气分析 44.对下肢骨牵引患者的护理，错误的是 A.骨牵引针孔每日滴乙醇 B.牵引砝码不能接触地面 C.抬高床头15。～30。 D.指导患者功能锻炼 E.定时测量患肢长度 45.对化脓性关节炎患者进行局部灌洗的护理，正确的是 A.引流瓶低于床面20cm B.术后12～24小时内应慢速滴入 C.冲洗液为含抗生素的生理盐水 D.引流管的滴入管应高于床面1cm E.引流液细菌培养阴性即可立即拔除引流管 46.患者，男，41岁。有消化性溃疡病史4年。1天来胃痛明显，无恶心呕吐。今晨觉头昏、乏力、黑蒙，排尿排便一次。对于该患者，除腹痛外，护士还应重点询问 A.排便习惯 B.粪便颜色 C.尿液颜色 D.尿量 E.有无眩晕 47.患者，男，45岁。因车祸致伤急诊人院。初步检查拟诊骨盆骨折合并腹腔内脏损伤，有休克征象。护士应首先给予 A.建立静脉通道 B.准备骨盆兜，行悬吊牵引 C.准备腹腔手术止血 D.准备髋部石膏固定 E.准备骨牵引器材 48.急性出血坏死性胰腺炎最常见的并发症是 A.化脓性感染 B.休克 C.急性肾衰竭 D.急性呼吸窘迫综合征 E.中毒性脑病 49.急性阑尾炎术后最常见的并发症是 A.切口感染 B.出血 C.腹腔感染 D.腹腔脓肿 E.粪瘘 50.急性肾衰少尿无尿期饮食的护理，错误的是 A.热量供应以蛋白为主 B.热量供应以糖为主 C.可给适量的脂肪乳剂 D.高维生素 E.高热量 51.绞窄性肠梗阻的腹痛特点是 A.胀痛 B.隐痛 C.持续性腹痛 D.阵发性腹痛 E.持续性腹痛，阵发性加剧 52.结肠癌最早出现的症状是 A.腹痛 B.排便习惯及粪便性状改变 C.腹部肿块 D.全身癌性中毒症状 E.肠梗阻 53.孕38周孕妇，因先兆子痫入院。目前患者轻微头痛，血压为l40/90mmHg,尿蛋白 (++)，呼吸、脉搏正常。在应用硫酸镁治疗过程中，护士应报告医师停药的情况是 A.呼吸18次/分 B.膝反射消失 C.头痛缓解 D.血压130/90mmHg E.尿量800ml/d 54.对颈部急性蜂窝织炎，需要紧急处理的是 A.吞咽困难 B.继发颅内感染 C.呼吸困难 D.高热 E.脓血症 55.静脉补钾的先决条件是 A.尿量在40ml/h以上 B.浓度在0.3%以下 C.速度在60滴/分以下 D.总量在4～5g/d以下 E.最多不要超过6～8g/d 56.女，37岁，运动后突发右下腹阵发性剧痛，向会 *** 放射，伴恶心、呕吐。既往有“慢性阑尾炎”史，未作特殊处理。查体：体温正常，心肺无异常，全腹软，右下腹有轻度深压痛，镜下血尿(++)。应首先考虑 A.慢性阑尾炎急性发作 B.右侧附件炎 C.右输尿管结石 D.胃、十二指肠溃疡穿孔 E.急性胆囊炎 57.女，44岁，胃溃疡穿孔合并急性腹膜炎亏术后5天，体温39℃，大便7～8次/天，有排不完感，应考虑并发了 A.肠炎 B.细菌性痢疾 C.肠粘连 D.盆腔脓肿 E.膈下脓肿 58.女，50岁，胆囊切除术后右下肢多次输液发生了血栓性静脉炎，对其护理错误的是 A.右下肢抬高 B.局部热敷 C.局部 *** D.理疗 E.局部制动 59.男，20岁，从3m高处跌下骑跨于木梯上,经检查 *** 、会阴和下腹壁青紫肿胀，排厉困难，尿道口滴血，应考虑为 A.会 *** 挫伤 B.下腹部挫伤 C.前尿道损伤 D.后尿道损伤 E.膀胱损伤 60.男，68岁，先是夜间尿频，后逐步排尿时间延长，尿不净，今天下午排不出尿，小腹胀痛来院就诊。首要的处理是 A.穿刺抽尿 B.膀胱造瘘 C.导尿并留置导尿管 D.压腹部排尿 E.急诊手术 61.颅底骨折诊断的主要依据是 A.颅脑外伤史 B.骨擦音 C.脑脊液漏 D.X线摄片 E.B超检查 62.患者，男，58岁。糖尿病病史30余年。目前使用胰岛素治疗，但血糖未规律检测。近3月出现眼睑及下肢浮肿来诊。尿常规检查：尿糖(++)，WBC 0～4/HP，尿蛋白(+++)。应优先考虑的是 A.胰岛索性水肿 B.肾动脉硬化 C.肾盂肾炎 D.急性肾炎 E.糖尿病肾病 63.5个月小儿，已添加菜汁、米汤，母亲带其到儿保门诊健康咨询，此时应指导家长给该小儿的辅食是 A.蛋黄 B.饼干 C.肉末 D.馒头 E.软饭 64.早产儿，出生2小时，胎龄34周，生后频发呼吸暂停，医嘱给予吸氧，该患儿吸氧的时间最多不能超过 A.12小时 B.1天 C.2天 D.3天 E.5天 65.患儿，9岁，患急性肾小球肾炎2周，现水肿消退、血压正常、无肉眼血尿，血沉稍快 此时对患儿活动的正确指导是 A.继续卧床休息 B.可以下床活动 C.可以在家休养 D.可以出院上学 E.不限制活动 66.女婴，4天，第一胎，母乳喂养，频发溢乳此时的健康指导为 A.改为人工喂养 B.减少每次哺乳量 C.延长哺乳间隔时间 D.哺乳后竖抱拍背 E.哺乳后婴儿取左侧卧位 67.患儿，8岁，急性肾小球肾炎1周来持续少尿，24小时尿量为300ml，晨起呕吐约200ml，患儿第2天的人水量应为 A.200ml B.300ml C.500ml D.700ml E.800ml 68.8个月女婴，提示其发育正常的运动特征是 A.会抬头 B.会翻身 C.会爬行 D.用手握玩具 E.独自行走 69.早产儿，胎龄34周，出生后给予l0%葡萄糖试喂养，发现吸吮无力，但有吞咽反射,未出现呛咳，应采用的喂养方式是 A.母乳喂养 B.乳瓶喂养 C.滴管喂养 D.鼻饲喂养 E.静脉营养 70.患儿，3岁，因腹泻出现中度脱水，补液过程中见尿排出，医嘱补钾，现剩余液体400ml，最多可加入l0%氯化钾 A.2ml B.4ml C.8ml D.12ml E.16ml 71.患者，女，l6岁。诊断为缺铁性贫血入院。护士为其进行饮食指导时，最恰当的食物组合是 A.鱼、咖啡 B.瘦肉、牛奶 C.羊肝、橙汁 D.鸡蛋、可乐 E.豆腐、绿茶 72.9月龄患儿，单纯牛乳喂养，未添加辅食，因抽搐2次入院，血清Ca2+0.8mmol/L。诊断维生素D缺乏性手足搐搦症。对该患儿护理措施不正确的是 A.惊厥时及时清除口鼻分泌物 B.遵医嘱应用镇定剂和钙剂 C.补充钙剂时应快速静脉推注 D.惊厥发作时保护患儿安全 E.保持安静，减少 *** 73.患儿，l岁，发热、咳嗽、喘息伴呕吐，体检见患儿呼气困难，口唇发绀，体温38.3℃， 听诊两肺布满哮鸣音。此时首选的护理措施是 A.吸氧 B.降温 C.止吐 D.止咳 E.超声雾化 74.初产妇，孕39周，l临产后1小时破膜，应立即采取的措施是 A.保护会阴 B.静滴抗生素 C.立即听胎心音 D.做好接产准备 E.鼓励产妇屏气用力 75.女，30岁，停经50天， *** 流血l天，血量多于月经，鲜红色，伴有下腹部坠痛。内诊子宫增大如孕50天大小。宫颈内口可容1指， *** 有活动性出血，妊娠试验(+)。应考虑 A.宫外孕 B.先兆流产 C.过期流产 D.感染性流产 E.难免流产 76.一男性新生儿经产钳助产娩出。出生后心率95次/分，呼吸浅慢，皮肤青紫，四肢稍屈，喉反射消失。Apgar评分为 A.4分 B.5分 C.6分 D.7分 E.8分 77.跌倒时手掌撑地造成伸直型桡骨远端骨折，其患处的典型表现是 A.方肩畸形 B.垂腕畸形 C.杜加试验阳性 D.“枪刺”畸形 E.肘后三角关系失常 78.女，54岁，胆源性胰腺炎发作数次，对预防其胰腺炎再次发作最有意义的措施是 A.注意饮食卫生 B.服用抗生素 C.经常服用消化酶 D.治疗胆道疾病 E.控制血糖 79.女，40岁，胆道手术后，T管引流2周，拔管前先试行夹管1～2天，夹管期间应注意观察的内容是 A.饮食、睡眠 B.腹痛、发热、黄疸 C.大便的颜色 D.引流口有无渗液 E.神志、血压和脉搏 80.目前我国对围生期的时问规定是 A.孕满28周至出生后7天 B.孕满32周至出生后7天 C.孕满36周至出生后7天 D.孕满38周至出生后7天 E.孕满40周至出生后7天 B1型选择题(81～90题) 答题说明 以下提供若干组考题，每组考题共用A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个与问题关系最密切的答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。某个备选答案可能被诜择一次、多次或不被选择。 (81～83题共用备选答案) A.新生儿肝炎 B.母乳性黄疸 C.先天性胆道畸形 D.新生儿溶血病 E.新生儿败血症 81.生后1～3周出现黄疸，进行性加重，大便呈陶土色，肝脏肿大。最可能的诊断是 82.生后24小时内出现黄疸，最可能的诊断是 83.黄疸1周内出现，黄疸退而复出，并进行性加重，发热伴有全身中毒症状。最可能的诊断是 (84～86题共用备选答案) A.窦性心动过速 B.窦性心动过缓 C.心房颤动 D.预激综合征 E.病态窦房结综合征 84.容易引起血栓栓塞的是 85.可见于运动员的是 86.甲状腺功能亢进容易引起 (87～90题共用备选答案) A.动脉瓣区第二音固定分裂 B.毛细血管搏动，股动脉枪击声 C.X线呈靴状心影 D.胸骨左缘3～4肋间响亮的全收缩期杂音 E.三尖瓣区舒张期杂音 87.房问隔缺损可出现 88.室间隔缺损可出现 89.动脉导管未闭可出现 90.法洛四联症可出现 A3/A4型选择题(91～100题) 答题说明 以下提供若干个案例，每个案例下设若干道考题，请根据所提供的信息，在每一道考试题下面的A.B、C、D、E五个备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字 母所属的方框涂黑。 (91～92题共用题干) 患儿，男，5岁，因全身水肿，以“肾病综合征，入院。查体：面部、腹壁及双下肢水肿明显，阴囊水肿明显，囊壁变薄透亮。化验检查：尿蛋白(++++)，胆固醇升高，血浆蛋白降低。 91.该患儿当前最主要的护理问题是 A.焦虑 B.排尿异常 C.体液过多 D.活动无耐力 E.体温过高 92.目前给予最主要的护理措施是 A.卧床休息 B.无盐饮食 C.低蛋白饮食 D.高脂肪饮食 E.肌内注射给药 (93～94题共用题于) 男，58岁，因心前区压榨样疼痛4小时余，伴冷汗，恐惧来院急诊。 93.有利于评估病情的是 A.家庭史 B.饮食习惯 C.吸烟史 D.心绞痛病史 E.职业 94.对该患者的处理不妥的是 A.监测血压 B.监测心电图 C.拍X线胸片 D.抽血送检 E.简单护理体检 (95～96题共用题干) 男，60岁，有便秘多年，近半年来站立时阴囊出现肿块，呈梨形;平卧时可消失。触诊发现外环扩大，手指压迫内环处，站立咳嗽，肿块不再出现，拟诊腹外疝，准备手术治疗。 95.可避免术后疝复发的术前处理是 A.应用缓泻剂 B.严格备皮 C.留置导尿 D.胃肠减压 E.应用抗生素 96.术后预防血肿的措施是 A.半卧位 B.保持敷料清洁干燥 C.托起阴囊、砂袋压迫伤口 D.应用抗生素 E.尽早下床活动 (97～98题共用题干) 男，25岁，左侧胸部被匕首刺伤2小时，有胸痛，呼吸困难，检查：神志清楚，口唇紫绀，脉搏l20次/分，血压80/40mmHg，左胸壁有伤口，呼吸时能听到空气出入胸膜腔的响声，气管健侧移位，叩诊呈鼓音，听诊呼吸音消失。 97.该病人应首先考虑为 A.闭合性气胸 B.开放性气胸 C.张力性气胸 D.损伤性血胸 E.损伤性脓胸 98.该病人的紧急处理应首先 A.立即吸氧 B.镇静止痛 C.机械通气 D.迅速封闭伤口 E.剖胸探查 (99～100题共用题干) 男，50岁，冠心病，拟行冠状动脉旁路手术。术前2日患者出现情绪低落，四肢发凉，食欲不振，焦躁，胸闷。既往有多年吸烟史。 99.此时对患者术前护理重要的是 A.戒烟 B.保暖 C.吸氧 D.营养支持 E.心理疏导 100.该患者术前合理的饮食是 A.高脂肪、高维生素饮食 B.高脂肪、高胆固醇饮食 C.低脂肪、低胆固醇饮食 D.高蛋白、高胆固醇饮食 E.低蛋白、高胆固醇饮食 二 2015年初级护师成绩查询入口在哪儿分数线是多少 初级护师考试成绩查询时间预计是7月份。 2015年初级护师成绩回查询时间答及入口汇总：//url.cn/ffFzw9 初级护师考试成绩各科目均以100为满分计算，每科目成绩达到60分为合格，考试成绩有效期为2年。所有4个科目在2年内全部合格者可申请该级专业技术资格 护师考试各科目成绩实行两年为一个周期的滚动管理办法，在连续的2个考试年度内通过同一个专业4个科目的考试，方可取得该专业资格证书。 三 2015年初级护师考试科目有哪些 2015年初级护师考试科目： 基础知识:临床常见病、多发病的病因及发病机制回 专业知识:临床常见病、多发病的答临床表现、护理问题、护理措施 相关专业知识:临床常见病、多发病辅助检查、治疗要点 专业实践能力:护理学基础的有关理论与操作技术 四 2015年初级护师资格报名材料需要哪些 九品医学论文发表。 1、《2014年度卫生专业技术资格考试申报表》一内份（A4规格）； 2、本人有容效身份证明及复印件； 3、毕业证书和学位证书原件； 4、专业技术职务任职资格证书、聘书原件或聘用证明原件； 5、相关准入资格证书原件； 6、工作岗位变动的报考人员须提交转入现岗位的有关证明； 7、已参加卫生专业技术资格考试者，须提交以往考试成绩单或准考证原件、复印件。 五 2015年护师资格证书领取需要带什么东西 您好，您带上身份证，最好再带上成绩单，去卫生局领取即可。希望我的回答能帮到您！望采纳，谢谢！ 六 2015年初级护师考试教材变动范围 变动范围： 手术后护理： (1)一般护理术后病人应住安静、舒适、空气新鲜的单人病房，室温保持在20～25℃，湿度50%～60%。局部用一60W落地灯照射，以利观察血循环并可局部加温。注意保暖，严防寒冷 *** 。严禁吸烟及他人在室内吸烟，防止血管痉挛发生。 (2)再植肢体的护理①术后卧床休息10～14天，适当限制肢体的活动，抬高患肢略高于心脏水平，有利于静脉回流，但不宜过高以免影响血供。② 手术后10日内，每1～2h测量再植肢体皮温1次，并作记录，如皮温突然下降3℃以上，提示静脉栓塞。 考试科目： 初级护师考试设置为“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。 护理学专业（初级护师）考试科目与内容相应关系见下表：（对应表内容仅供参考，详细内容参见考试大纲）。 职责： 护师的工作职责与护士没有明显的差异，但是在一个护理组中可能分工不同。即具有一般的护理工作的操作能力，可以独立完成护理任务。 1 、在病房护士长领导下和本科主管护师指导下进行工作。 2 、参加病房的护理临床实践，指导护士正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，发现问题，及时解决。 3 、参与病房危重、疑难病人的护理工作及难度较大护理技术操作，带领护士完成新业务、新技术的临床实践。 4 、协助护士长拟定护理计划，参与病房管理工作。 5 、参加科主任护师、主管护师组织的护理查房、会诊和病历讨论。主持本病房的护理查房。 6 、协助护士长负责本病房护士和进修护士的业务培训，主持编写教材并担任讲课。对护士进行基础考核。 7 、协助护士长指定本病房的科研、技术革新计划，提出科研课题，并组织实施。 8 、对病房出现的护理差错、事故进行分析，提出防范措施。 七 2015年护师资格考试分数线多少 历年护士资格证考试分数线： 2015年护士资格证考试分数线为专业实务67分，实践能力65分，一次考试通过两个科目为成绩合格。 八 2015年初级护师合格分数线是多少 2015年医师资格考试综合笔试合格分数线已经于11月30日下午18:00正式公布，2015年医师资格版考试成绩查询入口权也已经同步开通， 在第一时间开通2015年医师资格考试成绩查询入口如下，请广大2015年医师资格考生及时进入查询成绩！ 各省、自治区、直辖市卫生计生委、中医（药）管理局、医师资格考试领导小组，国家医学考试中心、国家中医药管理局中医师资格认证中心： 经国家卫生计生委医师资格考试委员会2015年11月30日会议讨论决定，2015年医师资格考试医学综合笔试合格分数线为： 临床执业医师：360 临床执业助理医师：180 口腔执业医师：358 口腔执业助理医师：178 公共卫生执业医师：355 公共卫生执业助理医师：165 具有规定学历中医执业医师：356 具有规定学历中医执业助理医师：180 师承或确有专长中医执业医师：356 中西医结合执业医师：373 中西医结合执业助理医师：182 九 2015年护师成绩单怎么打印 2015护师考试考试成绩将于考后2个月进行公布，考生可凭本人准考证号和有效证件号登录中国卫生人才网，进入“考生入口”栏目中的“成绩查询”专区查询成绩。 2015年护师考试不统一下发成绩单，考生须于规定时间内自行登录中国卫生人才网下载打印成绩
基于护理教育现状远不能适应现代护理的程序,急待在护理教育的改革和发展中探索全程护理教育的规范形式,加快以患者为中心的整体护理实施,促进护理质量提高和服务功能的健全。下面是我为大家整理的，供大家参考。
摘要:目的:探讨PBL教学在护理教育中的研究进展。方法:通过文献检索,对26篇文献进行整理,介绍了PBL教学的定义、发展概况、在护理教育中的应用和PBL教学的优缺点。结果:国内外对PBL教学进行了大量的研究,PBL教学法已成为护理教育改革的重要方法之一,但PBL教学在我国全面顺利地开展仍然受一些条件的限制。结论:将PBL教学与其他教学方法相结合如网路教学,从而弥补PBL教学的不足,也更适合我国的国情,而如何结合才能发挥最佳效果,发挥各自的优势,这些问题仍值得进一步探讨。
关键词:PBL教学;护理教育;研究进展;综述
以问题为导向的教学方法problem-basedlearning,PBL,是将学生投入于问题中,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育。在国内传统讲授法的背景下,这种在国外教学中占较重地位的教学法对中国教育工作者和学生都带来了新观念的冲击[1]。现对PBL在护理教育中的研究进展综述如下。
1国内外PBL教学的发展概况
1.1国外PBL教学概况
早在20世纪20年代,美国医学界就发现了在医学教育中如何训练和加强医学生主动学习的能力成为了现代医学教育的首要问题[2]。1969年,加拿大的麦克马斯特大学首次提出PBL教学预示著医学教育的重要改变[3]。70年代,哈佛大学医学院成功的完成了从LBL教学向PBL教学的转变具有里程碑意义[4]。80年代后,PBL模式在北美获得了较快的发展。至1991年,美国70%的医学院已不同程度地采用PBL教学法;90年代后,欧洲部分医学院也开始进行PBL课程的试验[5]。据WHO报告,全球目前大约有1700余所医学院采用PBL模式,而这个数字还在不断增加[2]。
1.2国内PBL教学概况
国内上海第二医科大学和西安医科大学于1986年较早地引进了PBL教学法。目前国内有多所医学院校在基础课、临床课和实验课中部分试行了PBL教学法,取得了很好的效果[6]。从20世纪90年代起,PBL被引入我国护理教育,在护理基础学、临床课程学、临床教学和健康教育等方面予以实施,取得了许多成果。近年来,在本科教学中应用PBL的院校在逐年增加。但国内护理教育实施的PBL大多数为过渡性的PBL或采用PBL与传统教学法相结合的方式[7]。可见,我国PBL教学的实施与国际具有一定的差距。
2PBL在护理教育中的应用及效果
2.1护理课程教学方面
GeorgeDemiris等[8]与ConstanceM.Baker等[9]分别在护理资讯学与硕士生的护理管理中引入PBL教学,对PBL教学方法和效果进行了探讨,认为对PBL实施者的培训和实施过程的记录很重要。PBL可提高相互合作能力、资讯的获取与分析能力,巩固理论知识和技能。朱大乔等[10]将PBL教学应用在内外科护理课程中,认为PBL有助于培养学生的高阶思维能力、合作意识和自主学习能力。
2.2临床护理教学方面
刘义兰等[11]用PBL教学对实习护生进行患者安全教育,结果提示,实施PBL患者安全教育后,学生的患者安全知识得到了有效提高。其中合作意识和能力、自主学习能力方面提高最大。田茂容等[12]应用PBL模式进行护理查房,结果显示,PBL查房模式在对护士吸引力、学习兴趣、解决问题、评判性思维、创新能力等方面较传统查房模式有优势。但在培养护士良好的职业情感、道德价值观方面无明显优势。
2.3患者健康教育方面
姚海欣等[13]在糖尿病护理管理中引入PBL教学,结果显示,此模式提高了患者的自我管理能力、应对能力和治疗依从性。BevWilliams等[14]对PBL用于慢性病管理进行综述,表明虽然对PBL模式用于慢性病人健康教育的研究较局限,但从以往的研究可以看出,PBL可促进糖尿病、关节炎、哮喘和冠心病病人的自我照顾能力。
2.4PBL教学在护理教育实施中的优缺点
2.4.1优点
PBL教学法在国内外试行的实践表明有如下优点:1学习能力的培养。有利于提高学生学习兴趣,培养自主学习能力和知识获取能力,以及在学习中的责任感[15];2思维的转变。培养学生变单向思维方式为多向思维方式,有利于学生独立思考和解决问题,理论联络实际”[6];3沟通与合作能力加强人际交往能力和学生的语言表达能力,增强了师生间的合作及学生间的相互学习[17];4临床实践能力。学习的积极性提高,有利于操作训练和临床实践能力的提高[18]。ElizabethRideout等[19]表明PBL教学可提高学生对个人,家庭和社群的健康评估能力,学生对教学经历感到满意;5对教师的影响。给教师提出了挑战,增强了教师的组织和自我表达的能力,提高教师的工作满意度[17]。
2.4.2存在的不足
1加重学生负担和时间消耗。朱丹等[1]的研究显示,30%的学生认为PBL会增加学习负担,浪费学习时间。HaoBinYuan等[15]研究发现,几乎一半的学生认为PBL是一个消耗时间和有压力的过程,学生没有足够的时间去完成任务。2影响基础知识的掌握。HaoBinYuan等[15]认为,初次实施PBL会让学生对知识获取有不确定感,困惑及信心的缺乏,教师应该加深学生对PBL的理解并提供相关专业的讲解。3教学师资与装置。PBL模式对教师角色的转变是很大的挑战。EucebiousLekalakala-Mokgele[20]的研究表明,由于教师受传统教学理念的影响,缺乏主导者的技巧。在我国,教学经验的不足,无现成的教材,教师和课室的数量缺乏,教学时间无法保证,参考资料与学习媒体的缺乏等都是制约PBL教学顺利实施的因素[6]。4教学评价体系。教学方法的改革,需要相应的评价方式与之配套,PBL教学理念和形式与传统教学不同[7]。教师应结合个人表现和小组表现,在每一个教学环节中随时对学生及其小组进行评价,使学生感受到被人重视且小组的发展与自己息息相关,制定出一套完善灵活的科学评估方法以适应这种教学方法的改革[21]。5学生自身条件不足。PBL教学以自学为主,学习资料多,对学习自主能力稍差的学生影响很大[21]。朱丹等[1]研究表明,65.6%的学生认为对讨论问题应认真准备,而真正查阅资料准备者只有53.3%,尤其是几门讨论都同时集中在同一时间段时,学生往往疲于讨论。
3PBL教学与其它教学方法相结合的应用
PBL教学与其它教学方法相结合,可以弥补PBL教学在我国实施中的不足。随着资讯科技迅猛发展,国外许多实行PBL的院校大部分都建立了PBL教学网站[7]。网站中丰富多样的学习资源给学生的学习提供了方便,在网路平台上PBL教学不仅打破时空限制,教学形式灵活,还可以相互交流,使学生成为网路教学的主角,极大地提高了学生学习积极性[22]。同时,网路教学具有不受时间、地域和人员数量限制的优势[23]。因此,网路教学提高了课堂教学效果,节约了师资力量及其他教学资源[24]。但是,在学习初期学生对网路环境比较难适应,学习感觉不是和人在交流,而是与机器交流,很难在网路环境中做出决策[25]。此外,网路教学对学生自主性比PBL教学要求更高,学生因为习惯于传统的讲授式教学,自学能力对教学效果产生很大的影响[26]。网路教学还需要学生和教师对教学及时做出积极的反馈[22]。
4结语
综上所述,国内外对PBL教学进行了大量的研究,PBL教学法已成为护理教育改革的重要方法之一。但受实施条件的限制,使得我国尚不能全面开展,而将网路与PBL教学相结合,为PBL教学的不足进行了些许弥补,也更适合我国的国情。如何结合才能发挥最佳效果,发挥各自的优势,这些问题仍值得进一步探讨。
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[10]朱大乔,周兰妹,胡琛,等.PBL教学法在《内外科护理学》课程中的应用与效果分析[J]. *** 护理杂志,2006,232:77-79.
【摘要】通过在台湾中台科技大学护理学院的学习交流，从护理专业的课程设定、护理教学的硬体建设、护理教学方法的多样性以及护理实验教学与临床的紧密结合等方面全面了解台湾地区的护理教育现状，为大陆护理教育的发展提供参考。
【关键词】台湾;护理;教育
为加强两岸护理事业的交流合作，拓宽护理专业学生视野，笔者被学校派往台湾中台科技大学进行了为期两周的交流研习。对台湾地区的护理教育现状，特别是在课程设定、硬体建设、教学方法以及实验教学方面有了一定的了解，并结合大陆的护理教育进行了深入思考，从中得到了一些启示。
一、中台科技大学护理学院概况
中台科技大学护理学院分为护理系、老人照顾系和儿童教育暨事业经营系。其中以护理系为核心。护理专业的培养目标是以培养护理学生医护相关科学、临床照护技能、批判性思考能力、克尽职责、沟通与合作、终身学习、伦理素养、关爱八大核心能力为重点，与国内相比，更加注重学生的临床实践能力和人文素养。护理学院各种学历层次都在招生培养，其中的护理系分为大学部和硕士班。大学部有四技和二技，四技是3年高中毕业后进行4年护理专业学习取得学士学位，二技是5年中专毕业后进行2年护理专业学习取得学士学位，硕士班则是大学本科毕业后申请攻读2年护理硕士，比国内大多数护理学院培养的学历层次更多。
二、护理专业课程设定合理
1.大学部课程设定切合临床实际需要
大学部培育理论与实务兼顾、人文素养及自我成长能力并重的基础护理专业人才。根据临床需求与学生的实际情况，每一阶段制定不同目标。以大学部四技为例，由于学生在高中三年未经历过医护相关专业的学习。所以第一年培养目标主要是以了解医护相关基础理论知识，认识护理专业角色、提升语言能力和人文素养，并培养学习能力，增强服务意识为主。课程设定包括解剖学、生理病理学、生物化学、微生物免疫学、护理学导论、基础护理学、营养学、人类发展学、社会心理学、资讯科技与应用及应用语文等。第二年着重培养专业知识与技能，重视学生的人文关怀，提升学生对护理专业的认同感，主要开设的课程有身体评估、内外科护理学、药理学、全人照顾、人际关系与沟通、护理英语、护理专业写作、表达性艺术、健康促进、法律学与基础护理校外临床实践等。第三年培养重点是熟悉护理人员专业角色功能，将护理专业知识运用于临床实践，提升专业实务能力;课程设定包括妇儿科护理、社群卫生护理、精神科护理、手术室护理、缓和护理、老人护理、复健护理、儿科重症护理、重症护理、高危妊娠护理、妇女健康护理、文学与人生、生命关怀、实用生活美学、时间空间多元文化等。第四年的目标为提升学生就业能力，成为能够将护理理论与专业实务有效结合的专业护理人才，强化反思能力，建立终身学习的态度;课程设定有护理行政与管理、护理专业议题、长期照护学、公共卫生议题、行为修正、社群健康营造、社群精神卫生护理学、综合护理特论、综合护理实作、临床选习与内外科护理实习等。四年最低毕业学分为128学分，必修115学分含基本素养28分、外语进阶4学分、军训与体育2学分、专业必修81学分，博学涵养2学分，选修至少11学分其中专业选修至少8学分。从总体来看，课程设定循序渐近，增设健康照顾、急重症照护及安宁长期照护，特别注重人文培养，针对临床需求培养理论与技能兼备、人文素养高及能自我成长能力强的护理人才。
2.硕士班课程开设多元，促进自我发展
硕士班学制为2年，课程设计主要从进阶临床护理、进阶小区护理和进阶长期照护三个方面进行，并且开设多门相关选修课程，通过课室教学、专题讨论、实习与论文撰写等教学形式完成。硕士第一年必修护理研究、进阶生物统计学、进阶临床护理学、进阶健康评估及实务、进阶临床护理学实习、进阶小区评估及实务、进阶小区护理学实习、护理理论、实证护理，可选修病理生理学、流行病学方法论、医护英文论著阅读、护理专业议题研讨、心理卫生专题研讨等;第二年必修进阶临床护理学实习、进阶小区护理学实习、医护伦理，可先修家庭护理学、高龄健康议题、健康促进专题研讨、卫生教育专题研讨、质性研究、量性研究、论文写作与发表等。毕业最低学分数34学分必修24学分、选修至少4学分、硕士论文6学分。学生可根据专业背景，选择学习和研究方向，培养学生的进阶护理专业知识技能、研究与领导的能力，做到多元化发展。目前我国大陆硕士专业课程设定尚缺乏统一标准[1]，以上课程设定可为大陆硕士课程的统一科学设定提供参考。
三、护理硬体环境与多元化教学方法配套，教学效果好
护理教学采用多元化的教学方法，如概念构图法、讲授法、说故事、问题/团队导向学习PBL/TBL及技术演练等。为了便于各种教学方法的实施，与多元化教学方法配套的硬体建设也较完善;学院建设了疗愈专业教室、PBL&TBL教室和精神科讨论及会谈室等专业教室，用以支援教学需求。如，学生在学习表达性艺术治疗Expres-siveArtsTherapy课程，可在疗愈专业教室学习。此教室提供了绘画墙、冥想音乐、瑜伽垫等设施，在具有相关艺术背景老师的指引下学习以各种艺术的媒材来表达内心的思绪、感受及经验，此方法应用在创伤者的心理重建历程上特别有效。通过这种直观的学习，学生可以更深刻地掌握本门学科。PBL/TBL教室，教室桌子为圆桌，每桌可坐6-8人，中间三台电脑供学生查阅之用，而教师在一间总操作室通过多媒体多方面调控、观察各小组情况。整个教室三壁有白板可用作画图记录，最后通过PPT展示、小组演讲、组间讨论等方法进行汇报。如此巧妙实用的设计，实现小组划分，既满足了教学需求又激发学生的兴趣，实现了以学生为主体，教师为主导的教学方法。
四、课后采用多种途径辅助教学，加强学生理论与实践的联络
护理系根据学生需求特别安排了补救教学、就业辅导讲座、医疗机构工读体验等等活动以弥补课堂的不足。补救教学中的学涯辅导教学助理可进行一对一仿家教式教学，制定个体化教学;而有的学生对咨询老师比较害羞，同班补救教学使学生在同班优异成绩同学帮助下可获得更好帮助。就业辅导讲座比较特别的是邀请优秀学长学姐返校开展讲座，给同学们一个更亲近的就业辅导。医疗机构工读体验主要针对大学生打工赚钱的现象，提供给学生在医疗机构打工的渠道，既保障了学生的安全，又让学生提前接触医院，对护理职业有更深的认识，非常受学生欢迎。
五、护理实验室建设贴近临床情景，实现理论与临床实践有机结合
为了让学生感受临床情景，除了有基础护理、内外护理、手术室实验室外，还针对临床情况设定了数位拟真病人情境教室、产儿科专业实验室、护理实验考试中心等。与进入临床大陆实习生一样，中台科技大学护理学院的很多护理学生上临床后面对复杂的医院环境和突发临床事件时会手足无措，适应力较差，表现出紧张、焦虑和不适应等状态，为了让学生更好地适应临床，学院建立数位拟真病人情境教室，此模拟实验室模拟临床ICU病房，模拟人可进行生命体征的测量、心肺复苏和高阶生命支援等，病房仪器可通过电脑控制引数变化，让学生熟悉不同情况下仪器的使用与引数的解读。模拟病房外设定多媒体教学理论教学课堂，理论与实践的联合使学生更好的掌握知识。而产儿科专业实验室充分考虑了产妇及家属的需求，设定了宽大的家属陪床，和桌上的音箱、天花板的绘画和窗台的花卉等温馨多彩的设定让产妇和家属都感觉像“家”一样。学院以后要将产前检查、生产及产后护理都设在同一病房进行，这样在家属陪伴下母婴同室，减少围生期的担心、烦躁及抑郁等表现，又确保母婴健康、提高产科质量[3-4]，这样就把人文关怀教育放入平时课堂中来。台湾医院在人文关怀教育方面的成功与学校对人文护理的重视和投入是分不开的。护理实验考试中心模拟执业医师操作考试方法，考试中心一共五个房间，每间房相互接连相互独立。考试开始后考生逐一开启房间进行操作，房间内各有不同主题，需要时还有专业病人模拟情景，最后考官通过房间摄像头记录的影像进行评分。与大陆操作考试相比，这种方法既考核了考生应对临床实际的综合能力，又避免了考生间相互影响，值得学习借鉴。
六、启发
1.调整教学内容，加强人文关怀教育
从台湾人文护理教育的学习可以发现，学校在注重基础医护知识的同时，单独开设人文关怀教育相关课程，并将关怀理念融入到各科护理情景中，让学生可感知、可体验。虽然现在大陆已经认识到人文关怀教育的重要性，但高校护理专业课程设定饱和、缺乏科学的教学模式、人文关怀的观念未转变等等仍使护理人文教育差强人意[5]。如何加强人文关怀教育，真正提高护生人文修养是值得我们思考的地方。
2.实践教学改进，实现教学方法多元
虽然目前大陆高等护理教育也引入如PBL教学法、循证护理、以探究为基础的学习等教学方法，但“以老师中心”和“以书本为中心”的灌输式教学方法仍是最普遍的方法，使学生多处于被动接受状态[6]。有些新的教学方法仍处在理论研究阶段，尚未运用于课堂教学。而在台湾，多元化教学方法已经灵活穿插教学中，教师充分利用技术和资源，激发学生兴趣，变被动为主动，确实提升了护生自主学习的能力。由此看来，实践教学改进，实现教学方法多元化是提升学生学习能力的可靠方法。
3.结合临床实践，培养理论与技能兼备的人才
目前护生通常感觉到课堂理论学习与临床实践脱节，这种脱节使学生将理论应用于临床实践时产生系列问题，不能正确的将理论联络实际[7]，而产生焦虑、紧张、沟通障碍等问题。如何紧密联络临床践设计教学过程是值得进一步思考的。通过学习发现，在课堂中融入虚拟模拟教学，可引发学生极大兴趣和反思。再加上教师设定虚拟问题和情景，可使理论知识得到更好的运用，培养理论与技能兼备的人才。总的来说，此次学习了解到台湾护理教育的现状以及今后的发展趋势，也看到护理教育工作者的兢兢业业，努力做到让课程生活化，教学方法活泼化，学习效果实用化。台湾护理教育在护理专业教学方面有很多值得我们学习和借鉴的地方。我们在看到距离的同时，也将尽快将交流学习所得转换为自己所需。
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优选漫游列表的英文缩写。如果是小写就是催乳素的意思。
任何高校。prl属于物理学顶级级别的期刊，主要发表重要的物理研究成果，学术含金量极高，发表一篇prl可以进入任何一所高校。《物理评论快报》英文《PRL》于1893年创办，是世界物理学界公认的最高期刊，主要发表重要的物理研究成果。
prl“prl”是个多义词，它可以指prl（模式识别快报）, prl（催乳素）, prl（物理评论快报）。prl（模式识别快报） prl（模式识别快报）Pattern Recognition Letters《模式识别快报》荷兰 ISSN:0167-8655，1983年创刊，全年16期，Elsevier Science出版社，SCI、EI收录期刊，SCI2003年影响因子0.809，2003年EI收录290篇。 国际模式识别协会机关刊物。刊载图像处理与模式识别的理论、方法、经验与应用方面的成果快报，侧重方法论，特别是图像处理－模式识别技术与人工智能观念的结合。prl（催乳素） prl（催乳素）催乳素（prolactin，PRL）为腺垂体分泌的一种蛋白质激素，由199个氨基酸残基所组成。其对乳腺与泌乳的作用主要为促进乳腺发育生长，引起并维持泌乳。女性青春期乳腺发育主要由于雌激素刺激，孕激素、生长素等也起协同作用。妊娠期，催乳素、人绒毛膜生长素、孕激素、雌激素使乳腺组织进一步发育，由于血液中雌激素、孕激素浓度过高，与催乳素竞争乳腺细胞受体，催乳素失去效力。分娩后，血中孕激素、雌激素浓度降低，催乳素发挥启动和维持泌乳作用。胎儿垂体能分泌、贮存与释放催乳素。到分娩前几周，其在血中浓度达高峰。羊水中其浓度也比母体血清高5～10倍。在应激反应中，催乳素在血中浓度也有所提高，有人认为它与促肾上腺皮质激素、生长激素一样，为应激反应中腺垂体分泌的三大激素之一。近来认为其对人卵巢也有作用，表现在刺激卵泡黄体受体生成，对卵巢激素的生物合成起允许作用。催乳素的分泌受下丘脑的催乳素释放因子及催乳素释放抑制因子的双重控制。在生理情况下，催乳素释放抑制因子起作用。吸吮乳头的动作，引起神经冲动经脊髓传入下丘脑，使催乳素释放因子神经元兴奋，引起催乳素分泌。prl（物理评论快报） prl（物理评论快报）PRL(Physical Review Letters)(物理评论快报)的简称，为美国物理学会主办的高水平的学术期刊，影响因子高达7.328（2010年数据），在物理学领域几乎是最权威的杂志，除去综合性的期刊Science和Nature，以及刊载综述文献的Reviews of Modern Physics，以及像nanoletter、JHEP等具体学科的期刊之外，PRL是物理类影响因子最高的学科内综合性期刊。
【参考值】双抗体放射免疫法：男：<20μg/L女：卵泡期：<23μg/L黄体期：5.0～40.0μg/L妊娠前三个月：<80μg/L妊娠中三个月：<160μg/L妊娠末三个月：<400μg/LWHO报导的PRL参考范围11岁以下女：527.00±15.89mIU/L男：404.00±15.28mIU/L青春期女：436.00±3.76mIU/L男：392.00±29.91mIU/L成年期女：卵泡期 366.80±48.9mIU/L排卵期 687.00±269.60mIU/L黄体期 449.00±69.80mIU/L男：431.56±3.21mIU/L
ajnj167
那要看你的导师给你的论文题目的难易程度。但一般来说是微生物和植物的比较容易做。
微生物发酵周期短，只要几天时间，但是还是要看学校的配置试剂，不然到处找可麻烦了
(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。(二)原稿纸页数的分配写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。(三)编写提纲论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。编写要点编写毕业论文提纲有两种方法：一、标题式写法。即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。毕业论文提纲一般不能采用这种方法编写。二、句子式写法。即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。详细提纲举例详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法：上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。
引用之后最后修改一下因为超过百分之直也算相似，比如改下表达方式，知网系统计算标准详细说明：1．学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的水平。2．百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。3．在技术上，采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。4．对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。并不是句子完全一样才判断为相同。句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。5．检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，专家会有相应判断。普通学校对硕士论文查重的要求在5%以下，首次查重在5%以下，内容通过导师审查，可以直接进入答辩。如果在5%-20%之间，在根据导师意见进行相应的修改和减量的同时，还要检查学生是否有学术上的不良行为，并根据最终论文的检验结果提出具体的处理意见。论文的查重结果在20%-30%之间的话，初次修正后可以申请复查，复查通过的话可以让导师复查，进行抗辩。如果查重再次不通过，就推迟答辩。硕士论文查重率在30%以上，应延期答辩。如果仔细修改后提交给导师进行审查和查重，半年后就可以审查和答辩。这对毕业生来说，有比较大的影响，需要很多时间和精力。因此，写论文要认真而高标准。
硕士论文顺利通过查重的技巧有哪些？现在国内读硕士比较好，但是毕业的时候很严格，论文重复率要通过查重系统检测才能毕业。可以肯定的是，毕业越来越难了，不管好不好，因为打击学术造假的力度在不断加大，如果论文重复率不达标，毕业就很难了。但不用担心，如果你能看懂这篇文章，你成功通过知网硕士论文查重测试也就不难了。看你能不能按照下面的介绍去做了。自己做新课题的研究。其实硕士研究生顺利毕业最简单的就是自己做一个新课题的研究，选题的时候要有所创新，而不是去研究别人学了无数遍的内容。如果研究是别人做的，重复率自然高。当然，做新课题的研究需要更多的精力，这要看你有没有足够的时间，能不能认真做研究。如果你能做到，成功毕业并不难。学习语言创新，论文可以用幽默的风格写吗？当然，事实并非如此。我个人不推荐幽默的散文，但是同样的说法很多。如果你能掌握语言创新的技巧，你很容易成功毕业。知网硕士论文查重涉及的数据库会比较大，所以不管是不是研究内容，都有可能重复数据库中的内容，这就需要大家在写作的时候注意语言的运用，合理的改变语言的表达方式，而不仅仅是按照一般的说话习惯来写，这也是降低论文重复率的一种方法。当然，语言创新不是一件容易的事情，它需要人们平时积累更多的语言。但是，如果论文已经完成，但是重复率不达标，那么最基本的重复词替换，或者是被字句和把字句的变化，也会有助于降低重复率。以上就是硕士论文顺利通过论文查重的技巧有哪些的问题解答，希望能够帮助到大家。
研究生毕业论文查重率一般要求为20％。
一、研究生论文查重的标准是什么？
1.研究生毕业论文的重复率一般应控制在20％以内，这也是必须的。如果重复率在20％到30％之间，很可能会被拒绝。如果需要重新修改，重复率较高的将被取消论文答辩资格。
2.对于一些要求更严格的学校，研究生论文的重复率可能在15％以内。当不符合标准时，论文也将面临拒绝修改、延迟答辩等情况。
3.在使用查重系统查重方面，研究生论文查重使用的系统与本科论文查重系统不同。例如，VIP5.3系统用于知网，但具体查重规则基本相同。
二、研究生论文查重方法。
1.与本科论文查重相同，知网也广泛应用于研究生论文查重。查重步骤主要是登录系统。点击进入研究生论文查重模板，输入论文相关信息，点击查重下载论文检测报告。
2.研究生论文查重时，可以使用其他一些论文查重系统进行查重，但最终查重时，应使用与学校要求一致的论文查重系统，避免因数据库和查重算法不同而导致查重结果不同。
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查重率不能高于20%,部分高校要求不能超过10%
1、查重率小于10%-15%，学位论文合格，直接送审或答辩;2、查重率在15%-30%之间，去导师处填写硕士研究生学位论文重新检测申请表，申请进行论文修改，时间不超过两天，再检测合格后可参与答辩;3、查重率大于30%，学位评定小组将结合核心章节的重复率等因素来确定论文学术不端行为的类型和性质，必须认真修改论文并延期半年才能填写重新检测申请表，查重通过后申请答辩，严重的直接取消答辩资格。
本科生论文查重的范围包括论文的摘要、正文、包括引用部分，论文查重系统不会查重本科论文里面的图片信息等内容，因为没有办法比对。一般情况下一篇论文主要包括：封面、扉页、原创性说明、摘要、英文摘要、图标及公式说明、论文正文、参考文献、附录、研究成果、致谢等。目前高校普遍利用知网查重，按照各个学院上交论文的顺序将论文批量上传至查重系统。
一、毕业论文论文查重哪些部分
首先一篇完整的毕业论文主要包括以下内容：封面、声明、中英文摘要、目录、主要符号对照表、正文、致谢、参考文献、附录、原创性声明或者授权声明、个人简历、导师简介、学习期间发表的学术论文等部分组成。其中正文部分，通常是由引文、摘要、各部分章节、总结等部分组成。大多数高校在每年毕业季时，都会统一发通知说明学校的毕业论文规范和查重说明，学校会统一下发论文样式等内容，一般会详细说明查重的范围。要是学校有具体的要求，那提交到学校的时候必须按照学校所要求的来哦。
二、论文查重具体查什么
论文查重，在上传查重系统检测时，是全文上传的。通常论文查重也是全文内容都需要查重，但查重重点一般为论文正文内容，部分高校会明确规定只查重论文正文，对于这种情况，知网论文查重时仅需上传论文正文即可。根据论文的章节分章之后，在各章节分别检测查重，得出章节查重率，以及全文查重率。章节区分一般以论文的目录为基准，论文的目录、参考文献、摘等内容都可以被论文查重系统所识别。
毕业论文查重率标准是怎样的呢?这个问题相信在校大学生都想了解。大家提前对论文查重进行一个了解是十分有必要的，接下来小编就给大家分别介绍下毕业论文的查重率。第一类：大多数本科论文查重率≤30%即算合格，大多数硕士论文查重率≤20%即算合格。第二类：大多数本科论文查重率超过了30%，但是在50%之内表示有轻度抄袭行为，不能合格;大多数硕士论文查重率如果超过了20%，但是在40%之内表示有轻度抄袭行为，不算合格。第三类：大多数本科论文查重率超过了50%表示有重度抄袭行为，需要着重修改降重;大多数硕士论文超出40% 表示有严重抄袭行为，需要着重修改降重。
本科高校通常要求学生毕业论文的查重率不能超过30%。
如果重复率小于等于30％，说明论文合格，可以申请论文答辩；查重率小于等于15％的，可以申请大学水平的优秀毕业论文评价。
如果复读率小于等于10％，可以申请大学水平的优秀毕业论文评价。重复率在30％-50％之间，说明查重率不合格，学校会给你一周的修改和降重时间。
如果修改后重复率为30％，可以申请答辩。失败的，取消答辩资格；重复率超过50％的，评定为严重学术不端，取消答辩资格。
毕业论文的写作注意：
首先是选题，通常是老师给出一些建议，学生根据自己的需要选择，然后按照任务书的流程写；确定选题后，要收集整理参考文献。
主要文献搜索网站包括维普、万方、大雅等论文服务系统，根据时间、作者、选题进行筛选，然后大致阅读整理，从而确定自己的研究重点。
其次是开题答辩，包括选题背景和意义、文献综述、研究内容、研究方法、研究步骤和进度、参考文献等。通过答辩，正式写文章，然后修改降重。
社会上95％以上的查重用户会选择高校pmlc论文查重系统进行论文检测。高校pmlc论文查重以大学生论文联合对比数据库为论文数据对比数据库，包含大量本科论文。论文查重效果准确，非常适合作为论文定稿查重系统。
本科生毕业论文的查重率要达到多少才算合格？每年都有大量的大学生从大学毕业，因此，这一问题引起了许多大学毕业生的关注。
由于本科院校会规定本科生在毕业时要写毕业论文，学校会对这些毕业论文进行严格的审核，而论文查重就是其中一个关键环节。大学毕业论文达到大学毕业论文查重标准，是学生顺利完成学业的必要条件之一，对大学毕业生来说非常重要。
大多数本科院校都会要求本科毕业生写好的毕业论文的查重率在30%以内，通常这也是大学本科毕业论文查重率的最低标准，有些学校设置的本科毕业论文查重率自然也在30%以内，比如有些学校设置的本科毕业论文查重率需要在20%之内。
本科生毕业论文的查重率是多少？
要想尽快通过毕业论文查重，本科毕业生在进行毕业论文查重前，必须事先熟悉自己所在学校制定的本科论文检查率合格标准，而且最好提前对自己的论文进行重复率检测，以便更好地了解自己所写的论文重复率情况。
为避免毕业论文查重时不通过，本科毕业生一定要对毕业论文中的重复部分进行修改，以降低重复部分的查重率，从而使整个毕业论文查重的比例降低到学校规定的毕业论文查重标准范围之内。
但由于不同大学不同专业本科论文的查重率标准存在着差异，为了顺利通过毕业论文的查重率标准，本科毕业生必须根据自己大学的查重率标准来参考。