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有机物那么多，好抽象！
美国《科学引文索引》 (Science Citation Index,简称SCI)是一种多学科的科技文献检索工具 ,由美国科学信息研究所 (Institute for Scientific Information,简称 ISI)主办 ,1 961年创刊 ,以布拉德福 (S C Bradford)文献离散律理论、以加菲尔德 (E Garfield)引文分析理论为主要基础 ,通过论文的被引用频次等的统计 ,对学术期刊和科研成果进行多方位的评价研究 ,从而评判一个国家或地区、科研单位、个人的科研产出绩效 ,来反映其在国际上的学术水平。因此 ,SCI是目前国际上被公认的最具权威的科技文献检索工具。所谓引文 (Citation),就是被引用的文献 ,即原始文章所附的参考文献 (Reference);引文索引 (Citation Index),就是以引文著者的姓名为标目 ,用来检索该著者被别人引用的文献的数量和内容的一套索引。引文索引为 SCI所独创。SCI以其独特的引证途径和综合全面的科学数据,通过大量的引文进行统计,然后得出某期刊某论文在某学科内的影响因子、被引频次、即时指数等量化指标来对期刊、论文等进行排行,被引频次高,说明该论文在它所研究的领域里产生了巨大的影响,被国际同行重视,学术水平高。由于SCI收录的论文主要是自然科学的基础研究领域,所以SCI指标主要适用于评价基础研究的成果。而基础研究的主要成果的表现形式是学术论文,所以,如何评价基础研究成果也就常常简化为如何评价论文所承载的内容对科学知识进展的影响。影响因子较高的化学类刊物1 SURF SCI REP 3502 CHEM REV 2333 NAT MATER 531 4 ACCOUNTS CHEM RES 1545 ANNU REV PHYS CHEM 9446 CHEM SOC REV 8367 ADV CATAL 750 8 ANGEW CHEM INT EDIT 161 9 ALDRICHIM ACTA 833 10 NANO LETT 44911 MED RES REV 418 12 CATAL REV 000 13 NAT PROD REP 89014 PROG INORG CHEM 200 15 J AM CHEM SOC 903 16 SEP PURIF METHOD 66717 COORDIN CHEM REV 44618 PROG SOLID STATE CH 85719 ADV FUNCT MATER 679 20 ADV ORGANOMET CHEM 500 21 ANAL CHEM 45022 TOP CURR CHEM 283 23 CURR OPIN COLLOID IN 271 24 INT REV PHYS CHEM 18225 J MED CHEM 07626 LAB CHIP 04727 J PHYS CHEM REF DATA 788 28 CHEM-EUR J 51729 ADV SYNTH CATAL 482 30 CATTECH 41231 CURR MED CHEM 382 32 J COMB CHEM 19733 ORG LETT 19534 CHEM MATER 10335 REV COMP CH 10036 J CATAL 063 37 APPL CATAL B-ENVIRON 04238 ADV COLLOID INTERFAC 033 39 CHEM COMMUN 997 40 J ANAL ATOM SPECTROM 926SCI收录中国化学类相关期刊影响因子NEW CARBON MATER 165 新型炭材料（中）ACTA PHARMACOL SINICA 125 中国药理学报(英)SCI CHINA SER D 909 中国科学D辑(英) ACTA CHIM SINICA 895 化学学报（中） SCI CHINA SER B 817 中国科学B辑(英)CHINESE J CHEM 768 中国化学(英) CHEM J CHINESE U 764 高等学校化学学报 （中）CHINESE J ORG CHEM 74 有机化学 （中）CHINESE J STRUC CHEM 734 结构化学（中） CHINESE J CATAL 721 催化学报（中）CHINESE SCI BULL 683 科学通报 (英)CHINESE J INORG CHEM 600 无机化学学报（中） PROG CHEM 555 化学进展（中） CHEM RES CHINESE U 538 高等学校化学研究J RARE EARTH 493 中国稀土学报(英)PROG NAT SCI 485 自然科学进展(英)CHINESE J CHEM PHYS 482 化学物理学报（中）SCI CHINA SER C 481 中国科学 C辑(英)RARE METAL MAT ENG 437 稀有金属材料与工程（中）ACTA POLYM SIN 431 高分子学报（中）CHINESE J ANAL CHEM 412 分析化学（中）ACTA PHYS-CHIM SIN 407 物理化学学报（中）J WUHAN UNIV TECHNOL 406 武汉工业大学学报-材料科学版(英)CHINESE J POLYM SCI 395 高分子科学(英)ACTA BIOCH BIOPH SIN 36 生物化学与生物物理学报(中)SPECTROSC SPECT ANAL 35 光谱学与光谱分析（中）RARE METALS 339 稀有金属(英)CHINESE J CHEM ENG 337 中国化学工程(英)J UNIV SCI TECHNOL B 311 北京科技大学学报(英)CHINESE CHEM LETT 305 中国化学快报(英)T NONFERR METAL SOC 277 中国有色金属学报(英)ACTA METALL SIN 273 中国金属学报（中）J ENVIRON SCI-CHINA 254 环境科学学报（英）J MATER SCI TECHNOL 253 材料科学技术(英)J IRON STEEL RES INT 25 钢铁研究学报(英)J INORG MATER 223 无机材料学报(中)PROG BIOCHEM BIOPHYS 222 生物化学与生物物理进展（中）J CENT SOUTH UNIV T 185 中南工业大学学报(英)
所有反应你都可以使用SciFinder scholarship查询电子期刊数据数据库，当然如果是简单有机化合物反应，你可以从小木虫上下载国外有机化学教程，从中查询。如果是电子论文输入有机物化学方程式，用ChemOffice编辑好后插入到Office中。 关于有机反应条件问题，不同条件产率还有选择性都会有所差别，最好根据现有文献进行确认。
产率，必须的
手写输入，转换符号用插入。
化学绘图软件 ACD/ChemSketch
word就可以哦 ，就是插入对象——公式——microshop公式0 ，ChemDraw
通常用chemdraw或chemwin
如何书写化学方程式
这我清楚，魂件唁地 啊·
化学方程式：用化学式表示化学反应的式子
热化学方程式一律不写反应条件。写上是否正确，没有定论，但中学所有资料中似乎都不写。 常温常压下可以进行的反应，不必写条件；但是题目中的实验若有特定的条件，最好标注该特定条件。 条件的书写位置没有严格的限制。习惯上，单一条件时，条件写上面；有两个或更多条件的，上面写不下的写在下面；既有催化剂又有其它反应条件时，通常把催化剂写在上面。按“习惯”书写可减少潜在的不必要的损失。可逆反应，无论有机无机，“普通”还是“离子”亦或是“热化学”，副反应有多少，必须使用“双向箭头”可逆符号来表示。
这我清楚，魂件唁地 啊·
一化学方程式的书写原则遵守质量守恒定律，使等号两边原子的种类和数目必须相等。二化学方程式的书写步骤 书写化学方程式要按一定步骤进行，避免出现一些不必要的错误，如漏掉反应条件和“↑”“↓”等。书写化学方程式的一般步骤可概括为：“一写，二配，三注”（以高锰酸钾受热分解为例）二化学方程式的书写步骤写：根据事实写出反应物和生成物的化学式（左反、右生），并在反应物和生成物之间画一条短线。配：配平化学方程式的目的是使等号两边的原子种类与数目相等，遵守质量守恒定律，配平后要加以检查。注：注明化学反应发生的条件（点燃、加热等），标出生成物状态（气体，沉淀等），把短线改成等号。三书写化学方程式时的注意事项 化学反应的常见条件有“点燃”、“加热”（常用“△”表示）“高温”，“催化剂”等，写在等号上方；三书写化学方程式时的注意事项如果反应物没有气体而生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”；溶液中的反应如果生成物是固体，在固体物质化学式右边注“↓”。四书写化学方程式的口诀 左写反应物，右写生成物；
一、教学目标知识技能 1．通过具体化学反应，分析理解方程式的涵义；2．了解书写化学方程式应遵循的原则；3．会用化学方程式正确表达一般的化学反应。过程方法 通过对书写、配平化学方程式的方法进行总结，学习归纳知识的思维方法。情感态度价值观 1．通过对书写原则和配平方法的讨论，进一步形成实事求是的科学态度；2．通过方程式规范书写的培养，进一步养成认真、细致的学习习惯。【教学重点】化学方程式的书写和配平方法。【教学难点】理解配平化学方程式的本质。二、学生认知分析在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价等相关基础知识，学会书写元素符号、化学式等；在课题1中，学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。化学方程式的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点。在教学中，让学生全面认识化学方程式，而后组织学生通过模仿和训练，完成化学方程式的书写。三、教学过程环节一、创设情境，自主探究教师活动 学生活动 设计意图教师播放电解水实验的视频，请学生再观察水通电分解的实验，并记录实验现象。 学生观看实验录像，观察实验现象：两极均产生无色气体。 为学生理解化学方程式书写要遵循两个规则奠定基础。【提出问题】根据实验观察，请用上一节课所学的化学方程式描述这一变化过程。教师通过展示学生出现的错例，引导学生得出书写化学方程式必须遵循两个规则，即：（1）符合客观事实；（2）遵循质量守恒定律。 学生交流讨论，并由多个学生板演所写的结果。学生们出现的主要问题有：（1）没有反应条件；（2）没有气体符号；（3）没有配平等…… 通过学生的自主探究，得出书写化学方程式遵循的两个规则。（备注：这个环节应该充分黑板的教学辅助作用，以此体现学生的主体作用，不要用多媒体的预设剥夺学生活动的空间）环节二、探究化学方程式的书写步骤教师活动 学生活动 设计意图【提出问题】请大家回顾刚才的讨论过程，小组讨论：如何才能正确书写一个反应的化学方程式（即书写的过程或步骤是什么）？ 学生小组讨论。 培养学生分析问题的能力。教师通过下图引导学生分析书写的第一步是“写”。由小组代表交流发言，并经过师生的共同讨论，得出化学方程式的书写第一步是“写”—— 写出反应物和生成物的化学式并用短线相连。 一是分析让学生自己分析得出书写化学方程式的第一步“写”；二是进一步强化书写化学方程式遵循的原则之一“符合客观事实”。首先通过如图所示的符号与模拟图引发学生发现两边原子数不守恒。【提出问题】请以小组为单位，用所提供的球棍模拟水电解的过程，并配平这个方程式。【讲解】教师概括总结学生活动过程，并讲解配平化学方程式的基本方法“最小公倍数”法。并总结书写方程式的第二步为“配”—— 配平化学方程式即使等号左右两边各种原子的个数相等。观察，发现并提出问题。学生用球棍进行水电解过程的模拟，并得出两边微粒数的关系是“2、2、1”学生倾听，理解。培养学生发现问题、提出问题的能力。帮助学生建立“宏观——微观——符号”之间的相互联系。学生理解、掌握书写化学方程式第二步“配平”及其方法。【讲解】第三步是将反应条件和观察到的与生成物有关的实验现象，如气体、沉淀等。 最后一步是将短线改写成等号。 学生倾听，理解。学生理解、掌握书写化学方程式第二步“标条件和↑、↓”。环节三、巩固化学方程式书写和配平的方法教师活动 学生活动 设计意图【问题1】请按照步骤，书写磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应的化学方程式。教师组织学生评价两位同学书写的方程式，并借助教材P100图示（见下图）进一步强化书写化学方程式的步骤和配平方法。学生独立书写，并请2名同学板书到黑板上。学生倾听，思考，进一步熟悉书写化学方程式的步骤和配平方法。巩固、强化核心知识。【问题2】判断下列化学方程式是否正确？如不正确，请说明理由，并加以改正。学生独立完成，然后在教师组织下，进行交流，得出正确结论。 一是进一步熟练核心知识；二是通过课堂练习检测反馈学生对核心知识的掌握情况。【问题3】试试看，能否配平下列化学方程式：【学生活动】用嘟嘟龙寻宝的小游戏组织学生进行竞赛活动。学生参与竞赛活动，在游戏中进一步熟悉知识。增强学习的趣味性，激发学生对抽象化学知识学习的兴趣。环节四、课堂小结
您好：1、原子守恒2、化合价升降守恒化学反应方程式书写法则1,找出反应物与生成物2,将反应物列於→左方;生成物列於→右方,反应物与反应物间或生成物与生成物间用+分隔3,利用质量守恒(原子不灭)为原则,平均左右两方的原子个数例题:镁带燃烧生成氧化镁1,找出反应物与生成物反应物为:氧(O2),镁(Mg)生成物为:氧化镁(MgO)2,将反应物列於→左方;生成物列於→右方,反应物与反应物间或生成物与生成物间用+分隔左方(反应物)氧(O2)+镁(Mg)→→右方(生成物)氧化镁(MgO)3,利用质量守恒(原子不灭)为原则,平均左右两方的原子个数a,第1步:由氧(O2)起因左方2个O,右方1个O故右方乘2(O2)+(Mg)→(MgO)2b,第2步:由氧化镁(MgO)的镁Mg起因右方2个Mg,左方1个Mg故左方乘2(O2)+2(Mg)→2(MgO)c,第3步若左右两方面粒子数皆相同,则方程式平衡(O2)+2(Mg)→2(MgO)O:左方2个右方2个Mg:左方2个右方2个故平衡的方程式为:(O2)+2(Mg)→2(MgO)化学方程式的配平配平化学方程式的方法有很多种，课本里只介绍了最小公倍数法，现在再介绍几种常用的配平法：(1)用奇数配偶法配平按照这一方法进行配平的步骤如下：①找出方程式里左右两端出现次数较多的元素。②该元素的原子在各端的总数是否是一奇一偶，选定这一元素作为配平的起点。③由已推求出的化学计量数决定其他化学式的化学计量数。例燃烧硫铁矿(主要成分是FeS2)生成Fe2O3和SO2。FeS2+O2——Fe2O3+SO2氧是这一方程式里出现次数较多的元素，就以氧作为配平的起点。因为氧气是双原子的分子，无论有多少氧分子跟FeS2起反应，反应物里总含有偶数氧原子。但在生成物里共含有五个氧原子，是奇数。在SO2里含有两个氧原子是偶数，它的化学式前的化学计量数无论怎样，所含氧原子的个数总是偶数。因此，只有变更Fe2O3的化学计量数才能使生成物里的氧原子个数变为偶数。我们可以在化学式Fe2O3前试写一个最小偶数2，再进一步配平。FeS2+O2——2Fe2O3+SO2生成物Fe2O3里所含的Fe原子个数应和反应物FeS2里所含的Fe原子个数相等，因此，必须在反应物FeS2化学式前写一化学计量数4。4FeS2+O2——2Fe2O3+SO2由此可以推知在化学式SO2前应写一化学计量数8。4FeS2+O2——2Fe2O3+8SO2生成物里所含氧原子的总数为22，那么反应物里氧的化学式前必须写一化学计量数11才能使化学方程式配平。然后注明反应条件。4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2(2)用观察法配平按照这一方法进行配平的步骤如下：①从化学式比较复杂的一种生成物推求出有关各反应物化学式的化学计量数和这一生成物的化学计量数。②根据求得的化学式的化学计量数再找出其他化学式的化学计量数。例赤热的铁跟水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气。H2O+Fe——Fe3O4+H2显然，Fe3O4里的三个铁原子来自反应物里的铁原子，而Fe3O4里的四个氧原子又来自反应物水蒸气分子里的氧原子。因此，在反应物水蒸气化学式前必须写一化学计量数4，而铁原子前必须写一化学计量数3。4H2O+3Fe——Fe3O4+H2不难看出，在生成物氢的化学式前写一化学计量数4，才能使化学方程式配平。然后注明反应条件。4H2O+3FeFe3O4+4H2团队土豆为您答题满意采纳哦